課題研究報告格式

課題研究報告格式

　　隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告十分的重要，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的課題研究報告格式，歡迎大家分享。

課題研究報告格式1

　　說(shuō)明：課題研究報告沒(méi)有固定模式，僅供參考。研究者根據實(shí)際情況撰寫(xiě)。

　　一、題目。

　　要求明確、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。一般不用副標題，字數不宜過(guò)長(cháng)。

　　二、摘要。

　　要求準確、精練、簡(jiǎn)樸地概括全文內容。

　　三、引言（或前言、問(wèn)題的提出）。

　　引言不是研究報告的主體部分，因此要簡(jiǎn)明扼要。

　　內容包括：

　　1、提出研究的問(wèn)題；

　　2、介紹研究的背景；

　　3、指出研究的目的；

　　4、闡明研究的假設；

　　5、說(shuō)明研究的意義。

　　四、研究方法。

　　不同的`課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實(shí)驗研究法為例，其內容應包括：

　　1 、研究的對象及其取樣；

　　2、儀器設備的應用；

　　3、相關(guān)因素和無(wú)關(guān)因素的控制；

　　4、操作程序與方法；

　　5、操作性概念的界定；

　　6、研究結果的統計方法。

　　五、研究結果及其分析。

　　這是研究報告的主體部分：要求現實(shí)與材料要統一、科學(xué)性與通俗性相結合、分析討論要實(shí)事求是，切忌主觀(guān)臆斷。其內容：

　　1、用不同形式表達研究結果（如圖、表）；

　　2、描述統計的顯著(zhù)性水平差異；

　　3、分析結果。

　　六、討論（或小結）。

　　這也是研究報告的主體部分。其內容：

　　1、本課題研究方法的科學(xué)性；

　　2、本課題研究結果的可靠性；

　　3、本研究成果的價(jià)值；

　　4、本課題目前研究的局限性；

　　5、進(jìn)一步研究的建議。

　　七、結論。

　　這是研究報告的精髓部分。文字要簡(jiǎn)練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：

　　1、研究解決了什么問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決；

　　2、研究結果說(shuō)明了什么問(wèn)題，是否實(shí)現了原來(lái)的假設；

　　3、指出要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

　　八、參考文獻。

　　九 、附錄。

　　如調查表、測量結果表等。

課題研究報告格式2

　　一、標題

　　可使用比正文大1-2號的字型與變化了的字體(黑體)來(lái)排列，上空2-3行，下空1-2行。

　　二、署名

　　接標題下一行，一般寫(xiě)上“××單位課題組”,在右上角打上一個(gè)“*”,然后在首頁(yè)文末劃一橫線(xiàn)下面加注，也注上“*”號相呼應。加注時(shí)要標明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員(顧問(wèn))姓名、研究報告的撰寫(xiě)者以及一些謝辭。也可單獨列一頁(yè)，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說(shuō)明。

　　三、內容摘要和關(guān)鍵詞

　　內容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結論與提出的新見(jiàn)解的簡(jiǎn)要說(shuō)明，以100-300字為宜，接著(zhù)“××單位課題組”空1-2行，其中“內容摘要”用中括號，變體字。

　　關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著(zhù)意理解所列詞語(yǔ)，以2-5個(gè)為宜，緊接著(zhù)“內容摘要”,其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。

　　四、正文

　　正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個(gè)方面：

　　1、問(wèn)題的提出⑴是揭示問(wèn)題或困難;⑵是研究的目的和意義⑶是研究現狀的綜述⑷是本課題關(guān)鍵概念的界定。

　　2、課題研究目標 目標的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。

　　3、課題研究的思路與框架

　　這一部分需說(shuō)明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問(wèn)題交代清楚。

　　4、課題已經(jīng)的內容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究?jì)热莸娜�面展開(kāi)。

　　5、研究結果的分析與討論

　　結果是根據研究過(guò)程中搜集到的`資料、數據進(jìn)行整理后展示的客觀(guān)事實(shí)，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結果可用圖直觀(guān)表達，也可用文字簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　五、結論

　　這是整個(gè)研究過(guò)程的結晶。它是在研究結果分析的基礎上經(jīng)過(guò)推理、判斷、歸納而概括出更高一個(gè)層次的成果或觀(guān)點(diǎn)。結論指出研究結果說(shuō)明了什么，今后應怎樣辦等。

　　六、存在的問(wèn)題與后續的研究

　　七、報告落筆的時(shí)間：

　　一般放在正文右下方。

　　參考資料的基本格式

　　引用對象 基本格式

　　書(shū)籍類(lèi) 作者名《書(shū)名》(出版社，×年×月版)

　　刊物類(lèi) 作者名《文章題目》(《刊物名》，×年第×版)

　　報紙類(lèi) 作者名《文章題目》(《報紙名》，×年×月×日)

　　成果匯編

　　一、封面

　　說(shuō)明課題來(lái)源、立題編號、課題名、課題負責人和承擔單位、立題時(shí)間和結題時(shí)間等

　　二、目錄

　　三、主報告

　　正文小四號，1.5倍間距;大標題(題目)三號，粗黑體;一級子標題四號，黑體;二、三級標題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標題字號相應縮小。

　　四、附件

　　包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強階段特征的階段研究報告、相關(guān)的研究論文、設計的相關(guān)材料(如調查表)，相關(guān)的個(gè)案研究報告、教學(xué)設計、活動(dòng)設計、相關(guān)成果的獲獎證明及其他有關(guān)材料。(學(xué)生的作品一般不納入匯編，在附典型教案或課堂實(shí)錄時(shí)，還應加上相關(guān)的點(diǎn)評，以說(shuō)明該個(gè)案對主成果的聯(lián)系)

　　溫馨提示：課題研究報告沒(méi)有固定模式，僅供參考。研究者需要根據實(shí)際情況來(lái)寫(xiě)。

課題研究報告格式3

　　目前國內對課題研究報告的要求不盡一致，但綜合來(lái)看，一篇規范的研究報告的格式主要包括如下一些內容：

　　一、標題部分

　　標題，又稱(chēng)題目或篇名，是對研究報告內容的高度概括。一個(gè)好的標題，不僅在文字上要簡(jiǎn)潔、明了，而且在內容是確切的，讀者通過(guò)題目就可以了解此項研究的問(wèn)題是什么。一般標題字數不超過(guò)20個(gè)字。

　　署名，標題之下應是作者署名，不僅要標明作者，還要寫(xiě)上工作單位，署名首先是標明作者是該項研究的責任者，其次是有利于學(xué)術(shù)交流。

　　二、摘要部分

　　摘要：又稱(chēng)內容提要，是用最精煉的文字概括地反映出研究的重要內容，即研究的問(wèn)題、被試的特征、所用的方法、研究的結果及由此得出的結論。一般中文摘要以300字以?xún)葹橐�。摘要還用于編制索引與文摘，供其他研究人員查閱、檢索信息。摘要雖然是放在研究報告的前面部分，但它往往是在研究報告稱(chēng)文之后撰寫(xiě)的。對摘要的要求是語(yǔ)言精煉，內容完整。

　　關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞較之摘要更為概括，通過(guò)35個(gè)詞來(lái)反映研究的內容，選擇恰當的關(guān)鍵詞，不僅有利于指導讀者閱讀，而且更為重要的是便于文獻檢索。關(guān)鍵詞一般選自標題，也有個(gè)別選擇摘要的。

　　三、引言部分

　　是研究報告的問(wèn)題提出部分，主要包括兩個(gè)部分的內容，即告訴讀者本研究所要研究的是什么問(wèn)題和為什么要研究這個(gè)問(wèn)題。

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)題的提出

　　問(wèn)題是科學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)。教育科學(xué)研究不僅始于問(wèn)題，而且也是圍繞問(wèn)題展開(kāi)和進(jìn)行的。在這一部分一定要詳細指出學(xué)�；蛘哒n題負責人面對的教育、教學(xué)中的主要問(wèn)題是什么，問(wèn)題的闡述要清楚、具體、明確。

　�。ǘ�）該問(wèn)題研究現狀綜述

　　在提出研究問(wèn)題之后，就要對此問(wèn)題的研究背景作一些闡述，以幫助讀者更好的認識當前的研究。主要說(shuō)明問(wèn)題的緣起和該問(wèn)題研究的現狀。

　　撰寫(xiě)此部分內容，切忌簡(jiǎn)單堆積收集到的已有研究資料，而應在分析、整理的基礎上，梳理出問(wèn)題研究的脈絡(luò )，指出以往研究者是如何認識這一問(wèn)題的，采用何種方法來(lái)研究此問(wèn)題，取得了什么樣的結論。近年來(lái)，關(guān)于此問(wèn)題研究的動(dòng)態(tài)是什么，有哪些進(jìn)展，哪些爭議等也成為綜述部分的重要內容。

　�。ㄈ�）該研究與已有研究的聯(lián)系與區別，

　　闡述該研究在研究對象、研究?jì)热�、研究方法等方面與已有研究的聯(lián)系和區別，區別之處就是該研究的創(chuàng )新之處。在闡述研究問(wèn)題的聯(lián)系與區別的基礎上，指出當前研究要解決的具體問(wèn)題。

　�。ㄋ模┭芯磕繕伺c內容

　　研究目標就是通過(guò)研究該課題要達到什么結果，研究?jì)热莶糠譃榱烁�清楚地說(shuō)明問(wèn)題，研究者還要把研究中的關(guān)鍵名詞提出來(lái)給予界定，說(shuō)明其在當前研究中的確切含義。

　�。ㄎ澹┭芯康膬r(jià)值或意義

　　說(shuō)明該項課題研究的主要價(jià)值是什么，與已有研究相比，該研究的獨到之處是什么。

　　四、過(guò)程與方法部分

　�。ㄒ唬┭芯窟^(guò)程

　　主要說(shuō)明課題研究過(guò)程是如何分階段進(jìn)行的，各個(gè)階段主要做了哪些工作，組織了什么研討活動(dòng)，進(jìn)行了哪些研究，取得了哪些階段性的研究成果。

　�。ǘ�）方法部分

　　主要是向讀者交代清楚研究者在研究過(guò)程中使用的主要研究方法，如果是實(shí)驗研究，還要說(shuō)明被試的相關(guān)情況，如被試來(lái)自何處，何種群體。選取被試的方法是什么，是隨機取樣還是分層抽樣。選取了多少被試，有效被試是多少。被試的基本特征是什么，如性別、年齡、種族、職業(yè)、學(xué)歷、經(jīng)濟地位等。有時(shí)候還要說(shuō)明被試的身體健康狀況、智力水平等。

　�。ㄈ�）研究工具

　　主要說(shuō)明研究者在研究過(guò)程中用來(lái)收集數據資料的儀器、量表、測驗、問(wèn)卷等工具。研究工具一般可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是標準化的心理測量工具（如智力測驗、人格量表等）和定型的儀器。對于標準化的心理測量工具，應說(shuō)明其版本或修訂版，基本構成與計分方法。對于定型的儀器要說(shuō)明型號、操作方式以及計分方法了。另一類(lèi)工具為自制或自編的。對于自己的量表、測驗、問(wèn)卷要說(shuō)明他們的編制原則（或理論依據）、程序、內容構成以及一些簡(jiǎn)單的標準化指標，必要時(shí)要附于附錄之中。無(wú)論哪一類(lèi)工具，一般情況下都要給出題目形式的樣例，以幫助讀者更為具體的了解工具的特征。

　　數據材料處理方法：對于已經(jīng)量化的數據，一般報告使用何種統計軟件處理即可，如社會(huì )科學(xué)統計套裝程式（SPSS）、統計分析系統（SAS）等，對于定性測量的分析，還要報告評判的指標體系，例如，柯?tīng)柌�格道德兩難故事的材料處理，就有一整套評分規則系統。

　　五、結果與討論部分

　�。ㄒ唬┙Y果部分

　　此部分以結果的呈現與分析為主，即把研究過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察、測量等方法所收集到的數據資料按一定的格式羅列出來(lái)，包括呈現數據與統計分析兩部分。

　　1、呈現數據，對研究過(guò)程中所獲的數據資料進(jìn)行加工整理，以統計表和統計圖的形式呈現出來(lái)。呈現結果的順序一般以研究假設或待回答問(wèn)題為架構，即分別以研究假設或待回答問(wèn)題為標題，然后輔以簡(jiǎn)要文字描述，之后緊跟圖表。

　　2、統計分析，向作者交代所使用的統計方法，如方差分析、復方差分析、t檢驗、相關(guān)分析、因素分析等，并報告統計檢驗結果，即顯著(zhù)水平。據此說(shuō)明研究結果與研究假設或待答問(wèn)題的關(guān)系。

　�。ǘ�）分析與討論部分

　　分析與討論部分是研究報告的最關(guān)鍵部分，不僅要對當前研究所得結果的意義進(jìn)行解釋?zhuān)�同時(shí)還要對導致或產(chǎn)生這種結果的可能原因進(jìn)行闡述和說(shuō)明。撰寫(xiě)這部分內容，一方面必須以事實(shí)為依據，充分考慮本項研究所得的.結果；另一方面也要充分發(fā)揮創(chuàng )造性，以理論思維為基礎，揭示當前研究結果的廣泛含義。一般情況下，討論部分包括如下幾部分內容。

　　1、對研究假設或待答問(wèn)題的說(shuō)明，一方面可以提醒研究者明確所要研究、解決或證實(shí)的問(wèn)題，以便使討論更有針對性，避免討論離題現象的發(fā)生，另一方面可以使讀者明白所要討論的問(wèn)題和范圍。

　　2、對研究結果的解釋和說(shuō)明，依據研究所得的結果，來(lái)說(shuō)明研究假設是否成立，或給出待答問(wèn)題的答案。同時(shí)還要依據一定的理論或作者本人的觀(guān)察思考，進(jìn)一步闡述所研究問(wèn)題或現象的內在規律性和變量間關(guān)系的性質(zhì)。尤其對于不支持研究假設的結果，不僅要分析其產(chǎn)生的可能原因，同時(shí)還應考慮提出新假設。

　　3、與同類(lèi)研究結果的比較引言中的文獻綜述部分已就所研究問(wèn)題的同類(lèi)研究結果作了交代，在討論部分應當前后呼應，把當前研究所的結果與提及的研究結果進(jìn)行比較，以便作出更廣泛的推論。通過(guò)比較可以達到三個(gè)目的：首先可以了解研究是否有新的突破；其次是當前研究的結果是否具有普遍性；再就是發(fā)現新的問(wèn)題。

　　4、闡釋研究結果的價(jià)值對研究的理論意義和實(shí)踐意義進(jìn)行說(shuō)明，即向讀者交代當前研究所得結果的價(jià)值何在。

　　5、提出建議：建議的內容分兩種：一種建議是依據研究結果而提出的注意事項，或革新方案。例如，研究結果表明較可課堂教學(xué)效果與其掌握的心理、教育科學(xué)知識有顯著(zhù)的正相關(guān)，就可向教育行政部門(mén)建議，為中小學(xué)教師提供學(xué)習心理、教育科學(xué)知識的機會(huì )和條件。另一種建議是指出當前研究的不足之處，指出進(jìn)一步研究應注意的問(wèn)題，或應當進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

　　六、結論部分

　　經(jīng)過(guò)分析與討論后，就可把研究所獲得結果歸納、概括出來(lái)，即研究結論。撰寫(xiě)結論應當注意：

　　1、文字要簡(jiǎn)練概括，通常是研究假設驗證結果的表述，或待答問(wèn)題的答案。

　　2、切忌主觀(guān)臆測，只交代結果，不包括原因分析、探討與推測。

　　3、避免結論概括化程度過(guò)大，小樣本或特殊樣本得到的結論不能推論到總體上。

　　七、參考文獻部分

　　參考文獻 指研究報告中所引用的文獻資料來(lái)源。這部分內容通常放在正文之后，列舉參考文獻即可以表達對他人勞動(dòng)成果的尊重，又可向讀者提供進(jìn)一步探討的資料來(lái)源。

　　參考書(shū)目的排列順序，如果參考書(shū)目中既有中文，又有外文，原則是先中文后外文，中文排序可以按姓氏筆畫(huà)排序，也可按參考書(shū)目出版的時(shí)間順序排序，最新的排在前面，年代越久遠，排序越靠后。

　　八、附錄部分

　　附錄用以提供詳細的、重要的，但又不便放在正文中出現的信息。附錄的內容通常是實(shí)驗材料、工具，如問(wèn)卷、訪(fǎng)談提綱等，在有些情況下也包括復雜的公式、計算機程序、實(shí)驗處理的說(shuō)明等內容。若附錄有多項，可以編號，如附錄一、附錄二等。

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