觀(guān)摩半日開(kāi)放活動(dòng)有感
當看完一部影視作品后，相信大家增長(cháng)不少見(jiàn)聞吧，寫(xiě)一份觀(guān)后感，記錄收獲與付出。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的觀(guān)摩半日開(kāi)放活動(dòng)有感，歡迎閱讀與收藏。
我參觀(guān)了世紀學(xué)校幼兒園和現代中學(xué)幼兒園的半日開(kāi)放。
世紀學(xué)校：看起來(lái)世紀學(xué)校幼兒園的孩子們是快樂(lè )無(wú)比的，從早晨，一輛輛班車(chē)一來(lái)，孩子們就在歡快的音樂(lè )聲中玩耍，一邊玩一邊等著(zhù)別的小朋友。到活動(dòng)室后，孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去小便洗手，我學(xué)到的一點(diǎn)就是男孩女孩分組入廁，參觀(guān)回來(lái)以后我一直在思考：有的家長(cháng)提出男女分廁，這顯然不太合乎我們的條件，但我們可以實(shí)行分組入廁，解除了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)。吃飯的時(shí)候，孩子們邊唱歌，便搬著(zhù)小椅子，坐到桌前，挽起袖口，一起吃飯，讓我佩服的是孩子們的紀律，他們的紀律太好了。
吃完飯看書(shū)，有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員小朋友發(fā)書(shū)，孩子們排隊等候，秩序井然，當時(shí)我就覺(jué)得，這里的老師一點(diǎn)兒也不累，因為他們始終說(shuō)話(huà)很少，不會(huì )像我們累了嘴巴啞了喉嚨，只是看書(shū)的時(shí)間太長(cháng)了，孩子們顯然看夠了，但還是堅持著(zhù)沒(méi)有亂動(dòng)的，在這一系列的活動(dòng)中，孩子們的臉上無(wú)一不洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑容。他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。老師為他們創(chuàng )造了輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍，他們學(xué)到了兒歌，學(xué)到了關(guān)愛(ài)他人，學(xué)到了保護環(huán)境……參觀(guān)回來(lái)以后，我在班里就實(shí)行了管理員制度，既有罩衣管理員、區角管理員、衛生管理員，各管理員各司其職，既起到了表率作用又起到了監督作用，有了這些小幫手，感覺(jué)自己也不那么累了。
第一節課《小金魚(yú)》，我注意到了，李然然老師在上課和小朋友交流的過(guò)程中，總是不斷地在鼓勵他們，當孩子們說(shuō)出了自己的想法以后，她總是鼓勵孩子們再想出更好玩的方法，給孩子成功的體驗是激發(fā)他們學(xué)習積極性的有效手段。我的感想就是以后在自己的教學(xué)和管理上也要多花一些時(shí)間考慮，如何給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，讓他們有成功的體驗。
不足之處就是，孩子們一直沒(méi)弄懂游戲的規則，也不知道應該怎么玩，直到活動(dòng)結束，我終于看到有一對小朋友做得很好，老師也讓她倆做了示范，如果在游戲中間就示范一下就更好了。第二節課《傘》在制作時(shí)，對于較難的降落傘，我覺(jué)得兩人合作比較好，既體現了合作，也不會(huì )因為時(shí)間關(guān)系有的孩子沒(méi)做完而不高興，沒(méi)有體驗到成功后的喜悅。
在他們的教室環(huán)境布置上，我覺(jué)得非常人性化。孩子的作品都掛得比較低，讓孩子自己能看得清楚。另外，我還特別喜歡他們教室里的功能區，有對弈區、玩具區、算術(shù)區、音樂(lè )區、閱讀區等……這些專(zhuān)門(mén)的環(huán)境，在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的，培養他們的興趣和特長(cháng)。在他們的床與活動(dòng)室之間，我看到有很多線(xiàn)掛起來(lái)，用皺紋紙往上面系蝴蝶結，取名曰“看誰(shuí)爬得高”，我覺(jué)得這個(gè)地方設計得很好，裝飾了房子，鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，還能為孩子留下成長(cháng)的足跡，讓孩子慢慢地發(fā)現自己長(cháng)高了，長(cháng)大了。寶寶迎奧運專(zhuān)欄，讓孩子們和我們的祖國一起驕傲。
現代中學(xué)幼兒園：環(huán)境創(chuàng )設很新穎，一進(jìn)門(mén)廳便發(fā)現有很多新奇的墻壁裝飾，從墻壁、暖氣管道到孩子的作業(yè)都在暗示著(zhù)一個(gè)內容，那就是知識，知識無(wú)處不在，都在老師的精心設計中，奧運會(huì )、蔬菜博覽會(huì )讓孩子們在尋找資料的同時(shí)，也接觸到了豐富的文化知識，并一起為我們的祖國、為我們的壽光加油，助威、吶喊。
在觀(guān)摩活動(dòng)課時(shí)，我聽(tīng)了中班的一節《家》，活動(dòng)中，有一個(gè)小細節，孩子在回答問(wèn)題時(shí)有的孩子回答簡(jiǎn)單，于是老師提示她“話(huà)說(shuō)完整”，這是一個(gè)常常在教學(xué)活動(dòng)中出現的情況，也是我們老師常常會(huì )忽略的一個(gè)細節。一句不完整的話(huà)，對于老師來(lái)說(shuō)可能會(huì )猜出大概的意思，但是別的幼兒會(huì )聽(tīng)懂嗎？話(huà)說(shuō)要完整，一是培養孩子的語(yǔ)言能力，另一個(gè)是要讓孩子養成說(shuō)話(huà)說(shuō)完整的習慣。
教育是要在預設的基礎上，針對幼兒出現的隨機性的問(wèn)題適時(shí)地進(jìn)行教育。今天的教育是培養幼兒終身受益的品質(zhì)，那么在此時(shí)讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整，這對于幼兒今后的表達、傾聽(tīng)是很有幫助的，這就是一種終身受益的品質(zhì)。當然，這次引導孩子把話(huà)說(shuō)完整，孩子不一定以后就肯定會(huì )把話(huà)說(shuō)完整的，只有在不斷的反復中幼兒才能養成良好的習慣，這個(gè)細節需要我們在平時(shí)也要加強引導。
活動(dòng)的不足之處就是，教師講得很多，部分孩子的參與性較強，因為老師注重了回答比較積極的孩子，有的孩子后來(lái)覺(jué)得與己無(wú)關(guān)，開(kāi)始做小動(dòng)作，但老師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現，老師應該鼓勵那些不舉手的孩子起來(lái)回答問(wèn)題。
其實(shí)每一次聽(tīng)課之后多少都有些收獲，都會(huì )從別人身上學(xué)到一些東西，比如教態(tài)方面，教師的回應，師幼互動(dòng)等等，這一次活動(dòng)更讓我了解了全方位的思考，對教材的鉆研等等，有很多地方使我深有感觸，將感觸和他人的經(jīng)驗運用到自己的教育教學(xué)過(guò)程中去，是一個(gè)漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程，不過(guò)不斷地嘗試和反思，應該會(huì )有回報，通過(guò)這次學(xué)習，我深切地感受到，只有發(fā)自?xún)刃膹男睦锵矚g幼教事業(yè)，并能充分挖掘和學(xué)習別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，才能有明顯的進(jìn)步。
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