一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文

[精華]一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文1

　　我們反方認為，電子游戲的利是大于弊的！”咦？這聲音是哪里來(lái)的？原來(lái)是五年級六班在進(jìn)行一場(chǎng)辯論會(huì )呢！

　　正反方辯手入座后，教室就彌漫著(zhù)火藥味，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的`戰爭”，辯手們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，意氣風(fēng)發(fā)。他們的眼睛里噴射出熊熊火焰，仿佛要拼個(gè)你死我活。教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。同學(xué)們屏息凝視，都等著(zhù)看這一場(chǎng)好戲。

　　我是主持人，我高聲宣布：辯論會(huì )開(kāi)始！首先，請正方一辯發(fā)言！”彭香韻站起來(lái)，說(shuō)了電子游戲的種種不好，最后她輕蔑地瞥了一眼反方辯手們。對方一辯也不甘示弱，說(shuō)了玩電子游戲后，鍛煉了頭腦，增添智慧。說(shuō)完昂頭挺胸著(zhù)坐下了。我又請正方二辯發(fā)言，正方二辯梅熙琳振振有詞，贏(yíng)得一片掌聲。反方二辯朱俊燁也不是吃素的，他站起來(lái)，口若懸河，滔滔不絕，他嚴肅地說(shuō)：電子游戲能開(kāi)拓視界，有助舒緩學(xué)習壓力，所以電子游戲的利大于弊！”

　　正方三辯言辭流利，博得無(wú)數喝彩：我認為，電子游戲已經(jīng)不再是益智的作用。許多人因為電子游戲而犯罪，你們覺(jué)得這樣有情可原嗎？”正方三辯的眉緊緊地皺在一起，很是擔憂(yōu)。反方三辯立馬駁回了這精彩的講述。

　　然后是自由辯論，當正反方爭辯得面紅耳赤時(shí)，同學(xué)們的情緒也越發(fā)激昂，喝彩聲排山倒海，都快把屋頂掀翻了。

　　最后老師出來(lái)總結發(fā)言：其實(shí)，電子游戲有利也有弊，關(guān)鍵看你怎么控制時(shí)間和類(lèi)型，大家以后要提高警惕，不要被電子游戲拖入‘沼澤’！”這真是一場(chǎng)激烈而有意義的辯論會(huì )呀！

一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文2

　　星期五的下午，我們班開(kāi)了一次辯論會(huì )，這是我第一次參加這樣的活動(dòng)。辯論會(huì )由呼老師主持的，主題是開(kāi)卷是否有益。

　　上課了，我和同學(xué)走進(jìn)教室，呼老師早已站在那里了�！袄蠋熀�！”“同學(xué)們好，請坐。我們今天開(kāi)一次辯論會(huì )�！蓖瑢W(xué)們興高采烈的叫起來(lái)，但很快便安靜了，因為大家對這次難得的活動(dòng)已經(jīng)迫不及待了。

　　辯論開(kāi)始了，正方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方的觀(guān)點(diǎn)之開(kāi)卷未必有益。我是反方的辯手。正方一辯趙子豪胸有成竹的.說(shuō)：“我們認為開(kāi)卷有益，因為像高爾基和冰心奶奶，他們如果不讀書(shū)，那他們還會(huì )還會(huì )寫(xiě)出那么好的文章了嗎？如果讀書(shū)沒(méi)有用，那林海音小的時(shí)候為什么還要竊讀呢？”正方的人別提有多高興了。反方一辯馬明陽(yáng)不甘示弱的說(shuō)：“我們認為，開(kāi)卷未必有益。因為有一些人他們看一些不好的書(shū)，所以走上了犯罪的道路，所以我們認為開(kāi)卷未必有益！”各方說(shuō)得都非常理直氣壯。不一會(huì )兒，又開(kāi)始了自由辯論時(shí)間。大家你一言我一語(yǔ)，針?shù)h相對，爭論得面紅耳赤……

　　當，當，當，下課的鈴聲響了，同學(xué)們還在辯論著(zhù)，我瞟了呼老師一眼，她高興地看著(zhù)我們，好像在說(shuō)：“這些孩子長(cháng)大了�！�

一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文3

　　今天在作文班上，我們開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)生作業(yè)多好還是少好”的辯論會(huì )。

　　辯論會(huì )就要開(kāi)始了，大家都在準備辯論的內容。正方的觀(guān)點(diǎn)是作業(yè)多好，而我們是反方，持有的觀(guān)點(diǎn)正好相反。首先是正方李剛發(fā)言了：“作業(yè)多書(shū)包里背的書(shū)和本子就多，這樣可以鍛煉身體�！蔽曳降男〖t反駁道：“作業(yè)少好，做完作業(yè)后可以出去玩�！崩顒傄卜瘩g：“出去玩會(huì )破壞環(huán)境�！边@時(shí)該我發(fā)言了：“作業(yè)少我們就有了更多的業(yè)余時(shí)間，一;我們可以查漏補缺，提高學(xué)習質(zhì)量；二：我們可以有時(shí)間鍛煉身體，增強身體素質(zhì)；三：我們可以幫助媽媽爸爸做做家務(wù)，盡一份心�！币驗槲业倪@個(gè)發(fā)言，第一局我方勝利了。

　　第二局正反方的同學(xué)們更加積極的發(fā)言，你爭我搶?zhuān)瑘?chǎng)面非常熱烈。由于是第一次開(kāi)展辯論會(huì )，同學(xué)們的`經(jīng)驗不足，準備的資料也不全面，辯論會(huì )開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)就跑題了。最后爭得不相上下，分不出高低。

　　這時(shí)老師出面讓大家停下了發(fā)言，老師微笑道：“同學(xué)們的發(fā)言都很好�？墒抢蠋熣J為不論是作業(yè)少還是多，首先要有一個(gè)端正的學(xué)習態(tài)度，再者要有一個(gè)良好的學(xué)習習慣。具備了這兩點(diǎn)，那么作業(yè)少和多就不會(huì )成為你學(xué)習的阻力�！�

　　這場(chǎng)辯論會(huì )最終以老師的勝利落下了帷幕。

一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文4

　　魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是營(yíng)養面包�！笔堑�，書(shū)籍就是人類(lèi)的精神糧食。但還是總有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！睘榱私鉀Q這個(gè)問(wèn)題，我們班開(kāi)了個(gè)辯論會(huì )。

　　對方的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益，我方的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷有益。

　　老師一施號令，我方一辯手就迫不及待地站了起來(lái)，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)：“我認為開(kāi)卷有益，因為高爾基說(shuō)過(guò)：‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！瘣�(ài)迪生不就是個(gè)很好的.例子嗎�！痹�(huà)音剛落，反方辯手便搶著(zhù)回答：“開(kāi)卷未必有益，萬(wàn)一多讀了一些小說(shuō)、漫畫(huà)書(shū)，容易將自己想象成之中的一個(gè)人物，會(huì )影響身體健康�！薄皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。只要我們將好書(shū)用正確的方法進(jìn)行閱讀，就一定會(huì )增長(cháng)許多知識�！蔽曳瘩g到。就這樣，比賽越來(lái)越激烈，有時(shí)一隊的所有辯手幾乎都要被辯倒時(shí)，總會(huì )有一個(gè)挺身而出，進(jìn)行反駁，這可把我們嚇出一把冷汗。

　　再看看各方陣營(yíng)下“觀(guān)戰”的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都板著(zhù)臉或埋頭思考，有時(shí)竊竊私語(yǔ)，而黃老師一會(huì )幫正方，一會(huì )兒幫反方。讓我們更不知道哪方能夠勝券在握。

　　最后，正反兩方是平局，看著(zhù)沒(méi)有勝利的份兒上，我心里很不是滋味，發(fā)誓一定要打敗對手。因為明明開(kāi)卷有益，為什么會(huì )被反方辯成平手了呢？

　　通過(guò)這次辯論，我明白了我們應當多讀好書(shū)，將來(lái)為國家做出貢獻。

一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文5

　　今天，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。而“主角”就是“開(kāi)卷是否有益”這一話(huà)題。

　　上課鈴響了，老師宣布：“今天的辯論會(huì )正式開(kāi)始！請正方選手發(fā)表自己的意見(jiàn)�！瘪R上，就有一位選手站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我認為‘開(kāi)卷有益’，因為自古以來(lái)，有許多名人都是看書(shū)長(cháng)知識的�！倍�不等老師開(kāi)口，反方選手毫不示弱地說(shuō)：“你們要是天天看漫畫(huà)書(shū)，長(cháng)了知識嗎？”正方選手也毫不留情地反擊：“你也可以分辯好書(shū)和壞書(shū)呀！”“壞書(shū)就不是書(shū)了嗎？”反方選手不緊不慢地說(shuō)�！澳悄憧梢灾豢春脮�(shū)不看壞書(shū)呀！”“那要是看了壞書(shū)沉迷了呢？就算不看壞書(shū)，要是沉迷于故事情節里無(wú)法自拔怎么辦？”反方選手一說(shuō)完，反方這邊就響起了山呼海嘯般的掌聲。掌聲一停，正方選手不屑一顧地說(shuō)：“人們常說(shuō)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’。你讀書(shū)可以醫治愚笨，是通向成功的又一級臺階！”“你說(shuō)的‘書(shū)’的前提是好書(shū)，可壞書(shū)也是‘卷’不可少的`一部分呀！”正方選手只是微微一笑，站起來(lái)，問(wèn)了反方一句話(huà)：“既然你們說(shuō)讀壞書(shū)不好，那你們不是也看了嗎？”這短短的一句話(huà)博了全班一陣雷鳴般的掌聲�！岸ｂ忊彙�，下課了，可是雙方選手余興未盡，還在爭論著(zhù)……

　　今天這場(chǎng)辯論會(huì )讓我明白了：讀書(shū)，要讀好書(shū)，只有讀好書(shū)，才能通向成功。

一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文6

　　今天，在我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。

　　第二節是語(yǔ)文課，上課鈴聲一落，我們的主持人——郭老師便閃亮登場(chǎng)！

　　只見(jiàn)她面帶笑容，用神秘的眼光看了看全班同學(xué)：“大家誰(shuí)知道‘開(kāi)卷有益’的意思？”話(huà)音剛落，同學(xué)們便爭先恐后地舉手，生怕老師不叫自己，有的干脆直接站起來(lái)喊：“意思是多讀書(shū)有好處！”我們的辯論會(huì )就以此開(kāi)始了。

　　我們被分成兩方——正方和反方，我很幸運被分到了反方，主題是“開(kāi)卷未必有益”。我想，呵，既然是這樣，打敗他們還不容易嗎？

　　開(kāi)始辯論，老師讓正方先發(fā)言。只見(jiàn)一位同學(xué)“嗖”地站了起來(lái)，急匆匆地說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，怎么能說(shuō)開(kāi)卷無(wú)益呢？”隨后，正方響起了一片掌聲。我方也不甘示弱，立馬有人說(shuō)：“如果盲目開(kāi)卷，讀不宜青少年讀的書(shū)刊，不僅無(wú)益，還會(huì )帶來(lái)害處，這樣還能說(shuō)開(kāi)卷有益嗎？”頓時(shí)，正方啞口無(wú)言。過(guò)了一會(huì )兒又從正方殺出一員大將，把我們打退了一點(diǎn)兒。正當我們爭得面紅耳赤、不可開(kāi)交的時(shí)候，郭老師一聲令下：“交換角色！”我的心瞬間仿佛掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵——我們都快要說(shuō)服他們了……

　　也好，我們的唇槍舌劍重又燃起了戰火……

　　在這場(chǎng)激烈的辯論會(huì )上，我懂得了讀書(shū)能豐富我們的知識，博覽群書(shū)能使人擁有高深的.學(xué)問(wèn)。但是讀不好的書(shū)，就像交了一個(gè)壞朋友，影響人的性格，走向邪路。

　　因此，讀書(shū)要學(xué)會(huì )選擇，讀有益之書(shū)，開(kāi)有益之卷。

一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文7

　　下午，我們班的同學(xué)為了一個(gè)“小學(xué)生結伴旅游行不行”為題而展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。

　　老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說(shuō)：“同意讓小學(xué)生結伴旅游的舉手�！痹�(huà)音剛落，就有三分之二的舉起手來(lái)，然后選出五名代表上臺辯論。老師又說(shuō)：“不同意讓小學(xué)生結伴旅游的`舉手�！闭f(shuō)完就只有幾個(gè)人舉起手，同樣選出五名代表上臺辯論。甲方說(shuō)：“我方認為小學(xué)生結伴旅游，是有許多人一起出門(mén)，可以團結，如果遇見(jiàn)壞人可以一起對付�！币曳秸f(shuō)：“那如果是一群壞人，你該怎么辦呢？”甲方不甘示弱，說(shuō)：“如果是一群壞人，我們可以在地上擺‘SOS’的求救信號，也可以大聲喊救命�！币曳綋�理力爭：“你已經(jīng)被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘SOS’，就算你擺了，別人也不懂是什么意思，如果大聲喊救命也是不可能的，因為壞人一定早有防范，還有，如果你喊了出來(lái)，但是周?chē)鷽](méi)人怎么辦……”時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，結果還是沒(méi)有討論出來(lái)，但是通過(guò)這次辯論會(huì )，我還是覺(jué)得小學(xué)生最好還是不要結伴旅游。

一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文8

　　星期六下午的作文課，我們班在周老師的組織下，開(kāi)展了一次激烈的辯論賽。辯論的.主題是：“小學(xué)生應不應該玩電腦？”

　　周老師先把大家分成了兩組，一組為正方，另外一組為反方。隨著(zhù)老師的一聲令下，雙方辯手就進(jìn)入了激烈的“唇木倉舌戰”。

　　正方隊長(cháng)范文棋一上場(chǎng)就神采飛揚地說(shuō)：“電腦輻射很大。電腦上有許多不良的信息和網(wǎng)絡(luò )游戲，所以我認為小學(xué)生不應該玩電腦�！�

　　“我們用電腦可以查閱到很多有用的知識，網(wǎng)上有很多科學(xué)知識，就像一個(gè)大的圖書(shū)館，我們只要不看一些不良的東西和游戲不就可以了嗎？”反方一辯夏宇添大聲地反駁道。

　　正方的莫茉同學(xué)好像憋足了勁，也站起來(lái)大聲地說(shuō)：“小學(xué)生上網(wǎng)就是壞處多�！�

　　“你可別小看電腦的作用�！蔽曳叫鞚蓹嘁驳纱笱劬�，急忙辯解道，“電腦上網(wǎng)可以發(fā)送E-mail，可以與家人、朋友聊天……”

　　雙方你一句我一句，爭得面紅耳赤，最后誰(shuí)也沒(méi)分出勝負，但是大家都特別的興奮，因為我們又增長(cháng)了不少見(jiàn)識。

一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文9

　　今天，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )，內容是開(kāi)卷是否有益。

　　老師把我們分成正反兩方，剩下的同學(xué)是支持隊，我加入了正方�！拔艺J為開(kāi)卷有益，古人不是常說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神嗎?再說(shuō)，老師也常教我們，要讀多一點(diǎn)書(shū)，可以豐富知識�！北荣悇傞_(kāi)始，我方的柳葉晶就打“當頭炮”。反方也不甘示弱，張還需馬上站起來(lái)，說(shuō)：“是嗎?我看開(kāi)卷未必有益，看那些不健康的書(shū)，過(guò)于迷戀，嚴重的影響了學(xué)習�！薄笆茄�!張還需說(shuō)得有道理�！薄拔矣X(jué)得許多都像張還需說(shuō)得一樣�！迸_下議論紛紛。張還需得意洋洋地看了一下我方。我站起來(lái)，不緊不慢地說(shuō)：“多看課外書(shū)，增添了生活的樂(lè )趣，又可以提高寫(xiě)作水平，這真是一舉兩得，所以，我認為開(kāi)卷有益�！迸_下響起了一片熱烈的掌聲。我方的柳紅也站起來(lái)，說(shuō)：“我也認為開(kāi)卷有益，可以開(kāi)拓視野，顯得成熟，有修養，舉止大方，對人有禮貌``````“”我不同意，“我方未說(shuō)完，反方的`張還需有站起來(lái)，他振振有詞的說(shuō)了起來(lái)，“在讀課外書(shū)時(shí)，有些人沒(méi)仔細讀，浪費了寶貴的時(shí)間;還有些人只看書(shū)，不參加課外活動(dòng)，對成長(cháng)不利;還有些人不僅看書(shū)過(guò)分，還不注意眼睛，造成了深度近視”就這樣，你一句，我一句，的家七嘴八舌地繼續討論著(zhù)這個(gè)話(huà)題。

　　最后，老師宣布：“正方和反方大平，不是不能看課外書(shū)，而是要看好書(shū)，并且不能過(guò)度迷戀，導致學(xué)習成績(jì)后退�！�

　　這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )呀!

一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文10

　　“同學(xué)們，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì )，辯題是：生二胎好不好�！崩蠋煱淹瑢W(xué)們分成正方和反方，我加入了正方。正方女生多一些，反方男生多一些。

　　辯論會(huì )開(kāi)始了。首先由正方談生二胎為什么好，正方辯手倪宸浩第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“生了二胎，過(guò)年時(shí)候多一個(gè)人就更熱鬧些，你會(huì )多一個(gè)親人，多一份親情�！闭�方辯手陳嘉樂(lè )補充到：“一些家庭的獨生子女總是孤孤單單的，如果有個(gè)弟弟妹妹的話(huà)會(huì )更快樂(lè )�！彼�邊說(shuō)邊做著(zhù)動(dòng)作。

　　隨后，反方說(shuō)起了他們的理由，李卓瑞嬉皮笑臉地說(shuō)：“如果你家經(jīng)濟條件不好，第二個(gè)孩子可能養不起�！睆堅�(shī)炎也說(shuō)：“一個(gè)孩子一輛車(chē)，孩子多了車(chē)也就多，車(chē)子尾部排放的廢氣會(huì )污染自然環(huán)境�！闭f(shuō)到這他變得很?chē)烂C。我方的`王牌辯手楊欣然似乎看出了張詩(shī)炎的漏洞，立刻反駁：“誰(shuí)說(shuō)幾個(gè)孩子就要買(mǎi)幾輛車(chē)，不會(huì )一次性買(mǎi)一輛大車(chē)，全家人都能坐？”

　　第二輪開(kāi)始了，反方辯手張紫萱說(shuō)：“生二胎爸媽都會(huì )很累，還有，我們國家人口已經(jīng)非常多了�！蹦咤泛屏⒖谭瘩g：“爸媽的負擔可以由第一個(gè)孩子來(lái)分擔�！睏钚廊焕^續反駁：“中國雖然人口多，但國土面積大�！狈捶綗o(wú)話(huà)可說(shuō)。我終于開(kāi)口了：“生二胎可以提供更多勞動(dòng)力�！狈捶降囊晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“人口多，就會(huì )有很多人沒(méi)工作�！庇忠晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“生二胎會(huì )添加環(huán)境壓力�！崩蠋煾嬖V我們環(huán)境好不好不在于人多人少，而在于人們有沒(méi)有環(huán)保意識。

　　辯論會(huì )結束了，這次活動(dòng)不僅鍛煉了口才，還增長(cháng)了知識，我們受益匪淺。

一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文11

　　“生二胎好！”

　　“不，生二胎不好�！�

　　婦女兒童中心二樓傳出陣陣爭論聲。這是為什么呢？原來(lái)是幸運星作文班正在開(kāi)“生二胎好不好”辯論會(huì )！

　　張老師把我們分成兩組：正方和反方。正方的王牌辯手是我的姐姐——李彤妍，反方則是我。張老師給我們講了一下比賽規則，然后一聲令下，比賽開(kāi)始。雙方的辯論就如同熱鍋里沸騰的油，激烈展開(kāi)……

　　正方的王牌辯手說(shuō)道：“生二胎好，你在孤獨的時(shí)候，多個(gè)人陪你，多好�！蔽伊⒖谭瘩g：“孩子增多了，上學(xué)也逐漸變成讓人頭疼的事情，上幼兒園都要托關(guān)系找人，上小學(xué)中學(xué)更難！”對方的馬代聰玲，把胳膊肘立在桌上，左手撐著(zhù)臉說(shuō)：“如果只有一個(gè)孩子，那么生活中陪他成長(cháng)的只有父母沒(méi)有別人！”說(shuō)完全班響起一陣掌聲�！凹偃缒愕牡艿芑蛎妹迷谀銓�(xiě)作業(yè)的'時(shí)候把你的本子用筆畫(huà)的亂七八糟的……”陳宇航的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)正方的李彤妍說(shuō)：“生二胎可以防人口老齡化風(fēng)險，減輕子女的養老負擔�！闭f(shuō)完她得意的笑了起來(lái)，這時(shí)，我對她來(lái)了個(gè)措手不及：“那我問(wèn)你生了二胎后房產(chǎn)傳給誰(shuí)？”對方成員說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。

　　雙方爭論得不可開(kāi)交，最后張老師說(shuō)：“比賽結束，下面我們來(lái)評出最佳辯手�！弊罴艳q手評出來(lái)了，是李彤妍、洪學(xué)睿和我。

　　這次辯論賽真是太有趣了，既鍛煉了膽量，又訓練了自己的口才，真是讓我們受益匪淺��！

一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文12

　　聽(tīng)，五（2）班怎么掌聲一陣接一陣？原來(lái)他們在舉行一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )！

　　這次辯論會(huì )是圍繞“上網(wǎng)交友利與敝”展開(kāi)辯論的，正方的觀(guān)點(diǎn)是好，反方的觀(guān)點(diǎn)是不好。

　　辯論會(huì )開(kāi)始了，首先由正方辯手孟慶昇陳述觀(guān)點(diǎn)與其理由，他的第一句話(huà)就直奔中心，一針見(jiàn)血，認為上網(wǎng)交友好，現在是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，不會(huì )上網(wǎng)就相當于文盲……他說(shuō)得頭頭是道，博得了同學(xué)們的熱烈掌聲，有些同學(xué)還不停地叫著(zhù)“好”。還沒(méi)等掌聲、歡呼聲停息，反方辯手麻思穎立刻站起來(lái)，雙手叉著(zhù)腰反駁孟慶昇道：“你怎么知道你交的網(wǎng)友是好人還是壞人，如果是壞人，那你豈不是自投羅網(wǎng)？所以我方認為，上網(wǎng)交友敝大于利！”。說(shuō)著(zhù)，瞟了孟慶昇一眼，還暗笑，好像認為自己這次勢在必得，反方辯手高呼并鼓掌，這可把辯論會(huì )的氣氛推向高潮 ，隨后，正方同學(xué)代表又一語(yǔ)驚人地說(shuō)：“菜刀是用來(lái)切菜的'，可有人卻拿刀去殺人，難道我們就不要再生產(chǎn)菜刀了嗎？汽車(chē)是用來(lái)方便交通的，難道因為有了交通事故我們就不要再坐車(chē)了嗎？”好家伙正反方同學(xué)你一言、我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，掌聲、歡呼聲此起彼落。這次辯論會(huì )最后的結果是正方輸了，但也不可否認，正方的有些觀(guān)點(diǎn)也是對的�！扳忊忊彙毕抡n了，大家意猶未盡，還沉浸在剛才激烈的辯論會(huì )中！

　　從這次辯論會(huì )我知道了什么事都是有利有敝，就看你怎么利用，只要你好好利用，就會(huì )取利避敝！

一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )作文13

　　這一陣陣的掌聲是從哪里來(lái)的呢？讓我們來(lái)尋找一下。哦！原來(lái)是我們班正在舉行一場(chǎng)辯論會(huì )。這場(chǎng)辯論會(huì )的辯論話(huà)題是開(kāi)卷是否有益。正方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方觀(guān)點(diǎn)為開(kāi)卷未必有益。

　　正方一號辯手：陳子軒，二號：代心舒，三號：冀超鈺，四號：張玉杰；反方一號辯手：祁佳睿，二號：站好，三號：朱婉婷，四號：吳沄珊。

　　陳子軒先發(fā)制人：“無(wú)論是好書(shū)還是壞書(shū)，它都是根據該書(shū)是利大于弊或弊大于利來(lái)判斷的，，就算是壞書(shū)，也能多讓我們認識幾個(gè)字，也就是說(shuō)，壞書(shū)也有一定益處�！闭�方一號剛說(shuō)完，祁佳睿便立馬反駁道：“我覺(jué)得并不是看所有的書(shū)都是有益的，二十年代的.德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品，因此，能說(shuō)這是有益的嗎？”……。。就這樣，雙方面紅耳赤的一句句地互相反駁。這場(chǎng)面真是“針?shù)h相對”“唇槍舌劍”呀！

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，但是，同學(xué)們沒(méi)有像平常一樣——一聽(tīng)到下課鈴就開(kāi)始瘋玩。而是繼續著(zhù)辯論會(huì )。最后，我們問(wèn)語(yǔ)文許老師那方贏(yíng)了？老師告訴我們都贏(yíng)了。雖然我們有些泄氣，但，同學(xué)們都很期待下次辯論會(huì )呢！

　　真希望在下次辯論會(huì )中，能分出勝負呀！