- 相關(guān)推薦
《繁星春水》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編精心整理的《繁星春水》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《繁星春水》教學(xué)設計1
教材分析：
《繁星·春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)詩(shī)集里�？偟膩�(lái)說(shuō)，它大致包括三方面的內容。一是對母愛(ài)與童真的歌頌與贊揚。二是對大自然的崇拜與贊頌。三是對人生的感悟和思考。
在藝術(shù)上，《繁星·春水》兼采中國古典詩(shī)詞和泰戈爾哲理小詩(shī)之長(cháng)，善于捕捉霎那間的靈感，以三言?xún)烧Z(yǔ)書(shū)寫(xiě)內心的感受和思考，形式短小而意味深長(cháng)。語(yǔ)言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又清韻悠長(cháng)，具有獨特的藝術(shù)魅力。因此它又被茅盾稱(chēng)為“繁星格，春水體”。
《語(yǔ)文課程標準》將《繁星春水》列為欣賞詩(shī)歌必讀名著(zhù)，以求引導學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
學(xué)生分析：
七年級學(xué)生具備一定的閱讀能力，同時(shí)缺少閱讀方法的指導。
教學(xué)目標：
1、了解冰心及其作品特點(diǎn)
2、培養學(xué)生閱讀《繁星春水》的興趣
3、運用吟誦法、批注法、仿寫(xiě)法、感悟法理解詩(shī)歌內容
一、激發(fā)興趣導入
孔子說(shuō)，“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？”初次見(jiàn)面，我給大家帶來(lái)一位朋友，看看大家是否認識她？
簡(jiǎn)介冰心：（課件1）出示冰心圖片
她，1900年10月5日出生，1999年2月28日去世，享年99歲，被稱(chēng)為"世紀老人"。她，是中國詩(shī)人，現代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會(huì )活動(dòng)家，散文家。
“有你在，燈亮著(zhù)。一代代的青年讀到您的書(shū)，懂得了愛(ài)：愛(ài)星星、愛(ài)大海、愛(ài)祖國，愛(ài)一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點(diǎn)您的書(shū)，都有一顆真誠的愛(ài)心�！保ò徒穑┧�，原名謝婉瑩，筆名取自“一片冰心在玉壺”。
她就是冰心。對于冰心，你接觸過(guò)她的哪些作品?(學(xué)生自由談)
冰心作品：（課件2）出示《寄小讀者》《小桔燈》《荷葉母親》等
二、了解冰心作品及其特點(diǎn)
是啊，無(wú)論是《寄小讀者》，還是《荷葉母親》都讓我們感受到她文筆的細致，其實(shí)，你不知道，奠定她在文壇上有一席之地地位的是，她21歲時(shí)，出版了一本在中外享有很高聲譽(yù)的書(shū)，就連她自己都不會(huì )想到，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩(shī)集的出版，竟會(huì )撥動(dòng)那么多青年的久已沉默的心弦，同時(shí)促使“五四”以來(lái)的新詩(shī)，進(jìn)入了一個(gè)小詩(shī)流行的時(shí)代。你想知道這本書(shū)嗎？（想）那便是《繁星春水》。（教師出示手拿的名著(zhù)《繁星春水》，并板書(shū)課題：《繁星春水〉〉冰心）
三、理解詩(shī)歌內容，品味詩(shī)歌情感
《繁星春水》是一部詩(shī)集，你覺(jué)得對于這樣的名著(zhù)，我們應該怎樣讀，才能走進(jìn)她？（學(xué)生自由談閱讀方法，教師順勢引導）
一）方法一：反復誦讀入詩(shī)境
是的，最好的方法莫過(guò)于“先讀為快”
用你喜歡的讀書(shū)方法，讀屏幕上的詩(shī)歌：（課件3）
母親呵!
天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；
心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。
1）交流，你讀出了什么內容？（母親是孩子溫暖的懷抱）
2）換一種方式，注意重音、拖音的處理：飽含深情的朗誦：母親——呵! ——
天上的風(fēng)雨來(lái)了，．．
鳥(niǎo)兒躲到——它的巢里；
心中的風(fēng)雨———來(lái)了，．．．．．
我——只躲到你的懷里。．．
你讀出了什么情感？（母親對孩子的愛(ài)，孩子對母親的依戀）
3）配樂(lè )朗誦：加點(diǎn)音樂(lè )，會(huì )讓這首詩(shī)詩(shī)歌的感情抒發(fā)的更充沛。
小結：培根說(shuō)，“讀詩(shī)使人靈秀”，對于《繁星春水》這樣的詩(shī)集，我們最先用的方法便是配樂(lè )朗誦，反復吟唱，便會(huì )走入詩(shī)的意境。
二）方法二：摘抄批注作積累
俗語(yǔ)說(shuō)，好記性不如爛筆頭。對于這樣精美的小詩(shī)，我們不妨做點(diǎn)摘抄筆記。比較下面三位同學(xué)的摘抄筆記有何不同？
行品味，還可以將同類(lèi)的詩(shī)歌寫(xiě)到一起，進(jìn)行比較閱讀。這樣，就可以更深的理解詩(shī)歌。
配樂(lè )美美地朗誦，將對小孩子的贊美讀出來(lái)。
三）獨立思考悟哲理
孔子說(shuō)，只讀書(shū)卻不思考，就會(huì )迷惑。我們讀書(shū)最主要的還是體悟書(shū)中的道理，讀下面這首小詩(shī)，看你讀出了什么道理？
出示課件：墻角的花��！/當你孤芳自賞時(shí)，/天地便小了。
1）自由談?wù)芾恚簤堑幕ň窒抻趬�，視野就窄了；自命清高時(shí)，就被孤立了等。
2）仿寫(xiě)小詩(shī)：例句：小溪的水��！/當你流入大海時(shí)，/眼光便開(kāi)了。
矗立的山��！/當你聳入云天時(shí)/視野便開(kāi)闊了。
學(xué)生仿寫(xiě)交流3-5名
3）活用詩(shī)歌
我們積累了冰心的詩(shī)歌，有什么用呢？（學(xué)生自由談?wù)摚?/p>
是的，我們不僅可以朗誦展示我們的才華，還可以用到我們的作品中，讓文章增彩。出示課件：太陽(yáng)的背后不是光
有一個(gè)年輕人自小父母離異，在母親含辛茹苦的撫養下長(cháng)大。
小學(xué)時(shí)，年輕人對音樂(lè )情有獨鐘，表現出了驚人的天賦。望子成龍的母親日積月累，湊前為他買(mǎi)了一架鋼琴�！巴妗闭咔�，年輕人挖掘著(zhù)潛力，慢慢積聚著(zhù)自己的音樂(lè )“資本”。
高中畢業(yè)后，年輕人沒(méi)有考上大學(xué)，只能到餐館當服務(wù)生，被老板暴罵過(guò)，克扣過(guò)薪水。
后來(lái)，一個(gè)偶然的機會(huì )，年輕人被臺灣樂(lè )壇老大吳宗憲看上，進(jìn)入吳的公司做音樂(lè )制片助理。期間，他不停的`寫(xiě)歌，結果都被吳宗憲擱置一旁，有的甚至當面扔進(jìn)垃圾桶。
年輕人沒(méi)有泄氣，吳宗憲被其努力感動(dòng)了，答應找歌手唱他的歌。但是，許多著(zhù)名歌手都不愿意一展歌喉，因為他寫(xiě)的歌太稀奇古怪。年輕人只得一如既往、默默地進(jìn)行著(zhù)自己的創(chuàng )作。
有一天，吳宗憲拋給年輕人一個(gè)機會(huì )：10天，寫(xiě)50首歌，然后自己挑選10首，自己唱，出專(zhuān)輯。這樣，年輕人廢寢忘食，沒(méi)日沒(méi)夜，絞盡腦汁，拼命寫(xiě)歌。終于，他的第一張專(zhuān)輯問(wèn)世了，立即轟動(dòng)歌壇。接著(zhù)第二張專(zhuān)輯《范特西》又流行音樂(lè )界。
愛(ài)音樂(lè )的人，都知道他的名字：周杰倫——兩岸三地最受歡迎的歌手之一。
冰心有首小詩(shī)：成功的花/人們只敬慕它現時(shí)的明艷/然而當初它的芽?jì)?浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨！周杰倫的成名之旅，不正是這首詩(shī)滋生懂得詮譯嗎？
4）說(shuō)一說(shuō)：“童年啊,是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑”這首詩(shī)歌，我們積累后，可以怎樣用？（學(xué)生自由談?wù)摚?/p>
小結：回讀我們這節課接觸的《繁星春水》的詩(shī)歌，你會(huì )發(fā)現這部書(shū)的內容;呈現課件（課件設計以緩慢出現詩(shī)歌）：歌頌母愛(ài)、歌頌童真、歌頌自然為主，在謳歌自然時(shí)，又蘊含著(zhù)深刻的道理。走進(jìn)這些小詩(shī)，感受濃濃的母愛(ài)；聆聽(tīng)這些小詩(shī)，懷揣可愛(ài)的童心；感悟這些小詩(shī)，指引我們的生活；熟背這些小詩(shī)，點(diǎn)亮我們的作品！腹有詩(shī)書(shū)氣自華，走進(jìn)《繁星春水》用冰心的詩(shī)句來(lái)結束這堂課：零碎的詩(shī)句，/是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷！/然而它們是光明閃爍的。/繁星般嵌在心靈的天空里。愿這顆繁星/永遠閃爍在/我們心靈的天空/為我們照亮前進(jìn)的道路！愿這一江春水/永遠滋潤著(zhù)/我們思想的心田/為我們孕育累累的碩果！
《繁星春水》教學(xué)設計2
【設計思想】以考試題型（及其變化）為導向，以市教研室評價(jià)目標為中心，自擬小專(zhuān)題進(jìn)行復習教學(xué)，努力提高學(xué)生復習的積極性，從而提高復習課的有效性。
【學(xué)情分析】七年級的學(xué)生已形成了較成型的學(xué)習習慣，具備一定的快速閱讀能力，同時(shí)能整體感知文章，在老師的點(diǎn)撥下，基本能從文字中提煉要點(diǎn)，把握文章精髓；理性思考、獨特表述是他們學(xué)習中的難點(diǎn)。在教學(xué)中根據孩子的已有知識、能力、經(jīng)驗，遵循孩子的認知規律，先安排閱讀、分析、理解文本，然后在積累的基礎上課內外滲透、融合，在復習中除對知識的歸納，更重要是讓其掌握中考知識點(diǎn)及相關(guān)答題技巧，最后在理性思考、獨特表述方面作突破。
【教學(xué)目標】了解作者及相關(guān)文學(xué)常識；名著(zhù)基本內容，根據要求進(jìn)行概述；初步欣賞文學(xué)名著(zhù)的人物形象和藝術(shù)特色，能結合具體語(yǔ)段對《繁星》《春水》作簡(jiǎn)單分析；能具體說(shuō)出自己閱讀名著(zhù)的體驗，并就作品具體內容發(fā)表自己的看法。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】初步欣賞文學(xué)名著(zhù)的人物形象和藝術(shù)特色，能結合具體語(yǔ)段對《繁星》《春水》作簡(jiǎn)單分析；能具體說(shuō)出自己閱讀名著(zhù)的體驗，并就作品具體內容發(fā)表自己的看法。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【課前準備】
教師準備：做好教學(xué)設計、教學(xué)課件，發(fā)放資料，布置預習
學(xué)生準備：完成相關(guān)練習。
【教學(xué)過(guò)程】
一．導入課程：
要點(diǎn)、考點(diǎn)導入。
二.課前訓練：
◆青年阿！為著(zhù)后來(lái)的回憶，小心著(zhù)意描你現在的圖畫(huà)。
◆言論的花，開(kāi)得愈大；行為的果子，結得愈小。
◆空中的鳥(niǎo)！何必和籠里的同伴爭噪呢？你自有你的天地。
◆墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。
◆星星－－只能白了青年人的發(fā)，不能灰了青年人的心。
1．這些詩(shī)句來(lái)自誰(shuí)的什么作品？（冰心《繁星》《春水》）
2．我們班有個(gè)學(xué)生，他很不自信，請你模仿冰心的詩(shī)歌體式寫(xiě)上幾句話(huà)，讓他自信起來(lái)。
3．作者簡(jiǎn)介
冰心（1900～1999）現代著(zhù)名女作家，詩(shī)人，散文家，兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，筆名冰心等。原籍福建長(cháng)樂(lè )，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說(shuō)和譯作。印度詩(shī)人泰戈爾于1913年寫(xiě)成散文詩(shī)《飛鳥(niǎo)集》。全集共３２５首短詩(shī)。冰心的詩(shī)受他影響很深。20世紀初，冰心開(kāi)始寫(xiě)作無(wú)標題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結集為《繁星》和《春水》出版，被人稱(chēng)為“冰心體”。其作品體裁以歌頌母愛(ài)、童年和自然為主，筆調柔和細膩，微帶憂(yōu)愁色彩，手法含蓄委婉，語(yǔ)言清新明麗，共鳴面大。
4．藝術(shù)特色：
�。�1）短小精悍，真實(shí)自然。在看似隨意地揮寫(xiě)中蘊藏著(zhù)人生的哲理，達到了內容與形式的和諧統一。
�。�2）富有詩(shī)情畫(huà)意，格調自然柔和。 三言?xún)烧Z(yǔ)，無(wú)不飽含濃烈的詩(shī)情畫(huà)意，有詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的意境，詩(shī)的情趣。
�。�3）想像豐富，聯(lián)想開(kāi)闊，詞句清麗，筆力準確。
兼采中國古典詩(shī)詞和泰戈爾哲理小詩(shī)之長(cháng)，善于捕捉剎那間的靈感；以三言?xún)烧Z(yǔ)抒寫(xiě)內心的感受和思考，形式短小而意味深長(cháng)；語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長(cháng)。
三.典例分析〔一〕：
《繁星》簡(jiǎn)介：
《繁星》由164首小詩(shī)組成。冰心一生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”，她認為“有了愛(ài)，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛(ài)的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛(ài)。
第一節 贊頌母愛(ài)；第二節 歌詠大海；第三節 闡發(fā)思想。
〔一〕
母親��！
天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；
心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。
-----摘自《繁星》〔一五九〕
〔鑒賞〕：寥寥幾句，贊揚了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)。她對母親表示了由衷的感激之情。聯(lián)系自然，讀來(lái)委婉柔和。
【方法歸納】
1、抓住形式上特點(diǎn)（短�。�；
2、概括內容（“主題”是什么）；
3、聯(lián)系文本，談?wù)勛x后的感受（角度：語(yǔ)言特點(diǎn)；表現手法—聯(lián)想、想象、畫(huà)面感）。
〔二〕
繁星閃爍著(zhù)
——深藍的空中，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對話(huà)？
沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。
------摘自《繁星》〔一〕
〔鑒賞〕：短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫(huà)。而且，作者的想象力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無(wú)情感的星星尚能互相贊頌，作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對“人類(lèi)之愛(ài)”的追求。
【課時(shí)訓練】
母親呵！
天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；
心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。
---------冰心《繁星春水》
�。�1）“心中的風(fēng)雨”比喻 。
�。�2）作者還有另一首小詩(shī)“母親啊∕你是荷葉∕我是紅蓮∕心中的雨點(diǎn)來(lái)了∕除了你∕誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”請指出這兩首詩(shī)的共同情感并簡(jiǎn)析其特色。
答： 。
參考：
生活中的坎坎坷坷;
兩首詩(shī)歌都運用了運用比喻，都突出表現了母愛(ài)的偉大
四.典例分析〔二〕：
《春水》簡(jiǎn)介
《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩(shī)組成。在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌母愛(ài)，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來(lái)含蓄表述她本人和她那一代青年知識分子的煩惱和苦悶。她用微帶著(zhù)憂(yōu)愁的溫柔的筆調，述說(shuō)著(zhù)心中的感受。
第一節 自然的描繪和贊頌；第二節 零碎點(diǎn)滴的人生啟示與感悟；第三節 勸誡和鼓勵
〔一〕
魚(yú)兒上來(lái)了，水面上一個(gè)小蟲(chóng)兒漂浮著(zhù)----
在這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了。
-----摘自《春水》（一0四）
〔鑒賞〕：這首詩(shī)充分表現了冰心的愛(ài)心，寫(xiě)得最好的一個(gè)地方就是：“這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了�！边@句話(huà)細致描繪了一個(gè)小小的生死關(guān)頭，只有這樣，我們才可以充分體會(huì )到冰心的那種對生命的珍惜和對弱者的同情心！
〔二〕
墻角的花！
你孤芳自賞時(shí)
天地便小了。-----摘自《春水》〔三三〕
〔鑒賞〕：詩(shī)的'哲理通過(guò)貼切的形象恰當地表現出來(lái)�！皦堑幕ā�，便是這首詩(shī)借以抒懷的形象。詩(shī)人用“墻角的花”來(lái)形容孤芳自賞者，準確生動(dòng)，形神兼備，生長(cháng)在墻角的花，由于不能充分地得到陽(yáng)光的沐浴和雨水的滋潤，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵開(kāi)得枯黃瘦小�！疤斓乇阈×恕�， 意在告誡人們做人處世應當謙虛，切勿驕傲。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開(kāi)放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì )枯萎凋謝。是說(shuō)“墻角的花”如井中之蛙，困囿于狹小的視野，而看不到廣闊的天地；
五. 課后鞏固
1．冰心原名____，詩(shī)集《繁星》、《春水》是人們公認的小詩(shī)最高成就，被茅盾稱(chēng)為“______” 。
�。ㄖx婉瑩、春水體）
2．冰心（謝婉瑩）是“五四”時(shí)期走上文壇的。她的小說(shuō)，散文，詩(shī)歌以“滿(mǎn)蘊著(zhù)溫柔”的筆墨，清新雋麗的文字，表現了“愛(ài)的哲學(xué)”。
她愛(ài)_____，愛(ài)______，愛(ài)______。（母親；孩子；自然）
3．閱讀材料，根據要求填空。
〔1〕人類(lèi)��！相愛(ài)吧，我們都是長(cháng)行的旅客，向著(zhù)同一的歸宿。
〔2〕弱小的草啊，驕傲些吧，只有你普遍地裝點(diǎn)了世界。
〔3〕成功的花，人們只驚慕她現時(shí)的明艷！然而當初她的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚水泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。
上面句子包含豐富的感情，充滿(mǎn)人生折哲理，選自的作品是《 》、《 》，作品的主題是：
《繁星》、《春水》。母愛(ài)、童真和對自然的贊美。（或“愛(ài)的哲學(xué)”），（作品名稱(chēng)，作品主題）
4．墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了!
〔1〕“孤芳自賞”的意思是 。
〔2〕這首詩(shī)的構思十分獨特，講的是____與 傾心絮語(yǔ)，勸勉 ，否則 。
〔3〕這首詩(shī)以花喻人，寓理于物，給我們什么啟迪？
�。ū扔髯悦甯�，自我欣賞；作者； “墻角的花”、不要“孤芳自賞”、“天地便小了”；告訴人們做人不怕做“墻角的花”，不要缺乏自知之明，孤芳自賞， 只有胸襟開(kāi)闊，虛懷若谷， 才能不斷進(jìn)取，在他面前展開(kāi)一片無(wú)限的“天地”。）
5．判斷正誤：
〔1〕《繁星》和《春水》是冰心表現“愛(ài)的哲學(xué)”的兩部散文集，文筆清新優(yōu)美。
〔2〕冰心原名謝婉瑩，我國現代著(zhù)名女作家，詩(shī)人。其詩(shī)集《繁星》《春水》的主題是對母愛(ài)、童真和自然的贊美。
〔3〕冰心受泰戈爾的影響極大，善于用簡(jiǎn)短而清麗的語(yǔ)言抒寫(xiě)內心的感受和思考，如詩(shī)集《繁星》《春水》，歌頌了母愛(ài)、童真和自然，同時(shí)也不乏對生活的思考和感悟，讀來(lái)情韻悠長(cháng)，別有趣味。
〔4〕母愛(ài)、童真和對自然的贊美，是《繁星》和《春水》的主題歌。
【《繁星春水》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
繁星春水賞析07-03
《繁星春水》賞析07-03
繁星春水簡(jiǎn)介08-04
《繁星·春水》有感04-28
繁星春水有感04-20
繁星春水作文06-06
《繁星》教學(xué)設計03-05
《繁星春水》讀書(shū)筆記數_《繁星春水》讀書(shū)筆記03-30
繁星春水有感【通用】10-08