成長(cháng)教育的心得體會(huì )

時(shí)間:2023-11-25 12:51:10 心得體會(huì ) 我要投稿

成長(cháng)教育的心得體會(huì )(常用6篇)

  從某件事情上得到收獲以后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的成長(cháng)教育的心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

成長(cháng)教育的心得體會(huì )(常用6篇)

成長(cháng)教育的心得體會(huì )1

  在近幾年的教育教學(xué)工作中,我作為奧城小學(xué)的一名普通教師,有幸在熱心關(guān)注教育發(fā)展的教育部門(mén)領(lǐng)導的安排下,不斷地有了再學(xué)習的機會(huì ),在此我非常感謝關(guān)注當下社會(huì )教育思想的領(lǐng)導們,不但讓我提升了自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,也給我個(gè)人有些迷茫的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)指引了方向。這次聆聽(tīng)的“傳統文化——弟子規”教育專(zhuān)題講座,留給我的印象尤為深刻。

  記得第一次聽(tīng)教育專(zhuān)題講座,那是幾年前我和一位朋友在濟南大學(xué)聽(tīng)的《愛(ài)心教育》,當時(shí)雖然對我打動(dòng)很深,但是我卻覺(jué)得當下應試教育觀(guān)念很深,不易實(shí)現。逐漸的又聽(tīng)過(guò)幾次這樣的專(zhuān)題報告后讓我覺(jué)得:其實(shí)把這樣的教育觀(guān)傳遞給自己的學(xué)生并沒(méi)有那么難,只不過(guò)從教師語(yǔ)言上有意識的滲透出來(lái)我們當下教育的思想就行了。

  本次的講座學(xué)《弟子規》,教我們怎樣生活,怎樣過(guò)幸福的日子。肖老師、陳老師以如何幫助孩子提升心境為主線(xiàn),給我們舉了太多的例子,讓我感受到了他們的大智慧,在我的筆記中覺(jué)得每一句話(huà)都很值得回味,唯有遺憾的是還有些重要的東西來(lái)不及記下來(lái)。古語(yǔ)有言:“欲助人者先自助!”所以要幫助我們的學(xué)生提升心境,首先老師自己就要有這種心境。

  孟夫子講的四種心境:孝心是否提升;羞恥心是否提升;恭敬心是否提升;是非判斷力是否提升。一個(gè)人學(xué)問(wèn)的高低到底是以什么來(lái)判?是以學(xué)歷為標準嗎?如果一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)了,但是不孝敬父母,那他學(xué)問(wèn)高嗎?答案當然是否定的,所以一個(gè)人學(xué)問(wèn)的高低不是以學(xué)歷為標準的。肖老師說(shuō):“弘揚圣賢文化——傳統文化這樣的道路感受最深的就是古文學(xué)一句就可以落實(shí),當下就可以做到,當下就可以幸福!蔽衣(tīng)了之后回想《弟子規》上的話(huà),身有同感。人生沒(méi)有偶然,都有前因后果。比如:一只小鳥(niǎo)拉了一泡屎在小男孩的臉上,他該想:“為什么拉到我的臉上呢?一定是小時(shí)候經(jīng)常拿彈弓打鳥(niǎo)了,所以現在才往我臉上拉屎,我應該感激他沒(méi)給我更嚴重的回報!

  一個(gè)孩子如果有孝心,可以發(fā)掘各方面的能力。教孩子關(guān)鍵在于心境的引導。比如:老師獎勵了你一顆糖果,《弟子規》有言:長(cháng)者先,幼者后。你是自己吃了,還是拿給媽媽吃?要是自己吃了,舌頭可以甜一陣,要是拿給媽媽吃,忍住自己的欲望,那心里就會(huì )甜一輩子,你會(huì )怎么選呢?如果拿給媽媽吃,媽媽不吃怎么辦?于是你就可以說(shuō):“如果你想成全我當一個(gè)孝子呢,你就吃了!痹偃纾杭偃绨职殖霾罨貋(lái)給你帶回一件禮物,你接過(guò)來(lái)感覺(jué)到什么:爸爸如此辛勞,你接過(guò)來(lái)的是愛(ài)子之心,不是禮物!面對班上考試最不好的同學(xué),你是怎么看的呢?有沒(méi)有關(guān)愛(ài)之心?如果你考好了你的心境是怎樣的呢?是洋洋得意還是總結經(jīng)驗?如果你沒(méi)考好心境又如何?是憂(yōu)慮、煩惱還是從結果找失敗的原因?答案已很明顯。

  有的孩子粗心大意,如何改掉他的粗心大意呢,其實(shí)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都可以看到,只有改了這種習慣,也就改了學(xué)習上的這種毛病。所以,肖老師說(shuō):“我們可以把每個(gè)人身上的這種壞習慣看成是一種垃圾,一旦發(fā)現,立刻改掉。那你就會(huì )在很多事上做得很好!

  如果你一件事情做成功了是好事嗎?那就要看心靈的進(jìn)步與否,如果這次成功了,驕傲自滿(mǎn),得意洋洋,那就是下次失敗的預兆,心境有提升是好事,心境無(wú)提升是壞事,因為做任何事你的心境都有進(jìn)退之間。

  電視上有的唱歌演員唱的什么根本聽(tīng)不清,那要不要跟他學(xué)?你的.是非判斷力如何?聽(tīng)不清的東西不要學(xué)。人生有兩樣東西:時(shí)光和命光。時(shí)光無(wú)限,但命光有限。所以每一天都要珍惜,要把有限的時(shí)間用到有用的地方,心境提升了,其它的才能提升,心境墮落了,將種下苦果。

  俗話(huà)說(shuō):“吃苦,了苦;享福,消福!弊鳛槔蠋,作為家長(cháng),我不能讓我的孩子那么苦,所以小時(shí)候要培福,從小多干活,能擦桌子掃地就擦桌子掃地,要有為家庭服務(wù)的意識。長(cháng)大了要造福,成為有用的人,而不能成為社會(huì )的“寄生蟲(chóng)”。老了才能享福,才會(huì )苦盡甘來(lái)。

  所以我們做教育做得是大事,是天下事,雖沒(méi)有孔夫子那樣大的思想,但當我們每個(gè)做教師的傳遞給自己的學(xué)生這些優(yōu)良的傳統圣賢文化的同時(shí),不也推進(jìn)了整個(gè)社會(huì )的教育發(fā)展嗎?我們的心里能不幸福嗎?

  什么是真正的“愛(ài)”?用心去感受對方的需要就是“愛(ài)”,我們如何才是真正的愛(ài)孩子呢?完成教學(xué)任務(wù)就行了嗎?其實(shí)所有的教學(xué)都要關(guān)注到孩子的心境,我們的教學(xué)目的就是要幫助孩子提升心境,孩子犯錯的時(shí)候是很好的機會(huì ),我們可以幫他們改掉“壞習慣”,孩子不犯錯的時(shí)候,我們可以表?yè)P他對在哪里,而不要表?yè)P他的名字,所以抓住每一個(gè)機會(huì ),幫助學(xué)生不能在結果上打轉,不能在表象上打轉,要抓住問(wèn)題所在。我想這就是我們做教育者的”一顆心”。

成長(cháng)教育的心得體會(huì )2

  家園共育是幼兒教育的重要形式,家長(cháng)工作對于幼兒園教育也十分重要!凹议L(cháng)成長(cháng)”是我園省級課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長(cháng)來(lái)自于各行各業(yè),他們的文化素質(zhì)、個(gè)人修養、教育觀(guān)念各不相同,只有統一家長(cháng)的教育思想,提高他們的教育水平,才能使家長(cháng)積極地參與、配合到幼兒園教育中來(lái),以家長(cháng)的不斷成長(cháng)促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展;只有這樣,才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過(guò)一個(gè)案例,來(lái)談?wù)動(dòng)變簣@如何通過(guò)促進(jìn)家長(cháng)成長(cháng)來(lái)提高家園共育的有效性。

  案例

  中班有一名幼兒的媽媽是美容師,家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著(zhù)媽媽化妝,還振振有詞:“媽媽愛(ài)漂亮,寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔憂(yōu),向教師求助。教師沒(méi)有直接去教育這名幼兒,而是在班級進(jìn)行了一次摸底調查,結果發(fā)現:半數以上幼兒尤其是女孩都有過(guò)模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛(ài)美的普遍表現,教師認為可以利用這個(gè)教育契機對全班幼兒進(jìn)行教育。于是,教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對面的溝通,請她走進(jìn)課堂,結合自己從事的美容專(zhuān)業(yè)給幼兒上一節健康課,引導幼兒正確地欣賞美、表現美,樹(shù)立健康、正確的審美觀(guān)。

  這位媽媽非常愿意參加班級開(kāi)展的“家長(cháng)走進(jìn)課堂”的活動(dòng),但怎樣給小朋友上課,她卻一竅不通。教師又對她進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的指導,和她一起備課:從目標的設定到課前的準備,再到教學(xué)過(guò)程的組織,所有環(huán)節都進(jìn)行了細致、周密的安排。這位家長(cháng)滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)課堂,上了一節主題為“我愛(ài)美”的健康課。小朋友們對這節課非常感興趣,都爭著(zhù)回答這位“媽媽老師”提出的問(wèn)題,課堂氣氛很熱烈,效果也非常好。班里的其他家長(cháng)也都來(lái)觀(guān)摩這次家園共育活動(dòng),他們在課后的延伸環(huán)節中與孩子一起做花環(huán),一起玩“化裝舞會(huì )”的游戲……有的家長(cháng)還感慨地說(shuō):“其實(shí),我的孩子在家里也有類(lèi)似的問(wèn)題,就是沒(méi)當回事。今天參加了這個(gè)活動(dòng),不僅教育了孩子,也教育了我自己!

  分析

  家長(cháng)在生活中發(fā)現孩子存在的問(wèn)題并及時(shí)與教師溝通,商討解決問(wèn)題的辦法,這樣做是非?扇〉。家長(cháng)在保護孩子好奇心、自尊心的前提下,聯(lián)合幼兒園開(kāi)展此次家園共育活動(dòng),不僅教育了自己的孩子,也教育了全班的孩子;不僅提高了自己的教育水平,而且帶動(dòng)了班級其他家長(cháng)走進(jìn)課堂,參與家園共育的積極性;更重要的是,家長(cháng)們在參與家園共育的過(guò)程中,樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念,掌握了科學(xué)有效的教育方法,從而在活動(dòng)中和孩子共同成長(cháng),教育效果是實(shí)實(shí)在在的,這無(wú)疑也提高了家園共育的教育價(jià)值。

  幼兒園應如何促進(jìn)家長(cháng)成長(cháng),提高家園共育的實(shí)效睦呢?筆者認為,可從以下幾個(gè)方面入手:

  1.指導家長(cháng)觀(guān)察,讓孩子在家園共育的.過(guò)程中樹(shù)立自信。

  很多家長(cháng)不善于觀(guān)察孩子,不能及時(shí)發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)或存在的問(wèn)題,有時(shí)由于忙碌也會(huì )聽(tīng)而不聞,視而不見(jiàn),錯失了很多教育良機。其實(shí),教育孩子并不是非要通過(guò)課堂教學(xué)才能收到效果,更重要的是在一日生活中尋找教育的契機。比如:孩子自己穿鞋,家長(cháng)及時(shí)表?yè)P、鼓勵,并請老師在幼兒園里提出表?yè)P,這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性,把好的習慣堅持下去,還可以幫助孩子樹(shù)立自信心。

  2.吸引家長(cháng)走進(jìn)課堂,讓孩子在家園共育的過(guò)程中開(kāi)闊眼界。

  家長(cháng)雖然不是專(zhuān)業(yè)的教育者,但決不應該是教育的旁觀(guān)者。家長(cháng)是教育資源中不可缺少的力量。他們來(lái)自于各行各業(yè),能帶來(lái)很多行業(yè)的教育信息。家長(cháng)走進(jìn)課堂,扮演教師的角色給小朋友上課,既能發(fā)揮家長(cháng)的職業(yè)優(yōu)勢,又能拓展孩子的眼界,增進(jìn)親子感情。

  3.鼓勵家長(cháng)加強溝通,讓孩子在家園共育過(guò)程中快樂(lè )成長(cháng)。

  家長(cháng)的性格、習慣各有不同,有的家長(cháng)喜歡和教師交流,有的家長(cháng)則不善于溝通。這就需要教師采用多種方法加強溝通,比如:留言板、約談、短信、網(wǎng)上論壇……及時(shí)的溝通,有助于家園采取相應的教育措施,保證教育效果。

  家園共育是每個(gè)幼兒園都在不斷探索的教育課題。幼兒園應通過(guò)多渠道的溝通、對話(huà)、交流、合作,以多種形式調動(dòng)家長(cháng)參與家園共育的積極性,合理開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源并幫助他們樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)念,在促進(jìn)家長(cháng)成長(cháng)的同時(shí),促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展,使家園共育更具實(shí)效性。

成長(cháng)教育的心得體會(huì )3

  讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng),是家庭和學(xué)校的共同責任。對家長(cháng)和老師來(lái)說(shuō),面臨的難題是如何做才能實(shí)現這一愿望。

  現在的家庭多是獨生子女,我門(mén)國家又有著(zhù)尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統,這樣對子女偏愛(ài)一些就成情理之中的事情了。這時(shí)即使孩子提出無(wú)理的要求,也是千方百計滿(mǎn)足,天長(cháng)日久會(huì )養成孩子任性、自私的不良習慣,吃不得苦,自理能力差,缺乏團結精神。孩子就像一株幼苗,經(jīng)歷過(guò)風(fēng)吹雨打、嚴寒酷暑,才能長(cháng)成參天大樹(shù)。所以父母不要老是把孩子看成被保護的對象,將他陰蔽在自己的羽翼之下,要給他提供鍛煉的機會(huì )。

  父母還要注意自己的一言一行要做孩子的表率。孩子天真無(wú)邪,是非辨別能力差。父母的言行舉止會(huì )在潛移默化中影響孩子。從小事做起教育孩子。如:教孩子揀到東西交還失主、果皮扔進(jìn)果皮箱、與人團結友愛(ài)、做事情要將道理等。這樣孩子會(huì )自然而然養成好的行為習慣。

  別不顧孩子的天性過(guò)分干涉孩子。人們望子成龍的愿望迫切,往往對孩子的.期望太高,希望孩子按自己的意愿去發(fā)展。實(shí)際上愛(ài)玩是孩子的天性,他們有自己了解世界的方式。多給孩子接觸大自然的機會(huì ),做喜歡做的事情,鼓勵孩子同小伙伴交往,在交往中他會(huì )獲得多方面的知識和樂(lè )趣。

  教育孩子是一門(mén)藝術(shù)。家長(cháng)也好,老師也好,不妨常站在孩子的角度想一想,巧妙引導、教育孩子,也許會(huì )收到更好的效果。每一位家長(cháng)和教師都應該是一個(gè)全方位的教育家。

成長(cháng)教育的心得體會(huì )4

  xx月xx日,我們一行二十余人與來(lái)自全省各地的四百多名老師相聚在一個(gè)叫做河南省教師成長(cháng)學(xué)院的地方,開(kāi)始了為期五天的學(xué)習生活。初來(lái)乍到,我就被導師、學(xué)員的強大陣容深深地震撼了:導師是余映潮、黃厚江、閆學(xué)、管建剛、賁友林、張齊華等全國頂級名師,學(xué)員們都是來(lái)自全省各地市的中原名師、省級學(xué)術(shù)帶頭人、河南最美教師、最具成長(cháng)力影響力教師、最具成長(cháng)力智慧力班主任、各地骨干教師等各路高手,于是,我的心中對這次與眾不同的學(xué)習之旅到底會(huì )取得怎樣的收獲充滿(mǎn)了期待。

  果不其然,第一天,我就領(lǐng)略了管建剛的機智幽默、閆學(xué)的底蘊深厚、余映潮的博學(xué)多能、黃厚江的幽默風(fēng)趣以及學(xué)員們對成長(cháng)的執著(zhù)追求,面對他們,我深深地感到了自己是多么地需要成長(cháng)。

  幾位導師中,我對管建剛的作文教學(xué)早有耳聞,也很感興趣。因為一直以來(lái)我的觀(guān)點(diǎn)就是我們的語(yǔ)文教學(xué)要充分體現語(yǔ)文學(xué)科的工具性,語(yǔ)文教學(xué)要以提高學(xué)生的能力為目標,教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生明白課文寫(xiě)了什么內容,還要讓學(xué)生學(xué)習課文怎么寫(xiě)的、為什么要這樣寫(xiě),以便在最大程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。這樣的觀(guān)點(diǎn)與管建剛閱讀課要指向寫(xiě)作的觀(guān)點(diǎn)不謀而合,于是認真地聆聽(tīng)了管老師的課例和報告,也被他靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格、幽默的教學(xué)語(yǔ)言、超凡的教學(xué)內容挖掘能力深深地吸引,幾天下來(lái),我仿佛看到了一片閱讀教學(xué)的嶄新天地。

  短短四五天的時(shí)間里,我收獲了太多太多的感動(dòng),內心也一次次的被刺痛:

  1、重新認識了自己

 開(kāi)場(chǎng)管老師用一場(chǎng)《什么都不是問(wèn)題》的演講讓我重新認識了自己;A不是問(wèn)題,只要去努力;缺點(diǎn)不是問(wèn)題,可以揚長(cháng)補短;年齡不是問(wèn)題,成長(cháng)的起點(diǎn)永遠都不算晚;空間不是問(wèn)題,要像玉樹(shù)一樣去拓展自己;研究不是問(wèn)題,矛盾的自己才是成長(cháng)的自己。一切都不是問(wèn)題,關(guān)鍵在自己,既然選擇了成長(cháng),就要點(diǎn)燃自己的激情和渴望,成長(cháng)為最好的自己。

  2、以?xún)和姆绞酱蜷_(kāi)課堂

  “服不服?”、 “比一比?”,管老師在課堂上就是以這樣的方式讓學(xué)生分組對抗,挑起爭鳴,激發(fā)欲望,點(diǎn)燃激情,把握兒童的思維特征,以?xún)和姆绞秸紦麄兊?心靈,管老師在用自己的行動(dòng)見(jiàn)證著(zhù)“接受學(xué)生的無(wú)禮暴力才是真正的愛(ài),只有這樣的愛(ài)才完整!

  3、打開(kāi)心靈,豐富寫(xiě)作內容

  管老師主張:寫(xiě)作文的時(shí)候,除了要尋找故事的曲折點(diǎn)外,還要尋找內心的曲折點(diǎn)。寫(xiě)作最重要的,不是睜大眼睛去看,也不是拉長(cháng)耳朵去聽(tīng),而是關(guān)注自己的內心,能用有形的文字,去捕捉無(wú)形的一剎那間的念頭,那你就正在進(jìn)入了寫(xiě)作之道。作為老師,我們讓學(xué)生經(jīng)常關(guān)注自己的念頭,經(jīng)常捕捉自己的念頭,同時(shí),我們還可以可以通過(guò)變魔術(shù)、信任游戲、憋氣、吹氣球、假喜訊等游戲方法,為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)體驗的環(huán)境,從而訓練和提高學(xué)生捕捉自己想法的能力。試想,當學(xué)生的心靈之門(mén)被打開(kāi)的時(shí)候,我們還會(huì )為學(xué)生無(wú)內容可寫(xiě)而發(fā)愁嗎?

  4、關(guān)注學(xué)生能力的提升

  在管老師執教的《黃山奇松》、《推敲》、《陶校長(cháng)的演講》這三節課中,每節課我們都見(jiàn)證了學(xué)生閱讀、理解、概括、寫(xiě)作、演講等語(yǔ)文能力能力的提升。第一學(xué)段教閱讀寫(xiě)字,第二學(xué)段教閱讀理解,第三學(xué)段教閱讀寫(xiě)作,小步走,不停走,循序漸進(jìn),學(xué)生在不斷的實(shí)踐中能力得到了逐步的提升。

  5、緊跟時(shí)代的步伐

  管老師指出,我們不能再以我們童年時(shí)的標準去要求現在的孩子,很難想象當一個(gè)孩子從出生的那一天就被規定好幾歲的時(shí)候必須寫(xiě)一篇某某題目的文章時(shí)是一種什么樣的感覺(jué)。我們的教學(xué)要緊跟時(shí)代的步伐,適應時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)中要有娛樂(lè )精神。管老師將小視頻應用于教學(xué)的做法就非常值得我們借鑒。

  經(jīng)過(guò)這次培訓,我想,我的成長(cháng),已經(jīng)找到了方向。

成長(cháng)教育的心得體會(huì )5

  今天,實(shí)驗、一幼、行知三所幼兒園的全體教師集中在一起,聆聽(tīng)了一場(chǎng)別樣的報告——幼教優(yōu)秀師德報告會(huì )。說(shuō)她別樣,那是因為報告團的五位教師就是我們熟悉的幼教姐妹;說(shuō)她別樣,那是因為報告的內容就是我們耳聞目染的教育故事;說(shuō)她別樣,那是因為報告的親和力深深的感染著(zhù)每一位聆聽(tīng)者。五位報告團成員分別是:第一幼兒園周穎老師、實(shí)驗幼兒園沈妤老師、行知幼兒園鄧麗君老師、新埭幼兒園張鳳娟老師、天妃幼兒園張玲芳老師。

  五位老師五個(gè)不同的成長(cháng)故事,平凡而讓人感動(dòng)。因為喜愛(ài)所以選擇了這份職業(yè),因為愛(ài)所以兢兢業(yè)業(yè)……

  ●一位愛(ài)意濃濃的教師。面對家長(cháng)幫著(zhù)孩子爭搶玩具的現象,周老師及時(shí)召開(kāi)了家長(cháng)會(huì ),和家長(cháng)一起制作文明標語(yǔ),讓家長(cháng)一起用自己的行動(dòng)感染孩子用文明的行為與同伴交往;周老師還主動(dòng)走進(jìn)社區了解,開(kāi)展助殘活動(dòng):走進(jìn)殘疾人士家庭,送上孩子自己的繪畫(huà)作品、表演節目等等。

  ●一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師。沈老師有著(zhù)20年豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,通過(guò)老師真誠的談話(huà),使得一個(gè)破碎的家庭重新開(kāi)始了幸福生活;沈老師又非常善于學(xué)習思考,在聆聽(tīng)了精彩的教育教學(xué)活動(dòng)之后,馬上附注行動(dòng),生成了“北京五福娃”的課堂教學(xué)活動(dòng),得到了大家的認可。

  ●一位充滿(mǎn)活力的教師。鄧老師人雖小,但是充滿(mǎn)活力,她有著(zhù)特別多的想法和點(diǎn)子,班級活動(dòng)總是豐富多彩。在思想上她嚴格要求自己,在課堂上勇于挑戰,承擔各種市級活動(dòng);對于孩子她更是愛(ài)生如子,所帶的班級班風(fēng)良好;在擔任團支部書(shū)記期間,帶領(lǐng)著(zhù)幼兒園的青年教師們充分發(fā)揮了青年人的朝氣和力量。

  ●一位認真踏實(shí)的教師。張老師對個(gè)性鮮明的孩子有著(zhù)自己的一套教育方式,是她的細心、耐心使得這些孩子很快融入了集體,建立了自信心;閱讀活動(dòng)更是有聲有色,帶領(lǐng)孩子勇奪閱讀章,激發(fā)了孩子的閱讀興趣,也讓個(gè)別膽小的孩子能突破自己,在集體面前也能大膽的說(shuō);豐富多彩的故事表演道具,讓我們感受到了張老師的辛勤。

  ●一位善于思考的教師。又一位張老師,她善于思考,鉆研業(yè)務(wù),在課堂教學(xué)之路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們深深感受到了她的嚴格自我要求,對課堂的完美追求。從一次市級公開(kāi)課后的失落,張老師有著(zhù)很多的思考,在成功之后,她依然有著(zhù)不同的思考。真因為她的善思,所以她的.教學(xué)生活如此的精彩。

  一個(gè)個(gè)平凡故事,就發(fā)生在我們的身邊,這些優(yōu)秀的教師,就是我們生活中朝夕相處的姐妹。聽(tīng)著(zhù)故事,時(shí)而會(huì )讓我們想起自己的教育故事,有著(zhù)太多的相似,如此親切。也正因為如此,所以今天的報告更讓我們震撼和感動(dòng)。這也讓我們更加熱愛(ài)我們這項平凡而有意義的事業(yè),激勵我們更加投入到看似平凡又不平凡的工作中,新學(xué)期開(kāi)始,我們又是一個(gè)新的起點(diǎn),又將演繹更多的精彩故事。

成長(cháng)教育的心得體會(huì )6

  現在的孩子大多是獨身子女,全家六口人圍著(zhù)一個(gè)孩子,孩子是全家人的掌上明珠,含在嘴里怕化了,捧在手心怕碎了,真的是異常寶貝。伴隨而來(lái)的是孩子自理能力差、自私、不懂分享、任性等等不良行為。

  帶了幾屆小班,感覺(jué)孩子的自理能力變弱了,比如到了吃飯時(shí)間,有點(diǎn)小朋友自己拿著(zhù)調羹開(kāi)吃了,有的就蕩著(zhù)手看著(zhù)老師,還有的嘴里喊著(zhù):老師我不會(huì )。天啊,小班的孩子竟然一半是要大人喂飯的。通過(guò)和爸爸媽媽們的交流,我了解到確實(shí)很多孩子在家都是喂的,理由也是五花八門(mén),有的說(shuō)孩子自己吃的太臟了,到處都是飯,有的說(shuō)不喂就不肯吃,甚至還有媽媽說(shuō):我們家孩子從出生到現在自己沒(méi)有吃過(guò)飯,都是奶奶喂的。這不禁讓我思考,這些真的都是孩子的問(wèn)題嗎?難道大人就沒(méi)有責任嗎?在我看來(lái),小朋友這個(gè)不行,那個(gè)不會(huì ),其實(shí)主要責任在爸爸媽媽身上。找出問(wèn)題我就開(kāi)始尋找契機,找個(gè)什么機會(huì )和爸爸媽媽們交流最合適呢?很快,機會(huì )就來(lái)了,十月頭,孩子們入園已經(jīng)滿(mǎn)一個(gè)月了,我們要召開(kāi)一次新生家長(cháng)會(huì ),我決定在家長(cháng)會(huì )上和我們的爸爸媽媽交流交流。

  家長(cháng)會(huì )前,我認真做了準備,拍下了孩子們自己吃飯的.視頻、照片,孩子們挑戰自己的視頻等等。在家長(cháng)會(huì )上,我提出了培養小朋友們基本的生活自理能力的提議,分析了為什么這樣做,這樣做有什么好處等,說(shuō)了后我請爸爸媽媽們觀(guān)看了《自己吃飯,香香》的視頻。視頻中記錄了小朋友自己拿著(zhù)調羹吃飯的實(shí)況,有的一手拿碗一手拿調羹,吃的香香的;有的狀況百出,吃的到處都是飯,但還是自己在吃;有的吃飯慢條斯理;有的狼吞虎咽?吹冒职謰寢寕內炭〔唤,紛紛拿出手機記錄。思哲媽媽說(shuō):“這個(gè)視頻看得我好激動(dòng)啊,我們思哲在家都是喂飯的,沒(méi)想到他在幼兒園自己吃的這么干凈,看來(lái)回家后我也要要求他自己吃飯了!蔽荫R上乘機提出我的觀(guān)念:放手,也是愛(ài)。緊接著(zhù)我又播放了視頻《勇敢者之路》,視頻記錄了小朋友在老師鋪好的小椅子上攀爬的過(guò)程,看好后我請爸爸媽媽們說(shuō)說(shuō)有什么感想,有的媽媽說(shuō):“在家我們從來(lái)不這樣爬的,總覺(jué)得有危險,孩子一有爬高的傾向就馬上制止了,真沒(méi)想到這么簡(jiǎn)單的爬,孩子竟然這么開(kāi)心!边有的爸爸說(shuō):“我們總想給孩子最好的,熱門(mén)思想匯報卻不知道孩子到底要不要,我們回家真的要反思反思了!庇谑俏矣謴娬{了一遍:放手,也是愛(ài)。

  的確,放手也是一種愛(ài),孩子總要長(cháng)大,我們總有老去的一天,與其孩子長(cháng)大埋怨你,不如趁現在,趁自己還有時(shí)間與精力守護他時(shí),培養他各方面的意志,在放手中守護孩子茁壯成長(cháng)。

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