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近朱者赤，近墨者黑作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的近朱者赤，近墨者黑作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
近朱者赤，近墨者黑作文1
所謂朱就是朱砂，墨則是墨汁，赤則是紅。顧名思義，近朱者赤，近墨者黑就是“靠著(zhù)朱砂的變紅，靠著(zhù)墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞�！钡囊馑�。我并不贊成這種觀(guān)點(diǎn)，如果將朱砂與墨汁混合在一起會(huì )怎么樣呢？如此的話(huà)兩者會(huì )融合在一起，變成一種新的顏色。而我們通常所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑�！辈⒉话ㄟ@種情況。所以說(shuō)，壞人只能把平凡的人帶壞，好人也只能把平凡的人帶好。那么，這種說(shuō)法的論點(diǎn)就是不全面的。事情發(fā)生在一個(gè)小鎮上，有一個(gè)小孩得了嚴重的傳染病。其他孩子的.父母都告誡自家的小孩不讓與其同玩，只有一個(gè)男孩例外。有位好心人提醒他說(shuō)：“難道你不知道他有傳染病嗎？”他回答說(shuō)：“我媽媽告訴我，人的身體是健康的，就不怕被傳染”！
一直陪伴小孩痊愈。
上高中時(shí)，他成績(jì)名績(jì)名列前茅；但他有個(gè)不好的習慣，那就是喜歡就班上學(xué)習成最差的幾個(gè)不良同學(xué)一起玩；老師告誡他；而他卻說(shuō)：“如果真的變壞了，也不怪別人，其實(shí)自己本身就是一個(gè)壞孩子”！
這個(gè)故事也能反駁“白沙在泥，與之俱黑�！边@個(gè)論點(diǎn)。文中的小孩并沒(méi)有因為朋友得了病而拋棄他，并沒(méi)有因為同學(xué)成績(jì)差而嫌棄他。這是為什么呢？因為他自己有健康的身體與堅定的意志，他用這些來(lái)幫助了他們。從這個(gè)故事可看出這種說(shuō)法的論據是錯誤的。
“近朱者赤，近墨者黑”其實(shí)也并不完全錯誤，只是要論程度而定，所以當大家遇到“黑”要學(xué)會(huì )守心，有余力時(shí)還要伸出援手，用自己的“赤”來(lái)感染他。
近朱者赤，近墨者黑作文2
有人說(shuō)：成才的因素不在于環(huán)境，而在于自身。
可孟母三遷的故事告訴我們，孟子的成才并不只是有自己的才華，更有環(huán)境對他的影響。如果沒(méi)有孟母的搬家，孟子可能只是在墓地中玩著(zhù)低俗的游戲，就這樣一事無(wú)成，無(wú)所作為。如果沒(méi)有岳飛母親對岳飛的從小教導，歷史上可能就少了這樣一位精忠報國的抗金名將；如果沒(méi)有吳王對勾踐的屈辱，可能就沒(méi)有越國反敗為勝的奇跡。
可見(jiàn)人成長(cháng)的因素并不只在于自身，環(huán)境對人的影響至關(guān)重要。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑�！庇性鯓拥呐笥�，便決定你走怎樣的人生道路。明神宗前期，在張居正的輔佐下，每天認真聽(tīng)取大臣的意見(jiàn)，治理朝政�？墒菑埦铀篮�，明神宗便疏離朝政，以玩樂(lè )為主�？梢�(jiàn)，一個(gè)好的朋友可以端正你的`人生觀(guān)，給人帶來(lái)良好的影響。而結交社會(huì )上的不良青年，則會(huì )帶人走向墮落的深淵。近年來(lái)，多少原本品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生因結交不良少年，最終走向犯罪，“居必擇鄰，交必良友”，足以看出環(huán)境對一個(gè)人成長(cháng)的重要性。
家庭環(huán)境可以奠定人的思想基礎。據調查，教師子女通常比其他學(xué)生更加優(yōu)秀，這是為什么呢？正是因為父母從小向孩子灌輸知識，讓孩子充分意識到學(xué)習的重要性，在父母的引導下，養成了良好的習慣。美國的嘉納塞·愛(ài)德華是一位哲學(xué)家，他的子孫有13人當了校長(cháng)，100多人是大學(xué)教授，80多人成了文學(xué)家。正是因為有了優(yōu)秀的愛(ài)德華，他的思想影響了一代又一代人，為他們的成才打下堅硬的思想基礎。
環(huán)境擁有改變一個(gè)人的能力，因此，家長(cháng)應該為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，讓好的環(huán)境鑄就優(yōu)秀的人才。
近朱者赤，近墨者黑作文3
自古以來(lái)，便就聽(tīng)人說(shuō)過(guò)“近朱者赤，近墨者黑”這句話(huà)。
從小，因為性格原因，很少跟別人說(shuō)話(huà)，也因為這個(gè)，沒(méi)有多少朋友，更別提什么近朱者赤，近墨者黑了。
自從到了高中，便開(kāi)始有一個(gè)負責任的班長(cháng)督促著(zhù)我們。
可能是因為家里有個(gè)弟弟的原因吧，作為班長(cháng)的她管理起班級上的事來(lái)有條不紊，可是，盡管這樣，班級里依然有很多“惡勢力”。
對于這個(gè)，她也很無(wú)奈。
一開(kāi)始看到她當班長(cháng)，并沒(méi)有多大感觸，可是，長(cháng)時(shí)間相處下來(lái)后，發(fā)現她真的是個(gè)不錯的班長(cháng)。
看到班級里好多不認真學(xué)習的人，你追我跑，打打鬧鬧，整個(gè)班級的學(xué)習氣氛都差到了極點(diǎn)。
被她們這么吵鬧著(zhù)，我也學(xué)不進(jìn)去了，抬頭四處張望著(zhù)，忽然發(fā)現這樣一處動(dòng)人的角落。
只見(jiàn)座位上的班長(cháng)靜靜的低著(zhù)頭，拿著(zhù)筆，嘴里不知在念叨著(zhù)什么，是在背課文？還是在寫(xiě)今天老師布置的作業(yè)，看到這樣的班長(cháng)，我學(xué)習的積極性也被調動(dòng)起來(lái)了。
而在宿舍，因為我和班長(cháng)在一個(gè)宿舍，我們宿舍一共九個(gè)人，可是因為一些人無(wú)理取鬧，整個(gè)宿舍的氣氛也不是很好，甚至還有人打電話(huà)，不但不小聲，還很大聲的影響別人睡覺(jué)，但我們都沒(méi)人說(shuō)她，因為沒(méi)有官職的.人她是不會(huì )聽(tīng)的，而且，還會(huì )振振有辭的和你對著(zhù)干，到最后生一肚子氣不說(shuō)，還把自己弄的睡不著(zhù)，干脆就忍了。
可是班長(cháng)不一樣啊，突然一句：誰(shuí)再說(shuō)話(huà)給我滾出去！
盡管把快進(jìn)入睡夢(mèng)中的我嚇了一跳，但還是蠻佩服她的。
最后，想說(shuō)一句，謝謝你，班長(cháng)。
近朱者赤，近墨者黑作文4
一個(gè)人的發(fā)展取決于他的精神意志，意志堅定的人不會(huì )受周?chē)h(huán)境的影響。因此，近朱者未必赤，近墨者未必黑。
有人說(shuō)：一個(gè)好的環(huán)境能幫助我們更好地找到成長(cháng)方向。一個(gè)好的環(huán)境固然重要，但態(tài)度才是決定性因素。如果一個(gè)人在好的環(huán)境中抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，那么再好的環(huán)境對他而言也只是空有虛華。但如果他秉持著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，那么好環(huán)境就是自身的助推器�！蹲冃斡嫛分心切┖⒆蛹彝ジ辉�，可謂是生在了一個(gè)好環(huán)境，但他們奢靡無(wú)度、吃喝玩樂(lè )、做事邋遢，最終也只是碌碌無(wú)為，成為無(wú)用之人。錯綜復雜的社會(huì )大熔爐環(huán)境可以鍛造一個(gè)君子，也可以墮落一個(gè)小人。善與惡的標準，最終只取決于你自己的價(jià)值取向，不是環(huán)境影響了自己，而是自己去改變環(huán)境。
有人說(shuō)：所處國家環(huán)境決定人的成長(cháng)發(fā)展途徑�？韶澙犯奈鳉W社會(huì )也成就了文藝復興的先驅--但丁;封建落后的晚清終鍛造了偉大的`孫中山;岌岌可危的越國也磨礪了報仇雪恨的勾踐。人取得成功的要素有很多，天時(shí)、地利、人和，環(huán)境對其的影響微乎其微。一個(gè)真正正直剛毅的人，即使生處齷齪的環(huán)境也絕對不會(huì )改變自己最初的價(jià)值取向，正所謂“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。
雄鷹在雞窩里成長(cháng)，尚能搏擊長(cháng)空，自由翱翔;野狼在羊群中生活，仍可叱咤風(fēng)云、馳騁大地。堅定的意志從不會(huì )隨環(huán)境的改變而改變。身殘志堅的海倫·凱勒在無(wú)聲無(wú)光的環(huán)境中成就自我;堅強剛毅的張海迪在狹小的輪椅中終成大器�！俺鲳瞿喽蝗�，濯青蓮而不妖”，只要意志足夠堅定，一個(gè)人的發(fā)展就不會(huì )受他所處環(huán)境的影響。
由此看來(lái)，近朱者未必赤，近墨者未必黑，環(huán)境不會(huì )影響一個(gè)人的發(fā)展，一個(gè)人的發(fā)展只取決于自身。
近朱者赤，近墨者黑作文5
近朱者赤,近墨者黑。
在她的身邊，總有些靈魂釀出的瓊漿滴滴點(diǎn)點(diǎn)地積攢著(zhù)，滋養心中那片空虛的角落。
我和她，相識在小學(xué)，相知在初中。初來(lái)學(xué)校，校園中熱鬧異常，細看彼此，很難看出和哪個(gè)人投緣。在一張張陌生的面孔中，我鎖定了她，雖初次相見(jiàn)，卻讓我感到十分親切——于是，我們成了摯友。
在那段時(shí)光中，我雖穿著(zhù)初中的校服，心中卻依然充滿(mǎn)小學(xué)丫頭的幼稚觀(guān)念，仿佛還沉浸在被眾星捧月的夢(mèng)境中沒(méi)有醒來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻霸氣外露，做事氣焰囂張，借著(zhù)當個(gè)班干部，就時(shí)常站在講臺上對同學(xué)們指手畫(huà)腳，眼中更是容不得沙子，拼命地尋找著(zhù)高姿態(tài)，對同學(xué)總是低頭俯視。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們趣談，當年的自己，竟讓班中沒(méi)人敢親近。
只有她，一直潛藏在我的鋒芒中，如水般的溫柔隨和反倒使我的.利刃無(wú)處可刺。那時(shí)的她心智已然成熟，像媽媽對待孩子的包容那樣容忍了我的趾高氣揚、我的鋒芒畢露和我的小性子。
沒(méi)想到，她這個(gè)“砂輪”竟不知不覺(jué)磨去了我一身的刺！
我忘記了自己是怎樣變化的，只知道如今的我已學(xué)會(huì )了如何在集體中融洽生活，不敢說(shuō)像她一樣包容，卻也多少有了幾分大度與穩重，再不像從前那樣目中無(wú)人，也不再亂發(fā)脾氣，使小性子。幼稚的心漸漸成熟，包容隨和的嫩苗在心中萌芽，飛快地成長(cháng)。漸漸的，交心的朋友多了，心中容下別人的同時(shí)，這個(gè)集體也容下了我。
小女生們總愛(ài)成雙結對，我走馬燈似的看著(zhù)身邊的一對對好友分分合合，甚至因為一點(diǎn)小事扯斷了長(cháng)久的友情，我與她竟攜手走過(guò)了兩個(gè)春秋，從未有過(guò)爭執。
漫步藍天下，云淡風(fēng)輕，曾經(jīng)被猖狂傲慢充斥的心靈，如今已被她的包容洗刷得煥然一新。
在她潛移默化的影響下，我的心靈正向著(zhù)友誼的天空盡情舒展。
近朱者赤，近墨者黑作文6
一個(gè)真正有才學(xué)的人，在成功時(shí)往往會(huì )感謝自己的每一步抉擇，而未必是自己所處環(huán)境的影響力。
文藝復興的時(shí)代，受教會(huì )思想的禁錮，人們埋藏自己的個(gè)性思想，而但丁并未受到影響，成為文藝復興的先驅?zhuān)词顾腵創(chuàng )作之路受教會(huì )的阻撓，人們對他的勸告、放棄與不支持，終究沒(méi)有動(dòng)搖他的選擇，最終，他成就了自己，更成就了一個(gè)時(shí)代。
有人說(shuō)：家庭環(huán)境決定人的性格基礎。但是舜在充滿(mǎn)惡意的家庭中成長(cháng)，卻成了一名善良正義之人。岳飛在寄人籬下、卑微的家庭中成長(cháng)，卻成為勇敢愛(ài)國之人。彭德懷在一個(gè)勢利、貪財、懦弱的家庭中成長(cháng)，終究成為勇敢正義的一方，成為革命領(lǐng)導者之一。
有人說(shuō)：環(huán)境決定一個(gè)人受教育的程度。但是他是否知道劉強東幼年生長(cháng)在農村，無(wú)良好的教育環(huán)境，卻在大學(xué)自學(xué)計算機課程成為京東的創(chuàng )始人。這些事例恰恰證明了環(huán)境不一定能決定個(gè)人受教育程度。
成才的因素不在于環(huán)境而在于自身。韓愈生活困苦，饑寒交迫之時(shí)，依舊堅持“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”的信念，才促成他的才學(xué)、名文�；艚鹱孕W(xué)習就不好，在父母放棄、老師置之不理、同學(xué)放肆嘲笑的情況下，沒(méi)有卑微自棄，憑借自己的堅定品格，成為了世界著(zhù)名的物理學(xué)家。
即使在一個(gè)充滿(mǎn)黑暗的世界，也定會(huì )有閃著(zhù)光亮的明珠;即使在充滿(mǎn)惡意的海洋中，定會(huì )有正義的珍珠;即使在困難的環(huán)境下，定會(huì )有堅定飛翔的大雁;即使環(huán)境不盡人意，也會(huì )存在優(yōu)秀、正義的人。
所以近朱者未必赤，近墨者未必黑，一切都在于自身的選擇和追求。
近朱者赤，近墨者黑作文7
接近朱者赤，接近墨黑那么接近朱者赤，接近墨黑；聲音清晰，形狀規則，陰影筆直。這是古人說(shuō)的。因此，有一種說(shuō)法是，靠近朱者赤的人和靠近墨西哥的人都是黑人。這個(gè)句子也被父母和老師用來(lái)教育他們的孩子。我個(gè)人非常同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。就像一張干凈的白紙，染成紅色會(huì )增加蛋糕的糖衣，變得更漂亮，更有價(jià)值。相反，如果染成黑色，它將無(wú)法辨認，失去原來(lái)的顏色，變成一張毫無(wú)價(jià)值的黑紙，在任何情況下都不能變成任何其他顏色。
為什么孟母動(dòng)了三次？對孟子來(lái)說(shuō)，有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境和交好朋友不就好了嗎？為什么傅聰能成功？因為他受父親傅雷的影響，交了好朋友，受了良好的教育。陶淵明為什么崇高？因為他不和小人接觸。這些足以證明，那些靠近朱者赤和墨西哥的人是黑人。讓我們來(lái)看看今天的社會(huì ):一些年輕人，因為他們和一些社會(huì )朋友交了朋友，整天不能正常工作，并染上了不良行為，如逃學(xué)、吸煙、酗酒、搶劫錢(qián)財等。有些人甚至誤入歧途，毀掉自己的生活。
另一方面，那些與品行良好的`人交朋友的人恰恰相反。他們討論一起學(xué)習，幫助他人，團結互助，并取得積極的進(jìn)展，從而促進(jìn)學(xué)習的成功和身心的健康發(fā)展。朋友們，請記住這句諺語(yǔ)，靠近朱者赤的人和靠近墨西哥的人都是黑人。
尤其是年輕人，他們應該謹慎選擇朋友，交好朋友，而不是交壞朋友。
近朱者赤，近墨者黑作文8
我是一名小學(xué)生，媽媽經(jīng)常對我說(shuō)一句話(huà)：“近朱者赤，近墨者黑”。我并不太理解這話(huà)的意思。
有一次到學(xué)校，班里不知誰(shuí)又說(shuō)了爆炸性新聞，同學(xué)們亂成了一鍋粥，氣得班長(cháng)站在講臺上聲嘶力竭地喊：“別說(shuō)了，別說(shuō)了！”可是同學(xué)們充耳不聞，這時(shí)我看到學(xué)習委員安靜地坐在座位上，旁若無(wú)人地在預習下一節課內容。我真是太佩服他了。下課后，同學(xué)們一窩蜂跑出去玩兒了，可學(xué)習委員卻在看書(shū)。我上前問(wèn)道：“還是出去玩兒一會(huì )兒吧！”她靜靜地說(shuō)：“我還沒(méi)看完，你先去玩兒吧！”
一分耕耘一分收獲，其中考試，學(xué)習委員數學(xué)考了年級第一，我羨慕極了，就和她做了朋友，準備向他學(xué)習。她教給了我學(xué)習方式，很快我的成績(jì)也突飛猛進(jìn)，我從班里的中下考到了前幾名。我一下明白了，這應該就是媽媽所說(shuō)的“近朱者赤”。
我的'同桌是全班的倒數第一，我上課在聽(tīng)講的時(shí)候，他在底下玩兒東西，我做題的時(shí)候，他和前桌說(shuō)閑話(huà)。有一次，語(yǔ)文老師正在講題，可是他們在底下不停說(shuō)話(huà)，氣得老師把課時(shí)練投向了他們。老師不知說(shuō)過(guò)多少次，可是同桌的毛病就是屢教不改，他的前桌以前學(xué)習在班里還是前十名呢，可是這次考試一下甩出二十多名，直接從上游滑到了下游，他拿著(zhù)卷子哇哇大哭，真是慘不忍睹。我于是送給這個(gè)傷心的前桌一句話(huà)：“近朱者赤近墨者黑”。
前桌有了這次教訓后，再也不和我同桌“同流合污”了，成績(jì)很快也就上去了。我們也都去勸說(shuō)同桌，希望他也學(xué)習認真點(diǎn)兒，在我們好幾位同學(xué)的影響下，他的成績(jì)在開(kāi)始提升了。
我完全明白了媽媽所說(shuō)得話(huà)，這會(huì )讓我受益終生。