今天我當老師作文

今天我當老師作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的今天我當老師作文，歡迎大家分享。

今天我當老師作文1

　　一轉眼，我已是小學(xué)六年級的學(xué)生了，在鄰居的小孩子眼中，我也算是個(gè)“比較有知識”的人了。哎，小不點(diǎn)還有其他幾個(gè)孩又來(lái)纏著(zhù)我：“姐姐，當我們老師教我們知識吧！”我只好同意了。

　　我拿出一張硬紙板、一支鋼筆，把硬紙板放在院子的墻壁前，然后給每個(gè)小孩一張紙，一支鉛筆，之后搬出一張小木桌、五只小凳子，一個(gè)教室就造好了�，F在“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，我馬上就給小孩子們上起課來(lái)。

　　“a，b，c......”我在黑板上寫(xiě)出了字母，并且教小孩子們發(fā)音。

　　“a---b---c---”“學(xué)生”們有模有樣地學(xué)起來(lái)。

　　“d，e，f......”

　　“d---e---f---”

　　“老師！”芳芳忽然滿(mǎn)臉委屈地站了起來(lái)�！霸趺戳�？”我有點(diǎn)生氣，因為芳芳擾亂了課堂紀律，打亂了我的教學(xué)思路�！靶�剛打我！”芳芳差點(diǎn)就哭起來(lái)了。我問(wèn)小剛：“是不是你打了她？”“誰(shuí)讓她點(diǎn)我位置！”小剛很不服氣。我無(wú)可奈何，只能安慰芳芳，然后在他們中間畫(huà)了條“三八”線(xiàn)才算了事。

　　教完字母，我又給“學(xué)生”聽(tīng)寫(xiě)字母，這下把我折騰壞了，不是這個(gè)“沒(méi)聽(tīng)清”，就是那個(gè)“忘記了”。我只好認真地重新把字母教一遍再聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)定完了后，我便讓“學(xué)生”們休息，自己批改作業(yè)。天哪！我看了他們的作業(yè)差點(diǎn)沒(méi)昏過(guò)去。每個(gè)字母都不一樣，高的，扁的，長(cháng)的，歪的'，26個(gè)字母花樣百出。好不容易把作業(yè)改完，發(fā)下去時(shí)，芳芳看到自己倒數第一，難過(guò)極了，眼看“林妹妹”又要落淚了，我只好給她鼓勵，加面小紅旗，她才破涕為笑。

　　當了一次小老師，我感受到了老師的艱辛。想到我們的老師平時(shí)的鐵面無(wú)私，一心為學(xué)生著(zhù)想，卻換來(lái)少數同學(xué)的不理解。我希望大家理解老師，并且努力學(xué)習，來(lái)報答老師的一片苦心！

今天我當老師作文2

　　大家一定都讀過(guò)許多關(guān)于贊美老師的文章，都知道老師的工作是辛苦的，無(wú)私的，持久的。

　　今天，馮老師給我一次當老師的機會(huì )，我真真切切的體會(huì )到了老師的辛苦，用心，耐心，無(wú)私奉獻的精神。

　　我班張檸同學(xué)，這一章（分數的大�。┑膬热菡莆盏牟皇翘�好，馮老師讓我輔導他，還溫和的對我說(shuō)：“紫薇，認真點(diǎn)，耐心點(diǎn)哦！謝謝啦！” “好的！謝什么呀！”我爽快地答應了。心想：不就是給他講講嘛，有什么難的。

　　我當老師啦！激動(dòng)的心情無(wú)法言表，急忙翻開(kāi)他的作業(yè)本，一個(gè)挨一個(gè)的錯號像一串糖葫蘆跳入我的眼簾。我一看就來(lái)了氣，剛才的神氣勁兒一下子煙消云散，心想：真笨，上課干嗎去了，錯恁多題，我從哪講起呀！我又一想：噢！我現在是老師啦！要有耐心，于是我平靜的說(shuō)：“好吧！你先把錯題訂正一遍，遇到不會(huì )的我給你講�！�

　　“ 哎呀！你把答案給我說(shuō)說(shuō)不就行了嘛！還一道一道重新作，多麻煩呀�！�

　　我一聽(tīng)火冒三丈：“哪有你這樣的學(xué)生，上課不注意聽(tīng)講，老師在課堂上反復強調的重點(diǎn)都掌握不住，老師恁用心教，你就不聽(tīng)，我才不想教你呢！你還嫌麻煩�！痹�(huà)一說(shuō)完我就后悔了，因為我突然想起馮老師信任的目光，溫和的話(huà)語(yǔ)，想起平時(shí)老師對一些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生總是想方設法引導他們，提高他們學(xué)習的積極性，那種不厭其煩的耐心，平息了我心中的怒火。

　　于是， 我心平氣和地說(shuō)：“我把答案給你說(shuō)說(shuō)，你不還是不會(huì )嗎！那有什么用��！我慢慢給你講吧！比較分數的.大小，首先找到它們的最小公倍數，劃成同分母的分數，分母相同了，誰(shuí)的分子大，誰(shuí)就大..........”我費盡心機給他講了近一個(gè)小時(shí)，恨不得把我所知道的東西都教給他，終于把他教會(huì )了，講得我口干舌燥，筋疲力盡。

　　現在我深深地懂得：老師為什么這樣受尊敬，愛(ài)戴，那是因為她（他）們把全部的精力都放在學(xué)生身上，把自己所會(huì )的知識豪無(wú)保留地傳授給學(xué)生，她（他）們都有著(zhù)極強的耐心和無(wú)私奉獻的心。

今天我當老師作文3

　　如今，許多學(xué)生都撒謊來(lái)滿(mǎn)足自己，這也讓家長(cháng)無(wú)比了惱火。所以，應對學(xué)生撒謊是當務(wù)之急，作為五班的班主任，我也碰到了一些這樣的麻煩。

　　有一天，我把筆記本電腦開(kāi)著(zhù)放在辦公桌上，然后走出去上了個(gè)廁所�；貋�(lái)時(shí)撞上了一個(gè)臉色奇怪的學(xué)生，他看見(jiàn)我立即向我道歉，然后匆匆從門(mén)口跑了出去。我并沒(méi)有見(jiàn)怪�；氐睫k公桌前，我下巴都要掉到地上了——電腦藍屏了�。�！我立即召集辦公室所有電腦高手，藍屏問(wèn)題沒(méi)有什么難度，高手們三下五除二就把電腦修好了。我正感到欣慰時(shí)，其中一個(gè)“高手”突然說(shuō)：“這次藍屏，可能會(huì )使一些文件丟失�！蔽覍⑿艑⒁傻拇蜷_(kāi)“D”盤(pán)（專(zhuān)存教學(xué)文件的盤(pán)）結果發(fā)現“D”盤(pán)里所有的文件都不復存在。我便問(wèn)剛才有誰(shuí)來(lái)過(guò)，幾個(gè)老師說(shuō)一個(gè)三班的男生用了我的電腦，說(shuō)是你讓他查資料，所以我們就沒(méi)有管他�！笔菃�？但是我記得我沒(méi)有讓任何一個(gè)人查資料啊“，于是我便起了疑心。我便小跑到三班教室門(mén)口，走了進(jìn)去……。

　　走進(jìn)去后，一些學(xué)生詫異地望著(zhù)我，我進(jìn)去轉了一圈，根據見(jiàn)過(guò)一面的記憶，我找到了他。我叫他去一趟辦公室。他進(jìn)了辦公室看了我的電腦，他平靜的'臉立刻變得面紅耳赤。我問(wèn)：你是不是他動(dòng)了我的電腦，他故作鎮定地說(shuō)不是，我又問(wèn)了幾次，結果他打死就不承認。我氣得快要爆發(fā)了，再一次用無(wú)比嚴厲的語(yǔ)氣問(wèn)他，他的頭上沁出了汗水，可能是怕我，所以就哆哆嗦嗦的承認了。我問(wèn)他該怎么辦，他說(shuō)他應該修得起，只是當時(shí)沒(méi)有時(shí)間罷了。我不放心的把電腦交給他，他搗鼓了幾下子居然好了。我心里真的暗暗的佩服他，因為系統已還原，所以只教育他幾句就放過(guò)了他，嗨~真是有驚無(wú)險啊。

　　通過(guò)這次事件，我想：對于說(shuō)謊的學(xué)生。老師應冷靜分析學(xué)生說(shuō)謊的原因，有針對性的使學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，方能解決此事。

今天我當老師作文4

　　老師是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)，老師就像一個(gè)園丁，無(wú)私的培育著(zhù)祖國的花朵，這是多么讓人驕傲的事��！

　　而今天我就要去做這份驕傲的事，你們相信嗎？

　　為什么我會(huì )當老師呢？哈哈！事情是這樣的：早上，我們得知數學(xué)老師有事來(lái)不了，同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息，有的高興的大呼小叫，有的失望的低著(zhù)頭。正在這時(shí)，我們的教導主任周老師過(guò)來(lái)了。他讓我們這節數學(xué)課由大家選個(gè)人出來(lái)當回老師！這時(shí)，臺下立馬熱鬧起來(lái)了，同學(xué)們都各自報著(zhù)自己心里理想人選的名字！經(jīng)過(guò)篩選，老師最后把這個(gè)任務(wù)交給了我。

　　周老師走后，我走上臺，學(xué)著(zhù)老師平時(shí)的樣子跟同學(xué)們說(shuō)：“大家現在把作業(yè)全部交上來(lái)檢查批改�！痹�(huà)音剛落，臺下響起了一陣陣嬉笑聲�？粗�(zhù)同學(xué)們不認真的樣子，我又一次大聲叫了起來(lái)：“上課要認真，不許開(kāi)玩笑，哪位同學(xué)再不認真，我就記錄下來(lái)交給老師嘍！”看來(lái)這句話(huà)起效果了，同學(xué)們都乖乖的把作業(yè)一一交上來(lái)了。

　　收齊了作業(yè)，我分配了幾份任務(wù)讓同學(xué)們自由做，而我就開(kāi)始認真的批改大家的作業(yè)�？粗�(zhù)每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，字跡潦草的也有，一頁(yè)錯了半頁(yè)的也有，全對的也有。還沒(méi)改幾本，我就皺起了眉頭不耐煩了，想想平時(shí)老師看著(zhù)我們的作業(yè)是不是也和我此刻一樣的表情呢。

　　雖然改的有點(diǎn)不耐煩，但我還是堅持了下來(lái)，全部改完一節課也差不多結束了。我摸摸自己酸痛的`脖子，心里百感交集……

　　原來(lái)我們的老師平時(shí)這么辛苦的培育著(zhù)我們，我現在做的這些只是老師們工作的一小部分，他們平時(shí)肯定更辛苦更累。通過(guò)作這節課的臨時(shí)小老師，我下定決心以后一定要認真學(xué)習來(lái)報答老師們的付出和努力！

今天我當老師作文5

　　當老師？那是長(cháng)大之后的事情�？晌以谛�學(xué)五年級就有幸當了一回老師。

　　那天是周末，我正在復習迎考，媽媽忽然對我說(shuō)：“我有個(gè)客戶(hù)的女兒對科學(xué)不太理解，想問(wèn)問(wèn)你關(guān)于‘電’那個(gè)單元。你有空的話(huà)就通過(guò)視頻教教她吧！”我滿(mǎn)口答應，心想：我今天不但要當一回老師，還要開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò )直播模式，太刺激了吧。

　　“叮叮�！�…”視頻通話(huà)的鈴聲響起來(lái)。我連忙接起來(lái)，屏幕的.界面上立刻出現一個(gè)約莫十歲左右的小女孩，她撲閃著(zhù)一雙大眼睛，甜甜地問(wèn)道：“請問(wèn)是蘇子睿哥哥嗎？”

　　“是的�！蔽覠崆榈卮鸬�，“呃，你想問(wèn)什么問(wèn)題？”于是，她把鏡頭移到了題目上�！班�，題目并不難�！蔽衣宰魉伎季烷_(kāi)始滔滔不絕地講起來(lái)了。

　　可是，不一會(huì )兒我就有些尷尬了。我在鏡頭前面講得興致勃勃，可小女孩在那一邊是一臉的懵圈�？粗�(zhù)她迷茫的小眼神，我突然醒悟過(guò)來(lái)：她所學(xué)的知識比我少，用那些深奧的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)跟她講的話(huà)，她可能會(huì )聽(tīng)不懂，我必須要用通俗易懂的語(yǔ)言給她講解。

　　做了一番調整之后，我又一次開(kāi)講，邊講邊問(wèn)：“我這樣說(shuō)，你有沒(méi)有聽(tīng)懂？”她似是而非地點(diǎn)點(diǎn)頭，但眼神里的茫然依舊存在。我不禁有些著(zhù)急起來(lái)，就在這時(shí)，不遠處的那一套《電子百拼》激發(fā)了我的靈感。

　　“這不就是最好的教材嗎？”想到這里，我趕緊把它取出來(lái)。我按照電路圖拼了起來(lái)，一邊拼一邊告訴她：“并聯(lián)是每一個(gè)燈泡都有的一個(gè)單獨的回路�；芈纺�，就是從電池正極經(jīng)過(guò)燈泡，再回到負極，就像這樣……串聯(lián)就是把所有燈泡連接成一串，再連上正負極�！蔽夷托牡匮菔局�(zhù)，耐心地講解著(zhù)，漸漸的，我發(fā)現她的眼睛開(kāi)始熠熠生光，臉上也不時(shí)泛起自信的笑容了。

　　“幫助他人，快樂(lè )自己�！边@句話(huà)說(shuō)得真不錯。那天我躺在床上，想到白天當老師的經(jīng)歷，心里還美滋滋的。

今天我當老師作文6

　　周六，爸爸買(mǎi)的投影儀快遞到了，要先試用一下，這可把我高興壞了!因為，我也能像老師一樣利用大屏幕給大家上課了!

　　在我的督促下，爸爸、媽媽和弟弟拿著(zhù)小板凳，坐在了客廳大屏幕前。弟弟為了配合我倒是很認真，端端正正地坐著(zhù)，好奇地盯著(zhù)大屏幕。爸爸媽媽居然心不在焉，一會(huì )兒看看手機，一會(huì )兒東張西望，想去做別的事情。哼!小瞧我，一會(huì )讓你們知道我的厲害!

　　“同學(xué)們，我們這節課學(xué)的'內容是《‘“貝’”的故事》�！蔽艺驹陔娔X旁邊，忍著(zhù)笑點(diǎn)開(kāi)了課件�！皨寢�?zhuān)�快看，孫正和!”弟弟其它字不認識，一下子就發(fā)現了我的名字。嗯，開(kāi)場(chǎng)不錯!爸爸媽媽驚訝地抬頭看起大屏幕。

　　“咦?你怎么把作者改成蘇州相城實(shí)驗小學(xué)校孫正和了?”

　　“哈哈哈哈!”我也憋不住了，大家一起笑起來(lái)!

　　之前學(xué)習這節網(wǎng)課的時(shí)候，我就很喜歡其中的內容，里面的拓展知識，比如甲骨文的寫(xiě)法，我想爸爸媽媽一定不知道。有課件我也能當老師!于是那天我寫(xiě)完作業(yè)以后，就把這節課的課件稍微改了改，。老師的信息變成了我的，字體的大小、，顏色做了調整，原來(lái)的換頁(yè)方式也變得更有趣了，。我可是我們家的電腦專(zhuān)家啊!

　　這下我的“學(xué)生們”可佩服我了，上課都聚精會(huì )神地認真聽(tīng)著(zhù)講。每次華麗的換頁(yè)，都會(huì )讓弟弟大喊：“哇!又不一樣了!”這節課，他學(xué)會(huì )了“貝”字，爸爸媽媽笑著(zhù)上看完整節課，他們了解了文字的演變史，應該有收獲吧!

　　今天的課上得很成功，大家沒(méi)少給我點(diǎn)贊�？上н@個(gè)課件不是我做的，如果有一天我能單獨做出來(lái)，成為一名真正的老師或者，真正的電腦高手就更棒了!

今天我當老師作文7

　　“上課！”“起立！”“同學(xué)們好！”“老師好！”喲，這老師的聲音怎么和平時(shí)不一樣��？原來(lái)，五（7）班的四位小老師正在給自班同學(xué)上課呀！

　　我，也是四位老師中的一個(gè)。我上的是語(yǔ)文課。于是，我懷著(zhù)忐忑不安的心情，開(kāi)始了我當語(yǔ)文老師的一節課�！吧险n！——起立！”就當這句雷打不動(dòng)的臺詞即將說(shuō)完時(shí)，我一時(shí)緊張，把“同學(xué)們好”說(shuō)成了“老師好”，全班頓時(shí)哄堂大笑，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。聽(tīng)天由命吧！我緊張的寫(xiě)下課題，打開(kāi)ppt，強作笑顏地上起了第十八課：月光啟蒙�！坝姓l(shuí)知道……”我用顫抖的'聲音提了個(gè)問(wèn)題，可不料下面沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手。我的心一下子跳了起來(lái)：不會(huì )冷場(chǎng)吧？來(lái)人吶，回答問(wèn)題��！正到我要崩潰之時(shí)，幸好洪陽(yáng)舉起了手。哦，洪陽(yáng)，救星��！我立即請他發(fā)言，可沒(méi)想到洪陽(yáng)說(shuō)的結結巴巴，急死我了。不管怎么說(shuō)，這關(guān)總算過(guò)了。緊接著(zhù)，我讓大家讀書(shū)。正當大家讀書(shū)時(shí)，平時(shí)班上的“調皮王”徐同學(xué)怪叫了一聲，“哧哧”地笑了起來(lái)。我連忙用眼神死死地盯住他，幸好他還識相，繼續讀課文了。哎，沒(méi)引起課堂混亂就好了。接著(zhù)，本來(lái)是有一段音樂(lè )要插進(jìn)去的，可沒(méi)想到我點(diǎn)了N多遍電腦也沒(méi)有反應，當時(shí)我心里叫的那個(gè)急��！……最后，電腦還是給了我個(gè)面子，播起了音樂(lè )。一整節課，我的心就像一只小兔子，咚咚地上下跳個(gè)不停。20分鐘就這么如同一個(gè)世紀那么漫長(cháng)地過(guò)去了，我松了口氣，走下了講臺。另外三位分別是極度興奮的數學(xué)白老師，有點(diǎn)僵硬的英語(yǔ)吳老師和一臉郁悶的科學(xué)丁老師。

　　經(jīng)過(guò)短暫而又漫長(cháng)的這一節課，我終于體會(huì )到了，當老師真不容易��！以后，我們得要體會(huì )到老師的難處，好好學(xué)習，天天向上，讓老師放心！

今天我當老師作文8

　　今天，朱老師給了我一個(gè)特殊的任務(wù)，讓我當一次電腦小老師，我的心里很興奮，當然也有些緊張。

　　起先我猶豫著(zhù)不敢進(jìn)電腦室，但最后我還是走進(jìn)了電腦室。大家都用異樣的目光看著(zhù)我，似乎在議論：今天教我們的怎么會(huì )是他？我鼓足了勇氣，走到講臺前向大家講明了這件事的來(lái)龍去脈，同學(xué)們都明白了，大聲地喧嘩起來(lái)。

　　這時(shí)朱老師走了進(jìn)來(lái)，大家頓時(shí)安靜下來(lái)。朱老師又向同學(xué)們說(shuō)明了情況，囑咐同學(xué)們要聽(tīng)我的'話(huà)，還囑咐我要把同學(xué)們教好，然后轉身走了。我開(kāi)始上起課來(lái)。

　　我先講了今天上午三節課的學(xué)習內容，讓同學(xué)們有個(gè)目標，然后我認真地給同學(xué)們講起課來(lái)。

　　我先請同學(xué)們打開(kāi)畫(huà)圖板畫(huà)大山，然后說(shuō)：“請同學(xué)們先單擊工具欄里的曲線(xiàn)工具，然后在畫(huà)圖板上畫(huà)一條直線(xiàn)，用鼠標拖動(dòng)它往上移……”我邊說(shuō)邊還在黑板上進(jìn)行演示，努力讓同學(xué)們能聽(tīng)懂。說(shuō)完，我就走下講臺，一個(gè)個(gè)檢查過(guò)去，看看同學(xué)們是否真的已會(huì )操作�？赐暌院�，我見(jiàn)同學(xué)們都會(huì )操作了，臉上不禁露出了一絲笑意。

　　接著(zhù)我又教同學(xué)們怎么輸入文字。我先請同學(xué)們單擊工具欄中標有英文字母A的文字工具，然后拖動(dòng)鼠標，拉出一個(gè)方框，再請同學(xué)們選擇智能ABC輸入法，在這個(gè)框框內輸入“雁南飛”這三個(gè)字。等同學(xué)們都掌握之后，我就請同學(xué)們發(fā)揮自己獨特的想象力創(chuàng )作一幅《雁南飛》的圖畫(huà)。

　　在一上午的教學(xué)過(guò)程中，我多次敲打講臺，是因為同學(xué)們在我講課時(shí)總是在下面講空話(huà)，我希望同學(xué)們不要在老師講課時(shí)說(shuō)話(huà)，可他們總是不聽(tīng)。下午，我又教同學(xué)們怎樣在畫(huà)圖板里復制、剪切、粘貼�！�…

　　通過(guò)一天教學(xué)，我深深地體會(huì )到：作為一名教師是多么的不容易，而我們作為學(xué)生，經(jīng)常要讓老師擔心，還要讓老師生氣。我們是多么的不應該。

今天我當老師作文9

　　今天放學(xué)回家，我和媽媽姐姐閑著(zhù)沒(méi)事（今天作業(yè)在學(xué)校已完成），想上一節家庭課，而我就是老師。

　　第一次當老師，我心里非常緊張。不過(guò)也是躲避不過(guò)去的，我小心翼翼的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讓我的“同學(xué)們”預習第十一課——蝙蝠和雷達 。

　　姐姐和媽媽都預習的比較用功，我開(kāi)始提問(wèn)了，首先讓他們把兩個(gè)多音字說(shuō)出來(lái)，提問(wèn)反義詞和近義詞，都回答的不錯。然后，我要講課了。

　　我先有感情的朗讀了一遍課文，讓他們學(xué)著(zhù)我的樣子，裝模作樣的讀了一遍。接下來(lái)該干什么呢？我的腦子飛快的想著(zhù)。啊，有了，語(yǔ)文老師講課的時(shí)候不是提出幾個(gè)問(wèn)題嗎？我就讓他們回答好了。

　　我的“學(xué)生們”專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)，我有聲有色的講著(zhù)，他們都在朗讀課文，讀的都入迷了。我陶醉在這樣的美好環(huán)境下，好美呀！沒(méi)想到語(yǔ)文竟然這么快就講完了�！皩W(xué)生們”非常勞累，我給他們講了一個(gè)故事，卻惹得他們哄堂大笑，沒(méi)想到這么好的氣氛這么快就破壞了。我趕快換成英語(yǔ)書(shū)，講了幾個(gè)知識點(diǎn)，我講的時(shí)候說(shuō)話(huà)結結巴巴的，總怕自己說(shuō)錯。不過(guò)，“世上無(wú)難事，只怕有心人�！蔽夜钠鹩職獍延⒄Z(yǔ)講完了。瞬間響起了熱烈的掌聲。而我卻大汗淋漓的站在“講臺”上。 最后，我又講了數學(xué)，我講了幾個(gè)重點(diǎn)，把數學(xué)的兩個(gè)單元進(jìn)行的復習與鞏固。講完的.時(shí)候。我長(cháng)出了一口氣，心里想著(zhù)：終于講完了。

　　第一次當老師的滋味真不爽呀，心里非常緊張，給平時(shí)回答問(wèn)題的感覺(jué)真是不一樣�？磥�(lái)，以后做什么事都要實(shí)踐。俗話(huà)說(shuō)得好“失敗乃成功之母�！蔽椰F在真正體會(huì )到了這句話(huà)的意思。

　　以后我要練習，爭取當一個(gè)優(yōu)秀的小老師！

　　總結：這次當老師，我很緊張，以后，我會(huì )更加努力，做一個(gè)優(yōu)秀的小老師！

今天我當老師作文10

　　從小到大，做一名受人尊敬的老師，教育學(xué)生是我的夢(mèng)想。今天，我做了一回小老師。

　　外婆的普通話(huà)不太標準，而現在，人與人之間的交流都是用普通話(huà)，為了避免外婆與人溝通時(shí)鬧笑話(huà)，于是，我決定當外婆的老師，教外婆說(shuō)普通話(huà)。

　　說(shuō)干就干，我拿出一塊黑板，搬來(lái)一把椅子。一切準備就緒后，我把外婆叫來(lái)，讓她坐在椅子上，鄭重其事地對她說(shuō)：“外婆，您的普通話(huà)不標準，今天我幫您糾正一下�！蓖馄诺膽B(tài)度很好，認真地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吧！”我先在黑板上寫(xiě)上我們日常生活中常用的詞語(yǔ)�！澳鷣�(lái)讀讀看！”我一邊對外婆說(shuō)，一邊用手指著(zhù)黑板上的.詞語(yǔ)�！班�！吃飯，是的，是不是……”外婆一個(gè)字一個(gè)字地讀著(zhù)，看的出來(lái)，她很認真也很專(zhuān)注�！巴ＭＭ�，您都不錯了！吃飯的吃，是的和是不是中的是讀翹舌音，您都讀成平舌音了。我跟外婆解釋道�？磥�(lái)，您的普通話(huà)還須努力，這樣吧，我幫你好好加強加強�！闭f(shuō)完，我把我的成語(yǔ)詞典，新華字典等都翻了出來(lái)，放在外婆面前說(shuō)：“現在我隨便從字典中抽出幾個(gè)字，您來(lái)讀一讀，看看您讀的準不準確�！蔽夷托牡亟掏馄�，每一個(gè)字都讓外婆讀對為止，新華字典簡(jiǎn)單的字讀會(huì )了之后，我就教外婆成語(yǔ)字典，我教會(huì )外婆怎樣讀成語(yǔ)之后，還會(huì )給她講解這個(gè)成語(yǔ)的意思以及這個(gè)成語(yǔ)的典故。

　　真是功夫不負有心人，在我的耐心教導和外婆堅持不懈，專(zhuān)心致志地學(xué)習的共同作用下，外婆的普通話(huà)突飛猛進(jìn)，在日常生活中人與人交流已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了。外婆夸我真厲害，還讓我以后繼續教她呢！

　　通過(guò)這幾天教外婆不通話(huà)，我深深體會(huì )到了當老師的艱辛，雖然這幾天很辛苦，但我的心中像吃了蜜一樣甜，當老師的感覺(jué)真好！

今天我當老師作文11

　　正如往常一樣，我早早地來(lái)到了學(xué)校。剛進(jìn)校門(mén)就遇到了老師“劉紫薇、王佳芮，今天你們倆當小老師，快去組織同學(xué)讀書(shū)�！�

　　我不由自主地加快了腳步：同學(xué)們會(huì )自覺(jué)嗎？教室里會(huì )亂成一鍋粥嗎？想到這兒我又加快了腳步，最后干脆跑向教室。

　　呵，教室里卻傳出了瑯瑯的讀書(shū)聲，看來(lái)同學(xué)們還挺自覺(jué)的，我心里想著(zhù)走進(jìn)教室。只見(jiàn)郭研伶已經(jīng)站在講臺上帶領(lǐng)大家早讀。

　　老師向我們招手讓我們上講臺，我們倆拿著(zhù)書(shū)上了講臺，分好工作后，我便下臺云巡邏了。

　　可不知怎么，我心里里像是藏了一只小鹿，怦怦直跳。

　　“白－樺－林－的－低－語(yǔ)”一個(gè)極不諧高的聲音出現。我走到那個(gè)同學(xué)的面前盡量把聲音放得低一些：“李易茗，你好好讀，行嗎？”“我就不！”“那我要記你的名字了！”我威脅他，希望這招能管用�！拔也荒�，有本事你記��！”他挑釁似的看著(zhù)我，“嗒嗒嗒”我把他的名字記在了批評那一欄里后，便筆直地站在一邊，不再理睬他。

　　“怎么樣？知道我的厲害了吧？”我得意地看著(zhù)他，誰(shuí)知他根本不吃我這套，依然我行我素。

　　我隱隱感到一種麻麻的、燒燒的東西慢慢涌上來(lái)，想制止也不行，只好憑著(zhù)性子來(lái)，臉漸漸燒了起來(lái)，一直燒到耳根里，我的`腳和手不由自主地顫抖起來(lái)，好像各個(gè)器官都失云了控制，大腦好像一盆漿糊，亂透了。

　　咦，他的聲音好像一下一下地降下去了，也許是見(jiàn)我不理睬他，他也不想自討沒(méi)趣吧！咦，我靈機一動(dòng)，不如來(lái)個(gè)將計就計。

　　我果斷地站上講臺，把他的名字擦去并對他說(shuō)：“你現在表現得挺好的，就不用被批評了”。嗨，沒(méi)想到這招還真管用，他果真收斂了許多。

　　今天我當小老師心里多多少少都有些緊張，因為我從沒(méi)教過(guò)別人，更沒(méi)有像個(gè)老師一樣批評或表?yè)P別人，我更害怕自己出丑被別人笑話(huà)，誰(shuí)知同學(xué)們都對我很友好，也都很聽(tīng)話(huà)，當我在教室里走來(lái)走去時(shí)，我真覺(jué)得自己是個(gè)小老師了，我覺(jué)得要想當個(gè)好老師，一定要用心要尊重每一個(gè)同學(xué)們才會(huì )服你。

今天我當老師作文12

　　從未當過(guò)老師的我，但是今天，我在藍星空軍幼兒園當了一次幼兒教師，并且確確實(shí)實(shí)地體會(huì )到了當老師的辛苦。

　　經(jīng)過(guò)精心策劃，路老師把我們全班分成了6個(gè)小組，每個(gè)小組8個(gè)同學(xué)，負責給一個(gè)班級的小朋友們當小老師。我們小組對應的班級是大（1）班。

　　簡(jiǎn)單的自我介紹后，我們來(lái)了個(gè)開(kāi)門(mén)紅，就是給小朋友們表演課本劇《小壁虎借尾巴》。我們表演得非常投入，生怕一不小心出錯，小朋友們就不愿意看了。表演中，我們要盡量使自己的聲音和語(yǔ)氣最接近小朋友們喜歡的腔調，表情要盡量豐富可愛(ài)帶點(diǎn)夸張，動(dòng)作還得像動(dòng)畫(huà)片里面的主人公一樣……這一切都是為了讓小朋友們看得開(kāi)心，而我們一個(gè)個(gè)累得直喘氣。

　　還有一個(gè)項目是由我們帶著(zhù)大家玩“丟手絹”的.游戲。沒(méi)想到第一個(gè)丟手絹的幸運兒就是我。我選了一個(gè)比較強壯的小男孩，屏住呼吸輕輕地把手絹放在他的身后。他連忙拿起手絹朝我追來(lái)，我?jiàn)^力奔跑，就在我把他遠遠甩在身后時(shí)，忽然轉念一想：“如果他抓不到我，會(huì )不會(huì )覺(jué)得很無(wú)聊，因此而厭煩其它的活動(dòng)呢？”這個(gè)念頭一出，我就趕緊假裝腳底被絆了一下，漸漸放慢了腳步。他果然迅速追了上來(lái)。我又想，他會(huì )不會(huì )識破我的“詭計”？于是我又逐漸加快了腳步。最后，我“終于”被他捉住了，我就給大家唱了一首《小紅帽》，唱得很認真。

　　最后輪到我來(lái)教大家跳舞了。由于小朋友們剛做完游戲很興奮，有點(diǎn)累，所以沒(méi)有幾個(gè)小朋友愿意跟我一起跳。我們組一位“智多星”就大叫：“誰(shuí)跳得好就獎勵誰(shuí)星星貼紙！”這話(huà)立馬見(jiàn)效，好幾位女生開(kāi)始隨著(zhù)我一起跳。其他同學(xué)見(jiàn)狀也跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)了起來(lái)�？磥�(lái)當老師還要多多動(dòng)腦筋想辦法呢！

　　經(jīng)過(guò)半天的體驗活動(dòng)，我深刻地體會(huì )到當老師的辛苦。原來(lái)老師為了我們要操這么多的心，花費這么多時(shí)間和精力��！看來(lái)以后我們要多體諒、多關(guān)心老師一些，珍惜老師為我們付出的一點(diǎn)一滴。

今天我當老師作文13

　　小時(shí)候，我的夢(mèng)想就是當老師，當老師教同學(xué)學(xué)知識，被同學(xué)尊敬，被家長(cháng)。今天，我終于如愿以?xún)斄恕?/p>

　　改作業(yè)可是老師頭疼的的一項工作，時(shí)常都要改到三更半夜，今天，我就來(lái)幫老師改四人小組里的作文。當我拿到陳啟璇的作文時(shí)，心里甜滋滋的，好似吃了蜜糖似的。想：哈哈！今天，我可以在陳啟璇的作文本上想老師一樣畫(huà)圈圈，畫(huà)小蛇――波浪線(xiàn)了！還可以寫(xiě)評語(yǔ)！我一定要寫(xiě)得密密麻麻的，讓啟璇嚇得個(gè)呆若木雞。

　　改作文了，要先讀一遍，找錯字，對于我這種粗心的人，作文里自然成堆的錯字。找起錯字來(lái)，可是要認真再認真�？晌覜](méi)想到一進(jìn)門(mén)就撿了一個(gè)“大金元寶”。哈哈！“溫柔敦厚”的“溫“寫(xiě)成了”濕“這個(gè)字讓我的'動(dòng)力加強，興沖沖地往下看。想著(zhù)再次得到它，可就是不見(jiàn)金元寶，這讓我的心情跌入了谷底，不行，再看一遍！”我心里的邪惡天使出來(lái)抗議，恩！再看一遍！”我的心暗暗地想著(zhù)�？墒且琅f沒(méi)有發(fā)現錯別字，沒(méi)辦法只好開(kāi)始看內容了！

　　“今天，早上陽(yáng)光明媚，空氣清新，綠葉上還有幾滴……”“嗯！嗯！環(huán)境描寫(xiě)得挺不錯！”我心里暗暗地想，當我想象著(zhù)幾只鴨子走在這條街上！突然，我愣住了，一個(gè)想法把我攔住了，不讓我繼續往下想�！肮�？主要寫(xiě)的不是環(huán)境��！是拯救小鴨的事，怎么寫(xiě)成了環(huán)境描寫(xiě)呀！

　　啟璇呀！你寫(xiě)的環(huán)境描寫(xiě)是不錯，不過(guò)用得地方不對！也沒(méi)有結尾。

　　這我才知道，原來(lái)當小老師可不是那么簡(jiǎn)單容易的事呀！每一天要改的作文不計其數！老師，我想對您說(shuō)聲：“辛苦了！”

今天我當老師作文14

　　早在幾天前，我就已經(jīng)準備充分今天要講的內容了，我把張老師發(fā)到公共郵箱里的課件認真地瀏覽了n遍，并給媽媽試講了幾遍，因此，我對自己很有信心。

　　到了那一天，我卻被德育處喊去排主持，錯過(guò)張老師捏蛋兒的機會(huì )，理所當然的，今天我就講不成課了，只好在下面當觀(guān)眾。不過(guò)我有轉念一想，當觀(guān)眾也是一件非常有趣的事呀，還可以親眼看到每一個(gè)“小老師”的'精彩瞬間。

　　第一組抽到的，是最美少年——劉子梁。

　　只見(jiàn)他緊張地用一只手直抓褲子，看著(zhù)他那滑稽的姿勢，我們哄堂大笑。

　　下一個(gè)該李沁笑上場(chǎng)當小老師了。她就明顯顯得比劉子粱有經(jīng)驗些，講的頭頭是道，也給我們講會(huì )了。

　　給我印象最深的就是范滋文講的了，不光是我們這樣覺(jué)得，連張老師都說(shuō)他最像一個(gè)小老師。結果真的是如此，他果然得了全班最高分，得了第一名。

　　張老師也用手機和照相機為我們拍下了一個(gè)個(gè)精彩瞬間，說(shuō)等回來(lái)了有時(shí)間的話(huà)，就做成幻燈片放到大頻幕上給我們看。

　　張老師還有獎品發(fā)給前三名的同學(xué)——棒棒糖。不過(guò)可惜的是我們組并沒(méi)有拿到前三名的好成績(jì)，唉，下次繼續努力吧。我在心里這樣想。

　　張老師也說(shuō)，下次要多準備點(diǎn)獎品，還有以后一定要多讓我們來(lái)講講課，給自己一個(gè)鍛煉的好機會(huì )，等到下次的話(huà)，就比這次有經(jīng)驗了，一定要吸取這次的教訓，比如說(shuō)：我們不能反反復復地將一個(gè)知識點(diǎn)，要這個(gè)同學(xué)講過(guò)了，拿下一個(gè)同學(xué)就接著(zhù)往下講，這樣不但可以節省時(shí)間，還可以學(xué)到更多的知識。

　　我期待著(zhù)下一次講課。

今天我當老師作文15

　　老師一進(jìn)教室就說(shuō)：“今天我不上課了�！蔽揖陀幸蓡�(wèn)了，“不上課？難道是自習課？”我小聲的跟身邊的同學(xué)嘀咕道。老師在我們班的外號叫“順風(fēng)耳”，所以我說(shuō)什么，她都聽(tīng)得清清楚楚，老師馬上說(shuō)道：“梅林鑫你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法�！蔽揖痛竽懙陌褎偛诺脑�(huà)重復了一遍。這時(shí)老師才說(shuō)：“今天這節課，我要讓你們來(lái)當老師！”“��！”全班人發(fā)出不可思議的大叫，接著(zhù)又立馬興奮起來(lái)。

　　老師看著(zhù)大家，教室里一下安靜了，誰(shuí)也不想第一個(gè)上去，都有一些緊張。老師環(huán)顧一下四周，最終點(diǎn)了楊韻銘首先上場(chǎng)。她給我們上的是音樂(lè )課，她上場(chǎng)的時(shí)候看得出來(lái)很緊張。她在黑板上寫(xiě)譜子的時(shí)候，我們在下面大吵大鬧，她也不管，她寫(xiě)好后，對著(zhù)我們說(shuō)：“請同學(xué)們安靜，今天我給大家上一堂音樂(lè )課�！闭f(shuō)著(zhù)她就開(kāi)始一句一句的教我們。整整三分鐘過(guò)去了，她也教完了。這時(shí)候老師問(wèn)道：“她教得好不好？”我們大家都說(shuō)不好，老師又問(wèn)：“這是為什么呢？”“她只知道上自己的課，不會(huì )管紀律�！币粋�(gè)同學(xué)說(shuō)道。

　　我一看楊韻銘上課，覺(jué)得很輕松，雖然她說(shuō)她的腳是顫抖的'。我認為我會(huì )比她發(fā)揮得好，所以我主動(dòng)要求第二個(gè)上臺。我開(kāi)始有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，不過(guò)在寫(xiě)數學(xué)題的時(shí)候就慢慢不緊張了。這時(shí)有一個(gè)同學(xué)在底下說(shuō)話(huà)，我立刻把他叫起來(lái)問(wèn)他：“你在說(shuō)什么？”“我沒(méi)說(shuō)話(huà)�！彼�馬上回答：“要是你沒(méi)說(shuō)話(huà)，那你有勇氣坐下嗎？”他搖了搖頭�！澳悄憔徒o我站一節課吧�！蔽液�?chē)绤柕恼f(shuō)。三分鐘很快過(guò)去了，我回到座位上。老師問(wèn)大家：“他上的好嗎？”“好！”同學(xué)們都說(shuō)�！澳睦锖媚�？”老師又問(wèn)�！八�比剛才那個(gè)老師好多了，大家都被他的嚴厲給鎮住了，他講的我們都聽(tīng)得懂�！蔽衣�(tīng)了很開(kāi)心。

　　我認為我當老師的時(shí)候，是我最好的時(shí)候。

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