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[集合]藝術(shù)的作文9篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的藝術(shù)的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[集合]藝術(shù)的作文9篇](https://p.9136.com/00/l/d2d5caf51_2.jpg)
藝術(shù)的作文 篇1
跳動(dòng)的遠古初音，敲響中華五千年文明序曲，這是一章高亢的凱旋之歌！西子湖畔的晨鐘暮鼓，奏響善事中國、保境安民的和諧樂(lè )章。這些動(dòng)人的音符，交匯出一首經(jīng)久不衰的越地長(cháng)歌！
漫漫歷史長(cháng)河，悠悠中華文化。今天，我觀(guān)看了《國家寶藏》，了解了寧波的萬(wàn)工轎。
萬(wàn)工轎，是清未民初時(shí)期的寧波式花轎，因制造時(shí)耗費了一萬(wàn)多個(gè)工時(shí)，故稱(chēng)“萬(wàn)工轎”。這是民國時(shí)期朱金木雕最杰出的作品。轎上雕有數百個(gè)人物、花身蟲(chóng)獸、故事場(chǎng)景，配以彩繪鏡片玻璃。有“八仙過(guò)�！薄疤旃儋n�！薄翱屈c(diǎn)狀”等人的場(chǎng)景，數不勝數。這個(gè)轎子，把各種各樣美好的祝福，都集中在轎子中，祝福將要坐這個(gè)轎子的新娘。
看著(zhù)視頻中的萬(wàn)工轎，聽(tīng)著(zhù)視頻中的.介紹，我的腦海中仿佛浮現出新娘出嫁當天的情景：出嫁這天，運送嫁妝的隊伍從娘家出發(fā)，浩浩蕩蕩，綿延數十里。最引人注目的是乘坐著(zhù)新娘的萬(wàn)工轎在隊伍的中間，花轎上的木雕人物如同復活一般，隨著(zhù)轎身起伏而姿態(tài)萬(wàn)千。整條隊伍就像一條紅綢帶，頗為壯觀(guān)。
“這么大個(gè)工程量的東西，幾十年如一日為這樣一個(gè)東西，那顆匠心，可能不單單是一個(gè)藝術(shù)品，它可能更是老祖宗留給我們的最寶貴的、最重要的文化遺產(chǎn)和精神財富�！边@是萬(wàn)工轎守護人任重對這萬(wàn)工轎發(fā)自肺腑的感嘆。
是的。清未民初的朱金不惜一切只為了造這個(gè)萬(wàn)工轎，本來(lái)可以安心開(kāi)店的他最后資金鏈斷裂，只為了給中國爭一口氣，這充分體現了他的愛(ài)國情懷，也同樣說(shuō)明了中國人民的智慧、結晶！
藝術(shù)的作文 篇2
聽(tīng)音樂(lè )會(huì )一種奇妙的感覺(jué)，聽(tīng)音樂(lè )讓我非常享受，音樂(lè )會(huì )讓我受到藝術(shù)的'熏陶。
在我三年級時(shí)，我對音樂(lè )充滿(mǎn)了好奇，在我每一次在家練習時(shí)，媽媽都會(huì )支持我，使我遇到挫折沒(méi)有放棄，每天我的房間就像音樂(lè )房，裝滿(mǎn)優(yōu)美的旋律，姐姐路過(guò)都會(huì )進(jìn)來(lái)鼓勵我，而我每當看見(jiàn)鋼琴臺上金光閃閃的三級鋼琴獎，我就會(huì )受到鼓舞，挑戰高難度音樂(lè )，知道四年級……
那天我上鋼琴課時(shí)，老師卻對我說(shuō)：“你可以考四級了�！蔽液荏@訝：“��！不是吧！這都可以？”我一直不相信自己這么快就能升級。當我吧這個(gè)消息告訴媽媽時(shí)。她便對我開(kāi)始嚴格了，周末早上起床我都會(huì )練習，一直到中午吃完飯還在練，媽媽就坐在我傍邊拿著(zhù)尺子，當我有彈錯，斷斷續續、不會(huì )彈……她都會(huì )狠狠地打下來(lái)，當我想放棄、流淚時(shí)或我給媽媽打時(shí)，總會(huì )望望三級鋼琴的獎狀。那我就有動(dòng)力繼續彈。不知不覺(jué)地一天下來(lái)了。彈了八個(gè)小時(shí)，眼又花背又酸手又痛，盡管如此我依然堅持每次的練習。知道我睡覺(jué)時(shí)手依然在空中揮動(dòng)著(zhù)。像著(zhù)了迷似的。
果然功夫不負有心人，最后得到老師的高評，考上了四級。
藝術(shù)的作文 篇3
徐悲鴻是中國當代杰出的畫(huà)家，卓越的美術(shù)教育家。他出生于江蘇宜興，幼年隨父學(xué)畫(huà)，后赴巴黎入法國國立高等美術(shù)學(xué)校，精研素描與油畫(huà)，并先后去英、德、法、意及瑞士觀(guān)摹學(xué)習，吸取了不少世界藝術(shù)精華。他擅長(cháng)中國畫(huà)、油畫(huà)，尤精素描。
徐悲鴻畫(huà)馬，堪稱(chēng)一絕。他很喜愛(ài)馬，最早也是以畫(huà)馬聞名的。他對馬的肌肉、骨骼以及神情及動(dòng)態(tài)，作過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察研究，經(jīng)常在山鄉和有馬的地方對真馬寫(xiě)生，馬的速寫(xiě)稿不下千幅。所以他下筆時(shí)能作到“全馬在胸”，筆墨酣暢。他早年流落上海時(shí)，曾畫(huà)了一幅馬，寄給上海美術(shù)館，得到主持該館的嶺南派畫(huà)家高氏兄弟的贊賞，說(shuō)：“雖古之韓干，無(wú)以過(guò)也”。
1934年4月，徐悲鴻應邀到莫斯科舉辦畫(huà)展。一天，他應蘇聯(lián)文化局長(cháng)之請為觀(guān)眾作一次畫(huà)馬的現場(chǎng)表演，他充分運用中國畫(huà)獨有的線(xiàn)條，水墨濃淡相宜，寥寥數筆，一匹勢不可擋的奔馬便躍然紙上。當時(shí)，在場(chǎng)的素有愛(ài)馬之癖的騎兵元帥布瓊尼，撥開(kāi)人群走到徐悲鴻面前，直率地說(shuō)：“徐先生，就將這匹馬贈給我吧，否則我會(huì )發(fā)瘋的！”徐悲鴻被布瓊尼的幽默逗笑了，欣然點(diǎn)頭答應。布瓊尼高興地和徐悲鴻熱烈擁抱，并大聲稱(chēng)贊道：“徐先生，你不僅是東方的一支神筆，也是屬于世界的一支神筆。你筆下的奔馬，比我所騎過(guò)的那些戰馬更加奔放、健美！”
徐悲鴻畫(huà)的馬落筆有神，奔放處不狂狷，精微處不瑣屑，盤(pán)骨強壯，氣勢磅礴，形神俱足。他以周穆王八匹名馬為題材所畫(huà)的《八駿圖》，成為這位藝術(shù)大師的不朽名作。而其最著(zhù)名的則是《九方皋相馬》，現藏北京徐悲鴻紀念館。
在徐悲鴻筆下的馬，賦予了畫(huà)家自己的個(gè)性和理想。他常借畫(huà)馬抒懷，有所寓意，以寄托自己的悲哀、憂(yōu)郁、希望和歡樂(lè )。這從畫(huà)面和畫(huà)上的題詞即可清楚地看出，這樣的事例不勝枚舉。上世紀40年代初，徐悲鴻在抗日戰爭的戰火紛飛中，只身遠走南洋，4次舉辦作品展覽，將賣(mài)畫(huà)的全部收入捐獻給失去家園的.祖國難民。他在一幅馬畫(huà)上題詞：“水草尋常行處有，相期效死得長(cháng)征�！北磉_了主張積極抗日的愿望。
1944年在重慶中央大學(xué)授課并籌備中央美術(shù)學(xué)院時(shí)，他把賣(mài)畫(huà)的收入多用來(lái)幫貧寒的學(xué)生、教師和文化界人士，而自己卻過(guò)著(zhù)異常艱苦的生活。他在一幅側面奔馬畫(huà)上的題詞是：“問(wèn)汝健腳果何用，為覓生活競日馳”，反映著(zhù)當時(shí)的現實(shí)境況。1953年，徐悲鴻在北京故居，歡快地揮動(dòng)墨汁淋漓的畫(huà)筆，只用了十幾分鐘，便畫(huà)出了一匹栩栩如生、四蹄騰空的奔馬，并題寫(xiě)道：“山河百戰歸民主，鏟盡崎嶇大道平”。
這充分表達了畫(huà)家對新中國誕生的神情和發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\喜悅。
藝術(shù)的作文 篇4
我只是普普通通的學(xué)生，但我一直有遠大的理想，考上北京電影學(xué)院，我知道這是空想，亂想，手上有缺陷，根本就不能在這方面發(fā)展，我好傷心，我想擁有屬于自己的舞臺，可手就否定了一生。也許這是老天故意在折磨我吧！
我真的很難受，我有聽(tīng)到鼓勵話(huà)，然而，我聽(tīng)到的是父母指責的話(huà)語(yǔ)，難道我真的錯了嗎？我真的只能當整天學(xué)習的.機器嗎？人生的道路很坎坷，同時(shí)也會(huì )有許許多多的挫折，感謝好，是他一直在支持我，使我堅強，勇敢的面對一切。
我想擁有屬于我自己的舞臺，可這只一切只是個(gè)未知，我知道，就算我考進(jìn)了那所大學(xué)，可昂貴的學(xué)費就給家庭帶來(lái)困難，我不想給爸爸媽媽出難題，給他們帶來(lái)壓力，哪個(gè)天下的父母不疼自己的兒女，爸爸給我說(shuō)過(guò)，我考進(jìn)去，他和媽媽就算砸鍋賣(mài)鐵都要供我上北電，聽(tīng)到這句話(huà)，我心里很滋味，我躲在臥室哭了，我覺(jué)得很對不起爸爸媽媽?zhuān)麄儾蛔屛铱急彪�，而是在擔心我以后的道路，以后的生活，媽媽也找我談過(guò)話(huà)，她說(shuō)我上初二，應該把心收回來(lái)，好好學(xué)習文化課，考個(gè)好高中，手指有缺陷，是不能在文藝方面發(fā)展的……我聽(tīng)不下去了，我放棄不了理想，我喜歡表演，我喜歡跳舞，我喜歡唱歌，我喜歡北京電影學(xué)院……
你們知不知道，讓我放棄它們是有多難嗎？我就像是失去了自由與快樂(lè )的小鳥(niǎo)，我真的要放棄我都理想嗎？我好為難�。�！誰(shuí)能幫幫我，我不想傷到父母的心，可不想放棄理想，雖然手上有缺陷，但我會(huì )努力，同時(shí)會(huì )好好讀書(shū)，學(xué)習成績(jì)并不優(yōu)秀，但我會(huì )盡量的努力，爭取考個(gè)好高中，但是，我想請父母能夠原諒我，我真的喜歡北京電影學(xué)院，我真的想擁有屬于我自己的藝術(shù)舞臺……
藝術(shù)的作文 篇5
接著(zhù)，我又來(lái)到了一間能幫人變高矮的房間。它看上去沒(méi)有什么特別之處，但進(jìn)去一看，才發(fā)現屋子的地面是傾斜的呢！我站到了左邊的角落，媽媽來(lái)到右邊的角落，爸爸用相機拍下了這一個(gè)鏡頭。我拿過(guò)相機一看，嚇了我一跳：照片里的媽媽非常高大，而我卻出乎意料地矮小。這是為什么呢？我百思不得其解，后來(lái)用手機查了一下資料，才似有所悟：原來(lái)那是一間根據透視原理加工成的特別房間，地面傾斜，站的遠近不同，頂部的高矮差異，再加上欣賞者的角度不同等因素，就造成了這種狀態(tài)。
“3D魔幻藝術(shù)真有趣！”在爸爸的一再催促下，我戀戀不舍地離開(kāi)了展廳。
簡(jiǎn)評：“3D魔幻藝術(shù)畫(huà)”以其獨有的魅力吸引著(zhù)小作者，不僅看得仔細，玩得開(kāi)心，還用筆有重點(diǎn)地記錄下了參觀(guān)時(shí)的所見(jiàn)所為所思，表達了喜愛(ài)之情。
當熱情的的五月邁著(zhù)青春的步伐向我們走來(lái)時(shí)，藝術(shù)的激情已不容拒絕地走進(jìn)了我們每一個(gè)人的生活，飄揚在校園的每一個(gè)角落。
羅曼羅蘭說(shuō)：“藝術(shù)是一種享受，是一切享受中最迷人的享受”。我校一年一度的藝術(shù)節，無(wú)疑是給我們提供了一個(gè)享受藝術(shù)，放飛心情的空間；一個(gè)施展才華，張揚個(gè)性的舞臺。
每個(gè)人都離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶。音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈等，都是藝術(shù)的種類(lèi)。我們平時(shí)在課堂上學(xué)習藝術(shù)，在生活中感受藝術(shù)。藝術(shù)節更是展示自己的.所學(xué)、所悟、所感最好的舞臺。
當我們景秀中學(xué)藝術(shù)節的帷幕漸漸拉開(kāi)時(shí)，同學(xué)們的藝術(shù)激情逐漸展現。那稚氣的歌聲中，充斥著(zhù)對藝術(shù)的熱愛(ài)；那稚嫩舞蹈中，跳出了對藝術(shù)的向往；那靈動(dòng)的畫(huà)筆，更放飛了對藝術(shù)的夢(mèng)想。在這個(gè)人人平等的舞臺上，每個(gè)人都是主角，大家用自己的方式，演繹自己心中的藝術(shù)。在無(wú)止境的藝術(shù)中高舉生命智慧的大旗。有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，有詩(shī)意的飛揚。藝術(shù)節是屬于每個(gè)人的，只要你愿意，藝術(shù)的大門(mén)將永遠向你敞開(kāi)
藝術(shù)節的帷幕正漸漸拉開(kāi)，我們的夢(mèng)想才剛剛起航。讓我們帶著(zhù)執著(zhù)的信念，伴著(zhù)青春的音符，努力開(kāi)創(chuàng )一片屬于我們自己的藝術(shù)天空。
藝術(shù)的作文 篇6
四月份，學(xué)校里要舉辦藝術(shù)節，我想：我雙排鍵不是彈得挺好的嗎？要不我也參加比賽吧！我就情不自禁地向老師報了名�；氐郊依�，我和媽媽商量了一下，媽媽說(shuō)：“佳禾，如果你真的很想參加比賽，我也支持你，雖然那家伙挺重的�！蔽腋吲d地大喊：“耶！”
舉辦藝術(shù)節的當天，我的心怦怦直跳，我們提前吃了飯，去周品妙的媽媽辦公室化妝。我們興奮地討論著(zhù)自己化妝起來(lái)會(huì )是什么樣子，周品妙生氣地說(shuō)：“都什么時(shí)候了，還胡鬧！”我們委屈地說(shuō)：“我們沒(méi)胡鬧呀，我們只是覺(jué)得閃光粉抹到臉上不好抹，決定把閃光粉放到面油里沾一沾，再抹到臉上，不是挺好的嗎？”周品妙恍然大悟，說(shuō)：“對不起，我真是錯怪你們了�！敝芷访钰s緊把我們討論出來(lái)的辦法告訴了她的媽媽?zhuān)芷访畹膵寢屌牧伺氖�，說(shuō)：“佳禾真聰明，這真是一個(gè)好辦法！”我們趕緊用剛才的辦法把這個(gè)麻煩的妝給化好了。
化好了妝，我們要去會(huì )場(chǎng)了，我的身體抖得更厲害了，因為我最怕上的臺就是舞臺。但是，我還是讓自己穩定了下來(lái)，靜下心來(lái)回顧著(zhù)動(dòng)作。同學(xué)們帶的樂(lè )器還真有意思，什么小提琴啦、薩克斯啦、電子琴啦、古箏啦，五花八門(mén)。周品妙跟我說(shuō)：“佳禾，我很喜歡薩克斯哦！”我環(huán)顧四周，看到臺上閃閃發(fā)光的薩克斯像一把金色的喇叭在緩緩地演奏著(zhù)，頓時(shí)聽(tīng)得入了迷。輪到我演奏了，我的心情緊張得像只只想努力縮進(jìn)殼里的烏龜，不過(guò)，我還是努力地把這首《阿里山的姑娘》給彈下來(lái)了。那觀(guān)眾們呢？似乎每一個(gè)人都不讓自己眨一下眼睛，認真地傾聽(tīng)我演奏的'清脆悅耳的樂(lè )聲，等我彈完了，熱烈的掌聲傳到了我的耳朵里，我頓時(shí)感到喜悅無(wú)比。
我們回到教室，男同學(xué)一見(jiàn)我和周品妙化妝起來(lái)像妖精一樣，趕緊四散逃命。今天真是我最快樂(lè )的一天。
藝術(shù)的作文 篇7
我似乎從小就和小提琴結下了不解之緣。第一次看到小提琴時(shí)，我就已被它那美妙的琴聲所折服了。之后更是專(zhuān)門(mén)去學(xué)習它。 沒(méi)有哪一條藝術(shù)之路是一帆風(fēng)順的，我自然也不例外。小提琴最重要就是手性一定要固定好，不然……
我似乎從小就和小提琴結下了不解之緣。第一次看到小提琴時(shí)，我就已被它那美妙的琴聲所折服了。之后更是專(zhuān)門(mén)去學(xué)習它。
沒(méi)有哪一條藝術(shù)之路是一帆風(fēng)順的，我自然也不例外。小提琴最重要就是手性一定要固定好，不然拉出來(lái)的音準就會(huì )差多了。記得當我開(kāi)始練小提琴時(shí)：
我架起小提琴，剛拉了幾分鐘，手就已經(jīng)不知不覺(jué)地垂下來(lái)了，音也變調了。聽(tīng)到我的琴聲，老師不滿(mǎn)的皺起來(lái)眉，他不滿(mǎn)的說(shuō)：“馬哲，手性不能變，一變整首曲子就亂了�！蔽也缓靡馑嫉負蠐项^。很多人都不知道，我雖然身材很高，但我的手臂卻沒(méi)有力，每次拉琴都堅持不了多久。
在老師的`建議小，我開(kāi)始去學(xué)習打羽毛球增強手臂的力量。而且堅持做基本動(dòng)作練習，雖然很辛苦，但我還是堅持下來(lái)了，一天一天過(guò)去，我堅持的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)。
現在我已經(jīng)取得了小提琴二級證書(shū)。我不奢望自己能成為小提琴家，也不奢望能取得很高的成就，我只想去認真的練習，鍛煉我的耐心，也希望我以后的生活有小提琴的聲音陪伴。
藝術(shù)的作文 篇8
拜讀了報刊、專(zhuān)著(zhù)上特級教師于永正的精彩紛呈、出神入化的作文課堂教學(xué)實(shí)錄，讓我身臨其境地感受了于老師高超的作文教學(xué)技巧、精湛的作文教學(xué)藝術(shù)，那揮之不去的教益給我很多很多的啟示。當腦中不斷再現于老師教學(xué)的精彩片斷時(shí)，我決定從我的視角、觀(guān)點(diǎn)，試著(zhù)走近他，走近他那藝術(shù)的課堂……
一、幽默——課堂的“調味劑”
如果將一堂課比作一包方便面，那么幽默就是方便面中的“調味劑”。適當的詼諧和幽默是讓學(xué)生放松又能集中注意力的絕好手段。于老師在課堂教學(xué)中，不時(shí)地閃現幽默的語(yǔ)言。請看《于老師印象記》（教學(xué)片段選自《于永正語(yǔ)文教學(xué)精品錄》。下同。）教學(xué)片段：
生：老師，請問(wèn)您貴姓？生：請問(wèn)您尊姓大名？
師：（非常高興地）大連的同學(xué)真會(huì )說(shuō)話(huà)！文縐縐的，多么有教養�。ū娦Γ�
師：我上課的時(shí)候，最喜歡發(fā)言發(fā)錯的同學(xué)！誰(shuí)說(shuō)錯一次，記特等功一次，他們是有功之臣！別忘了，要實(shí)事求是，大膽地說(shuō)，說(shuō)于老師老，于老師不難過(guò)。（笑聲）……
師：我給你記一等功，給剛才兩位發(fā)言錯的同學(xué)記特等功�。ū娦Γ┰倏纯从诶蠋煹纳聿脑鯓�？看看夠不夠當模特的料兒。（笑聲）……
師：再看看于老師的長(cháng)相，這是重點(diǎn)（邊說(shuō)邊用手指指自己的面部，眾笑）先從臉型說(shuō)起�！@才是真正的觀(guān)察！她不光觀(guān)察了，而且想了！想得那么深，那么遠�！埻逻M(jìn)行（指指鼻子和嘴。眾笑。）
師：回家后，如果家長(cháng)問(wèn)于老師多大年紀，長(cháng)的什么模樣，會(huì )不會(huì )說(shuō)？誰(shuí)到前邊來(lái)試一試？（一名女生來(lái)到講臺前。）我媽在家叫你什么？
生：媛媛。
師：媛媛，今天上午給你們上課的于老師多大年紀？是什么樣的？一定與眾不同吧？……于老師的課上得怎樣？對同學(xué)好嗎？……于老師還真不愧是個(gè)特級教師，俺媛媛說(shuō)得真好�。ū娦Γ�
其實(shí)，于老師課堂幽默的方法很多：有時(shí)“一本正經(jīng)”，有時(shí)“假裝糊涂”，有時(shí)自我嘲弄，有時(shí)信手拈來(lái)……于老師之所以運用得如此純熟，是他豐富的知識、敏捷的思維的表現，更是他融融的愛(ài)心、博大的胸懷、樂(lè )觀(guān)的情緒的綻放。
二、模擬——生活的“放映廳”
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息�！边@告訴我們生活是作文之本，是作文之泉，是培植作文的土壤。于老師在教學(xué)中通過(guò)別具匠心的情境創(chuàng )設，引導學(xué)生觀(guān)察真實(shí)的外部世界，反映生活的本色，從中尋找說(shuō)話(huà)、作文的靈感，寫(xiě)出原汁原味的生活。請看《勸戒煙》教學(xué)片段：
師：同學(xué)們，世界戒煙日那一天，咱們班小穎同學(xué)家里發(fā)生了這樣一件事——（小穎和她的“爺爺”上。分別由學(xué)生和于老師扮演。）
爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著(zhù)）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙�。ㄎ艘豢�，咳嗽。）
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？
爺：什么日子？
穎：5月31日是世界戒煙日。這一天，全世界人都不能抽煙。
爺：誰(shuí)規定的？誰(shuí)能管了全世界？
穎：聯(lián)合國規定的的。
爺：聯(lián)合國能管著(zhù)咱們中國？（笑聲）
穎：爺爺，抽煙的的害處很大，我求您別抽了！
爺：沒(méi)事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。（眾笑）
穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達溜達。
�。ǘ讼拢ǘ髮W(xué)生根據上述材料進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)作訓練。）
在于老師的課堂上，一個(gè)蘋(píng)果、一把雨傘、一只電動(dòng)玩具狗都是學(xué)生寫(xiě)作的素材；把自己裝扮成打鳥(niǎo)的“獵人”、請方老師入課堂，給孩子們言語(yǔ)交際的情境；“四毛”、“豬九戒”的簡(jiǎn)筆畫(huà)張開(kāi)了孩子們想象的翅膀。于老師把很多能表演的地方放手讓學(xué)生表演，能讓學(xué)生觀(guān)察的盡量讓學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生在活動(dòng)中搜集素材，記錄體驗，暢寫(xiě)感想。在于老師的課堂上，不再出現“咬筆頭”的孩子，只聽(tīng)到兒童的語(yǔ)言“真情涌現”。
三、把脈——醫治語(yǔ)病的“專(zhuān)家”
我們在語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，而往往忽略學(xué)生言語(yǔ)中不易覺(jué)察的語(yǔ)義毛病。于老師提倡語(yǔ)文教師應當是語(yǔ)言醫生，善于發(fā)現學(xué)生說(shuō)話(huà)、作文中的語(yǔ)病，并及時(shí)糾正。如在《愛(ài)鳥(niǎo)》中：
生：（讀）一個(gè)春天的早晨，太陽(yáng)剛剛露出紅紅的臉蛋，薄霧如輕紗般籠罩著(zhù)美麗茂盛的小樹(shù)林。
師：“茂盛”可改為“茂密”。
生：樹(shù)林里，鳥(niǎo)早就就醒了，互相呼喚著(zhù)，像是一起來(lái)練聲。多美妙！
師：“互相呼喚著(zhù)”最好換成“呼朋喚友”。
生：啪！啪！突然從樹(shù)林里傳來(lái)里兩聲槍聲。
師：一連兩個(gè)“聲”不好聽(tīng)，“槍聲”可改為“槍響”。
生：原來(lái)是一位獵手拿著(zhù)槍?zhuān)b手躡腳地偷偷地打鳥(niǎo)。
師：“躡手躡腳”用得好，“打鳥(niǎo)”前面加上“正在”。
生：正在樹(shù)林里讀書(shū)的小明、小華、小紅來(lái)年們丟下書(shū)本，跑到獵人跟前，抱住槍桿，不讓打鳥(niǎo)。
師：“正在”改為“這時(shí)”。
生：“叔叔，不可以打鳥(niǎo)的呀！”獵人這可生氣了，吹胡子瞪眼地說(shuō)：“干什么？干什么？你們可壞了我的`的好事。去！去！一邊玩去！”
師：這是獵人——沒(méi)有文化的人說(shuō)的話(huà)，符合人物的身份。
葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)完一篇東西，念幾遍，對修改大有好處�！庇诶蠋熣J為學(xué)生發(fā)言時(shí)老師漫不經(jīng)心，是不負責任；聽(tīng)出了問(wèn)題不予糾正，是失職。在于老師的課中，他不放過(guò)任何一個(gè)語(yǔ)義、詞語(yǔ)的毛病，指出學(xué)生語(yǔ)言的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到祖國語(yǔ)言文字的精妙，學(xué)習規范地使用語(yǔ)言文字。
于老師之所以能對學(xué)生言語(yǔ)中的毛病準確“把脈”，是由于他在長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，細心觀(guān)察、歷經(jīng)磨練、潛心研究的結果。
四、賞識——興趣的“催化劑”
賞識是一種幫助學(xué)生樹(shù)立自信的教育，是尊重學(xué)生的教育。學(xué)生像荷葉上的露珠一樣，雖晶瑩透亮，但容易破碎。我們要關(guān)愛(ài)他們的成長(cháng)。于老師能用寬容的心態(tài)對待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞的眼光關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊美每一點(diǎn)成功。綜觀(guān)于老師的整個(gè)課堂，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不是積極參與的。于老師始終微笑著(zhù)面對學(xué)生，始終用激勵的話(huà)語(yǔ)和學(xué)生交流。我們不時(shí)聽(tīng)到：“好的，寫(xiě)得真棒！”“不錯，說(shuō)得真好�！薄澳阈睦砘顒�(dòng)的描寫(xiě)不亞于托爾斯泰�！薄澳愕倪@篇文章寫(xiě)得太好了，幾乎用不著(zhù)修改�！薄�
平時(shí)我們批改作文，總把孩子的習作改得面目全非，分數也舍不得給。而于老師改作文給學(xué)生100分卻是常事，高的給200、300，甚至給500分。孩子們在這樣一位和藹可親的老師面前，啟動(dòng)了心智，敞開(kāi)了心扉，他們暢所欲言，欲罷不能。
于老師的作文教學(xué)改革涉及各個(gè)方面，此文只擷取幾個(gè)片斷，以饗讀者。單從幾個(gè)妙趣橫生、別具一格的作文教例中，我們已感受到特級教師的“藝術(shù)人生”！
藝術(shù)的作文 篇9
在我家中陳列著(zhù)眾多工藝品，其中我最喜歡的是一個(gè)做工精巧的木雕馬。這匹小馬是我們一家出去又游玩的時(shí)候買(mǎi)來(lái)的，這匹小馬造型別致、做工細膩，具有現代的文化風(fēng)格。
你瞧，這匹雙蹄向上抬的木雕馬。它的頭仰視著(zhù)天空，擺出了一幅想要飛上天的姿態(tài)。一雙炯炯有神的雙眼直勾勾的盯著(zhù)你的一舉一動(dòng)。它的身軀十分強健，就像WWE里的拳擊明星一樣。它那雙菱形般的雙耳似乎在傾聽(tīng)周?chē)l(fā)出的`聲響。他的脖子挺的直直的，身上彎彎曲曲的條紋從脖子直到延伸到后腿，一道道條紋像是閃電刻在他身上的。
之后，我看著(zhù)那想要飛上天的木馬。他好像活過(guò)來(lái)了是的，變大跑到我的面前。它那強健的后背多了一段馬鞍，我好奇地走過(guò)去查看只見(jiàn)那匹大馬，不由分說(shuō)的將我頂上馬鞍。說(shuō)著(zhù)，他就跳到院子里長(cháng)出一雙潔白的翅膀，這雙翅膀為這匹大馬又增添了絢麗的光華。
我隨著(zhù)大馬一路飛上了天空，飛到天空時(shí)這匹大馬和白云的顏色一模一樣。我坐在它身上時(shí)下了一大跳，我連忙拉起繩子大馬才恢復到原來(lái)的樣子，我們飛著(zhù)飛著(zhù)好像穿越了時(shí)空，這是大馬飛到了陸地上顏色立馬從白色轉化到了紅色，紅的耀眼，紅的透明，這紅色在畫(huà)家的調色板上是很難調出來(lái)的。這時(shí)人們都蜂擁而來(lái)，來(lái)給這只大馬送吃的。接著(zhù)我們又飛上了天空，這時(shí)大馬又變成了太陽(yáng)的顏色特別的明亮。飛著(zhù)飛著(zhù)這匹大馬來(lái)了個(gè)翻轉我就側身掉下了馬背。后來(lái)我被驚醒，看著(zhù)那只調皮的小馬我才明白那只是一場(chǎng)夢(mèng)。
我喜歡這只調皮的小馬，更佩服工匠精巧的技藝。
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