設計方案

設計方案[集合4篇]

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　【課前透視】

　　《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱(chēng)我的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過(guò)學(xué)習引導學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達到激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，培養觀(guān)察大自然的能力的目的。

　　水對于學(xué)生來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中，應根據課文的結構特點(diǎn)，積極挖掘學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中從而獲得創(chuàng )新活動(dòng)的感性經(jīng)驗和簡(jiǎn)單方法，培養學(xué)生自主的學(xué)習意識，使外在的學(xué)習興趣和動(dòng)機得到升華 ，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類(lèi)的關(guān)系。

　　【信息資料】

　　1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

　　2、師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　1、故事導入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀?(播放錄音故事)

　　(這樣設計可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內容，了解了課文大意。)

　　2、謎語(yǔ)導入：今天，老師給大家帶來(lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎?千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水中看不見(jiàn)。(板題)

　　〖對話(huà)平臺

　　一、自讀

　　1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。

　　2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書(shū)情況。強調標出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如：躁、災是平舌音;稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。

　　3、讀書(shū)交流，鼓勵質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據學(xué)生的情況，及時(shí)對問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。

　　(尊重學(xué)生主體地位，培養學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的良好習慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)程與走向。)

　　二、識字

　　1、利用生字卡片，出示我會(huì )認中的11個(gè)字。引導學(xué)生在小組內互相指認，交流識字的方法。

　　2、請同學(xué)來(lái)當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。(參見(jiàn)我會(huì )讀)。

　　3、分組開(kāi)火車(chē)讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內的同學(xué)幫助糾正。

　　三、寫(xiě)字

　　1、出示我會(huì )寫(xiě)中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結構的字。引導學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認為難寫(xiě)的`字。

　　2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強調重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫(xiě)法上的異同。

　　3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。教師巡視，師生共同評議。

　　四、談話(huà)

　　師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì )干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀?(學(xué)生自己說(shuō)想干什么，學(xué)生可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。)

　　1、用學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)，給生字找朋友。

　　2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

　　3、一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

　　(要學(xué)生讀文識字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習方式和學(xué)習內容，培養學(xué)生自主意識。教師要注意引導學(xué)生根據自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習。)

　　五、匯報

　　學(xué)生根據自主的學(xué)習活動(dòng)，匯報學(xué)習成果，交流學(xué)習感受。

　　第二課時(shí)

　　〖對話(huà)平臺

　　一、導入

　　1、用自己喜歡的方法識記生字詞。聽(tīng)寫(xiě)生字詞，然后說(shuō)出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識字。同桌檢查寫(xiě)字情況。

　　2、指讀課文，師生評議。

　　二、啟思

　　1、通過(guò)學(xué)習，我們知道了水是會(huì )不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好辦法，把這些問(wèn)題弄懂呢?

　　2、學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。

　　3、交流方法。(學(xué)生可能會(huì )提出小組讀書(shū)，邊讀邊記、畫(huà)表格填寫(xiě)、故事表演、繪畫(huà)表現等方法。)

　　(這樣的設計應該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內容的基礎上。以問(wèn)啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養了學(xué)生的自主意識和解決問(wèn)題的能力。根據學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì )找出一些方法，但教師要充分引導學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習。)

　　三、探究

　　組織學(xué)生根據自己提出的學(xué)習方法，進(jìn)行合作學(xué)習。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習情況，因材指導，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習質(zhì)量。

　　四、展示

　　1、組織學(xué)生結合自己的學(xué)習(小組學(xué)習)，匯報學(xué)習情況。注意引導學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。

　�、� 水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。

　�、� 水在不同地方的不同樣子。(第3自然節)

　�、� 水在人類(lèi)生活中的利弊。

　　2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認識和理解。組織評價(jià)各組的學(xué)習情況，特別注重對學(xué)生合作情況，創(chuàng )新方法及學(xué)習態(tài)度的評價(jià)。

　　(充分相信學(xué)習，引導學(xué)生發(fā)現、探究、自主學(xué)習。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習及主動(dòng)探究的意識。)

　　五、談話(huà)

　　你還知道哪些水的作用與危害?

　　演讀：

　　1、引導學(xué)生結合對文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì )和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài);用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的沉甸甸;用輕而慢的語(yǔ)調讀出水的平靜、溫和;用稍強的語(yǔ)氣讀出水洶涌澎湃等。

　　2、 練習用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)水的變化及水的不同性格。

　　3、組織學(xué)生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾，表演課文內容。適當加上運用和表情。

　　(從讀到說(shuō)最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識，培養了創(chuàng )新的膽識和表演能力。)

　　〖伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接：關(guān)于水的謎語(yǔ)

　　1、好吃沒(méi)滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。

　　2、太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結成小水點(diǎn)。

設計方案 篇2

　　一、指導思想

　　為學(xué)生提供展示的舞臺，調動(dòng)學(xué)生參與運動(dòng)的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。讓全體學(xué)生“享受運動(dòng)的快樂(lè )，享受成功的喜悅，享受合作的幸�！�，提高學(xué)生的體育意識、集體榮譽(yù)感及團隊合作的精神。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，加強班級的凝聚力和親和力。

　　二、活動(dòng)內容

　　1、班級介紹

　　內容：

　　圍繞體育節，各班根據本班特色，撰寫(xiě)100字以?xún)鹊?運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式介紹稿；并推選一名同學(xué)在開(kāi)幕式上朗讀入場(chǎng)式介紹稿。

　　時(shí)間：

　�。�1）班級介紹稿下周一中午中隊長(cháng)開(kāi)會(huì )時(shí)統一交，推選的同學(xué)名單周一一同上報；

　�。�2）推選的同學(xué)于周三中午12：30到二號樓四樓多媒體教室集中訓練。

　　2、會(huì )徽設計

　　內容：

　　各班學(xué)生自行設計學(xué)校春季田徑運動(dòng)會(huì )會(huì )徽，學(xué)校將評選出最佳作品作為本屆運動(dòng)會(huì )會(huì )徽，其他作品也將在運動(dòng)會(huì )上進(jìn)行全校展出。

　　要求：

　�。�1）可以手畫(huà)稿（彩色），也可以電腦繪畫(huà)；

　�。�2）規格：隨意，盡可能大些；

　�。�3）會(huì )徽下附簡(jiǎn)單的設計意圖；

　�。�4）每班至少設計2幅，并在小黑板上張貼，以便展示；

　　時(shí)間：

　　下周一中午中隊長(cháng)開(kāi)會(huì )時(shí)統一交。

　　3、入場(chǎng)式隊伍和口號

　　可以以班級為單位進(jìn)行個(gè)性化設計，也可以以年級為單位進(jìn)行整體設計，要求精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)活力，體現運動(dòng)會(huì )精神。

設計方案 篇3

　　學(xué) 科：美 術(shù)

　　年 級：二年級

　　課 型：綜合·探索 大街上——冀教版美術(shù)教案04冊

　　教學(xué)內容：美術(shù)（河北美術(shù)出版社）第四冊第十六課《大街上》

　　教材分析：

　　冀教版美術(shù)教案，小學(xué)二年級第二學(xué)期期末的教學(xué)內容，《大街上》屬于綜合·探索的類(lèi)型。其教學(xué)目的是在了解主要的交通標志，幫助學(xué)生明確物體的前后遮擋關(guān)系，嘗試在繪畫(huà)創(chuàng )作中表現物體的前后遮擋關(guān)系。對于七、八歲的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)教學(xué)內容還是有一定的難度的。冀教版美術(shù)教案在教學(xué)中應盡量選用比較直觀(guān)的教學(xué)手段，以利于孩子的認知達到從感性認識到理性認識的升華。

　　學(xué)生分析： 大街上——冀教版美術(shù)教案04冊

　　通過(guò)將近兩年時(shí)間的系統學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的表現物體的平面形象，并且已經(jīng)具有了懵懂的立體意識，產(chǎn)生了空間表現和立體創(chuàng )作的心理需要。這節課選擇了二維立體的形式來(lái)幫助學(xué)生理解物體的前后遮擋關(guān)系。

　　設計思路：

　　這節課的教學(xué)環(huán)節分為聆聽(tīng)導入——回憶形象——突破難點(diǎn)——提出要求——創(chuàng )作表現——集體賞評——課后延伸七個(gè)步驟。從學(xué)生耳熟能詳的聲音引入，進(jìn)一步分析大街上的情景；通過(guò)范畫(huà)的展示，幫助學(xué)生明確物體的前后遮擋關(guān)系并且掌握主要的創(chuàng )作方法；提出創(chuàng )作要求的時(shí)候有意識的向學(xué)生介紹一些交通安全方面的知識，凸現藝術(shù)的人文性；在學(xué)生創(chuàng )作的過(guò)程中，給學(xué)生留下思索的余地，鼓勵他們自己發(fā)現并解決問(wèn)題；集體講評時(shí)始終抓住教學(xué)的重、難點(diǎn)進(jìn)行講評，適當對學(xué)生創(chuàng )作中的其他問(wèn)題予以點(diǎn)評；最后將學(xué)生的思維引向下節課的平面繪畫(huà)創(chuàng )作，留下思維空間，保持學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的持續關(guān)注。

　　教學(xué)目標：

　　情感領(lǐng)域：引導學(xué)生體驗多種表現形式的樂(lè )趣。

　　認知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。

　　能力領(lǐng)域：能夠用二維立體的方法表現物體的前后遮擋關(guān)系。

　　教學(xué)準備：錄制聲音、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙。

　　教學(xué)流程：

　　一、聆聽(tīng)導入

　　播放錄音，學(xué)生分辨這是什么聲音，引出課題“大街上”。

　�。ㄖ比胫黝}，喚起學(xué)生的直接記憶）

　　二、回憶形象

　　繼續聽(tīng)錄音，思考：大街上還有各種各樣的聲音，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？

　　學(xué)生描述自己聽(tīng)聲音后產(chǎn)生的聯(lián)想，集體交流。

　�。ㄓ寐曇舸碳�學(xué)生主動(dòng)回憶起有關(guān)主題的事物，為進(jìn)一步的創(chuàng )作表現打下基礎。）

　　三、突破難點(diǎn)

　　出示范畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情。

　　將范畫(huà)中的一些車(chē)輛豎起來(lái)，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　問(wèn)：這輛公共汽車(chē)的`在哪輛車(chē)的后面？

　�。ㄓ脤�(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識點(diǎn)）

　　問(wèn)：老師還想豎起這座房子，行嗎？

　　追問(wèn)：是誰(shuí)擋住了它？

　　進(jìn)一步提問(wèn)：要想豎起這座房子，應該先把什么豎起來(lái)呢？為什么？

　�。ㄟM(jìn)一步明確物體的前后關(guān)系）

　　引導學(xué)生思考：為什么這些車(chē)輛和建筑能夠豎起來(lái)呢？

　　學(xué)生交流討論，研究制作方法。

　�。▽W(xué)習這節課主要用到的創(chuàng )作方法）

　　四、提出要求

　　出示展示用的模型——空蕩蕩的十字路口，問(wèn)：你想制作些什么放在這個(gè)路口？

　　小結，可以制作建筑、車(chē)輛、行人等。

　�。ńY合交通安全知識進(jìn)行提示，體現藝術(shù)的人文性。）

　　五、創(chuàng )作表現

　　學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng )作。教師結合實(shí)際出現的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指導。

　　學(xué)生制作的作品如果出現嚴重的比例失調，可以進(jìn)行必要的提醒，但是不做影響要求。

　　學(xué)生如果制作了比較高大的作品，在站立時(shí)會(huì )遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀(guān)察教師的示范作品，取得相應的幫助信息。

　�。�為學(xué)生創(chuàng )造寬松、自由的創(chuàng )作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問(wèn)題，自己來(lái)解決問(wèn)題，體現自主學(xué)習的精神實(shí)質(zhì)。）

　　六、集體賞評

　　邀請學(xué)生對自己和他人創(chuàng )作的作品進(jìn)行集體賞評，主要結合這節課的教學(xué)內容進(jìn)行講評。

　�。ㄗプ〗虒W(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評，進(jìn)一步突出這節課的教學(xué)中、難點(diǎn)。）

　　七、課后延伸

　　下節課我們將會(huì )學(xué)習在一張畫(huà)里怎樣表現物體的前后遮擋關(guān)系，大家可以先自己想個(gè)好辦法。

　�。ㄒ龑�學(xué)生的思維向下一節課的教學(xué)活動(dòng)延伸。）

設計方案 篇4

　　爆竹聲聲辭舊歲，歡歡喜喜過(guò)大年。新春佳節即將來(lái)臨，春節、元宵節是我國民間最重要的傳統節日，是我國人民慶賀豐收、祈福風(fēng)調雨順、家人團聚的日子。為認真貫徹落實(shí)平頂山XX區關(guān)于在全區教育系統開(kāi)展“我們的節日春節、元宵節”主題活動(dòng)的通知精神，以“我們的節日春節、元宵節”為主題，深入挖掘春節、元宵節所凝結的優(yōu)秀傳統文化內涵，鼓勵學(xué)生積極參加形式多樣的群眾性民俗活動(dòng)和文化娛樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生弘揚中華優(yōu)秀文化，推動(dòng)中華文化歷久彌新、不斷豐富我校學(xué)生的寒假生活，為此特制訂本活動(dòng)方案如下：

　　一、活動(dòng)主題

　　以春節辭舊迎新、平安團圓、孝老愛(ài)親、感恩祈福、健康文明為主題，突出“喜慶祥和過(guò)大年，傳統文化再繼承”，遵循簡(jiǎn)潔、節儉的原則，深入挖掘春節的文化內涵，以活動(dòng)為載體，吸引全體學(xué)生廣泛參與，培養和樹(shù)立學(xué)生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀(guān)念，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的認同感和自豪感，著(zhù)力營(yíng)造歡樂(lè )、祥和、平安、健康、文明的節日氛圍。

　　二、活動(dòng)目的

　　豐富小學(xué)生節日精神文化生活，培養和樹(shù)立認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀(guān)念，增強對中華優(yōu)秀文化傳統的

　　認同感和自豪感。

　　三、活動(dòng)內容

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx1月17日——20xx年2月26日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室、操場(chǎng)、家庭

　　活動(dòng)形式：圍繞春節、元宵節辭舊迎新、團圓平安、孝老愛(ài)親的主題，遵循簡(jiǎn)潔可行、就近就便，力所能及的原則開(kāi)展活動(dòng)。

　　1、利用寒假，讓學(xué)生在家讀一本好書(shū)、學(xué)一首好歌、干一天家務(wù)、一件好事。

　　(一)讀一本好書(shū)：一至六年級由老師布置任務(wù)，每個(gè)學(xué)生寒假讀一本書(shū)，做好讀書(shū)筆記，由學(xué)校組織印發(fā)讀書(shū)調查表。(附讀書(shū)表)

　　(二)學(xué)一首好歌：學(xué)生自己學(xué)唱一首積極向上的歌曲。

　　(三)做一件好事：學(xué)校印發(fā)“做一件好事”表格，讓學(xué)生自己填寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)和事后感想。讓學(xué)生懂得付出，學(xué)會(huì )給予。(附表格)

　　2、合理分配壓歲錢(qián)：結合各班班隊會(huì )開(kāi)展“用好自己的壓歲錢(qián)、爭當理財小能手”主題班會(huì )活動(dòng)，促使學(xué)生養成良正確的'消費觀(guān)和良好的價(jià)值觀(guān)。

　　(1)傳統節日知多少：假期讓學(xué)生自主的了解有關(guān)春節、元宵節的歷史典故和民族風(fēng)俗，收集春聯(lián)和燈謎等。

　　(2)文明禮儀我知道：開(kāi)展文明餐桌行動(dòng)，使學(xué)生懂得健康文明的餐桌文化，養成節儉的消費習慣，推廣餐桌文明。

　　四、組織領(lǐng)導

　　為加強組織領(lǐng)導，確保我校20xx年元春節、元宵節文化活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，特成立“我們的節日”傳統文化活動(dòng)領(lǐng)導小組，成員名單如下：

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　五、活動(dòng)階段安排

　　(一)部署動(dòng)員階段(20xx年1月)

　　各年級班主任利用班會(huì )課，根據學(xué)�；顒�(dòng)實(shí)施方案作出全面部署，組織指導學(xué)生全面開(kāi)展活動(dòng)。

　　(二)普及推進(jìn)階段(20xx年1月至20xx年2月)

　　1、開(kāi)展“我們的節日”專(zhuān)題交流活動(dòng)。各班要在春節、元宵節，精心收集的春聯(lián)和風(fēng)俗典故，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行交流學(xué)習。

　　2、開(kāi)展假期學(xué)習交流，分享看的好書(shū)，參加的實(shí)踐活動(dòng)等。

　　(三)成果展示階段(20xx年2月)

　　結合本班主題班隊會(huì )組織“我們的節日”主題活動(dòng)各項評比。

　　六、活動(dòng)要求

　　1、加強組織領(lǐng)導。為了推動(dòng)全�！拔覀兊墓澣铡被顒�(dòng)的深入開(kāi)展，各班要建立健全班級組織機構，加強宣傳教育。

　　2、營(yíng)造氛圍。各年段要加強宣傳力度，充分利用班會(huì )課、學(xué)習園地，朗讀、摘抄中華經(jīng)典篇目，共同營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。

　　3、講求實(shí)效。各班要結合實(shí)際把各項活動(dòng)落到實(shí)處。要把組織參加“我們的節日”主題活動(dòng)作為加強社會(huì )主義核心價(jià)值體系學(xué)習教育的重要契機，作為“做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)和寒假社會(huì )實(shí)踐的重要內容，納入活動(dòng)總體安排，抓好工作落實(shí)。

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