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(優(yōu))實(shí)用的制作燈籠作文5篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編精心整理的制作燈籠作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
制作燈籠作文 篇1
放寒假了,老師要求我們自己動(dòng)手做一盞與眾不同的燈籠,來(lái)慶賀猴年的到來(lái)。
首先做燈籠的材料有:彩紙、油畫(huà)棒、流蘇、雙面膠、小刀、紅彩帶等。我們先將卡紙兩邊各留出3厘米,按等分劃好若干條平行線(xiàn),然后用小刀切開(kāi)。接著(zhù),把卡紙卷一下使卡紙呈弧形,對貼,邊角料剪成細條作穗。再剪兩個(gè)一樣的圓形,做底盤(pán),在底盤(pán)的中心點(diǎn)打一個(gè)小洞,在其中一個(gè)洞上系上一根紅彩帶,用來(lái)掛燈籠;在另外一個(gè)洞上,系上漂亮的流蘇,作為裝飾。燈籠身已經(jīng)逐漸成型了,我又在燈籠的左右貼上了羊羊的可愛(ài)貼紙,表示喜氣“羊羊”;在燈籠身的正中間寫(xiě)了正楷的“!,寓意是猴年有福了!燈籠好像被我施了魔法一般,一下子變得生機勃勃。為了把燈籠得更喜慶,我在燈籠的'底部畫(huà)滿(mǎn)了欣欣向榮的花兒,好像是新的一年里遍地燦爛的都是花兒!就這樣,燈籠就活靈活現的在我的面前了,這個(gè)燈籠終于大功告成了。
新奇的小制作,不但可以培養我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還能拓展我們的想象力,陶冶我們的情操,讓我們的課余生活更加豐富多彩。
制作燈籠作文 篇2
“拿出材料,我們來(lái)做紙燈籠吧!”噢,原來(lái)是王老師在教我們制作紙燈籠呢!
打開(kāi)投影機。王老師便讓我們在屏幕上欣賞各式各樣的紙制燈籠,望著(zhù)這些燈籠,我有些眼花繚亂,竟不知從何下手,一張張的圖片看過(guò)去,卻沒(méi)看見(jiàn)自己覺(jué)得又美觀(guān)又好制作的燈籠,隨著(zhù)屏幕中的圖片不斷向下,我選定了兩幅很好制作的燈籠。
但是到底選哪幅呢?我猶豫不決,心中好像有兩個(gè)小人在爭論,一個(gè)在說(shuō):選這幅,這幅既精美又容易制作。另一個(gè)在說(shuō):不,你那幅雖然精美,但是沒(méi)有我這幅燈籠的圖片里的燈籠的制作簡(jiǎn)單。
我“聽(tīng)”著(zhù)他們的談?wù),一時(shí)便六神無(wú)主了,我終于鐵下心來(lái),選定了一幅我覺(jué)得很好看的,便照著(zhù)圖片制作起來(lái)。
我先剪了一段紅紙,折過(guò)來(lái)折過(guò)去,好不容易做成了一個(gè)扇子的形狀。我依樣畫(huà)葫蘆,又十分辛苦的作成了一個(gè)扇形,接著(zhù),我又十分笨拙地把兩個(gè)扇形用雙面膠固定住,結果把手指都粘住了,費了九牛二虎之力才把手指“救”了出來(lái)。我喪氣了,就好像我的血液不想流動(dòng)一般。這時(shí),老師開(kāi)始提醒我們,還有5分鐘!快點(diǎn)把燈籠做好,做好燈籠的人,跟她一起到外面去拍照,留個(gè)紀念。我一聽(tīng),手腳便快起來(lái)了,也隨之不知從何下手了,我順手又作了兩個(gè)一點(diǎn)都不像扇形的東西,又笨拙地把兩個(gè)扇形粘上,沒(méi)想到,整個(gè)雙面膠又粘在了我的手上,這時(shí),我不管手上的雙面膠,剪了一個(gè)既丑陋又明顯偏大的`流蘇,粘在了我穿過(guò)圓心的繩子,但是,一個(gè)難題又擺在了我的面前,原來(lái),那兩個(gè)有“皺紋”的圓形為什么一弄好就散掉呢?我拉開(kāi)袖子開(kāi)始大動(dòng)干戈。我先把一片雙面膠貼在圓上,沒(méi)想到雙面膠卻十分的“依戀”我,就是不肯進(jìn)入圓的懷抱,最后,才好不容易把圓形粘住了。
望著(zhù)這件難看的燈籠,我一點(diǎn)也不嫌棄它,因為我知道,這是我一件美好的紀念品。
制作燈籠作文 篇3
我有一個(gè)漂亮的小燈籠,它是我自己親手做的。
一天,我去爺爺奶奶家做客,真巧姐姐也在,她看到我以后就對我說(shuō):“陳楠,今天,我們一起來(lái)做一只燈籠好嗎?”我說(shuō):“好是好,就是我不會(huì )做燈籠!薄安灰o,我也不會(huì )做。我們讓小姨父來(lái)教我們吧”
我們立刻叫來(lái)了小姨父,小姨父在我的材料袋找出了一張紅色卡紙,一張彩色紙,一把剪刀和一只膠水。
“首先要把卡紙折成六等份,再在每一等份上刻一些精美的.圖案。然后沿著(zhù)每一條折痕,接著(zhù)把它卷起來(lái),另外一條邊也是要這樣剪幾刀再粘牢”小姨父說(shuō),“這些弄好之后,再用卡紙或彩色紙做一個(gè)提手。再在燈籠里面放一根蠟燭就ok了”
我和姐姐按照小姨父說(shuō)的方法制作了一個(gè)漂亮的小燈籠。
今天,我不僅知道了燈籠的制作方法還運用它制作了一個(gè)漂亮的小燈籠!
制作燈籠作文 篇4
今天,我看見(jiàn)家里有許多空油桶,我想可不可以做一個(gè)燈籠,好,說(shuō)干就干。
我先準備材料,一個(gè)有瓶蓋的油桶、一根蠟燭、一根長(cháng)度適中的竹棍。還要準備一把小刀,一卷膠帶,一卷雙面膠。
開(kāi)始制作了,我先擰開(kāi)油桶的蓋,把蓋洗干凈,把油桶也洗干凈,再把油桶倒過(guò)來(lái),讓底朝上,把瓶蓋放在油桶底上的中心點(diǎn)上,按緊,沿著(zhù)瓶蓋的邊沿用小刀使勁刻,把刻的那一圈弄下來(lái)。這樣,就可以把瓶蓋裝在里面了。
再接著(zhù),拿一根蠟燭,把底下粘上雙面膠,在把粘上雙面膠的地方粘在瓶蓋上。這樣,就有了燃料。
然后,把準備好的`木棍用膠帶粘在油桶再把底上的洞上,再把瓶蓋擰回去。
最后,我拿了一些紙星星,把它們粘在燈籠上。就這樣,一個(gè)全新的燈籠做成了,它是我做的第一個(gè)燈籠。
我想,在過(guò)年的時(shí)候,拿著(zhù)我做的燈籠,在院中走來(lái)走去,對小伙伴們說(shuō):“看,這是我自己做的燈籠!边@是多么值得自豪!
做這個(gè)手工盡管花了我很多時(shí)間,但是我很開(kāi)心,很高興,因為它讓我變的心靈手巧,讓我從中得到了快樂(lè ),讓我豐富了了頭腦,增長(cháng)了知識,所以,我很開(kāi)心,很高興。
制作燈籠作文 篇5
開(kāi)學(xué)前,老師在班級群里說(shuō):“周一美術(shù)課帶彩紙,圓規(必須有盒),剪刀,膠水,制作燈籠!敝谱鳠艋\?怎么做?我心想:我手工能力那么差,做出來(lái)也不會(huì )好看。哎!我把我心里想的和媽媽說(shuō),媽媽微笑地說(shuō):“你也知道你手工能力差!但是,你也要勇于嘗試,說(shuō)不定你就成功了,要有信心!眿寢尩囊环(huà)讓我有了信心。我知道了,人要向前看,不要向后看。我讓媽媽帶我去買(mǎi)了材料。
買(mǎi)好材料后回到家,想上網(wǎng)查查怎樣制作燈籠?墒,要不就是太難,要不就是太小,哪個(gè)都不行,只好自己想。
周一美術(shù)課,老師帶領(lǐng)我們制作燈籠。耶!我在網(wǎng)上沒(méi)查到怎樣制作燈籠,還不知道怎么做呢,我竟然忘記了美術(shù)課上老師會(huì )教這件事。我一步一步跟著(zhù)老師做,但劉慶奧總是跟我說(shuō)話(huà),我不想理他,他還一個(gè)勁兒地跟我說(shuō)。下課了,我的燈籠才做完一半。周三美術(shù)課,我想和老師繼續學(xué),結果老師說(shuō):“你們可以做一個(gè)你們自己的燈籠!狈艑W(xué)時(shí),鄧老師看見(jiàn)上交的燈籠沒(méi)有幾個(gè),就發(fā)火了,要求我們明天必須全部上交。?全部上交?像我這么笨的腦子怎么能想得出來(lái)呢?媽媽也不在家,哎!這可怎么辦你呢?
回到家,以我最快的速度寫(xiě)完作業(yè),彈琴、看書(shū)。燒腦時(shí)刻開(kāi)始了——我望著(zhù)美術(shù)課上未完成的燈籠和紙條來(lái)了靈感:先拿出四張不同顏色的`彩紙,量出9厘米,剪下來(lái),把兩頭用雙面膠貼上,然后,把貼好紙條的一面貼上膠,把8張紙條貼在一起。接著(zhù)拿出粉色彩紙的一小條和藍色彩紙的一小條。兩頭貼上什么叫。一個(gè)貼在上面,一個(gè)貼在下面。最后拿出黃色的紙條。拿兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)燈謎,拿一張藍色的小紙塊兒,上面寫(xiě)上謎底。我的謎面是:有1沒(méi)有2,有3沒(méi)有4,有東沒(méi)有西(打一字)。謎底是:陳。
周四我把燈籠交給了老師,星期五,我看見(jiàn)我的燈籠在班級門(mén)口掛著(zhù),這時(shí),我才覺(jué)得只要動(dòng)腦,什么都行。
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