關(guān)于職業(yè)的作文(優(yōu)選)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的關(guān)于職業(yè)的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于職業(yè)的作文1
教師是人類(lèi)文化、科學(xué)知識的傳播者，是人類(lèi)開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒(méi)有教師，人類(lèi)難以擺脫愚昧無(wú)知的狀態(tài)、渾渾噩噩的境地。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。人們常把教師比喻為“紅燭“、“人梯“、“春蠶“、“鋪路石“，意在表達教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。由此可見(jiàn)，教師的地位舉足輕重，提高教師的素質(zhì)，重視師德修養，具有極其深遠的意義。
“育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多�！睆慕倘d，我品嘗了甜酸苦辣，各種的味兒，讓我深深的感受到作為“人類(lèi)靈魂的工程師”不僅要教書(shū)育人，更重要的是“愛(ài)生”，只有真正的熱愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能把教書(shū)育人的工作做好。
一、熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心。
學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西――這就是火熱而真誠的心。中國有句古話(huà)：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)�！崩蠋煂W(xué)生的愛(ài)，會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè )其道”，因此愛(ài)的`教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì )擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養；有利于創(chuàng )造活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
贊可夫說(shuō)：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童�！庇逃伊_素指出：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展�！笨梢�(jiàn)熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心。如果我們深層次地思考一下，教師勞動(dòng)職業(yè)的特殊性決定了熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是造就新一代。教師的勞動(dòng)對象是人，而且是人群中最年輕、最有朝氣，最喜歡學(xué)習，最容易接受新事物，最具豐富情感、個(gè)性獨特的群體――少年兒童；教師的任務(wù)就是在教學(xué)過(guò)程中，憑著(zhù)自身的個(gè)性、知識、才能、情感、人格和意志，把學(xué)生培養成德、智、體、美等全面發(fā)展。
關(guān)于職業(yè)的作文2
一直覺(jué)得，作為女孩子，從事教師這一行業(yè)是最適合不過(guò)的了，穩定之余，可以天天和孩子在一起，心態(tài)都會(huì )年輕一些！是的，教師是我最喜愛(ài)的職業(yè)！
在我看來(lái)，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。之所以說(shuō)是“最崇高的職業(yè)”，是因為，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱(chēng)他為建筑工程師；設計工廠(chǎng)的合理流程，我們稱(chēng)他為工業(yè)工程師；研究更好地養花種花、美化環(huán)境，我們稱(chēng)他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著(zhù)是塑造人類(lèi)的思想、建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創(chuàng )造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。無(wú)論在中國還是外國，久遠以來(lái)，教師這一行業(yè)就已經(jīng)作為獨立的一門(mén)職業(yè)而存在了。當然，教師之所以崇高，還因為教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，這在當今社會(huì )，真是難能可貴的。我希望能成為一名教師，不為別的，只為在街上遇到學(xué)生的'時(shí)候，他們能叫我一句：“老師好！”只這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，我就滿(mǎn)足了。光榮的人民教師，就是我最喜愛(ài)也最向往的職業(yè)。我的朋友
我有一個(gè)好朋友，他的名字叫做小麗，她不高不矮，不肥不瘦，中等的身材，一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，一雙美麗的大眼睛，一閃一閃的，還像會(huì )說(shuō)話(huà)一樣。小麗是一個(gè)對朋友很關(guān)心、對友情很真誠的一個(gè)女孩子。記得有一次，我生病了，就請假留在宿舍休息，沒(méi)有想到，小麗也向老師請了假，她說(shuō)怕我一個(gè)人在宿舍寂寞，怕我一個(gè)人沒(méi)有人照顧。整個(gè)早上她就坐在床邊照顧我，一會(huì )問(wèn)我喝不喝，一邊問(wèn)我舒服了一點(diǎn)沒(méi)有，到了吃飯時(shí)間，還給我打了飯。我真的很感謝她，可是他卻說(shuō)朋友之間是不需要說(shuō)謝謝的。我們是在初一的時(shí)候認識的，一直到初三我們才分開(kāi)。這中間發(fā)生了很多事情，但是我們的友情到?jīng)]有受到影響。小麗是一個(gè)性格外向、樂(lè )觀(guān)、活躍的女孩子，而我相反，我是一個(gè)性格內向、文靜的女孩子，可是我們常常一起上學(xué)一起回家一起睡覺(jué)，甚至連上廁所也要一起去。很多人都不明白兩個(gè)性格完全不一樣的女孩怎么會(huì )成為如此親密的朋友。其實(shí)，好朋友是不論老少不論遠近，更不論性格的。它只要求雙方真誠的相對。
關(guān)于職業(yè)的作文3
昨天，媽媽帶我和我的好朋友妞妞一起去了向往已久的“酷貝拉”城游玩�！翱嶝惱笔且粋�(gè)職業(yè)體驗館，里面有許多職業(yè)體驗可以讓我們選擇，一些職業(yè)可以賺錢(qián)掙工資，而另一些是要花錢(qián)的培訓，還好，一進(jìn)城就可以獲得20酷幣的啟動(dòng)資金。
我們分別體驗了牙醫，銀行押運員，飛機駕駛員，制皂師，印刷師，藥劑師，皮影藝人，盤(pán)扣師，奶酪制作師的工作，還看了4D的電影《白堊紀公園》。
其中我最喜歡的是皮影藝人，制皂師，印刷師的體驗。
最先我們應聘了皮影戲院的皮影藝人。皮影老師教了我們皮影的原理：皮影是通過(guò)透光原理進(jìn)行表演的。在一間房間里，用一塊白色的紗布將房間分隔成亮和暗兩室，演皮影的人在亮的房間里，看皮影的人在暗的房間里。我們很幸運地被皮影老師挑選作為演皮影的幫手，演的劇目是《武松打虎》，老師扮演店小二，我扮演武松，妞妞扮演老虎。老師把畫(huà)著(zhù)房子的'布景塑料片粘掛在白紗布上，我手拿兩根細長(cháng)的棍子，棍子上粘掛著(zhù)武松的塑料片道具，妞妞則拿著(zhù)老虎的道具，透過(guò)光線(xiàn)，武松和老虎的影子就印在紗布上了。我們一邊說(shuō)臺詞，一邊搖動(dòng)棍子，這樣“武松”、“老虎”和“店小二”就活動(dòng)起來(lái)了。屋外好奇而又淘氣的小觀(guān)眾都偷偷跑進(jìn)來(lái)看我們表演,最后我們得到了5酷幣的工資.
現在我們有25酷幣，我們去了制皂師培訓，這得花費8酷幣。制皂老師首先拿來(lái)了一只盒子，盒子里裝著(zhù)一些薄薄的、滑滑的、黏黏的小薄片，老師告訴我們這些小薄片的名字叫“皂基”，“皂基”是生產(chǎn)肥皂的原料。老師讓我們用刀將皂基切成小長(cháng)方體，然后倒進(jìn)一只大的杯子里，之后往里面加上粉色的液體，那是用來(lái)調色的色素，這樣肥皂就變成粉色的啦！最后他拿來(lái)一塊模具板，我和妞妞分別挑選了禮物盒和鈴鐺的模具。耶！美麗的肥皂誕生啦！
活字印刷是我國的四大發(fā)明之一，你想看看嗎？那就跟我一起來(lái)吧。在活字印刷館的桌子上，有一塊黑黑的板，上面有把刷子，如果不知道它是用來(lái)印刷的話(huà)，你會(huì )以為它是一把鞋刷呢！首先，印刷老師叫我們把那塊黑黑的板挪開(kāi)，幫我們把墨汁倒在板上，讓我們用那把刷子在黑板上劃圓圈，要劃20圈，讓刷子充分吸收墨汁。然后，用刷子在印刷板上涂抹墨汁，將一張白宣紙蓋在印刷板上，最后用一把棕櫚樹(shù)皮做成的刷子在那張白宣紙上用力按壓，直到紙背后都有印子才可揭開(kāi)。在這里，我印刷了一份古詩(shī)“憫農”，這是我第一份自己印刷的作品。
關(guān)于職業(yè)的作文4
童年時(shí)代，我的教師們春風(fēng)化雨、無(wú)微不至的教誨和關(guān)懷給我留下了極其深刻的印象。記得有這樣一句話(huà)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師—用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。所以，懷著(zhù)對教師這份神圣、關(guān)榮職業(yè)的崇敬和向往，我一向在努力著(zhù)。期望有一天能實(shí)現自我的夢(mèng)想。
首先，我覺(jué)得教師是一份崇高的職業(yè)。師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。傳播人生道理，講授專(zhuān)業(yè)知識，解除心中困惑�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！眰鞑ト松览�，講授專(zhuān)業(yè)知識，解除心中困惑。在這個(gè)過(guò)程中，等于是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。
其次，我覺(jué)著(zhù)當教師能夠凈化自我的心靈。能天天和孩子在一齊，使自我的.心靈永遠年輕和單純。以我自我的個(gè)性來(lái)說(shuō)，并不適合社會(huì )上復雜的人際關(guān)系。雖然在很多人看來(lái)，教師是一種平凡的職業(yè)，可是這正是我向往的一種生活。每一天經(jīng)過(guò)教育孩子，同時(shí)自身也不斷加強道德修養，提高內涵。
第三，教師是一份穩定的工作。很多大學(xué)生期望畢業(yè)后能找到一份穩定實(shí)在的工作。
最終，最重要的是我喜歡和熱愛(ài)教師這份職業(yè)。作為教師，教育的真諦是學(xué)會(huì )愛(ài)。正如夏丐尊先生所說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！币驗閻�(ài)既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料。
顯然，當一名好教師是一件很不容易的事。
首先，要有強烈的職責感與使命感，要為人師表作一個(gè)稱(chēng)職的教師。
其次，理解、信任學(xué)生、尊重學(xué)生人格、公平對待學(xué)生。
最終，還要和藹可親、平易近人、對學(xué)生要有耐心，做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。教師要進(jìn)取地去教育學(xué)生，同時(shí)也要融入到學(xué)生中去。不僅僅要進(jìn)取地表?yè)P學(xué)生，也要耐心地指出學(xué)生的錯誤。
教師做為“人類(lèi)靈魂的工程師”，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。能夠說(shuō)傳承中華傳統美德是我們教學(xué)工作義不容辭的職責。所以我要進(jìn)一步提高自身修養，師德水平，做到以德服人，以行動(dòng)帶動(dòng)人，以情感染人。作為一名教師，我們每一天都要和孩子們打交道，所以更要以身作則，增強自身的道德修養，將中華民族的傳統美德細化到我的一言一行中，以自我的模范行為教育影響孩子們，為他們今后的人生道路打下堅實(shí)的基礎。
最終我要說(shuō)，做一個(gè)教師不容易，做一個(gè)好教師更不容易。所以我此刻必須好好努力。為未來(lái)的目標奮斗。
關(guān)于職業(yè)的作文5
我的父親，有兩個(gè)職業(yè)，他每日出去工作，很忙很忙，日日夜夜、不知疲倦地辛苦工作，這正是他的第一職業(yè)。而他的第二職業(yè)，卻是每位父親都有的，那就是——“父親”。
“父親”這個(gè)職業(yè)，是教育孩子、養育孩子、讓孩子有快樂(lè )的童年……這般辛苦的職業(yè)肯定會(huì )讓每位父親都很累、疲倦。再加上第一職業(yè)，真讓人感到無(wú)比勞累！但我的父親從不會(huì )抱怨，而是十分盡職。
有一次，父親很晚才回來(lái)，他一回家就放下包，問(wèn)我今天發(fā)生了什么開(kāi)心或難過(guò)的事。我如實(shí)地回答。父親放心了，就去洗澡，然后放心地睡覺(jué)，跟我說(shuō)：“早點(diǎn)睡�！蹦菚r(shí)，我覺(jué)得父親即使白天沒(méi)陪我，但晚上的'幾句問(wèn)候讓我感受到滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。我的臉上不禁露出笑容，心想著(zhù)：父親真是“盡職”！肩負兩種職業(yè)，都不喊累。再回想一下剛才，一股暖流涌上心頭。
有一次，父親出去工作，因為那時(shí)是周末，父親卻沒(méi)放假，所以，我說(shuō)要去他工作的地方。父親不假思索地說(shuō)：“好！”到了他工作的地方，干干凈凈的工廠(chǎng)里面有著(zhù)許多臺機器、電腦，人也有許許多多。父親說(shuō)：“兒子，你先去那找臺電腦玩�！蔽蚁胂瓤锤赣H工作有多辛苦，父親工作時(shí)要戴手套的，他戴上手套與眼鏡，開(kāi)始工作。我遲疑地走到電腦前，打開(kāi)電腦，看電腦時(shí)間，計時(shí)，我想知道父親到底要工作到什么時(shí)候，我看著(zhù)綜藝節目，時(shí)�？纯措娔X上的時(shí)間，再看看父親。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，如同沙漏一般一點(diǎn)一滴墜入我的心房，父親還在工作崗位上，沒(méi)有休息。一小時(shí)、兩小時(shí)、三小時(shí)……時(shí)間不斷過(guò)去，父親依舊在工作，只是偶爾抬起頭擦一下眼睛，我不禁熱淚盈眶。父親沒(méi)有無(wú)敵的身軀，更沒(méi)有不會(huì )累的眼睛，父親的眼睛會(huì )累，但父親沒(méi)有讓眼睛、自己休息，只是擦一下眼睛，讓眼睛好受點(diǎn)，然后繼續工作。我仔細想了想，父親如此辛苦工作，出發(fā)點(diǎn)不正是為了我們這個(gè)家嗎？父親還不時(shí)打噴嚏，我也知道了父親是因為不停地工作而勞累了。
我的父親，他的職業(yè)其實(shí)是“無(wú)數”個(gè)：我生病時(shí)，他是醫生；他是頂梁柱，支撐著(zhù)我們的家；他是保鏢，時(shí)時(shí)刻刻保護著(zhù)我……父親凡人的身軀卻有著(zhù)無(wú)比堅強的毅力。
關(guān)于職業(yè)的作文6
我的職業(yè)理想既不是成為一個(gè)百萬(wàn)富翁，也不是成為一個(gè)有所成就的科學(xué)家，而是想做一名平凡的圍棋教師。我與圍棋的故事有著(zhù)許多神奇的色彩。就拿我最開(kāi)始接觸圍棋的故事來(lái)說(shuō)吧。我在一年級的時(shí)候，一個(gè)周二的下午，媽媽把我帶到了她的學(xué)校，可沒(méi)有人看我，媽媽就把我放在圍棋班，讓我自己玩。我玩著(zhù)玩著(zhù)，覺(jué)得很沒(méi)勁，看到幾個(gè)大哥哥在下棋，我覺(jué)得挺有趣，就站在旁邊看。這時(shí)圍棋老師走了過(guò)來(lái)，見(jiàn)我在聚精會(huì )神的看，就問(wèn)我：“你喜歡圍棋嗎？”我迷茫的點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師對我一笑說(shuō)：“我教你下棋吧�！蔽矣置悦５狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。自此，我歪打正著(zhù)地走上了圍棋之路。
就這樣，我喜歡上了圍棋，我的生活也發(fā)生了很大的變化。寒假，我頂著(zhù)寒風(fēng)來(lái)到道場(chǎng)。暑假，我冒著(zhù)大雨自己騎車(chē)到道場(chǎng)。道場(chǎng)的老師品行非常端正，除了耐心的給我們講解圍棋，同時(shí)還在生活上，人生的價(jià)值觀(guān)上影響著(zhù)我。我每天放學(xué)后還不忘打打棋譜，讀有關(guān)圍棋方面的書(shū)籍，雜志......漸漸的，我由于勤學(xué)苦練，成為了一名高手。這與我平時(shí)的努力成了正比例，我付出得多，回報的就多，我想這就是天道酬勤吧！
我為什么不去做一個(gè)棋壇高手，而要去做一個(gè)老師呢？這與我的媽媽有著(zhù)很大的關(guān)系，因為我的媽媽就是一名老師。非典時(shí)期，我們學(xué)校被迫停課了，媽媽只好把我帶到她的學(xué)校。媽媽教的就是我的.年級，所以我可以坐在后面和她的學(xué)生一起聽(tīng)課。我那時(shí)很小，下課后天真的問(wèn)媽媽為什么要當一名教師。媽媽說(shuō)她是為了傳授知識。我沒(méi)有太明白，雖然當時(shí)字面的意義我還是明白的，卻不明這句話(huà)的深刻含義�，F在我大了，明白了如果沒(méi)有老師的傳授知識，怎會(huì )有學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步？我感悟了，我從那時(shí)候對教師這個(gè)職業(yè)有了深刻的認識，韓愈《師說(shuō)》句：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！蔽覜Q定當一名圍棋老師了。我要把我所學(xué)到的招數統統傳授給我的學(xué)生，讓他們在新的棋壇中有所造詣，讓他們把這個(gè)中國的傳統文化傳承下去。
每每看見(jiàn)那些棋壇高手，我并不羨慕他們。我想，我雖不能像那些人一樣大紅大紫，但是我平平凡凡，很快樂(lè )以后能做自己喜歡的事情。
我要繼續努力學(xué)習圍棋，還要學(xué)習其他的知識來(lái)豐富自己，更重要的是樹(shù)立正確的道德觀(guān)，厚德載物。成為一名出色的圍棋老師，為社會(huì )做貢獻。
關(guān)于職業(yè)的作文7
小的時(shí)候希望自己長(cháng)大以后能當一名警察，那是因為看成龍的片子看多了的原因，希望自己能像他那樣除暴安民。后來(lái)發(fā)現哪個(gè)不太現實(shí)，因為電影多少會(huì )有點(diǎn)虛假的東西在里面，在后來(lái)希望自己能當一名作家，可以把生活寫(xiě)成一本書(shū)，也試著(zhù)寫(xiě)過(guò)，不過(guò)總是半途而費，才發(fā)現自己根本就那個(gè)本事，三拳也寫(xiě)不出一句話(huà)來(lái)。
而現在我最喜歡的職業(yè)是當老師，不是普通的老師哦~是教外國小朋友學(xué)習漢語(yǔ)的老師。我要他們在我的教育中了解中國，喜歡中國甚至是愛(ài)上中國，我要他們學(xué)習中國的歷史，中國的文化。讓他們知道中國5000年悠久文化歷史。我曾一次一次幻想著(zhù)我在一個(gè)很漂亮的教室里，身邊圍著(zhù)一群金發(fā)碧眼的外國小朋友。跟他們講火藥中國晉朝的葛洪發(fā)明的，造紙是東漢時(shí)期的宦官蔡倫發(fā)明的，我還會(huì )跟他們講林則徐是怎樣削鴉片的，中國是怎么受日本人欺凌又是怎樣反敵的。過(guò)年的時(shí)候帶他們包餃子，跟他們講餃子的來(lái)歷……
不知道從什么時(shí)候我很想讓他們尊敬中國，當他們聽(tīng)到中國的時(shí)候都會(huì )笑著(zhù)伸出大拇指。慢慢地我開(kāi)始佩服我自己，因為我知道這個(gè)職業(yè)很偉大，但同時(shí)我也慢慢地開(kāi)始疑惑，因為他的偉大讓我不知道自己能不能實(shí)現，能不能做的很好！但是我不怕以為我知道世上沒(méi)有人類(lèi)做不到的，只是看你想不想做，我很想所以我會(huì )很努力的去學(xué)習。
這個(gè)職業(yè)很偉大但是我并沒(méi)有那么偉大，也是有私心的`。我也很想到外國去發(fā)展，想知道他們是怎樣使國家發(fā)展的那么好，很想換個(gè)更好的環(huán)境生活，很想看看外面的世界是怎樣的，很想從頭開(kāi)始……并不是我重洋，有誰(shuí)不想自己往高處走恩？
在說(shuō)有句話(huà)說(shuō)的好只有知己知彼才能百戰百勝，雖然這個(gè)比喻不是很確切，但是也不是沒(méi)有道理。曾經(jīng)我很討厭日本，后來(lái)有個(gè)朋友跟我講既然你討厭日本那你就要把日本的高科技學(xué)會(huì )用來(lái)發(fā)展自己國家的不足之出，而不是光討厭就行了，要是有本事日本一個(gè)小小的國家算的了什么恩？說(shuō)的很對��！在教別人的同時(shí)自己也可以學(xué)到很多知識。
模特兒最開(kāi)心的時(shí)候不就是自己能站在T型臺上展示嗎？老師也一樣看到自己的學(xué)生能把自己所教的牢牢記住并能學(xué)有所用！
關(guān)于職業(yè)的作文8
時(shí)間象條無(wú)始無(wú)終永遠奔流向前的河，我們是恰巧經(jīng)過(guò)這條河流某一段落的匆匆過(guò)客。河岸上一路花開(kāi)花落，如若，世間所有的相遇都是久別重逢，那一朵又一朵與我們相遇的小花，就是與我們有緣的前塵和過(guò)往。日動(dòng)影移，日穿簾隙，時(shí)間悄無(wú)聲息的流逝著(zhù)，溫柔而蒼涼。不經(jīng)意回頭望望，不免有些慌張，原來(lái)那么多日子已經(jīng)翻過(guò)，人生已走了這么遠。只是那些燦爛過(guò)我們生命中繽紛的花，還都依稀記得嗎？曾經(jīng)年少無(wú)知，卻總喜歡寫(xiě)些憂(yōu)傷的詩(shī)句，如今嘗盡惆悵滋味，卻習慣了一副沒(méi)心沒(méi)肺一臉陽(yáng)光的摸樣。是時(shí)間讓我們成長(cháng)。曾經(jīng)怎么就可以那么天真簡(jiǎn)單，總以為那些一起哭過(guò)，一起笑過(guò)的人，就會(huì )相伴永遠。只是后來(lái)才知道，沒(méi)什么可以永遠，沒(méi)有什么可以一成不變。一路上我們會(huì )遇到很多人，會(huì )經(jīng)歷很多事，有些人注定與我們只是擦肩，雖然這和相識時(shí)間的長(cháng)短無(wú)關(guān)，有些人相識再久也只是熟悉而已。 但是有些人，卻溫暖的陪我們走過(guò)一段路程，一起對酒當歌過(guò)，一起少年純真過(guò)，一起傾心承諾過(guò)，要做一生一世的死黨。只是，彼此還是走著(zhù)走著(zhù)就淡了，走著(zhù)走著(zhù)就散了，驀然回首，那樣少年相知如今能夠遙遙相望的還剩下幾人呢一直以來(lái)喜歡綿綿細雨天，有人說(shuō)喜歡雨的人，骨子里是浪漫的，也許浪漫的不是那個(gè)雨天，是青春年少時(shí)與你躲過(guò)雨的那個(gè)屋檐。曾經(jīng)那樣高高大大的你，卻每每說(shuō)話(huà)都會(huì )羞紅了臉，吹著(zhù)婉轉的口哨，吟唱著(zhù)青春的愛(ài)戀;曾經(jīng)在那散發(fā)著(zhù)清香淡紫色的.丁香花下，你說(shuō)：“你穿這件裙子真好看”;曾經(jīng)你最喜歡哼唱的一首歌是《我是一只小小鳥(niǎo)》，“我是一只小小鳥(niǎo)，想要飛，卻總也飛不高�！�，磁性好聽(tīng)的聲音似乎從沒(méi)走遠，似乎還在耳邊，以為會(huì )牽手飛翔，還是中途折斷了翅膀，終究還是天涯兩茫茫了。時(shí)間走過(guò)，而記憶的長(cháng)廊，也變得好久好遠。有些人總是不知不覺(jué)的就淡出了我們的世界，總是在不知不覺(jué)的就在我們的世界里變得模糊，是時(shí)間讓一切改變。有時(shí)候不免有點(diǎn)感傷，為那些少年癡狂，為那些信誓旦旦，為那些無(wú)限大的夢(mèng)想，就這樣被現實(shí)擊得遍體鱗傷。我們一路上跌跌撞撞，一邊尋找，一邊遺落，總以為前面會(huì )有更美麗的花開(kāi)，卻不知道最珍貴的已經(jīng)錯過(guò)。懂得的時(shí)候總是太遲，而時(shí)間總是一路兵荒馬亂的樣子，讓人在措手不及的時(shí)候唏噓不已，人生似乎什么都不容易，只有遺憾來(lái)得太過(guò)容易。
關(guān)于職業(yè)的作文9
在我心中播下一顆希望的種苗，她用自己的汗水和心血培育這顆種苗，慢慢成長(cháng)。這個(gè)人就是我的啟蒙老師。
是她讓為感受到文學(xué)的魅力，那些朗朗上口的詩(shī)句，那些存在著(zhù)一些奧秘的數學(xué)題，都會(huì )讓我著(zhù)迷。
如今，我心中的這棵樹(shù)苗已經(jīng)茁長(cháng)成長(cháng)，漸漸地開(kāi)出夢(mèng)想的花蕾，散發(fā)出沁沁
芳香。等到它結出累累果實(shí)時(shí)，我想到那時(shí)我已經(jīng)成為一名合格的人民教師了。沒(méi)錯，我最喜愛(ài)的職業(yè)就是做一名教師，我也想像我的啟蒙老師一樣用自己的心血和汗水去培育每一個(gè)學(xué)生心中的那棵“樹(shù)苗”。是啊，教師這個(gè)職業(yè)是多么令人向往的，這個(gè)職
業(yè)的崇高、光榮都令我向往。
教師這個(gè)職業(yè)的崇高精神令人欽佩，似乎它曾不被人重視過(guò)，但又好像佷被人重視，但不管重視還是不被重視，只要你自己做好自己的本分我相信就一定能做到問(wèn)心無(wú)愧。這也是教師這個(gè)職業(yè)的高尚之處。面對老師你一定會(huì )有無(wú)盡的感激之情，真正做到時(shí)，心里肯定有說(shuō)不說(shuō)出的'滋味。當你把自己學(xué)來(lái)的知識教育給每一個(gè)孩子時(shí)，我相信你的心里一定有說(shuō)不出的快樂(lè )與高興!當你用自己的青春與心血為每一位學(xué)生鋪好成功之路時(shí)，他們的心里是對你無(wú)限感激的。我想到那是你的心里也一定像吃了蜜一樣的甜。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！眰鞑ト松览�，講授專(zhuān)業(yè)知識，解除心中困惑。在這個(gè)過(guò)程中，等于是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我認為，教師更像一個(gè)接力賽的隊員。這個(gè)接力賽的總長(cháng)度是人類(lèi)的整個(gè)時(shí)間長(cháng)河，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，悠悠無(wú)盡頭。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過(guò)知識接力棒，然后跟時(shí)間賽跑，直到跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。
教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，在當今社會(huì )更是難能可貴的。不求別的，單是在街上遇到了，他們大聲的叫我一句：“老師好!”只這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，就會(huì )滿(mǎn)足。因為我是一名光榮的人民教師。
我想，你一定有自己向往的夢(mèng)想吧，讓我們一起為了我們的夢(mèng)想努力拼搏吧!相信只要有付出就會(huì )有回報!
關(guān)于職業(yè)的作文10
三個(gè)學(xué)生走進(jìn)商店尋解渴之物，喜甜者偏愛(ài)果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買(mǎi)下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，若這世上只有一種飲料，則不免單調而索然無(wú)味。
繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬(wàn)紫千紅總是春”，本來(lái)萬(wàn)物都欣然生長(cháng)的春日就不是由一種色彩來(lái)主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義的和諧。
輕叩紅樓之門(mén)，尋那樁百年來(lái)曼遠悠長(cháng)的夢(mèng)，你說(shuō)《紅樓夢(mèng)》里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰(shuí)是讀者的最?lèi)?ài)？從來(lái)是眾口難調，然而亦從來(lái)是雅俗共賞，輕撫著(zhù)略微卷起的書(shū)頁(yè)，我們仿佛聽(tīng)到，那“我來(lái)遲了，不曾迎接遠客”的張揚，那“花落人亡兩不知”的憂(yōu)傷，那“這個(gè)妹妹，好像哪里見(jiàn)過(guò)”的`驚喜，那“愛(ài)哥哥，愛(ài)哥哥”的呼喚，匯成了一曲和諧的樂(lè )章，不絕于耳，味之不盡
和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬(wàn)物，用同一個(gè)標準命令世間萬(wàn)物達成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說(shuō)是指揮家，讓萬(wàn)事萬(wàn)物各就其位，讓它們演繹真實(shí)的自己，成就真正的和諧。
千年之前，春秋戰國的戰亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊、書(shū)卷，穿越時(shí)空仍然在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來(lái)束縛他人，亦不以他人之思想來(lái)束縛自己”這一名言震醒了求索中的多少中國人，而“學(xué)術(shù)自由，兼容并包”的思想又延續至今，令人感佩。
子曰“有教無(wú)類(lèi)”。作為人民教師，我們應尊重不同的學(xué)生，尊重不同的看法，尊重不同的選擇，用心去領(lǐng)會(huì )并呵護真正的和諧，對各個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好給予保護；對各個(gè)學(xué)生的學(xué)習陋習給予寬容；尊重商店里買(mǎi)不同飲料的學(xué)生；尊重音像店里買(mǎi)古典音樂(lè )或是流行搖滾音樂(lè )的學(xué)生正是每個(gè)學(xué)生的不同特性構成這變幻多彩的大千世界，沒(méi)有不同就沒(méi)有真正的和諧。
【職業(yè)的作文】相關(guān)文章：
(精選)職業(yè)的作文10-13
職業(yè)的作文（經(jīng)典）10-19
[精選]職業(yè)的作文10-17
（精選）職業(yè)的作文10-19
(經(jīng)典)職業(yè)的作文10-31
（經(jīng)典）職業(yè)的作文10-22
職業(yè)的作文(經(jīng)典)10-23
職業(yè)的作文10-04
職業(yè)的作文[經(jīng)典]11-22
職業(yè)的作文07-11