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最新教師國培心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的最新教師國培心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新教師國培心得體會(huì )1
三天的培訓，我認真聆聽(tīng)了特級教師們的精彩講座，他們深切的與我們分享了十幾二十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，分享了教師成長(cháng)路上的喜怒哀樂(lè )，分享了一個(gè)個(gè)與孩子相處的感人瞬間。不難發(fā)現，每一個(gè)名教師的成功之路都是有相似之處的，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)尤為重要：
請允許我這樣擬定標題，因為我是一名幼兒教師，對待那群懵懂的孩子，我不能稱(chēng)之為兒童，他們年齡尚小，幼稚可愛(ài)，他們活潑乖巧，如兒似女，所以，他們是幼兒。每一位老師都告訴我們，讓孩子喜歡你，信任你，依賴(lài)你，那必定是基于你愛(ài)他們。對于幼兒教師而言，愛(ài)是幼兒園中永恒的主題。記得大學(xué)畢業(yè)論文答辯時(shí)，一位同學(xué)研究的主題是“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招收是否要考察技能?”在她振振有詞的答辯后，老師反駁她：“你覺(jué)得幼兒教育中教師最主要具備的素質(zhì)是什么?”臺下的我們及臺上的她不約而同說(shuō)：“愛(ài)!”老師開(kāi)心一笑：“你們心里都明白，所以我認為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的招收可以不需要任何技能，這些都可以后天培養，最主要的要有愛(ài)才行!”臺下掌聲一片。
只能說(shuō)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，經(jīng)濟主義思想尤為嚴重，不是每個(gè)人都是圣人，不是每個(gè)人都是完人。作為一名教師，我想他首先是人，可以有這些物質(zhì)的想法，但是他得清楚，在工作中，他是一名教師。那么作為教師就必要要遵循國家的法律法規，遵循教師的規章制度，不以規矩，不能成方圓。做人有做人的原則，做老師就必然有做教師的準則。講座中xx老師說(shuō)：優(yōu)秀的教師=好人品+好師品。好的人品是一個(gè)人能在社會(huì )立足的生活方式，好的師品則是教師從事教育工作中所具備的素養及能力，xx老師稱(chēng)之為品味。
在講座中，一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀，終身學(xué)習的思想浪潮已然成風(fēng)，這是國民進(jìn)步的好現象，也是加快中華民族精神文明建設的良好途徑。教師作為教書(shū)育人的'首要對象，當然讀書(shū)是必要的。首先，讀書(shū)凈化我們的心靈，就像當年我喜歡讀散文，或許我當時(shí)是讀不出太深奧的含義出來(lái)的，我唯一喜歡的就是它優(yōu)美的文字，它能帶給我安靜的享受，它可以讓我忘卻煩惱之事，它總是有一種獨特的魅力讓我沉迷，那時(shí)候讀書(shū)的我，無(wú)事一身輕。
最新教師國培心得體會(huì )2
國培學(xué)習在忙忙碌碌中不知不覺(jué)將過(guò)一個(gè)多月了。在這些天里，有著(zhù)充實(shí)，有著(zhù)快樂(lè )，也有緊張忙碌!盡管不適應、困惑、疲憊，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè )!說(shuō)實(shí)話(huà)我本身就是抱著(zhù)求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓的，然而，真正培訓起來(lái)還真不是一般的辛苦，除了聽(tīng)專(zhuān)家講座，還要看光盤(pán)，耐心地看聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者們的講座，同時(shí)備課上好課，又要結合自己的教學(xué)實(shí)際實(shí)際進(jìn)行分析、理解他們的理念，寫(xiě)出自己的心得體會(huì )。確實(shí)很很難協(xié)調好。
一天一天，我被這些老師吸引著(zhù)，推動(dòng)著(zhù)：每?jì)蓚�(gè)小時(shí)的大課，他們從來(lái)不坐，從來(lái)不會(huì )縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著(zhù)我，感染著(zhù)我。我為我末走進(jìn)國培而慶幸，我為我結識這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著(zhù)他們，我用筆記錄著(zhù)他們，我用心采擷著(zhù)他們。
這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師�！贝髱煹姆治隹偸浅錆M(mǎn)靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿(mǎn)了智慧與情趣。給我們學(xué)員授課的專(zhuān)家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀著(zhù)大師的光環(huán)，卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無(wú)止境的學(xué)習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著(zhù)我們，激勵著(zhù)我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會(huì )認為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長(cháng)歷程，兩個(gè)小時(shí)的課程中，她一直在主講臺上來(lái)回走動(dòng)，一會(huì )兒板書(shū)，一會(huì )兒指點(diǎn)批畫(huà)，一會(huì )兒唱，看那個(gè)樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享�？粗�(zhù)她，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會(huì )不是一種愜意的.的享受。還有幽默的班主任x老師、不拘一格的x老師、特別敬業(yè)的x老師、學(xué)識豐厚的xxx老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的x老師。
這些天聆聽(tīng)著(zhù)他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著(zhù)高層次的理念講座，一次次震撼著(zhù)我的心靈。在與各位專(zhuān)家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級、專(zhuān)家無(wú)緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅信!
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道�！惫湃肆攘葦嫡Z(yǔ)就將學(xué)習的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，無(wú)所適從，我很需要學(xué)習，而此次中小學(xué)骨干教師培訓學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
最新教師國培心得體會(huì )3
20xx年末，我有幸參加了國培計劃小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的培訓。在這十五天里，可以說(shuō)受益匪淺，不論在理論學(xué)習方面，還是在教學(xué)方面都得到了很大的提高，讓我完全洗腦的是自身修養和信息素養的改變。下面我就把這次培訓，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。
教育是一個(gè)神圣的職業(yè)，也是良心活。我從教十多年了，在教育事業(yè)的路還很漫長(cháng)，但是我卻感覺(jué)像走到了盡頭。每天就是上班、上課，日子一天一天同樣的過(guò)，年復一年沒(méi)有變化的生活、工作著(zhù)，豪無(wú)意義的把時(shí)間打發(fā)了，有時(shí)還埋怨信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科領(lǐng)導不重視，工作做了也沒(méi)人看。通過(guò)這次國培，我深深領(lǐng)悟到這樣的做法是不對的，對社會(huì )來(lái)說(shuō)，自己越來(lái)越遠離了；對工作來(lái)說(shuō)，自己永遠停留在一個(gè)位置；對學(xué)生來(lái)說(shuō)，束縛了思想，約束了理想；對自己來(lái)說(shuō)，三十歲的身體六十歲的思想了。
在聽(tīng)教授專(zhuān)家講課時(shí)，我再一次理解了教育理念的概念，理解教育信息化的內涵。記得有一位教授是這樣說(shuō)的：思想是教育的靈魂，愛(ài)是教育的底色，執著(zhù)是教育的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？如果想做一位好老師，合格的老師，我認為要終生學(xué)習，虛心學(xué)習。教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運用現代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的.過(guò)程，這是我們班主任鄭燕林教授給我們下的定義，單看這句話(huà)，就能看出我們信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的位置了，我覺(jué)得我們的位置很重要，所以，要想有發(fā)展，信息技術(shù)有一定的空間的。
在培訓中的一次學(xué)員論壇，那次是李艷老師講課中的一個(gè)環(huán)節，先是李老師給了一個(gè)題目，然后分小組討論，最后小組代表發(fā)言，這樣的一個(gè)過(guò)程。我們第八小組六個(gè)人，都是來(lái)自不同的地方，紛紛我自己的看法都表達了，最后達成共同的結果，每個(gè)小組都像往常一樣有代表發(fā)言。突然，有一個(gè)小組說(shuō)了一個(gè)這樣的問(wèn)題：洋思教學(xué)和杜朗口教學(xué)對我們教學(xué)有什么作用。頓時(shí)全班同學(xué)都沉默了，我不知道別人就怎樣想的，當時(shí)我想連洋思教學(xué)和杜朗口教學(xué)的概念都不清楚，更不知道有什么作用了。沉默了幾分鐘以后，一個(gè)小女生走上了講臺，個(gè)子不高，長(cháng)相也不突出，打扮得也非常樸素，她是東北師大的研究生。她把洋思教學(xué)和杜朗口教學(xué)的概念和意義說(shuō)的那樣清楚，每一句話(huà)都頭頭是道，剛說(shuō)幾句話(huà)我就被她深深吸引了，包括她的站姿，表情，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣？她身上的每個(gè)部位，我都感覺(jué)那么美。她的話(huà)語(yǔ)到現在為止還經(jīng)常浮現在我的腦海里。經(jīng)歷這一個(gè)小小的事情后，我重新認識了美。美不光是人的長(cháng)相和打扮而成的，有知識、有修養、有道德的人才是最美的。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習、反思、研究、實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
最后，感謝“20xx國培”為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
最新教師國培心得體會(huì )4
經(jīng)過(guò)半個(gè)月的培訓和網(wǎng)上學(xué)習，我覺(jué)的自己無(wú)論在思想上，還是在理論上，都有許多的提升；無(wú)論在教育上，還是在教學(xué)上，都有許多的收獲。對照自己以往的工作，我感到還有許多不足，還有許多有待改進(jìn)的地方。值此在培訓之際，來(lái)談一談自己的想法。
我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學(xué)習興趣，養成好習慣的人。
這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。
在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。我們要以學(xué)定教，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規律、學(xué)習特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰性的任務(wù)。課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內容要跟著(zhù)目標走，過(guò)程要跟著(zhù)內容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內容再備目標。要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思，這不僅有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
此外，我們還要把區角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
要實(shí)現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(cháng)、社會(huì )等的力量。過(guò)去，我們習慣于讓家長(cháng)支持、配合我們的幼兒園工作，通過(guò)培訓，使我認識到：家長(cháng)對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)。
建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。林園長(cháng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。如成立講師團組織內容豐富的講座，通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)教師、家長(cháng)助教等形式吸納家長(cháng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(cháng)共同記錄孩子的成長(cháng)，等等。我們要取人之長(cháng)，補己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。
教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權利比任何教育階段的`老師的權利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。
蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機的原理來(lái)學(xué)習的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學(xué)習的�！币虼�，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。另外，我們還要多看書(shū)、多學(xué)習，作個(gè)“學(xué)習型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
最新教師國培心得體會(huì )5
作為一名教師，我有著(zhù)助人為樂(lè )的使命感和教育事業(yè)的熱愛(ài)。通過(guò)多年的教育經(jīng)驗，我深感教師的角色不僅是傳授知識，更是肩負著(zhù)塑造未來(lái)的使命。以下是我對于如何成為一名優(yōu)秀的教師的心得體會(huì )。
1.班級管理是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
教師的第一要務(wù)是構建一個(gè)好的班級管理機制。一個(gè)組織嚴密、紀律有序的班級是教學(xué)活動(dòng)的前提。一名教師需要充分理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，分類(lèi)管理，讓每個(gè)學(xué)生都感到被關(guān)心和被尊重。班級的穩定和安全能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)業(yè)成就，并讓每個(gè)學(xué)生在一個(gè)健康、快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)。
2.積累精湛的教學(xué)技能。
教學(xué)技能是衡量教師水平的重要標志。通過(guò)教學(xué)改革、教育實(shí)踐，學(xué)生的需求不斷增長(cháng)，教師只有不斷提高自己的教學(xué)方法才能更好的滿(mǎn)足學(xué)生的.需求。比如，通曉多種教學(xué)方法、活動(dòng)設計得當、具有靈活多變的變通能力、理解學(xué)生的學(xué)習需求或教育特殊需求等。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，讓他們在實(shí)際中漸漸地獲得成就感和快樂(lè )是教師職責的最終目的。
3.發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
一名成功的教師是要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的，對每個(gè)學(xué)生都要精準發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，之后努力通過(guò)教學(xué)方法激發(fā)其獲得自信和興趣點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )獲得發(fā)展。教師應該讓學(xué)生識別自己的潛能和優(yōu)點(diǎn)，安排適當的實(shí)踐活動(dòng)以便繼續發(fā)展其個(gè)人潛在能力。
4.務(wù)實(shí)改革，掌握新教育技術(shù)。
教育的根本任務(wù)是為學(xué)生提供必要的教育服務(wù)，而現代教育技術(shù)提供了大量的教學(xué)資源，可以快速提高教學(xué)效率。因此，教師應該掌握現代教育技術(shù)，靈活運用教學(xué)資源，尤其是多方面的教育手段和工具能夠快速地獲取并自如地利用，這是教師離現代化教學(xué)更近的關(guān)鍵一環(huán)。更重要的是，教師要跟上時(shí)代的步伐，創(chuàng )造出適合學(xué)生變化的教育模式。
5.熱愛(ài)教育工作，關(guān)注學(xué)生身心健康。
教育能塑造未來(lái)，這是一種意義上的責任。作為一名教師，不僅需要熱愛(ài)教育工作，更應該關(guān)注學(xué)生的身心健康。教育工作者應該積極參與學(xué)生身心健康教育，并與家長(cháng)和機構密切合作。應該規范身心健康教育的內容，讓孩子在課堂上學(xué)得更全面、更有價(jià)值，提高生命素質(zhì)。
總之，作為一名教育工作者，我堅信，只有把握好教育的方向、走好專(zhuān)業(yè)的道路，通過(guò)長(cháng)期的鉆研和自身實(shí)踐不斷提升和完善自我，才能夠有真正的成就，讓自己成為優(yōu)秀的教育工作者。
最新教師國培心得體會(huì )6
作為一名綜合實(shí)踐教師，很榮幸參加了“國培計劃——中小學(xué)農村綜合實(shí)踐骨干教師培訓學(xué)習，在長(cháng)治學(xué)院的十天培訓中，我從各位專(zhuān)家、教授、學(xué)員中汲取許多養份，反思自己的教學(xué)行為，使我對綜合實(shí)踐活動(dòng)有了重新的認識。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的亮點(diǎn)，它攜帶著(zhù)新課改的全部信息要素，作為課改的“排頭兵”個(gè)性鮮明地站到了必修課——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行列中來(lái)，每周三課時(shí)，不能擠壓、挪用。綜合實(shí)踐活動(dòng)以研究性學(xué)習為突破口，整合信息技術(shù)，勞動(dòng)與技術(shù)，社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐，通過(guò)主題探究活動(dòng)，重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程又是一門(mén)綜合性、經(jīng)驗性、實(shí)踐性課程。作為一線(xiàn)教師——課程的實(shí)施者必須領(lǐng)會(huì )課標精神，以培養學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為主線(xiàn)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，通過(guò)親歷、體驗、操作……等讓學(xué)生手腦并動(dòng)，使學(xué)生提出問(wèn)題的能力、運用獲取的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力逐步提高。讓每一個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷研究性學(xué)習的全過(guò)程中，學(xué)會(huì )與人合作分享，學(xué)會(huì )用自己獨特的慧眼看世界，從而增強學(xué)生的公民意識及責任意識。
我從20xx年就承擔綜合實(shí)踐教學(xué)，十年來(lái)，我在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，在探索中反思，在反思中提高，形成了自己的特色。我對學(xué)生的指導活動(dòng)一直是以提出問(wèn)題為起點(diǎn)，以解決問(wèn)題為終點(diǎn)，收到了一定的實(shí)效，在同行中領(lǐng)先。通過(guò)“國培”我深感自己教學(xué)中存在的不足，如重學(xué)生活動(dòng)方案輕教師指導方案；重活動(dòng)過(guò)程和階段的落實(shí)，輕活動(dòng)細節的具體落實(shí)；重活動(dòng)的過(guò)程的`評價(jià)，輕活動(dòng)終結的評價(jià)等。綜合實(shí)踐作為一門(mén)開(kāi)放性極強的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)本身是一個(gè)創(chuàng )造性個(gè)性化特別強的過(guò)程，教師的指導方式也是多樣的。因些，我“采他山之玉，納百家之長(cháng)”，在“六環(huán)節”的指導課中進(jìn)行改革，細化課程目標，如在不同課題研究的活動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)階段的要考慮不同學(xué)生的實(shí)際能力，確定分層活動(dòng)目標且目標要清晰、具有可操作性。增強學(xué)生實(shí)踐學(xué)習的規范性，教師要為學(xué)生的活動(dòng)盡可能提供導向或方法的支持，對優(yōu)秀學(xué)生要留有空白多些，對不同年級的學(xué)生都要提供拓展的空間。另外教師還要對學(xué)生的研究過(guò)程全程跟進(jìn)，特別是要充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用形成合作研究群體，還有在評價(jià)方面要形式多元，使不同的學(xué)生都有提高。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施，在一定程度上取決于教師指導的有效性，綜合實(shí)踐不是老師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的。所以綜合教師必須認清自己的角色，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電，反思自己的教學(xué)行為。在教學(xué)設計中多研究學(xué)生的需要，使“教”服務(wù)于“學(xué)”，對于學(xué)生的活動(dòng)不能包辦，要作好教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、合作者，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課題因學(xué)生而定，方案由學(xué)生設計，學(xué)生親自收集信息、整理數據，結論由學(xué)生分析得出，……每次的指導課要以學(xué)生為中心，以解決學(xué)生在活動(dòng)中的困難疑惑為目標，讓學(xué)生明確學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)了怎么用。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，以學(xué)習為主線(xiàn)，以展示為特征，以總結評價(jià)為發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習能力，融入社會(huì )的能力逐步提高，讓學(xué)生知道世界是什么樣的并成為一個(gè)有知識的人，讓學(xué)生知道世界為什么是這樣的，并成為一個(gè)會(huì )思考的人和更理性的人。讓學(xué)生知道怎樣讓世界變的更美好并成為一個(gè)勇于探索創(chuàng )新的人。
“國培”學(xué)習中的每一天都讓我耳目一新，給我留下了深刻而難忘的影響，李忠康教授的“教育漫談”、長(cháng)治實(shí)驗中學(xué)的“綜合實(shí)踐成果”展示、十位學(xué)員代表的精彩匯報……，特別是鄭州第102中學(xué)崔振喜校長(cháng)的一名話(huà)“中國人不缺教育家，缺少的是教育實(shí)踐者”耐人尋味，我要把這次學(xué)到運用到教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮“綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人”的作用，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的常態(tài)有效的實(shí)施再獻自己的力量。
最新教師國培心得體會(huì )7
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也得到了長(cháng)足的進(jìn)步。教師是教育事業(yè)中不可或缺的一部分，他們不僅是傳道授業(yè)解惑的學(xué)術(shù)導師，更是培養學(xué)生情感、人格的生命引路人。作為一個(gè)即將走上講臺的教育工作者，我深感作為一名合格的教師，需要具備哪些素質(zhì)和能力，同時(shí)也深受教育工作者的哲學(xué)思想啟迪。在這篇文章中，我將結合我的個(gè)人經(jīng)歷和探究中獲得的心得，談一談作為一名教育人員，我對教師能力的理解和感悟。
一、認真負責的態(tài)度是教師必備的品質(zhì)。教育是一項充滿(mǎn)責任和使命感的事業(yè)，教師必須要有對學(xué)生的認真負責的態(tài)度。不論是上課還是課后，他們都要以身作則，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感和身體健康，積極發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決。在我校，有一位老師特別注重孩子們的身體素質(zhì)，每周會(huì )組織班級活動(dòng)、課堂運動(dòng)等，讓孩子們在快樂(lè )中鍛煉身體。教師的職責不僅僅在于傳授知識，更在于全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，為此，教師需要具有強烈的責任心和愛(ài)心，以及對工作的熱情和創(chuàng )造力。
二、讓學(xué)生走出自己的舒適區是教師的必選策略。在教育工作中，讓學(xué)生走出自己的舒適區是教師最有效的教學(xué)策略之一。當學(xué)生進(jìn)入一個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域后，他們有時(shí)會(huì )覺(jué)得困難重重，甚至會(huì )退縮。不過(guò)教師應當鼓勵他們實(shí)踐、嘗試，讓他們養成有興趣的事情，就可以主動(dòng)學(xué)習的習慣。在我校，有一位老師善于引導學(xué)生探索、思考和發(fā)現，拓寬了學(xué)生們的視野和思維，快樂(lè )地享受學(xué)習帶來(lái)的喜悅和成就感。因此，讓學(xué)生走出自己的舒適區，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、提高自己的能力和素質(zhì)。
三、以“學(xué)生為本”是教師的發(fā)展方向。在制定教育目標的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度來(lái)思考。教育目標必須要符合學(xué)生年齡、心理、生理等方面的特點(diǎn)和需求，并且要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和需求，教育教學(xué)方案、教育管理制度等都要有所調整。在我校，一些老師是按大綱教學(xué)，而另些則因材施教，因人而異，尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。我們要把學(xué)生作為任教工作的中心，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)，并改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效果，讓學(xué)生真正受益。
四、借力他人之力需要融入教學(xué)中。教學(xué)是教師的核心工作，而成功的教學(xué)需要社會(huì )各界的`支持和合作。合理運用社會(huì )資源，例如地方、家庭、社團等，已經(jīng)成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。同樣，教師也需要借助項目、團隊、課題等各種平臺，提高自己的水平、獲取資源和學(xué)習經(jīng)驗。在我校，有一些老師通過(guò)組織學(xué)生參加校內外活動(dòng)、結合社會(huì )資源，擴大學(xué)生的視野、培養學(xué)生的社會(huì )責任感和公民意識。因此，借力他人之力可以讓教育變得更加多元，也可以使我們更加成熟。
五、持續學(xué)習，才能不斷進(jìn)步。教育是科學(xué)的，是發(fā)展的，也是需要不斷追求的領(lǐng)域。教育要求教師不斷探詢(xún)學(xué)科知識和教育方法，不斷研究計劃和制度等方面的改進(jìn)，增強自己的專(zhuān)業(yè)素養。老師應該積極閱讀、參加舉辦、開(kāi)展研究、發(fā)表論文、參加教育評估等活動(dòng)，培養創(chuàng )新和實(shí)踐能力。同樣，教師應該在工作中獲得成就、并進(jìn)行實(shí)時(shí)反思，以及在同事和學(xué)生中探討教育理念和技能，反饋有效和支持、指導和鼓勵。在我校，我們鼓勵教師進(jìn)行持續學(xué)習和自我提升，既能在職業(yè)發(fā)展上更好地完成自我實(shí)現，也能更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )貢獻。
作為一名即將走上講臺的教育介子，我深感作為一個(gè)合格的教育工作者的素質(zhì)和能力，包括認真負責、讓學(xué)生走出自己的舒適區、以“學(xué)生為本”、借力他人之力和持續學(xué)習等方面的理解和體會(huì )。然而，教育工作責任重大、壓力較大，需要積極探索和努力實(shí)現。因此，我相信，隨著(zhù)不斷的鍛煉和實(shí)踐，我將會(huì )成為一名有責任心、愛(ài)心和職業(yè)道德的教育工作者，為青年學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，做出積極的貢獻。
最新教師國培心得體會(huì )8
我有幸參加了“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自己的機會(huì )，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。在培訓中我學(xué)習了教育專(zhuān)家們的先進(jìn)教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。通過(guò)學(xué)習，我對幼兒教學(xué)有了更深的感受和心得：
在培訓中，讓我深深體會(huì )到互動(dòng)交流的重要性。原來(lái)，在教學(xué)中總是以自己為中心，以自己對教材的理解，傳授知識，雖然不會(huì )出什么差錯，但通過(guò)培訓，讓我認識到這還遠遠不夠，真是“學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯”呀！我將自己的疑惑提在“發(fā)起話(huà)題”中，一時(shí)間，解疑答惑的同仁的真知灼見(jiàn)，讓我茅塞頓開(kāi)。
看來(lái)，互動(dòng)交流在學(xué)習和教學(xué)中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學(xué)習的“孤獨者”。當前，隨著(zhù)信息傳播速度加快，我們教師也應該緊跟形勢，充分利用好網(wǎng)絡(luò )信息資源，讓其成為我們學(xué)習和教學(xué)的得力助手與必要補充。
作為教師教書(shū)育人是其職責，但做得好與不好，這完全在于每個(gè)人良心，“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種工作態(tài)度與自身的修養是離不開(kāi)的。只有做到用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機會(huì )出現“桃李滿(mǎn)天下”。
”學(xué)習，實(shí)踐，學(xué)習，實(shí)踐“，這是一個(gè)循環(huán)往復的.學(xué)習過(guò)程，也是事物發(fā)展的規律。我們教師一向被稱(chēng)為“有學(xué)問(wèn)的人”，其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開(kāi)的，教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問(wèn)”？所謂學(xué)問(wèn)，是學(xué)了以后不懂的就要問(wèn)，問(wèn)了以后再學(xué)，如此往復。我們教師應該努力地去做做“學(xué)問(wèn)”，這樣才能提高自己的學(xué)識，補充自身的缺陷，適應社會(huì )的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養國家棟梁之重任奮斗。
通過(guò)這次學(xué)習，我充分認識到自己仍需要不斷的學(xué)習，特別是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了，如果我們教師只靠?jì)H有的知識和業(yè)務(wù)水平，就遠遠跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì )在學(xué)生面前出現黔驢技窮的尷尬。所以，我定會(huì )將所學(xué)所得，應用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因為只有不斷的學(xué)習，才能提高自己，才能適應教育的發(fā)展。
最新教師國培心得體會(huì )9
作為一位青年幼兒教師，我深深感遭到了國家對學(xué)前教育的重視，使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣。我非常榮幸能夠來(lái)到“西安交通大學(xué)幼兒園”參加國培計劃陜西省鄉村幼兒園教師訪(fǎng)名�！敖胧健迸嘤栱椖�。非常感謝西安交通大學(xué)幼兒園的領(lǐng)導和老師們，毫無(wú)保存的把自己在學(xué)習和工作中的體會(huì )拿出來(lái)指導我們，我佩服她們的自信、敏捷和知識的淵博。特別是10月20日早上兀園長(cháng)講的專(zhuān)題講座《幼兒園班級管理》，讓我感觸很多。幼兒園教育不僅僅只是對幼兒知識的傳授，也不僅僅只是在課堂上對幼兒講大道理，而是將生活融入教育，將教育融入生活，這正符合了著(zhù)名學(xué)者陶行知的理論核心“生活即教育”。
那么我們應當如何在幼兒園教學(xué)中建立一日生活皆課程的教育理念呢?任老師告知我們：要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)行教育，達成課程目標。每天早上，老師總是第一個(gè)走進(jìn)教室，將門(mén)窗打開(kāi)，然后微笑著(zhù)迎接孩子們的到來(lái)，用甜甜的.嗓音與孩子們說(shuō)“早上好”。這幾乎是每個(gè)老師一天工作的第一項任務(wù)，也好像早已成為一種習慣。但老師的這一舉動(dòng)，深深地影響著(zhù)孩子們，讓孩子們感遭到了老師的親切，同時(shí)也教會(huì )了孩子與人禮貌問(wèn)候的基本禮儀。特別是剛上小班的幼兒，經(jīng)過(guò)老師的積極引導，他們會(huì )把這種禮貌延伸至家庭、社會(huì )。當孩子們出門(mén)時(shí)與家里長(cháng)輩問(wèn)候的時(shí)候，家長(cháng)們也是十分高興，常常會(huì )在老師眼前夸贊孩子懂禮貌。這也從側面肯定了老師們的教育工作。
幼教工作是一項瑣碎的工作，幼兒教育即是養成教育。幼兒園課程的內容大多來(lái)源于生活，從幼兒身邊的生活取材，讓幼兒在自身生活中體驗、發(fā)覺(jué)、學(xué)習、表達，這樣更有益于幼兒畢生的發(fā)展。如培養幼兒養成良好的衛生生活習慣，培養幼兒知道并遵照日常生活中基本的社會(huì )行動(dòng)準則等。如在吃飯這一問(wèn)題上，老師要教育幼兒飯前洗手，正確使用調羹，不用手去抓碗里的菜，吃飯不講話(huà)，盡量不要使飯粒掉下來(lái)等，讓幼兒養成良好的吃飯習慣。當幼兒在做游戲時(shí)，我們老師不僅要為孩子講授游戲。更多的是對他們提出最基本的社會(huì )行動(dòng)準則，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、情形表演等，讓幼兒知道并遵照日常生活中基本的社會(huì )行動(dòng)準則。在教學(xué)上，老師不僅要讓幼兒學(xué)會(huì )老師教的知識，更要培養幼兒良好的課堂習慣。由于幼兒活潑好動(dòng)，注意力難以集中，所以，我們提倡以游戲為幼兒的基本活動(dòng)，將教學(xué)知識和技能滲透到游戲活動(dòng)中去，寓教于樂(lè )。
建立一日生活皆課程的教育理念，讓生活教育化，讓教育生活化，知道這些，我們會(huì )做得更好，我們的幼兒會(huì )發(fā)展得更好!
最新教師國培心得體會(huì )10
走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。學(xué)習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )結合自身實(shí)際情況，帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。
短短六天的培訓，讓我們受益匪淺！短短六天的培訓，滲透了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，讓我們對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了一個(gè)全新的認識；短短六天的培訓，使我們對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)信心倍增！這就是我參加這次培訓后的真實(shí)感言。
本次培訓的諸位專(zhuān)家分別從識字教學(xué)、口語(yǔ)交際、用好教材、閱讀教學(xué)、習作等方面為我們做了深入淺出的闡述，講座內容涉及到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，是一次比較徹底的培訓，為我們的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。
在本次的培訓中，專(zhuān)家們不是避重就輕，敷衍塞責，而是重點(diǎn)就教師們在教學(xué)實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題做了深入淺出的闡述，對教師們非常棘手的教學(xué)環(huán)節做出了有理有據的指導，的的確確為教師們起到了拋磚引玉的作用。如：在講低年級識字教學(xué)這一板塊時(shí)，專(zhuān)家抓住了識字教學(xué)枯燥乏味這一難點(diǎn)，為我們展示了在游戲中識字、在語(yǔ)境中鞏固識字、在生活中主動(dòng)識字這些行之有效的識字方法，并且結合徐蔚老師的《放鞭炮》一課，讓我們真真切切地領(lǐng)略到了識字教學(xué)的趣味性和有效性。徐蔚老師的四則游戲：“猜猜猜”、“找朋友”、“送信（玩法一）”、“送信（玩法二）”為我們展示了一個(gè)全新的課堂。
我很欣賞專(zhuān)家最后的結束語(yǔ)：要讓教材成為學(xué)生的世界轉變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材，正所謂“生活處處皆語(yǔ)文”。
又如；口語(yǔ)交際一直是我們語(yǔ)文教師比較棘手的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，在口語(yǔ)交際課上，學(xué)生們總是無(wú)話(huà)可說(shuō)，老師也顯得很被動(dòng)，口語(yǔ)交際課總是達不到預期的目的'。在本次培訓的講座上，專(zhuān)家通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，讓我們看到了一個(gè)“動(dòng)起來(lái)”的口語(yǔ)交際課。在蔣春霞老師的《介紹一本書(shū)》一課中，學(xué)生的交際欲望完全被調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生們爭先恐后地搶著(zhù)說(shuō)，課堂氣氛異�；钴S，為我們展示了一個(gè)又一個(gè)的課堂亮點(diǎn)。
在本次的培訓中，不是一味地理論說(shuō)教，而是采用多種表達形式，讓教師們聽(tīng)得有滋有味，學(xué)得輕松愉快，即使天氣炎熱，仍不失為一道消暑的美餐。如：在理論表達的同時(shí)，有精彩的教學(xué)片段，有透徹的案例分析，也有激烈的三人講壇，聽(tīng)后使我們回味無(wú)窮。
前段時(shí)間，我參加了全國著(zhù)名教育專(zhuān)家課改研討會(huì )。通過(guò)，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內容。
新課標規定全面提高的語(yǔ)文素養，規定學(xué)生擴大知識面，規定課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據新的語(yǔ)文能力系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方法和學(xué)生學(xué)習方法的，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方法又要轉變學(xué)的方法，培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，在這兩個(gè)轉變中，教的方法轉變是主要矛盾，教的方法一轉變，學(xué)的方法也隨之轉變。學(xué)的方法轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方法轉變，證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意思上的教與學(xué)方法的轉變是不可能的。
把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實(shí)驗任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長(cháng)的學(xué)習辦法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，從本班本校本地的現實(shí)出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機遇，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習辦法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
通過(guò)改變新的教學(xué)辦法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習，學(xué)生對語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。
最新教師國培心得體會(huì )11
作為一名教育工作者，我一直堅信，教師是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的重要力量，是社會(huì )發(fā)展的先鋒隊。在教育工作中，我感受最深刻的一點(diǎn)就是，這個(gè)職業(yè)不僅需要執著(zhù)的愛(ài)心和耐心，更需要我們不斷擴充自己的知識面和提升自己的能力素質(zhì)。因此，我在教育工作中不斷總結經(jīng)驗，不斷調整自己的教學(xué)策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，從而提升學(xué)生的自信心和能力。
第二段：教學(xué)工作中的挑戰。
作為一名教師，我時(shí)刻面臨著(zhù)教學(xué)中的各種挑戰。一方面，需要面對學(xué)生的多元化需求，不同文化和背景的學(xué)生，他們的學(xué)習方式、思維方式、語(yǔ)言能力等都各不相同，如何讓每一個(gè)學(xué)生都能夠聽(tīng)進(jìn)去、聽(tīng)懂、聽(tīng)透是我們必須要思考的問(wèn)題。另一方面，市場(chǎng)上各種應試培訓班、模擬考試、奧數班等等，給學(xué)生帶來(lái)了嚴重的應試壓力，讓他們的學(xué)習充滿(mǎn)了焦慮和緊張，我們教師需要和時(shí)的調整教學(xué)心態(tài)，不斷為學(xué)生打造“合適”的教學(xué)環(huán)境。
第三段：面對挑戰的應對策略。
在面對學(xué)生多元化需求時(shí)，我首先需要做到的是尊重差異，積極傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，關(guān)注學(xué)生的興趣和愛(ài)好，了解學(xué)生的需求和特長(cháng)，尋找切入點(diǎn)，挖掘潛力。其次，我通過(guò)全面多元的教學(xué)方式，為學(xué)生打造一個(gè)優(yōu)勢互補的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在一個(gè)愉快的氛圍中學(xué)習，從而更好地挖掘自己的潛力和發(fā)揮能力。在面對應試壓力時(shí)，我會(huì )通過(guò)一些心理疏導的方法，讓學(xué)生放松自己的情緒，同時(shí)也會(huì )通過(guò)認真的教學(xué)和精心的設計，提升學(xué)生的自信心和應對能力，讓他們具有更好的綜合素質(zhì)。
第四段：教育工作中的收獲。
教育工作中固然很難，但也給了我很多的`收獲。首先，是和孩子們相處的喜悅，每一個(gè)孩子都是那么的單純天真，每一個(gè)孩子都需要我們的關(guān)心和愛(ài)護，這給了我無(wú)限的感動(dòng)和震撼。第二，是在教學(xué)中得到的成就感，每一個(gè)學(xué)生的提高和進(jìn)步都可以讓我感到幸福和滿(mǎn)足。第三，則是通過(guò)教育工作不斷挑戰自己的機會(huì )，這些挑戰讓我更加能夠勇于接受新的教育觀(guān)念和教育模式，從而不斷挖掘出自己的潛力。
第五段：結語(yǔ)。
在我的教育職業(yè)生涯中，不斷反思自己，不斷調整自己，才能更好地體現個(gè)人價(jià)值和教育價(jià)值。教育工作是一項艱苦而充滿(mǎn)挑戰的工作，但我們可以從中得到收獲和回報，從而更加熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，更加充滿(mǎn)活力的生活和工作。我深信，在不斷的實(shí)踐和探索中，我們一定能夠做出更加優(yōu)秀的教育工作者，讓更多孩子受益。
最新教師國培心得體會(huì )12
20xx年10月7日—10月21日，我有幸參加了“國培計劃”省農村中學(xué)音樂(lè )教師短期培訓。作為一名農村音樂(lè )教師，參加培訓的機會(huì )少之又少，我非常珍惜這次培訓機會(huì )，更希望通過(guò)此次培訓能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學(xué)校和教育局為我提供了這次難得的學(xué)習機會(huì )，更感謝培訓學(xué)習中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們。通過(guò)這次培訓使我收獲很大，同時(shí)也感到了自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。十五天的培訓很短暫，十五天的培訓卻很扎實(shí)，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺(jué)。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;專(zhuān)業(yè)指導，讓我在教學(xué)技能提高的同時(shí)收獲了一份快樂(lè )心情。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎差，是樂(lè )盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。
參加了這次“國培”，在教授及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢播放了一些全國名師音樂(lè )大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實(shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶(hù)曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的`，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著(zhù)不可分割的關(guān)系。
這次培訓，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì )最難的知識，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂(lè )教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng )編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當然會(huì )感興趣，結果就不言而喻了。
總之，這次培訓僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì )把這次提高專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(cháng)起來(lái)。
最新教師國培心得體會(huì )13
20xx年9月22日至今，我參加國培計劃小學(xué)英語(yǔ)班的學(xué)習已經(jīng)進(jìn)行了將近一個(gè)月。本次培訓，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，他們那豐富的知識內涵，精湛的理論知識和對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，都在我有腦海里流下深刻的印象。這次國培對于我們一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，真是一場(chǎng)及時(shí)雨，化解了我們心中的困惑，為我們老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了方向，收獲頗多，體會(huì )如下：
在培訓中，我認真聽(tīng)了楊小鈺、黃興軍和王惠靜老師的講座，她們清晰、抑揚頓挫的口語(yǔ)讓我折服，她們真不愧是名師。作為一個(gè)農村小學(xué)英語(yǔ)教師，我雖然成不了名師，但我們要向名師們學(xué)習。不斷充實(shí)自己，嚴格要求自己，從點(diǎn)滴做起，掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉教材掌握書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的口語(yǔ)，教師要達到熟練使用。俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地運用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的情況下，才能去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
在這次培訓中，我在論壇交流中與輔導老師和同仁們暢說(shuō)欲言的交流教學(xué)中的困惑和分享教學(xué)經(jīng)驗，互相評議，學(xué)到了很多知識。尤其是大家談到的教學(xué)資源的運用的好處以及如何收集整理教學(xué)資的方法，對于我有很大的幫助，以前一提到教學(xué)資源，我首先想到的將會(huì )是多媒體設備，但通過(guò)參加培訓和各位老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們去研究的一個(gè)課題。有幾位老師在論壇中講到了，除了多媒體課件，他們還使用了圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教學(xué)資源只要用得合理，就會(huì )有它的效果，因此，在的以后教學(xué)中，我要深入地研究如何去用好各種教學(xué)資源，結合這次培訓中學(xué)到的`方法，讓各種教學(xué)資源更好的服務(wù)于我的教學(xué)。
對于一門(mén)新語(yǔ)言的學(xué)習，我們農村老師常常抱怨學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。通過(guò)培訓，我認為沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起。如陳老師發(fā)起的活動(dòng)“游戲教學(xué)法”和黃興軍名師講的“故事教學(xué)法”都非常值得借鑒。這些方法用好了，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能活躍課堂氛圍。要做到這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中除了盡量使用標準英語(yǔ)課堂用語(yǔ)外，課后多與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)交流，除此之外，還要多觀(guān)模優(yōu)秀課堂教學(xué)，學(xué)習別人的先進(jìn)教學(xué)方法，結合本班學(xué)生實(shí)際，精心備課，制作課件，但我在以后的課堂活動(dòng)中注意以下幾點(diǎn)：一是老師要參與到課堂活動(dòng)中去，其次還要分配好任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，最后就是要做到活動(dòng)中要有序，只有這樣學(xué)生在玩中才能習得知識。
通過(guò)這次的培訓，本人認為小學(xué)英語(yǔ)教師是孩子的第一任英語(yǔ)教師，對于他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō)，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣，以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學(xué)護航。教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓練，保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。提高個(gè)人的技能，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲組織能力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運用英語(yǔ)的能力。學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
通過(guò)這次培訓學(xué)習,還使我明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識,不斷更新觀(guān)念,勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高,現今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一支粉筆、一根教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，主要讓我明確了小學(xué)英語(yǔ)該去怎樣教，為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。培訓還在進(jìn)行，在以后的培訓中我一定認真學(xué)習。
最新教師國培心得體會(huì )14
在的歲末，我有幸與同事們一齊，與來(lái)自各個(gè)地區的幼教同仁們一齊相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加“國培計劃()”——湖北省農村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學(xué)前教育，專(zhuān)門(mén)為我們聘請到很多名師教授為我們授課，是個(gè)性難得的一次學(xué)習機會(huì )。雖然我們頂著(zhù)凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽(yáng)，暖和著(zhù)，照亮著(zhù)每一位老師的心。
國培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期。對知識的渴求，對理論上的指導，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座。雖然國培工夫還沒(méi)過(guò)半，但談起心得，我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞：
在第一天的數學(xué)領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問(wèn)題，如現今在數學(xué)領(lǐng)域中，思想不明白，目的是否到達，認識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問(wèn)題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域，但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開(kāi)研究，這些見(jiàn)地都是我們平時(shí)所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長(cháng)精彩的授課，開(kāi)篇點(diǎn)題，借用非誠勿擾中的一句話(huà)：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長(cháng)的會(huì )談中，超多運用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè )見(jiàn)的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話(huà)，激發(fā)了我們共同與專(zhuān)家一齊探究問(wèn)題的極大愛(ài)好。在互動(dòng)中，我們逐步把握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動(dòng)指導，榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長(cháng)在長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們日后的.工作中影響長(cháng)遠。
此次做客的專(zhuān)家教授中，來(lái)自湖南師大曹中平教授堪稱(chēng)幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類(lèi)從野蠻進(jìn)入了禮貌，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動(dòng)區活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(cháng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛(ài)惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
最后，我將在學(xué)習期間，一如既往的靜心、認真讀書(shū)學(xué)習，提高職責感，任務(wù)感。惜時(shí)如金，取長(cháng)補短，團結同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
最新教師國培心得體會(huì )15
十五天的“國培計劃——xx小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班”培訓學(xué)習很快結束了�；仡^看這半個(gè)月的培訓學(xué)習生活，真的是既緊張忙碌，又充實(shí)快樂(lè )。
半個(gè)月以來(lái)，由于課程安排得緊張，我無(wú)暇顧及上海這座國際化大都市的城市風(fēng)景，無(wú)暇欣賞美麗而又充滿(mǎn)人文文化底蘊的上海師大校園，連去食堂用餐、回宿舍休息都是腳步匆匆，甚至打破了多年養成的午休習慣。半個(gè)月來(lái)，內心里總是充滿(mǎn)了收獲的喜悅：十五天的培訓，讓我有機會(huì )聆聽(tīng)吳教授、徐教授、李教授等教授具有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用的講座；有機會(huì )走進(jìn)上海一師附小、上師實(shí)驗小學(xué)這樣的品牌學(xué)�？疾鞂W(xué)習；有機會(huì )和唐懋龍、沈大安這樣的特級教師近距離接觸；有機會(huì )走進(jìn)特級教師徐鵠、薛法根的課堂，欣賞他們的教學(xué)藝術(shù)；有機會(huì )和來(lái)自安徽和山東各地的一流老師零距離交流；有機會(huì )集中精力系統的學(xué)習和反思。這些難得的機會(huì )收獲將伴隨著(zhù)我走進(jìn)今后的工作，成為我今后工作的新起點(diǎn)。結業(yè)之際靜下心來(lái)梳理，此次培訓給我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：
多年來(lái)，我們已經(jīng)習慣了重文本內容分析、重思想情感領(lǐng)悟的語(yǔ)文教學(xué)思路。此次“國培”，我們可以說(shuō)經(jīng)歷了一次語(yǔ)文教學(xué)方式教學(xué)理念的專(zhuān)業(yè)洗腦。教授們的講座從深層次分析當前我國語(yǔ)文教學(xué)的`現狀及存在的問(wèn)題，引發(fā)我們對自身語(yǔ)文教學(xué)工作的反思。短短15天，教授們站在一定的理論高度而又緊密與當前的教學(xué)實(shí)際相結合的講座，讓我明晰了今后語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。語(yǔ)文教學(xué)是“教語(yǔ)文課程”而不是“教語(yǔ)文課文”，是“用教材教”而不是“教教材”。教材內容會(huì )不斷更新，但語(yǔ)文知識、語(yǔ)文方法、語(yǔ)言的表現形式等等是相對穩定的，這些才是我們語(yǔ)文教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)。
前不久，在寧夏銀川觀(guān)摩全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)大賽，回來(lái)之后心中困惑——“淡化文本內容分析，語(yǔ)文課教學(xué)要有語(yǔ)文味”在教學(xué)中該如何操作、如何體現？多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)似乎已形成定式——細讀文本，分析內容，感悟思想感情，除此之外，似乎別無(wú)可做。我作為一名有25年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷走上教研崗位不久的教研員感到有些迷茫。短短的十五天培訓讓我從迷霧中走出。此次培訓改變了以往拼盤(pán)講座的培訓方式，采取專(zhuān)家講座加專(zhuān)題性行動(dòng)研究的方式，讓學(xué)員們從理論到實(shí)踐，邊學(xué)邊用。在專(zhuān)家團隊的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團隊合作方式進(jìn)行專(zhuān)題行動(dòng)研修。六個(gè)專(zhuān)題研修小組讓每個(gè)學(xué)員親身參與其中：確定研究專(zhuān)題，選擇研究課例，確定教學(xué)目標，討論發(fā)現的問(wèn)題，集體打磨教案，交流評議課例，聽(tīng)取專(zhuān)家指點(diǎn)，開(kāi)發(fā)精典案例……通過(guò)艱難的實(shí)踐過(guò)程讓我們這些面對語(yǔ)文教學(xué)新理念有點(diǎn)不知所措的學(xué)員有了方向：在新課程視野下，語(yǔ)文教學(xué)終于回歸到語(yǔ)文的原點(diǎn)，語(yǔ)文言字的積累運用才是我們語(yǔ)文教學(xué)訓練的重點(diǎn)。這次培訓，對我來(lái)說(shuō)，真就是一場(chǎng)及時(shí)雨。
此次“國培”，我有幸接觸了多位知名專(zhuān)家：吳忠豪、徐家良、吳立崗、……近距離接觸了特級教師唐懋龍、徐鵠、薛發(fā)根……他們不僅學(xué)術(shù)上、專(zhuān)業(yè)上是我們的導師，也在做人治學(xué)上成為我們的良師益友。最讓我感動(dòng)的是首席專(zhuān)家吳教授。指導我們磨課的過(guò)程中，他從繁忙的工作中（他在四個(gè)國培教學(xué)點(diǎn)輪回講座）擠出時(shí)間，從大的目標，到小的教學(xué)細節，與組員們共同研討。沒(méi)有一絲專(zhuān)家的架子，謙和、耐心、真誠，讓我認識了什么才是真正的大家。
國培讓我進(jìn)步，國培讓我成長(cháng)，感謝國培，感謝上海師大，感謝此次培訓的專(zhuān)家、老師們！
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