我的經(jīng)典啟蒙老師作文

[優(yōu)秀]我的經(jīng)典啟蒙老師作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的我的經(jīng)典啟蒙老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的經(jīng)典啟蒙老師作文1

　　你知道我的經(jīng)典啟蒙老師是誰(shuí)嗎？你不知道吧，那就由我來(lái)告訴你吧：我的經(jīng)典啟蒙老師不是教我學(xué)習的老師，也不是我的家長(cháng)，而是“漂流書(shū)”�？赡苣阌忠獑�(wèn)，為什么我的經(jīng)典啟蒙老師是漂流書(shū)呢？那就先說(shuō)說(shuō)發(fā)漂流書(shū)前的我吧。

　　一開(kāi)始我并不喜歡看課外書(shū)，因為我覺(jué)得看課外書(shū)煩死人了，尤其在看書(shū)時(shí)如果遇到不認識的字就讓我頭昏腦脹。你想對于這個(gè)不認識的朋友，還要查字典，有時(shí)一查就是好長(cháng)時(shí)間，總之反正就是四個(gè)字“煩死人了”。由于不喜歡看課外書(shū)，所以語(yǔ)文成績(jì)下降，作文也寫(xiě)不好。教語(yǔ)文陸老師說(shuō)：“你要多看點(diǎn)課外書(shū)，補充些知識�！蔽覍�老師說(shuō)：“我不喜歡看課外書(shū)�！�

　　可自從學(xué)校開(kāi)展“漂流書(shū)”活動(dòng)以后，規定每人必須都要看漂流書(shū)。輪到我們班了，我們看的是《時(shí)代廣場(chǎng)的`蟋蟀》，別班的同學(xué)都對我說(shuō)：“這本書(shū)很好看�！笨晌也淮笙嘈�，不過(guò)有點(diǎn)心動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，我就來(lái)瞧瞧。于是，把作業(yè)快點(diǎn)做完后，我就翻開(kāi)了這本書(shū)。沒(méi)想到，一拿起就放不下，蟋蟀柴斯特的命運緊緊吸引著(zhù)我。沒(méi)幾天，我就看完了。呀，原來(lái)課外書(shū)這么好看，我喜歡上了看書(shū)�，F在，我看的課外書(shū)可多了，比如：《淘氣包和他們的魔法》、《窗邊的小豆豆》、《夏絡(luò )的網(wǎng)》、《小貓日記之球球老老鼠》……

　　我發(fā)現，書(shū)讀多了后，上課積極舉手了，自信了；作業(yè)不僅速度快（以前老磨蹭，總要老師催），還質(zhì)量高；知道的知識也多了，學(xué)習越來(lái)越有興趣了；老師也不止一次表?yè)P我，我更高興了，讀書(shū)的勁頭更足了……

　　漂流書(shū)，就是我們的經(jīng)典啟蒙老師！

我的經(jīng)典啟蒙老師作文2

　　我的經(jīng)典啟蒙老師——《弟子規》，《弟子規》里面的內容教我們怎么做個(gè)有禮的孩子。

　　“父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承”這幾條都是關(guān)于如何孝敬父母的，這一直銘刻在我的心里。它讓我一直孝順父母。父母叫我時(shí)，我會(huì )迅速答應，并且很快的來(lái)到他們面前。媽媽叫我做的事，我會(huì )馬上去做，不會(huì )拖拖拉拉，及時(shí)完成。而父母教育我的時(shí)候，我會(huì )認真的傾聽(tīng)，并接受認真改正。記得有一次，因為我做錯了一件事，當時(shí)我沒(méi)有認識到自己的錯誤。在媽媽教育我的時(shí)候，我還不理解，我認為她冤枉我，經(jīng)過(guò)媽媽的一翻教導，我想起了《弟子規》中的“父母教 須順承”，我趕緊接受了教育，并在以后的學(xué)習中改正過(guò)來(lái)。

　　“或飲食 或坐走 長(cháng)者先 幼者后 長(cháng)呼人 即代叫 人不在 己即到”這里也讓我深受教育。在吃飯的.時(shí)候，我總要把家長(cháng)的長(cháng)輩叫一遍才開(kāi)始坐桌吃飯，吃飯時(shí)，長(cháng)輩先起筷我才動(dòng)筷，這一點(diǎn)讓我經(jīng)常得到爺爺奶奶們的表?yè)P。在和他們一起出去玩的時(shí)候，我會(huì )讓他們先走，而我緊跟在他們的后面。他們想叫什么人，我會(huì )主動(dòng)幫他們去做，不用他們要求。特別是家里有客人來(lái)的時(shí)候，他們又不在，我會(huì )主動(dòng)招呼客人，等待他們回來(lái)。

　　在《弟子規》的規范下，我更加聽(tīng)話(huà)，更加懂禮了，它是我的經(jīng)典啟蒙老師。

我的經(jīng)典啟蒙老師作文3

　　20xx年，我從一個(gè)什么都不知道的小孩子成為一名學(xué)生。在這快三年的時(shí)間中，我的語(yǔ)文老師阮是和我接觸最多的老師，也是我的啟蒙老師。從上學(xué)的第一天起，她就引導著(zhù)我們誦讀經(jīng)典。我每天都會(huì )被教室里濃濃的誦讀氛圍感染著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。

　　每天的誦讀大大激發(fā)了我的學(xué)習興趣，我從中獲得了自信和快樂(lè )，懂得了勤奮和堅持。老師最初領(lǐng)著(zhù)我們誦讀《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》是我國民族文化的精髓，是人類(lèi)文化最寶貴的財富。通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》，我的閱讀能力提高了，在反復誦讀中，不但誦讀的水平在逐步提高，而且知識也在不斷的增加。

　　不僅如此，這些瑯瑯上口的經(jīng)典誦讀還教會(huì )了我很多做人的道理�！度�字經(jīng)》中“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼�！笔钦f(shuō)孟子的母親為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習環(huán)境曾經(jīng)三次搬家。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機上的.布來(lái)教育他�！坝癫蛔�，不成器；人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)；親師友，習禮儀�！笔歉嬖V我們玉不打磨雕刻，不會(huì )成為精美的器物；人若不學(xué)習，就不懂得禮儀，不能成才。做兒女的，從小就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)到許多為人處事的禮節和知識。還有《弟子規》上的“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽(tīng)；父母責，須順承�！边@是在教我們尊老愛(ài)幼的傳統美德，從小要養成良好的習慣。

　　我要感謝阮老師，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)殿堂，讀圣哲之言，體圣哲之心，發(fā)圣哲之語(yǔ)，讓我知道了中國文化的博大精深，淵源流長(cháng)！我深深地感到：做一個(gè)中國人，是多么的自豪！我相信，通過(guò)我們的不懈努力，一定會(huì )讓中華傳統文化經(jīng)典煥發(fā)出更加燦爛的生機；我們將會(huì )在經(jīng)典誦讀的伴隨下快樂(lè )成長(cháng)！

我的經(jīng)典啟蒙老師作文4

　　老師是辛勤的園丁，用知識來(lái)澆灌我們這幼小的花苗；老師是一條導航線(xiàn)，指引我們向正確的方向前進(jìn)。

　　在我的生命里，除了爸爸和媽媽之外，有一位影響我茁壯成長(cháng)的經(jīng)典啟蒙老師。她就是我的語(yǔ)文老師——趙丹老師，她十分幽默有趣，臉上總帶著(zhù)一絲笑容。趙老師可是一位任教多年的資深老師。

　　趙老師總是以慈祥的目光看著(zhù)我們，經(jīng)常教導我們要好好學(xué)習，長(cháng)大報答父母，報效祖國，趙老師就算批評人的時(shí)候，也總是帶著(zhù)幽默的語(yǔ)言，我們班有一位同學(xué)，作文里寫(xiě)了三十多個(gè)“我”，老師說(shuō)：“這位同學(xué)，你如果開(kāi)一個(gè)專(zhuān)賣(mài)店，把我都賣(mài)掉，你的作文就簡(jiǎn)練多了”。

　　趙老師教字的`時(shí)候也十分有趣。有一次，趙老師在教“灑”和“酒”的時(shí)候，說(shuō)：“灑水的時(shí)候，水籠頭上不能堵上棍子；如果，你們喝了酒，媽媽會(huì )用棍子打你的�！边@樣，我們就把“灑”和“酒”分清楚了。

　　作文，作文，做起來(lái)頭疼。每當我看見(jiàn)了作文，頭就像粥一樣，迷迷糊糊的，只要趙老師給我略加指導，我的頭腦馬上變得清楚，條理有序，寫(xiě)出來(lái)的作文那是朗朗上口，真是“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”呀。

　　趙老師，我現在是一位三年級的學(xué)生，學(xué)習的成績(jì)還算是優(yōu)秀，這都是您教導的結果，今后的路還很長(cháng)，您的一言一行都將影響我的一生，您是我心目中最棒的老師！

我的經(jīng)典啟蒙老師作文5

　　由于市區進(jìn)行綠化改造的原因，我的家被動(dòng)遷了，所以我不得不離開(kāi)這所給我留下美好回憶的校園。當我要離開(kāi)這個(gè)美麗的校園時(shí)，我對她的美好回憶不禁油然而生，我開(kāi)始蕩起記憶的小船，又一次走上了記憶的旅途。

　　我還記得那張慈祥的臉頰，平凡的面孔上嵌著(zhù)一雙會(huì )笑的眼睛，那就是教我時(shí)間最長(cháng)的郭老師，也是讓我領(lǐng)悟到“做人就做一個(gè)平凡的，但要對社會(huì )有用的人”這個(gè)最簡(jiǎn)單的人生哲理的老師。

　　有一次，郭老師給我們上語(yǔ)文課時(shí)，講了一個(gè)真實(shí)的故事，一位小區的.保潔人員，在清理垃圾箱時(shí)，從垃圾箱里拾到一包東西，打開(kāi)來(lái)一看里面竟然有二萬(wàn)元錢(qián)，這位保潔人員想都沒(méi)想直接把錢(qián)交到了物業(yè)客戶(hù)服務(wù)中心，經(jīng)查找找到了業(yè)主。放學(xué)之后，老師布置了一個(gè)作文，內容就是寫(xiě)生活中平凡的事，也要贊揚一個(gè)生活中很平凡的人�？墒俏也粫�(huì )寫(xiě)，就到辦公室去問(wèn)郭老師，郭老師用她那會(huì )笑的眼睛看著(zhù)我，拍了拍我的肩膀說(shuō)：“傻孩子，你媽媽就是這樣一個(gè)平凡的人，你可以從生活中的點(diǎn)滴小事來(lái)寫(xiě)呀！讓我們從平凡中見(jiàn)偉大�！钡诙�天，我的作文有了一個(gè)紅紅的“優(yōu)”，看著(zhù)這個(gè)“優(yōu)”字，我心里樂(lè )滋滋的，我知道這都歸功于郭老師，她是第一個(gè)讓我領(lǐng)悟人生哲理的人。

　　我還記得，我還記得……我有一千個(gè)“我還記得”，我有一萬(wàn)個(gè)“我還記得”。在這座校園里我度過(guò)了難忘的三年，些許點(diǎn)滴的小事成了我生活中最燦爛的音符，讓這些音符在我記憶的小船里蕩起了一朵朵潔白的浪花。

我的經(jīng)典啟蒙老師作文6

　　人們都說(shuō)老師像媽媽一樣關(guān)心我們，愛(ài)護我們。但是我想說(shuō)我的啟蒙老師郭老師卻像爸爸一樣，他是一個(gè)嚴厲、認真的好老師。在我的記憶中我從小就是一個(gè)愛(ài)哭的孩子。在幼兒園里，離開(kāi)了爸爸媽媽我會(huì )哭，和小朋友有了矛盾我會(huì )哭，做錯了事情我也會(huì )哭。我自己也知道經(jīng)�？薏缓�，可是，不知為什么，只要遇到困難和受到委曲的`時(shí)候，我的眼淚就忍不住地往下掉，在幼兒園的幾年里，我總是改不掉愛(ài)哭的壞毛病。

　　上小學(xué)了，迎接我的新老師是一個(gè)男老師，他個(gè)子不高，瘦瘦的，可是，他每走一步路，每說(shuō)一句話(huà)都非常的堅定有力。郭老師做事、上課都非常認真。當我們做錯事，遇到困難時(shí)，郭老師都會(huì )認真地給我們講道理，耐心地教我們如何解決困難，在郭老師的幫助下，我慢慢地不再經(jīng)�？蘖�。

　　有一次，課間休息的時(shí)候，我和幾個(gè)同學(xué)跑到離教室很遠的地方去玩了，上課鈴響了，我們沒(méi)聽(tīng)到，等我們發(fā)現已經(jīng)上課了，跑回教室時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)上了半節課了。我推開(kāi)教室的門(mén)，看見(jiàn)郭老師站在講臺上，嚴厲地看著(zhù)我們，我的眼淚嘩啦嘩啦地往下掉。我說(shuō)：“不是我自己想去玩，是其他同學(xué)叫我去的�！蔽蚁霝樽约赫乙稽c(diǎn)理由，希望郭老師不要批評我。放學(xué)后，郭老師把我留下來(lái)，在辦公室里，郭老師對我說(shuō)“一個(gè)人犯了錯誤不緊，但是要勇于承認自己的錯誤，知錯就改才是好孩子。你要記住你是一個(gè)男子漢，不能輕易掉眼淚，掉眼淚是軟弱，害怕困難的表現！”我以為受了批評我會(huì )哭，但是，聽(tīng)到郭老師的這些話(huà)，我突然不想哭了。我想：我錯了，我就要用行動(dòng)承認錯誤，我不能哭！

　　從那次以后，每當我想哭的時(shí)候，就會(huì )想起郭老師的話(huà)，郭老師治好了我愛(ài)哭的毛病。在我的心中，郭老師就像爸爸一樣，他教會(huì )了我勇敢和堅強！

我的經(jīng)典啟蒙老師作文7

　　人們常說(shuō)家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師，的確是這樣，我的經(jīng)典啟蒙老師是我的媽媽。

　　父母生我、養我、教我，尤其是媽媽?zhuān)�她用自己的乳汁喂養我，哺育我一天天長(cháng)大，用自己的言行教育我，是我懂得了許多知識。你看她那漸瘦的身體和眼角的魚(yú)尾紋，不正是為我的成長(cháng)操勞而來(lái)的`嗎？白天，媽媽為了一家人的生活努力工作賺錢(qián)，晚上又為我輔導作業(yè)，當繁星點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始給我上課了，我聽(tīng)著(zhù)《丑小鴨》的故事，為它的遭遇而感到傷心，《賣(mài)火柴的小女孩》中那個(gè)沒(méi)媽的，大年夜光著(zhù)腳丫的可憐的小女孩在大街上被凍死在墻腳下，不由我落下憐惜的眼淚……。

　　我記得四歲的時(shí)候，媽媽已經(jīng)教我認識了好幾百個(gè)英語(yǔ)單詞，當我在奶奶面前念起apple、orange……時(shí)她眼睛早已笑成一條縫，并豎起大拇指表?yè)P我，我就念的愈加帶勁了。

　　我上幼兒園的時(shí)候，有一次我把幼兒園里的小鴨子玩具拿回家來(lái)玩，媽媽看見(jiàn)了問(wèn)我從哪來(lái)的玩具，我說(shuō)是幼兒園里的，媽媽就批評我“不能隨便往家里拿別人的東西”，并且第二天把玩具當面交到老師的手里，向老師道歉。從那以后，我不論到那里，都不隨便動(dòng)別人的東西。媽媽不但教我學(xué)知識，更重要的教我做一個(gè)誠實(shí)的人。

　　我的媽媽?zhuān)�我的啟蒙老師，我�?ài)你！

我的經(jīng)典啟蒙老師作文8

　　夜幕降臨，窗外繁星滿(mǎn)天。已經(jīng)九點(diǎn)鐘了，同齡的孩子也許伴著(zhù)星星入夢(mèng)了吧。而我，每晚的月夜誦讀，才剛剛開(kāi)始。

　　我的小床邊，觸手可及的是各種各類(lèi)的書(shū)籍。童話(huà)、小說(shuō)、科幻、歷史……我喜歡被書(shū)包圍的感覺(jué)——踏實(shí)而溫暖。清晰地記得這樣的一幕：雨夜，空氣中有潮濕的氣息，我伏在桌邊等待遲歸的媽媽?zhuān)�屋內寂靜而孤獨，時(shí)光顯得那樣漫長(cháng)。隨手翻開(kāi)一本封面上有淡藍小花的書(shū)，一段話(huà)映入眼簾：也許會(huì )有一天，你感覺(jué)心里空空的，身邊無(wú)人陪伴，滿(mǎn)肚子的話(huà)無(wú)法傾訴。別慌，至少，你還有書(shū)。相信她吧，她永遠是你誠摯而靜謐的愛(ài)人。突然間，我的心無(wú)比寧靜。是從那一刻開(kāi)始吧，我深深地為她癡迷。這樣的觸動(dòng)，勝過(guò)小時(shí)候父母、長(cháng)輩在我耳邊的叮嚀：多讀名著(zhù)，多讀好書(shū)，不僅可以增長(cháng)知識，還可以?xún)艋�人的心靈。

　　當一種牽掛變成鐫刻在心頭的愛(ài)戀時(shí)，書(shū)，帶給我的絕不僅僅是無(wú)聊時(shí)候的消遣。我從注音版的唐詩(shī)宋詞中吟誦出古典的純美；在《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》中感受主人公的悲哀與喜悅；《紅樓夢(mèng)》雖然讀得似懂非懂，但是林妹妹的花容月貌和絕世才情卻讓我久久難忘；孫悟空的勇敢機智和神奇魔力讓我佩服不已；海倫凱勒的《假如給我三天光明》讓我懂得了即使身處黑夜，也可以想象絢麗的光明，堅韌，就像一枚小小的'種子，頑強地扎根在我的心田……

　　深深感謝伴我成長(cháng)的經(jīng)典名著(zhù)，她讓我聰慧，讓我富有。她是高懸在天幕中的啟明星，照耀我前進(jìn)的旅途；它更是我的啟蒙老師，引領(lǐng)我走向成功的彼岸。

我的經(jīng)典啟蒙老師作文9

　　書(shū)是我生命中的一部分。只要一看見(jiàn)書(shū)，我就不由自主地拿起來(lái)津津有味地看。我喜歡書(shū)，這與我的經(jīng)典啟蒙教師有關(guān)。我的經(jīng)典啟蒙教師既不是幼兒園的老師，也不是現在的老師，而是我的媽媽。

　　媽媽對我的啟蒙教育非常重視，也比較有辦法。從我出生到學(xué)說(shuō)話(huà)的階段，媽媽就開(kāi)始以“鸚鵡學(xué)舌”的方法教我學(xué)經(jīng)典，常常用錄音機播放古詩(shī)和童話(huà)故事給我聽(tīng)。媽媽說(shuō)我在錄音機旁興奮不已，也跟著(zhù)咿咿呀呀地學(xué)起來(lái)。我會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，已經(jīng)會(huì )背了好幾首古詩(shī)了。同時(shí)，媽媽還用剪刀把硬紙剪成一張張卡片，在卡片上寫(xiě)字，制成“字牌”，用打“字牌”的方法教我認字，讓我在玩中學(xué)，學(xué)中玩。上幼兒園前，我已經(jīng)認識了好多字。

　　在我上幼兒園期間，媽媽又用臨摹的方法教我摹寫(xiě)古詩(shī)和童話(huà)故事。就這樣，我越來(lái)越喜歡看書(shū)了。上小學(xué)時(shí)，我已經(jīng)能自己看童話(huà)小故事了，后來(lái)媽媽又教我看中國經(jīng)典名著(zhù)，有空時(shí)，還教我練習背誦�，F在，我已經(jīng)能背誦《西游記》《楊家將》《三國演義》等名著(zhù)里的'不少片段故事了。上學(xué)期末，學(xué)校舉行講經(jīng)典故事比賽，在媽媽的鼓勵下我參加了。我沒(méi)有辜負期望，榮獲了二等獎。我把這個(gè)消息告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尯芨吲d，鼓勵我繼續努力，下次爭取獲得一等獎。媽媽還說(shuō)：“讀書(shū)就像蓋房子，只有地基打好了，房子才能蓋得又高又大，讀書(shū)也一樣，如果基礎不打好，以后就很難讀下去。你只有基礎打好了，以后才會(huì )越學(xué)越好�！�

　　啊，媽媽不愧是我的經(jīng)典啟蒙教師。

我的經(jīng)典啟蒙老師作文10

　　從我記事開(kāi)始，媽媽就給我報了很多課外班，遇到了許多啟蒙老師，如：鋼琴啟蒙老師李明福，舞蹈啟蒙老師劉秀芝，還有讓我愛(ài)上讀書(shū)的啟蒙老師彭老師……但是我認為我的經(jīng)典啟蒙老師是我的媽媽。

　　媽媽是我的繪畫(huà)、手工啟蒙老師，在媽媽的引導下，我的繪畫(huà)水平有了很大的提高，現在在班里辦黑板報，學(xué)會(huì )做玫瑰花，還學(xué)會(huì )做面塑，學(xué)會(huì )了很多面塑技能：捏、搓、團等。媽媽在幼兒園上美術(shù)課，我在旁邊看著(zhù)媽媽上課，開(kāi)始我連筆都不會(huì )拿，媽媽手把手地教我，從起輪廓到涂色，慢慢地我步入了繪畫(huà)的.殿堂，喜歡上了繪畫(huà)。

　　媽媽是我的學(xué)習啟蒙老師。媽媽在我沒(méi)有上學(xué)時(shí)，就開(kāi)始教我認表，寫(xiě)拼音，寫(xiě)算數題。晚上回家已經(jīng)八點(diǎn)了，吃完飯我和媽媽就趴在餐桌上學(xué)習。媽媽為了我學(xué)習認表，專(zhuān)門(mén)在單位休息時(shí)間給我做了一個(gè)表的模形。雖然那時(shí)的我還在上幼兒園，但是我已經(jīng)知道媽媽為了讓我提前學(xué)習這些知識，這都為了讓我上學(xué)能夠輕輕松松地學(xué)習。媽媽還是我的生活啟蒙老師。從小在媽媽打掃衛生時(shí)我就跟在媽媽的身后，看著(zhù)她的動(dòng)作，模仿學(xué)習。雖然不能真正幫助媽媽干活，但是從不訓斥我，從而讓我在四歲時(shí)參加了“民生大參考——小鬼當家”欄目中有了杰出的表現：疊被子、疊衣服、擇菜……

　　我的經(jīng)典啟蒙老師將永遠引導我、激勵我、啟蒙我勇往直前……

我的經(jīng)典啟蒙老師作文11

　　每當我朗誦古代文學(xué)經(jīng)典的時(shí)候，腦海中就會(huì )浮現出一個(gè)人—我的經(jīng)典啟蒙老師。她落落大方，長(cháng)得很漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，一雙大大的眼睛炯炯有神，就像無(wú)時(shí)無(wú)刻和我們在交流。

　　記得我剛學(xué)讀《三字經(jīng)》時(shí)，由于發(fā)音不準，讀一句話(huà)很費勁，很吃力，但陳老師都很有耐心的教我，從翹舌、平舌、前鼻韻、后鼻韻仔細地為我區分，直到我讀準讀流暢為止。

　　還有一次，我在朗誦王安石的詩(shī)《泊船瓜洲》時(shí)，我把“一水間”的“間”讀成了“jian”；還有明月何時(shí)照我還的“還”，我讀成了“hai”。陳老師在旁邊聽(tīng)了一會(huì )兒說(shuō)：“有很多地方發(fā)音不準節奏不好”。于是她引導我理解詩(shī)句的意思，詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的情景，從字音到節奏一一幫我糾正，又反復示范朗讀，一字一頓細致入微，直到我讀得讓她滿(mǎn)意為止。又過(guò)了一會(huì )兒，陳老師聽(tīng)了我朗誦后說(shuō)：“發(fā)音節奏基本過(guò)關(guān)，但手勢不準確，什么時(shí)候該放，什么時(shí)候該升沒(méi)有掌握好”。于是，她又結合詩(shī)人的感情一邊講解，一邊示范，又叫我在旁邊跟著(zhù)練習。她時(shí)而幫我糾正發(fā)音，時(shí)而幫我糾正手勢，時(shí)間一分一秒地流逝，不知過(guò)了多久，不知她示范了多少遍，也不知我練習了多少次直到她聽(tīng)了滿(mǎn)意地點(diǎn)頭為止。

　　我要感謝陳老師，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)的.殿堂。她用實(shí)際行動(dòng)給我解釋了“誨人不倦”的含義。

我的經(jīng)典啟蒙老師作文12

　　在我們的生活中，有我們的許多老師，它使得我們懂得了很多。

　　我的經(jīng)典啟蒙老師教會(huì )了我怎樣做人，要孝敬父母、長(cháng)輩，它就是《弟子規》這一本小冊子，共分為八個(gè)部分，這八個(gè)部分都教會(huì )了我很多很多。

　　在這本小冊子中，第一部分告訴了我們要孝敬父母、尊老愛(ài)幼，尊師敬老;第二部分告訴我們兄弟之間要和睦，不可以不團結，因為團結力量大。第三部分告訴我們要好好做人。這本書(shū)帶給了我很大的幫助。以前我經(jīng)常衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，什么事都讓爸爸媽媽做，可是，自從我學(xué)習了《弟子規》之后，我就開(kāi)始慢慢改變，什么事都自己做，不再用爸爸媽媽替我做了。我從這本小冊子中學(xué)到了很多，它給了我很大的益處。

　　《弟子規》這一本小冊子，記載了許多事情，但也教會(huì )了我很多，弟子規》是我的一位啟蒙老師，更是一本經(jīng)典，他可以教會(huì )我們該做什么事，不該做什么，它都一五一十的講了出來(lái)�！兜茏右帯肥窍热肆艚o我們的經(jīng)典，我們一定要愛(ài)護，不可不學(xué)習它所傳授的東西，它所傳授的東西都是對我們有益的'。

　　《弟子規》是一本很好的小書(shū)，如果你不知道怎么做人，那么你就應該讀一讀，向《弟子規》上的人物學(xué)習，學(xué)習他們那種熱愛(ài)生活，對老師、祖國、家鄉、父母的愛(ài)。

　　《弟子規》是我們的經(jīng)典啟蒙老師，它教會(huì )了我很多�！兜茏右帯冯m沒(méi)有名著(zhù)那么長(cháng)，但在我的心中卻比名著(zhù)更寶貴，它是我的經(jīng)典啟蒙老師。

我的經(jīng)典啟蒙老師作文13

　　當我看到這個(gè)題目時(shí)，我的腦海里就會(huì )浮現出一個(gè)忙碌的身影，她就是我的啟蒙老師——祝老師，她也是我的語(yǔ)文老師。

　　她的眼睛不大，但是很有神，個(gè)子很高，頭發(fā)又黑又亮，總是很簡(jiǎn)單的扎著(zhù)個(gè)馬尾。從我剛入學(xué)的那天起，就一直看見(jiàn)她為我們不停的忙碌著(zhù)！

　　老師給我們上課的時(shí)候，總是一心一意的給我們上課。她總是不厭其煩的叮囑我們一定要把字寫(xiě)好，可是有的同學(xué)總是不聽(tīng)，非得把老師給氣死，正因為祝老師這樣不厭其煩的“嘮叨”，才使得我們的學(xué)習更加進(jìn)步。祝老師寫(xiě)的字非常好看，我一直都想寫(xiě)出她那樣的一手好字。祝老師每天都要求我們背課文，說(shuō)卷子上會(huì )出根據課文填空的題，每次我都有點(diǎn)偷懶不想背，可考試卷一發(fā)下來(lái)我就后悔了。

　　我們老師可有耐心啦！班上的同學(xué)每次去找老師問(wèn)問(wèn)題，她總會(huì )耐心的.給我們講解，直到我們會(huì )了為止。老師每天都來(lái)的很早，每次我到校的時(shí)候，都會(huì )看見(jiàn)祝老師已經(jīng)在講桌上認真的為我們批改作業(yè)了，而那些作業(yè)堆的跟山一樣，老師根本改不完，但是她還是很仔細的批改著(zhù)，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而也會(huì )露出淡淡的微笑。

　　老師除了很關(guān)心我們的學(xué)習外，也很關(guān)心我們的生活。有一次我不小心了一跤，特別疼，忍不住哭了起來(lái)，而祝老師對我說(shuō)：“你是我心目中最堅強的女孩子，勇敢點(diǎn)兒��！”老師邊說(shuō)邊幫我清理傷口，我感覺(jué)祝老師就像我媽媽一樣。

　　祝老師：感謝您對我的關(guān)心與愛(ài)護，我會(huì )慢慢改掉自己身上的壞習慣，不讓您再為我操心，等我長(cháng)大了，一定要做像您一樣的人！

我的經(jīng)典啟蒙老師作文14

　　仿佛初春的縷縷陽(yáng)光，溫暖著(zhù)少年稚嫩的心房；如同盛夏的陣陣甘霖，清涼著(zhù)學(xué)子渴望的心靈�！督�(jīng)典伴我成長(cháng)》，她像我的慈藹老師，澆灌我知識的花蕾，呵護我茁壯成長(cháng)，帶我徜徉學(xué)海，在誦讀中領(lǐng)略文化的驚艷美麗，在感悟中獲得愉悅和力量。

　　當我第一次看到她，就被她真摯樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)�！叭酥�初，性本善。性相近，習相遠……”古老的中華文化告訴我做人的道理；“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！蓖ㄋ滓锥�的名言警句教會(huì )我人生的哲理；“……夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！本�彩的唐詩(shī)宋詞讓我感受到民族藝術(shù)的.魅力。篇篇美文，句句妙語(yǔ)，猶如無(wú)瑕玉石，玲瓏剔透；宛若涓涓溪流，滋潤心田。讓我們陶醉在誦讀佳境，流連忘返。

　　每當清晨，朝陽(yáng)的光輝灑滿(mǎn)大地，校園里就飄蕩著(zhù)我們朗朗悅耳的讀書(shū)聲。誦讀中，我們好像泛舟于五千年文明長(cháng)河，被兩岸璀璨的文化美景深深吸引。你看，一群孩童正端坐于綠樹(shù)環(huán)抱的草堂之中，傾聽(tīng)著(zhù)先生《弟子規》的錚錚教誨；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！� 哦，那是唐代著(zhù)名詩(shī)人李白正在高聲吟唱。飄逸的長(cháng)須，灑脫的身姿，輝煌的盛唐文化氣息流露得淋漓盡致；��！還有世界名人也在向人們吐露著(zhù)至真之言：海倫·凱勒、格林兄弟、安徒生……人類(lèi)的文化在此交融，譜出和諧樂(lè )章。還有……還有……，數不盡的優(yōu)美風(fēng)景，看不夠的動(dòng)人畫(huà)卷，伴著(zhù)淡淡清香，讓人目不暇接，恍若置身其中，觸摸歷史的脈搏，振動(dòng)理想的翅膀。

　　聲聲誦讀中，我從一個(gè)懵懂頑皮的孩童成長(cháng)為品學(xué)兼優(yōu)的少先隊員；句句斟酌中，我感悟了人類(lèi)文明的博大精深。我們熱愛(ài)誦讀，我們熱愛(ài)這充滿(mǎn)書(shū)香氣息的校園，在傾聽(tīng)中求知領(lǐng)悟，在誦讀中快樂(lè )成長(cháng)！

我的經(jīng)典啟蒙老師作文15

　　奶奶把我撫養長(cháng)大，不僅無(wú)微不至地關(guān)心我的成長(cháng)，更是我的經(jīng)典啟蒙老師。

　　當我還在襁褓中時(shí)，奶奶就一邊抱著(zhù)我，一邊吟誦古詩(shī)。在奶奶有節奏的哼讀中，我一次又一次地進(jìn)入夢(mèng)鄉。直到我開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，無(wú)意識地跟著(zhù)奶奶一起發(fā)出詩(shī)句中的字音，奶奶又是欣喜，又是自豪，見(jiàn)人就說(shuō)：“我們家的寶寶，說(shuō)第一句話(huà)，就是背古詩(shī)�！笨粗�(zhù)奶奶的笑臉，聽(tīng)著(zhù)奶奶的贊美，小小的我覺(jué)得背古詩(shī)是件快樂(lè )的事。

　　美好的童年生活在奶奶的呵護下，在古詩(shī)的伴隨中一天天度過(guò)。春天的清晨，在送我上幼兒園的路上，我和奶奶吟誦——“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”；秋天的黃昏，林間散步，我們一起脫口而出——“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”；冬日雪后，打開(kāi)窗戶(hù)，奶奶又教我讀——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”……那一首首詩(shī)句如一股股清涼的泉水滋潤著(zhù)我幼小的心田，引領(lǐng)我走向詩(shī)的國度。

　　讀詩(shī)，不僅讓我感受到經(jīng)典的魅力，更讓我沐浴在濃濃的.親情中。每年中秋，皓月當空，皎潔的月光灑滿(mǎn)小院。我們一家團聚在一起，一邊賞月，一邊品嘗奶奶做的月餅。奶奶忙完廚房的事，坐到桌前，興致勃勃地說(shuō)：“我們來(lái)背有關(guān)月亮的詩(shī)！”

　　“床前明月光，疑是地上霜�！蔽乙获R當先。

　　“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天�！蹦棠棠闷鹁票�，仰望明月，吟誦到。

　　“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！眿寢屢苍�(shī)興大發(fā)。詩(shī)，和月光一起，沐浴著(zhù)我們，使我們沉醉在歡樂(lè )的氛圍中。

　　在奶奶的啟蒙中，我敲開(kāi)了經(jīng)典文學(xué)寶庫的大門(mén)。謝謝您，奶奶——我的經(jīng)典啟蒙老師。