校長(cháng)秋季開(kāi)學(xué)教師讀書(shū)會(huì )講話(huà)稿

校長(cháng)秋季開(kāi)學(xué)教師讀書(shū)會(huì )講話(huà)稿(精選)

　　在日常生活和工作中，很多地方都會(huì )使用到講話(huà)稿，講話(huà)稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份講話(huà)稿呢？下面是小編為大家收集的校長(cháng)秋季開(kāi)學(xué)教師讀書(shū)會(huì )講話(huà)稿，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位評委:

　　大家好!

　　我是號選手，我匯報的題目是《向著(zhù)明亮那方》。

　　6年前，我懷揣教育的夢(mèng)想，踏上神圣的講臺，循著(zhù)常規教書(shū)，捧著(zhù)熱心育人。我如一葉扁舟，身在溪流，心在遠洋。我鼓足風(fēng)帆，向著(zhù)大海奮力劃槳。

　　教育應該是幸福的，我們教師應該“享受著(zhù)教育的幸�！�。教師的幸福不但僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)，同時(shí)還包含自身的充實(shí)與成長(cháng)。日復一日，年復一年，顧不上欣賞沿途的風(fēng)景，來(lái)不及品味遠航的甘苦。雖力倦神疲，卻總也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑:遠航的燈塔在哪?我人生的航向又在哪?

　　古語(yǔ)有云:“吾生有涯，而知也無(wú)涯”。教師的成長(cháng)需要經(jīng)驗+反思，獲得成長(cháng)的途徑只有不斷學(xué)習。學(xué)習的方式，可以是自我磨礪;可以是借鑒他人;更有效的是讀書(shū)。對于我們青年教師來(lái)說(shuō)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，更是我們成長(cháng)的重要途徑。我開(kāi)始以自身的實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn)讀書(shū)，找到了工作的自信，教學(xué)的底氣，走出了工作的失落和迷茫。

　　曾有人這樣形容讀書(shū):“閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度;閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)�！蔽蚁嘈砰喿x對一個(gè)人的影響是終生的。

　　今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的讀書(shū)成長(cháng)故事。

　　燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，一種追求完美人生的信念。和所有的青年教師一樣，教學(xué)中我遇到了許很多多的困難。通過(guò)反思，我終于明白:干工作只憑熱情是不夠的，它時(shí)刻需要心靈的介入，需要長(cháng)期的學(xué)習與積累。

　　好書(shū)，就是遠航的燈塔。每一本書(shū)，都別有天地，與一本好書(shū)相對，就是與智者相對。聞名詩(shī)人狄金森在他的詩(shī)中這樣說(shuō)道:“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)/也沒(méi)有一匹馬能像/一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣--/把人帶向遠方”。讀書(shū)，讓我深悟了為師之道，知曉了由合格到出色，由出色到卓越的成長(cháng)途徑。在不斷學(xué)習、自我健全的過(guò)程中，我從一個(gè)剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長(cháng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂(lè )于與學(xué)生一起分享成長(cháng)快樂(lè )的教師。雖然不能說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習是我生活中的快樂(lè )，但我可以說(shuō)，讀書(shū)改變了我的生活，帶給了我成長(cháng)的喜悅!

　　讀書(shū)讓我認識到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿(mǎn)懷熱愛(ài)，才能保持一以貫之的激情，讓自身的課堂充滿(mǎn)生機充滿(mǎn)活力。

　　讀書(shū)讓我認識到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書(shū)，更要育人。全國特級教師竇桂梅說(shuō):教育的真諦在于將知識轉化為智慧，將文化積淀為人格。她還說(shuō):教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì )良知以及社會(huì )責任心，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。一個(gè)教師能走多遠，他的學(xué)生就能走多遠。

　　讀《論語(yǔ)》，我懂得了處人事、求學(xué)問(wèn)的原則;讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我感受到了善良、質(zhì)樸和堅韌的品格;讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長(cháng)的耐心、智慧所感動(dòng)。在平常的教學(xué)中，我會(huì )學(xué)著(zhù)他那樣微笑著(zhù)傾聽(tīng)孩子們的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇。

　　讀書(shū)讓我眼界大開(kāi)。隨著(zhù)閱讀量的增多，我的眼前好象打開(kāi)了一扇窗，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習興趣也變得濃厚了。

　　書(shū)是無(wú)垠的大海，它的浩瀚永遠映襯著(zhù)我的渺小;書(shū)是智慧的使者，它的厚重永遠警醒著(zhù)我的單薄。不管多忙、多累，我鐘愛(ài)讀書(shū)。書(shū)滋潤了我干涸的心田，引領(lǐng)我告別了初為人師的青澀，走向教育的成熟;書(shū)充盈著(zhù)教師的生命，激勵著(zhù)我不斷地開(kāi)拓創(chuàng )新。

　　只是分寸的寬敞，也要向著(zhù)陽(yáng)光照射的方向。教師的成長(cháng)在課堂，構筑理想課堂是我矢志不移的追求。理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感。工作沒(méi)了激情，課堂沒(méi)了活力。職業(yè)倦怠的困頓中，我又讀到了朱永新教授的書(shū)。正如德國詩(shī)人歌德所言:讀一本好書(shū)就是和很多高尚的人交談。在與朱永新教授“交談”之后，我豁然開(kāi)朗。

　　教育是什么?在他新教育的合集中說(shuō):“教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫熱愛(ài)/在每個(gè)孩子的瞳孔里/有一顆母親的心/詩(shī)的名字叫未來(lái)/在傳承文明的長(cháng)河里/有一條破浪的船”。

　　那教師是什么?教師是辛勤的園丁?人類(lèi)靈魂的工程師?是燃燒自身照亮別人的蠟燭?還是勞作到死絲方盡的春蠶?不，教師就是教師，是一個(gè)永遠與學(xué)生一起學(xué)習一起成長(cháng)的追夢(mèng)人。

　　讀新教育的書(shū)，就像擁有了導師，產(chǎn)生了教育思想、教育理念的碰撞，看他們成長(cháng)的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂(lè )，激勵自身奮發(fā)有為;讀新教育的書(shū)，讓我始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教育規律，著(zhù)力學(xué)生人格的塑造。新教育促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問(wèn):今天上的課有哪些新氣象?今天的學(xué)習有什么新的收獲?今天處理問(wèn)題時(shí)是否有了新的方式?與學(xué)生交往時(shí)是否發(fā)現了學(xué)生新的轉變?……

　　就拿區教學(xué)能手課的備戰來(lái)講，在剛剛抽到課的時(shí)候，我承受著(zhù)非常大的壓力，面臨著(zhù)非常大的挑戰。內心深處既感謝同伴對我的信任，同時(shí)又深怕初出茅廬的我無(wú)法完成任務(wù)。帶著(zhù)這樣的心理，我進(jìn)入了艱苦的“磨課”期。

　　在磨課的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了成功的喜悅和失敗的懊惱。朱永新教授書(shū)中的一句話(huà)一直影響著(zhù)我，激勵著(zhù)我:行動(dòng)才有收獲，堅持才有成功!備課中，我三易其稿，精心推敲，致力構筑理想課堂。我認識到:只有把每次上課當作自身的磨課舞臺，當作向聽(tīng)課老師們尋求幫助的機會(huì )，才會(huì )一次次把課磨亮。只有這樣，我的心中才能裝著(zhù)學(xué)生，而不是自身的成敗;也只有這樣，才能一次次地超越自身。

　　正是一次次試教，一次次改善，一次次與“專(zhuān)家”對話(huà)，一次次與個(gè)性不同的學(xué)生進(jìn)行交流，讓我真切感受到了教學(xué)的無(wú)限魅力，課堂的生命活力，才發(fā)現自身的不足與蒼白，切身體會(huì )到多讀書(shū)，讀好書(shū)的重要作用。

　　最能致遠是書(shū)香。與新教育相伴的日子，與文字相隨的歲月，平淡無(wú)奇的生活日益豐盈起來(lái)。課上，我注視學(xué)生的目光柔和了，課堂語(yǔ)言精致生動(dòng)了，學(xué)生讀書(shū)的熱情，表達的渴望也如春天的竹筍，由萌生漸呈拔節的趨勢。

　　哦，原來(lái)新教育就是我遠航的燈塔!走在新教育的路上，我感動(dòng)在生活的每一天。

　　清晨，當霞光透進(jìn)窗子，我走進(jìn)清新的教室，沐著(zhù)朝陽(yáng)與那群可愛(ài)的孩子黎明共舞�！俺空b”開(kāi)啟學(xué)生每天讀書(shū)生活，吟誦古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī):晨間誦詩(shī)、日常誦詩(shī)、生日贈詩(shī)、情景誦詩(shī)。午后，暖暖的陽(yáng)光普照，“午讀”讓孩子愜意地閱讀屬于他們自身的童年書(shū)籍。傍晚，在落日的余暉里，孩子們開(kāi)始“暮省”一天生活，日記一天所為。

　　新教育在改變著(zhù)我的行走方式。每天夜晚，我也燈下靜靜地讀書(shū)、反思，書(shū)寫(xiě)我的敘事、我的隨筆、我的博客，師生相互編織有意義的生活。

　　這就是我365個(gè)日子里平凡工作的一天，靜心讀書(shū)的一天，幸福成長(cháng)的一天。

　　讀新教育就是“與好書(shū)為伴、與經(jīng)典同行、與大師對話(huà)”。一本好書(shū)，就是一粒撒播在心田的種子，她會(huì )悄無(wú)聲息地生根、發(fā)芽，滋潤身心，成熟思想。讓讀書(shū)成為一種生活的習慣，讓讀書(shū)成為一種生命的需求!讓我們蕩起雙槳，向著(zhù)明亮那方，長(cháng)風(fēng)破浪，云帆濟海!

　　我的匯報完畢，謝謝大家!