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尊重教師心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的尊重教師心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尊重教師心得體會(huì )1
愛(ài)護學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現。為人師者應深切體會(huì )這一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受，而樂(lè )意學(xué)習。
我所任教的班里有名學(xué)生，頭腦夠用，就是紀律差，上課和周?chē)瑢W(xué)沒(méi)話(huà)找話(huà)，周?chē)鸁o(wú)人應便自言自語(yǔ)，一旦批評他，便一臉的誠懇，保證要改正缺點(diǎn)，但事隔幾天，依舊故我。面對這樣的學(xué)生，我沒(méi)有放棄，而是不厭其煩地跟他促膝談心：講述學(xué)習的重要，要養成良好的學(xué)習習慣必須持之以恒，要有堅強的意志力和毅力。這個(gè)學(xué)生深有感觸，說(shuō)：“老師，看我的表現吧！”他現在確實(shí)變了。雖然還時(shí)有反復，但他已經(jīng)知道怎樣控制自己了。從這里我更加認識到：對于差生，不要把他從你身邊推出去教育，而應用愛(ài)心接納他們，善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育的時(shí)機，有情有理有力有度。學(xué)生特別需要我們那慈祥溫和的笑容，文雅親切的話(huà)語(yǔ)，善解人意的目光。
學(xué)生感到最痛苦的莫過(guò)于誤解；最快樂(lè )的莫過(guò)于充分的了解；尤其新生的一代，從小在呵護中長(cháng)大，有主見(jiàn)，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯得偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。有的甚至處于一種比較高的亢奮和緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)若長(cháng)時(shí)間得不到緩解，容易引起神經(jīng)的抑制，造成認識和思維的閉合，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
作為我們教師，首先要求學(xué)生自我定位，即對自己的身體心理、情緒意志、興趣愛(ài)好、思維創(chuàng )造和發(fā)展潛力及行為方式的特點(diǎn)和能力進(jìn)行感知，并對所作出的反應進(jìn)行調整，減少內在壓力。其次營(yíng)造比較寬松的氛圍，開(kāi)發(fā)他們的潛力，教給其學(xué)習方法，注重健康心理及健康人格的培養，促使學(xué)生全面發(fā)展，保證學(xué)生具有可持續發(fā)展的能力，合理調整期望值，減少外來(lái)壓力。再次要善于發(fā)現他們的進(jìn)步，要“打著(zhù)燈籠找優(yōu)點(diǎn)”，并分享他們成功的喜悅，多提供讓學(xué)生體驗成功的機會(huì )，從而變壓力為動(dòng)力。此外還要培養學(xué)生積極開(kāi)朗的情緒，掃除內心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生著(zhù)手于善后的處理時(shí)，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實(shí)需要幫助時(shí)，即時(shí)伸出援手。
在日常生活中，贊美是人人都需要得到的。若發(fā)現孩子有值得贊美的行為時(shí)，要把握時(shí)機，不管用語(yǔ)言、肢體、眼神、動(dòng)作、表情、評語(yǔ)，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓勵性很強的評語(yǔ)，一段肯定、稱(chēng)頌的贊美之詞，如果教師能巧妙地運用這些激勵的方法去贊美學(xué)生，那么學(xué)生都會(huì )心情愉悅、精神爽利，這種教育的手段往往會(huì )達到事半功倍的效果。一個(gè)學(xué)生，哪怕是班上學(xué)習最差、行為規范最差的學(xué)生，身上也一定有他的閃光點(diǎn)。只要細心你就會(huì )發(fā)現，調皮學(xué)生的閃光點(diǎn)是聰明；上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生的閃光點(diǎn)是活潑好動(dòng)；老實(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)是能謙讓等等。教師應抓住他們的閃光點(diǎn)作為教育的切入點(diǎn)，通過(guò)對學(xué)生的贊美進(jìn)行情感投資，打開(kāi)學(xué)生心靈的閘門(mén)，教育自然得心應手。
作為成長(cháng)中的個(gè)體，學(xué)生身上的.不良習慣和弱點(diǎn)是難免的，然而對于學(xué)生的種種問(wèn)題，當老師們感到束手無(wú)策時(shí)，往往會(huì )采用批評的方法，結果情況越來(lái)越糟。如果適時(shí)地采取贊美的方法，以平常心去看待他們的每一個(gè)長(cháng)處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會(huì )發(fā)現學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn)，欣賞他們的價(jià)值，從而樹(shù)立起學(xué)生的自信心和自豪感。學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步都要及時(shí)給予稱(chēng)贊，這樣會(huì )讓孩子們認為老師時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著(zhù)他，他們就會(huì )表現得更好。
我所任教的五（2）班有個(gè)學(xué)生，他時(shí)常不帶學(xué)習工具，也時(shí)常不完成作業(yè)。對待他的錯誤，我并沒(méi)有責罵、懲罰，而是以一種廣闊的胸襟給予寬容和鼓勵，并為他指出一條改正錯誤的途徑。記得有一次科技課他做了一條圍裙，并且做得很漂亮，我馬上當著(zhù)全班同學(xué)稱(chēng)贊他，他很高興，終于可以抬頭自信地面對全班同學(xué)。他一次小小的進(jìn)步，得到了難得的贊美，成為激勵他認真學(xué)習的巨大動(dòng)力。
隨后，他為了得到老師的贊美，每次都做得很認真，身上的毛病也在慢慢改掉。從心理學(xué)的角度來(lái)講，每個(gè)人都需要贊美。善意的及時(shí)的贊美實(shí)際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉。學(xué)生長(cháng)期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養成積極向上的健康心理，就能以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習新知識、探索新方法、研究新問(wèn)題。這樣，不僅能使課堂充滿(mǎn)生命活力，而且使學(xué)生的人生旅途充滿(mǎn)著(zhù)掌聲笑聲、充滿(mǎn)著(zhù)決心和信心。
教師贊美學(xué)生，一定要把握“度”，既不能人為地拔高、摻水、使假；又不能蜻蜓點(diǎn)水不著(zhù)痕跡。教師如果贊美學(xué)生，夸大其詞、添枝加葉，硬要高拔，不僅起不到激勵學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣之目的，還會(huì )引起學(xué)生的反感。這就要求真心誠意，還要因人因事、因時(shí)因地，采取不同的方法。只有這樣，才能增大贊美的效果。
尊重教師心得體會(huì )2
記得在上初中的時(shí)候，有一次在課上老師問(wèn)我們將來(lái)長(cháng)大了想干什么？當輪到我的時(shí)候我說(shuō)我想當老師。后來(lái)在高考填報志愿時(shí)也毫不猶豫的報了師范院校，現在已經(jīng)成為了一名人民教師，當時(shí)給自己定的目標已經(jīng)實(shí)現了，那么在這時(shí)候我需要給自己重新樹(shù)立一個(gè)目標——做新時(shí)代的好教師。
在我畢業(yè)的那一年，就順利的考取了自己理想的工作。在還沒(méi)有分配之前，我就在憧憬著(zhù)到了學(xué)校之后的工作場(chǎng)景，我要當班主任，還要教一年級的小朋友，因為一年級的學(xué)生就如同一張白紙，我可以在這張白紙上畫(huà)上美麗的色彩。憧憬著(zhù)我要如何管理班級，我要怎么去教學(xué)生，好不容易等到上班的通知，我第一個(gè)從教育局拿著(zhù)文件到工作站去報到，我被分配在了一所小學(xué)里。當我問(wèn)校長(cháng)我的工作怎么安排的時(shí)候，校長(cháng)說(shuō)教一年級的老師正好要請產(chǎn)假，他正好頭疼沒(méi)人帶一年級的學(xué)生，我一來(lái)校長(cháng)松了一口氣，我也非常高興，就這么如愿以?xún)數漠斄艘荒昙壍陌嘀魅渭嬲Z(yǔ)文老師。
在這個(gè)平凡而又偉大的崗位上，我每天面對這幾十個(gè)笑臉，心中充滿(mǎn)了快樂(lè )與幸福。我很享受跟學(xué)生在一起的生活，因為跟他們在一起我可以忘卻所有的煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，仿佛自己也回到了童年。
給我印象最深的是班上的最后一名，她是一個(gè)很可愛(ài)的小姑娘，一次上課的時(shí)候，我在講一道練習題，我講完題后，說(shuō)做錯了的同學(xué)請改正，我在巡視指導，當我看到她的練習本的時(shí)候她使勁的用橡皮擦去所做的題，我看到她有一部分是做對了的，但是她也用橡皮擦去了，我就對著(zhù)她說(shuō)：“你怎么把正確的也擦了，��？”其他同學(xué)哄堂大笑，她一下子臉紅了，一把將卷子揉成了一團，還對我說(shuō)道：“老師你罵我，你罵我……”這時(shí)我意識到是我的帶有嘲諷的`口吻傷害了她。
一個(gè)一年級的小孩怎么會(huì )有如此強烈的自尊心，也令我感到措手不及。我意識到她有強烈的自卑感，表現的極度不自信，才會(huì )出現這樣的情景。
這件事對我有很大的觸動(dòng)，之后我在班上為了建立學(xué)生們的自信心，我讓同學(xué)們每天跑操，之后在校園里大聲喊口號“我相信，我能行，我最棒……”以此讓他們進(jìn)行自我鼓勵，找到他們應有的自信。過(guò)了好多天輪到這位小姑娘領(lǐng)喊口號了，她墜著(zhù)屁股對我嘟囔道：“我不會(huì )，我不喊，我不行……”我鼓勵她：“我沒(méi)有給你教過(guò)我不會(huì )，我不喊，我不行呀，你怎么都會(huì )了？說(shuō)明你還是很聰明的，我相信，你能行，你就喊吧！”她噘著(zhù)嘴很膽怯的小聲喊道：“我相信”，這時(shí)其他同學(xué)跟著(zhù)齊聲高喊：“我相信！”她一聽(tīng)同學(xué)們都在跟著(zhù)她喊，頓時(shí)精氣神全來(lái)了，站直了身體抬著(zhù)頭高喊：“我—能—行！”我一下子就被感動(dòng)了，看著(zhù)全班同學(xué)的笑臉，我覺(jué)得新時(shí)代的好教師就應該這樣。
做新時(shí)代的好教師，就是要讓祖國的花朵成長(cháng)成才；
做新時(shí)代的好教師，就是要讓社會(huì )主義的接班人奮發(fā)向上；做新時(shí)代的好教師，就是要讓每一個(gè)學(xué)生為實(shí)現中華民族的偉大復興貢獻力量！
做新時(shí)代的好教師——不忘初心，默默耕耘。
尊重教師心得體會(huì )3
“愛(ài)與尊重”——做新時(shí)代的好教師
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，千百年來(lái)，對于教師作用的認知多停留在對知識的傳授上，其實(shí)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，一旦踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
“世界上只有一種教育，即愛(ài)的教育，就是要培養有愛(ài)心的人。哲人詹姆士也說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定�！泵恳晃粚W(xué)生，無(wú)論是優(yōu)是差，他們都希望被周?chē)娜藗儽頁(yè)P、欣賞，而且都有被接納、賞識的權力。那么在學(xué)校里，老師們就應該對每一位學(xué)生的表現都予以評價(jià)，使之得到發(fā)展。每當有學(xué)生做好事時(shí)，我們應及時(shí)表?yè)P肯定，使學(xué)生養成做好事的習慣；而當學(xué)生做錯事時(shí)，教師要當個(gè)“圣女”用自己的語(yǔ)言感染、教育學(xué)生認識自己的錯誤，并引導學(xué)生改正。心理學(xué)家認為：在學(xué)生第一次犯錯誤到再犯錯誤這個(gè)階段，實(shí)際上存在他們對自己的初犯行為的“內省”以及孕育著(zhù)第二次行為的抑制。這在教育上是一個(gè)相當重要的契機。因此，對犯錯誤的學(xué)生，尤其是對初犯或是偶然犯錯誤的學(xué)生施教時(shí)，心必須慎重。相信每個(gè)班級中一定會(huì )有些不善交際的學(xué)生。當他們借不到筆時(shí)，老師更應鼓勵學(xué)生大膽嘗試，向別人借或引導其他學(xué)生學(xué)會(huì )幫助有困難的人，比比誰(shuí)最有愛(ài)心，誰(shuí)最友善。給言行獨立的學(xué)生更多的表現空間，給需要幫助的學(xué)生伸出援手，拉他們一把。這樣，教師亦響應了素質(zhì)教育的最高宗旨，做到平等地去愛(ài)自己的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
世界上沒(méi)有相同的一片樹(shù)葉，學(xué)生亦是如此。面對優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以放懷真誠相待；而面對品行不良的學(xué)生，教師則要擺好品行導師的身份，鼓勵學(xué)生做個(gè)好孩子，引導學(xué)生做好孩子的方法，同時(shí)以各種有利手段來(lái)使孩子們覺(jué)得做好事會(huì )得到老師與同學(xué)的欣賞與肯定。這樣，學(xué)生會(huì )把老師的引導，化為自己的主動(dòng)，努力不做無(wú)盡違規的事，做個(gè)讓老師與同學(xué)注目的好學(xué)生。但，假如一位平時(shí)深得你依賴(lài)的學(xué)生，做出一些讓違紀行為。老師當然不能對他們的這些不良行為采取包容的態(tài)度，必須做出科學(xué)理性的判斷，分析學(xué)生做當時(shí)的想法，試著(zhù)做個(gè)“心理醫生”，坐下來(lái)與學(xué)生聊聊。讓這類(lèi)學(xué)生發(fā)覺(jué)老師其實(shí)時(shí)刻在注意著(zhù)自己，老師并沒(méi)有對他置之不理。這樣，孩子的心靈會(huì )得到長(cháng)久寂寞以來(lái)的被人關(guān)愛(ài)的滿(mǎn)足感，使學(xué)生更相信老師，更積極、更樂(lè )觀(guān)地面對自己的學(xué)習與生活。在學(xué)校生活的每一天中，不同的學(xué)生在不同的時(shí)間都會(huì )有不同的表現需求，教師要做個(gè)有心人，具備敏銳的.洞察力，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的需要，滿(mǎn)足他們，安撫他們稚嫩的心。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)培育。在我們的教育生涯中也應該做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”�！巴谝黄{天下，孩子們應該有同等的受教育權利�！睙釔�(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成了一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們對特殊學(xué)生應該是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但有一個(gè)值得思考的問(wèn)題是：為什么我們老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，有時(shí)卻得不到學(xué)生的理解和認可呢？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子才是一件大事�！边@讓我深深地體會(huì )到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。職高學(xué)生在以前的學(xué)校往往不被老師重視，所以特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定會(huì )產(chǎn)生神奇的教育教學(xué)效果，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
現代教育主要理念之一就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求。但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會(huì )到了尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，作為教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友�！弊鳛榻處熌芏紫律韥�(lái)與學(xué)生做朋友，也是新時(shí)代對教師的要求。在學(xué)生的心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)�！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我們普通教師的高風(fēng)亮節的真實(shí)寫(xiě)照！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大�！把员匦�，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們不斷地學(xué)習提高自己的職業(yè)道德修養，讓我們以良好的師德師風(fēng)來(lái)規范自己，從而去贏(yíng)得學(xué)生的信任，家長(cháng)的放心，做一名人民滿(mǎn)意的新時(shí)代教師，共同為教育事業(yè)爭光添彩。
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作為一個(gè)學(xué)生，獲得教師的尊重是非常重要的。尊重不僅可以促進(jìn)良好的師生關(guān)系，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。但是獲得教師的尊重并不容易，需要我們付出一定的努力和改變自身的態(tài)度和行為。在我與老師交流互動(dòng)的過(guò)程中，我逐漸體會(huì )到了一些方法，這些方法幫助我獲得了教師的尊重。下面，我將就如何獲得教師尊重的心得體會(huì )進(jìn)行闡述。
首先，積極參與課堂。我們應該積極參與課堂，認真聽(tīng)講，發(fā)表自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。課堂是我們與老師互動(dòng)交流的重要場(chǎng)所，在課堂上展示自己的思考和能力，能夠引起老師的關(guān)注和重視。當我們積極參與課堂，主動(dòng)回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習成果時(shí)，老師會(huì )看到我們的努力和進(jìn)步，也會(huì )對我們產(chǎn)生尊重之情。
其次，對老師表示尊重和關(guān)心。尊重是相互的，當我們主動(dòng)尊重老師時(shí)，老師也會(huì )對我們產(chǎn)生尊重感。這可以從一些小事開(kāi)始，例如認真對待老師的教學(xué)，注意聽(tīng)講不開(kāi)小差，遵守課堂紀律。同時(shí)，我們還可以主動(dòng)關(guān)心老師的生活和工作情況，向老師請教問(wèn)題，幫助老師解決難題。這樣的行為可以讓我們與老師建立更加密切的聯(lián)系，獲得更多的尊重。
第三，做一個(gè)有責任心的學(xué)生。一個(gè)有責任心的學(xué)生不僅能夠自律自覺(jué)地完成學(xué)業(yè)，還能夠主動(dòng)承擔起一些額外的責任。例如，主動(dòng)幫助老師管理課堂秩序，組織活動(dòng)，擔任班級職務(wù)等。這些行為展示了我們的成熟和能力，讓老師對我們刮目相看，更加尊重我們。
第四，與老師建立良好的溝通和信任關(guān)系。一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)和良好的溝通是與老師建立信任關(guān)系的重要基礎。我們應該敢于表達自己的想法和疑慮，與老師進(jìn)行積極的交流。同時(shí)，我們也要理解老師的教學(xué)意圖，尊重老師的教學(xué)決策，并向老師請教問(wèn)題和尋求幫助。通過(guò)良好的溝通和互動(dòng)，我們與老師之間的信任會(huì )逐漸建立起來(lái)，他們也會(huì )更加尊重我們。
最后，要保持積極進(jìn)取的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。無(wú)論遇到什么樣的困難和壓力，我們都要保持積極進(jìn)取的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。積極的心態(tài)能夠使我們保持良好的情緒和健康的心理狀態(tài)，更好地迎接挑戰和面對困境。同時(shí)，積極的心態(tài)也會(huì )讓老師看到我們的拼搏和努力，從而更加尊重我們。
總之，獲得教師的'尊重并不是一件容易的事情，需要我們付出一定的努力和改變自身的態(tài)度和行為。通過(guò)積極參與課堂，對老師表示尊重和關(guān)心，做一個(gè)有責任心的學(xué)生，與老師建立良好的溝通和信任關(guān)系，保持積極進(jìn)取的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，我們可以逐漸獲得教師的尊重。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以獲得老師的尊重，還能夠提升自己的學(xué)習能力和素質(zhì)，實(shí)現自身的全面發(fā)展。
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段落一：引言及問(wèn)題陳述
教師是社會(huì )培養未來(lái)人才的重要角色，然而，在現實(shí)生活中，許多教師面臨著(zhù)缺乏尊重的困境。這種缺乏尊重不僅影響了教師的職業(yè)發(fā)展和生活質(zhì)量，也直接影響了他們對學(xué)生的教育效果。因此，本文將探討如何獲得教師尊重的心得體會(huì )。通過(guò)歸納總結經(jīng)驗和教育專(zhuān)家的建議，希望對廣大教師提供有益的指導。
段落二：建立良好師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系是獲得教師尊重的重要基礎。教師應該積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通交流，并了解他們的需求和興趣。這樣可以建立起師生間的信任和互動(dòng)，讓學(xué)生在教師面前感到平等和被尊重的態(tài)度。此外，教師還應該傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)處理問(wèn)題和解決矛盾，以使師生間的關(guān)系更加和諧穩定。
段落三：提升教育教學(xué)能力
教師尊重的另一關(guān)鍵要素是教師的教育教學(xué)能力。教師應該不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念和方法。只有具備高水平的教育教學(xué)能力，才能夠在課堂上展示出自己的專(zhuān)業(yè)素養和魅力，贏(yíng)得學(xué)生的尊重與認可。因此，教師應該積極參加教育培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自己的能力，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
段落四：關(guān)注學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展
關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展是獲得教師尊重的.重要方法之一。教師應該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求，積極引導和激勵他們發(fā)現自己的優(yōu)勢并實(shí)現個(gè)人目標。此外，教師還應該了解學(xué)生的家庭背景和生活情況，給予他們足夠的關(guān)懷和支持。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，教師可以建立起與學(xué)生的深厚情感聯(lián)系，從而獲得學(xué)生對自己的尊重和信任。
段落五：樹(shù)立專(zhuān)業(yè)形象和教育理念
樹(shù)立良好的專(zhuān)業(yè)形象和教育理念是獲得教師尊重的關(guān)鍵策略。教師應該時(shí)刻保持敬業(yè)精神，對待教育事業(yè)持有高度的責任感和敬畏之心。此外，教師還應該遵守職業(yè)道德和教育規范，成為學(xué)生學(xué)習和榜樣的典范。只有樹(shù)立起良好的專(zhuān)業(yè)形象和教育理念，才能夠得到學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的尊重，提升自身的職業(yè)地位和影響力。
結論
獲得教師尊重并不是一件容易的事情，但我們可以通過(guò)建立良好的師生關(guān)系、提升教育教學(xué)能力、關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展以及樹(shù)立專(zhuān)業(yè)形象和教育理念等方面來(lái)實(shí)現。這需要教師不斷學(xué)習和進(jìn)步，不斷探索和創(chuàng )新，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì )。只有真正做到為人師表，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和社會(huì )的認可，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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職業(yè)道德是規范教師的育人行為，是社會(huì )責任感的具體表現，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè)，教書(shū)育人；職業(yè)情感--熱愛(ài)學(xué)生， 誨人不倦；職業(yè)規范--團結協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時(shí)刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習，培養高尚道德情操。
一、當我們選擇教師這一職業(yè)時(shí)，意味著(zhù)我們的工作時(shí)間是無(wú)界限的（1）要在平凡的工作崗位上，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責，教書(shū)育人。（2）要認真上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想。（3）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學(xué)工作中，我們應做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學(xué)生既有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，又能積極參與課堂的學(xué)習，成為學(xué)習的主體。
二、作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：（1）要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛(ài)護（2）不得體罰和變相體罰學(xué)生，因為體罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴，不得對學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。（3）不得歧視學(xué)生，對于班級個(gè)別調皮、成績(jì)差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。
三、教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續學(xué)習，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索新的教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
四、職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動(dòng)不可缺少的精神支柱，是推動(dòng)人們朝著(zhù)職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強大動(dòng)力，職業(yè)理想和職業(yè)道德，二者相互關(guān)聯(lián)，密不可分，職業(yè)理想中的方向意識、價(jià)值意識、責任意識，本身就是人的道德意識的重要組成部分，對一個(gè)人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的`意義。我是一名愛(ài)崗敬業(yè)的，有堅定的理想信念教師，精神面貌是積極向上的，對人生觀(guān)、世界觀(guān)是正確的。那么在實(shí)施素質(zhì)教育的條件下，當代的中國教師應當樹(shù)立一種怎樣的職業(yè)理想呢？
總之，作為一名人民教師，我們應在團結協(xié)作的基礎上，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學(xué)生，發(fā)揚奉獻精神，同時(shí)，應對學(xué)生充滿(mǎn)希望，要做到“尊重與信任，有耐心和愛(ài)心”。
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在學(xué)校中，教師是學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。他們不僅傳授知識，還培養學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì )責任感。因此，作為學(xué)生，在與老師溝通和學(xué)習過(guò)程中，我們應該努力獲得教師的尊重。尊重不僅僅是禮貌和聽(tīng)從，更是學(xué)生在老師眼中建立良好形象的關(guān)鍵。我從日常經(jīng)驗中獲得了一些關(guān)于如何獲得教師尊重的心得體會(huì )，現在我將以五段式的形式分享給大家。
首先，要有良好的溝通能力。教師愿意與學(xué)生交流、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和問(wèn)題的關(guān)鍵在于學(xué)生是否能夠清楚地表達自己的意思。有時(shí)候，學(xué)生可能在某個(gè)問(wèn)題上有疑惑或者不明白教師的指導，這時(shí)候及時(shí)與老師溝通是非常重要的。我記得有一次，上課老師講解得很快，我對其中的一個(gè)概念很困惑。我沒(méi)有選擇默默承受，而是立即走到老師的講臺前，向老師請教。老師看到我愿意積極與她交流，立即停下手中的工作，耐心地給予解答。她還用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言做了相關(guān)的解釋?zhuān)瑤椭彝耆斫饬诉@個(gè)概念。這次經(jīng)歷使我明白了只要我們愿意與老師有效溝通，他們是愿意、樂(lè )于與我們交流的。
其次，要保持良好的學(xué)習習慣。教師們非常在乎學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和努力程度。如果我們能夠在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，并主動(dòng)完成作業(yè)和課外閱讀，那么教師會(huì )對我們產(chǎn)生極大的尊重。我有一位數學(xué)老師對這一點(diǎn)非常嚴格，他會(huì )定期對我們的課堂表現進(jìn)行評估，以此來(lái)了解我們的學(xué)習狀態(tài)。一次，我在作業(yè)上花了很多時(shí)間，為了做到最好，查閱了大量的資料和習題。當老師看到我的作業(yè)時(shí)，露出了贊許的眼神，稱(chēng)贊我對知識嚴謹的態(tài)度和努力。從那以后，我發(fā)現他對我的學(xué)習態(tài)度變得更加尊重和認可。
再次，要尊重教師的權威。教師在課堂上無(wú)論是掌握知識還是指導學(xué)生都是有一定的權威性的.。雖然有時(shí)候我們可能會(huì )對老師的教導產(chǎn)生疑問(wèn)，但我們必須懂得尊重老師的決策和意見(jiàn)。在我的學(xué)習生涯中，有一次我們班級成員對學(xué)校宿舍的分配提出了一些建議，希望能夠更好地滿(mǎn)足我們的需求。我們將意見(jiàn)反饋給輔導員，然而最終的決策仍然是由學(xué)校領(lǐng)導決定的。盡管我們對結果不滿(mǎn)意，但我們必須接受并尊重這個(gè)決策。通過(guò)這個(gè)事件，我意識到尊重教師的權威是獲得他們尊重的重要因素。
另外，在與教師交流時(shí)應該保持禮貌和友好。禮貌的態(tài)度是我們與任何人交流中必須具備的素質(zhì)，與老師交流也不例外。每次進(jìn)入教室，我們應該主動(dòng)向老師問(wèn)好，上課時(shí)不要打斷老師的講解，課后若有問(wèn)題要有禮貌地請教。友好也是得到他們尊重的一種方式，當我們保持友善和好的關(guān)系時(shí)，教師們會(huì )更愿意與我們合作。
最后，要在學(xué)校其他方面展示自己的才華。除了課堂表現外，在其他方面展示自己的才華也是獲得教師尊重的途徑之一。學(xué)�？赡軙�(huì )有各種社團和活動(dòng)，參與其中可以展示學(xué)生的才藝和特長(cháng)。比如，我喜歡音樂(lè )，參加了學(xué)校的合唱團。每次在音樂(lè )課中，我都能夠準確地把握音高和節奏，老師對我非常欣賞。這讓我感受到了老師對我的尊重和認可，同時(shí)也提高了我在學(xué)校中的自信心。
總而言之，要獲得教師的尊重，我們需要有良好的溝通能力，保持良好的學(xué)習習慣，尊重教師的權威，保持禮貌和友好舉止，并在學(xué)校其他方面展示自己的才華。這些都是我通過(guò)日常學(xué)習和與老師互動(dòng)中得出的心得體會(huì )。當我們努力去獲得教師的尊重時(shí)，我們不僅僅提高了自己在學(xué)校中的地位，還能夠建立良好的師生關(guān)系，為我們的成長(cháng)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
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