aoe的教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的aoe的教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
aoe的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。
4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：
a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備：
投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)她在干什么，學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)就是a a a �！�
�。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
�。ㄋ模┲笇Э磿�(shū)，讀書(shū)。
1、指導看書(shū)。今天我們學(xué)習的內容在書(shū)上什么地方（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2—3遍，再指名讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫(xiě)單韻母a。
1、認識四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì )了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)a。（出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數一數有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評。
�。╈柟叹毩�。
我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的'游戲。
總結：這節課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習a的發(fā)音和聲調；接著(zhù)我們讀了課文；最后還學(xué)習了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內容都學(xué)會(huì )了。
�。ㄆ撸┱n堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執筆姿勢�！皽蕚洹薄_(kāi)始。
2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
學(xué)會(huì )o e兩個(gè)單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、用卡片認讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)就是a a a。）
2、用卡片出示四聲符號，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么它在干什么（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習。
ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太奇怪！
5、指導o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。
�。ㄈ┙虒W(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么在干什么（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
�。�2）跟老師讀時(shí)要注意什么（仔細看口形）范讀、領(lǐng)讀。
�。�3）練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
�。�4）指導e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。
�。ㄋ模⿵土曥柟�。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如：á è ǒ é à
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母白鵝倒影是什么韻母
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。認真描寫(xiě)o e。
�。┎贾没丶易鳂I(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。
aoe的教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
�。�、學(xué)會(huì )３個(gè)單韻母a o e能認識并讀準音，認清形，按筆畫(huà)描紅。
�。�、學(xué)會(huì )看筆順?lè )�，認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準音，在格子里寫(xiě)正確。
教學(xué)準備：拼音卡片、多媒體小推車(chē)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識字。怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開(kāi)始學(xué)習。
二、指導看圖
�。�、出示圖：圖上畫(huà)的什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級的小朋友背著(zhù)書(shū)包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問(wèn)好。）
�。�、總結圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問(wèn)我早上好。
�。�、出示a o e卡片。
三、學(xué)習a o e的音和形
�。�、學(xué)習a讀音師范讀，指導學(xué)生觀(guān)察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
�。�、學(xué)習o e的讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，正別。
�。�、開(kāi)火車(chē)順著(zhù)讀，請小老師帶著(zhù)讀。
�。�、總結張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。a像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么（嘴巴，氣球……）e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習規范書(shū)寫(xiě)
掛四線(xiàn)格黑板。
�。�、認識四線(xiàn)格有四條線(xiàn)，分上格，中格，下格，讀。
�。�、提示：每個(gè)字母都有筆順，書(shū)上怎樣寫(xiě)的看書(shū)。
�。�、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，再臨寫(xiě)同樣學(xué)寫(xiě)o e。
�。�、在格子里寫(xiě)（占中格）
�。�、檢查，評比
五、總結
今天我們學(xué)習了a o e，知道了他們的讀音和寫(xiě)法，同學(xué)們要多加練習。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習a o e的四聲
�。�、漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有四個(gè)聲調，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長(cháng)相，都不同，我們來(lái)認識他們。
�。�、板書(shū)—／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
�。�、學(xué)習讀法：
�、畔瓤磿�(shū)上的圖，最下面畫(huà)了什么啊，小兔騎車(chē)，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、茖W(xué)習a的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學(xué)生跟著(zhù)讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
�、菍W(xué)習o e的.四聲同樣方法學(xué)習，可放手讓學(xué)生多來(lái)帶讀，開(kāi)火車(chē)帶讀。
�、瓤磮D，聽(tīng)音體會(huì )阿姨的a是第幾聲
�、纱蟀座Z的e是第幾聲
三、鞏固練習
�。�、抽讀a o e四聲卡片
�。�、聽(tīng)老師讀說(shuō)第幾聲
�。�、讀讀語(yǔ)境歌
四、作業(yè)
五、抄寫(xiě)a o e并加聲調
aoe的教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )ａｏｅ３個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、知道單韻母有４個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的ａｏｅ的音。
�。�、認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里寫(xiě)ａｏｅ。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。幔铮宓陌l(fā)音和韻母帶調讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。幔铮宓牡诙�、第三聲的讀音。
教學(xué)準備：
拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)興趣
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察課本插圖，體會(huì )畫(huà)中的美。
�。�、講故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習單韻母ａ
�。�、出示拼音卡，看卡片上的`圖說(shuō)話(huà)，引出單韻母ａ。
�。�、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察。
�。�、學(xué)生以各種方式練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，編順口溜讀）
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們在什么時(shí)候會(huì )發(fā)出ａ的音
�。�、再次看圖，觀(guān)察圖畫(huà)中哪兒像ａ的形教兒歌，記憶音和形。
�。�、教師講解a筆畫(huà)筆順：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
�。�、認識四線(xiàn)格，觀(guān)察老師將ａ寫(xiě)在哪里
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
三、學(xué)習ａ的四個(gè)聲調
�。�、看插圖，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)是怎么走的。
�。�、認識聲調符號，配合手勢學(xué)習：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
�。�、比較汽車(chē)走法和a的四聲哪些地方相像。
�。�、練讀四聲：
師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。
�。�、做游戲區分a的四聲，重點(diǎn)區分二、三聲。
�。�、學(xué)習動(dòng)用，體會(huì )讀音。
四、小結本課內容
第二課時(shí)
一、游戲復習ａ的四個(gè)聲調
�。�、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢比調號。
�。�、看誰(shuí)反應快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應的卡片。
二、學(xué)習ｏ和ｅ
�。�、看圖讀準ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）
�。�、認清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。
�。�、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，找一找ｏｅ的家在哪兒
�。�、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)ｅ。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
�。�、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對比讀。
男女生對讀等。
�。�、聯(lián)系日常生活，用帶調的ｏｅ組詞。
三、拓展練習
你能用上ａｏｅ這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽(tīng)的順口溜嗎
aoe的教學(xué)設計4
教學(xué)要求：
1、初步知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音的重要性。
2、學(xué)習iu三個(gè)單韻母。
3、能讀準iu三個(gè)單韻母，記住字形并能正確書(shū)寫(xiě)；能正確熟悉地讀帶調韻母iu 。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、復習導入（復習aoe）
二、學(xué)習單韻母ｉ
1、指導看圖：圖上畫(huà)了什么（一件衣服）誰(shuí)會(huì )讀圖邊的字母說(shuō)字母的形狀與圖的哪點(diǎn)相似（I的點(diǎn)像衣襟上的大扣子，I的豎像扣子下的紅布條）學(xué)生的.想法可以有所不同。
2、板書(shū)字母I，請讀得準的學(xué)生領(lǐng)讀。
3、ｉ的四聲怎么讀（同桌互相讀，匯反，老師糾正）
4、你們發(fā)現I的四聲的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)嗎（I標調時(shí)，上面的一點(diǎn)要去掉）。
5、指導書(shū)寫(xiě)，想一想，I占什么格，先寫(xiě)哪一筆（占中格和上格，先寫(xiě)1、再加點(diǎn)）練習書(shū)寫(xiě)。
三、學(xué)習單韻母u
1、看圖：圖上畫(huà)的是什么鳥(niǎo)（烏鴉）
2、板書(shū)字母u，老師范讀，指名讀。
3、自己試讀u的四聲（同桌檢查，老師指導）
4、指導書(shū)寫(xiě)，誰(shuí)知道u寫(xiě)在哪個(gè)格，先寫(xiě)哪一筆請說(shuō)對的同學(xué)在黑板上板書(shū)。訂正，練習書(shū)寫(xiě)。
四、板書(shū)。iu
aoe的教學(xué)設計5
設計說(shuō)明：
《語(yǔ)文課程標準》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主。因此，我們應努力改變傳統的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標的指導下，遵循兒童身心發(fā)展規律，通過(guò)創(chuàng )設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習，努力創(chuàng )造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯燥、單調的拼音課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習的熱情，在各種情境中快樂(lè )地學(xué)習拼音，享受拼音。
課前準備：
1、多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板、錄音機、情境設計圖。（教師）
2、拼音卡片。（學(xué)生）
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、（播放錄音）請聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)學(xué)習，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個(gè)個(gè)不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！
2、過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音的第一課。
設計意圖：利用多媒體創(chuàng )設一個(gè)歡樂(lè )的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對祖國文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話(huà)，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。
二、自主探究，學(xué)習新課
出示多媒體課件，學(xué)生觀(guān)察思考：圖上畫(huà)了誰(shuí)他們正在干什么
1、學(xué)習
�。�1）看圖：小女孩在干什么（在進(jìn)行發(fā)聲練習。）我們也來(lái)試試。
�。�2）老師出示拼音卡片：講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）師：在發(fā)時(shí)，嘴巴怎樣引導學(xué)生編順口溜：張大嘴巴
�。�4）學(xué)生練習用說(shuō)一句話(huà)。
�。�5）觀(guān)察小女孩圖，看哪部分與的形狀有關(guān)系識記并書(shū)寫(xiě)
2、出示課件，認識四線(xiàn)格，并指導書(shū)寫(xiě)a。
�。�1）介紹四線(xiàn)格，引導觀(guān)察：小朋友們，老師畫(huà)的這幅圖，數數有幾條線(xiàn)。（四條。）這就是四線(xiàn)三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫(xiě)在這個(gè)四線(xiàn)三格里。小朋友們觀(guān)察一下在四線(xiàn)格的位置。
�。�2）老師講解筆順并范寫(xiě)：先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫(xiě)�，F在在書(shū)上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
3、學(xué)習o。
過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了
�。�1）出示公雞打鳴圖：公雞在干什么誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)
師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習的字母o的發(fā)音。
�。�2）出示卡片，學(xué)習o的發(fā)音。（教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習發(fā)音。）
�。�3）學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。
�。�4）學(xué)生用o練習說(shuō)一句話(huà)。
�。�5）師：這個(gè)o像什么你是怎樣記住它的形的（可以編順口溜，可以形象記憶。）
�。�6）指導書(shū)寫(xiě)：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫(xiě)得均勻，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
4、學(xué)習e。
過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。
�。�1）課件出示大白鵝：
小朋友和它打個(gè)招呼，（大白鵝好�。┐蟀座Z在水中的倒影，就是我們要學(xué)習的字母e。
�。�2）學(xué)習e的發(fā)音。（教師講解、示范；學(xué)生模仿練習。）
�。�3）學(xué)習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。
�。�4）由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書(shū)寫(xiě)。小朋友們再仔細觀(guān)察一下這個(gè)e，像什么呢（白鵝的倒影。）聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的'o有什么不同。（e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉彎的地方不封口。）
�。�5）指導書(shū)寫(xiě)：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
設計意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì )感到枯燥、乏味。
三、趣味游戲，鞏固新知
1、我會(huì )讀�？窗鍟�(shū)練讀。（鞏固音）
2、摘果子。（鞏固形）課件出示一棵大樹(shù)，樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。
3、猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。
4、角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽(tīng)到了公雞的叫聲，馬上起床，來(lái)到草坪上，開(kāi)始發(fā)音練習，發(fā)音你看她多勤奮啊，她動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了大白鵝，發(fā)音e。他們多開(kāi)心��！
設計意圖：引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習說(shuō)話(huà)，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，讓學(xué)生的才華“露”出來(lái)，讓機械的記憶“趣”起來(lái)。
四、歸納總結，布置作業(yè)
1、師：今天我們認識了三個(gè)新朋友o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。
2、請小朋友們把我們今天認識的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì )讀還會(huì )寫(xiě)。
設計意圖：在趣味談話(huà)中，總結本課學(xué)習的內容，進(jìn)行知識的整合。并引出下節課學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
第二課時(shí)
一、復習字母，導入新課
1、抽讀卡片：小朋友們上節課我們學(xué)習了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得（指名回答）多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。（齊讀）
2、抽讀o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。（圓圓臉蛋，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。）
3、看口形猜單韻母。
4、指名說(shuō)發(fā)音口訣。（嘴巴張大，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。）
5、教師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。
設計意圖：復習鞏固上節課內容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習。
二、結合兒歌，學(xué)習四聲
1、過(guò)渡：現在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。
2、認識聲調符號和四種聲調名稱(chēng)。
�。�1）漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有4個(gè)音調。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
�。�2）板書(shū)四個(gè)聲調并講述：這4個(gè)聲調符號分別用來(lái)表示4種聲調，標寫(xiě)在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著(zhù)聲調符號分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。
�。�3）教師配合手勢教學(xué)聲調兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
3、學(xué)習的四聲。
�。�1）出示課件小白兔開(kāi)車(chē)圖講述：“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà�！�
�。�2）教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
�。�3）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
�。�5）學(xué)生自由練讀的四個(gè)聲調。
�。�6）教師指生讀的四個(gè)聲調。重點(diǎn)練讀的二聲和三聲。
�。�7）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調韻母。
4、學(xué)習o的四聲。
�。�1）師：o和一樣也有四個(gè)聲調。
�。�2）多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀的四聲那樣，試著(zhù)讀一讀o的四聲。學(xué)生練習。
�。�3）教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習讀o的四聲。
�。�4）多媒體課件出示o的四個(gè)聲調，打亂順序讀。
5、學(xué)習e的四聲。
�。�1）出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習e的四聲：ē、é、ě、è。
�。�3）小組合作學(xué)習，組內齊讀，組長(cháng)抽讀。
�。�4）教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導。
�。�5）聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。
�。�6）多媒體課件出示e的四個(gè)聲調，打亂順序讀。
6、出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。）
設計意圖：結合小兔開(kāi)車(chē)圖學(xué)習o、e的四個(gè)聲調，再利用兒歌引導學(xué)生讀準o、e的四個(gè)聲調，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的拼音學(xué)習能力。
三、多種形式，反復練讀
1、抽讀a、o、e的四聲卡片。
2、聽(tīng)老師讀不同聲調的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
3、給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字。
4、看屏幕開(kāi)火車(chē)讀。（屏幕顯示：帶調的o、e共12個(gè)字母隨機逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調單韻母。）
5、同桌互讀。
�。�1）小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀。
�。�2）請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。
6、二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7、抄寫(xiě)o、e，再依次加聲調符號。在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)4個(gè)o、4個(gè)e。
設計意圖：運用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復練習o、e的四個(gè)聲調，使學(xué)生掌握了o、e的四個(gè)聲調的讀法，為以后的拼音學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎。
四、歸納總結，布置作業(yè)
1、小結：我們認識了3個(gè)拼音朋友，單韻母o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準四個(gè)聲調，真棒！
2、回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
設計意圖：總結本課學(xué)習內容的同時(shí)，把課內知識延伸到課外，使學(xué)生對開(kāi)學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實(shí)，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習的欲望。
教學(xué)反思：
1、從圖入手，引導學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們在做什么。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母的音。張大嘴發(fā)要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給得很自然，重點(diǎn)觀(guān)察小女孩的頭，以配合字母的字形記憶。
2、重視起始教學(xué)，培養良好的學(xué)習習慣。書(shū)寫(xiě)的指導，為學(xué)生寫(xiě)好字打下基礎。
3、根據兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習。
4、練習四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過(guò)手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準確。最重要的是根據兒童的遺忘規律，在準確的教學(xué)后堅持反復有序的練習及循序漸進(jìn)的復習。
aoe的教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )單韻母a o e，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認識聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。
�。�、認識漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格，并正確使用。
第一教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母a o e，能讀準音，認清形，按筆順正確描紅。
�。�、學(xué)會(huì )看筆順?lè )�，認識和使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
�。�、學(xué)生能體會(huì )漢語(yǔ)拼音字體的美。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、看圖激趣，揭示課題
�。�、談話(huà)導入。
�。�、指導看圖，引出字母：a o e。
�。�、揭示：今天我們就學(xué)習第一課a o e。
二、學(xué)習單韻母a
�。�、看圖：討論，口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a。
�。�、字形：圓圓臉蛋梳小辮。
�。�、書(shū)寫(xiě)：左半圓加豎右彎。
三、學(xué)習單韻母o
�。�、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓o o o。
�。�、字形：圓圓臉蛋就是o。
�。�、書(shū)寫(xiě)：在中格寫(xiě)一個(gè)圓。
四、同法學(xué)習e
五、小結
a o e我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長(cháng)。
六、鞏固復習
�。�、對著(zhù)鏡子練習。
�。�、組織學(xué)生依次看字卡，對照口訣邊練習發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）
�。�、游戲：聽(tīng)老師念學(xué)生貼字卡看老師口形，猜是什么字母。
�。�、學(xué)習規范書(shū)寫(xiě)：
�、耪J識四線(xiàn)三格。
�、茣�(shū)寫(xiě)筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順?lè )较�、數字表示筆畫(huà)數。
�、莿�(dòng)態(tài)顯示a的筆畫(huà)軌跡。小節a由兩筆組成。
同法學(xué)習o e的筆畫(huà)和筆順。
�、仍谒木�(xiàn)三格中指導規范書(shū)寫(xiě)a o e：
教師范寫(xiě)、依次描紅，生書(shū)空，然后在書(shū)上描紅a a a。
學(xué)生描紅，教師巡回指導，指導書(shū)寫(xiě)姿勢，握筆姿勢，注意“三個(gè)一”。
七、總結
這節課，我們學(xué)會(huì )認記三個(gè)單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的a，張大a a a。
公雞叫，嘴巴圓圓o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁e e e。
我們還會(huì )了看筆順描紅的方法，能按筆順書(shū)寫(xiě)a o e。
第二教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、繼續復習鞏固單韻母a o e的音形。
�。�、認識聲調符號，學(xué)習a o e的四聲。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
a o e的四聲讀法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習
�。�、出示卡片：
a──阿姨的a，張大a a a，o──公雞叫，嘴巴圓圓o o o，e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁e e e。
�。〞�(shū)空a o e）
�。�、過(guò)渡：小朋友讀得真棒，其實(shí)a o e還有四種聲調，今天我們來(lái)學(xué)a o e的`四聲。
二、認識聲調符號學(xué)ａｏｅ的四聲
�。�、出示四聲符號。
�。�、演示：
a──ā á à ǎ
o──ō ó ǒ ò
e──ē é ě è
一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。
學(xué)生跟著(zhù)老師念、自己練、同桌練、指名練。
�。�、用日常用語(yǔ)練習發(fā)音：
在平時(shí)生活中哪些詞語(yǔ)中有ā的音。（阿姨的�。ò尩抹。�
又如：ǎ，又錯了。
à，真美。
ē（婀娜）
é（白鵝）
ě（惡心）
è（餓了）
�。�、按順序復習四聲。
�。�、打亂順序辨別認識。
三、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)。
aoe的教學(xué)設計7
教學(xué)設想
《a o e》是漢語(yǔ)拼音第一課。教材配以生動(dòng)的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學(xué)習的３個(gè)單韻母。作為剛入學(xué)的一年級學(xué)生所接觸的第一堂漢語(yǔ)拼音課，如何在課堂實(shí)踐中體現新課程的理念，這是每位實(shí)驗操作者值得思索的新命題。
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習普通話(huà)的重要保證。針對初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標定為：學(xué)會(huì )單韻母 a o e，并能正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內容，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，兒童往往會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒。因此，拼音教學(xué)必須遵循兒童認識事物的規律，教師要善于創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種活潑生動(dòng)的形式，使枯燥的內容形象化、激起學(xué)生的學(xué)習興趣。如：課始，教師談話(huà)引入本課所要學(xué)習的３個(gè)單韻母，通過(guò)媒體輔助，讓本課３個(gè)字母開(kāi)口說(shuō)話(huà)，在和小朋友交朋友的情境中導入新課，激起學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。再如：為了幫助學(xué)生發(fā)好 a o e 三個(gè)單韻母的音，在教學(xué)中，我創(chuàng )設了“和鏡子交朋友”這一情境，使學(xué)生能對照鏡子檢查自己發(fā)音時(shí)的口形是否正確，同時(shí)，又以“猜一猜”的練習形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法，突破本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
兒童學(xué)習漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習對象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。對于剛入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音字母標識的語(yǔ)音，其實(shí)是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現的。因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的'口語(yǔ)經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習效率。如：教學(xué)中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應的字母一次次出現，刺激學(xué)生感官，在學(xué)生亮開(kāi)嗓門(mén)學(xué)一學(xué)，叫一叫的過(guò)程中，讓學(xué)生初次感受到拼音字母所標識的語(yǔ)音就在生活的語(yǔ)言中，繼而引導學(xué)生自主探究３個(gè)單韻母的發(fā)音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現新課程倡導的“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。
拼音字母的認讀和書(shū)寫(xiě)是緊密聯(lián)系、不可分割的。認是寫(xiě)的基礎，正確的書(shū)寫(xiě)又可以幫助記住字形。對于學(xué)生所接觸的第一課漢語(yǔ)拼音，我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。教學(xué)中，我借助多媒體手段，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)的筆順和筆畫(huà)數，同時(shí)，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視學(xué)生描紅，及寫(xiě)字姿勢的指導，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，導入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天高高興興來(lái)到學(xué)校學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會(huì )呢？從今天開(kāi)始，老師將和小朋友一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音。
�。c(diǎn)擊媒體，跳出“a o e”３個(gè)卡通字母，字母開(kāi)口說(shuō)話(huà)：小朋友，大家好，認識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來(lái)交個(gè)朋友。）
興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內動(dòng)力。針對這一心理特征，教師從談話(huà)入手，并借助動(dòng)畫(huà)媒體，引出本課所要學(xué)習的３個(gè)單韻母，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
二、指導看圖，引出字母
�。�、（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）
小朋友，聽(tīng)！這是什么在叫？
對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的？亮開(kāi)嗓門(mén)學(xué)一學(xué)。
�。ㄍ斤@示畫(huà)面：公雞與字母“o”）
小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。
�。▽W(xué)生跟著(zhù)說(shuō)順口溜）
�。�、（屏幕顯示畫(huà)面：小河里游來(lái)一只小白鵝）
小朋友看，這是一只什么動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來(lái)編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e 叫，同步顯示白鵝與字母 e）
�。�、（屏幕顯示畫(huà)面：阿姨和小朋友來(lái)到小河邊）
阿姨和小朋友來(lái)到小河邊，小白鵝見(jiàn)了，朝著(zhù)小朋友 e e 地叫，好像在說(shuō)：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）
�。�、學(xué)念情境歌：
小朋友，老師給這幅漂亮的畫(huà)編了一首兒歌，跟著(zhù)老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，e e 叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”
�。ㄆ聊簧系淖帜竿脚湟蚤W爍）
巧妙地運用“情境圖”和“語(yǔ)境歌”，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)學(xué)習抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫(huà)和字母的音、形聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習。
三、探究發(fā)音，自編口訣
�。�、剛才，小朋友在讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，老師聽(tīng)出來(lái)，你們把今天要學(xué)的３個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了，這說(shuō)明拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。
�。ㄆ聊伙@示三幅表音表形圖與相應的字母）
�。�、小組反饋交流。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）
�、� 嘗試發(fā)音。
�、� 示范發(fā)音：
小朋友仔細看，老師發(fā) a 這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？
�。◤埖煤艽�，嘴巴不動(dòng)，聲音很響，很長(cháng)）
�、� 學(xué)生練習發(fā)音。
�、� 仔細看，這個(gè)字母 a 像圖上的哪一部分？
�、� 討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“a”？
�。ㄗ彀蛷埓� a a a。阿姨的臉蛋 a a a ……）
�。�、學(xué)習單韻母 o、e：
�。ǚ椒ㄍ� a）
記住 o 和 e 的口訣為：嘴巴圓圓 o o o；公雞的叫聲 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鵝的叫聲 e e e。
�。�、小結：a o e 這３個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(cháng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說(shuō)“單韻母”）
借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習的情趣。
�。�、鞏固復習：
�、� 練一練：
小朋友，拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。今天，我們請來(lái)了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對不對。
�。▽W(xué)生取出小鏡子，對照鏡子練習發(fā)音。）
�、� 猜一猜：
�、� 聽(tīng)老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應的字母。
�、� 看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？
�、� 小組合作學(xué)習：哪個(gè)字母不見(jiàn)了。（小組長(cháng)藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見(jiàn)的字母，若對了，由小組長(cháng)出示不見(jiàn)的字母，齊說(shuō)：“***，找到了�！�
多樣有趣的練習形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法。
四、認識四線(xiàn)格，規范書(shū)寫(xiě)
�。�、認識四線(xiàn)格：
小朋友，學(xué)習漢語(yǔ)拼音不但要會(huì )念，還要會(huì )寫(xiě)。
�。ㄆ聊伙@示四線(xiàn)格）小朋友，這叫四線(xiàn)格，這四根線(xiàn)構成了３層樓。
最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母 a o e 喜歡住在二樓里。（屏幕跳出 a o e）
�。�、指導書(shū)寫(xiě) a o e：
�、� （屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a o e 的筆順規則及筆畫(huà)數），教師講解。
�、� 學(xué)生跟老師書(shū)空。
�、� 指導描紅。
�。ǔ鍪拘『诎澹核木�(xiàn)格中三組紅色字母的范樣。）
教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著(zhù)描紅一個(gè)。
�、� 獨立描紅。（放輕音樂(lè )）教師巡視指導寫(xiě)字姿勢及握筆姿勢。）
生動(dòng)的語(yǔ)言描述給枯燥的漢語(yǔ)拼音蒙上了一層童話(huà)色彩，激起學(xué)生強烈的寫(xiě)字欲望。
五、全課總結
小朋友，在這節課上，我們認識了拼音世界中的３個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。（學(xué)生齊說(shuō)，屏幕跳出各個(gè)字母）。在以后的學(xué)習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。
aoe的教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
�。�、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
【教學(xué)重點(diǎn)】a、o、e的音、形教學(xué)。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2、認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的'故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
�。�、教學(xué)單韻母a：
�。�1）演示課件，問(wèn)：它們在干什么（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�。�2）認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調：
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀１（板書(shū)：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀２（板書(shū)：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成３（板書(shū)：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀４（板書(shū)：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
�。�、教學(xué)單韻母o：
�。�1）看圖，指明說(shuō)圖意：
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�。�2）掌握o的四聲：
依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲怎樣讀，練習發(fā)音。
�。�、教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現了什么
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習a、o四聲的基礎上自學(xué)e的四聲：
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
�。�、出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。
�。�、出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
�。�、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
�。�、能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習導入
�。�、上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)
�。�、齊背四聲兒歌。
�。�、復習發(fā)音。
二、認識四線(xiàn)格
在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、書(shū)寫(xiě)a、o、e
�。�、學(xué)習a的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習本寫(xiě)三個(gè)a。
�。�、學(xué)習o的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。
�。�、學(xué)習e的筆順：
教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。
注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。
�。�、小結：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、練習讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認識了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
�。�、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
�。�、練習朗讀短文。
aoe的教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。
3、認識漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。
2、a o e的四聲讀法。
教學(xué)準備：彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的'小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習單韻母a o e
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，揭示課題。
1、談話(huà)導入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。
2、下面跟老師學(xué)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。
3、指導看圖，引出字母。
�。�1）請小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么。（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級小學(xué)生背著(zhù)書(shū)包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問(wèn)早）她看見(jiàn)了正去買(mǎi)菜的阿姨，會(huì )說(shuō)什么呀（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！
�。�2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。
�。�3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。
二、學(xué)習單韻母a o e
1、學(xué)習a的讀音。
�。�1）教師范讀，指導學(xué)生觀(guān)察口形，聽(tīng)準讀音，體會(huì )發(fā)音方法，自行試讀。/article/
�。�2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
2、依次分別學(xué)習o和e的讀音，方法同上。
3、各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區別。
4、指名讀a o e，順著(zhù)讀一遍，倒著(zhù)讀一遍。分組讀，齊讀，再順著(zhù)、倒著(zhù)各讀一遍。
5、指名說(shuō)說(shuō)a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
6、利用插圖，識記a o e的讀音和形體。
�。�1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識記a o e的音和形的。
7、思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的（自由發(fā)言）相機教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫(xiě)好它。o o o，嘴攏圓，很好寫(xiě)，畫(huà)個(gè)圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開(kāi)個(gè)豁。
8、小結談話(huà)：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說(shuō)單韻母三遍）單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。
三、鞏固練習。
1、出示字母卡片，學(xué)生順著(zhù)讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。
2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
掛出四線(xiàn)格小黑板。
1、認識四線(xiàn)格：四線(xiàn)格從上到下有四條橫線(xiàn)，形成三格，分別稱(chēng)為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）
2、教師在小黑板四線(xiàn)格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導他們在書(shū)上第7頁(yè)下部四線(xiàn)格里練習用黑筆描紅各兩遍。
五、作業(yè)
1、自己認讀a o e卡片。
2、練習在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)a o e各一行。
aoe的教學(xué)設計10
教學(xué)要求：
1、初步知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音的重要性。
2、認識四線(xiàn)三格；學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母；認識聲調符號，學(xué)會(huì )a、o、e的四個(gè)聲調。
3、能認清a、o、e的字形，讀書(shū)準音，并能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。能正確讀出帶調韻母。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握正確的發(fā)音方法及字形，掌握聲調符號的形狀和四聲的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、認識四線(xiàn)格。
2、學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，認清字母形，讀準字母音，能在四線(xiàn)格
中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：圖片、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導學(xué)
1、出示漢語(yǔ)拼音四字，談話(huà)導入：同學(xué)們，從今天起，我們來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音。它能幫我們識字，閱讀，說(shuō)好普通話(huà)，是我們的好幫手。聽(tīng)老師說(shuō)一首兒——拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
二、學(xué)習單韻母a
1、引導學(xué)生看圖，問(wèn)：醫生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴發(fā)什么間（發(fā)“啊”的音），板書(shū)a。小紅的嘴張得怎樣（大大）
2、指導發(fā)音：發(fā)音時(shí)，口大開(kāi)。
3、指導字形：引導看小紅的.頭和辮子與a比較。
學(xué)習兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa、
4、認識四線(xiàn)格（四線(xiàn)三格）
5、指導書(shū)寫(xiě)：
�、賏有幾筆先寫(xiě)哪筆（先寫(xiě)c，再寫(xiě)l）
�、赼應寫(xiě)在哪一格中老師范寫(xiě)，學(xué)生填寫(xiě)。
三、學(xué)習單韻母o
1、出示卡片，引導看圖，問(wèn)：公雞在干什么（喔喔叫）扳書(shū)O。
2、指導發(fā)音（發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴），學(xué)兒：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞叫
OOO
3、指導記字形，書(shū)寫(xiě)（O一筆寫(xiě)成，從左上起筆，寫(xiě)在第二格中），老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
四、學(xué)習單韻母e
1、指導圖：部：什么在水中游板書(shū)e，讀e時(shí)，嘴巴扁扁的，試讀。
2、指導記字形，書(shū)寫(xiě)。E像圖中的什么（鵝的倒影）
學(xué)兒：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。（e一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在中格）
老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
五、板書(shū)：
aoe
六、作業(yè)
1、出示卡片，抽讀書(shū)單韻母。
2、練寫(xiě)單韻母，記住字形。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)會(huì )aoe的四個(gè)聲調；能正確讀出帶調韻母。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、出示aoe字母卡片，讀一讀。
2、激發(fā)興趣：要讀準字音，說(shuō)好普通話(huà)，學(xué)好拼音的聲調很重要。
二、學(xué)習a的四聲
1、結合聲調符號的形狀，教學(xué)四聲的讀法，韻母的聲調有高低升降的變化，這種變化可以用四種符號表示。板書(shū)：ˉˊˇˋ從符號的形狀，我們可以想到四個(gè)聲調的讀法。
2、在四個(gè)聲調下面分別寫(xiě)上a，結合手勢，老師范讀a的四聲，學(xué)生仿讀。
3、看書(shū)上的聲調圖，教學(xué)順口溜：起音高，一路平，從中到高往上升，先降然后再揚起，從高降到最底層，邊說(shuō)邊讀a的四聲。
三、學(xué)習o的四聲
老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生用手勢練讀，最后達到任意讀出帶調韻母O。
四、學(xué)生獨立學(xué)習e的四聲。
五、一，帶調韻母。
板書(shū)：aoe
六、作業(yè)
1、看卡片讀四聲
2、抄寫(xiě)aoe的四聲，記住聲調及讀音
3、自己制作四聲小卡片
aoe的教學(xué)設計11
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )3個(gè)單韻母a o e能認識并讀準音，認清形，按筆畫(huà)描紅。
2、學(xué)會(huì )看筆順?lè )�，認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識字。怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開(kāi)始學(xué)習。
二、指導看圖
1、出示圖：圖上畫(huà)的什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級的小朋友背著(zhù)書(shū)包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問(wèn)好。）
2、總結圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問(wèn)我早上好。
3、出示a o e卡片。
三、學(xué)習a o e的音和形
1、學(xué)習a讀音師范讀，指導學(xué)生觀(guān)察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
2、學(xué)習o e的讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，正別。
3、開(kāi)火車(chē)順著(zhù)讀，請小老師帶著(zhù)讀。
4、總結張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。a像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么（嘴巴，氣球……）e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習規范書(shū)寫(xiě)
掛四線(xiàn)格黑板。
1、認識四線(xiàn)格有四條線(xiàn)，分上格，中格，下格，讀。
2、提示：每個(gè)字母都有筆順，書(shū)上怎樣寫(xiě)的看書(shū)。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，再臨寫(xiě)同樣學(xué)寫(xiě)o e。
4、在格子里寫(xiě)（占中格）
5、檢查，評比
五、總結
今天我們學(xué)習了a o e，知道了他們的讀音和寫(xiě)法，同學(xué)們要多加練習。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習a o e的四聲
1、漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有四個(gè)聲調，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長(cháng)相，都不同，我們來(lái)認識他們。
2、板書(shū)—/V它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
3、學(xué)習讀法：
�、畔瓤磿�(shū)上的'圖，最下面畫(huà)了什么啊，小兔騎車(chē)，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、茖W(xué)習a的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學(xué)生跟著(zhù)讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
�、菍W(xué)習o e的四聲同樣方法學(xué)習，可放手讓學(xué)生多來(lái)帶讀，開(kāi)火車(chē)帶讀。
�、瓤磮D，聽(tīng)音體會(huì )阿姨的a是第幾聲
�、纱蟀座Z的e是第幾聲
三、鞏固練習
1、抽讀a o e四聲卡片
2、聽(tīng)老師讀說(shuō)第幾聲
3、讀讀語(yǔ)境歌
四、作業(yè)
五、抄寫(xiě)a o e并加聲調
aoe的教學(xué)設計12
教學(xué)目標
知識與技能
1、學(xué)會(huì )ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。
過(guò)程與方法
認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格，能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)ａ、o、e。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，感受到漢語(yǔ)拼音與今后的學(xué)習密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
aoe的正確認讀及四聲練習
教學(xué)難點(diǎn)
ɑ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順
教學(xué)準備
課件、電子白板、投影、拼音本
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入激趣。
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識它們了，你就能識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一起去認識他們嗎拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。今天，我們來(lái)認識韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習單韻母ɑ。
1、讀準音。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察情境圖說(shuō)話(huà)：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候都有誰(shuí)在干什么
在學(xué)生的說(shuō)話(huà)中引出單韻母ɑ，板書(shū)ɑ。
�。�2）示范ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
�。�3）學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準ɑ
利用插圖，借助“啊”讀準ɑ的音，并學(xué)編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ、小女孩練唱ɑɑɑ，ɑɑɑ阿姨的阿。醫生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑɑɑ
�。�5）學(xué)生跟念，自己體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)，開(kāi)火車(chē)發(fā)音
2、識記形。
�。�1）請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
�。�2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)就是ɑɑɑ�！�
三、結合情境圖，學(xué)習單韻母o和e。
1、讀準音。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察情境圖：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了哪些小動(dòng)物引出單韻母o和e，并板書(shū)。
�。�2）示范發(fā)音，學(xué)生反復模仿，體會(huì )o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。
�。�3）學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準ɑ
�。�5）學(xué)生跟念，自己體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)，開(kāi)火車(chē)發(fā)音
2、識記形。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生想象：o像什么e像什么
�。�3）學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習聲調，連讀四聲。
1、認識了ɑoe，我們也該開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的`（白板出示小汽車(chē)行駛路線(xiàn)圖）
2、學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調，然后告訴學(xué)生，這就是聲調符號，遇上它們，ɑoe讀起來(lái)聲調就不同了。你們發(fā)現汽車(chē)的走法和四聲，哪些地方很像呢（同桌學(xué)習，觀(guān)察討論）
3、對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à
4、鞏固練習：
�。顑焊瑁很�(chē)平地走ɑɑɑɑ，汽車(chē)上坡ɑɑɑ，汽車(chē)上坡又下坡ɑɑɑ，汽車(chē)下坡ɑɑɑ。
五、學(xué)手指操，鞏固練習。
學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住ɑoe的形。
六、作業(yè)。
3個(gè)單韻母及四聲讀給家長(cháng)聽(tīng)，和家人一起做做手指操游戲。
第二課時(shí)（002）
一、游戲引入，鞏固新知。
1、復習3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做手指操。
2、學(xué)生結合小車(chē)行駛路線(xiàn)圖，邊用手比劃調號邊讀ɑ、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區分第二聲和第四聲。
3、做找朋友的游戲，區別第二聲和第四聲。
二、認識四線(xiàn)格，指導書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。
1、認識四線(xiàn)格。
2、學(xué)生觀(guān)察ɑ、o、e在四線(xiàn)三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫(xiě)。
三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢，練習書(shū)寫(xiě)。
1、教師邊講邊示范。強調寫(xiě)字姿勢。（白板出示姿勢兒歌）
2、引導學(xué)生邊說(shuō)兒歌，邊調整書(shū)寫(xiě)姿勢。
3、學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習。
1、復習3個(gè)單韻母讀音及帶調韻母讀音。
2、教師范讀，學(xué)生模仿讀，指名讀。
五、作業(yè)。
1、認讀ɑ、o、e三個(gè)單韻母。
2、復習ɑ、o、e在四線(xiàn)三格中的位置。
aoe的教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
二、重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。
三、教學(xué)準備：
彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板、錄用機。
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：9月3日
累計課時(shí)：4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2、認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友們，從今天開(kāi)始我們就要學(xué)習新知識了。有了知識就像有了“魔法”一樣，你會(huì )得到更多的東西。今天我們就來(lái)玩一次聲音的“魔法”，想玩嗎
“魔法”只有聰明的人才會(huì )玩，“聰明”就是“耳聰目明”，也就是耳朵會(huì )聽(tīng)，眼睛會(huì )看。所以我想測測你們的耳朵和眼睛。有信心嗎
2、好，先測試一下耳朵，請閉上你的眼睛，認真聽(tīng)我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。
3、過(guò)渡：看來(lái)小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了�，F在我們進(jìn)入了漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》的教學(xué)。
二、指導看圖，引出字母
1、學(xué)生看書(shū)，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現這幾個(gè)字母在課文中與插圖的聯(lián)系。
2、提問(wèn)：小朋友，剛才看書(shū)的過(guò)程中，你發(fā)現了什么
3、全班交流
4、學(xué)念情境歌。
小朋友，老師給這幅漂亮的畫(huà)編了一首兒歌，跟著(zhù)老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”
�。�1）學(xué)生跟讀
�。�2）指名背
�。�3）齊背
三、探究發(fā)音，自編口訣
1、看口形，猜發(fā)音
現在，老師想測試一下你們的眼睛了，請小朋友們睜大眼睛，看著(zhù)老師的嘴巴，猜猜我會(huì )發(fā)出哪個(gè)字母
張大嘴巴，擺好ɑ的`口形
師將嘴巴變圓，擺好o的口形。
師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。
學(xué)生分別回答。
教師反復調整順序做了幾次，讓學(xué)生都能準確地說(shuō)出。
2、教師總結
原來(lái)聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習起‘魔法’來(lái)就一定會(huì )取得成功了。
3、自編兒歌，記住發(fā)音
嘴巴張大ɑ ɑ ɑ
嘴巴圓圓o o o
嘴巴扁扁e e e
4、同桌練習，互相糾正口形
和你的同學(xué)互相做做這三個(gè)聲音的形狀吧。也讓他（她）猜猜你的口形是哪個(gè)聲音的。
四、認識四線(xiàn)格，規范書(shū)寫(xiě)。
1、認識四線(xiàn)格。
小朋友，學(xué)習漢語(yǔ)拼音不但要會(huì )念，還要會(huì )寫(xiě)。
�。ㄆ聊伙@示四線(xiàn)格）小朋友，這叫四線(xiàn)格，這四根線(xiàn)構成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。
2、指導書(shū)寫(xiě)a、o、e
�。�1）教師范寫(xiě)
�。�2）學(xué)生跟老師書(shū)空。
�。�3）指導描紅。
�。ǔ鍪拘『诎澹核木�(xiàn)格中三組紅色字母的范樣。）
教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著(zhù)描紅一個(gè)。
�。�4）獨立描紅。（放輕音樂(lè )）教師巡視指導寫(xiě)字姿勢及握筆姿勢。
五、全課總結。
小朋友，今天的聲音魔法課好玩嗎在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。
六、作業(yè)設計
1、自己認讀aoe卡片。
2、練習在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。
aoe的教學(xué)設計14
一、創(chuàng )設情境，導入新課
利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）
師：同學(xué)們，你們認識嗎（多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗都記錄下來(lái)了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎有的小朋友為難了，那書(shū)中的字我也不認識呀！怎么去讀呀別急，智慧老人會(huì )幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。
師：我們認識了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節課，我們就學(xué)習漢語(yǔ)拼音第一課。（板書(shū)課題）
�。墼O計意圖：設計此環(huán)節的目的是利用直觀(guān)手段創(chuàng )設一個(gè)歡樂(lè )的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話(huà)，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望�！�
二、自主探究，學(xué)習新課
多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“o”
1、引導學(xué)生觀(guān)察。這是什么季節（夏季）從哪看出來(lái)的（引導學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(cháng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著(zhù)）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎
2、（畫(huà)面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的
3、（引導學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o”的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)句話(huà)。
形：這個(gè)“o”像什么怎樣記住它的形
�。ㄋ娜艘唤M討論）
�。墼O計目的：在于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
寫(xiě)：①介紹四線(xiàn)格：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認識一下由四條線(xiàn)組成的四線(xiàn)格。（師板書(shū)，邊介紹各部分名稱(chēng)）
�、谥v解“o”的位置；（寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格）③講筆順并范寫(xiě)，生跟著(zhù)書(shū)空；④先描寫(xiě)再獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習多么刻苦哇�。◣熤钢�(zhù)小女孩發(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習拼音字母“a”）
�。ǘ⿲W(xué)習“a”
音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a”的發(fā)音。
�、賹W(xué)生試著(zhù)發(fā)音；
�、趲熣�，范讀；
�、凵杂勺x；
�、苤该x；
�、萦谩癮”說(shuō)句話(huà)。
�。勰康脑谟陟柟獭癮”的同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
形：①同學(xué)們認真觀(guān)察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系（。課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住“a”（四人一組討論，）。
寫(xiě)：①多媒體出示，觀(guān)察它在四線(xiàn)格中的位置；
�、趲熤v解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空；
�、凵笇Ш螵毩�(xiě)。
過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么
�。ㄈ⿲W(xué)習“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。
�、谏囎x→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形：怎樣記住“e”的'形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導還能怎樣記住“e”。
寫(xiě)：①觀(guān)察“e”在四線(xiàn)格中的位置；
�、趲熤v筆順并板演，生書(shū)空；
�、凵毩�(xiě)；
�。墼O計目的：在于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1、我會(huì )讀�？窗鍟�(shū)練讀（鞏固音）。
2、摘果子（鞏固形）（。課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì )認的點(diǎn)擊鼠標，如果對了，水果就落地。）
3、猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
�。墼O計此項練習，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]
四、歸納�？偨Y，擴展練習
1、師：我們今天學(xué)習了什么
2、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
aoe的教學(xué)設計15
一、教材解讀
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì )ａ、o、e
3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2?知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。
3?認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
�。ǘ┱J識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。
(二)學(xué)習單韻母ａ
1?看圖引出單韻母ａ，板書(shū)ａ。
2?教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助啊讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。
3?再引導學(xué)生看圖：小女孩的'頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4?學(xué)生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
(三)學(xué)習單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)o音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
o
o
(四)學(xué)習單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e
ee。
(五)小結
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o
o
o，嘴巴扁小e
ee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2?跟著(zhù)老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3?跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。⿲W(xué)習聲調
1?認識聲調符號,配合手勢和兒歌學(xué)習。
-是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢，汽車(chē)平走ā
ā
ā，汽車(chē)上坡á
á
á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ
ǎ
ǎ，汽車(chē)下坡à
à
à。。
2?練習讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
áǎ
óǒ
éě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說(shuō)什么?
ǎ啊?這是怎么回事?
à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
é
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y：我們今天學(xué)會(huì )了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個(gè)聲調。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字.
2教師示范說(shuō)：小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說(shuō)：a,你好！我們愿意和你做朋友！接下來(lái)就到o和e上臺介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結：表?yè)P本課表現好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長(cháng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教后記
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節，所以孩子們都盼著(zhù)快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì )忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長(cháng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著(zhù)拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著(zhù)頭飾來(lái)學(xué)習和做游戲。
讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿵土曥柟蘟、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調。
�。ǘ┱J識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫(huà)，左半圓，豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╈柟叹毩昦、o、e四個(gè)聲調的練習。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曥柟蘟、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調練習。自愿戴著(zhù)拼音頭飾在課間玩耍注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著(zhù)頭飾來(lái)學(xué)習和做游戲。（讀書(shū)，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書(shū)寫(xiě)指導
四線(xiàn)三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調、圓點(diǎn)寫(xiě)上格，胳膊長(cháng)了住上格，
尾巴長(cháng)了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿(mǎn)，上格、下格空一點(diǎn)兒，
書(shū)寫(xiě)規則記心間，拼音才能寫(xiě)規范。
�。ǘ┙虒�(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。
1．認識四線(xiàn)（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫(huà)組成的，在四線(xiàn)格中，要按一定的規格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱(chēng)。左半圓，豎右彎。
3．教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。�1）a占中格，兩筆寫(xiě)成，筆順是：先寫(xiě)，從第二線(xiàn)下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線(xiàn)寫(xiě)半圓，下面貼上第三線(xiàn)，到第三線(xiàn)上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿(mǎn)中格。第二筆，從第二線(xiàn)挨著(zhù)左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。
�。�2）教寫(xiě)o，讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后，分幾步教寫(xiě)。
�、龠@個(gè)單韻母念什么？
�、谠谒木�(xiàn)格中占什么位置？
�、蹜撛鯓訉�(xiě)？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓，充滿(mǎn)中格）
�。�3）教寫(xiě)e。
教寫(xiě)提問(wèn)同o，從里邊起筆寫(xiě)橫，再向左寫(xiě)半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�。
1．用拼音卡片復習三個(gè)單韻母讀音及帶調韻母讀音
2．讀書(shū)，教師范讀后，讓學(xué)生練習讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y：我們今天學(xué)習了單韻母a、o、e的寫(xiě)法，最后讀了書(shū)。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
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教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì )有困難，教師要多示范，加強個(gè)別輔導。要注意培養生正確的執筆姿勢、寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
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