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社會(huì )實(shí)踐報告開(kāi)頭語(yǔ)
篇一：社會(huì )實(shí)踐報告開(kāi)頭語(yǔ)
前言
作為一個(gè)21世紀的大學(xué)生，社會(huì )實(shí)踐引導我們走出校門(mén)，走向社會(huì )，積極地了解社會(huì )，使我增長(cháng)了才干，提升了素質(zhì);同時(shí)，社會(huì )實(shí)踐也加深了我與社會(huì )各階層人民的感情，拉近我與社會(huì )的距離，也讓自己在實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，讓我明白社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值才能得到體現。
這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第一個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對這一年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗，所以，作為安師一名工商管理學(xué)院學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次輔導班創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。在一個(gè)多月的暑假生活中，為了更好的了解社會(huì )，響應“中國夢(mèng)，安師夢(mèng)，我的夢(mèng)”的號召;也為了給個(gè)人今后發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。我利用三十多天的時(shí)間組織了一項名為“文博教育輔導中心”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)�，F在活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，我在此做一個(gè)總結，作為大學(xué)一年級暑假的社會(huì )實(shí)踐報告。
實(shí)踐動(dòng)機：
在權衡了各項大學(xué)生可能參與的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)之后，我認為：自己辦輔導班是一份切實(shí)、有價(jià)值的方案。作為一名安陽(yáng)師范學(xué)院的學(xué)生，盡管我本身屬于非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但“為人師表”這個(gè)千年的古訓卻永遠牢記在我的心中。我覺(jué)得，做一個(gè)好老師是非常具有挑戰性的;同時(shí)，如何出色的勝任老師的工作，對我也是一個(gè)很大的磨練。所以本著(zhù)這樣一個(gè)向往，我選擇了組織辦輔導班這項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐目的：
對輔導班學(xué)生所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高，并使學(xué)生對即將學(xué)習的新知識作初步預習了解。同時(shí)使自己在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中體會(huì )成功的艱辛與快樂(lè )，提升自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為自己今后創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)基礎。
實(shí)踐準備：
作為這個(gè)輔導班的發(fā)起者，前期的主要籌備工作是我一個(gè)人完成的，在籌備前期最令人傷神的問(wèn)題是地點(diǎn)的選取，一是所選取的地點(diǎn)必須安靜優(yōu)雅;二是要有足夠多的教室，因為我們施行的是小班制教學(xué);三是還要降低成本;四是要方便學(xué)生上學(xué)，盡量避開(kāi)集市區，為學(xué)生安全著(zhù)想。所以綜合考慮下來(lái)符合我們要求的地點(diǎn)少之又少，再其次是教育局規定假期嚴禁補課，所以我們不能去租教室，這無(wú)疑給我們帶來(lái)了更大的障礙。
在接下來(lái)的過(guò)程中，我不斷和我的同學(xué)們商量，最終把地點(diǎn)定在了安陽(yáng)市殷都區王二崗村、安陽(yáng)市北關(guān)區西見(jiàn)山村，當定下來(lái)的時(shí)候其實(shí)我還是有很多擔憂(yōu)。臨近大學(xué)期末考試了，學(xué)習緊張，但是我還是得擠時(shí)間去做宣傳工作，在這里，我最想感謝我那些同學(xué)的家長(cháng)，雖然我的同學(xué)遠在外地，但他們的父母確為我們的輔導班做出了不少努力。此外，我的決心和努力也被許多的家長(cháng)看到，他們的咨詢(xún)和給我的建議讓我信心百倍地堅持下來(lái)。更重要的是讓我深刻意識到只要你努力，沒(méi)有什么是你辦不到的，一個(gè)人的潛能是無(wú)限的。
7月14日我在周?chē)膸讉�(gè)村子里發(fā)放張貼印刷的宣傳單頁(yè)，同時(shí)向家長(cháng)詳細講解文博教育輔導中心情況及師資力量，并且利用村委廣播宣傳。散發(fā)了“文博教育輔導中心”廣告之后，我們很快接到了許多家長(cháng)的詢(xún)問(wèn)，并陸續登記好學(xué)生姓名和聯(lián)系方式。文博教育的其他工作人員布置教學(xué)設施，有桌椅，黑板，粉筆等。我們是利用家里空間最大的房間來(lái)當教室。我們向學(xué)校借標準用桌椅共100余套。經(jīng)過(guò)我們大家7天7夜的不屑努力，文博教育中心兩個(gè)學(xué)校一共招收了60多名學(xué)生，涵蓋了小學(xué)、初中及高中。7月7號上午結束招生后我組織分配了各個(gè)參與同學(xué)的任務(wù)，其中我具體負責王二崗村文博總校初中學(xué)生的數學(xué)及英語(yǔ)輔導工作。會(huì )議結束前我們再次學(xué)習了“文博教育輔導中心活動(dòng)會(huì )員條例”。
實(shí)踐過(guò)程：
經(jīng)過(guò)一系列的準備工作，7月15日輔導中心正式開(kāi)課，這天我們迎來(lái)了60多張不同但卻洋溢著(zhù)同樣青春活力的笑臉。面對著(zhù)這些面孔，我們忘卻了宣傳期間起早貪黑，揮汗如雨的辛苦與疲憊，我們的教員各個(gè)精神飽滿(mǎn)、士氣旺盛，滿(mǎn)懷著(zhù)對上課的一腔熱情開(kāi)始了輔導的第一天。
我們的教學(xué)安排是主要科目為數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)。小學(xué)同年級的坐在一起，初中的學(xué)生在另一間屋子里。課程安排是上午為數學(xué)語(yǔ)文，下午是英語(yǔ)及課外活動(dòng)。上課時(shí)間是周一到周六上午8：0011：00，下午3：006：00.一節課是45分鐘，每天下午放學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有作業(yè)。每周六上午是考試時(shí)間，把一周學(xué)的東西考查一下，看孩子們掌握的怎么樣。下午讓孩子們看一部有意義的電影，星期天一天的休息時(shí)間。
教數學(xué)英語(yǔ)算是不難，畢竟通過(guò)這些天我們細致地備課，應該沒(méi)問(wèn)題，可是對于第一次面對二十多學(xué)生，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我們，也是一大挑戰，難免有些緊張，但是這些天我們各位老師已經(jīng)細致地備好了，看著(zhù)一群孩子們認真的表情，一雙雙對知識渴望的眼睛，突然感到把自己的所學(xué)教于他人是一種很特別的幸福。于是我鼓勵全體教師說(shuō)：“就把他們當作你的朋友吧，放開(kāi)些，他們會(huì )喜歡你們的，我們大家一定能做好”。接下來(lái)的時(shí)間里，在我和大家溝通的過(guò)程中，我發(fā)現我們老師都很快地和學(xué)生融為了一體，他們親切的叫老師哥哥姐姐，學(xué)生們的陌生感和老師的緊張感很快消失了�？粗�(zhù)孩子們天真浪漫的雙眼，我們深感老師的責任重大，老師是個(gè)神圣的職業(yè)，當今天自己講課講到汗水順著(zhù)臉頰一直流到脖子，流到后背，甚至浸濕了了短袖，我們才明白老師是多么的辛苦。我們的許多教員腳站的酸了，手寫(xiě)的累了，嗓子喊的沙啞了，生病了，但還是得不顧一切地堅持到下課。
農村里的孩子們在上課的時(shí)候表現的都很好，因為我們是小班教學(xué)，每個(gè)孩子我們都能照看到。在一起學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，低年級的幾個(gè)學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，感到有些生硬，但大孩子們的學(xué)習激情為他們起到了很大的幫助，他們很快對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。每當我們共同讀英語(yǔ)單詞句子的時(shí)候，孩子們響亮的嗓音總是能傳到大街上，家長(cháng)們都感到很欣慰。由于我們每位教員都很盡心，孩子們也很用功，孩子們的成績(jì)提高顯著(zhù)，從開(kāi)課第一天一直到第8天不斷有家長(cháng)送孩子來(lái)我們這里，其實(shí)有好多孩子都是從其他地方的教育機構來(lái)的，我們文博教育中心的名聲開(kāi)始在附近傳播開(kāi)來(lái)。俗話(huà)說(shuō)“人怕出名”就是這個(gè)道理，文博教育發(fā)展到今天這個(gè)局面是我們每一位教員辛勤奮斗的結果，我們感到無(wú)比自豪與驕傲。
學(xué)生上課的積極性比較高，思維比較活躍，當我上新的內容時(shí)，學(xué)生眼中會(huì )有對知識渴望的光芒在閃耀，據了解農村學(xué)生英語(yǔ)水平普遍比較差，英語(yǔ)基礎在同年級中差別比較大，我們發(fā)現很多小學(xué)高年級的學(xué)生連最基本的26個(gè)字母都不能夠默寫(xiě)出來(lái)，六年級的學(xué)生竟然不會(huì )朗誦三年級的課文。學(xué)過(guò)的知識第二天就還給老師了，一放學(xué)就玩，家長(cháng)幾乎把學(xué)業(yè)上的所有責任和成效全歸于老師和學(xué)校。 在很多方面，我們不得不承認學(xué)生自身的努力還不夠，但是從另外一個(gè)方面，我們也認為學(xué)校也負有很大的責任。比方說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)基本上是從小學(xué)三年級開(kāi)始，但是在我們的調查訪(fǎng)問(wèn)中，很多學(xué)生都表明他們三年級根本就沒(méi)有上過(guò)，有的學(xué)生是從五年級開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)。即使是這樣，老師也不能夠按時(shí)的給他們上課，因為老師如果進(jìn)修的話(huà)，學(xué)校就根本沒(méi)有英語(yǔ)老師了。而且教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)性不強，一個(gè)老師任多門(mén)學(xué)科教學(xué)。據學(xué)生反映在校老師教學(xué)模式呆板，有的只是應付了事，一學(xué)期上完課，該課任師竟然連拿粉筆的次數幾乎都是可數的。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我還發(fā)現農村教學(xué)出現的一些問(wèn)題，有父母在身邊輔導功課，有良好早期教育的學(xué)生接受能力快，基礎好，性格多數活躍型的，沒(méi)有父母在身邊的學(xué)生性格比較膽怯，面對陌生環(huán)境有畏懼的心理，記得有個(gè)三年級的小男孩早上由姨媽帶來(lái)報名，他姨媽走后一個(gè)人就坐到?jīng)]人的角落不說(shuō)話(huà)，好似害怕別人發(fā)現他，我走過(guò)去和他聊了兩句，他竟然哭著(zhù)要回家。
但經(jīng)過(guò)幾天的相處，他漸漸才活躍起來(lái)。其實(shí)這種現象不能忽視，我認為早期教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節，是性格塑造的關(guān)鍵時(shí)刻，也是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期。在孩童時(shí)代，孩子的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，性格以及多方面的生活習慣都還沒(méi)形成，而此時(shí)起引導作用的就是孩子最親的人，那樣孩子比較有安全感。我并不反對把孩子丟在爺爺奶奶身邊，因為現在就業(yè)壓力很大，為了家庭生計，很多家長(cháng)也是無(wú)可奈何的。我們也很奇怪的發(fā)現，農村的家長(cháng)似乎比城市家長(cháng)更加溺愛(ài)自己的孩子，尤其是爺爺奶奶得溺愛(ài)程度更明顯。在家訪(fǎng)中我們也了解到了原因，就是傳統封建思想的根深蒂固，扎根于老一輩的思想中，孫子是自家香火，好好讀書(shū)，考大學(xué)，就是他們?yōu)楹⒆影才诺囊粭l光宗耀祖之路吧。所以農村教育的落后，在一定的程度上家長(cháng)也負有很大的責任。
在正式上課之前，我們給家長(cháng)講過(guò)如何教育孩子的方法，希望通過(guò)這種方式能夠給農村家長(cháng)一些好的啟示。但是，這種好的想法很快被家長(cháng)的漠然打破，他們對一些教育方法根本就不在乎，他們更希望我們對學(xué)生負起全部的責任。甚至有的家長(cháng)對我們說(shuō)，我把孩子就交給你們了，只要你們不把孩子打成殘疾，搞丟了，我就不會(huì )去找你們的。當時(shí)我們就征了。后來(lái)我們發(fā)現家教，補習班是普遍存在于那的，而且家長(cháng)不論出于何種原因，只要是與學(xué)習有關(guān)，家長(cháng)都是毫不吝嗇的投入，在報名時(shí)摸著(zhù)一些皺
巴巴的錢(qián)，我不知道自己的心情是欣喜還是心疼，但是家長(cháng)都很盲目，無(wú)論我們如何游說(shuō)都比不上鄰居的一句認可。把孩子送去補習班的原因就是別家孩子都去了，看到這種現象我很開(kāi)心，因為不論城鎮還是鄉村，家長(cháng)對教育的重視程度是令人欣慰的，但是盲從跟風(fēng)的投入不加以認真科學(xué)思考的態(tài)度我不太認同，因為如果運氣不好，盲從只會(huì )耽誤孩子。另一方面,在任教老師雖然都是大學(xué)生,但是他們傳授知識的熱情是不亞于職業(yè)教師的,只是我們都缺乏經(jīng)驗和方法,畢竟只是一次教書(shū)實(shí)踐,很多東西我們都處于摸索階段,所以一個(gè)月下來(lái),感覺(jué)有些內容的講解時(shí)事倍功半。有些教師的責任心不是 很強，上課沒(méi)有完整的教學(xué)計劃，幾乎很少
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