- 相關(guān)推薦
教師節的小故事
教師節的小故事1
金秋九月，愉快的暑假結束了，我們懷著(zhù)喜悅的心情回到了美麗的校園。再過(guò)幾天就是教師節了，大家不約而同地聚在一起商量怎樣慶祝教師節，此情此景不禁讓我想起了去年教師節的情景…
我們的班主任朱老師循循善誘，教學(xué)有方，針對我們班基礎差，學(xué)習沒(méi)有自信的情況，朱老師想出了一個(gè)妙招。她在班里物色了十名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。讓我們給那些后進(jìn)生當小老師。我們初為人師，興奮異常。而且我們的組員都是我們自己選擇的好朋友。就這樣，我們既學(xué)習了知識，又增進(jìn)了友誼。在第二學(xué)期的統考中，我們這個(gè)倒數第一的班級一躍成為年級第二名
轉眼間，教師節就要到了。為了慶祝我們取得的好成績(jì)，我們決定好好的慶祝一下，可是怎么慶祝呢？朱老師在前幾天就再三警告我們不許花錢(qián)，因為我們還都是消費者。正當大家一籌莫展的時(shí)候，班長(cháng)提出了個(gè)好的建議：“我們大家自己用絲帶和塑料包裝紙每人做一束花，再做一個(gè)賀卡，上面寫(xiě)上我們對老師的祝福和自己下學(xué)期的努力方向！”我們一聽(tīng)都非常高興，結果全票通過(guò)。
期待的日子一轉眼就來(lái)到了，第一節課就是英語(yǔ)課。朱老師邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)了教室。還沒(méi)等我們開(kāi)口，朱老師卻笑著(zhù)說(shuō)：“今天是教師節，我祝咱們班的小老師節日快樂(lè )，祝同學(xué)們百尺竿頭，更進(jìn)一步！”“��！”我們都有些丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。老師看我們迷惑的樣子連忙解釋說(shuō)：“我們這次統考取得了優(yōu)異的成績(jì)，我尤其要感謝的是咱們班的十名小老師，這十個(gè)小小的`作業(yè)本就是我送給你們的節日禮物。大家辛苦了！”大家都深受感動(dòng)，班里響起了熱烈的掌聲。
在熱烈的掌聲中。班長(cháng)手捧著(zhù)我們精心制作的鮮花和賀卡走上講臺，老師用顫抖的手打開(kāi)同學(xué)們的賀卡，忍不住大聲讀了起來(lái)：“老師，您辛苦了，我下學(xué)期爭取擠進(jìn)前十名！敬愛(ài)的老師，您就像媽媽一樣關(guān)心我們，我爭取英語(yǔ)成績(jì)考過(guò)110，親愛(ài)的老師，我們會(huì )更加努力，祝您節日快樂(lè )，永葆青春……”老師手捧鮮花，動(dòng)情地讀著(zhù)，此時(shí)，老師的聲音漸漸哽咽了，我分明看見(jiàn)了老師眼角的淚光閃動(dòng)著(zhù)喜悅的光芒。
教師節的小故事2
有一個(gè)節日，是唯一讓人最懷念的節日―那就是教師節。
有的人說(shuō)，老師是一盞燭光，為我們照亮前方。有的人說(shuō)，老師是一雙翅膀，讓我們在知識里翱翔，我覺(jué)得老師是一本書(shū)，讓我們知道知識的奧秘。我現在已經(jīng)六年級的學(xué)生了，這么多年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我覺(jué)得老師是我最十分可敬的人。
有一天，下雨了，天空十分黑，那時(shí)爸爸要很晚才能來(lái)接我，李老師看到我還站在教室門(mén)口，就走過(guò)來(lái)問(wèn)我，你怎么還沒(méi)回家？我說(shuō)：“爸爸要很晚才能來(lái)接我，李老師一聽(tīng)，馬上卷起褲子，把我背起來(lái)，就往我回家的路上走。送到我家時(shí)，李老師的鞋子已經(jīng)濕了，而我一點(diǎn)濕都沒(méi)有，我感動(dòng)的留下眼淚，媽媽和爸爸熱情的.請李老師來(lái)我家喝杯熱茶，但是李老師拒絕了，李老師就這樣穿著(zhù)濕濕的鞋回家。
到教師節那天，全班同學(xué)一大早來(lái)到學(xué)校，是因為要給李老師一個(gè)驚喜，小畫(huà)家李方在黑板上寫(xiě)了一行漂亮的美術(shù)字：“敬愛(ài)的李老師，您辛苦了，請收下我們的心意吧！”講臺上放著(zhù)我們全班同學(xué)辛辛苦苦養的米蘭。種米蘭的青瓦盆外面還套著(zhù)一只精致的紫砂花盆，花盆上刻著(zhù)“桃李滿(mǎn)園”四個(gè)字。為了讓它長(cháng)的漂亮，我們每天都給它澆水、施肥，放在有陽(yáng)光的地方，我們把教室裝飾的漂漂亮亮的。
上課鈴響了，李老師想往常一樣拿著(zhù)課本，微笑著(zhù)走進(jìn)教室。李老師看見(jiàn)黑板上的幾個(gè)大字，不禁地楞了一下，回頭望著(zhù)我們。這時(shí)，陳文婷高聲喊：“起立！”同學(xué)們齊刷刷的站了起來(lái)，飽含深情的唱道：“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏著(zhù)綠葉間，它不是為了爭春才開(kāi)花，默默地吧香灑滿(mǎn)人的心田，老師節日快樂(lè )�！闭ξ覀兊母杪曋�，李老師看到了講臺上的米蘭，他大步走到講臺前，深情地看著(zhù)米蘭，再看看我們，兩滴晶瑩的淚珠就從眼角里涌出，滴在了米蘭的花上。
在這里，我想對您說(shuō)：“老師您辛苦了，老師教師節快樂(lè )�！�
教師節的小故事3
感謝您，老師
九月是一首詩(shī)，飽含深情和希望；
九月是一支歌，充滿(mǎn)成功和喜悅。
在這花香滿(mǎn)園、碩果累累的季節，我們又迎來(lái)了這個(gè)盛大的節日——教師節。
感謝您，老師！您用最動(dòng)聽(tīng)、最生動(dòng)的語(yǔ)言向我們傳授人生的真諦，帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋。
感謝您，老師！是您啟迪了我們的心靈，矯正好我們前進(jìn)的方向。
感謝您，老師！是您使我們擁有美好的思想，堅貞的信念，勇敢地踏上前程。
幼苗不經(jīng)過(guò)辛勤汗水的精心培育，怎能開(kāi)放萬(wàn)紫千紅鮮花滿(mǎn)園；雛鷹不在狂風(fēng)暴雨中磨硬翅膀，又怎能一沖九萬(wàn)里飛上遙遠的云霄。
我們怎能忘記：是您告訴我們應當怎樣做人，擦亮眼睛，辨別黑白忠奸；是您帶領(lǐng)我們闖進(jìn)書(shū)的寶庫，漫步在宏偉瑰麗的知識宮殿；是您帶領(lǐng)我們走向江河湖海，從小在大風(fēng)大浪中磨練意志。是您，親愛(ài)的老師！多么熱情，多么細致，動(dòng)人心弦！雖然時(shí)光流逝，您的教誨和幫助會(huì )像刀刻一樣嵌在我們心間。
當我們躑躅于幼稚和成熟的困境，徘徊在困惑和覺(jué)醒的邊緣，敬愛(ài)的老師，您就會(huì )來(lái)到我們身邊，用您滿(mǎn)腔的激情和熱血點(diǎn)燃我憂(yōu)郁的思緒，放飛我踟躕的膽量，浮動(dòng)我柔弱的臂膀，擂響我怯懦的胸膛。若說(shuō)鞠躬盡瘁、死而后已是綠葉的品格，那么嘔心瀝血、全心奉獻就正是教師品質(zhì)的完美寫(xiě)照。
老師，您伏案疾書(shū)的身影，窗前的清風(fēng)記得；您刻苦鉆研的身影，漫天的星斗記得；您匆匆去上課的身影，校園的小路記得；你細心教學(xué)的身影，您的學(xué)生——我們記得。
也不知是幾度秋冬春夏畫(huà)下了歲月的痕跡，也不知是幾度歲月的風(fēng)雨吹皺了您的臉龐，但是您從不居功自詡。雖說(shuō)是年華奉獻苦耕耘，換得桃李滿(mǎn)天下，您卻還是那么默默無(wú)聞，于平凡中堅守著(zhù)偉大而神圣的事業(yè)。
有人說(shuō)你是強者的摯友，理想的鑰匙；有人說(shuō)你是成功的搖籃，前進(jìn)的火炬。世間上最美妙的語(yǔ)言也無(wú)法說(shuō)盡您的博大無(wú)私，您的教誨深情！
給我一枝啟蒙的松明，
給我一把智慧的鑰匙，
給我一個(gè)多彩的夢(mèng)想，
給我一段潔白的回憶。
在這個(gè)神圣的日子，我深深地感謝您，我們最敬愛(ài)的老師！
--
一轉眼，寒冷的冬天過(guò)去了，炎熱的夏天過(guò)去了，將迎接我們的是一個(gè)豐收的季節——秋天，是一個(gè)偉大的.日子——教師節。今年的九月十日是第二十四個(gè)教師節，老師們在之前經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，現在，就讓我們大家一起為老師們鼓掌吧！
老師，趁今日之際，我想對您說(shuō)：“謝謝您，謝謝您這三年來(lái)對我的培養，平時(shí)我做錯了的地方，希望您能夠原諒。四年級我將以一個(gè)新的形象面貌來(lái)接受您對我的愛(ài)�，F在，我懷著(zhù)感激之情對您道聲‘節日快樂(lè )’！”
記得有一次，我參加比賽，沒(méi)有獲得好成績(jì)，您就把我叫到身邊，耐心的幫我分析原因。還不斷的鼓勵我、教導我。我知道，您抽出早上上課的時(shí)間單獨教育我，是為了我好，您也希望我變得更加出色�？赡懶〉奈移飨铝搜蹨I。
記得還有一次，我們班參加大合唱比賽，我被選上了當指揮。這原本是件高興的事，可是我卻怎么也高興不起來(lái)，怕太幸苦。而老師您總是耐心地教我，比賽時(shí)還幫我梳頭、整理衣服，整天忙上忙下的。最后嗓子卻遭了殃。
��！老師，您的愛(ài)就像一縷縷陽(yáng)光，問(wèn)暖我心；就像漫天的繁星，照亮了我前方的路；就像……
老師，這個(gè)教師節就讓那一串串包含著(zhù)我對您的感激之情的星星來(lái)和您做伴，唱出您那動(dòng)人的心聲，抹去您臉上的憂(yōu)愁。就讓那一張張祝�？◣Ыo你無(wú)盡的祝福，祝您永遠年輕。
教師節的小故事4
9月10日是教師節，為此，我們上了一堂特別的班隊活動(dòng)課。
班長(cháng)先用彩色粉筆在黑板上寫(xiě)下“祝老師節日快樂(lè )”幾個(gè)漂亮的大字，那字格外引人注目，本來(lái)吵鬧的同學(xué)一下都安靜了。
老師被請來(lái)了，班長(cháng)宣布：“讓我們每人用一句誠摯的話(huà)祝老師節日快樂(lè )！”同學(xué)們不約而同地鼓起掌來(lái)�！笆紫日�1號同學(xué)來(lái)說(shuō)�！标愖院郎頌�1號，首當其沖：“祝老師節日快樂(lè )！”這句話(huà)本來(lái)在黑板上寫(xiě)有的，不免引來(lái)同學(xué)的笑聲�！�2號”“祝老師節日快樂(lè )！”又是這句，沒(méi)創(chuàng )意！“3號”“祝老師福如東海，壽比南山！”暈，老師很老了嗎？“4號”“祝老師……”前面的同學(xué)一個(gè)個(gè)說(shuō)著(zhù)祝福語(yǔ)，也快輪到我了，但我頭腦竟一片空白�！�20號”六神無(wú)主的我忽然瞧見(jiàn)一張紅紙，眼前一亮，心里一笑：嘿嘿，就用這招啦！于是我滔滔不絕地說(shuō)起了新年祝福語(yǔ)：“祝老師身體健康，心想事成，萬(wàn)事如意……”當我講得酣暢淋漓時(shí)，差點(diǎn)把“恭喜發(fā)財，紅包拿來(lái)”也一起說(shuō)出來(lái)了，幸虧我腦子轉得快，及時(shí)改成“最后祝老師桃李滿(mǎn)天下”當然，我的精彩發(fā)言贏(yíng)得了同學(xué)們熱烈的掌聲。
同學(xué)們都祝福完后，老師笑著(zhù)說(shuō)：“聽(tīng)著(zhù)你們的祝福我很高興，這次的教師節讓我感到你們長(cháng)大了，感到培育了幾年的花兒終于開(kāi)了——懂事了！”我們默默地聽(tīng)著(zhù)，我看見(jiàn)教室外不時(shí)有人捧著(zhù)鮮花走過(guò)，心里想：如果我們能送老師一籃鮮花，那就更好了！老師仿佛看穿了我的心思，說(shuō)：“老師的節日其實(shí)很平常，如果沒(méi)有人知道，它也就不知不覺(jué)地過(guò)去了，同學(xué)們可能想送點(diǎn)東西給老師，以表達對老師的深?lèi)?ài)，但這些東西都華而不實(shí)。老師希望你們以最大的努力考出好成績(jì)，讓老師看著(zhù)你們畢業(yè)的成績(jì)單美美地笑上一回，并不需要做特別的什么�！�
我為我聽(tīng)到老師的這番話(huà)感到幸運，諄諄的教誨、溫情的`鼓勵、嚴厲的批評……這些聲音都縈繞在耳邊。老師啊，您是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，您是培育祖國花朵的園丁，您是撫育我們茁壯成長(cháng)的慈母！老師，我喜歡您，愛(ài)戴您，尊敬您……
天下的老師，你們辛苦了，祝你們教師節快樂(lè )！
教師節的小故事5
李政道獲得諾貝爾獎之后，給他得老師寫(xiě)了一份信，全文如下：
大猷師尊鑒：
科技界通知，楊振寧和我合得1957年物理學(xué)諾貝爾獎金。至今以后的感覺(jué)很多，一方面當然覺(jué)得是一種光榮，可另一方面深深感覺(jué)自己的常識有限，希望在將來(lái)繼續努力。
現在的成就大部分是源于在昆明時(shí)您的教導，假如在46年您沒(méi)有給我這個(gè)機會(huì )，那就根本不可能有我今天的.光榮。
生政道
李政道作為全球知名的科學(xué)家，和其合作者的人生態(tài)度、價(jià)值取向有很大區別，是一個(gè)道德非常高尚、飲水思源的人。做人一定要飲水思源。
教師節的小故事6
走在通往學(xué)校的巷道里，我發(fā)現兩旁的小賣(mài)部早把這個(gè)日子渲染得淋漓盡致：塑料的小花、盛開(kāi)的鮮花，被包裝的小水晶球、小杯子……它們都在召喚著(zhù)孩子：還是買(mǎi)點(diǎn)什么的好！
突然看見(jiàn)我班的一個(gè)小女孩，怯怯地站在一個(gè)小賣(mài)部門(mén)前。我叫她走，一副不太愿意搭理我的表情。我有點(diǎn)詫異：這個(gè)女孩可是很喜歡在我面前湊的開(kāi)朗的孩子。
“老師，剛才她哭了！”身旁的一個(gè)孩子告訴我。
我對她說(shuō)：“走，老師帶你進(jìn)學(xué)校�！彼研∈稚旖o了我。
正想問(wèn)個(gè)究竟，午托班的阿姨悄悄告訴我：“剛才，她爸爸送她來(lái)上學(xué)，她向爸爸要錢(qián)給老師買(mǎi)禮物，爸爸不給，她就哭了……”
聽(tīng)到這里，我把孩子的小手拉得更緊了，心里說(shuō)不出是什么滋味。感動(dòng)、酸澀、疼痛、溫暖……
孩子，我真不希望你們知道有這么一個(gè)教師節，或者說(shuō)，我真希望從來(lái)就沒(méi)有這個(gè)教師節。那么幼小的心靈里，居然為禮物發(fā)愁，甚至愁到不想上學(xué)的地步……
走進(jìn)教室，一群小不點(diǎn)爭先恐后地把自己的小禮物放在講桌上……我只想讓孩子們盡快忘掉這個(gè)日子，忘掉這件事情，便讓他們拿出語(yǔ)文書(shū)，在心里卻算計著(zhù)怎么處理這些禮物。
這時(shí)，我看見(jiàn)那個(gè)小女孩向我走來(lái)，手里拿著(zhù)一朵塑料帶扎成的小花——那是別人的禮品包裝盒上掉下的。她舉著(zhù)花，很虔誠、很莊重地獻給我：“老師，節日快樂(lè )！”
接過(guò)小花，我的眼睛濕潤了，我真想把她攬在懷里，親親她。多么執著(zhù)的小女孩，送了這朵小花，歡笑和自信又回到身上。既然孩子們如此看重小禮物，我也便有了解決它們的辦法。
語(yǔ)文課上，我提出要把這些禮物作為獎品回贈給孩子們。一個(gè)上午兩堂語(yǔ)文課，孩子們的表現超出了他們的水平，我又找到了上課就是享受的感覺(jué)。
下課了，很多孩子領(lǐng)到了那些放在講臺上的.禮品，我當然首先給了那個(gè)小女孩一朵最大最美的花�？吹剿隣N爛的笑臉，我徹底地放下心來(lái)，我知道她不會(huì )再為此事糾結了。
至今，我已經(jīng)過(guò)了22個(gè)教師節，無(wú)數次聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“老師，祝你節日快樂(lè )！”也曾感動(dòng)，也曾溫暖。但是今天的這個(gè)小女孩，用那朵撿來(lái)的小花，卻深入骨髓地讓我銘記……
我希望在下一個(gè)教師節，孩子們不再為買(mǎi)禮物而苦惱，他們都能理直氣壯地走過(guò)那一家一家誘惑他們的商鋪，坦然地說(shuō)一聲：“老師，節日快樂(lè )！”
教師節的小故事7
感恩的心，感謝有你。我覺(jué)的這句話(huà)最應該送給老師了，因為老師每天辛辛苦苦的教我們知識，雖然老師會(huì )生氣會(huì )罵我們，可仔細一想哪句不是為了我們好呀!
那日，我偶然翻開(kāi)日記，突然有了一個(gè)重大的發(fā)現，又將有一個(gè)教師節要到來(lái)了，有一個(gè)只屬于老師的節日，可以讓我們敬愛(ài)的老師好好休息一下，也體會(huì )一個(gè)不用備課的一天。
我想老師只有兩件事是最快樂(lè )，一個(gè)是教師節，另一個(gè)就是我們學(xué)業(yè)有成，然而馬上就到教師節了，在哪日我決定送老師兩個(gè)小小的禮物，有人問(wèn)我是甚么？那就讓我告訴你吧!第一個(gè)是給老師買(mǎi)一個(gè)禮物，另一個(gè)就是讓老師以后可以看到我們的.學(xué)業(yè)有成，這也可以算是一個(gè)小禮物吧!
在最后我想說(shuō)：老師謝謝您，教會(huì )我們知識，讓我們懂事了。
展開(kāi)全文
聲明：本站所有文章資源內容，如無(wú)特殊說(shuō)明或標注，均來(lái)源于用戶(hù)上傳或互聯(lián)網(wǎng)資源。如若本站內容侵犯了原著(zhù)者的合法權益，可聯(lián)系本站刪除，聯(lián)系方式在頁(yè)腳，本站核實(shí)后會(huì )在一個(gè)月內進(jìn)行刪除。
教師節的小故事8
9月5日是印度的教師節。這一天是前印度總統薩瓦帕利·拉達克里希南的生日，他本人也是一位教育家。
1962年，拉達克里希南當選為印度第二屆總統，他的一些學(xué)生和朋友就請求他同意在9月5日，也就是他的生日這天，舉行慶�；顒�(dòng)。拉達克里希南回答說(shuō)：“與其單獨給我慶祝生日，不如讓我榮幸地將9月5日這一天作為廣大教師的節日�！庇谑�，印度的教師節由此誕生。
在印度，教師節這天不叫節假日而是慶祝日。老師和學(xué)生照常到校，但學(xué)校的教學(xué)工作被感謝和送賀卡等慶�；顒�(dòng)代替。這一天，有些學(xué)校為表達對老師的'敬意，教學(xué)任務(wù)被高年級的學(xué)生包下來(lái)，由他們給低年級的同學(xué)上課，體驗教師工作的辛苦與偉大。校方也會(huì )根據這些學(xué)生“老師”的表現給他們打分，評出最佳學(xué)生“老師”。
印度也有尊師重教的傳統，教師受到社會(huì )的廣泛尊重并享有崇高的榮譽(yù)。在生活中，印度的老人們常常對孩子們說(shuō)，教師的恩德僅次于父母，在印度教經(jīng)文中甚至將教師奉為神靈，認為教師是造物主的化身。
教師節的小故事9
人堆里有我們的老師
少女時(shí)代，我家住在一個(gè)大院里，院門(mén)口有一條瓶頸似的窄弄堂，筆直的一溜。在那兒學(xué)騎自行車(chē)再合適不過(guò)了，像被框在規范中。暑假期間，我和兩個(gè)同伴總是相互扶著(zhù)在那兒練習騎車(chē)，處在那種眼看要學(xué)會(huì )卻還差點(diǎn)火候的當兒，最讓人欲罷不能。
不曾想，這塊風(fēng)水寶地居然被一個(gè)陌生的外鄉人占領(lǐng)了。他是個(gè)酒鬼，總是在弄堂當中席地而坐，懷抱酒瓶，不斷仰起脖子痛飲，直喝得酩酊大醉。
這個(gè)人的出現于我們是極掃興的事，但誰(shuí)敢去趕走一個(gè)酒鬼呢？酒鬼一般來(lái)說(shuō)愛(ài)動(dòng)粗，一旦冒犯他，誰(shuí)知道他會(huì )不會(huì )大聲咆哮，或是亂砸東西呢？
有一天，酒鬼走開(kāi)了，我趕緊把自行車(chē)推出院門(mén)，央求那兩個(gè)同伴左右相扶，跌跌撞撞地朝弄口騎去�？删驮诖藭r(shí)，那酒鬼突如其來(lái)地出現在弄口。兩個(gè)同伴嗷嗷地叫起來(lái)，松開(kāi)手就退開(kāi)去，而我因為沒(méi)學(xué)過(guò)如何下車(chē)，所以身不由己“咚”一下撞過(guò)去，竟將叉開(kāi)腿站著(zhù)的那人撞了個(gè)跟頭，隨后我自己也像子彈那樣彈了出去。
我知道這下慘了，只有苦笑的份。不料，那人看見(jiàn)我笑，捏緊的拳頭慢慢松開(kāi)了。后來(lái)的事不可思議，他居然騎著(zhù)我的自行車(chē)向我示范如何前下車(chē)、后下車(chē)。
我就是在那天學(xué)會(huì )騎自行車(chē)的。我從沒(méi)想到過(guò)，我會(huì )在一個(gè)酒鬼那兒學(xué)到什么，而事實(shí)卻勝于想象。
暑假過(guò)后，那個(gè)人不見(jiàn)了，同伴猜想那酒鬼討厭自己的生活，去痛改前非了，也有的說(shuō)他不過(guò)是挪個(gè)地方繼續潦倒。但我從他那兒學(xué)到過(guò)東西，心中便有了絲絲縷縷的惦記。
其實(shí)，我那些拿手的生活本領(lǐng)幾乎都是從別人那兒學(xué)來(lái)的。比如我最早的烹調是跟小鋪子里素不相識的廚娘學(xué)的。那天我路過(guò)小鋪子，她正揮動(dòng)鍋鏟炒菜，那種沉浸在生活里的生動(dòng)景象吸引了我，我站定下來(lái)，她發(fā)現了我，于是撒鹽時(shí)帶著(zhù)示范，動(dòng)作也越加規范，她樂(lè )于這么做！所以我常常想，只要有心，我在人堆里隨處可找到老師，比如那個(gè)從未與我交談過(guò)、相貌平平、看似目光只在油鹽醬醋上的廚娘，我真該稱(chēng)呼她一聲啟蒙老師。
生活中更有許多人教會(huì )我們如何做人：我曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)貧苦家庭的孩子，穿著(zhù)舊衣衫，卻將積攢下來(lái)的在手心里捏得熱乎乎的零錢(qián)捐給了更窮的孩子。我拉住他的手，問(wèn)他為什么這么做，他說(shuō)，他懂得窮得過(guò)不下去的日子是什么滋味。
還有一次，我們舉辦聯(lián)歡會(huì )，用美麗的孔雀羽毛裝飾墻畫(huà)，有個(gè)3歲的孩子突然跑過(guò)來(lái)，睜大眼睛說(shuō)：“孔雀一定會(huì )很疼的！”一時(shí)間，在場(chǎng)的大人都愣住了，因為從孩子真切的話(huà)中，我們感受到某種震顫，仿佛喚醒了丟失已久的赤子之心和憐憫之心。
我想，一個(gè)高明的人應該是樂(lè )于身處人群的，因為與人相處總會(huì )結出許多神奇的果子，比如：相互的學(xué)習、完善，以及彼此分享友善、關(guān)愛(ài)所滋生出來(lái)的快樂(lè )和幸福感覺(jué)。
鴕鳥(niǎo)的好老師
鴕鳥(niǎo)媽媽深知自己不會(huì )飛翔，因此當它一生下小鴕鳥(niǎo)后，便立即請來(lái)了貓頭鷹，負責教授小鴕鳥(niǎo)飛翔的本領(lǐng)。它對小鴕鳥(niǎo)說(shuō)：“孩子，我們身為鳥(niǎo)類(lèi)，不會(huì )飛翔，這豈不悲哀��？因此，你一定要發(fā)憤努力，跟著(zhù)貓頭鷹老師學(xué)習飛翔，將來(lái)飛得高高的�！�
貓頭鷹教得很認真，小鴕鳥(niǎo)學(xué)得也很刻苦�？刹恢裁丛�，小鴕鳥(niǎo)就是飛不起來(lái)。鴕鳥(niǎo)媽媽見(jiàn)此情景。二話(huà)沒(méi)說(shuō)，立即換帥，請來(lái)了雄鷹。
無(wú)論雄鷹怎樣循循善誘，小鴕鳥(niǎo)好像存心和它作對似的，仍然飛不起來(lái)。
鴕鳥(niǎo)媽媽有些灰心了，它傷心地說(shuō)：“看來(lái)不是老師教得不好，只能怪我孩子學(xué)得不好，它這輩子是不會(huì )有什么出息了！”
這時(shí)，一直在旁觀(guān)察的兔子說(shuō)道：“鴕鳥(niǎo)媽媽?zhuān)铱茨愫尾话l(fā)揮它的長(cháng)處，讓它跟著(zhù)我練習奔跑呢？”
鴕鳥(niǎo)媽媽雙眼一亮，立即就讓小鴕鳥(niǎo)跟著(zhù)兔子練跑步。幾個(gè)月后，小鴕鳥(niǎo)參加動(dòng)物界舉行的奔跑比賽，竟然一舉奪得了冠軍。
事后，鴕鳥(niǎo)媽媽問(wèn)小鴕鳥(niǎo)，在教過(guò)它的三個(gè)老師中，誰(shuí)教得最好。小鴕鳥(niǎo)認真地說(shuō)：“這三位老師中要數兔子教的時(shí)間最短，可它卻教會(huì )我獲得了冠軍�！�
老師的智慧
畢業(yè)那年，老師站在講臺上給我們上了最后一堂課，整堂課上的氣氛活躍，大家問(wèn)了很多平時(shí)不敢問(wèn)的問(wèn)題，老師也都一一解答。最后老師說(shuō)：“你們的問(wèn)題問(wèn)完了，該我來(lái)問(wèn)你們三個(gè)問(wèn)題�！蓖瑢W(xué)們喊道：“老師，別說(shuō)是三個(gè)，一百個(gè)我們也老老實(shí)實(shí)回答您�！�
老師笑著(zhù)說(shuō)：“第一個(gè)問(wèn)題，世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑：“珠穆朗瑪峰！”老師追問(wèn)：“第二高峰呢？”同學(xué)們面面相覷，無(wú)人應聲。老師在黑板上寫(xiě)：“屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區別�！�
“第二個(gè)問(wèn)題，有人要燒壺開(kāi)水，等生好火發(fā)現柴不夠，他該怎么辦？”有的說(shuō)趕快去找，有的說(shuō)去借、去買(mǎi)。老師說(shuō)：“為什么不把壺里的水倒掉一些？”大家一聽(tīng)，表示佩服。
“第三個(gè)問(wèn)題，也是最后一個(gè)問(wèn)題，古代有一人想學(xué)立身的本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)反復比較，決心去學(xué)屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會(huì )怎么樣呢？”同學(xué)們興致勃勃，說(shuō)他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭道：“這個(gè)人一定會(huì )潦倒一生，因為世上根本就沒(méi)有龍。同學(xué)們好好想想吧，下課！”
在最后一節課里，老師短短的三個(gè)問(wèn)題飽含哲理，發(fā)人深省。
第一個(gè)問(wèn)題是讓人有進(jìn)取心。我想，老師并不是讓每個(gè)孩子都必須成為第一，而是讓他們都有去爭取第一的勇氣，即使你暫時(shí)屈居第二，但是韜光養晦，將來(lái)才能一鳴驚人。
第二個(gè)問(wèn)題是讓人進(jìn)退有度。當你在前進(jìn)的道路上遇到困難時(shí)，不妨退一步來(lái)考慮，也許會(huì )迎刃而解。不管是工作還是學(xué)習，切忌鉆牛角尖，進(jìn)退有度，才不至進(jìn)退維谷。
第三個(gè)問(wèn)題是讓人找準方向。想要學(xué)有所用，就不能脫離實(shí)際；想要用有所成，就要定位準確；想要成有所獲，就要找準方向。如果你人生的大方向錯了，還談什么有所建樹(shù)、有所作為？
我們在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，縱然有不舍，但沒(méi)有多少人留意老師最后說(shuō)的話(huà)語(yǔ)。經(jīng)歷了很多年，我們才漸漸悟出了題中之義。如果當時(shí)課堂上的同學(xué)，在聽(tīng)完這三個(gè)問(wèn)題之后，不是一笑而過(guò)，而是靜下心來(lái)仔細揣摩，深刻理解，那么他的人生一定會(huì )非常精彩。
古魯的三位老師
在印度，有一位德高望重的古魯即將去世，一弟子向他求教：“先生，您的老師是誰(shuí)？”
古魯微閉雙目，沉思片刻，緩緩答道：“在我的`一生中，曾有過(guò)無(wú)數個(gè)老師。即使給我幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間，我也難以將他們一一說(shuō)出來(lái)。不過(guò)，真正讓我受益終生的，是這樣三位老師。
我的第一位老師是一個(gè)乞丐。有一次，我在山中迷了路，眼看天色已晚，不知何處得以容身。黑夜中，我在崎嶇的山路上徘徊，遇到一位乞丐。我向他請教，我到什么地方可以借宿一夜。乞丐對我說(shuō)，‘這里是荒郊野外，方圓幾里都沒(méi)有人家。如果你愿意和一個(gè)乞丐住在一起的話(huà)，你就跟我走’。于是，我就跟了他去，一待就是一個(gè)月。每天早上，我隨他一起上路乞討。乞丐的生活漂泊不定，常常食不果腹、居無(wú)定所，可他總是非�？鞓�(lè )，從未有過(guò)失望。每天晚上睡覺(jué)前，他總是對我說(shuō)，‘感謝上天的眷顧，相信明天會(huì )更好’。
“日復一日、年復一年，我都在堅持冥思苦修。我的生活就像那位乞丐一樣，時(shí)常陷入困頓之中。于是，我開(kāi)始感到絕望，失去信心，甚至要放棄自己的功課。每每在這樣的時(shí)候，我都會(huì )想起那個(gè)乞丐，想起他每天晚上對我說(shuō)的那句話(huà)，‘感謝上天的眷顧，相信明天會(huì )更好’。
”我的第二位老師是一條狗。有一天，我因為口渴來(lái)到河邊，碰巧，有一條狗也來(lái)到河邊喝水。狗朝水中望去，突然發(fā)現水里也有一條狗——它自己的倒影。那條狗感到非�？只�，它狂吠著(zhù)落荒而逃�？煽诳孰y耐，那條狗又不得不回到河邊。盡管非常害怕，它還是一躍，跳進(jìn)了水里，立刻，水中的那條狗不見(jiàn)了。由此我感悟到這是上天給我的一個(gè)啟示：盡管你會(huì )感到害怕，可你一定要跳到水里去。
“我的第三位老師是一個(gè)小孩。一天傍晚，我在一個(gè)小鎮上遇到一個(gè)小男孩，他的手里捧著(zhù)一根點(diǎn)燃的蠟燭，他要到寺里去敬獻他的蠟燭。我對小男孩說(shuō)，‘這蠟燭是你自己點(diǎn)的嗎’？小孩回答，‘是的，先生’。我又問(wèn)他，‘點(diǎn)燃的時(shí)候，蠟燭就會(huì )發(fā)出光，而在未燃之前，蠟燭卻不會(huì )發(fā)光。你能告訴我，這光是從哪里來(lái)的嗎’？小男孩咯咯地笑著(zhù)，并不急著(zhù)回答，而是一口氣吹滅了蠟燭，然后問(wèn)我，‘你看，我現在把蠟燭吹滅了。你能告訴我，那蠟燭的光跑到哪里去了嗎’？讓我自視淵博的學(xué)問(wèn)頓時(shí)化為烏有。那一刻，我真切地感受到自己的無(wú)知淺薄、愚蠢遲鈍�！�
其實(shí)，人無(wú)常師，可這并不意味著(zhù)我們沒(méi)有學(xué)習的機會(huì )——世間萬(wàn)物皆為吾師。學(xué)習乃人生之常道，然師常師者未若師自然也。天上的云朵，地上的樹(shù)木，自然萬(wàn)物皆可為我師。
如果說(shuō)一個(gè)老師是一座游泳池，那你可以在此學(xué)會(huì )游泳。而一旦你學(xué)會(huì )了游泳，整個(gè)海洋就都是你的。
教師節的小故事10
今天教師節，先祝攝影筆記所有的老師，節日快樂(lè )。再祝所有的老師節日快樂(lè )。
今天看到了一個(gè)問(wèn)題，突然有感，想給大家講一個(gè)關(guān)于老師的故事。
我的中學(xué)呢，實(shí)在一個(gè)叫工大附中的學(xué)校度過(guò)的，北京朝陽(yáng)區的孩子應該都知道。當年小學(xué)升初中，那是需要保送才能進(jìn)去的。然后初中和高中六年我都在這個(gè)學(xué)校度過(guò)。其實(shí)我一直很喜歡匯文的……
嚴格來(lái)說(shuō)，我不是一個(gè)好學(xué)生，但是我覺(jué)得我是一個(gè)好孩子。稍微了解我一點(diǎn)的人都知道我這個(gè)人性格豪爽，為人嘛肯定算是善良的，做事兒也講道理。同時(shí)也知道，在我的青少年時(shí)期，其實(shí)我是屬于沒(méi)爸媽管的那種。我爸媽三歲離婚，我判給我爸，我十歲我爸也沒(méi)了。就算那七年也沒(méi)管過(guò)我。所以你想吧，沒(méi)學(xué)壞，就說(shuō)明本質(zhì)是不差的。還能成為市級三好生保送，那一定是不差的。
不過(guò)到了工大附中之后，初中的三年應該是我到現在最艱難的三年，嚴格說(shuō)是兩年，因為那個(gè)班主任是初二的時(shí)候才來(lái)的。我并不喜歡她，因為她也并不喜歡我。她對于我管的還算是嚴格——我們的中學(xué)一向如此。但是當我現在回頭看，她對于一個(gè)青少年心靈上的摧殘還是比較狠的。簡(jiǎn)單說(shuō)起來(lái)就是怎么難受讓你怎么做，你怎么做都是錯的。
舉個(gè)例子，有一天我在收拾書(shū)包準備回家。她從前門(mén)進(jìn)來(lái)，徑直走到教室最后面的'我這邊，在我身上聞了聞，說(shuō)我一身煙味。其實(shí)很多同學(xué)知道我是抽煙的，這是我25歲開(kāi)始做編輯的時(shí)候才學(xué)會(huì )的。當年我是一根煙都不沾。所以那時(shí)候很無(wú)語(yǔ)，也很委屈。就是這樣的找茬。
后來(lái)憋了一口氣，初三一年狂學(xué)習，最終考上了本校高中還是重點(diǎn)班（630分滿(mǎn)分考了593）。讓她看不起我！她說(shuō)只是一個(gè)上技校的料——因為相當長(cháng)一段時(shí)間我一直是全班倒數的。
高中的時(shí)候遇到的班主任，到現在我都尊敬地在正式文章中稱(chēng)呼她為“先生”。她并未太多管過(guò)我學(xué)習。所以整個(gè)高中相當長(cháng)的時(shí)間我的學(xué)習成績(jì)也是倒數的。其實(shí)主要是我不太適合工大附中填鴨式的教育。當初中考報名匯文就好了，分數夠的。
最后高考的時(shí)候，算是一般水平吧，過(guò)了重點(diǎn)線(xiàn)20來(lái)分，考到了首經(jīng)貿。不好不壞（現在來(lái)看，我非常喜歡母校首都經(jīng)濟貿易大學(xué)，特別好）。
很多人說(shuō)，你看，因為初中班主任刺激了你，所以你考得好，而高中班主任并沒(méi)有刺激你，所以考的一般。
但是做人不是一次考試決定的。整個(gè)高中三年，我都受了那兩年的影響，所以人的性格很極端。而高中班主任給我最大的影響是正面引導一個(gè)人。我記得她說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是“前行”。讓我一直往前走。并且讓我上大學(xué)之后終于有所領(lǐng)悟，開(kāi)始全面修正自己的偏激性格。逐漸變成一個(gè)正常的人。
多年以后，我再去看那幾年。初中班主任留給我影響是，我到現在都很喜歡哆啦A夢(mèng)。因為在十四五歲的年齡，我真的相信有哆啦A夢(mèng)，如果沒(méi)有他來(lái)救我，可能人生一點(diǎn)希望都沒(méi)有。就是那么慘。
而高中老師對于我的影響就是，就算我在逆境中，我也會(huì )保持“前行”。遇到事情想辦法解決，不要心態(tài)失衡。困難來(lái)了，幾乎不會(huì )想“為什么我這么倒霉”，而是去想“我該怎么解決這個(gè)問(wèn)題”。
所以我覺(jué)得為師者，不僅僅是授業(yè)解惑，還要讓一個(gè)人走向正確的路上，找到人生的方向才對。
今天看的問(wèn)題就是，在智能時(shí)代我們能不能讓人工智能替代老師？
在我看來(lái)，目前還遠遠不能。因為我們學(xué)習知識，搜索引擎能幫助你很多，還有很多文章也能給你講很多知識。但是幫你形成正確的三觀(guān)，以及塑造獨立完整的人格，則是好老師仍然無(wú)法替代的原因——就像攝影筆記教大家更多的是審美吧。
我很幸運遇到了李凝先生——一個(gè)非常漂亮也有個(gè)人魅力的班主任。
有人問(wèn)我：寧校長(cháng)，你是怎么喜歡上攝影的？
因為高三那年，李老師在班里掛了一個(gè)特別特別大的照片。一個(gè)人在晨光下奔跑，背景就是一個(gè)大太陽(yáng)。她希望我么能一直“前行”。那是李老師的一個(gè)朋友拍攝的。那時(shí)候，我想，如果我也能拍出這么激勵人心的作品，也許我也有資格做她的朋友——能夠成為老師這類(lèi)型的人。
至于為什么我會(huì )走上寫(xiě)字這條路。是因為高中三年，我就語(yǔ)文成績(jì)最好。準確說(shuō)，是高三那年，我就語(yǔ)文成績(jì)最好。好得不得了，而且作文特別好。
我猜自己有天賦吧，就該走上文字道路。這叫祖師爺賞飯吃。
我那會(huì )那么不愛(ài)學(xué)習，語(yǔ)文成績(jì)都曾經(jīng)考過(guò)全班第二呢！后來(lái)第一也拿過(guò)不少次。尤其是作文成績(jì)明顯比別人好一大截。
怎么樣？天才吧！
2007年，我24歲，有一次見(jiàn)到了李老師，我問(wèn)了她一個(gè)多年以來(lái)的疑惑�！袄罾蠋�，當年那次作文分，您是不是故意給我那么高的？”
她點(diǎn)了點(diǎn)頭……
教師節的小故事11
尊敬師長(cháng)終身思慕
宋朝時(shí)，岳武穆王的老師周同的力氣很大，可以拉開(kāi)三百斤的弓箭。當周同死了之后，每到初一、十五，岳武穆王一定到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定會(huì )拿起老師所送的三百斤的弓發(fā)出三支箭才回去。他這份念念不忘師恩的真情，正是他日后精忠報國的忠心。
尊敬師長(cháng)名留后世
桓榮是漢明帝的.老師，而明帝對老師一向非常尊教。有一次明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請老師坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來(lái)，當場(chǎng)行師生之禮，親自拜桓榮為老師。明帝能放下自己尊貴的身份來(lái)恭敬老師，可見(jiàn)他的用心與風(fēng)范，值得大家學(xué)習。
尊師重道立雪程門(mén)
宋朝時(shí)，有游酢、揚時(shí)兩人跟著(zhù)程頤老夫子學(xué)習，他們對老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學(xué)生陪著(zhù)老師，并聽(tīng)老師教誨。說(shuō)了一會(huì )兒，夫子便閉目養神，不知不覺(jué)地睡著(zhù)了。他們兩個(gè)不敢離開(kāi)，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來(lái)。夫子醒來(lái)見(jiàn)他們兩位還站在旁邊，便說(shuō)了：“你們還沒(méi)走啊!”他們兩個(gè)回答：“我們是因為先生睡著(zhù)了，沒(méi)有請命，不敢離去!”于是再把書(shū)中有疑問(wèn)的地方請教夫子，最后才向夫子拜辭。出門(mén)的時(shí)候他們才發(fā)現雪已經(jīng)積了三尺深了。這兩位學(xué)生，后來(lái)也都成為很有名的人。
舉凡弟子要能夠成材，首先要懂得向老師虛心求教，而在跟隨老師的同時(shí)，就應該要明白恭敬侍奉師長(cháng)的道理。須知父母養育我們，師長(cháng)教導我們，是一樣的恩澤，怎么可以不尊敬呢!而且，一個(gè)能尊敬老師的人，也就能重視學(xué)業(yè);相對的，也就是尊重自己。游酢、揚時(shí)尊師重道的精神，值得大家去體會(huì )、學(xué)習。
毛澤東向教師敬酒
1959年6月25日，毛澤東同志來(lái)到闊別32年的故鄉韶山，特意邀請自己在私塾讀書(shū)的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛澤東笑著(zhù)回答:“敬老敬賢，應該應該!”
周恩來(lái)向老師贈款
1952年2月，南開(kāi)大學(xué)老校長(cháng)張伯苓突然患腦血栓逝世，周恩來(lái)參加了治喪委員會(huì )并送了花圈，白色緞帶上寫(xiě)著(zhù)：“伯苓師千古，學(xué)生周恩來(lái)敬挽�！睆埐呤攀篮�，周恩來(lái)一直掂記著(zhù)張家的生活。1961年國家困難時(shí)期，周恩來(lái)給張伯苓夫人送去500元人民幣，并囑咐交際處要加倍關(guān)照張夫人和子女。
朱德給老師敬禮
1959年春的一天，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲。開(kāi)演前，朱德同志正和身邊觀(guān)眾談話(huà)。這時(shí)，一位耄耋的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)，朱德一眼便認出這位老人原是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習時(shí)的教官葉成林，急忙起身上前，立正敬禮。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：“葉老師!”，然后請葉老入座，待老人坐定后他才坐下。
彭德懷穿便服會(huì )見(jiàn)教師
1957年8月1日，是中國人民解放軍30周年紀念日。這一天，彭德懷身穿便服，準備接見(jiàn)XX市部分中小學(xué)教師代表。工作人員提醒他說(shuō)：“彭總，您是國防部長(cháng)，應穿軍服才好�！迸淼聭颜f(shuō)：“今天是去見(jiàn)老師，學(xué)生見(jiàn)老師應穿便服。如今有些人受舊思想的影響，瞧不起中小學(xué)教師，我們應改變這種不良風(fēng)氣�！苯右�(jiàn)時(shí)彭德懷頻頻向老師們問(wèn)好。
【教師節的小故事】相關(guān)文章：
銷(xiāo)售小故事-銷(xiāo)售勵志小故事07-02
經(jīng)典小故事07-07
小故事大道理之愛(ài)迪生小故事07-04
家教小故事07-11
中秋小故事07-04
杜甫的小故事03-31
長(cháng)征小故事07-08
名人的小故事07-03
廉正小故事07-04
寬容的小故事07-03