教育情況調查報告

教育情況調查報告范文通用[7篇]

　　隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編精心整理的教育情況調查報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育情況調查報告范文1

　　20xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進(jìn)展為期六個(gè)星期的訓練實(shí)習，實(shí)習內容包括兩個(gè)方面，一是語(yǔ)文教學(xué)的訓練實(shí)習，二是班主任的工作實(shí)習。在這期間我樂(lè )觀(guān)地努力地工作，虛心向有閱歷的教師請教，取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作，是針對語(yǔ)文這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫忙。

　　為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)，我也樂(lè )觀(guān)地找學(xué)生談話(huà)，同教師溝通，以便更好地了解狀況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬χ袑W(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)表達的或者是教師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

　　首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的狀況。

　　我所在的學(xué)校是一所村鎮高中，學(xué)校規模較小，全校共22個(gè)班。該校在興寧地區高考成績(jì)排行第四，但近年來(lái)生源削減，主要緣由是就讀技校的學(xué)生增多，四周的濟平中學(xué)增設了高中。由于經(jīng)濟的影響，梅州地區對訓練的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較差，設備落后，教室沒(méi)有電腦、幻燈機等的現代訓練設備。近幾年，該校學(xué)生的成績(jì)較差，根底薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴峻。

　　我調查發(fā)覺(jué)，現在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數教師所使用的（教學(xué)方法）是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多語(yǔ)文教師在備課時(shí)，設計了許多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，到達和學(xué)生溝通的目的。調查中有的語(yǔ)文教師對我說(shuō)現在的學(xué)生比擬懶，對學(xué)習不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門(mén)課，認為努力與否考試時(shí)都不會(huì )得太高的分，也不會(huì )得分很低，和其他同學(xué)不會(huì )有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成績(jì)。因而，你讓他們回家預習課文的時(shí)候，大多數學(xué)生根本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中肯定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使教師和學(xué)生溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采納了此方法，成績(jì)果真不錯。 一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺(jué)在現在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡送，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該地區也較難普遍使用，因此，教師們仍舊保持使用傳統的教學(xué)方法。

　　教師們認為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差異，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)教師要想讓全部的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看學(xué)生的詳細狀況，視個(gè)人的狀況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績(jì)特殊差的學(xué)生一些教師就實(shí)行了放棄的態(tài)度，他們認為不能由于某個(gè)學(xué)生成績(jì)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且教師的精力也是有限的。教師們也成認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)方法的事情，究竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。教師不能公平地對待學(xué)生，這一點(diǎn)教師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

　　在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師們對文言文教學(xué)工作要仔細、認真的多，由于考試時(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習也不是能夠很精確地把握。調查中，大局部的教師采納的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復地讀，以致于到達背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有教師采納學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現代文的教學(xué)則相對薄弱，只注意課堂分析，而對學(xué)生的`情感態(tài)度的把握不太注意。

　　在調查中我還發(fā)覺(jué)有閱歷的教師進(jìn)展教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。教師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性缺乏，假如氣氛過(guò)于活潑，課堂就會(huì )亂哄哄，難以抑制。而且學(xué)生的自主學(xué)習力量差，合作力量欠缺，實(shí)際效果為到達但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

　　其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的狀況。

　　在調查中，局部學(xué)生對我公開(kāi)表示他們對（語(yǔ)文學(xué)習）不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認為語(yǔ)文從小學(xué)一年級到現在始終都在學(xué)，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。很多學(xué)生不明白學(xué)習語(yǔ)文的用處，而且不明白為什么要學(xué)習課文�，F在的學(xué)生是多么有共性，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。究竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì )后，要進(jìn)展（人際交往），好的表達力量是很受人歡送的，語(yǔ)言力量在人生中的運用是少不了的。學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)頭還是比擬喜愛(ài)的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告知我，上課教師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，教師的方法太舊，因此影響了學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )觀(guān)性。

　　調查中，學(xué)生盼望教師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jì)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問(wèn)題的看法是全都的。調查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何對待教師只關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當教師的話(huà)會(huì )不會(huì )也這樣。我答復他們說(shuō)：教師關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生是由于他們能聽(tīng)教師的話(huà)，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，常常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得教師不快樂(lè )。教師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在詳細的實(shí)踐當中覺(jué)察，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì )很感動(dòng)、進(jìn)步很大�？磥�(lái)教師要用一種公平的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓舞后進(jìn)生這一點(diǎn)對于教師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于教師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習你所教的那門(mén)課。

　　有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習語(yǔ)文時(shí)有的教師不能補充許多的課外學(xué)問(wèn)，只是講課本上有的內容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若教師總是這樣的話(huà)，他們就會(huì )認為這樣的教師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬教師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)就會(huì )有所下降了。他們盼望教師在課堂上能講些和當前社會(huì )有關(guān)的東西，多補充一些課外的學(xué)問(wèn)。

　　大局部學(xué)生喜愛(ài)那種上課幽默的，不愛(ài)批判學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的教師，他們都盼望教師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jì)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加劇烈。他們盼望教師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是教師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜愛(ài)關(guān)注教師，對教師的衣著(zhù)，對教師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做教師的要好好和學(xué)生進(jìn)展準時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

　　另外，有局部學(xué)生表示，對粵教版的新教材的內容難以體會(huì )。我覺(jué)得教材較多地針對大城市的學(xué)生，與興旺城市的學(xué)生的經(jīng)受比擬接近，山區學(xué)生的體會(huì )較少，難以把握個(gè)中情感。

　　該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分，由于較早，學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有許多題目不會(huì )，但就不大會(huì )抓緊時(shí)間學(xué)習，平常課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)教師，這也是他們成績(jì)差的一大緣由。

　　通過(guò)以上的調查，我認為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應當留意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、培育學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提快樂(lè )趣了他們才有可能很快地提高成績(jì)。教師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生樂(lè )觀(guān)地參加進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參加中意識到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)教師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子能貼近生活，是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生綻開(kāi)爭論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

　　二、正確對待現代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現在的教學(xué)中去的確的訓練的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用現代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調查不難發(fā)覺(jué)。對一些枯燥的課文，我建議能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì )讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著(zhù)奇怪心去學(xué)習課文，枯燥的文本就會(huì )簡(jiǎn)單讓學(xué)生承受。而對于一些（故事）性比擬強的課文而言，是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于教師和學(xué)生的溝通。同時(shí)盼望訓練部門(mén)能更多關(guān)注山區的訓練，為山區遙遠學(xué)校增加訓練設備。

　　三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jì)好與差，教師都要充分敬重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的根本要求�，F在我們講敬重，不僅僅只是要求學(xué)生敬重教師，而且還要求教師敬重學(xué)生，作為一個(gè)教師要知道，你只有敬重學(xué)生，學(xué)生才能更好地敬重你。另外，對于成績(jì)差的學(xué)生也要樂(lè )觀(guān)地鼓舞他去學(xué)習，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應當準時(shí)表?yè)P，表?yè)P是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平常的教學(xué)中盡量少批判學(xué)生，以鼓舞為主，即使是批判學(xué)生時(shí)，也要留意方法，語(yǔ)言不要鋒利薄情，不要損害學(xué)生的自尊心。有批判錯的地方也應當向學(xué)生賠禮，這一點(diǎn)唯恐教師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比教師差，真心地向學(xué)生成認錯誤的教師可能會(huì )更加受學(xué)生敬重的，我在實(shí)和調查的過(guò)程中就有這樣的感受。

　　四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語(yǔ)文教師能多參與學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參加中同學(xué)生溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果賜予確定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消退教師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)訓練、教學(xué)更好地綻開(kāi)。

　　總之，以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀教師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)狀況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實(shí)。

　　最后對在本次調查中賜予支持的教師們、學(xué)生們表示感謝!

教育情況調查報告范文2

　　一、某某小學(xué)的素質(zhì)教育現狀

　　(一)某某小學(xué)教育發(fā)展的基本情況

　　某某小學(xué)現今在校人數共有263人，教師21人，從學(xué)前教育到基礎教育分為7個(gè)級別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從小學(xué)3年級開(kāi)始對學(xué)生開(kāi)展外語(yǔ)教育，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語(yǔ)知識水平打下了堅實(shí)的基礎。該校并積極培養在校教師進(jìn)行繼續進(jìn)修和深造，提高教師的領(lǐng)導教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

　　(二)某某小學(xué)的教育方針

　　該校的教育方針，多數實(shí)行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績(jì)與實(shí)際相結合，大大調動(dòng)了教職工的工作積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入初中，為初中的初級教育培養了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

　　(三)某某小學(xué)的教育優(yōu)勢

　　該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過(guò)程多為無(wú)固定師資，無(wú)固定校舍，無(wú)穩定經(jīng)費的“三無(wú)學(xué)�！苯�年在行政部門(mén)的引導下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開(kāi)始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設備，美化校園環(huán)境。

　　在上述兩類(lèi)學(xué)生的心目中，廣告的作用是非同一般的。他們追求檔次，崇尚名牌，展現個(gè)性。專(zhuān)賣(mài)店，大型超市通常是這些學(xué)生的購物首選。之所以出現上述的差別，與他們各自的家庭經(jīng)濟背景和消費心理是密切相關(guān)的。 通過(guò)數據我們還可以看出：63.0%的大學(xué)生傾向于沖動(dòng)型消費，女生在這方面的比例遠遠高于平均水平。此外，1/3的學(xué)生愿意借錢(qián)購買(mǎi)自己非常喜歡的東西，同時(shí)亦有近1/4的學(xué)生有或經(jīng)常有為買(mǎi)來(lái)的東西沒(méi)有用或很少用到而后悔。調查顯示：只有1/3多一點(diǎn)的大學(xué)生們認為自己屬于精打細算型消費，9.9%認為自己屬于今朝有酒今朝醉的人，大部分(55.0%)的大學(xué)生說(shuō)不清自己到底屬于哪種類(lèi)型的消費者。因此，我們可以認為：當前大學(xué)生在個(gè)人消費方面更多的是沖動(dòng)和盲目的，這在很大程度上與商家們有意無(wú)意的引導有著(zhù)相當的關(guān)系。

　　(二)苦于教子無(wú)方。雖然一些學(xué)生家長(cháng)也覺(jué)得家庭教育對孩子成長(cháng)很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學(xué)習方面，更感到無(wú)計可施，教子無(wú)方已使他們?yōu)橹疅�惱�?/p>

　　(2)時(shí)間投入：每月經(jīng)常陪子女去新華書(shū)店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小時(shí)以上的時(shí)間和孩子一起交流學(xué)習占37.5%說(shuō)明家長(cháng)對孩子教育比較重視，但經(jīng)濟的投入明顯高于與孩子共處的時(shí)間投入。家長(cháng)對孩子的關(guān)心還是不夠，實(shí)質(zhì)性付出太少。

　　從以上情況看來(lái)，該校的教學(xué)水平已具有相當的素質(zhì)，辦學(xué)加強教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：

　　1、采取堅決措施、營(yíng)造教育環(huán)境

　　該校改善了辦學(xué)條件比例的下限，并建立小學(xué)的評估制度和評價(jià)原則。在全校公布評價(jià)結果，還鼓勵教師對學(xué)生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養自己、深造自己，保證自己的職稱(chēng)評定、標準、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。

　　2、理順關(guān)系、拓展空間

　　城鄉教育差距不可能在短時(shí)間內得以解決，現在的問(wèn)題是不要繼續拉大這種差距，然后逐步創(chuàng )造條件，力求縮小差距�，F在需要努力的是在一個(gè)縣城范圍內實(shí)現教育的均衡發(fā)展。我們有可能做到的，首先是政府公共教育經(jīng)費和其他教育資源的分配，應該按照公平的原則分配給每一所學(xué)校。農村“示范性學(xué)�！钡慕ㄔO既要有適當的超前性，更應有公平的競爭性，而且政府的教育經(jīng)費不應只集中在個(gè)別學(xué)校，人為的制造不公平競爭的局面。就現階段而言，富的學(xué)校越來(lái)越富，窮的學(xué)校越來(lái)越窮，所以政府的重點(diǎn)不應是“錦上添花”而是“雪中送炭”，更多的.關(guān)注農村薄弱學(xué)校的建設，對于那些條件好的學(xué)校，可以適當放寬政策，讓他們自我宣傳，自我管理。以上就是這次實(shí)踐的調查報告。

　　該校對義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權，并按規范對學(xué)校進(jìn)行了改善。

　　3、進(jìn)一步完善規章制度、切實(shí)加強管理工作

　　在此基礎上，還進(jìn)一步完善了規章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過(guò)檢查評估促進(jìn)了社會(huì )辦學(xué)的規范化，法制化和管理科學(xué)化。

　　二、某某小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問(wèn)題

　　從性別來(lái)看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢(qián)，作為生活費，以減輕家里經(jīng)濟負擔，頗有成就感;

　　某某小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個(gè)別方面也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，主要存在以下幾點(diǎn)：

　　(一)教師不夠嚴謹

　　該校部分教師放松了教學(xué)管理工作，對學(xué)生的學(xué)習情況督促得不夠嚴謹。使得學(xué)生放松了學(xué)習，對學(xué)習沒(méi)有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。

　　(二)教師隊伍不穩定

　　由于該校教師的調動(dòng)性大，導致教學(xué)工作缺乏穩定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學(xué)生的教育缺乏長(cháng)遠規劃，使學(xué)生對教師沒(méi)有習慣性，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應。

　　(三)教學(xué)方法單一

　　該校的教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開(kāi)展得不夠多，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間。

　　三、今后的設想和建議

　　小學(xué)教育是基礎教育，提高義務(wù)教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養適應新世紀要求的教學(xué)素質(zhì)，根據市提出的：“重點(diǎn)加強小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監測制度”的要求。筆者針對以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，結合今年全市教育系統“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設等”活動(dòng)精神，認為要加強某某小學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

　　(一)提高認識、不斷強化質(zhì)量意識

　　某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導致學(xué)生留級，浪費義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因學(xué)習有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

　　(二)多種形式并舉，提高某某小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)

　　該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰略重點(diǎn)，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀(guān)念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實(shí)教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責的教師。

　　(三)注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度

　　建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，某某小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規，條件為依據，按照《小學(xué)常規管理基本要求》，認真規定和完善學(xué)校的各種規章制度，確保學(xué)校的教育工作規范有效地進(jìn)行，當前要著(zhù)重抓好以下幾方面制度建設：

　　1、要嚴格執行請示報告制度;

　　2、要嚴格執行作息時(shí)間和師生考勤制度;

　　3、要建立教師學(xué)習，培訓制度;

　　4、要健全聽(tīng)課制度;

　　5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。

　　(四)綜合評價(jià)、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監測

　　20歲左右的青年是大學(xué)校園的絕對多數，我們站在時(shí)代前沿，追新求異，敏銳地把握時(shí)尚，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點(diǎn)。大學(xué)生對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求獨特、新奇、時(shí)髦的產(chǎn)品，與此同時(shí)，獨特、新奇帶來(lái)的往往是流行、普及。服飾、化妝品仍是女生消費的大頭，68.3%的大學(xué)生表示“喜歡購買(mǎi)獨特風(fēng)格的衣著(zhù)服飾”。只有31.7%的人認為“無(wú)所謂，穿得舒服就行”。 “是否流行”緊隨價(jià)格、質(zhì)量之后，成為大學(xué)生考慮是否購買(mǎi)的第三大因素。至于名牌產(chǎn)品，當問(wèn)到“如果經(jīng)濟許可，會(huì )否購買(mǎi)名牌產(chǎn)品”時(shí)，80%的學(xué)生表示肯定。以上充分體現了大學(xué)生對追求高品質(zhì)、高品牌、高品位生活的需要。

　　小學(xué)教育質(zhì)量監測的科目主要是語(yǔ)文、數學(xué)，內容為教學(xué)大綱規定的，教學(xué)內容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部門(mén)。

　　(五)加強領(lǐng)導、明確責任、強化職能作用

　　加強學(xué)校管理，提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級教育行政部門(mén)，教研部門(mén)和鄉鎮中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確責任，實(shí)行領(lǐng)導負責制，加強鄉鎮中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理，是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

教育情況調查報告范文3

　　一、我于20xx年9月份，對我實(shí)習的一所縣級初中的班級教學(xué)管理概況進(jìn)行調查。通過(guò)調查研究，對該校的班級教學(xué)管理有了初步的了解，探索了大班班級教學(xué)管理中存在的問(wèn)題并提出解決策略，為深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)針對性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供了客觀(guān)的依據。

　　二、調查的具體目標和方法

　　(一)具體目標:了解xx一中班級教學(xué)管理現狀，針對xx一中大班班級教學(xué)管理存在的問(wèn)題進(jìn)行系統調查，提出有效的解決策略。

　　(二)調查對象:xx一中初一初二師生

　　(三)調查方法:訪(fǎng)談法、觀(guān)察法

　　[摘要]:初中班級教學(xué)管理是初中學(xué)校教育的重要組成部分，它對實(shí)現初中學(xué)校教育目標，完成育人任務(wù)，起著(zhù)極其重要作用。當前初中大班教學(xué)管理中存在著(zhù)諸多問(wèn)題，本文是以富川一中班級教學(xué)管理為例進(jìn)行調查研究，了解該校班級教學(xué)管理的現狀，針對其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，試圖從學(xué)校大班教學(xué)管理和初中學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，對初中大班教學(xué)管理及措施作初步探討，提出了解決策略。

　　關(guān)鍵詞:大班教學(xué)管理、班級人數、管理方式

　　班級是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的基礎，學(xué)校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實(shí)。班級教學(xué)管理工作的優(yōu)劣，直接影響到學(xué)校全局和學(xué)生的成長(cháng)。然而，初中大班教學(xué)管理諸多問(wèn)題的存在不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，能力的全面提高，個(gè)性的健康發(fā)展。因此，對班級管理中存在的問(wèn)題要高度重視。

　　一、大班教學(xué)管理中存在的問(wèn)題:

(一)“大班式”班級不利于教學(xué)管理和學(xué)生的身心發(fā)展

　　富川一中是一所縣級初中，校園占地面積為30畝。學(xué)生擁有39個(gè)教學(xué)班，共有2800多人，教師123名。在調查中，初一年級學(xué)生最多的班級有86人，最少學(xué)生的班級有66人，初二年級最多學(xué)生的班級有71人，最少學(xué)生的班級有59人，全校平均每一個(gè)班級人數超過(guò)70人，而平均每個(gè)班級的老師只有3人，同時(shí)，大多數班主任還擔任兩個(gè)班級的教學(xué)工作。班級人數的超標，大大加大了老師的工作量，即使教師加班加點(diǎn)工作，但平均在每個(gè)學(xué)生身上所用的時(shí)間和精力都是極少的，嚴重地影響了班級的教學(xué)。由于精力不足，教師無(wú)法關(guān)注到每一位學(xué)生的身心的發(fā)展，很難做到科學(xué)教書(shū)育人。

　　1、班級人數太多，直接影響到教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　學(xué)生的知識水平存在著(zhù)差異，思維和理解能力的高低也不同，教學(xué)的設計應該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生進(jìn)行“因材施教”，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習。事實(shí)上，由于人數太多，教師很難做到關(guān)注每一位學(xué)生的認知風(fēng)格、理解水平等差異性，無(wú)法每一位同學(xué)的學(xué)習需求，讓學(xué)生做到真正的主動(dòng)充分地參與到學(xué)習中。同時(shí)，學(xué)生人數多，教室大，坐在后面或角落的學(xué)生時(shí)常聽(tīng)不到老師的聲音，或看不到黑板，嚴重地影響了學(xué)生的聽(tīng)課效率和學(xué)習積極性，容易造成學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，思想開(kāi)小差，做小動(dòng)作現象，在上信息技術(shù)課上，這種現象尤為嚴重。學(xué)校機房的計算機不足每人一臺，有些班級有20多位同學(xué)沒(méi)有計算機，操作性課程學(xué)習時(shí)，學(xué)生很難跟上老師的教學(xué)思路和步驟，有的學(xué)生基礎差，又沒(méi)有電腦操作練習，長(cháng)時(shí)期的得不到老師指導，嚴重影響了他們的自信心和學(xué)習熱情。面對這種情況，教師也沒(méi)有任何的辦法，人數太多，能把課堂的紀律控制好就算是成功的。有些直接老師說(shuō):“只要那位學(xué)生不說(shuō)話(huà)、打鬧等影響到其它的同學(xué)學(xué)習就可以了，根本不可能要求每一位學(xué)生都認真聽(tīng)課�！�

　　2、班級人數過(guò)多，不利班級管理科學(xué)化。

　　班級管理科學(xué)化是指遵循初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和初中班級管理運行的客觀(guān)規律，采用科學(xué)方法，進(jìn)行有效管理的過(guò)程。把學(xué)生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，是班級管理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是班級管理工作的總目標。而大部分初中的學(xué)生已開(kāi)始處于青春發(fā)育期，此階段的學(xué)生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟，但情感表現熱情但膚淺，自制力和毅力差，個(gè)別學(xué)生的逆返心理較強。在平時(shí)的班級管理和在日常的交往中，教師都要對學(xué)生的心理有一個(gè)清晰的了解，把握住學(xué)生心理發(fā)展的階段和特點(diǎn)以及容易出現的心理問(wèn)題。但面對人數如此多的班級，“僧多粥少”，班主任在管理班級工作上，只能抓“大的方面”，常常忽略細節性的問(wèn)題。學(xué)生心理教育工作只是針對學(xué)習好的“優(yōu)秀學(xué)生”和常違反紀律的“調皮學(xué)生”。而大部分學(xué)生他們很少受到老師表?yè)P，也很少被老師批評，似乎是被擺到了一個(gè)被人遺忘的角落里�，F在的學(xué)生很多是來(lái)自單親家庭、或者是留守兒童，他們在成長(cháng)的過(guò)程中就缺少家庭的愛(ài)和父母的指導，受到外界長(cháng)時(shí)間的冷落后，很容易產(chǎn)生心理上的不平衡，形成心理問(wèn)題。

　　3、班級人數過(guò)多，不利學(xué)生的身心發(fā)展。

　　由于學(xué)生人均教室占用面積明顯偏低，課桌距離黑板較近，久而久之，學(xué)生視力和學(xué)習能力都會(huì )下降。一進(jìn)教室就是模糊的一片的學(xué)生，容易承受心理壓力，產(chǎn)生壓抑煩躁的情緒。在教室里根本談不到安全、舒適。教室人數過(guò)多導致空氣污濁和含氧量低。學(xué)生學(xué)習是要用腦的，沒(méi)有新鮮空氣，人腦缺氧，智力活動(dòng)就會(huì )受到影響，尤其冬天上課，大家擠在一起，門(mén)窗緊閉，呼吸“有限”的空氣，很容易傳染疾病，造成學(xué)生身體素質(zhì)下降。

　　(二)大班教學(xué)管理使班主任管理方式出現了“畸向”

　　班級人數過(guò)多，班級管理工作的難度加大。目前初中班級管理中，班主任未能充分采用以教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)理論為指導的科學(xué)性管理。部分班級管理者在班級管理活動(dòng)中過(guò)分使用強制性的“管、卡、壓”管理手段。對于班級經(jīng)常違反紀律的學(xué)生，教師會(huì )經(jīng)常與他們“交流”，班主任辦公室里，經(jīng)常會(huì )看到有學(xué)生在做俯臥撐、蹲馬步、站立等，這一罰就是一節課，有的甚至是幾個(gè)小時(shí)。在訪(fǎng)談中我們向一位教師提到:“這樣的教育管理，會(huì )不會(huì )影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?”教師回答: “沒(méi)有辦法，面對這么多的學(xué)生，班主任只有一個(gè)，不可能對一個(gè)個(gè)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教教育，再者，這些學(xué)生的品行在小學(xué)的時(shí)候就形成了，具有了頑固性，只有讓他們吃一點(diǎn)‘苦頭’，讓他們怕班主任，這樣才能管理好一個(gè)班級�！比欢�，嚴厲的批評教育、懲罰的教育方式雖具有顯性效果:費時(shí)少，見(jiàn)效快，但也有很多的負面影響，這樣導致師生關(guān)系的疏遠，學(xué)生在表面上怕老師，但更多的學(xué)生具有逆反心理。在班主任在班級時(shí)，班級紀律很好，但班主任不在時(shí)，學(xué)生的本性又開(kāi)始暴露出來(lái)，沒(méi)有達到真正讓學(xué)生認識到自己錯誤，改正錯誤的教育效果。造成只有“常懲罰學(xué)生”的老師才能管好班級紀律，“脾氣很好”的老師很難控制好課堂，有的學(xué)生甚至會(huì )辱罵老師。同時(shí)，學(xué)生被處罰多了，對老師的處罰已習以為常，缺乏了榮辱感。我在采訪(fǎng)一位經(jīng)常被老師懲罰的學(xué)生歐陽(yáng)致恩時(shí)問(wèn)他:“你覺(jué)得被老師懲罰是一件羞恥的事情嗎?”他回答:“沒(méi)有，只有被老師在全校學(xué)生面前批評，才感到羞恥�！笨梢�(jiàn)，教師重視強制性嚴厲的教育，忽視了學(xué)生心理情感上的教育，嚴重造成學(xué)生缺乏正常健康的心理品格。

　　二、班級人數過(guò)多的原因分析和解決策略

(一)學(xué)齡人口多，老師學(xué)校不足。

　　據我們了解，富川縣只有兩所縣級初中，一所是富川一中，另一所是富川二中，富川二中是重點(diǎn)中學(xué)，主要招收高中生和中專(zhuān)生，招收初中生較少。所以大部分的學(xué)生只能在一中就讀。富川一中面向招收5個(gè)鄉鎮和縣城的學(xué)生，學(xué)生數額已達2800多人，而教室、老師等不足，這是造成大班教學(xué)的主要原因之一。

　　庫決策略:富川縣政府應該增強重視教育問(wèn)題，加大對教育的投入，根據學(xué)齡人口的變化，及時(shí)增加和更新教學(xué)設施，修建新的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓等。教育行政部門(mén)將管理重心下移，支持校長(cháng)依法自主辦學(xué)，逐步擴大學(xué)校人、財、物的管理權，鼓勵校長(cháng)積極探索，創(chuàng )辦特色，不斷深化人事制度改革，通過(guò)人才引進(jìn)加大教師隊伍的建設，培養優(yōu)秀為教育事業(yè)獻身的骨干教師。

　　(二)保證大班教學(xué)的質(zhì)量，增加教學(xué)設備。

　　在班級人數還無(wú)法減少的`情況下，學(xué)校為了保證教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的教育學(xué)習負責，建立良好的教學(xué)設備。第一，為了確保每一位學(xué)生在課堂上聽(tīng)到老師講課的聲音，學(xué)校應該給每一個(gè)大班的班級配上無(wú)線(xiàn)話(huà)筒和音箱;第二，保證每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校應加大實(shí)驗室、機房等設施的建設，確保每個(gè)學(xué)生都有實(shí)驗可做，有計算機操作學(xué)習;第三，為了教室空氣的流通，特別夏天天氣的炎熱時(shí)，保證學(xué)生擁有更為舒適的學(xué)習環(huán)境，學(xué)校應該在每一個(gè)班上安裝電扇;第四，科學(xué)地安裝日光燈，確保教室的每一處都有足夠的亮度，保護學(xué)生的視力。

　　(三)加強學(xué)生的心理輔導，建立心理咨詢(xún)室。

　　初中階段是學(xué)生個(gè)性形成和心理發(fā)展的一個(gè)重要階段，此階段的學(xué)生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟，但情感表現熱情但膚淺，在大班教學(xué)管理中，由于班主任老師對學(xué)生的情感交流輔導欠缺，學(xué)生容易形成心理問(wèn)題，心理輔導教育成了學(xué)校不可缺少的一部分，通過(guò)加強學(xué)生的心理教育，彌補班主任和老師在教育上的不足，才能更加有效使學(xué)生不斷健康成長(cháng)�？蓳�調查了解，富川一中至今仍沒(méi)有心理老師，更沒(méi)有開(kāi)展心理輔導課。

　　(四)加強班主任工作的培訓。

　　班級教育管理是育人的系統工程，幾乎涉及到一切與人有關(guān)的科學(xué)領(lǐng)域，班級教育管理者需要掌握的理論涉及范圍也很廣，其中與班級管理密切聯(lián)系的主要有教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)以及這些學(xué)科交叉研究產(chǎn)生的邊緣學(xué)科，一個(gè)良好的班級管理需要理論的指導，它要求教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，根據學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行不同的分析管理。因此，學(xué)校應該重視班主任的培訓工作，不斷給班主任灌輸新的教育理論，認識新的教育形態(tài)，真正做到管理科學(xué)化。同時(shí)要加強對班級、班主任工作的研究。要認真分析班級管理中出現的新情況、新問(wèn)題，并為解決這些問(wèn)題提供科學(xué)的理論指導。

教育情況調查報告范文4

　　調查對象：雙流中學(xué)20xx屆7班語(yǔ)文老師和學(xué)生

　　調查報告題目：雙流中學(xué)20xx屆7班語(yǔ)文自主學(xué)習情況

　　調查時(shí)間、地點(diǎn)：20xx年9月—11月 雙流中學(xué)

　　調查方法與步驟：

　�。ㄒ唬┓椒ǎ簩�(shí)地調查法，查閱法 訪(fǎng)談法

　�。ǘ�）步驟：確定調查對象—→設計調查問(wèn)題—→征詢(xún)指導老師意見(jiàn)—→查詢(xún)收集資料—→個(gè)別訪(fǎng)談?wù)归_(kāi)—→整理調查結果—→呈現書(shū)面調查報告

　　調查報告內容 語(yǔ)文新課標改革有一項重要的改革內容，就是對學(xué)生學(xué)習方式的改革。它由以前的接受學(xué)習轉變成自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習。而自主學(xué)習是語(yǔ)文教育領(lǐng)域非常重要的一種學(xué)習方式。雙流中學(xué)的語(yǔ)文老師十分重視對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。同時(shí)，該校老師也在這個(gè)過(guò)程中得到了進(jìn)一步的提高和完善。

　　一． 語(yǔ)文自主學(xué)習的特征

　　從自主學(xué)習的定義，可以總結出語(yǔ)文自主學(xué)習有幾個(gè)顯著(zhù)特征：學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，即學(xué)生有權利選擇自己的學(xué)習目標學(xué)習策略，主動(dòng)向目標努力。獨立性，即學(xué)生可以獨立地解決問(wèn)題，或是主動(dòng)與同學(xué)合作，互相探討解決問(wèn)題，而不是什么都依賴(lài)老師，等老師來(lái)灌輸答案。相對性，語(yǔ)文自主學(xué)習不是絕對的，就是說(shuō)絕對自主和絕對不自主都是不存在的，一般都是介于中間狀態(tài)。開(kāi)放性，語(yǔ)文的內容是很廣泛的，它涉及到自然科學(xué)天文地理思想道德等方面的知識。學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好選擇各類(lèi)型的書(shū)籍閱讀，而且語(yǔ)文學(xué)習可以采用不同的學(xué)習途徑，如到課外書(shū)上去遨游，到網(wǎng)上瀏覽等。

　　二．學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習能力的培養

　　1．老師的引導作用

　　培養學(xué)生自主學(xué)習是一個(gè)很重大也很艱巨的任務(wù)，并非一兩天就能完成。自主學(xué)習并不等于學(xué)生的自學(xué)，那種淡化教師作用的“惟自主化”課看似充分體現了學(xué)生的自主性，實(shí)際上卻因教師作用的缺失，使學(xué)生主體性的發(fā)揮受到了他們自身水平的限制，有效的自主學(xué)

　　習是在老師的組織，引導參與下進(jìn)行。雙中的老師就很好地擔任了這個(gè)角色，他們就是自主學(xué)習的首要研究者，是促使自主學(xué)習方式的充分實(shí)踐者。為了達到自主教學(xué)的實(shí)效，雙中的老師采用了以下策略：1）創(chuàng )設自主學(xué)習的環(huán)境；2）激發(fā)自主學(xué)習的`欲望；3）指導自主學(xué)習的反思；4）鼓勵自主學(xué)習的實(shí)踐。

　　2．老師具備的素質(zhì) 教師在培養學(xué)生自主學(xué)習能力方面發(fā)揮著(zhù)重要作用，肩負著(zhù)巨大責任。如此艱巨的使命不是什么樣的老師都能勝任的，它要求教師必須具備很高的素質(zhì)。而雙中的語(yǔ)文老師經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習提高，已經(jīng)完全具備了這些素質(zhì)。（1）他們擁有新的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式。俗話(huà)說(shuō)：“思想決定行動(dòng)”，要改變學(xué)生的學(xué)習方式就必須改變老師舊的教學(xué)觀(guān)念和舊的教學(xué)方式。同時(shí)，雙流中學(xué)的老師還能辨證地對待接受學(xué)習和自主學(xué)習。倡導在自主學(xué)習的同時(shí)不拋棄接受學(xué)習，以保證基礎知識的牢固掌握。（2）他們精于心理知識和心理輔導。由于影響自主學(xué)習的因素有內因和外因兩個(gè)，而內因起主要作用，所以，雙流中學(xué)的老師主動(dòng)學(xué)習心理學(xué)，研究學(xué)生心理，善于運用心理學(xué)知識解除學(xué)生的心理問(wèn)題。（3）他們掌握了科學(xué)的引導方法。在引導學(xué)生自主學(xué)習時(shí)，老師擁有科學(xué)的方法，且不斷思考、摸索，不斷改進(jìn)新的方法，收到了事半功倍的效果。（4）他們掌握了很好的課堂管理藝術(shù)。比如學(xué)生在課堂上講話(huà)，做小動(dòng)作時(shí)，雙流中學(xué)的老師并不大罵，體罰學(xué)生。而是耐心教育，曉之以理，動(dòng)之以情。

　　三．雙流中學(xué)的學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習取得的成效

　　通過(guò)雙流中學(xué)的老師與學(xué)生的共同努力，該校學(xué)生在語(yǔ)文自主學(xué)習領(lǐng)域取得了顯著(zhù)成效：學(xué)生能夠參與確定對自己有意義的學(xué)習目標的提出，自己制定學(xué)習進(jìn)度，參與設計評價(jià)指標；學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習策略；學(xué)生的學(xué)習過(guò)程有了內在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習中獲得積極的情感體驗；學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對認知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監控，并做出相應的調試。在學(xué)校領(lǐng)導的正確指引下，通過(guò)各位語(yǔ)文老師的共同努力，該校學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習能力逐漸形成并不斷提高了，而且，他們還將這種學(xué)習方式引入到其他各課的學(xué)習中去，極大地促進(jìn)了各門(mén)學(xué)科的學(xué)習。

　　雙流中學(xué)初中部教務(wù)處主任這樣說(shuō)：“我們特別強調語(yǔ)文的自主學(xué)習方式，并不是對其它學(xué)習方式全盤(pán)否定，我們所尋求的是各種學(xué)習方式之間的一種最佳和諧狀態(tài)，以求學(xué)生更好多的發(fā)展，使語(yǔ)文知識和能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法這諸方面的目的在同一教學(xué)過(guò)程中實(shí)現。所以，在具體的操作過(guò)程中我們隨時(shí)警惕著(zhù)避免對新學(xué)習方式的盲從，堅持以切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力和完善學(xué)生的人格為目的來(lái)指導我們的語(yǔ)文教學(xué)�！�

　　綜上所述，雙流中學(xué)在語(yǔ)文新課程標準的指導下進(jìn)行不斷的摸索探究，取得了不錯的

　　效果。學(xué)生在雙流中學(xué)的語(yǔ)文課堂上不但學(xué)到了知識，還掌握了許多先進(jìn)的學(xué)習理念和有效的學(xué)習方法，具有了較強的語(yǔ)文學(xué)習能力、應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終生學(xué)習和有個(gè)性的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。

　　調查人：萬(wàn)紅霞

教育情況調查報告范文5

　　一、調查概況

　　我于xxxx年xx月份，對我實(shí)習的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)展了調查。通過(guò)調查討論，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為精確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強訓練教學(xué)的針對性，提高訓練教學(xué)的實(shí)效性，探究實(shí)施素養訓練的新路子，供應了客觀(guān)依據。

　　二、調查的詳細目標和方法

　　(一)詳細目標

　　1、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀

　　2、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

　　3、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策

　　(二)調查方法

　　學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋訓練價(jià)值觀(guān)、（學(xué)習態(tài)度）、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。

　　問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)展，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近抱負的高效樣本數。

　　三、調查結果對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。

　　(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析

　　1、訓練價(jià)值觀(guān)調查顯示，大局部中學(xué)生具有較為明確的訓練價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素養，10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

　　調查還顯示，中學(xué)生的訓練價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受訓練程度成正比，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

　　2、學(xué)習態(tài)度調查結果說(shuō)明，67%的學(xué)生對學(xué)習的熱忱較高，24%的學(xué)生對學(xué)習的熱忱中等，9%的學(xué)生可怕學(xué)習。這與他們考大學(xué)意識淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)覺(jué)，90%的學(xué)生都有自己最厭煩的課程。學(xué)生可怕學(xué)習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與教師的教學(xué)方法嚴密相關(guān);二是與該課程的有用價(jià)值嚴密相關(guān)。調查結果顯示，86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、有用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱忱較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生厭煩的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認為英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處。

　　3、學(xué)習習需求當前，特長(cháng)是師生共同關(guān)懷的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)覺(jué)，大局部學(xué)生對特長(cháng)有正確的熟悉，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52%的學(xué)生盼望得到教師的指導。同時(shí)，78%的學(xué)生盼望學(xué)到較多的、有用的科技學(xué)問(wèn)，使之能對他們以后的生活工作有所幫忙。

　　4、學(xué)習目的調查結果說(shuō)明，對于高中畢業(yè)后的準備，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

　　(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。

　　1、訓練價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大局部人已經(jīng)熟悉到了訓練的重要價(jià)值在于幫忙他們提高自己的綜合素養，使他們把握生存、生活所需的根本的（文化）科學(xué)學(xué)問(wèn)，以增加自己在將來(lái)社會(huì )的競爭力量。在此根底上，局部家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的訓練。中學(xué)生的訓練價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越劇烈地追求將來(lái)訓練輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的許多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而打算自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的有用技術(shù)。我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的訓練價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其緣由在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信念;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)意學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些緣由使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

　　2、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標在調查中我們發(fā)覺(jué)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習根底、訓練價(jià)值觀(guān)和對將來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的'特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)學(xué)問(wèn)的深度要求不一。高中畢業(yè)后預備就業(yè)的學(xué)生，只要求把握根底學(xué)問(wèn);預備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平;追求大學(xué)訓練的學(xué)生，則要求容量地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)學(xué)問(wèn)的廣度要求廣泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程學(xué)問(wèn)，又要求充分培育自己的特長(cháng)，還要求把握更多的有用技術(shù)。

　　3、學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性對學(xué)生的問(wèn)卷調查說(shuō)明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的比照分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)覺(jué)，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴峻的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)熟悉到了將來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的困難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，40%的學(xué)生盼望自己以后在事業(yè)上能取得勝利。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果說(shuō)明，37%預備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的樂(lè )觀(guān)性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。

教育情況調查報告范文6

　　一．當地情況介紹。

　　我校是一座座落在西山腳下、滇池湖畔的半寄宿制學(xué)校。它有著(zhù)很久遠的辦學(xué)經(jīng)驗，培養出很多優(yōu)秀人才。于20xx年多級投資重建，是一所占地30畝的新校址、新校舍、新面貌的全新學(xué)校。于20xx年9月正式啟用。在上級各個(gè)部門(mén)的關(guān)心支持下，我校硬件設備設施得到了更新和完善。學(xué)校逐步對教學(xué)工作有了明確的分工，讓學(xué)有所長(cháng)的教師得到發(fā)揮和施展才華的更多機會(huì )。從而讓專(zhuān)科的教學(xué)地位得到提高，特別是美術(shù)和體育，學(xué)校加強了支持與配合，對一些日常所需的必需品都給予投入。

　　二．學(xué)校對美術(shù)課的要求。

　　學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的'方法，豐富視角、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)際能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高善的審美情操，完善人格。

　　三．調查結果。

　　1.觀(guān)音山中心學(xué)校由兩個(gè)分校組成，一個(gè)是觀(guān)音山小學(xué)，一個(gè)是富善小學(xué)。兩個(gè)學(xué)校都開(kāi)設了美術(shù)課。不同的是觀(guān)音山小學(xué)有專(zhuān)科教師，而富善小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)科教師，是由教師兼職的。

　　2.在兩個(gè)學(xué)校里美術(shù)設備是不齊全的，觀(guān)音山小學(xué)有專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教師，而富善小學(xué)沒(méi)有。其他的設備有一些，但都不全。

　　3由于學(xué)校的實(shí)際情況的限制，一個(gè)學(xué)校的專(zhuān)職美術(shù)教師每周要上七個(gè)年級共十四節課，要備六個(gè)年級的課，一個(gè)學(xué)校的教師是兼職的，就沒(méi)有多余時(shí)間去研究編寫(xiě)鄉土教材。只能是選擇一下課題，根據當地實(shí)際情況進(jìn)行加工創(chuàng )作來(lái)完成。

　　4.學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的上好美術(shù)課外，還通過(guò)美術(shù)興趣小組活動(dòng)來(lái)提高和鞏固。我們學(xué)校的興趣小組活動(dòng)時(shí)間都是統一安排的，每個(gè)星期四下午三點(diǎn)半至四點(diǎn)半。在這段時(shí)間里，我會(huì )組織參加興趣小組活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行不同形式、不同內容的訓練，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、幫助學(xué)生認識不同繪畫(huà)技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神，進(jìn)一步發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。經(jīng)過(guò)師生的努力，學(xué)校的文化氛圍被我們布置得很有樣子，同時(shí)有很多學(xué)生作品參加了各級各類(lèi)比賽，都獲得好的成績(jì)。

　　四．存在問(wèn)題及原因。

　　1.專(zhuān)職美術(shù)教師的精力和時(shí)間很大部分都花在備課上，沒(méi)有時(shí)間去準備教具，到到了課堂上，才來(lái)做示范，沒(méi)有創(chuàng )設情景的激趣，學(xué)生學(xué)習興趣提不起來(lái)，課堂效果就達不到預期目標。

　　2.學(xué)校雖然有多媒體教室，但是由于跟年級教室有一定的距離。。。。。。等等的因素，利用它來(lái)做美術(shù)教學(xué)輔助手段還不行。

　　3．學(xué)生的準備工作做不好。這也是多方面因素造成的：1.當地學(xué)生家長(cháng)的教育觀(guān)念沒(méi)有改變，對美術(shù)教育的不重視，隨隨便便。2.學(xué)生自己對美術(shù)課程的不重視。

　　五．促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)的幾點(diǎn)建議。

　　1.學(xué)校領(lǐng)導要切實(shí)從思想上和行動(dòng)上表達出對美術(shù)教學(xué)的關(guān)心和支持。在一些場(chǎng)合，加大力度宣傳美術(shù)對學(xué)校工作的重要性，使廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)在思想上都有個(gè)清晰的認識，從而引起大家都來(lái)重視美術(shù)教學(xué)工作。

　　2.學(xué)校應注意多從學(xué)生角度考慮，怎樣的美術(shù)教學(xué)方式能讓學(xué)生接受?學(xué)校的美術(shù)教研活動(dòng)要怎樣開(kāi)展，應該探究哪些方面的問(wèn)題？

　　3.專(zhuān)職美術(shù)教師要不斷提高自身的素質(zhì)，查缺補漏完善自我。

教育情況調查報告范文7

　　根據化材學(xué)院的安排，臨汾七中實(shí)習領(lǐng)導小組自20xx年3月7日至4月17日對我校20xx級教育實(shí)習工作做了調查了解�，F將有關(guān)情況匯報如下：

　　一、基本概況

　　實(shí)習領(lǐng)導組到實(shí)習學(xué)校----臨汾七中的20xx級教育實(shí)習情況進(jìn)行調研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習生講課與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、指導教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習生意見(jiàn)等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習的基本情況。

　　我市的城管工作盡管取得了一定的成績(jì)，但隨著(zhù)城市化的快速推進(jìn)，城市規模的不斷擴張，城市管理工作與文明城、衛生城的要求和廣大市民的期望相比還存在著(zhù)不少的問(wèn)題和差距。

　　其實(shí)，大學(xué)生兼職能夠鍛煉自己適應社會(huì )的能力，也可以取得一定收入貼補學(xué)習生活費用，更是對于以后的就業(yè)是一個(gè)不錯的嘗試，有利于大學(xué)生快速融入社會(huì )。

　　1. 在七中實(shí)習的20xx級學(xué)生共有16人。

　　2. 在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習幾位同學(xué)的講課，寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習調查表16份。 實(shí)習成績(jì)大都是優(yōu),良�；�本上如實(shí)反映了實(shí)習生的實(shí)際教學(xué)水平。

　　3. 臨汾七中的校領(lǐng)導對這次實(shí)習工作非常重視，由專(zhuān)人負責接待安排，保證了這次實(shí)習工作的順利進(jìn)行。

　　職業(yè)教育是培養經(jīng)濟建設第一線(xiàn)人才的主陣地，是教育為經(jīng)濟建設服務(wù)的結合點(diǎn)，下面是為大家搜集的職業(yè)教育發(fā)展情況調研報告，供大家參考，歡迎大家借鑒。

　　二、指導教師對實(shí)習生的意見(jiàn)和建議

　　1. 七中指導教師普遍認為20xx級實(shí)習生實(shí)習素質(zhì)多數好于往屆。主要表現在：虛心學(xué)習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作。

　　2. 多數學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認真寫(xiě)教案，認真備課，認真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認真，知識面較廣，個(gè)別實(shí)習生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會(huì )。

　　從性別來(lái)看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過(guò)家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過(guò)促銷(xiāo)，分別有13.2%的男生，29.4% 的女生發(fā)過(guò)傳單，同時(shí)，還有少數同學(xué)從事過(guò)禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來(lái)看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5% ，98%的同學(xué)做過(guò)家教，分別有5%，7.5%，26%的同學(xué)做過(guò)促銷(xiāo)，分別有20%，30%，16%的同學(xué)發(fā)過(guò)傳單。

　　加強學(xué)習。學(xué)校組織教師認真全面地學(xué)習有關(guān)素質(zhì)教育方面的.文件和資料，加深對教育教育內涵的理解，從而更好地推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)工作。

　　3. 師大實(shí)習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習生社會(huì )工作能力，又減輕了任課教師的負擔。至于輔導自習、批改作業(yè)、監考等教學(xué)輔助工作，更是個(gè)個(gè)爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導普遍感到滿(mǎn)意。

　　4. 有的指導教師反映：實(shí)習時(shí)間太短，應增加實(shí)習時(shí)間，時(shí)間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習最好分兩段：第一階段見(jiàn)習，讓實(shí)習生多聽(tīng)多看;第二階段實(shí)習，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì )更好指導教師認為，應多培養“一專(zhuān)多能”型的教師，才能適應中學(xué)生之需要。.

　　5.少數實(shí)習生普通話(huà)不過(guò)關(guān)，地方方言太重，有的板書(shū)不規范，字跡太了草，說(shuō)明“三字一話(huà)”的訓練還要認真抓緊抓好。

　　三、實(shí)習生自己的情況

　　實(shí)習生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì )，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習工作的意見(jiàn)、建議。

　　1. 所在學(xué)校對實(shí)習生都很關(guān)心，指派專(zhuān)任教師指導他們的教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作，而且要求很?chē)栏�。試講、教案等指導教師都嚴格把關(guān)，不達標不通過(guò)，體現了高度的責任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

　　2. 經(jīng)過(guò)指導教師的辛勤培養，精心指導，多數同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎。

　　注重精神消費，養成健康習慣。對于尚未有固定經(jīng)濟來(lái)源的大學(xué)生而言，精神消費不但能彌補物質(zhì)生活上的不足，還能讓大學(xué)生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學(xué)生應通過(guò)各種教育和文化活動(dòng)，把娛樂(lè )和知識攝取結合進(jìn)行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。

　　3. 實(shí)習生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節現象較普遍，教學(xué)內容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開(kāi)始感到很吃力，對現在中學(xué)生的學(xué)習狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習方法等均不了解，增加了實(shí)習工作的難度。建議我校今后應加強對中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會(huì )取得好的效果。

　　4. 有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因為學(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒(méi)有更多機會(huì )展現自己的才能。

　　5. 少數實(shí)習生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少，動(dòng)手能力差，適應不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識，以適應客觀(guān)需求。

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