觀(guān)看中小學(xué)心理健康教育心得體會(huì )

觀(guān)看中小學(xué)心理健康教育心得體會(huì )

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編幫大家整理的觀(guān)看中小學(xué)心理健康教育心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

　　最近我讀了一本書(shū)，題目叫?中學(xué)生心理健康教育?。它是一本全體老師通用的教育專(zhuān)著(zhù)。讀了幾章，就有些愛(ài)不釋手，感覺(jué)它太有吸引力了，對我的啟發(fā)太大了。這本書(shū)從“學(xué)生的需求---教育者的責任〞，“學(xué)生的成長(cháng)---需要每位老師的呵護〞，“每堂課---都是心理健康教育課〞等八章組成。每章都有鮮活的案例，每個(gè)案例都促動(dòng)著(zhù)我的心弦，這些案例似乎都發(fā)生在我身邊。它讓我深深地感受到作為老師的我們關(guān)注學(xué)生心理培養健康人生的重要性。

　　前不久，我在網(wǎng)上看到一那么新聞。說(shuō)有個(gè)十來(lái)歲的小學(xué)生因不堪忍受學(xué)業(yè)負荷而自殺。普寧市某中學(xué)18歲女生性格內向，多愁善感，因學(xué)習壓力太大，擔憂(yōu)無(wú)力回報父母而走上不歸之路。重慶某高中16歲女生，因為父母是“窩囊的擺攤的〞，家里“寒酸〞，并自責父親“活得這么窩囊，害得我也難過(guò)〞。所以，在父親希望她幫助看攤子時(shí)勃然大怒，揮動(dòng)著(zhù)菜刀追打父親，把父親砍傷后離家出走。這一系列的現象可以看出學(xué)生的心理存在很大的問(wèn)題。其評價(jià)。而在充滿(mǎn)信任和積極肯定的環(huán)境中，一個(gè)人就容易受到啟發(fā)和鼓勵。他就會(huì )往更好的方面努力，他的行動(dòng)也就更積極，成績(jì)也就會(huì )越看來(lái)越好。我也深有同感。七(1)班有一女生叫王義娥，入學(xué)時(shí)成績(jì)平平，而且聽(tīng)力有障礙。但是我在開(kāi)學(xué)初就對學(xué)生說(shuō)，你們以前是什么樣我不管，我只在乎如今和將來(lái)，只要你們表現積極大膽，你們就是最棒的。因為這個(gè)學(xué)生個(gè)子高，學(xué)習熱情高，我就初步定她為英語(yǔ)科代表。還在她的作業(yè)本上留言，“別害怕，你能行，老師相信你一定會(huì )進(jìn)步的!〞在以后的學(xué)習中，她確實(shí)很用功，也很刻苦。當她的英語(yǔ)學(xué)習出現滑坡時(shí)我不斷的鼓勵她，逐步幫她樹(shù)立起克制困難的信心和勇氣。后來(lái)，她的成績(jì)漸漸進(jìn)步了，她甚至在上學(xué)期期末考試中獲得A等的好成績(jì)。她媽媽快樂(lè )得不得了，打向我表示感謝說(shuō)“是你讓我的孩子永遠生活在希望之中，使她獲得了信心，你不知道她如今的英語(yǔ)學(xué)習興趣有多濃。〞“期待你的進(jìn)步〞“我為你的進(jìn)步感到快樂(lè )〞“苦心人，天不負〞等鼓勵之語(yǔ)雖然沒(méi)有華麗的詞藻，但就是這么普通的話(huà)語(yǔ)，只要是來(lái)自老師的筆端，它一定會(huì )對我們的學(xué)消費生很大的影響。每一位學(xué)生都是有潛力的，只要我們作老師的不拋棄他們，他們就永遠不會(huì )失去希望。因此，各位老師不要吝惜自己的筆墨，也不要珍惜你的鼓勵。

　　2，尊重自己的學(xué)生。尊重學(xué)生就應該給學(xué)生足夠的理解和期待，為學(xué)生營(yíng)造積極，平安，民主的和諧班極。美國紐約市教育局曾經(jīng)要求其老師用以下方法去輔導學(xué)生：創(chuàng )造一個(gè)溫暖的教室氣氛，讓學(xué)生保持充分的自由和民主。以鼓勵、稱(chēng)贊和接納對學(xué)生提供積極的情緒支持。給學(xué)生自行設計活動(dòng)的時(shí)機等。因此我們每一位授課老師在課堂上應把學(xué)生看作課堂的主人，讓學(xué)生自己提要求，盡量尊重他們的意愿。盡可能把課堂活動(dòng)看成一種共同的活動(dòng)。課堂上多采用“雪中送炭式〞的鼓勵語(yǔ)。如“你說(shuō)的比以前好多了〞，“說(shuō)大聲一點(diǎn)就更好了〞“真會(huì )動(dòng)腦筋，再加油〞等你培養出來(lái)的學(xué)生一定是充滿(mǎn)信心，富有勇氣。一定是聰穎睿智擅長(cháng)創(chuàng )造，也一定是陽(yáng)光幸福的。同時(shí)，尊重學(xué)生更需要我們保護學(xué)生的合法權益，尊重學(xué)生的隱私不被進(jìn)犯。它還需要我們信守承諾。承諾是否實(shí)現不僅僅意味著(zhù)老師誠信與否，更是學(xué)生的人格是否得到老師尊重的表達�？梢�(jiàn)老師的教育方式影響著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)。同時(shí)老師自身的健康心態(tài)也是教育成功的關(guān)鍵所在，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中，也要學(xué)會(huì )工作壓力的自我管理，有效預防職業(yè)倦怠，實(shí)在維護自身的健康人格，為青少年的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境。

　　以上是本人讀了本書(shū)之后的收獲和感受，大家不妨都來(lái)讀一讀。獲許還有更大的收獲。它肯定會(huì )推動(dòng)我國心理健康教育事業(yè)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展和個(gè)人成長(cháng)。必將為社會(huì )培養更多的高素質(zhì)的和諧型人才。