小學(xué)教師個(gè)人工作反思

小學(xué)教師個(gè)人工作反思[范例2篇]

　　在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師個(gè)人工作反思，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)教師個(gè)人工作反思 篇1

　　回想十年前，當時(shí)的我剛剛步入了教書(shū)育人這一神圣的行業(yè)，還記得剛從事英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，抱著(zhù)對這一職業(yè)的希望，對這一職業(yè)的憧憬，更是對這一職業(yè)是充滿(mǎn)信心和力量，開(kāi)始了我的教師生涯。

　　回顧十年課改，在不斷的探索和實(shí)踐中，在不斷的反思和改進(jìn)中，我對小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)有了自己的理解與認識。

　　一、教學(xué)觀(guān)念的變化

　　無(wú)論課堂怎樣變化，教學(xué)怎么設計都是基于教師的教學(xué)觀(guān)念。在課改的實(shí)踐中，我逐步樹(shù)立了全面、交往互動(dòng)、開(kāi)放的英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)。在課堂上，老師由傳授變?yōu)橐龑�，由獨裁變�(yōu)楹献�。在課堂上，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的尊重。

　　二、教學(xué)方法的多樣化

　　新課標中指出“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力�！焙玫慕虒W(xué)策略能讓課堂學(xué)習效率大大提升。任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法是我們在教學(xué)過(guò)程中最經(jīng)常使用的教學(xué)方法，結合肢體動(dòng)作和多媒體，讓原本枯燥的語(yǔ)言學(xué)習變得生動(dòng)活潑有感染力，為學(xué)生創(chuàng )設出良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )。

　　三、教材內容的有趣

　　教材中的語(yǔ)言材料和話(huà)題都是圍繞著(zhù)學(xué)生的實(shí)際生活，運用了可愛(ài)的人物和鮮艷的'色彩，緊緊抓住了學(xué)生的目光。在課堂上，我們使用的教學(xué)活動(dòng)都充分反映了學(xué)生所熟悉的生活，由易到難的開(kāi)展，再通過(guò)韻句歌曲豐富教學(xué)進(jìn)行鞏固，最后結合實(shí)際生活展開(kāi)會(huì )話(huà)。學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，體現了語(yǔ)言功能、話(huà)題和生活的有機結合。

　　四、課堂氣氛和諧

　　對于在應試教育體制下成長(cháng)起來(lái)的我來(lái)說(shuō)，感受最深的是課堂氛圍的不同。相對于以往我們在課堂上的不知所措和迷惑，現在的課堂是輕松、愉快、平等、和諧的。老師和學(xué)生之間有了很多的對話(huà)和交流。老師和學(xué)生之間常常有的是肯定的動(dòng)作，贊賞的眼神，還有溫馨的鼓勵。課堂上常有歡聲笑語(yǔ)。在這樣的課堂中，學(xué)生們有了足夠的自信，有了學(xué)習的興趣;老師們有了學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，體會(huì )到了教學(xué)的快樂(lè )。學(xué)生和老師都在共同的成長(cháng)。

　　十年間，忙碌地摸著(zhù)石頭過(guò)河的旅途上，我們走過(guò)小小的彎路，同時(shí)也驗證了課改方向的正確性，也發(fā)現了其中存在的問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)際中我也感受到了這樣的困惑。

　　一.小學(xué)生記憶單詞方法欠佳，記憶單詞很吃力，這樣情況嚴重影響了學(xué)生今后英語(yǔ)的學(xué)習，如何在教學(xué)中提高學(xué)生單詞學(xué)習的能力，給課文教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。

　　二、英語(yǔ)教師工作量繁重,班額大,課時(shí)量不足,班級中兩極分化嚴重，后進(jìn)生隨著(zhù)年級的增大而增多。課堂教學(xué)中有時(shí)為了完成課時(shí)教學(xué)任務(wù)，很難兼顧到這些學(xué)生，怎么才能更好地處理好這一關(guān)系?英語(yǔ)老師班級任教多，工作量大，每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)和家庭作業(yè)上要占用很多時(shí)間和精力，這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力，如何處理好兩者的關(guān)系?

　　三.考試與農村學(xué)生實(shí)際情況不符

　　課時(shí)少，內容多，沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生們復習已學(xué)過(guò)的知識�？上攵�知考試的結果定是不盡人意。學(xué)生雖然有作業(yè)本，因為每周只有二節英語(yǔ)課，最后學(xué)生的考試結果可想而知。再說(shuō)聽(tīng)力，平時(shí)課堂是基本是老師讀，接觸不到真真切切的英語(yǔ)環(huán)境。學(xué)生看到成績(jì)不佳，自然對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)興趣。沒(méi)有了興趣，課堂上就會(huì )不認真聽(tīng)課，這樣的連鎖反應，可想而知老師的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì )更加艱難，考試的結果也在意料之中。

　　四.家長(cháng)與英語(yǔ)老師缺乏溝通

　　大多數家長(cháng)都認為自己的孩子在初中還可以重新學(xué)英語(yǔ)，在小學(xué)沒(méi)學(xué)好不是很重要。大部分家長(cháng)不關(guān)心孩子的英語(yǔ)成績(jì)，不及時(shí)與英語(yǔ)老師溝通、交流，這樣的做法也言傳身教的影響自己的孩子。但在小學(xué)，學(xué)校、家長(cháng)對英語(yǔ)科的認識就沒(méi)有那么深刻了。

　　五.學(xué)生兩極分化嚴重

　　一般情況下，學(xué)生們一開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，幾乎每個(gè)學(xué)生都對其有濃厚的興趣，可漸漸地由于各種原因，有部分學(xué)生就不愛(ài)學(xué)了。因為小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)少，學(xué)生學(xué)習能力弱，而目前的小學(xué)英語(yǔ)教材難度卻比較大。在這么小的年齡就把他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣給扼殺了，這是何等殘忍。但由于課時(shí)少，每個(gè)老師任教的班級和學(xué)生就相應增多，每個(gè)英語(yǔ)老師要面臨差生就更多了，所以常常是顧此失彼。再加上目前英語(yǔ)教學(xué)，它以積累語(yǔ)感為主，每堂課容量大，知識點(diǎn)多，不斷積累，不斷滾動(dòng)，一些學(xué)習習慣差的人一旦拉下，就會(huì )不知從何補起。

　　英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性、交際性很強的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語(yǔ)課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在實(shí)踐中交流為主要目的。要求課堂活動(dòng)化，讓每個(gè)孩子在生動(dòng)、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動(dòng)中說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演、玩玩，在學(xué)中用，在用中學(xué)。而現在我所處的這種英語(yǔ)教學(xué)困境，讓我對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了畏懼和倦怠，迷茫和困惑。

　　教育的一切改革，最終要以促進(jìn)人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務(wù)為指導思想�！耙磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應當成為教育工作者的基本信念。課程的改革給教師、學(xué)生、課堂都帶來(lái)了巨大的變化，帶來(lái)了外語(yǔ)教學(xué)全方位改革的機遇，課程改革賦予教育以時(shí)代特征和新的內涵。要完成歷史賦予我們的使命，我們必須轉變觀(guān)念，不斷的研究和學(xué)習，改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，不斷探索，不斷創(chuàng )新。時(shí)代給我們英語(yǔ)教師提出更高更新的要求，It’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就讓我們以良好的狀態(tài)、心態(tài)和情態(tài)為了明天得更美好而努力吧!

　　小學(xué)教師個(gè)人工作反思 篇2

　　小學(xué)三年級，是小學(xué)階段由低年級到高年級的轉折點(diǎn)。必須培養良好的學(xué)習習慣和優(yōu)良的學(xué)習氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

　　小學(xué)三年級的數學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個(gè)人認為除了學(xué)生自身的原因，數學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設計中不斷的反思，上課前認真準備，同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節課堂教學(xué)。

　　對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時(shí)你把他叫起來(lái)，他根本不知道你在講哪兒，對他們來(lái)說(shuō)心不在焉，要不斷提醒他們注意聽(tīng)，多組織課堂教學(xué);而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著(zhù)，這樣讓他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)就要適時(shí)的表?yè)P。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，覺(jué)得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話(huà)要和聲細語(yǔ)，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著(zhù)急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。永遠記住:沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會(huì )愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科。

　　數學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習上困難比較大的學(xué)生較多，在教學(xué)中，我細心觀(guān)察了學(xué)習吃力、成績(jì)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現他們沒(méi)有真正意識到學(xué)習是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程�；�于此，在教學(xué)中我試著(zhù)運用了失敗教育法，有效的`克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓練，養成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施:

　　(1)在班中實(shí)行幫教活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的好朋友來(lái)每天對所學(xué)的知識進(jìn)行輔導，教師定期進(jìn)行抽查。

　　(2)我作為數學(xué)教師每天的工作計劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導工作。

　　(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習目標，以不斷促使自己努力。

　　在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和應用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習方式的轉變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

【小學(xué)教師個(gè)人工作反思】相關(guān)文章：

小學(xué)教師的個(gè)人工作反思07-05

小學(xué)教師個(gè)人工作反思07-01

小學(xué)教師個(gè)人工作反思11-02

小學(xué)教師個(gè)人工作反思09-07

小學(xué)教師個(gè)人反思01-12

小學(xué)教師個(gè)人反思05-16

小學(xué)教師個(gè)人工作反思4篇08-09

小學(xué)教師個(gè)人工作反思經(jīng)典【3篇】07-31

小學(xué)教師個(gè)人工作反思4篇04-21

小學(xué)教師個(gè)人工作反思(4篇)04-21