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中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)技能總結優(yōu)秀
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?下面是小編幫大家整理的中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)技能總結優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)技能總結優(yōu)秀1
一、指導思想:
以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指針,進(jìn)一步加強學(xué)科師資隊伍建設,切實(shí)轉變教育觀(guān)念,深化學(xué)科教學(xué)改革。以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口,使素質(zhì)教育的目標在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中真正落到實(shí)處。
二、教學(xué)建議:
1、研究課程標準,強化以人為本的教學(xué)理念
任課教師要認真研讀《生物課程標準》,深刻領(lǐng)會(huì )生物課程目標、結構、內容的變化及其對教學(xué)提出的要求。閱讀、分析研究教材時(shí),除了要將通讀整套教材與精讀所教教材結合起來(lái)外,還要做到閱讀分析教材與學(xué)習研讀課程標準結合起來(lái),從教材的設計思路中來(lái)感悟《課程標準》提出的課程理念教學(xué)中要充分體現新課程理念:堅持面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養、倡導探究性學(xué)習、注重與現實(shí)生活的聯(lián)系。
要根據學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn),結合本學(xué)科教學(xué)內容的實(shí)際,引導學(xué)生重視生物學(xué)科基礎知識和基本理論的學(xué)習,在形成和鞏固生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)與科學(xué)世界觀(guān),增強民族使命感與責任感,理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )(STS)的關(guān)系,樹(shù)立可持續發(fā)展觀(guān),確立健康的生活態(tài)度與方式等方面,形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué),切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率
教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師要善于運用一些策略,創(chuàng )建和諧的課堂氣氛,建立一種有效的師生互動(dòng)的機制,使各種互動(dòng)方式有效地運行。
要改變單一的課堂教學(xué)組織形式,通過(guò)質(zhì)疑、討論、調查、探究、實(shí)驗等多種教學(xué)組織形式,引導學(xué)生自主學(xué)習,使學(xué)生的學(xué)習成為在教師指導下的`富有個(gè)性的過(guò)程。
要組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習、自主學(xué)習,使學(xué)生形成主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手學(xué)習習慣,培養學(xué)生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
3、加強實(shí)驗教學(xué),培養學(xué)生的生物科學(xué)素養
實(shí)驗教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一,也是許多探究活動(dòng)的重要組成部分。教學(xué)中要提倡實(shí)驗的低成本和簡(jiǎn)單易行,使用的生物材料應盡量就地取材。教學(xué)中要注意針對操作技能性實(shí)驗、驗證性實(shí)驗、探究性實(shí)驗、設計制作實(shí)驗等不同類(lèi)型的實(shí)驗,采用適宜的教學(xué)方法,提高實(shí)驗質(zhì)量。通過(guò)如變量控制、設計對照、量的檢測、數據的整理、分析及表示方式,以及實(shí)驗報告書(shū)寫(xiě)等的訓練,來(lái)促使學(xué)生科學(xué)思想、方法和技能的養成與提高。
實(shí)踐活動(dòng)是生物學(xué)科素質(zhì)教育的重要組成部分。教師要結合教材內容,積極組織和指導學(xué)生開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。如:參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、建立和管理生物園地,以及小論文、小制作、小發(fā)明評比等活動(dòng),以更好地培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣,拓寬知識,提高能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
三、教研活動(dòng)建議:
本學(xué)期生物學(xué)科的教學(xué)研究活動(dòng),要以關(guān)注課堂聚焦課堂推進(jìn)有效教學(xué)的系列活動(dòng)為載體。通過(guò)加深對教育內涵的理解,增強減負增效的自覺(jué)性;通過(guò)優(yōu)化教師教學(xué)行為,提高學(xué)生學(xué)習效能來(lái)提高課堂教學(xué)效率;通過(guò)優(yōu)化學(xué)校教研方式,提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平來(lái)提高教師實(shí)施有效教學(xué)的執行力。
要在學(xué)習、研究生物課程標準和教材的基礎上,重點(diǎn)圍繞如何組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作和探究性學(xué)習,切實(shí)轉變學(xué)生學(xué)習方式方面進(jìn)行研究、探討。通過(guò)教學(xué)設計、說(shuō)課活動(dòng)、教學(xué)案例研究、課堂教學(xué)觀(guān)摩等多種形式開(kāi)展課改教學(xué)研究。
高三年級的復習教學(xué)要根據新的形勢與要求,加強對提高課堂復習教學(xué)效率的研究,認真學(xué)習、研究2010年生物高考大綱。根據本校學(xué)生的實(shí)際,做好復習工作的安排和指導,隨時(shí)注意每個(gè)學(xué)生生物學(xué)成績(jì)與另一門(mén)選考學(xué)科成績(jì)的匹配情況,努力使生物學(xué)科的復習教學(xué)到位而不越位。認真做好每次復習檢測的質(zhì)量分析,做好題后評講和查漏補缺,做好答題規范的指導,提高訓練的質(zhì)量。要加強復習方法的研究,突出知識結構的構建和多種能力的訓練與培養,進(jìn)一步提高復習教學(xué)效率,切實(shí)提高復習教學(xué)質(zhì)量。
各校教研組要充分發(fā)揮評價(jià)對教學(xué)的調控作用,注意對教師教學(xué)理念態(tài)度、學(xué)科知識水平、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教育技術(shù)與資源開(kāi)發(fā)利用、教學(xué)創(chuàng )新能力、教學(xué)成效等方面進(jìn)行多角度的評價(jià)。注意將教學(xué)評價(jià)同教學(xué)反思有機地結合起來(lái),使教學(xué)評價(jià)真正起到改進(jìn)教學(xué)、提高效率的作用。要注意運用自我評價(jià)、同行評價(jià)與學(xué)生評價(jià)等多種形式對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià),通過(guò)研究課、觀(guān)摩課、說(shuō)課、教學(xué)設計、課件展示、論文交流等多種生動(dòng)活潑的形式,提高教學(xué)效果。
中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)技能總結優(yōu)秀2
2018年10月25日,xx區八年級生物教學(xué)研討會(huì )在xx中學(xué)舉行。會(huì )議分為兩個(gè)階段:公開(kāi)示范課和專(zhuān)家報告。
在第一階段,先后由xx中學(xué)的于x老師和xx中的顏xx老師給全體參會(huì )老師示范講授了生物學(xué)八上第五單元第四章第二節《細菌》的內容。兩位老師都采用了學(xué)案導學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),都有對照演示實(shí)驗,講授內容思路清晰,緊緊圍繞細菌的發(fā)現、觀(guān)察工具、形態(tài)、結構和生殖等主要知識點(diǎn),都采用了對比教學(xué)法,即對比植物細胞和動(dòng)物細胞,列表比較,直觀(guān)易懂,都采用了小組合作學(xué)習的方式,也都當堂進(jìn)行了達標檢測。也各有特色,于老師的站立研討和背記讓學(xué)生的學(xué)習更有效,小組內互問(wèn)互答,相互幫助,體現了教師主導學(xué)生主體,顏xx老師讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)細菌結構的簡(jiǎn)圖,填圖活動(dòng)好,還自拍了實(shí)驗的視頻,增加了實(shí)驗的真實(shí)性,說(shuō)服力更強。兩節課上的.都很好。
第二階段,先后由xx第十一中學(xué)的高xx老師和教研室的姜佳國主任做了典型發(fā)言。高xx老師的發(fā)言主題是基于核心素養的中考命題,高老師結合中考試題對核心素養是如何在命題中體現和滲透的,給與會(huì )老師進(jìn)行了深入淺出的專(zhuān)業(yè)解讀,讓聽(tīng)的老師明白了如何對試題進(jìn)行分析和講解,對自己今后的選題有很好的指導意義。姜老師的專(zhuān)題報告的主題是《基于核心素養的教學(xué)》,他從課標的年代變化說(shuō)起,引出當前教育的核心素養,主要就是價(jià)值觀(guān),結合醫生和司機的事例說(shuō)明了素養的基本內涵。對老師的教學(xué)行為有了觀(guān)念的指導。
通過(guò)本次教學(xué)研討會(huì ),我看到了優(yōu)秀教師的成長(cháng),看到了對待講課的態(tài)度是老師能否快速進(jìn)步的重要因素,初步感知到了教育就是素養的教育,對素養的教育應該滲透在每一節課中,在傳授知識、技能的同時(shí)更要有素養。
中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)技能總結優(yōu)秀3
歷史課是一門(mén)綜合性、趣味性很強的科目,其學(xué)科的特點(diǎn)具有很鮮明的過(guò)去性。歷史是人類(lèi)過(guò)去的活動(dòng),紛繁復雜、豐富多彩,但它是過(guò)去的人和事,無(wú)法重現在人們眼前,如果傳授方法不得當,往往使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味、昏昏欲睡的感覺(jué)。因此要提高歷史課堂教學(xué)效率,必須充分利用課堂45分鐘時(shí)間,通過(guò)教師自身素質(zhì)的展示,多種教學(xué)方式的設計,多媒體技術(shù)的運用等手段,把不能重演的歷史現象再現于學(xué)生面前,使學(xué)生受到感染,使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、形象鮮明,直接觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,從而提高課堂教學(xué)效率。
一、教師自身素質(zhì)的展示
教師的自身素質(zhì)包括思想修養素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)和教學(xué)技能素質(zhì)三個(gè)方面。在課堂上,教師可以通過(guò)形象語(yǔ)言的使用、豐富情感的流露、教學(xué)圖片的設計等來(lái)展示教師自身的素質(zhì),以達到提高歷史課堂教學(xué)效率的目的。
1、教學(xué)中形象語(yǔ)言的使用
在課堂教學(xué)中,教師所面對的都是十多歲的青少年學(xué)生,他們的知識面不寬,語(yǔ)言詞匯的積累也很有限。因此,教學(xué)語(yǔ)言更應該注意口語(yǔ)化、通俗化,盡量避免使用生僻的詞匯和晦澀的語(yǔ)言,能適當使用形象性的語(yǔ)言表述手段,使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)感情色彩,效果就大不一樣。
2、教學(xué)中豐富情感的流露
歷史課的內容豐富多彩,歷史事件有血有肉,而目前有些中學(xué)歷史教材限于篇幅,把原來(lái)生動(dòng)的史實(shí)濃縮成抽象枯燥的概念,很難引起學(xué)生的學(xué)習興趣,因此要讓學(xué)生在掌握基礎的歷史知識的同時(shí),受到強烈的思想教育,教師在教學(xué)中要注意各種情感的流露,當然課堂上教師的語(yǔ)調、節奏、表情都應隨教材內容的變化而變化。在講哥倫布航海之后,我還對哥倫布航行日記和其他有關(guān)資料進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。其中有:大西洋上飄忽不定的綠草、閃爍不停的燈光,部下強烈的思鄉情緒乃至反抗,"印第安人"的相貌、生活等等,這樣的描述,加之教師忽而激動(dòng)忽而憤怒,忽而慢條斯理,忽而激情高亢,仿佛把學(xué)生帶到哥倫布的航船上和探索者一起在大西洋上航行,共享"發(fā)現新大陸"的喜悅,這樣學(xué)生的全部感情和思維就完全集中于教師講課之中了。
教師妙趣橫生的教學(xué)語(yǔ)言,抑揚頓挫的語(yǔ)調、喜怒哀樂(lè )的感情色彩,輔之以形象生動(dòng)的教學(xué)圖片,對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引起學(xué)習的動(dòng)機,喚起強烈的求知欲望,從而提高教學(xué)效果是有益的,教師的教學(xué)能"俘虜"學(xué)生的全部思維,完全"占領(lǐng)"他們的心靈,使之達到欲罷不能的境界,這是符合教育規律的`。
二、新穎教學(xué)方式的設計
在歷史教學(xué)中,如何才能優(yōu)化教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的技藝呢?首先,應該善于學(xué)習,通過(guò)各種渠道。博采眾"法",廣泛吸收,注意儲存各種教學(xué)方法的信息,仔細研究其中的異同,這樣才能在設計教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來(lái),亦即"教學(xué)有法"。其次,"教無(wú)定法",教學(xué)方法不能一成不變,要因人、因課、因境而異。所謂"因人而異",即要因教師、學(xué)生的實(shí)際而異。如有的歷史教師,演講能力強,講課時(shí)聲情并茂,"情境教學(xué)法"能使其達到爐火純青的境地;而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段,結合啟發(fā)、提問(wèn)、歸納講解等教學(xué)方法?傊,教師對教學(xué)方法的選擇和使用,要注意揚已之長(cháng),避己之短。所謂"因課而異"即因歷史教學(xué)內容而異。根據內容與形式的關(guān)系,不同的內容有不同的表現形式,自然也就應該采取不同的教學(xué)形式。如在講授新知識時(shí),可主要采用講述、講解、講讀、講演法等;在導入新課和鞏固新課、課后練習中則可用談話(huà)法,對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn),對課文中理解和運用部分等重點(diǎn)內容進(jìn)行精心講解、分析,而對非重要內容和一般性史實(shí)介紹則用講述法。同樣,歌頌歷史上的英雄豪杰或鞭韃奸賊等則應慷慨激昂,進(jìn)行生動(dòng)的描述和演講。如遇較為復雜的歷史事件和理論,我們還可輔以圖表法、綱要法、聯(lián)系對比法、演示法等。所謂"因境而異",即因教學(xué)情境而異。隨著(zhù)教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境的不同,教師也應施以不同的教法。如教師課前準備了電教手段(錄音、錄像、投影等),但恰巧遭遇停電或機器故障,教師就應隨之進(jìn)行相應調整,或采用"激將法",啟發(fā)讀朗好的學(xué)生將歷史材料繼續讀下去或結合歷史課本中豐富的插圖進(jìn)行講解,或在小黑板上進(jìn)行圖表法演示?傊,優(yōu)化教學(xué)方法要善于學(xué)習,博采眾"法"之長(cháng),根據自己施教的不同內容、不同對象、不同情境而采用相應的教法,最后形成適合自己特點(diǎn)的一套完整、科學(xué)、行之有效的教學(xué)方法。
三、指導學(xué)法應明確外因通過(guò)內因起作用
教學(xué)過(guò)程中的師生雙方,教師是主導,學(xué)生是主體;學(xué)生的主觀(guān)動(dòng)因是內因,教師的啟發(fā)誘導是外因。內因是變化的根據,外因是變化的條件,外因通過(guò)內因起作用。根據內、外因這種關(guān)系,教學(xué)方法的優(yōu)化,就不只是指教師的"教"法的優(yōu)化,還應包括學(xué)生"學(xué)"法的優(yōu)化。
所謂教法,是指教師依據教學(xué)目標,根據教學(xué)內容,向學(xué)生發(fā)送信息、傳授知識的方式方法;所謂學(xué)法,就是學(xué)習學(xué)科知識的基本規律、基本方法。教應該著(zhù)眼于學(xué)生的學(xué)。就歷史學(xué)科來(lái)說(shuō),具體講就是教師在課堂上讓學(xué)生明確本課學(xué)習目標,依據不同的教學(xué)內容而采用相應教學(xué)方法及手段,充分發(fā)揮歷史課生動(dòng)有趣的優(yōu)勢,進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)多種教學(xué)因素的優(yōu)化組合,使學(xué)生始終處于主動(dòng)積極的參與狀態(tài),從而使他們從"要學(xué)"變?yōu)?會(huì )學(xué)"。教學(xué)中力求注意歷史學(xué)科學(xué)習規律的滲透和學(xué)習方法的優(yōu)化,努力改進(jìn)歷史課教法以適應學(xué)生掌握和運用學(xué)法,使學(xué)生掌握基礎的歷史知識和馬克思主義的基本觀(guān)點(diǎn)以及記憶、分析、綜合、比較、概括史實(shí)的方法和能力?傊,在歷史教學(xué)中,教師的教法必須著(zhù)眼于學(xué)生的學(xué)法,只有達到學(xué)生"會(huì )學(xué)"境界的教法才是好教法。 "外因通過(guò)內因起作用",學(xué)生產(chǎn)生了對歷史濃厚的興趣進(jìn)而掌握了歷史課的學(xué)法,教法的實(shí)施才能產(chǎn)生預期的效應。
當然,關(guān)于如何提高歷史課堂教學(xué)效率的方法與技巧有許多,作為一名年輕的歷史教師,我還需不斷地努力,不斷地提高,多向前輩,同仁請教,使自己的教育、教學(xué)水平上一個(gè)新臺階。
中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)技能總結優(yōu)秀4
本學(xué)期,生物組全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導下,認真學(xué)習貫徹落實(shí)各級教育工作精神,進(jìn)一步轉變教育教學(xué)觀(guān)念,團結協(xié)作、努力學(xué)習、敬業(yè)樂(lè )教,以教書(shū)育人為本,積極投身教研教改活動(dòng)中,不斷提高教育教學(xué)水平,F將本學(xué)期的工作,總結如下:
一、落實(shí)計劃中的工作目標
開(kāi)學(xué)前,按照學(xué)校的統一要求,學(xué)習學(xué)校的工作計劃和工作安排,明確了工作目標,總結上學(xué)期的成績(jì)與不足,制訂了生物組本學(xué)期的工作計劃。本學(xué)期,生物組各備課組采用定時(shí)和不定時(shí)相結合進(jìn)行集體備課。在個(gè)人備課的基礎上充分進(jìn)行集體討論,加強組內老師的交流合作,增強教研組凝聚力。協(xié)作區、教研組和備課組的活動(dòng)也都按時(shí)進(jìn)行。
二、常規教學(xué)有序地進(jìn)行
組內各位教師都加強了課堂教學(xué)的常規工作,認認真真地備好每一節課,上好每一節課,扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還注意加強對學(xué)生的科學(xué)素養、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
在各項常規教學(xué)檢查中,教師們都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的.教學(xué)任務(wù)。能按照區教體局和學(xué)校要求完成智慧云平臺的電子備課。根據本學(xué)科的特點(diǎn),在課堂上充分利用實(shí)物和直觀(guān)教具及信息技術(shù)手段相結合,保質(zhì)保量完成學(xué)生實(shí)驗、演示實(shí)驗,采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
三、積極參與教研教改活動(dòng)。
組內教研氛圍較濃厚,教師間虛心交流教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,年輕教師積極跟隨老教師聽(tīng)課,向她們學(xué)習教學(xué)技巧,探討教學(xué)經(jīng)驗,老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習新理念、新知識和新方法,互相學(xué)習、共同提高。定時(shí)組織教研組教研活動(dòng),討論教學(xué)方法、研究教材內容,解讀課程標準,進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作,完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn),不斷反思,不斷成長(cháng)。
四、今后的努力方向
在今后的教育教學(xué)工作中,生物組教師將加強自身的教育教學(xué)理念的及時(shí)更新,努力在教研、教學(xué)水平方面不斷學(xué)習,不斷提高;加強學(xué)生的德育教育,教育學(xué)生樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想,提高學(xué)生的科學(xué)素養、探索精神和高階思維。加強基礎知識和基本技能的教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力。充分利用直觀(guān)教具、自制教具和多媒體,注意利用本土資源,進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),群策群力、團結協(xié)作,努力爭取更大的進(jìn)步。
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