參加遠程教育心得體會(huì )

時(shí)間:2023-08-29 10:39:55 心得體會(huì ) 我要投稿
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參加遠程教育心得體會(huì )

  有了一些收獲以后,心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的參加遠程教育心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

參加遠程教育心得體會(huì )

參加遠程教育心得體會(huì )1

  遠程教育是隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式,是構筑知識經(jīng)濟時(shí)代人們終身學(xué)習體系的主要手段。隨著(zhù)信息化社會(huì )、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。參加遠程開(kāi)放教育的學(xué)習,有必要變革自己的學(xué)習觀(guān)念和認識。雖然面授時(shí)間少了,自主學(xué)習的要求高了,但通過(guò)這種新的學(xué)習形式,可以提高自己的學(xué)習能力。

  人們生活、工作環(huán)境的變化越來(lái)越快,需要面對不斷出現的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育,越來(lái)越不能滿(mǎn)足個(gè)人終身的社會(huì )需要。只有不斷學(xué)習,才能跟上生活、工作的節奏。因此,人們越來(lái)越認識到,終身學(xué)習將伴隨自己的一生,F代遠程開(kāi)放教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習機會(huì ),使接受高等教育不再是少數人享有的權利,而是個(gè)體生存的基本條件。教育資源、教育對象、教育時(shí)空的開(kāi)放,為大眾的`終身學(xué)習提供了可能性。接受教育不光是學(xué)習知識,還要學(xué)會(huì )學(xué)習,為以后繼續學(xué)習培養良好的學(xué)習習慣,掌握必要的學(xué)習技能。學(xué)會(huì )利用現代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習,對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源,同時(shí)也為學(xué)生提供了更加形象直觀(guān)的感性材料。教師能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念,而學(xué)生也能在這們學(xué)習氛圍中,激發(fā)其學(xué)習興趣,在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結合,讓學(xué)生更加直觀(guān)、形象地了解所學(xué)知識,從而彌補學(xué)生抽象思維和語(yǔ)言理解上的不足。教學(xué)中,可以借助多媒體的優(yōu)勢,根據學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng )設情境,引導學(xué)生對所學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內在的求知欲、好奇心,從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習,并進(jìn)入自主式學(xué)習的最佳狀態(tài)之中?傊,遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學(xué)方法,教學(xué)理念,同時(shí)也調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性,是非常值得長(cháng)期運用的資源,我也會(huì )在今后的教學(xué)工作中,更充分地利用它,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。知識經(jīng)濟預示著(zhù)人類(lèi)經(jīng)濟社會(huì )生活將發(fā)生重大變化,信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。教育信息化又是教育現代化的一個(gè)重要標志。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟,教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )化、多媒體化已經(jīng)成為現代教育的一大特征,多媒體與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)代表了現代教育的一個(gè)發(fā)展方向。因此,我們堆龍中學(xué)的全體教師在領(lǐng)導的正確指引下,也不例外,隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展的潮流,也在嘗試著(zhù)把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù),作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的認知工具,以此促進(jìn)傳統教學(xué)方式的根本變革,從而達到培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的目標。同時(shí),豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴峻的挑戰。教學(xué)研究之中,提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開(kāi)辟了一條新路,為教師創(chuàng )造了一個(gè)頂好的繼續教育的空間。我作為本校教師,要充分利用現代遠程教育設備,把信息技術(shù)帶入課堂,并不斷努力培養自己的操作使用能力,。在今后的工作中還要不斷學(xué)習、培訓,提高自己信息技術(shù)知識,更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習熱情而努力。

  總之,現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)正改變著(zhù)千百年以來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎,勞動(dòng)強度大、效率低的傳統教育教學(xué)模式,取而代之為以現代信息技術(shù)為基礎的全新的、開(kāi)放式教學(xué)模式,即遠程開(kāi)放教育,F代遠程教育模式允許任何時(shí)間和任何地點(diǎn),并使個(gè)人掌握學(xué)習的主動(dòng)權和控制權,為個(gè)體化學(xué)習和學(xué)習方式的多樣化提供了最大限度的方便,將使以促進(jìn)人的發(fā)展為目的的終身教育成為現實(shí)。作為遠程教育教學(xué)質(zhì)量保證體系的組成部分,“實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節”是符合遠程教育教學(xué)規律、特點(diǎn)的,它不僅是應運了“遠程教育質(zhì)量”的提高而產(chǎn)生,而且將隨著(zhù)“遠程教育質(zhì)量”的提高而強化!皩(shí)踐性教學(xué)環(huán)節”對“遠程教育質(zhì)量”積極性、大能量的影響將隨著(zhù)時(shí)間的推移而愈加顯著(zhù)。運用遠教信息不僅能豐富自身知識,促進(jìn)現代教育技術(shù)的掌握,還使我看到了教育發(fā)展的美好前景。多少年來(lái),我們的課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主,單一的口耳相授的教學(xué)模式,禁錮了教師的思想,限制了學(xué)生的空間,F在,國家為我們配備了遠程教育接收裝置,我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩,同時(shí),把我們所學(xué)到的知識和掌握的技能充分地應用到教學(xué)中去,在不斷地運用和總結中,加強對于媒體與技術(shù)的理解,發(fā)揮各自的創(chuàng )造性,讓遠程教育達到最佳效果在教學(xué)運用中,要充分結合所教內容,擇取最優(yōu)教育資源,不能流于形式。

參加遠程教育心得體會(huì )2

  我通過(guò)參加吳江區遠程教育非學(xué)歷培訓,增長(cháng)了知識,改變了觀(guān)念,拓寬了視野,為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了新的活力,真是受益匪淺。

  一、通過(guò)培訓,改變了我的思想觀(guān)念。

  由于平常工作的繁忙,沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,不斷進(jìn)取,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

  二、通過(guò)培訓,夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。

  作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師,首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科知識。以往,我只是研讀一些與英語(yǔ)有關(guān)的資料,習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材,F在,通過(guò)學(xué)習,在這里所有的學(xué)習內容一目了然,科學(xué)系統,有標可依,有律可循,學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置,突現了以學(xué)科為基礎,以問(wèn)題為中心的特色。這次學(xué)習,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念,讓我對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì ),幫助我準確地把握了英語(yǔ)學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的.教學(xué)中。

  三、轉換角色,重點(diǎn)改變教學(xué)行為。

  學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人,教師必須與時(shí)俱進(jìn),放下“權威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統的知識傳授者,轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

  四、創(chuàng )新方式,重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。

  當今教育倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問(wèn)題等能力。為此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要“注重設計,注重方法,注重課堂實(shí)效”,從而實(shí)現“知識技能為基礎目標,過(guò)程方法為核心目標,情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合,樹(shù)立學(xué)生自信心,培養學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。

  五、通過(guò)學(xué)習,學(xué)會(huì )了交流。

  21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”。而平時(shí),我們在工作和學(xué)習中,多數情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次培訓,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野,讓我的教學(xué)技能邁上一個(gè)新的臺階。

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  本月下旬,我鎮組織全鎮語(yǔ)文骨干教師參加“__國培計劃”遠程教育語(yǔ)文培訓。天氣雖然炎熱,但擋不住大家的學(xué)習積極性。有的學(xué)員家離學(xué)習地點(diǎn)雖然比較遠,但是每一個(gè)人每天都能準時(shí)參加,不早退,學(xué)習期間總是認真的傾聽(tīng)并做好學(xué)習筆記。

  這次培訓不但全面,而且細致,有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次為期七天的__國培計劃的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓。本次培訓,讓我們來(lái)自全鎮的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的學(xué)術(shù)界權威人士的講座,和一些優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,傾聽(tīng)他們對語(yǔ)文教學(xué)的理解,感悟他們的語(yǔ)文思想方法等。七天的'培訓雖然很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐!

  專(zhuān)家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如__x老師的專(zhuān)題講座《口語(yǔ)交際,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)》,讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區,讓我也明白:口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話(huà)題、營(yíng)造交際的氛圍,還要讓學(xué)生“能”交際(也就是要創(chuàng )設交際情景和形成交際共體),創(chuàng )設交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設計問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。

  __x老師的《小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的目標語(yǔ)策略》,指出我們古詩(shī)詞課堂教學(xué)的兩個(gè)誤區,要求我們明確“三項重點(diǎn)”,突出“三種意識”,處理“四個(gè)關(guān)系”,落實(shí)“四個(gè)環(huán)節”教給我們行之有效的方法,避免我們以后走彎路……我深深感悟到:語(yǔ)文的課堂應是充滿(mǎn)色彩、充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)生命力的課堂。

  參與授課的專(zhuān)家、名師,每一位身上都有著(zhù)許多閃光點(diǎn),他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、充滿(mǎn)悲憫的人文情懷、對教育的熱愛(ài),統統都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中,也深深地影響和感染著(zhù)我。我該怎樣做?我如何才能做得更好?這是參加這一次培訓學(xué)習以來(lái),我一直在思索的問(wèn)題。

  本次培訓,每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,學(xué)習期間,我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,并且學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(cháng)”,對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

  我覺(jué)得這次培訓是最有效的,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

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  通過(guò)本次的培訓學(xué)習,使我清楚地認識到整體把握初中英語(yǔ)新課程標準的重要性。教師在鉆研教材和設計教法、學(xué)法時(shí),必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素,即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性),也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、教育性)。而后者在英語(yǔ)課堂教學(xué)中往往被忽略。在英語(yǔ)教學(xué)中,首先應該用英語(yǔ)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感。其次可從英語(yǔ)學(xué)科應用的廣泛性入手,把枯燥無(wú)味的單詞、句子與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生意識到英語(yǔ)就在我們身邊,從而使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生親切感,產(chǎn)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,激發(fā)他們求知的情感。再次抓住英語(yǔ)本身具有的.抽象美,誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,在美感中提高追求真知的動(dòng)力,促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。最后結合課本內容適當介紹一些古今中外英語(yǔ)史或有趣的英語(yǔ)小常識,設計一些趣味性、探索性和應用性教學(xué)內容,激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。通過(guò)本次的培訓學(xué)習,使我又進(jìn)一步加強了對初中教材內容的情感處理,教師在教學(xué)中,應該富有情感地講授內容,給學(xué)生情感上的感染,使學(xué)生在接受認知信息的同時(shí),接受相應的情感因素的傳遞。達到以情促知、知情共育的效果?傊,通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )培訓,使我受益匪淺,對我今后的教育、教學(xué)將起到很大的促進(jìn)和提高。

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  網(wǎng)絡(luò )教育,給了我一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì ),世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以,為了適應社會(huì )的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想,積極參加培訓學(xué)習,緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓,我收獲很多,體會(huì )深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談幾點(diǎn)體會(huì ):

  1、自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生,而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如,我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。

  2、收獲頗豐

  我的收獲是還能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。遠程式學(xué)習中,每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持(現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。夜深人靜時(shí),我坐在電腦前,登上繼續教育網(wǎng),里面共享信息內容豐富,各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中,不只是知識的儲存和播放,更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且,這里有著(zhù)良好的互動(dòng)交流的學(xué)習氛圍。比如在線(xiàn)答疑、教師論壇等欄目,讓我們的協(xié)同學(xué)習和自主學(xué)習相得益彰。我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式。再忙再累,每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續教育網(wǎng),或調閱課件,或與人交流,或完成作業(yè),或自我檢測,或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的.關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發(fā)展越來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習,網(wǎng)絡(luò )就給我門(mén)這樣一個(gè)機會(huì ),今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì ),這本身就已經(jīng)體現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神。

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  通過(guò)這次遠程教育培訓學(xué)習,既增加了自己的專(zhuān)業(yè)知識,又提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力,使我受益匪淺。

  一、教學(xué)觀(guān)念得到了更新。

  我們在培訓的同時(shí),恰逢上要求使用電子白板教學(xué)。在邊培訓邊學(xué)習的過(guò)程中,增長(cháng)了不少知識。打開(kāi)遠程教師繼續教育培訓網(wǎng)語(yǔ)文學(xué)科的“課程改革”、“教學(xué)資源”、“同步學(xué)堂”、“示范課”等欄目,全國著(zhù)名語(yǔ)文教師新的語(yǔ)文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響,他們的教學(xué)行為直接體現了當今我國語(yǔ)文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上認真學(xué)習他們的理論__,研究“同步學(xué)堂”、收看“示范課”,也慢慢悟出了什么是“以人為本”,什么是“研究性學(xué)習”,什么是“啟發(fā)式教學(xué)”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析,突破了每課都要落實(shí)的段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)“三部曲,”開(kāi)始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想,逐步形成自已新的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過(guò)系統培訓后,在我的學(xué)習和運用過(guò)程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

  二、教材理解得更深入。

  現行語(yǔ)文教材變動(dòng)較大,增加了很多新課文,一時(shí)半會(huì )兒還把握不準,駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學(xué)資源”中的“教案示例”、“同步學(xué)堂”或“示范課”、“課文分析”,把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目,自已也是照參考書(shū)備課,很少有新意。但是在網(wǎng)上查資料,有時(shí)就能找到理想的教學(xué)案例。

  三、教學(xué)能力得到了提高。

  網(wǎng)上示范課,很多堪稱(chēng)經(jīng)典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。他們的語(yǔ)言精練恰當,他們的啟發(fā)有方,他們的`課堂結構緊湊而脈絡(luò )清晰……我開(kāi)始鸚鵡學(xué)舌,全部照著(zhù)模仿。盡管形似神不似,但總比我原來(lái)那種毫無(wú)章法的教學(xué)要強得多,從生硬模仿到熟練掌握,慢慢地就基本形成了自己的風(fēng)格。再也不是滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂抄了,而是盡量以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在自已指導下去發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,掌握知識。毫不夸張地說(shuō),在網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文對我們大部分語(yǔ)文教師是一次在職進(jìn)修。,使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源,實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我感到自我需求的不滿(mǎn)足和對傳統教學(xué)方式方法的不滿(mǎn)意,便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,積極探索新的教育方式方法,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂,激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。

  四、提供了相關(guān)的教學(xué)資源。

  通過(guò)我對遠程教育學(xué)習和應用,使我感受到這是現代多媒體信息技術(shù)教育對傳統教育的挑戰,突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),開(kāi)始消除地區性的教育差距,能讓農村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,不僅改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式,而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語(yǔ)文教師提供了極大的幫助。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節,也是區分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過(guò)程中,授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語(yǔ)文教師提供了大量現成的課件,山區學(xué)校制作課件較難,特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的語(yǔ)文教師,制作課件就更難,F在網(wǎng)上一些現成的課件和媒體展示,真是太方便廣大師生了,完美的音像效果滿(mǎn)足了師生們的視聽(tīng)享受,使語(yǔ)文教學(xué)事半功倍。再就是擴大了語(yǔ)文學(xué)習的視野,與課文相配套的“擴展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文起到了舉一反三和觸類(lèi)旁通的作用!傲曨}精選”、“測試題”等都為語(yǔ)文教師提供了重要參考,減輕了許多勞動(dòng)量。

  總之,通過(guò)這次培訓學(xué)習,我感到還有許多需要學(xué)習的地方。我還將通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為國家的教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的貢獻

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