- 相關(guān)推薦
義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準解讀心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準解讀心得體會(huì )，歡迎大家分享。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準解讀心得體會(huì ) 篇1
新課標以堅持目標導向、堅持問(wèn)題導向、堅持創(chuàng )新導向為原則，在義務(wù)教育階段首提核心素養，圍繞核心素養確定了新的課程目標和內容，對義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。
作為教材編寫(xiě)和考試改革的重要指導材料，新課標的落地與廣大師生息息相關(guān)。新課改倡導全人教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的能力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學(xué)習新課程改革理論，更新教學(xué)觀(guān)念，迎接新課改的挑戰。下面簡(jiǎn)單地談一下英語(yǔ)新課標學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我們不僅僅要把基本的知識教會(huì )學(xué)生，還要對部分學(xué)生有提高和培優(yōu)，做到分層教學(xué)。另外，我們需要加大學(xué)生的'閱讀量，并對學(xué)生的閱讀做出指導。要求學(xué)生對英文文章有更深的理解，理解語(yǔ)篇顯性和隱性的邏輯關(guān)系；根據話(huà)語(yǔ)中的重復、解釋、停頓等現象，理解話(huà)語(yǔ)的意義。這些要求的提出，也需要我們在教學(xué)思路上做出轉變，更加充分的實(shí)現。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準解讀心得體會(huì ) 篇2
四月教育部公布了20xx年義務(wù)教育新課程標準，在這份新課標中，義務(wù)教育英語(yǔ)的課程標準發(fā)生了一定的變化。今天，我們緊隨大咖的步伐，在線(xiàn)上深刻解讀聚焦“核心素養”解讀新課標。在這次解讀培訓講座中，使我深受啟發(fā)的是關(guān)于討論主題意義要注意的問(wèn)題，在這一主題上，作為教師，要引導學(xué)生去理解一個(gè)主題的意義，值得注意的是能學(xué)生談?wù)撃硞�(gè)主題，并不能發(fā)展學(xué)生核心素養的目標；而有些主題或話(huà)題本身不含什么正確與否，或者唯一性，作者的'觀(guān)念也并不需要全盤(pán)接受；在一個(gè)主題上，不僅僅是what、why、how，關(guān)鍵是選擇“本質(zhì)性的問(wèn)題”來(lái)引導學(xué)生去理解其主題的意義。在這問(wèn)題上，教師在教授中，要注意的是教師不應強行引導學(xué)生去按照自己的觀(guān)念灌輸學(xué)生，這反而可能阻礙學(xué)生獨立發(fā)展思考的能力；教學(xué)目標也不能簡(jiǎn)單的設計為學(xué)生能談?wù)撃承┰?huà)題，而是發(fā)展核心素養，同時(shí)發(fā)展他們的語(yǔ)音運用能力；在整個(gè)過(guò)程中，培養學(xué)生審辯能力，即批判性思維能力，最根本的是要能對作者的觀(guān)念、觀(guān)點(diǎn)質(zhì)疑的能力。教師更好的作用是有效發(fā)揮引導，幫助學(xué)生在學(xué)習不同的語(yǔ)言下，形成客觀(guān)理性、具有思辨的價(jià)值觀(guān)念。課改無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，社會(huì )一直在前進(jìn)，我們教師更要不斷學(xué)習，立足“雙減”的政策下，聚焦核心素養，立足學(xué)生，深耕課堂。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準解讀心得體會(huì ) 篇3
學(xué)習新課標之后，為作為新手教師的我今后在課堂上如何落實(shí)新課標指明了方向，也開(kāi)拓了我淺顯的教學(xué)思路。下面我簡(jiǎn)單的談一談自己的認識和體會(huì )。
首先，我了解到英語(yǔ)課程性質(zhì)更加強調工具性和人文性的統一以及更加重視育人價(jià)值的體現。這就強調了教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要發(fā)展學(xué)生基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等技能，初步形成能用英語(yǔ)與他人交流的`能力，還要進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，更要注重文化意識的培養。
其次，要熟知英語(yǔ)課程核心素養的變化及內涵。在每節課的環(huán)節設置上要想到如何去培養學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力，因此設計一節課是需要花費時(shí)間、發(fā)散思維準備的，教師只有先站在了一定高度去設計教學(xué)，才能更好的引導學(xué)生，作為新教師，就要不斷學(xué)習、琢磨并實(shí)踐。
最后，我深知自己的教學(xué)方式還停留在按部就班，這是較低層次的教學(xué)方法，那么我需要創(chuàng )新自己的教學(xué)方式。在課堂上避免一味的灌輸，牢記英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)，鉆研任務(wù)型教學(xué)方法，考慮如何將學(xué)習內容融入到學(xué)生的生活之中。比如，在教學(xué)”Lastweekend”這一話(huà)題時(shí)，在學(xué)生能夠描述自己上周做過(guò)的事情基礎之上，學(xué)生懂得享受自己的閑暇時(shí)間，做些有意義且充實(shí)的事情，同時(shí)學(xué)會(huì )規劃自己的時(shí)間等。
我將繼續認真堅持學(xué)習研讀新課標，為自己的專(zhuān)業(yè)素養提升留下一個(gè)精彩的過(guò)程，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習提供一個(gè)快樂(lè )的平臺。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準解讀心得體會(huì ) 篇4
對于程教授的講座，主要針對重要的修改內容和課標的主要內容這兩方面進(jìn)行講解。其主要內容包括核心素養的演變，內涵構成，課程的育人價(jià)值，核心理念課程內容的六要素，教學(xué)途徑與方法，教學(xué)評價(jià)的改革與創(chuàng )新。
首先，程教授的講解，讓我對核心素養有了重新的認識。作為教師，要落實(shí)，強落實(shí)以下核心素養能力，語(yǔ)言能力，文化意識，學(xué)習能力及思維能力。
其次，程教授提到的布魯姆認知層次，讓我回想到了知識學(xué)習的方式，應該達到這些方面，記憶，理解，應用，分析，評價(jià)，創(chuàng )造。這一點(diǎn)提醒我，學(xué)習知識并不是學(xué)了就用，而是要經(jīng)過(guò)一道道環(huán)節，并且有分析，有評價(jià)，有創(chuàng )造。
特別的是，英語(yǔ)教學(xué)執行的.關(guān)鍵，要達到設置真實(shí)的情境和問(wèn)題，激活學(xué)生的已知學(xué)習和應用語(yǔ)言，并且深入探究主題的意義。
最后，雷老師總結了英語(yǔ)課標的相關(guān)內容，英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷巨大的變化，課時(shí)減少但難度增加。適應新時(shí)代，同研新方向。幸運的是，南昌縣小英人教研的腳步，走在教學(xué)的前方，跟隨著(zhù)新課標的目標進(jìn)行更改。愿英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法，會(huì )朝著(zhù)我們所想的真實(shí)課堂發(fā)生巨大的轉變。昌南小英人，加油！
義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準解讀心得體會(huì ) 篇5
作為一名一線(xiàn)的普通教師，要接受課改新理念，感受課改新思維，學(xué)習新課程標準，用新課標理念指導教學(xué)。新課程標準提出，要加強單元教學(xué)的整體性，推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)，教師要強化素養立意圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元目標和教學(xué)主線(xiàn)，深入解讀和分析單元那個(gè)語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結合學(xué)生的認知邏輯和生活經(jīng)驗，對單元內容進(jìn)行必要的整合或重組，建立單元那個(gè)語(yǔ)篇內容之間及語(yǔ)篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性，關(guān)聯(lián)性，發(fā)展性的單元育人藍圖，引導學(xué)生基于對各一篇內容的學(xué)習和主題意義的探究，逐步建構和生成圍繞單元主題的深層認知態(tài)度和價(jià)值判斷，促進(jìn)其核心素養綜合表現的達成，依據單元育人。
教師要以單元教學(xué)目標為統領(lǐng)，組織各語(yǔ)篇教學(xué)內容規劃系列教學(xué)活動(dòng)實(shí)施單元持續性評價(jià)，引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐步建構對單元主題的認知發(fā)展能力，形成素養。
在單元整體教學(xué)中，我們主要有對話(huà)課，閱讀課，綜合課等三種課型，針對不同的課型和教學(xué)內容，教師需要選擇適宜的教學(xué)方法，在對話(huà)課中我們可以結合學(xué)生已有的認知基礎，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)法導入新授的單詞和功能句型，再從整體上感知對話(huà)把握相關(guān)話(huà)題，在活動(dòng)和情景中練習和鞏固本課是重點(diǎn)的單詞和功能句型甚至接近真實(shí)生活的'情境和任務(wù)，讓學(xué)生運用本課所學(xué)的單詞和功能句型談?wù)撓嚓P(guān)話(huà)題，從而實(shí)現語(yǔ)言知識到運用的過(guò)渡。在閱讀課中主要讓學(xué)生從整體上獲取材料中的信息，培養一些簡(jiǎn)單的閱讀方法，還可以將聽(tīng)和讀讀和說(shuō)，讀和寫(xiě)等結合起來(lái)，同時(shí)在閱讀教學(xué)。進(jìn)一步實(shí)現單元教學(xué)目標的螺旋性上升，在綜合課中可以通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)或任務(wù)，評估學(xué)生在本單元教學(xué)中的學(xué)習情況，并幫助學(xué)生及時(shí)調整教學(xué)策略。
新的課程標準給予了我們教學(xué)的方向，為了發(fā)展學(xué)生的核心素養，需要我們不斷的學(xué)習，不斷的反思，不斷的實(shí)踐，在教學(xué)的路上不斷的成長(cháng)。
【義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準解讀心得體會(huì )】相關(guān)文章：
義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準解讀心得體會(huì )11-25
義務(wù)教育數學(xué)課程標準解讀心得體會(huì )12-20
義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準解讀心得體會(huì )最新09-22
課程標準解讀心得體會(huì )11-12
新課程標準解讀心得體會(huì )02-25
義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準心得體會(huì )04-27
地理課程標準解讀心得體會(huì )11-05