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A3微課程設計與制作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家整理的A3微課程設計與制作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
A3微課程設計與制作總結1
微課是當前教育教學(xué)中的一一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，也是本次學(xué)習的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習微課制說(shuō)明，使手民大的我受益匪淺，下面是我的幾點(diǎn)膚淺的感受：
一、實(shí)施微課能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習；
1、提供學(xué)生自主學(xué)習的環(huán)境；
2、能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習；
3、教師不再是講臺上的圣人，而是身邊的導師；
4、按需選擇學(xué)習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識；
5、學(xué)生課外延伸的個(gè)性化閱讀和學(xué)習的最好載體；
5、學(xué)生課外延伸的個(gè)性閱讀和學(xué)習的最好載體；
6、傳統課堂學(xué)習的一種重要補充和拓展；
7、內容被永久保存，可供查閱和修正。
二、對教育自身的發(fā)展
現在的微課熱，是對過(guò)去”課堂實(shí)錄”式的視頻教學(xué)資源建設的反思和修正。過(guò)去錄制的大量“課堂實(shí)錄式的視頻資源，但是這些資源大而全，冗長(cháng)，難以直接加以使用。微課平臺是區域性微課資源建設、共享和應用的基礎。平臺功能要在滿(mǎn)足微課資源、日�！敖ㄔO、管理”的`基礎上增加便于用戶(hù)“應用、研究”的功能模塊，形成微課建設、管理、應用和研究的“一站式”服務(wù)環(huán)境，供學(xué)校和教師有針對性選擇開(kāi)發(fā)。交流與應用是微課平臺建設的最終目的。通過(guò)集中展播、專(zhuān)家點(diǎn)評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎微課作品；定期組織“微課庫”的觀(guān)摩、學(xué)習、評課、反思、研討等活動(dòng)，推進(jìn)基于微課的校本研修和區域網(wǎng)上教研新模式形成，達到資源共享。
三、存在的不足
研修過(guò)程中，與其他學(xué)員不斷交流探討，提升自身專(zhuān)業(yè)素養的同時(shí)，也感受了自己存在的差距。信息技術(shù)水平還處于初級階段，沒(méi)能熟練掌握錄屏I具的使用，不會(huì )使用視頻下載軟件，不會(huì )剪接視頻，總之，我的信息技術(shù)能力還有很大的學(xué)習空間。
四、改進(jìn)措施
1、將現在所學(xué)習的信息技術(shù)知識與學(xué)科教學(xué)相結合，提高教學(xué)能力，豐富教學(xué)手段。
2、不恥下問(wèn)，求學(xué)不倦，反復觀(guān)看研修視頻，請青年教師指導學(xué)習，進(jìn)一步提升自己的信息技術(shù)能力。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)習，尤其是對微課知識的學(xué)習，使我對微課有了一個(gè)全新的認識，也學(xué)得了一定的制作技能。我將在今后的教學(xué)過(guò)程中，不斷的深入研究學(xué)習并且反思微課教學(xué)，不斷的嘗試微課教學(xué)研究，進(jìn)一步提供自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。
A3微課程設計與制作總結2
微課是近年來(lái)興起的輔助教學(xué)的方法，很多老師將這種方法應用到教學(xué)中，取得了很好的效果。怎樣才能制作一個(gè)完整的、適用教學(xué)需要的微課呢？
以前總覺(jué)得微課的制作應該與常用的多媒體課件差不多，雖有過(guò)相關(guān)的培訓，但是對微課的認識還不夠深刻，所制作的微課比較粗糙。雖然能夠闡明知識點(diǎn)，但是還存在一些問(wèn)題。通過(guò)此次培訓我對微課制作有了新的認識。
制作微課時(shí)我們需要一些課件。怎樣才能設計好微課課件呢？微課課件和我們日常教學(xué)中的課件不太一樣。微課時(shí)長(cháng)以簡(jiǎn)短、精煉為主，因此在制作微課課件時(shí)要簡(jiǎn)潔而精辟，突出問(wèn)題，主次分明。微課與傳統授課不同，他沒(méi)有師生面對面的互動(dòng)，所以我們在制作微課的時(shí)候老師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清晰。這樣的語(yǔ)言更能給學(xué)生留下印象。在設計微課時(shí)還要尊重學(xué)生的認知規律，從具體到形象，充分發(fā)揮形象的多媒體元素在教學(xué)中的作用，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的信息加工，才能更有效地幫助學(xué)生學(xué)習。
色彩的搭配也是微課設計的重要一個(gè)方面。搭配的功能是突出主體，增強課件的藝術(shù)性。因此，我們在設計微課課件的時(shí)候要避免過(guò)于花哨內容，突出重點(diǎn)。
在制作微課時(shí)還要注意以下幾個(gè)方面；
�。保⒄n屬于視頻作品，需要有畫(huà)面的變化和動(dòng)態(tài)的變化，就像看電影一樣，所以要避免在同一個(gè)畫(huà)面停留過(guò)久的'時(shí)間。
�。玻�(huà)面變化可以是PPT翻頁(yè)切換，也可以是PPT內容逐條呈現、畫(huà)框和文字變化都可以。
�。常�(huà)面變化不要太快，尤其是整個(gè)畫(huà)面切換的頻率不要太快。
�。矗⒄n要設計大量的問(wèn)題。通過(guò)大量的問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，引導學(xué)生思考。一個(gè)問(wèn)題最好能在一分鐘內解決。教師可根據自己的教學(xué)內容將問(wèn)題進(jìn)行細化。
�。担粋�(gè)單元涉及到多個(gè)知識點(diǎn)，不宜將問(wèn)題全部設計在一個(gè)微課中，可根據需要進(jìn)行拆分。
�。叮词故峭粋�(gè)單元的微課也要進(jìn)行分層。一般分為基礎微課和拓展微課。
好的微課設計需要注意的問(wèn)題還有很多，需要我們在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷優(yōu)化。所以在以后的微課制作中，我們多站在學(xué)生的角度去思考，將微課制作得更加科學(xué)。
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