物理學(xué)習心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的物理學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
物理學(xué)習心得體會(huì )1
從教十幾年了，從最初的教學(xué)大綱到新課程標準，我一直在考慮這樣的問(wèn)題，物理到底是什么樣的學(xué)科？到底應當怎樣教？通過(guò)對新課標的深入學(xué)習，我有了新的體會(huì )。我認為教學(xué)是面向全體同學(xué)的，是為了學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)的。對不同年齡特點(diǎn)的學(xué)生，應該采用最適合他們的教學(xué)方法。
通過(guò)李彩梅老師的講座，我了解了新課程對比以前的變化。孌化的宗旨是讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，老師不要替代了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中成為一個(gè)旁觀(guān)者。我認為我們現在進(jìn)行的新課改下的雙案導學(xué)，其宗旨就是最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，老師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作者，幫助者，老師起引導和引領(lǐng)作用，學(xué)生是學(xué)習的主體。
�。ㄒ唬┪锢碚n程的基本理念是：
1、注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀(guān)念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的'教育功能。
2、從生活走向物理，從物理走向社會(huì )，新課標體現了更關(guān)注社會(huì )，更帖近學(xué)生的生活。
3、強調過(guò)程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式的多樣化。新課標十分強調科學(xué)探究的學(xué)習。在“內容標準”中，科學(xué)探究是和科學(xué)內容并列的，它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節、探究能力的表現，以及探究教學(xué)的形式，并分析了探究教學(xué)的實(shí)例。所以與過(guò)去的義務(wù)教育物理課程相比，課程標準更強調學(xué)習的過(guò)程。
�。ǘ┽槍π抡n程，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中要因材施教、以“學(xué)生為中心”，教師為為輔導，注重教材，我們應該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、應深入研究教材
為適應學(xué)生的探索性學(xué)習，新教材在內容和形式上作了重大改革。大量傳統的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問(wèn)題”。這些探索性問(wèn)題的條件、結論、思路等大都具有較強的開(kāi)放性，沒(méi)有標準的答案。
2 、要為學(xué)生的探索創(chuàng )設有利的情境
教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優(yōu)先地位。
3 、應對學(xué)生的探索給予引導和幫助
首先，對學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導向。對學(xué)生進(jìn)行探索的問(wèn)題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續探索時(shí)相機予以提醒。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師應注意運用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習情況予以評價(jià)。
因此這幾天的培訓我的收獲還是挺大的，它使我對進(jìn)行的新課程教學(xué)作好了必要的準備工作，不過(guò)有一點(diǎn)我總覺(jué)得不夠的地方就是培訓還應當對新課程的評價(jià)多一些講解。還有就是培訓時(shí)間有點(diǎn)短了，才一天時(shí)間，要是能長(cháng)一點(diǎn)就好了。其實(shí)在教學(xué)中并不是老師自己喜歡搞題海戰術(shù)，問(wèn)題出在中考的制度上面是由中考決定的，如果中考不進(jìn)行改革而還是老樣子，那老師的教學(xué)要改變可能有點(diǎn)困難，就象專(zhuān)家說(shuō)的如果中考有考探究性的題目，那老師肯定會(huì )在教學(xué)中使用，不用我們來(lái)強調它的好處了。那么新課程改革的結果是學(xué)生的能力不但沒(méi)有得到培養，反而增加了學(xué)生的負擔呢？這次課程改革是一場(chǎng)根本性的、全方位的變革，課程、教學(xué)、學(xué)習、評價(jià)等各方面有眾多的問(wèn)題亟待研究。
物理學(xué)習心得體會(huì )2
科學(xué)的目的除了應用以外，還有發(fā)現世界的美，滿(mǎn)足人類(lèi)的好奇心。物理化學(xué)自然也是科學(xué)，所以同樣適用。
化學(xué)熱力學(xué)，化學(xué)動(dòng)力學(xué)，電化學(xué)，表面化學(xué)……物理化學(xué)研究的主要內容大致如此。 然而，在剛剛開(kāi)始學(xué)物化的時(shí)候，我幾乎被一大堆偏微分關(guān)系式所嚇暈。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我覺(jué)得頭痛。然而通過(guò)閱讀以及對以前高數的復習，我慢慢地能理解偏微分的含義了。由于物化是一門(mén)交叉性的學(xué)科，因此我們除了上課要認真聽(tīng)講更重要的是聯(lián)系以前學(xué)習過(guò)的知識，將它們融會(huì )貫通，這才能學(xué)習好物化。
物化是有用的，也是好玩的，這些是學(xué)習物化的動(dòng)力，那么，怎樣才可以學(xué)好物化呢？ 對我來(lái)說(shuō)，主要就是理解—記憶—應用，而串起這一切的線(xiàn)索則為做題。理解是基礎，理解各個(gè)知識點(diǎn)，理解每一條重要公式的推導過(guò)程，使用范圍等等。我的記性不太好，所以很多知識都要理解了之后才能記得住，但是也正因如此，我對某些部分的知識點(diǎn)或公式等的理解可能比別人要好一點(diǎn)，不過(guò)也要具體情況具體分析，就好像有一些公式的推導過(guò)程比較復雜，那或許可以放棄對推導過(guò)程的理解，畢竟最重要的是記住這條公式的寫(xiě)法及在何種情況下如何使用該公式，這樣也就可以了，說(shuō)到底，對知識的記憶及其應用才是理解的基礎 物理化學(xué)不在于繁雜的計算，而是思路。我覺(jué)得學(xué)習物化時(shí)應該逐漸的建立起屬于自己的物理化學(xué)的理論框架，要培養出物理化學(xué)的思維方式，而且應該有自己的看法，要創(chuàng )新。 物化離不開(kāi)做題。認真地去做題，認真地歸納總結，這樣才可以更好地理解知識，這樣才能逐漸建立起自己的框架，而且做題也是一個(gè)把別人的框架納入自己的框架的過(guò)程。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，現階段我們對物理化學(xué)的應用主要還是體現在做題以及稍后的'物理化學(xué)實(shí)驗中，當然把它們應用于生活中也是可以的，至于更大的應用，如工業(yè)生產(chǎn)上，還是得等畢業(yè)之后才有機會(huì )吧。
盡量培養自己對物化的興趣，多看書(shū)，多做題，總結自己的經(jīng)驗，最終建立起屬于自己物理化學(xué)理論框架，這就是我所知道的學(xué)習物化的方法。我又記起高中教我數學(xué)的老師說(shuō)過(guò)的“知識要收斂，題目要發(fā)散”，其實(shí)這也適用與對物理化學(xué)的學(xué)習。所謂以不變應萬(wàn)變。在做題過(guò)程中不斷總結歸納，不斷增進(jìn)對理論知識的理解，持之以恒，最終就有可能讀通物化，面對什么題目都不用怕了。這一點(diǎn)尤其是對有志考化學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的同學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。最后，加油吧，各位。讓我們共同努力吧。期待在這個(gè)學(xué)期收獲更多！
物理學(xué)習心得體會(huì )3
"送教下鄉"活動(dòng)應該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了鄉校教師理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們如何用教學(xué)技能和機智去調動(dòng)那些陌生的學(xué)生。10月11日實(shí)驗中學(xué)診斷示范活動(dòng)，上午，杏嶺學(xué)校教師吳磊上了學(xué)員示范課《光的直線(xiàn)傳播》，師生互動(dòng)氣氛熱烈。曙光學(xué)校教師張文艷上了學(xué)員示范課《電阻的測量》，分組實(shí)驗人人參與。二位老師語(yǔ)言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，幽默詼諧的語(yǔ)言，自學(xué)、合作、探究的教學(xué)方法，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，充分調動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái)，他們有著(zhù)良好的常規，具備一定的科學(xué)素養，思維活躍，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng)，孩子們大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù)，將課一次次推向高潮，充分體現了物理學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子快樂(lè )的學(xué)習，在學(xué)習中尋找快樂(lè )是宗旨，展現了物理課的魅力，同學(xué)們快樂(lè )的掌握了科學(xué)知識，同時(shí)也驗證了創(chuàng )新的教學(xué)模式的可行性，可謂達到了雙贏(yíng)的最佳目的。下午，物理教研員紀長(cháng)生老師針對主題進(jìn)行了《物理實(shí)驗教學(xué)如何設計與實(shí)施》和輔導講座、提升教師技能。而且都已經(jīng)下班了，我的手機落在會(huì )議室，我都到家了才發(fā)現，當我返回十中時(shí)，看見(jiàn)紀長(cháng)生老師還在與十中老師探討，可見(jiàn)這都是為了讓鄉村教師成長(cháng)，更是為了梅河口市的孩子們，祖國的未來(lái)。
更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師們，他們都很認真、很用心地聽(tīng)著(zhù)，時(shí)而思索，時(shí)而而認真地做著(zhù)筆記。不僅是本學(xué)校的老師聽(tīng)課，其它鄉鎮的兄弟學(xué)校也積極參與，不顧路途遙遠，早早的來(lái)到課堂，這就是我們農村學(xué)校老師的'樸實(shí)，對工作的熱情，對教師職業(yè)的熱愛(ài)，即使工作環(huán)境多么艱苦，也堅守著(zhù)自己的那份責任…
還有那評課的氛圍，其實(shí)送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節課，課后的說(shuō)課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在評課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話(huà)語(yǔ)，使我豁然開(kāi)朗。細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉，其實(shí)對于送教者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的"聊課"，我們無(wú)所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗！評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。
送教下鄉的每一節課應該說(shuō)凝聚著(zhù)執教者的智慧和心血，也是在各級各類(lèi)教學(xué)中出類(lèi)深受認可的。如果說(shuō)教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風(fēng)帆，送教下鄉就是鼓起帆的風(fēng)，但愿我們的教育揚起風(fēng)帆，越走越寬闊！
總之，通過(guò)這次送教下鄉活動(dòng)，對我來(lái)說(shuō)，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，也很快樂(lè )，這就足夠了。從自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的角度，交給老師們開(kāi)啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高，還結識了很多優(yōu)秀的當地教師，同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到教研員的指導和鼓勵，這對我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財寶！鄉村學(xué)校的學(xué)生都很實(shí)在，和他們相比我感受到城市的孩子能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài)，也許更淳樸，更像一張白紙，和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學(xué)習環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊伍中來(lái)。我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗，一如繼往將明天的物理課教育事業(yè)進(jìn)行到底。
物理學(xué)習心得體會(huì )4
現在的物理，大家普通呼難，其實(shí)就目前的物理來(lái)說(shuō)，也并非很難，我覺(jué)得“難”的原因在于三點(diǎn)是對基礎把握不清，二是沒(méi)有良好的解題習慣和思維，三是面對不會(huì )做的題就輕易放棄。
先說(shuō)對基礎把握不到位，在物理試題中，都會(huì )有一些題就是考對定理、概念的理解，會(huì )出一些容易混淆的答案。其實(shí)對于這一點(diǎn)題目，就是要求我們在學(xué)習中要深刻理解一些基礎知識。所謂深刻就是要我們抓住關(guān)鍵，而不是把定義一字不漏地背下來(lái)，就例如我們學(xué)動(dòng)量一定要注意它的方向，往往在一些題中，就是考你有沒(méi)有分清它的方向。再如我們學(xué)習機械波，就抓住兩點(diǎn)振源和介質(zhì)，這是它的充要條件。這題考的是細節，是關(guān)鍵，所以我們在平時(shí)就要多思考，多練習，并不斷總結出來(lái)有什么是它�？�，而我又容易忽略的東西，做到心中有數。
再說(shuō)良好的解題和思維習慣。有很多同學(xué)在做大題時(shí)感到茫然無(wú)措，一看題目，唉呀，很熟悉，曾經(jīng)做過(guò)了，結果一做，就不知道怎么來(lái)�？赡軙�(huì )有這樣一些同學(xué)，看到做過(guò)的題目，就在那里猛想以前老師是怎么做的，就在回憶，使勁回憶，不過(guò)一般人是很難把這些想起來(lái)，就算想了起來(lái)，也不過(guò)是學(xué)到了形，這也不屬于自己的能力，所以，在平時(shí)的練習中就要多思考，不要老想看答案式著(zhù)是怎么樣，應該想想我應該怎么做，怎么解題，這其題目的關(guān)鍵在哪里，需要注意什么問(wèn)題。解大題時(shí)，先不要心煩要耐心，按題目要求把示意圖畫(huà)出來(lái)，標出已知量，分析未知量，通過(guò)大量的練習之后，就能夠對已知量作出分析，這些量在哪些定理、公式中出現過(guò)，通過(guò)這些量可知求出哪些量，這些在多練之后就會(huì )有所把握。此外在平時(shí)，做題后還要回頭想要，把思路理清，總結一下做題心得，比如分析有關(guān)動(dòng)量能量問(wèn)題，要抓信前、后的狀態(tài)，用牛二解題就要看過(guò)程，對力的分析是少不了的。特別需要提的`是，在一定階段的學(xué)習后我們應回顧復習，可以借鑒一些資料書(shū)、練習冊，里面會(huì )有題型的歸納，知道這一章節主要考點(diǎn)在哪里，有哪些題型，把這些題型系統把操練一遍，用自己的語(yǔ)言、想法總結歸納出來(lái)，面對不會(huì )做的題目不要輕易、放棄，當然這并不是說(shuō)我們要捧著(zhù)那道題目日思夜想，吃飯想、睡覺(jué)想，樣子無(wú)疑效率很低，做題一定要經(jīng)過(guò)自己的思考，當然思考不出來(lái)也很正常，這時(shí)，不妨問(wèn)一下同學(xué)、老師或者看一下答案，再比較一下它們給出的解釋與自己的思路，看看自己是在哪里卡住，自己要解這道題，關(guān)鍵在哪里，把問(wèn)題想清楚，之后再做上標記一定要回頭再做，到周未再來(lái)，要懷著(zhù)一定要搞掂這道題的決心和斗志。一定要先經(jīng)過(guò)自己的思考，有會(huì )學(xué)會(huì )這一種解題能力。
其實(shí)物理不算很難，但有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)是要有的：一定要多練，多思考才會(huì )熟能生巧。做錯不會(huì )做的情況再正常不過(guò)，我們要做的不是去抱怨題太難，而是經(jīng)過(guò)自己的思考，避免下一次的錯誤，真正學(xué)會(huì )解題，具有這種解題能力，最后祝你們都能成功。
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在數理化三科中，物理在解題邏輯上對思維的要求更深一層，或者說(shuō)，物理更需要對知識點(diǎn)的感悟，因為它重視分析，這一點(diǎn)在力學(xué)上表現得尤其明顯。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點(diǎn)和重點(diǎn)，然而解決該難點(diǎn)的金鑰匙就是對物體受力的正確分析，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識有關(guān)，然而更重要的是課后大量輔助練習資料的積累。做練習并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學(xué)可能認為只要把練習做完，這些知識便算是掌握了，其實(shí)不然，你不妨試試：在老師講完一個(gè)新知識點(diǎn)且已把關(guān)于這部分的練習解決掉后，當再過(guò)一個(gè)星期，你再重新翻看相同的題型，你會(huì )驚愕地發(fā)現原來(lái)自己其實(shí)連最基本的理論知識都沒(méi)掌握，更何況還要利用它來(lái)分析難題。
很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗：每當考試考砸后，都會(huì )埋怨哪道大題又沒(méi)做對，哪個(gè)解題因素又沒(méi)考慮，其實(shí)這些都沒(méi)關(guān)系，因為大題的分大家一樣丟，而丟分最嚴重的是那些最基本的選擇題，填空題，因此千萬(wàn)別小看課本，因為那才是最容易拿分的。而許多同學(xué)往往忽視這些。又例如運動(dòng)和力的關(guān)系，有很多同學(xué)都搞不太清楚，越搞越暈，越學(xué)越犯迷糊，越覺(jué)得復雜。其實(shí)它們的關(guān)系很簡(jiǎn)單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)（靜止或者勻速直線(xiàn)運動(dòng)）的一定不受力（這種情況一般很少）或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理F=ma則再明白不過(guò)的說(shuō)明了有力就有加速度，有加速度就會(huì )有力，而加速度的存在就說(shuō)明物體的運動(dòng)狀態(tài)在改變，沒(méi)有加速度那么物體的運動(dòng)狀態(tài)就不會(huì )變，從而得到力是物體運動(dòng)狀態(tài)改變的原因，而運動(dòng)狀態(tài)的改變自然就是力作用的結果，因此這樣一理解了那么對于力和運動(dòng)的關(guān)系的把握肯定要上一個(gè)臺階，也不會(huì )再犯迷糊了，所以基本概念實(shí)際上是學(xué)物理最重要的。
在學(xué)習過(guò)程中還要注意及時(shí)歸納總結，特別是在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習以后，經(jīng)驗和教訓都要一起總結，總結經(jīng)驗主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過(guò)一過(guò)目，看自己是否真正的掌握了。而總結教訓則是把自己平時(shí)總喜歡犯的一些錯誤歸結到一起，看看它們的共同點(diǎn)，并找出癥結，這樣對癥下藥才能達到立竿見(jiàn)影的效果，如果是基礎知識沒(méi)有掌握牢固，那么就加強基礎的學(xué)習，而如果是計算上的問(wèn)題，那么就要注意計算能力的提高。
另外還有一個(gè)最重要的問(wèn)題就是關(guān)于考試的問(wèn)題，作為學(xué)生，就要面對各種各樣的考試，考試的成績(jì)和結果也對自己有著(zhù)或大或小的影響，因此對于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。
考試最重要的一點(diǎn)就是調整好自己的心態(tài)，在考試和學(xué)習中，一個(gè)人的心態(tài)是非常重要的。有好多在復習時(shí)往往會(huì )產(chǎn)生急躁情緒，擔心自己復習不完，這一點(diǎn)就體現出我前面所說(shuō)的指定復習計劃的`好處，只要按照計劃去安排自己的復習，就肯定能完成，而且可以隨時(shí)看出自己復習的進(jìn)度，這種擔心也就沒(méi)有了。另外復習實(shí)際上只是對前階段所學(xué)知識的一種回顧和突擊，因此不可能像平常學(xué)習那樣對每一個(gè)細小的知識點(diǎn)“死摳”，這些是看平時(shí)的積累的，復習特別是考前短暫的復習只能起到一個(gè)調整以及加深鞏固知識在腦海中印象的作用，真正的解答物理題的水平是靠平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)的，不要寄希望于通過(guò)復習能夠使得自己的水平有一個(gè)質(zhì)的提高，即使是考試成績(jì)提高了很多，那也只能說(shuō)明是這一次心態(tài)的調整和戰術(shù)的采用很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中，要在戰略上藐視，戰術(shù)上重視，就是說(shuō)在復習時(shí)要做好充分的準備，而一旦進(jìn)入考場(chǎng)就要放松心情沉著(zhù)應戰，心理上不要膽怯，就像做一堂；練習一樣。但是又不能完全看作一次平時(shí)的練習，因為畢竟是考試，因此要很細心的檢查和計算，不能馬虎大意，這就是所謂戰術(shù)上的重視�？傊灰綍r(shí)下了一定的功夫，再以這樣的形態(tài)應戰，就一定能取得好成績(jì)。
物理學(xué)習心得體會(huì )6
物理一度是讓我很頭疼的一個(gè)學(xué)科，剛開(kāi)學(xué)的幾節物理課我都是在發(fā)懵的狀態(tài)中度過(guò)的，導致第一次單元檢測我的物理成績(jì)沒(méi)有及格，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的打擊。我反思原因，找出問(wèn)題的根源，對癥下藥并堅持不懈的努力，我的物理成績(jì)才有了起色�，F在和大家簡(jiǎn)要做下分享。
首先，學(xué)物理最重要的是端正態(tài)度，應給予物理足夠的重視。還要認識到物理學(xué)科的難度。決大多數高中理科生認為物理是高中最難的科目，所以在學(xué)習中遇到困難要正確面對，有些學(xué)生就是因為“難”才嚇倒的。
培養學(xué)習物理的興趣，主動(dòng)學(xué)習。興趣是的老師，只有對物理學(xué)習有了濃厚的興趣，才能主動(dòng)學(xué)習，發(fā)掘課本上沒(méi)有的知識，這點(diǎn)很重要。從老師那里學(xué)來(lái)的東西是遠遠不夠的，你要有自己的想法，不拘泥于老師所授、課本所講。有的同學(xué)就是因為對物理沒(méi)興趣、學(xué)習不主動(dòng)，總是把物理題中描述的事件停留在紙面上，學(xué)物理僅僅是為了完成學(xué)業(yè)。
其次，上課前要預習，時(shí)間不用太多，每天晚上做完作業(yè)后，抽出半小時(shí)的時(shí)間看下下一節的內容，將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習的知識，做好上課的知識準備和心理準備；二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課。有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力，真正原因就是沒(méi)有做好預習，本來(lái)物理知識接受起來(lái)就比較難，課上老師講得時(shí)候，自身還沒(méi)有做好準備，就形成了填鴨式聽(tīng)講。
另外，上課的時(shí)候要做到有效聽(tīng)課。什么是有效聽(tīng)課呢？就是帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)講。預習的時(shí)候不懂的題目課上都要豎起耳朵認真聽(tīng)老師講。這就要求我們不僅要提前熟悉學(xué)習內容，做到有的放矢，還要有一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，而不是被動(dòng)聽(tīng)課。
還有，無(wú)論是新課學(xué)習還是舊課的預習，都要做好筆記。高中物理知識點(diǎn)比較多，題型也變化多端，但萬(wàn)變不離其宗，一定要真正吃透基礎知識點(diǎn)。
再次，下課后不要急著(zhù)完成作業(yè)，要做好復習。物理知識的復習不同于語(yǔ)文，不在于記憶，而重點(diǎn)在于理解滲透。下課后可以第一時(shí)間翻下老師講過(guò)的內容，把知識點(diǎn)都整理一下，是做個(gè)知識框架出來(lái)，這不僅僅有助于把知識點(diǎn)整理得更清晰，看起來(lái)更加一目了然，同時(shí)，整理得過(guò)程也讓我們又一次進(jìn)行了記憶和整理，這些知識進(jìn)一步得到了鞏固。復習時(shí)間建議是20分鐘左右就好，然后我們再去完成當天的作業(yè)。這時(shí)候肯定會(huì )發(fā)現作業(yè)變得不那么難了。
最后，完成老師布置的家庭作業(yè)。完成作業(yè)是整個(gè)學(xué)習過(guò)程中必不可少的一環(huán)，重在對課堂上的知識加以鞏固，同時(shí)還能檢驗我們的學(xué)習效果，了解自己具體還有哪個(gè)地方掌握得不夠好。所以，要想取得好成績(jì)，作業(yè)是萬(wàn)萬(wàn)不能偷懶的。
所以，從學(xué)習步驟上來(lái)說(shuō)，學(xué)好物理的關(guān)鍵就是按照以上說(shuō)的幾個(gè)步驟去學(xué)習，做好預習，有效聽(tīng)課，及時(shí)總結復習，嚴格獨立完成作業(yè)。那么在這個(gè)過(guò)程中，又有哪些較好的學(xué)習方法或訣竅呢？
物理學(xué)科之所以難，主要在于課本上的知識點(diǎn)大多比較枯燥，如果只是強行記憶這些干巴巴的字眼，難免收效甚微。所以，在學(xué)習一些知識的時(shí)候，適當得運用一些方法�？傊�，無(wú)論是記憶什么，都必須要在理解的基礎上加以記憶，而不是死記硬背。有些同學(xué)在初中學(xué)習物理時(shí)，以記憶為主，而且效果也不錯，這樣導致在物理學(xué)習中不求慎解。必將成為高中物理學(xué)習的一大障礙，現在應該培養分析理解的能力了。我們理解之后，可以再總結一些口訣來(lái)進(jìn)一步加強，背口訣的時(shí)候要在腦海中回憶它們的具體內容及原理，這樣才能加強記憶。比如，有一個(gè)很好的口訣，叫做“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動(dòng)與靜”。這樣遇到“質(zhì)量越大的'物體慣性越大，質(zhì)量越小的物體慣性越小”的選擇或者判斷，就可以很明確得下筆了。
除了學(xué)習步驟，記憶方法上要加以注意以外，學(xué)好物理還要適當得做一些習題。
在練習物理習題的時(shí)候，要注意習題不在于多，而在于精。按每道題的性質(zhì)，物理題分為�？碱}，易錯題，難題，好題。�？碱}一般考察基礎知識點(diǎn)的理解，要求對知識透徹理解，靈活把握，這種題目我們如果真正掌握了知識點(diǎn)，做起來(lái)一般沒(méi)有問(wèn)題；易錯題是大部分同學(xué)都容易錯的題，會(huì )考察一些容易混淆的點(diǎn)，易錯題存在共通性和個(gè)體差異性，所以我們是能夠自己準備一個(gè)錯題本，明確自己經(jīng)常錯的地方，再遇到同類(lèi)型題目的時(shí)候就要警惕了。
接下來(lái)說(shuō)下難題和好題，前面的兩種題型如果我們掌握得還好的話(huà)，差不多成績(jì)能到中等偏上水平，但如果想繼續突破，進(jìn)入尖子生行列，我們就應該關(guān)注一下難題和好題了。難題指的是難度偏高，考察比較綜合的題目，一般考察知識點(diǎn)較多，且閱讀量較大，這種題目一定要深挖題意，弄清楚題目具體說(shuō)的是什么，透過(guò)現象看本質(zhì)；好題，就是有代表性的典型題目，往往一道題目考察了這個(gè)章節的好幾個(gè)知識點(diǎn)，而且解題方法和思路都非常巧妙，如果自己一開(kāi)始做沒(méi)有思路的話(huà)，可以先參照著(zhù)答案，搞懂具體思路后自己再試著(zhù)捋一遍，具體分析這道題目的解題關(guān)鍵，運用了哪些知識方法等，以后在遇到同類(lèi)型的題目后，我們就知道從哪些方面加以思考了。
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