藝術(shù)的作文

藝術(shù)的作文[精選15篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的藝術(shù)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

藝術(shù)的作文1

　　藝術(shù)，源于人們內心的思想，藝術(shù)的真諦其實(shí)是不經(jīng)過(guò)思考的靈感，只有推陳出新的思想才能造就最有藝術(shù)感的畫(huà)作；但也不完全是，比如說(shuō)達芬奇的《蒙娜麗莎》，帶給我們更多的是世界上頂級畫(huà)功的完美創(chuàng )造力，還有的就是蒙娜麗莎最無(wú)邪、最神秘的微笑。

　　世界上有名的畫(huà)家不計其數，可是荷蘭的頂級畫(huà)家梵高卻是我最喜歡的一個(gè)。梵高在他生命的最后六年把自己完全獻身給了藝術(shù)，創(chuàng )作了一件又一件出神入化的畫(huà)作。他的`《向日葵》使我心靈為之震顫,也噴薄而出,無(wú)不躍躍欲試,共同融入到梵高豐富的主觀(guān)感情中去。梵高的向日葵，體現了他像向日葵一般樂(lè )觀(guān)向上的精神，他的精神的卻是值得人們贊嘆的。他看似幼稚不規范如孩童描畫(huà)的線(xiàn)條可見(jiàn)梵高有著(zhù)不老的童心和不安分的創(chuàng )作欲，蒼勁有力而有多變瓢潑的筆速讓人感到他內心無(wú)比瘋狂。他的作品全部都蘊含了自己的精神，他耐人尋味的畫(huà)面，有著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的秘密，讓人百思不得其解的畫(huà)，仔細的看看過(guò)后，你大可看見(jiàn)畫(huà)里的精神氣力�？墒�，這樣一個(gè)畫(huà)家卻是因為神經(jīng)病自殺而亡，這是多么的可惜，就是一時(shí)之間就化為灰燼，消失在人士之中……

　　莫奈，也是一位享譽(yù)世界的畫(huà)家。他是法國巴黎人，他的成名作是《印象.日出》，這是一幅透過(guò)蒙蒙薄霧來(lái)觀(guān)望阿佛爾港口日出的油畫(huà)。畫(huà)圖中，描繪出朦朦朧朧的霧景，多重的色彩把波光粼粼的水面給予了無(wú)限的光輝，把法國海港城市日出時(shí)的光與色體現得淋漓盡致�；蛟S是我對這幅畫(huà)的喜愛(ài)吧，所以使我對印象派的畫(huà)也情有獨鐘。而它的鼻祖就是莫奈，這樣偉大的人物開(kāi)創(chuàng )了先河，他的創(chuàng )新精神怎么又不值得稱(chēng)贊呢？

　　但是，每個(gè)大畫(huà)家的成名之路卻不都是一帆風(fēng)順的，比如說(shuō)梵高。梵高生前的作畫(huà)無(wú)人問(wèn)津，他的畫(huà)都賣(mài)不出去，因為沒(méi)有懂欣賞這樣鮮為人知的畫(huà)派，他的畫(huà)在人們的眼里就是灰塵，是微不足道的。但他卻堅持了下來(lái)，把譏諷、歧視都拋在腦后，一心想著(zhù)作畫(huà)，才能創(chuàng )造出這樣名揚海外的佳作�？墒�，他的作品在他死后才被人發(fā)覺(jué)他作畫(huà)的美……命運給予每個(gè)畫(huà)家的都是不一樣的，只有對藝術(shù)始終是執著(zhù)的，那才是真正值得欽佩的畫(huà)家。

　　藝術(shù)，給予人的是美感，是發(fā)自?xún)刃牡南硎�。我�?ài)藝術(shù)，它給人更多的是藝術(shù)所蘊含的一種力量，一種精神。藝術(shù)，是一個(gè)可以讓人為之瘋狂的東西，藝術(shù)，是一個(gè)可以讓人享受到美的東西。

　　我愛(ài)藝術(shù)，我愛(ài)瘋狂的藝術(shù)。

藝術(shù)的作文2

　　從當今社會(huì )意義上來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)傳統的人；然而從傳統意義上來(lái)講，我又是一個(gè)叛逆的人。

　　然而，這種傳統并不是對社會(huì )的封閉，也不是對思想的傳統，而是與時(shí)俱進(jìn)，隨波逐流，符合主流價(jià)值觀(guān)的現代理念叛逆也并非青春的叛逆，而是嘗試被束縛和掙脫思維局限的痛苦殘翅。所以，在變化中求穩定，在進(jìn)攻中做防守，也算一種非主流的混合軌跡。

　　當今社會(huì )的美，有溫文儒雅的古典的美，也有大膽創(chuàng )新的現代美，但不管是怎樣的美，卻從沒(méi)有人把頹廢墮落當作美。近年其興起的那些西方巫毒，國內部分頹廢文化，即使再雅，也無(wú)等大雅之堂。經(jīng)得起世代推敲，憑的住良心拷問(wèn)，哪怕是新古典后現代這樣的新興藝術(shù)，也是值得鑒賞和評價(jià)的。這就是我的主流價(jià)值觀(guān)。由此亦可見(jiàn)，我們周?chē)�也不乏那些拿非美當作美的人�?/p>

　　身影，我為什么說(shuō)不在同一個(gè)世界，原因就在于此。

　　大膽創(chuàng )新的主流混合軌跡，那是叛逆的美。但是這個(gè)社會(huì )叛逆并非自毀，科學(xué)家的叛逆，帶來(lái)了N次新世界的認識，各界藝術(shù)家的叛逆，帶來(lái)了人類(lèi)歷史上航前所未有的N次輝煌，社會(huì )學(xué)家的叛逆，讓人類(lèi)社會(huì )邁向了空前覺(jué)悟的方向。愛(ài)因斯坦，梵高，馬克思，誰(shuí)又不叛逆呢？敢問(wèn)，這也是青春的叛逆嗎？不，這是思維的叛逆，充滿(mǎn)了力量的叛逆！這非主流的叛逆，和國內九零后非主流叛逆比起來(lái)，讓人不禁一笑，笑什么，看客觀(guān)自然心知肚明。然而，這種非主流的混合軌跡，卻也要承受異常的心理壓力。旁人的不理解，可怕的'不是嘲笑，可悲的是他們稱(chēng)贊時(shí)的無(wú)知。

　　我從小就敬佩那些華人。敬佩他們的談吐，他們的睿智。他們才是真正的人杰，現在看來(lái)亦如此。吸納內外智慧之精髓，摒棄東西方文化之糟粕，他們不是人杰，誰(shuí)又敢當人杰？我的理想就是這樣，有優(yōu)秀的品德，雖不像王小波那樣醒世驚人，卻也活的精彩，如果有一天我的叛逆能為后人造福，那更是我的榮耀。

　　或許，從這點(diǎn)闡明，生活的藝術(shù)等您來(lái)發(fā)掘，人生的精彩等您來(lái)抒寫(xiě)�？嚯y向來(lái)是寶貴的財富，善始者繁多，克終者蓋寡，在紛擾的現實(shí)中，英雄的界限并不是神話(huà)。字里行間的呼吸，那莫名的力量，又催人奮進(jìn)。藝術(shù)也并非人人都懂，也許你今天從事的藝術(shù)遭受著(zhù)外界的恥笑和不解，但是我要說(shuō)的是，要學(xué)會(huì )叛逆！

　　且顧旁人白眼笑，功成名就得眾愛(ài)！

藝術(shù)的作文3

　　一提到吃，你一定十分感興趣。因為能吃的東西都十分美味。我也很喜歡，但是今天，我們不僅吃出了美味，吃出了樂(lè )趣，還吃出了藝術(shù)。

　　這節課，老師發(fā)給我們每人兩塊餅干，一股誘人的香氣撲鼻而來(lái)。我正準備下手時(shí)，老師詭異的笑笑，說(shuō)：“今天我們要吃出藝術(shù)，你要用嘴巴把你的兩塊餅干啃成藝術(shù)品，吃出優(yōu)美的圖案�！蔽乙宦�(tīng)，立刻來(lái)了興趣。我在構思咬成什么圖形呢。有了！就咬成一把大傘和一輪太陽(yáng)吧。說(shuō)干就干，我用尺子把雨傘的手把給切了出來(lái)，正準備咬時(shí)，“啪！”，我還未完工的雨傘斷成了兩半。我頓時(shí)感覺(jué)沒(méi)有希望了，可一看雨傘手把那一大半還沒(méi)斷，便來(lái)了主意。這挺像鑰匙的插孔部分，就做一把鑰匙吧。我拿起尺子，把鑰匙插孔切細，再把鑰匙頭切好，用嘴把鑰匙頭咬圓，哈，完工！

　　看看這把鑰匙，再看看還剩下一塊餅干，我覺(jué)得好像少了點(diǎn)什么。對了，還差一把鎖呢。我用尺子在餅干上比劃比劃，割出一塊很淺的線(xiàn)，正準備割時(shí)，不想“啪！”的一聲，竟然又斷了，我不甘心，試了一次又一次，最后，只剩下一小塊了，我擦擦手心的汗，拿著(zhù)尺子的`手不停抖動(dòng)，我暗下決心，這次只準成功，不許失敗。我小心翼翼的，輕輕地割著(zhù)。終于，“咝！”的一聲，鎖的輪廓完成了。我又把鑰匙放在鎖上試了試，用尺子劃出一道淺淺的痕子。照著(zhù)痕子割了好長(cháng)時(shí)間，輕輕一碰，鎖心掉了，哇，太棒了！我又用尺子把豁口和不平整的地方割平挖空。又把鑰匙往里插，正好！我看看那把插著(zhù)鑰匙的鎖一蹦三尺高。心中那個(gè)高興勁呀，甭提了！

　　我又看看別人的作品，有的是虎頭虎腦的娃娃，有的是活蹦亂跳的大白兔，有的是一只振翅欲飛的小鳥(niǎo)。一個(gè)比一個(gè)精美。這時(shí)，人群里爆發(fā)出一陣陣驚叫“呀，轉起來(lái)了轉起來(lái)了！”我擠進(jìn)人群里一瞧，呀！金永康的餅干陀螺轉起來(lái)了！陀螺餅干造型很獨特：一塊完整的餅干中間有一個(gè)圓洞，一條細長(cháng)的餅干條正好插在里邊，著(zhù)地的那一面又圓又鼓。只見(jiàn)金永康一擰餅干條上頭，“嗖嗖”一陣風(fēng)吹過(guò)，那餅干陀螺飛速旋轉著(zhù)，人群中又爆發(fā)出一陣驚呼“太神奇了，真是不可思議呀！”我也情不自禁的歡呼起來(lái)，真是大開(kāi)眼界呀！

　　這節課不僅讓我們吃出藝術(shù)，吃出美味，吃出樂(lè )趣。還告訴我們一個(gè)道理：只要你堅持干一件事，持之以恒，有決心，不怕困難，就一定能得到意想不到的收獲。

藝術(shù)的作文4

　　掌聲久久沒(méi)有停息，好似陣陣海浪翻涌，又如雷聲震耳不絕，叫好的聲音不斷傳來(lái)，臺下的老師同學(xué)紛紛豎起了大拇指，我不由得感慨這樣的成績(jì)是靠多少辛勤的汗水換來(lái)的？

　　本周二至周五是我們城關(guān)一中一年一度的體育文化藝術(shù)節，此活動(dòng)是為了提高學(xué)生的運動(dòng)技術(shù)水平及藝術(shù)品味、鑒賞能力而開(kāi)展的。

　　其中最讓人激動(dòng)的就是五星級學(xué)生的頒獎儀式了，聆聽(tīng)五星級學(xué)生的頒獎詞更是讓我們?yōu)橹�振奮。記得其中一句最讓我印象深刻：再大的風(fēng)浪改變不了她永求上進(jìn)的'心態(tài)，再高的山峰也阻擋不了她勤奮踏實(shí)的步伐。這句話(huà)點(diǎn)明了星級學(xué)生的幾個(gè)共同特點(diǎn)：積極上進(jìn)、勤奮踏實(shí)、持之以恒。我們學(xué)校評選五星級學(xué)生的標準就是：文明進(jìn)步、體育健美、藝術(shù)創(chuàng )造、勤奮好學(xué)、智慧管理，只有做到這五點(diǎn)，五星級學(xué)生的綬帶才會(huì )掛在你的身上。美麗的石楠在陽(yáng)光下綻放著(zhù)火紅的新芽，鮮艷的綬帶在五星級學(xué)生的肩上顯得更加光彩奪目，我暗暗在心中立下目標，將來(lái)我也要成為其中之一。

　　在眾多節目中最值得一提的就是我們班肖雅柔和李鑫萍共同演出的二胡伴奏《敖包相會(huì )》。二胡是本次我們藝術(shù)節中唯一一樣中國傳統樂(lè )器，兩位同學(xué)富有蒙古族特色的服裝，讓整個(gè)節目看起來(lái)更加和諧，更能彰顯中華民族的傳統文化。她們的精彩表演與她們平時(shí)的刻苦努力是分不開(kāi)的。聽(tīng)李鑫萍說(shuō)她和肖雅柔從小就是好朋友，她們一起學(xué)習，一起玩耍，一起學(xué)習樂(lè )器，一起考級，她們經(jīng)常抽出課余時(shí)間來(lái)練習，也正是因為如此，她們之間才能配合得這么默契。說(shuō)到這兒，我有些慚愧，其實(shí)從小我也學(xué)過(guò)不少才藝，像拉丁舞、民族舞、唱歌等，我都報過(guò)班，可為什么現在一樣都拿不出手呢？原因是我從來(lái)沒(méi)有堅持，總是半途而廢，要么怕苦，要么怕累，要想學(xué)好就應該做好一切吃苦的準備。由此我想到了西班牙“萊昂諾爾”公主的一句話(huà)：欲戴王冠，必承其重。這也是她在為將來(lái)成為西班牙女皇做著(zhù)準備，近日剛過(guò)完14歲生日的她，首次用泰羅尼亞語(yǔ)作了官方演講，這讓人不得不為之敬佩。

　　明日藝術(shù)節還會(huì )繼續，讓我們期待更多的精彩瞬間。

藝術(shù)的作文5

　　在我的藝術(shù)之路上，我對書(shū)法情有獨鐘。我十分喜歡書(shū)法、喜歡練字。在學(xué)習書(shū)法的道路上，我飽含著(zhù)艱辛。曾經(jīng)有過(guò)許多困難，有時(shí)也想過(guò)要放棄，但每次失落時(shí)，我往往會(huì )得到意外的收獲。因此，我一直在努力地練習書(shū)法，從而堅持了兩年。直到現在，我還在學(xué)。

　　沒(méi)有哪一條藝術(shù)之路是一帆風(fēng)順的，我自然也不例外。書(shū)法最重要的就是那筆要穩，不然寫(xiě)出的字就不那么美觀(guān)了�，F在，學(xué)書(shū)法的經(jīng)厲歷歷在目：

　　在我很小的時(shí)候，每當春節來(lái)臨，院子里的鄰居就會(huì )拿著(zhù)對聯(lián)，興高采烈的把春年貼在了門(mén)上。還有人是拿一張紅色的紙，讓一些擅長(cháng)書(shū)法的人來(lái)幫忙寫(xiě)。那一個(gè)個(gè)筆畫(huà)連綿、蒼翠挺拔的字映入眼簾。時(shí)而跳躍奔舞，時(shí)而踽踽而行。也許就是從這個(gè)時(shí)候起，我就對書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　書(shū)法是美麗儒雅的，祥和而又神秘的藝術(shù)靈魂，他深深地根植在我的生命之中。老師、父母對我人生的教誨，對書(shū)法領(lǐng)域的理解，我都永遠銘記在心。

　　在我練習書(shū)法的這幾年里，我一直在堅持。是什么力量使我有這般動(dòng)力？是因為我知道，書(shū)法是一種很有用的'東西，它可以引領(lǐng)我進(jìn)入佳境；他可以幫助我走向成功的道路；它還可以給我帶來(lái)快樂(lè )的時(shí)光，從而使我更加熱愛(ài)它。從遠古開(kāi)始，人們就是用書(shū)法來(lái)寫(xiě)信寫(xiě)的。一根細長(cháng)的毛筆，把我帶進(jìn)了一個(gè)我從未去過(guò)的時(shí)代。

　　通過(guò)老師對我的教導，我明白了什么是書(shū)法——一種藝術(shù)。而對于我來(lái)說(shuō)這種特別的藝術(shù)是不同于其他的，從楷行草隸篆到現在的簡(jiǎn)體字，他們經(jīng)歷了都少風(fēng)霜，我們很難想象。書(shū)法在中國有幾千年的文化歷史，是那么悠久。書(shū)法的各種字體也是各有千秋的。篆書(shū)和隸書(shū)，古色古香。而行書(shū)流暢自如，正楷卻又端正無(wú)比，狂草竟是那么的奔放。

　　默默地看著(zhù)我自己寫(xiě)的書(shū)法，真正感受到了書(shū)法的韻味在其中，也就是增添了許多的“味道”�？吹健疤�陽(yáng)”二字好想感受到了光和熱；可一見(jiàn)“月亮”二字好像一盞明燈閃著(zhù)清理的光輝�！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就想流淚�！袄渌�”散發(fā)出一種寒氣，“幽深”又讓我進(jìn)入到寧靜的森林。書(shū)法可真是神奇，我為祖先們的神奇創(chuàng )造驚嘆不已。

　　每當看著(zhù)這抑揚頓挫的字體，同人的氣質(zhì)又是那樣的相似。要不怎么會(huì )有人說(shuō)“字如其人”呢？看柳體，挺拔如峰。再看看王羲之的《蘭亭序》，又是清亮如溪。

　　我在書(shū)法中慢慢成長(cháng)，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。

藝術(shù)的作文6

　　這是一段奇妙而曲折的故事，這個(gè)故事開(kāi)始于14年前一個(gè)靜謐的夏夜：隨著(zhù)一聲響亮的哭聲，一個(gè)新的生命又來(lái)到了這個(gè)世上。上帝創(chuàng )造了無(wú)數的人類(lèi)，但他并不喜歡千篇一律，于是說(shuō)：“每個(gè)人都是不平凡的�！彼�以生活在這個(gè)世界上的每個(gè)人都是不一樣的。這個(gè)剛來(lái)到世界上的幼小個(gè)體，亦不簡(jiǎn)單。

　　半年后的一天，孩子的母親正在床邊記著(zhù)什么，不安分的孩子發(fā)到母親身邊，用稚嫩的小手抓起筆，在墻上涂了起來(lái)，過(guò)了一陣子，母親發(fā)現孩子涂了一個(gè)人，酷似自己。于是，從那天起，孩子就和畫(huà)筆結下了不解之緣。

　　日子一天天過(guò)去了，孩子也一天天長(cháng)大，在他出生的第六年，上學(xué)的時(shí)候到了，此時(shí)的孩子已經(jīng)長(cháng)大了不少，只是還那么可愛(ài)，但常被父母提及的'并非他那可愛(ài)的長(cháng)相，而是一副早已超越同齡人的畫(huà)功，他筆下的畫(huà)已經(jīng)和實(shí)物達到了極高的相似度，但似乎還差點(diǎn)什么？為此，他到一個(gè)老先生家學(xué)畫(huà)，一學(xué)，就是六年。六年來(lái)，孩子的個(gè)子不斷長(cháng)高，畫(huà)技也日益提升，但就在小學(xué)畢業(yè)的那年，他的心徹底碎了。

　　那天，他父母對他做了一項重大決定：不再學(xué)畫(huà)。原因也只有一個(gè)：他的學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，父母希望他把更多的時(shí)間用在學(xué)習上。但又有誰(shuí)能理解一個(gè)內向的小男孩失去至身羈絆的痛苦呢？他離開(kāi)了那間熟悉的畫(huà)室，再也沒(méi)回去過(guò)。

　　升入初中后一年，男孩兒因一場(chǎng)病來(lái)北京治療，出院后，在北京住了下來(lái)。休養的時(shí)間是無(wú)聊的，在一天天的空虛無(wú)度中，他看到了那支親切的畫(huà)筆，又想起了那個(gè)分隔已久的老朋友。于是，他又開(kāi)始作畫(huà)，每天宅在家里的陽(yáng)臺上，忘我地畫(huà)著(zhù)，沒(méi)有老師的指導，他就自己修改，雖然這是一個(gè)艱難的提升過(guò)程，但他依然陶醉在那片七彩的陽(yáng)光下，畫(huà)著(zhù)、畫(huà)著(zhù)。天氣好時(shí)，他也會(huì )下樓，但干的事情只有一件，就是作畫(huà)，仿佛他靈魂中唯一有的只是那支畫(huà)筆。

　　一年后，他又上學(xué)了，但他的心情又復雜起來(lái)，不是擔心上課聽(tīng)不懂，而是害怕像上次那樣被課本橫刀奪愛(ài)，但幸運的是，悲劇沒(méi)有再次發(fā)生。

　　故事發(fā)生到現在，也必將延續到之后的未來(lái)，故事中的小男孩，正是我。上帝創(chuàng )造了每個(gè)不平凡的人，我亦會(huì )用那支七彩的畫(huà)筆為世界添彩。只要相信自己，每個(gè)人都不平凡。

　　如果食物滿(mǎn)足的是肉體的需求，那么我的靈魂將由天邊的彩虹作出絢爛的篇章。

藝術(shù)的作文7

　　在我們的生活中，藝術(shù)無(wú)處不在。藝術(shù)的表達形式多種多樣，它可以用抑揚頓挫的音樂(lè )來(lái)表達；它可以用剛柔相濟的舞蹈來(lái)表達；當然，有意境，有氣勢，有情趣的美術(shù)也能夠表達出這藝術(shù)的多姿多彩，這藝術(shù)的千變萬(wàn)化。而我們這學(xué)期的特色課程就是這奇妙的美術(shù)。

　　我們熟知的美術(shù)一般就是那立體感強烈，對比鮮明的素描；或者層次感豐富，意境突出的油畫(huà)；或者是活靈活現，栩栩如生的漫畫(huà)。但是，這一次，這些熟悉的美術(shù)表達方式都不是我們要學(xué)的。我們要學(xué)的是——鋼筆淡彩�；蛟S大家都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)鋼筆淡彩吧，其實(shí)鋼筆淡彩是用鋼筆勾勒出大致的形狀，然后用水彩抹上一層淡淡的色彩這樣構成的一幅畫(huà)就叫做鋼筆淡彩。這鋼筆淡彩奇妙無(wú)比，給人一種充滿(mǎn)意境的美的感受。

　　老師告訴我們，畫(huà)畫(huà)首先是要心靜，心靜下來(lái)才會(huì )有所感受，才會(huì )在那一剎那間產(chǎn)生靈感。在畫(huà)畫(huà)中線(xiàn)條的表現也是極其重要的，線(xiàn)條是造型藝術(shù)與視覺(jué)形式中最本質(zhì)的語(yǔ)言要素，而線(xiàn)條的表示形式也是多種多樣的，有直線(xiàn)，粗線(xiàn)，曲線(xiàn)，硬線(xiàn)，軟線(xiàn)……而每一種線(xiàn)都有自己不同的意義，都有自己不同的運用的地方。而形是根本之根本，寫(xiě)形來(lái)源于造化，造型出自與心源。在畫(huà)畫(huà)時(shí)我們可以進(jìn)行適當的夸張和變形，使畫(huà)變得豐富多彩，讓畫(huà)給人一種美的感受。而在風(fēng)景寫(xiě)生的時(shí)候我們應該分清主次，畫(huà)出風(fēng)景的層次感，畫(huà)出風(fēng)景的'美感。而我們也應該學(xué)會(huì )取舍概括，比如一個(gè)美麗的風(fēng)景旁，有一個(gè)垃圾堆，我們就應該把這個(gè)垃圾堆去掉。而且我們還應該抓住重點(diǎn)，把重要的細畫(huà)出來(lái)，而把次要的畫(huà)個(gè)大概就行了。

　　畫(huà)畫(huà)就是這樣一個(gè)奇妙的東西，你不認真，不傾注情感的去畫(huà)，你就不能畫(huà)出這幅畫(huà)真正的含義，就只能畫(huà)得有形無(wú)神。而你飽含感情，認認真真，一絲不茍的去畫(huà)，你就能夠把這幅畫(huà)畫(huà)得活靈活現，栩栩如生。藝術(shù)是一種奇妙的東西，它能夠帶給我們不一樣的感受；藝術(shù)是一種奇妙的東西，它用不一樣的形式，出現在我們的身邊；藝術(shù)是一種奇妙的東西，它用無(wú)數的感情傾注于我們身上，讓我們感受到藝術(shù)的好；藝術(shù)是一種奇妙的東西，我們需要真心去傾聽(tīng)和感受！

藝術(shù)的作文8

　　本次拜訪(fǎng)山西途中，參與了非遺文化活動(dòng)－剪窗花，收獲頗多。

　　不知何時(shí)起，似乎北京的帝都古韻逐漸被淡化了。電子，科技，現代技術(shù)一點(diǎn)點(diǎn)在人們的日常生活中蔓延開(kāi)來(lái)，而紫禁城所原有的古老與傳統感，一點(diǎn)點(diǎn)被淡忘了。而在游學(xué)期間所邂逅的剪紙藝術(shù)，倒是喚醒了許多曾經(jīng)的記憶…

　　一直覺(jué)得，剪紙是門(mén)幼稚且簡(jiǎn)單的藝術(shù)，但我確實(shí)小看他了。用完午餐后，導游帶領(lǐng)一位身著(zhù)黑色褂子褂子的中年男人來(lái)到我們桌前，自稱(chēng)——民間剪紙藝術(shù)的傳承人。對于山西剪紙，簡(jiǎn)單直接，熱情奔放的圖案，火焰一樣跳躍的火紅的色彩，在廣闊的黃土高原上，那些零零落落的村莊里，門(mén)上、窗上、墻上，貼的到處都是。在一片灰撲撲的色調中，跳出一抹鮮活的亮色，激起人們火熱的生活激情。簡(jiǎn)直就像平淡生活中的奇跡。

　　這是我對它的第一印象。

　　一片紅紙在老師的手中旋轉，雕琢，最終形成惟妙惟肖的圖案。接著(zhù)，老師又拿起一張方紙，折成五折，經(jīng)巧手一過(guò)，再次展現出一副大師之作。老師臉上并未出現任何驕傲自滿(mǎn)之色，唯有沉浸于剪紙中的愉悅神情。

　　現在的學(xué)生，亦或是人群，對民間藝術(shù)的了解實(shí)在淺薄。很多人自以為，所謂的民間藝術(shù)只是“老街邊售賣(mài)小玩意兒的攤販”，顯而易見(jiàn)的.，這是錯誤的。著(zhù)實(shí)不敢說(shuō)自己對這些的理解有多么深刻，但至少，我對此報以崇敬。也希望更多的人，可以了解到民間傳統藝術(shù)，這些不單單是一門(mén)手藝，也是人類(lèi)變遷的見(jiàn)證。

　　本次山西研學(xué)之旅收獲頗多。生活在大都市中的我們，習慣了科技，現代，電子…。似乎“傳統”二字聽(tīng)起來(lái)是十分遙遠的。我們可以因一款新出的手游而津津樂(lè )道，卻講不出中國歷史與傳統文化的一二。這是今天的時(shí)代最令人痛心的，這些被人們逐漸淡忘甚至忽視的民間傳統藝術(shù)，都是幾千年來(lái)人類(lèi)智慧的凝聚，被歷史長(cháng)河所沉淀下來(lái)的珍寶，它們值得被銘記，值得被學(xué)習。本次游學(xué)，也讓我們真真正正感受到了中國民間藝術(shù)的精髓與魅力，這樣的感受，或許很難用文字表述清楚，但那能清楚感受到的，是作為一位中國人，一位中國傳統藝術(shù)的小傳承人所具有的強烈驕傲與民族自豪感。

　　當然，像剪紙一樣的民間藝術(shù)不計其數，可以叫得上名的比如皮影，毛猴兒，糖人，太多太多。本次僅以剪紙為主題做了探究性活動(dòng)，而其他的民間藝術(shù)，它們宛如一顆顆失落在民間的粲星，默默等待著(zhù)，綻放的那天，而“那一天”即將降臨。

　　剪紙，剪出一片星河，剪出祖國山水，剪出人類(lèi)文明的瑰麗……

藝術(shù)的作文9

　　寒假的一天，爸爸對我說(shuō):“吟穎，從明天開(kāi)始，早上跟我去買(mǎi)菜�！薄盀槭裁�?’’我忙問(wèn)�！耙皇亲屇銓W(xué)點(diǎn)當家的本領(lǐng)，二是免得你放假睡懶覺(jué)，變成小蟲(chóng)�！卑职终f(shuō)得振振有辭。 想不到，我只跟爸爸去了菜場(chǎng)一次，竟盼著(zhù)去第二次，第三次二�！� 那天，我們還未到清波街農貿菜場(chǎng)，遠處就傳來(lái)一陣陣叫賣(mài)聲:“鮮嫩的小白菜!活生生現割的小白菜!”等到了吃喝者—一位菜農老伯面前時(shí)，果然見(jiàn)他菜筐中小白菜的葉子綠得可愛(ài)，菜梗白白的.還帶點(diǎn)水珠，真象從梗里面滲出來(lái)似的。怪不得他要喊“活生生現割的小白菜”。我的興致來(lái)了，緊跟著(zhù)爸爸，在熙熙攘攘的人群中擠進(jìn)擠出。

　　“吃糯米更豆!’’“燈籠青椒!吃喝聲此起彼伏，一個(gè)賽過(guò)一個(gè)。我間道:“爸爸，什么叫糯米虹豆?”爸爸聽(tīng)了笑著(zhù)說(shuō):“大概是斑豆吃起來(lái)象糯米一樣，才叫糯米斑豆吧!你看，青椒多象小燈籠，就叫燈籠青椒�！敝�?chē)�的人�?tīng)了爸爸的話(huà)，都哈哈大笑起來(lái)。 我的興趣越來(lái)越濃，催著(zhù)爸爸再往前走，來(lái)到一個(gè)魚(yú)攤前，只見(jiàn)攤前豎著(zhù)一塊牌子，上寫(xiě)幾個(gè)醒目大字:“活維魚(yú)，剛出來(lái)!新鮮河蝦，味鮮美!”根據前兩次聽(tīng)吃喝聲的經(jīng)驗，我慢慢悟出了點(diǎn)名堂，想這牌子寫(xiě)的大概是為了“突出中心”，“突出重點(diǎn)”吧?一會(huì )兒賣(mài)魚(yú)的又吃喝起來(lái):“價(jià)廉物美，快買(mǎi)快買(mǎi)!”這叫聲中帶著(zhù)要求，帶著(zhù)催促，使人不自覺(jué)地會(huì )跑過(guò)去，瞧一瞧，挑一挑。爸爸就在這個(gè)攤上買(mǎi)了一條大鏈魚(yú)。 水果攤的吃聲更是別有風(fēng)味，使我聽(tīng)了心怒放。

　　“吃甜心菜兒!”“嘗水晶石榴!”“正宗福建‘西紅寶’西瓜，皮薄汁多味甜j”“奶油紫葡萄，不甜不要錢(qián)!，，�！ぁぁ�吃喝聲此起彼伏，拉腔拿調，簡(jiǎn)直可以和《紅高梁》插曲比美了。晗喝聲那么親熱，那么富有吸引力，在買(mǎi)菜人心中搔癢癢似的，直搔得你非買(mǎi)了吃到你嘴里不成。這吃喝越起勁，買(mǎi)的人就越多;買(mǎi)主越多，吃喝就越有勁。真有點(diǎn)藝術(shù)性! 從菜場(chǎng)歸來(lái)，我一邊回憶著(zhù)這咄喝聲，一邊琢磨著(zhù)學(xué)過(guò)的知識，這不都是運用了比喻、夸張，還有對偶的知識嗎?這些吃喝聲，是那么簡(jiǎn)潔明了，使人聽(tīng)一聲就明白。聲調又象流行歌曲一樣，還有點(diǎn)迷人的旋律呢!想著(zhù)想著(zhù)，我不知不覺(jué)也學(xué)著(zhù)吃喝起來(lái)!爸爸對我說(shuō):“吟穎，熱愛(ài)生活的人會(huì )覺(jué)得生活處處有學(xué)間，你說(shuō)是嗎?’’ 爸爸帶我去買(mǎi)菜的理由又該加上一條了。

藝術(shù)的作文10

　　音樂(lè )、戲劇、攝影和繪畫(huà)之類(lèi)的學(xué)科不在升學(xué)考試的科目之列，所以老師經(jīng)常會(huì )占用這些科目來(lái)給我們補習。而且，在學(xué)校財政預算緊張的時(shí)候，它們也是最先被拿掉的課程。這些課程不如數學(xué)、科學(xué)等學(xué)科重要嗎?在這個(gè)問(wèn)題上人們的觀(guān)點(diǎn)有分歧，有人認為藝術(shù)是無(wú)用的，也有人認為有必要學(xué)習藝術(shù)。我認為，藝術(shù)也很重要，有必要讓人們學(xué)習。

　　藝術(shù)創(chuàng )作使我們的文明更加絢麗多彩，所以我們應該為后人保護它們。如果人們不去學(xué)習藝術(shù)，它們就不會(huì )得到繼承了。而且藝術(shù)作品是人們的偉大成就，應該得到尊重，被人們銘記。如果人們接觸不到它們，它們就會(huì )被遺忘，這將是文化領(lǐng)域的重大損失。

　　有人指出不是每個(gè)學(xué)生都有藝術(shù)創(chuàng )作的天賦和欲望，所以學(xué)生不必學(xué)習藝術(shù)。的確，并不是每個(gè)學(xué)生將來(lái)都能成為藝術(shù)家。但是，學(xué)習藝術(shù)不見(jiàn)得要以藝術(shù)創(chuàng )作為目的。藝術(shù)給人展現的是世界的美好，那些沒(méi)有藝術(shù)天賦的人也能從藝術(shù)中獲益。比如說(shuō)心情不好時(shí)，音樂(lè )可以讓人們平靜、放松。戲劇帶給人們歡樂(lè )。觀(guān)賞世界各地精彩的`照片拓展一個(gè)人的眼界。

　　還有一個(gè)關(guān)于人們從藝術(shù)中獲得收益的例子。音樂(lè )，尤其是古典音樂(lè )，可以給人帶來(lái)許多影響。在我的班級中，演奏某種樂(lè )器的學(xué)生(尤其是管弦樂(lè )器或是鋼琴)對漢語(yǔ)的發(fā)音更加敏感。能聽(tīng)出A和A小調之間半音區別的，更能夠區分不同的音調。發(fā)音不好的學(xué)生往往沒(méi)受過(guò)音樂(lè )訓練，或是五音不全。似乎音樂(lè )訓練的這個(gè)特殊的效應把音樂(lè )家的技能轉化成了語(yǔ)言能力。因此，我認為音樂(lè )課對學(xué)生有一定的益處。

　　藝術(shù)是對人性的提升�？茖W(xué)解釋了我們存在的世界，藝術(shù)則成就了人類(lèi)，讓人類(lèi)在漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程中不失去人性。從貝多芬的《第九交響曲》中我們理解了樂(lè )觀(guān)主義精神。在閱讀《飄》之后我們認識了戰爭的殘酷，以及保持靈魂高度的重要性。從日本電影《人性的證明》中我們明白了為人不應該殘忍冷酷，也深深體會(huì )到了國家和民族的對立會(huì )給個(gè)人帶來(lái)多大的傷害。

　　在我看來(lái)，學(xué)校學(xué)習的每一門(mén)課程都有它的價(jià)值。藝術(shù)對人們的生活有很大影響。教育應該培養有靈感，有鑒賞力的世界公民，僅僅靠學(xué)習科學(xué)、數字和圖表是遠遠不夠的。

藝術(shù)的作文11

　　在藝術(shù)的海洋，有許許多多的樂(lè )器，但我最喜歡的還是我的那把黃色吉他。

　　在我六年級的時(shí)候，我偶然聽(tīng)到了一首歌，《海闊天空》，聽(tīng)了那首歌，感覺(jué)被迷住了一樣，每天都要聽(tīng)，因為那首歌不僅旋律好聽(tīng)，最棒的還是尾奏的那一段吉他。

　　于是，我對媽媽說(shuō)，我要學(xué)吉他。爸爸雖然十分認同我，但還是不解地問(wèn)了我一句：“為什么想學(xué)吉他��？”我十分嚴肅地對媽媽說(shuō)：“因為beyond是我心中的偶像，我要為了beyond學(xué)音樂(lè )！”

　　來(lái)到吉他班的第一天，我心情既激動(dòng)又害怕，心想，萬(wàn)一老師說(shuō)我彈得不好怎么辦��！但是我又想了想：不行，我一定要有信心，不能給我的beyond丟臉！老師最開(kāi)始教我們的.是右手撥弦，我學(xué)的很快，十分輕松，覺(jué)得原來(lái)這個(gè)吉他這么好學(xué)呀！我真是個(gè)天才。

　　后來(lái)，老師叫我們每天回家都要練一到兩個(gè)小時(shí)，但是我常常只練十多分鐘，后來(lái)老師教了我們新的內容，回家不練琴的我，問(wèn)題馬上出現了，我在同學(xué)面前丟光了臉，臉紅的像火燒一樣，知道了自己的驕傲是多么愚蠢。

　　我再也不驕傲，開(kāi)始勤學(xué)苦練。老師也經(jīng)常說(shuō)我彈得好，我心里樂(lè )滋滋的。

　　但是美好的時(shí)光總是不長(cháng)久的，老師要檢查我們的唱功，我兩眼一黑，心想：完了！完了，這次死定了，我唱歌本來(lái)就五音不全，根本唱不在調子上，這次還要我當著(zhù)同學(xué)們唱，唉……果然，如我所料，我才開(kāi)口唱了一句，同學(xué)們便哄堂大笑。我十分傷心，下課便跑到廁所里哭了起來(lái)。放學(xué)后，我失落的走在回家的小路上，心想，難道音樂(lè )和我真的無(wú)緣嗎？

　　第二天，老師把我叫到了辦公室里，對我說(shuō)：“小李，你不要傷心，雖然你歌唱的不好，但是你吉他彈得十分出色呀！誰(shuí)說(shuō)彈吉他一定要會(huì )唱歌？”

　　聽(tīng)了老師的安慰，我又拾起了信心，每天勤學(xué)苦練。在我的努力下、老師的鼓勵中，現在的我已經(jīng)成為了一名出色的吉他手，甚至上過(guò)舞臺表演，我相信只要我努力，就一定會(huì )成功！

　　謝謝你，老師，謝謝你，beyond，是你們一路陪伴我前行，是你們讓我懂得了努力的意義和人生的真諦，謝謝你們！

藝術(shù)的作文12

　　在星期日的下午，作文班的劉老師帶著(zhù)我們來(lái)到了玻璃藝術(shù)館參觀(guān)。

　　走進(jìn)金光閃閃的伸縮門(mén)，一座醒目的雕像映入眼簾。雕像中表現的是兩個(gè)年輕人，他們似乎是在交流，也似乎是在竊竊私語(yǔ)，讓人感到親切。雕塑的后面，是一座六層的大樓，上面立著(zhù)七個(gè)鮮紅的大字：承德玻璃藝術(shù)館。廠(chǎng)內有平坦的甬路，路邊栽著(zhù)黃綠相映的龍爪槐，讓人感到愉悅和溫馨。

　　我們首先來(lái)到了生產(chǎn)車(chē)間。一進(jìn)去，頓時(shí)感到：啊，這里真大呀，就像一個(gè)大禮堂。這里很溫暖，像夏天一樣，工人們都穿著(zhù)薄薄的襯衫操作。這個(gè)車(chē)間是長(cháng)方形的，大約有兩三層樓高，機器遍布在車(chē)間的每個(gè)角落，工人們像一只只勤勞的螞蟻在熱火朝天地忙碌著(zhù)。程序在有條不紊的進(jìn)行著(zhù)，一個(gè)個(gè)晶瑩透明的高腳杯也相繼出現了。

　　我們從生產(chǎn)車(chē)間出來(lái)，來(lái)到了玻璃藝術(shù)館。步入展館，映入眼簾的是十四個(gè)醒目的大字：“玻璃藝術(shù)的世界，世界的玻璃藝術(shù)�！背砂偕锨Ъ�玻璃藝術(shù)品琳瑯滿(mǎn)目、美輪美奐，令人嘆為觀(guān)止。

　　走進(jìn)展館內部，大廳中一塊茶紅色的水晶般的玻璃吸引了我的注意。它是玻璃藝術(shù)館的鎮館之寶，有半人來(lái)高，晶瑩亮麗，就好像一座陡峭的山峰，在微弱的燈光下閃爍著(zhù)耀眼的光芒。整個(gè)玻璃由上至下，均勻地分布著(zhù)氣泡，密密麻麻、成千上萬(wàn)，就好像天上的繁星，又像火山噴出的火焰。它叫做“幸運石”。

　　在一個(gè)平臺上立著(zhù)一個(gè)一米多高的高腳杯，有一個(gè)十來(lái)歲的孩子般高，是高腳杯中的“巨人”。它圓錐一般的杯身，圓柱般的杯柱，扁圓的杯腳，渾身上下晶瑩透明，如純凈的水滴，沒(méi)有一個(gè)氣泡。據講解員阿姨說(shuō)，這是三個(gè)工人用鋼管蘸料一起吹出來(lái)的。杯子沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵，在世上少有。

　　在一個(gè)櫥窗里，擺放著(zhù)一個(gè)用玻璃制作的.大壽桃。透著(zhù)粉紅色。它是那么圓，那么飽滿(mǎn)，像一個(gè)坐立起來(lái)的大逗號。他那么完美，仿佛要流出蜜來(lái)了，讓人贊不絕口。壽桃上站立著(zhù)一只玻璃做的螳螂。它的六個(gè)爪子支在桃子上，嘴上有兩把“大刀”�？此�的姿態(tài)，好像在抓著(zhù)什么，栩栩如生。壽桃上，枝上，還有兩只玻璃做成的七星瓢蟲(chóng)，圓圓的，鮮紅的，似乎在爬，活靈活現。

　　藝術(shù)館中的玻璃制品數也數不完，看也看不夠，每一件都是工人們智慧的結晶，讓人大飽眼福。

　　參觀(guān)就要結束了，我站在藝術(shù)館中央，回想工人們的勞動(dòng)，回味著(zhù)玻璃藝術(shù)品，心里久久不能平靜。

藝術(shù)的作文13

　　他離開(kāi)家鄉，一路來(lái)到肖海。他放棄了很多休息時(shí)間和學(xué)生一起練習書(shū)畫(huà)。他日復一日地努力工作，以換取無(wú)數的獎項。他是一個(gè)平凡卻不平凡的小學(xué)老師張玲瓏。

　　當我走進(jìn)精致的書(shū)畫(huà)室時(shí)，我立刻被濃厚的藝術(shù)氛圍所感染。淡淡的墨香，古色古香的桌椅，桌上的毛筆硯臺，沾著(zhù)墨的毛氈，都讓人覺(jué)得來(lái)到了藝術(shù)的王國，環(huán)顧四周，大大小小的書(shū)畫(huà)作品二十多件，都是張老師及其弟子引以為傲的作品。飄逸的行書(shū)，厚重樸實(shí)的隸書(shū)，縱橫的楷書(shū)，都吸引著(zhù)人們的目光。

　　但最讓大家驚嘆的是，掛在墻上的巨幅山水畫(huà)《吞云吐霧山水間》，看起來(lái)壯觀(guān)極了，描繪了祖國大好河山的壯麗，線(xiàn)條流暢，明暗處理得當�？粗�(zhù)這幅畫(huà)，我仿佛聽(tīng)到清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴和呼呼的風(fēng)聲掠過(guò)。幾座高聳在萬(wàn)仞上空的山峰像一把利劍一樣聳立在藍天上，極其危險。沿海的群山空空如也，仿佛被輕紗籠住。挺拔翠綠的柳樹(shù)更加生動(dòng)。真的是身臨其境。這是一幅詩(shī)意的水墨畫(huà)。

　　看到我們對這幅畫(huà)感興趣，張先生把它介紹給我們。于是大家都把注意力轉向了張先生。他溫柔的風(fēng)格，鼻梁上的眼鏡，優(yōu)雅的舉止，讓我們都覺(jué)得他才華橫溢，充滿(mǎn)藝術(shù)氣息。我一坐下就迫不及待地問(wèn)張老師：“張老師，你堅持每天幫同學(xué)訓練。值得嗎？”

　　只見(jiàn)張老師沉思良久，抬頭看著(zhù)大家：“不存在值得不值得。只是覺(jué)得和熱愛(ài)書(shū)法的同學(xué)一起訓練，一起學(xué)習，一起探索書(shū)法的奧秘，對我和大家都是一種樂(lè )趣�！睆埨蠋煹腵回答深深打動(dòng)了我，也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生。四周一片寂靜，所有人都被張老師追求書(shū)法而不是名利的精神所打動(dòng)。

　　接下來(lái)，周子騰迫不及待地向張老師提出了自己的疑惑：“張老師，你的書(shū)畫(huà)室的初衷是什么？”

　　“好問(wèn)題！”連張老師都稱(chēng)贊：“讓更多熱愛(ài)書(shū)法的同學(xué)學(xué)習書(shū)法，了解書(shū)法，融入書(shū)法的世界，有一個(gè)好的環(huán)境�！�

　　之后，錢(qián)天棋又提出了一個(gè)問(wèn)題，“張老師，你想放棄怎么辦？”

　　“我放棄一段時(shí)間，不經(jīng)常練習就生疏，一直想著(zhù)書(shū)法。我忍不住寫(xiě)了個(gè)碑文�！�

　　我恍然大悟，這應該是夢(mèng)想的堅持吧！

　　很快我們的面試就要結束了，張老師為我們題字。在他眼里，他看到的只是他對書(shū)法的熱愛(ài)�！靶薜碌膯⒚伞边@四個(gè)雄渾有力的人物出現在我們眼前，每一筆都充滿(mǎn)了對我們的鼓勵。

　　收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我們依依不舍地離開(kāi)了書(shū)畫(huà)教室，心中升起了贊嘆。

藝術(shù)的作文14

　　那天，陽(yáng)光明媚，同學(xué)們帶著(zhù)愉快的心情迎來(lái)了校園文化藝術(shù)節的正式開(kāi)幕，這一屆藝術(shù)節會(huì )不會(huì )比上一屆的節目更新穎更精彩更給力呢？讓我們拭目以待吧!

　　首先，出場(chǎng)的節目是薩克斯表演，那動(dòng)聽(tīng)的聲音，那優(yōu)美的旋律，簡(jiǎn)直是扣人心弦啊，作為一名五年級的學(xué)生，他的表演贏(yíng)得了評委們的一致好評，從中也可以看出他臺下的辛苦排練。

　　第二個(gè)節目是空竹表演，只見(jiàn)表演者不慌不忙的走上舞臺，看得出他十分有信心。一陣音樂(lè )響起，他便耍起了空竹。只見(jiàn)他兩只手一上一下，空竹便在繩子上轉動(dòng)。開(kāi)始是很平淡無(wú)奇的，突然，他做了連續的高難的的動(dòng)作，他把棍子一拉，往上一甩，空竹向上飛了出去，我的心一下子提到了嗓子眼，我想：他能不能接住空竹？會(huì )不會(huì )因表演失誤而砸到自己而導致冷場(chǎng)呢？事實(shí)證明，我的擔憂(yōu)是多余的，在短短幾秒鐘內，他完成了高難度動(dòng)作，我懸著(zhù)的'心情總算落了下來(lái)。臺下響起雷鳴般的掌聲。大家不禁感嘆：It’s so interesting and exciting!

　　十幾個(gè)節目過(guò)去了，同學(xué)們看得有些累了，都在抱怨：這些節目太平淡了啊，還有沒(méi)有更新穎一點(diǎn)的節目呢？

　　許久，只聽(tīng)到主持人報了下一個(gè)節目：接下來(lái)請欣賞由初一16班XXX同學(xué)帶來(lái)的《天路》。什么？!這首調子可以與《青藏高原》的高音相比的歌曲，他能唱的上去嗎？過(guò)了一會(huì )兒，表演者上場(chǎng)了，��？!還是個(gè)男的演唱，同學(xué)們個(gè)個(gè)受寵若驚，我心想：估計這個(gè)節目也不怎么樣，嗯……繼續睡覺(jué)好了!

　　音樂(lè )剛剛放完前奏，便不知是什么原因，突然停了下來(lái)，同學(xué)們都哈哈大笑，似乎是故意要給表演者一些壓力，但從他的眼中，我們看到的只有安靜與鎮定，伴奏再一次地響起，前奏過(guò)后，他唱出了第一句歌詞，沒(méi)想到，他的開(kāi)頭，就迎來(lái)了同學(xué)及老師們的一片掌聲，他的那假聲是多么地優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，他唱的又是多么的傳神啊!大家都沉浸于這場(chǎng)面中，仿佛自己就處于像歌詞中寫(xiě)的那樣的環(huán)境中。低音，似小河緩緩流淌；高音，宛如大海翻滾咆哮，扣人心弦，振奮人心!他的演唱過(guò)程中，幾乎是掌聲迭起，表演結束后，掌聲雷動(dòng)，同時(shí)，評委也給他打了一個(gè)很高的分數。

　　這次藝術(shù)節節目精彩紛呈，內容豐富多彩，每個(gè)節目都展現了同學(xué)們的多才多藝和青春活力，體現了青竹湖學(xué)生們的良好精神面貌，同時(shí)，這次藝術(shù)節表演也成為了學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!

藝術(shù)的作文15

　　一年一度的元宵佳節即將來(lái)臨。我和爸爸媽媽提早吃了晚飯，一起到武進(jìn)春秋淹城博物館參加常州市武進(jìn)區首屆少兒藝術(shù)節元宵燈會(huì )。

　　一到廣場(chǎng)，仿漢代的博物館建筑群顯得特別雄偉莊重、古樸典雅。大門(mén)兩側掛滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)大紅燈籠，格外喜慶。我們隨著(zhù)熙熙攘攘的人群，不一會(huì )兒就到了猜燈謎的大廳里，“哇,好多，好多的燈籠呀！”我興奮地喊著(zhù)。我仔細欣賞著(zhù)這些千姿百態(tài)、五顏六色的燈籠。它們有的是宇宙飛船，有的.是五角星，有的是海盜船，有的是蝴蝶，有的是……一個(gè)個(gè)栩栩如生，非常精致、漂亮。在每個(gè)燈籠下面還掛著(zhù)燈謎呢！

　　我在燈籠、燈謎的海洋里遨游著(zhù)�！暗静萑司然穑ù蛞凰淖殖烧Z(yǔ)）”的謎面映入我眼簾，我沉思了一會(huì )兒，我告訴爸爸媽媽?zhuān)�我有答案了。我興奮地在猜燈謎處的阿姨那里排起了隊伍，“編號是112的答案是——自身難�！薄班�，你回答正確，請去那邊領(lǐng)獎品吧！”忙的不可開(kāi)交的阿姨給我發(fā)放禮品了——一個(gè)紅紅的大大的燈籠。我和爸爸迫不及待的把燈籠撐了起來(lái)，我興致勃勃地提著(zhù)它繼續猜起了燈謎。

　　玩了好久之后，我和爸爸媽媽又跟著(zhù)人群參觀(guān)了展廳“史河流韻”“館藏書(shū)畫(huà)”“春秋淹城”，我看到了不同歷史時(shí)期在我們武進(jìn)等地出土的許多珍貴文物，有“玉帶鉤”“原始青瓷鼎”“青銅三輪盤(pán)”“青銅劍”等等。特別是掛在墻上的“青銅劍”雖然有點(diǎn)陳舊，但是依然寒氣逼人。另外一個(gè)是天下第一舟——獨木舟，這個(gè)獨木舟是春秋時(shí)期的水上交通運輸工具，1965年在淹城遺址出土的。

　　在我們贊嘆古人智慧的時(shí)候，廣播里告訴大家,歌舞晚會(huì )即將在館外廣場(chǎng)開(kāi)始。我隨大家一起到了大廣場(chǎng)，舞臺上一對憨態(tài)可掬的大獅子正踩著(zhù)開(kāi)心鑼鼓蹦蹦跳跳，舞臺下有一排人舉著(zhù)一條九節長(cháng)龍，著(zhù)見(jiàn)它一會(huì )兒蛟龍漫游、一會(huì )兒龍頭鉆檔子、一會(huì )兒頭尾齊鉆、一會(huì )兒龍擺尾等動(dòng)作。飛騰跳躍，迎來(lái)一片片歡呼叫好聲。

　　接著(zhù)是優(yōu)秀花燈頒獎節目，看著(zhù)一個(gè)個(gè)獲獎選手走上領(lǐng)獎臺，我心里不禁說(shuō)“你們好棒呀，真佩服你們呀！”領(lǐng)導給他們頒了獎還送了精美的禮品。我們也把最熱烈的掌聲送給了他們。接下來(lái)是民俗表演就更棒了，我們還看到了“說(shuō)唱夸常州”“江南秧歌”“蕩龍船”“走馬燈”等許多地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)表演。其中還穿插著(zhù)許多燈謎呢！我和爸爸又猜中了幾個(gè)。整個(gè)現場(chǎng)一次一次掌聲如雷。

　　大家都沉浸在一片流光溢彩，火樹(shù)銀花的燈海之中，這真是一個(gè)豐富多彩的少兒藝術(shù)節！

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