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我的老師作文
在日常生活或是工作學(xué)習中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的我的老師作文,希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
看見(jiàn)老師那勞累的背影,我不禁又想起了那些事。在老師疲憊的眼中,我們是她養育出來(lái)的一個(gè)個(gè)孩子。美麗的花朵是園丁辛勤培育出來(lái)的;懂事的孩子是父母言傳身教出來(lái)的;知識淵博的孩子是老師嘔心瀝血教育出來(lái)的。
那是在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午,第一節課時(shí)語(yǔ)文課。賀老師邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室。那天我們沒(méi)有像往常一樣喊“起立、坐下”。賀老師用粉筆在黑板上寫(xiě)了一行工整的字,讓我們明白她的意思。當時(shí),我們都不明白賀老師這一反常的舉動(dòng)。這時(shí),賀老師走到我的身邊,聲音微弱地對我說(shuō):“你帶領(lǐng)同學(xué)們一起閱讀吧!蹦且祸,我明白了-----賀老師的喉嚨“啞”了。老師那沙啞而又親切的聲音,讓我心酸。我心里默默地喊了一聲:“賀老師......”
當時(shí)我真的不明白,賀老師為什么不請假?為什么不去醫院?為什么不請代課老師?為什么不回家養病?我滿(mǎn)腦子的疑問(wèn),百思不得其解!
幾天后,賀老師的喉嚨有些好轉?墒前嗌弦恍┱{皮的同學(xué)總是大吵大鬧。賀老師嘶啞著(zhù)聲音喊道:“你們知道我的喉嚨不好,還這樣吵!”從老師嘶啞的聲音里,我能感受到老師的疼痛。我原以為賀老師會(huì )狠狠地批評那些吵鬧的同學(xué)。而老師卻像慈母一樣教育我們:要遵守紀律、好好學(xué)習。老師的這一切讓我的內心無(wú)比的感動(dòng)和震撼。同時(shí)也有著(zhù)深深地愧疚。我突然記起從奶奶那里聽(tīng)來(lái)的一付治療喉嚨的土藥方。于是。我對老師說(shuō):“老師,用甘草、枸杞、麥冬、白菊花泡茶,對喉嚨有好處。希望您早日康復”。賀老師親切地撫了撫我的頭說(shuō):“謝謝你哦!”我開(kāi)心地笑了。
賀老師的喉嚨一天比一天見(jiàn)好,慢慢地在恢復。幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)依然在班上吵吵鬧鬧。賀老師很生氣地說(shuō):“遵守紀律是養成良好習慣的基礎,你們不要屢教不改!卑嗬镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲。老師費力地咳了咳,臉咳的.通紅?粗(zhù)老師難受的樣子,我心里很不是滋味。
一段時(shí)間后,老師的喉嚨恢復了,說(shuō)話(huà)不費力了?吹嚼蠋煹娜,我很開(kāi)心。賀老師說(shuō):“她上次吃了什么壞東西,差點(diǎn)讓喉嚨失聲了,F在已經(jīng)好了。請同學(xué)們放心,同時(shí)也提醒同學(xué)們以后在生活中一定要注意飲食衛生”接著(zhù)又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“謝謝同學(xué)們對老師的關(guān)心!你們都是好孩子,一定要好好學(xué)習,遵守紀律,成為國家的棟梁之才!睆睦蠋煶錆M(mǎn)慈愛(ài)和期待的目光里,我霎那間找到了當初那一連串疑問(wèn)的答案。老師,您為了我們健康地成長(cháng),默默地承受著(zhù)一切......
我們是一棵棵小草,在辛勤的園丁悉心培育下,我們茁壯成長(cháng)。老師就是園丁。我們是一個(gè)個(gè)孩子,在慈愛(ài)的父母教導下成為一個(gè)個(gè)的好孩子。老師就是和藹可親的父母。老師,我們是小鳥(niǎo),您就是藍天。我們是小花,您就是草地。我們是孩子。您就是父母。老師,您用您的一切成就了我們人生的起點(diǎn),也成就了我們美好的人生。
謝謝您!我敬愛(ài)的老師。我深深地愛(ài)著(zhù)您!
我的老師作文2
還記得耳畔朗朗的讀書(shū)聲,沒(méi)忘記眼前熱愛(ài)教育的她。
彈指間,20xx年的教學(xué)時(shí)光在指縫間悄悄流逝,但如今你還是在三尺講臺上孜孜追求著(zhù)。甘當為我們指明方向的北斗星,用自己的執著(zhù)演繹著(zhù)平凡而美麗的人生,45歲的她還是如以前那樣追求夢(mèng)想,追求人生。她譜出了動(dòng)人的篇章,讓我們了解這個(gè)無(wú)垠的世界。她,就是小學(xué)時(shí)甘當綠葉的班主任——張翠玲老師。
她熱愛(ài)著(zhù)教育,在她的教學(xué)生涯中一直本著(zhù)任勞任怨的原則,給我們做出重要的啟迪。在小學(xué)時(shí),老師最看重的就是做手抄報和詩(shī)朗誦,當時(shí)我一直以為做這些和學(xué)習無(wú)關(guān)的事純粹浪費時(shí)間,但是當我步入初中的大門(mén)后,我忽然明白了老師為我們打下了堅固的基礎。在小學(xué),老師找來(lái)好多東西讓我們背,《孔子》,《孟子》《古詩(shī)》,撐得我的頭的大了,現在才有了真正的.用處,正是這種對教育事業(yè)幾十年如一日的熱愛(ài),才成就了他永恒的教育人生。
五年級因為要面臨小升初,所以緊張的氣氛漸漸在空氣中蔓延。我參加了“爭當小實(shí)驗家——生物組”,每天下午要曠一節語(yǔ)文課去學(xué)習,剩余時(shí)間越來(lái)越少,可我已經(jīng)進(jìn)入下一輪比賽。有一天下午,我在匆忙趕向生物班時(shí),正好趕上張老師出辦公室,她憤怒中帶些擔憂(yōu):“學(xué)生物那么積極,語(yǔ)文不學(xué)啦啊?連作業(yè)都不問(wèn),你晚上不寫(xiě)作業(yè)啦?”我面帶愧疚的低下頭,灰溜溜的走了。最后得到了淄博市一等獎的好成績(jì)時(shí),老師的臉上還是笑開(kāi)了花,其實(shí)她并不是真的反對我參加比賽,只是怕耽誤我的語(yǔ)文成績(jì)。心中的溫暖充斥著(zhù)我的心臟。
隨著(zhù)時(shí)間的推移,越來(lái)越多的公開(kāi)課,研討課等競賽還是一如既往的參加,并且取得優(yōu)異的成績(jì),在家長(cháng)眼中,這就是模范老師。像這種獲獎的事情,數不勝數,從而獲得家長(cháng)口中“信得過(guò)”的美譽(yù)。老師特別注重榮譽(yù),每一張班級獎狀我們班都有,在學(xué)習中勞動(dòng),在勞動(dòng)中成長(cháng)。有比賽時(shí),老師常常讓我們做好充分的準備來(lái)迎戰。
快畢業(yè)時(shí),我們舉行了一場(chǎng)籃球友誼賽,但在這場(chǎng)友誼賽的背后,老師付出了艱辛與時(shí)間,在比賽一周前,老師放棄語(yǔ)文的課程
來(lái)訓練,比賽當天,全班人在老師的帶領(lǐng)下為本班加油,因而獲得了最后的勝利。在下課的時(shí)候,老師讓我們多讀課外書(shū),使自己的作文能力有所提高,而每周4次的活動(dòng)課,也被改成了語(yǔ)文,因此,我們每次考試語(yǔ)文分都是最高的,這讓別的班羨慕不已。
她幾十年如一日的教學(xué)態(tài)度是不平凡的,想想老師鬢角的白發(fā),回憶起來(lái)她還是那么的無(wú)私,那么的美麗;貞,讓你如此美麗。耳畔又想起了朗朗的讀書(shū)聲,眼前又浮現出熱愛(ài)教育的她……
我的老師作文3
彈指一揮間,我已經(jīng)由一個(gè)懵懂的孩童,長(cháng)成了一位英姿颯爽的少年。一路走來(lái),這十幾個(gè)春秋是老師無(wú)微不至的關(guān)懷和我相依相伴。
當我還在四年級時(shí),就聽(tīng)五年級的學(xué)哥學(xué)姐們說(shuō)五六年級不是靠混的。老師一個(gè)比一個(gè)給力。這對于即將步入五年級的我來(lái)說(shuō),心中不禁多了幾分膽怯。
瘦嚴怕
剛進(jìn)入教室,便看見(jiàn)一個(gè)個(gè)頭很高的女老師,坐在講桌前的凳子上,他給我的第一感覺(jué)就是“瘦”,好像輕輕刮一陣風(fēng)就能吹倒似的。這時(shí)我心想:他能管的住我們嗎?還沒(méi)等我想玩,便傳來(lái)一聲:“嗨,你在那兒干什么呢,還不快打掃衛生?”說(shuō)的不是別人,正是愣神的我。語(yǔ)氣是那么的嚴厲,態(tài)度是那么的堅決。識相的我便立馬拿起掃帚去掃地!斑@個(gè)女老師真不是個(gè)善茬,以后的日子真不好過(guò)啊!蔽也唤l(fā)出感嘆。
暖親敬
打掃完衛生后我便坐在座位上。對于他剛剛嚴肅的表情,我仍心有余悸,生怕被他注意到,我可不想這么快就讓他拉入“熟人單”!巴瑢W(xué)們大家好,我就是你們的老師,希望在我們的共同努力下,我們的班級能紀律嚴明,團結向上,學(xué)習成績(jì)如春筍一樣節節高。接下來(lái)我們進(jìn)行第一項……”
就在這時(shí),同學(xué)們躁動(dòng)了起來(lái),目光紛紛向同一個(gè)方向望去,只見(jiàn)小明同學(xué)捂著(zhù)肚子,大顆汗珠不停的從臉頰上滑落。她注意到不對,便馬上走下講臺,快步跑到小明同學(xué)面前,關(guān)切地問(wèn):“你感覺(jué)怎么樣?”小明同學(xué)無(wú)力的回答道:“我……。我……。我肚子疼!彼乱庾R的看了一下手機說(shuō):“同學(xué)們,我們先把他扶到我的辦公室休息一下,喝幾口熱水,等他的家長(cháng)過(guò)來(lái)!蓖瑢W(xué)們便立即行動(dòng)起來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)她正細心地整理小明同學(xué)的東西,看起來(lái)那么和藹,那么溫暖。不知為何,我的`心不由得感動(dòng),敬佩之意也油然而生。
愛(ài)謝戀
在五年級遇見(jiàn)您是我的榮幸。感謝您,一次次的遷就;一次次的批評;感謝您,一次次的關(guān)懷;感謝您,一次次的付出。雖然我們即將分別,但我一定會(huì )記得您的諄諄教導,一定會(huì )懷念我們相處的時(shí)光。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà):“我愛(ài)您”。
一年的時(shí)光很快就過(guò)去了,我總是在想:如果時(shí)光能夠倒流該多好啊,如果您能一直做我的老師該多好啊。
“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義!钡嗡鳟斢咳鄨。在以后的人生路途中,您會(huì )是我的指路明燈,指引我前進(jìn)的方向。我也會(huì )愛(ài)您敬您。
我的老師作文4
教師節,想起了我的老師。
初中的陳映華老師,整個(gè)初中,你做了三年我的班主任。你豪爽的性格,幽默的話(huà)語(yǔ),輕松的課堂,讓我的整個(gè)初中都陽(yáng)光燦爛。因為成績(jì)好,因為作文好,因為那點(diǎn)小機靈,你把我寵成了大熊貓:我上課可以不舉手發(fā)言,我可以代表同學(xué)和你談判,我可以開(kāi)你玩笑要你好吃的,我的作文永遠是范文,每次考完試你總是先問(wèn)我“怎么樣”.....你讓我從心里感到,語(yǔ)文很好,上學(xué)很好,生活很好,我自己很好。當一個(gè)你那樣的老師,就是你當我老師時(shí)我的理想。
高一時(shí)那個(gè)語(yǔ)文老師,據說(shuō)是一個(gè)很著(zhù)名很著(zhù)名的大學(xué)畢業(yè)的,都說(shuō)他不會(huì )在我們學(xué)校呆下去的,他只教了我兩個(gè)月。就是他讀我的那篇作文,就是他低頭輕輕對我說(shuō)了那句“以后好好寫(xiě)作文”的話(huà),讓剛剛轉校,一個(gè)禮拜幾乎沒(méi)說(shuō)一句話(huà)的我立即地振作,立即地有了氣力。
高二的語(yǔ)文老師,我己經(jīng)忘了你姓什么,你給我們講的《天山景物記》,我到現在還記得。你的眼睛,你的手勢,你有點(diǎn)歪斜的領(lǐng)帶,連帶那時(shí)候教室外的樹(shù)蔭,彌彌漫漫的空氣都電影特寫(xiě)一般定格在我的記憶里:語(yǔ)文課還可以這么上,語(yǔ)言可以這么美麗,文字會(huì )有這么大魔力.......事隔多年,我還記得當年我聽(tīng)了你的課后的'感受。
苗老師,六十歲的老人,你被學(xué)校返聘回來(lái)專(zhuān)當畢業(yè)班的班主任。還記得你在堆滿(mǎn)復習資料的高三畢業(yè)班的教室黑板上鄭重寫(xiě)下的那幾個(gè)大大的正楷字:“教室,是學(xué)習的神圣地方!”就是你的嚴厲,讓已經(jīng)對自己絕望的我羞愧,讓我警醒。也是在你手下,我連滾帶爬,最終沒(méi)有被甩得太遠,考上了大學(xué)。多年以后,很多時(shí)候,我會(huì )突然設想:假如當初我放棄了,假如當時(shí)你沒(méi)罵我,假如最后我連那個(gè)沒(méi)名氣的大學(xué)都沒(méi)考上,后來(lái)的我,會(huì )是怎樣呢.......
工作后,骨干班培訓的葉老師,全市的語(yǔ)文老師,你大概還不太認識我。那年評高級,需要在骨干班上公開(kāi)課的記錄資料,當時(shí)的課務(wù)安排,評課記錄,還有公章......我到哪里找這些東西?可是沒(méi)有,我的職稱(chēng)就要泡湯。翻箱倒柜,硬著(zhù)頭皮,撥通了你的電話(huà)。你沒(méi)敷衍,沒(méi)拿腔拿調,你似乎還有些著(zhù)急地問(wèn):“很急嗎?我現在在醫院陪我的老父親,如果很急,我現在就回學(xué)校幫你找,不急的話(huà),晩上家里人來(lái)?yè)Q我時(shí)回家幫你準備!敝绬?當時(shí)的我,驚得一下子竟然語(yǔ)無(wú)倫次。最后,你幫我準備好了我要的所有資料,還快遞遞到我們學(xué)校,我連聲道謝時(shí),你的一句:“現在的老師,評個(gè)職稱(chēng)不容易”我眼淚嘩地流下來(lái)了。師者,傳道授業(yè)解惑也,你傳給了我怎樣做事怎樣做人的大道。
孟子說(shuō):得天下英才而教之,樂(lè )也。那么,得天下明師而從之,應該是幸吧。
我是何等的大幸!
多想能站在你們的面前,彎下身子,像今天我的學(xué)生一樣,說(shuō)一聲:“老師,教師節快樂(lè )!”。
我的老師作文5
小學(xué)即將畢業(yè),這六年的校園時(shí)光給我留下了許多美好的記憶,就如天上的星星。但最令我難忘的是索老師的笑。每當看到老師的笑,就像一股暖流沁入我的心田,讓我情不自禁想起那些往事。老師的笑是鼓勵的笑。
記的上三年級時(shí),老師讓我們選語(yǔ)文組長(cháng),因為我是外校轉入實(shí)驗學(xué)校的,面對還有些陌生的環(huán)境,我就把自己幼小的'心“鎖”起來(lái),組里的同學(xué)都踴躍舉手,而我只呆呆地趴在課桌上,沒(méi)有抱任何希望。但我忽然聽(tīng)索老師說(shuō):“我建議你們組選趙琛杰好嗎?”,我慌忙站起來(lái),心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下,雙腿直打顫,就想推辭,但當我抬頭看見(jiàn)索老師正微笑的看著(zhù)我,笑里包含著(zhù)鼓勵,仿佛在說(shuō)我相信你能行。我心里頓時(shí)有了信心,暗下決心一定要干好。在后來(lái)的日子里,每當我遇到困難想退縮時(shí),我就想到那老師鼓勵的笑,激勵著(zhù)我進(jìn)步。老師的笑是希望的笑。偶然,我的一篇小練筆,講的是我養小貓的故事,我把對小貓的真摯的感情寫(xiě)入了文章,僅僅只有二百字多一點(diǎn),卻意外獲得了老師的好評。
老師在班里給同學(xué)們朗讀我的作文,并進(jìn)行了有聲有色的點(diǎn)評。我臉紅紅的,看著(zhù)老師對我的笑,我懂得笑里蘊藏著(zhù)希望,好似在說(shuō)我想信你能再上一層樓。老師希望的笑極大的鼓舞了我,使我喜歡上寫(xiě)作,經(jīng)常的練筆。去年我的作文《祖國在我心中》獲得校報讀者最喜歡的文章之一,我忘不了是老師希望的笑給予的力量。
老師的笑是欣慰的笑。我天生好靜,易成為被遺忘的角落,但索老師卻對我循循善誘,在索老師的欣賞教育下,在四年級期末考試,我成功“進(jìn)軍”班里前十名,我激動(dòng)的迎接這個(gè)消息,心里很想在實(shí)驗學(xué)校領(lǐng)到第一張獎狀,但想到獎狀名額有限,心里似乎又空空的。
在發(fā)獎狀時(shí),我盡量不想這件事,可這想法卻總是驅之不去,這時(shí)索老師念到“趙琛杰”,我激動(dòng)極了,從老師手里接過(guò)獎狀的一刻,我看到了索老師的笑,那是滿(mǎn)意的笑,我深深知道老師的笑是對我超越自我的肯定,我讀出了老師的欣慰。
從四年級到現在,我每年過(guò)寒假時(shí)都能領(lǐng)到一張獎狀!罢l(shuí)言寸草心,報得三春暉”,我知道只有自己更快、更高、更強,索老師的笑才能更多幾分欣慰。
老師的笑伴隨著(zhù)我小學(xué)生活,鼓勵的笑、希望的笑、欣慰的笑。
給我信心,給我力量,讓我在人生起步的時(shí)候茁壯成長(cháng),有了一個(gè)好的開(kāi)始。我想無(wú)論何時(shí)何地我最難忘、最迷戀的莫過(guò)于索老師的笑,我感謝索老師的笑。我愿天下所有的老師都像索老師一樣,那么愛(ài)笑,那么會(huì )笑,那么喜歡對自己學(xué)生笑!
我的老師作文6
外面的陽(yáng)光通過(guò)窗戶(hù)照在我的書(shū)桌上,使我心中不禁想起了一個(gè)人,她使我至今難忘,也更加想念。
小學(xué)五年級時(shí),我來(lái)到學(xué)校報名,也是,我第一次見(jiàn)到她,并不知道她后來(lái)竟是我的班主任,不知道后來(lái)我與她發(fā)生的許多事,不知道與她離別后會(huì )讓我想念她。
我來(lái)到教室,并找了一個(gè)位子坐了下來(lái),許多同學(xué)在敘舊,我也跟著(zhù)摻和進(jìn)來(lái)。教室里吵吵鬧鬧,突然,進(jìn)來(lái)的是一個(gè)微胖,身高不矮也不高的女老師,戴著(zhù)豹紋的眼鏡,手中拿著(zhù)一本厚厚的本子,將本子放在講臺上,便用溫柔的聲音,向我們介紹自己道:
“我姓熊,大家以后可以叫我熊老師,同時(shí)我也是你們的語(yǔ)文老師又是你們的班主任!
我在將她仔細一看,她,不就是剛才我見(jiàn)過(guò)的那個(gè)人嗎?熊老師剛來(lái)我們學(xué)校,對學(xué)校還不是很熟,變相我們詢(xún)問(wèn)學(xué)校的超市、食堂、宿舍。就這樣我們與熊老師度過(guò)了一個(gè)學(xué)期,而我也與她越來(lái)越熟,我也當上了她的小助手。
記得有一次,熊老師在外面買(mǎi)了一袋子酸奶,當時(shí),對于我們住校的學(xué)生來(lái)說(shuō),能喝上一杯酸奶也是很難的。老師便把我叫進(jìn)辦公室,對我說(shuō):“貝貝,你把這些酸奶分
給你們十個(gè)女生!蔽夷弥(zhù)酸奶高興地往教室里走去,由于高興過(guò)猛把老師交代的人給忘了,好像是幾個(gè)女生,我來(lái)到教室就隨便發(fā)給了幾個(gè)女生和幾個(gè)男生。
中午,熊老師來(lái)到教室,問(wèn):“你們十個(gè)女生喝到了酸奶沒(méi)?”幾個(gè)沒(méi)分到的'女生懵了,我也愣了,完了,怎么辦?老師就當著(zhù)所有同學(xué)的面對我說(shuō):“你怎么這么點(diǎn)事都辦不好!碑敃r(shí),我的眼淚流了下來(lái),我不是因為老師的話(huà)而訓哭的,是自己感覺(jué)連這點(diǎn)事都辦不好而自責哭。下課,熊老師把我叫到辦公室,我心中有些不安,到了辦公室,讓我想不到的是不是訓斥,而是安慰。老師給我擦了眼淚,:“沒(méi)事,不要哭了,下次只要記住老師的話(huà)就行了,好了,去吧!”老師的安慰,老師是相信我的。
或許從你們的角度來(lái)看,這是多么微不足道的小事?墒菍τ谖襾(lái)說(shuō),這是我最難忘的事。
六年級畢業(yè)了,這也許也是我最后一次與熊老師見(jiàn)面了。我整理好衣物,來(lái)到教室,等待著(zhù)爸爸的到來(lái)。熊老師突然來(lái)到我的身邊,對我說(shuō):“貝貝,你這是要走了,你還會(huì )記得我這個(gè)老師嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō)道:“嗯!我還要謝謝老師,這兩年來(lái)對我的照顧,我會(huì )記在心里!崩蠋熜α诵。爸爸來(lái)了,我與熊老師道了個(gè)別就走了。走了以后就再也見(jiàn)不到了。
開(kāi)學(xué)了,熊老師給我發(fā)QQ,“你怎么還不來(lái)報名?床位都快被別人搶光了”。我看后,遲遲未回復老師,因為我不敢回復,這一剎那間,眼淚不自覺(jué)的從眼眶淚流了出來(lái),拿出手機,撥動(dòng)著(zhù)鍵盤(pán),“老師,對不起,我要轉學(xué)了”。當時(shí),老師并未回復我,可能是老師太忙了吧。兩天過(guò)后,老師回復了我,“沒(méi)事,你轉學(xué)了,你一定要乖,聽(tīng)老師的話(huà),如果你想回來(lái),隨時(shí)都歡迎你”。就這樣我和熊老師就再也沒(méi)有聯(lián)系了。
到現在,我還沒(méi)有忘記你,一個(gè)微胖,身高不矮也不高,戴著(zhù)豹紋眼鏡的熊老師。
您是我的老師兼母親。
我的老師作文7
“醒來(lái)!
恍惚中,聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音,由遠及近。我掙扎著(zhù),卻無(wú)力掙脫;我想放任自己,卻又聽(tīng)到那個(gè)聲音。終于看到那個(gè)聲音的主人,我從心底里敬愛(ài)的人——周波老師。
周老師有一種迷人的特質(zhì),可以讓你第一眼看到她,眼神就無(wú)法從她身上離開(kāi)。不是因為她有多么奪目的外表,而是與之相反的樸素:不燙不染的黑發(fā)扎成干練的馬尾,干凈的白襯衫搭配牛仔褲,站在三尺講臺上,她就是那顆最耀眼的啟明星。她啟發(fā)了我的智和我的心。
曾經(jīng)因為小升初的不理想來(lái)到了這所學(xué)校,希冀于在這里找到一個(gè)更好的自己,但又許是因為要了命的惰性,又無(wú)法不讓自己失望!拔河晖,出來(lái)一下!币还澪缯n,周老師在門(mén)外喊了我的名字。同桌憂(yōu)心忡忡的看著(zhù)我,我知道老師叫我的用意:上課心不在焉,回答問(wèn)題永遠在正確答案旁邊圈圈繞。我低著(zhù)頭走出去,她倚在欄桿上!澳闶莻(gè)很聰明的孩子!蔽也桓姨痤^來(lái),但她的臉不用看也能知道:一雙疲憊而得不到休息的眼眸早已沒(méi)有了青春的光彩,因為經(jīng)常操勞,干燥而發(fā)黃的皮膚。我知道她在嚴厲地看著(zhù)我,她希望我可以不要低頭逃避。我抬起了頭,出乎意料的是,那雙疲憊的眼睛里滿(mǎn)是期許,“我相信你!
我轉過(guò)身,我還是低著(zhù)頭回到座位上,可心中卻已蕩起波瀾。
有人說(shuō),這個(gè)世界上最觸動(dòng)人心弦的不是“我喜歡你”,而是“我相信你”,尤其是一個(gè)你也同樣相信她的人說(shuō)出這四個(gè)字時(shí)無(wú)法形容的.感動(dòng)。那次談話(huà)后的期中考試,我的數學(xué)出乎意料的考了滿(mǎn)分。父母歸結于卷子簡(jiǎn)單,而我卻把答案向那四個(gè)字上靠了靠,心中暖暖的,但很可惜,這四個(gè)字卻沒(méi)成為我之后考試的避風(fēng)港。
七月,是個(gè)美麗又緊張的月份,對于我,卻是迷茫而失措的。生活中,親人的離世對于我是一個(gè)莫大的打擊,上課時(shí)經(jīng)常無(wú)法聽(tīng)清老師的話(huà)語(yǔ),只能一個(gè)一個(gè)數黑板上的字。
五個(gè)字,八個(gè)字,十二個(gè)字……擦掉了。
五個(gè)字,八個(gè)字,十二個(gè)字……“魏雨桐,回答一下這個(gè)問(wèn)題!蔽遗Φ卦谀X海中搜索關(guān)于這道題的蛛絲馬跡,卻又發(fā)現大腦一片空白。同學(xué)們在旁邊竊竊私語(yǔ),而我卻漸漸變得失落而無(wú)助!按鸢甘4,坐下吧!彼粗(zhù)我,我低下頭。您相信我,而我,卻無(wú)法再相信自己了。期末,數學(xué)僅僅只有兩位數。接過(guò)成績(jì)單,我迎來(lái)的不是狂風(fēng)驟雨:而是您語(yǔ)重心長(cháng)地話(huà)語(yǔ):“我希望看見(jiàn)為了學(xué)習掉兩斤肉!碧痤^來(lái),她是笑著(zhù)的,那雙眼睛似曾相識,不是在夢(mèng)里,是在心里。那雙期待的眼睛。
她都沒(méi)有對我失望,我又有什么資格失去信心一日為師,終身為父。
老師,謝謝您。
我的老師作文8
白駒過(guò)隙,日光荏苒,我還在你的栽培下成長(cháng)。
——題記
歲月讓你步入而立,讓我走向及笄,我跟隨著(zhù)您的字跡,您的教導,從幼稚漸臻成熟。
午后的陽(yáng)光,您留給我的是溫暖。
那時(shí)的我,只不過(guò)是一個(gè)剛幼兒園畢業(yè)的小毛頭。媽媽為了讓我更快地熟悉小學(xué)繁瑣的那些字兒,急急忙忙趁著(zhù)暑假空暇,把我送到了您的身邊。我一進(jìn)門(mén),發(fā)現里面竟空無(wú)一人,我只好呆呆地坐在凳子上,緊緊攥著(zhù)書(shū)包帶,咬著(zhù)嘴唇,不知如何是好。忽然間,一個(gè)身影出現在門(mén)口。是您,那一霎那,最引我注意的莫過(guò)于您的笑顏,您和氣地沖我笑笑,走向我的身邊,拍拍我的背,輕聲細語(yǔ)地告訴我您的名字,從眼神和笑容中予我安慰。
午后的陽(yáng)光射進(jìn)屋內,映照起一片光輝,灑下一片溫暖。如同您一般,給我留下了永久的溫暖,揮之不去。
夜晚的星空,您留給我的是敬佩。
轉眼間,到了我學(xué)習鋼筆字的.時(shí)候了,面對著(zhù)字帖上優(yōu)美的字跡,我鼓起勇氣落筆,我用力的握住筆,盡力想寫(xiě)好一筆一劃,可惜,我那在三線(xiàn)格歪歪扭扭的筆劃徹底打碎了我的幻想,我沮喪的垂著(zhù)頭,不知道該如何寫(xiě)好字。這時(shí),您出現了,您在身后站著(zhù),拿起我的手,手把手地教我寫(xiě)字,您的手是那樣的溫暖,似乎給我了力量,讓我努力去寫(xiě)好字。更令我吃驚的是,盡管這時(shí)的鋼筆并不好用,可您還是寫(xiě)的那么漂亮。似“出淤泥而不染”的蓮花,在白凈的紙上悄然綻放;似堅韌不摧的松柏,在貧瘠的土壤里傲然挺立;似削鐵如泥的利劍,在刀光劍影中揮舞斬殺。我模仿著(zhù)您的筆跡,小心的書(shū)寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)筆劃,瞪大眼睛,想要把你的精髓全部看透。我多么想有一天也能寫(xiě)出那么優(yōu)美的字啊。
夜完的星空是那么明亮,每一顆星星都發(fā)著(zhù)光,我想要看清它們的奧秘,如同想要看透你的字一般。的確,您的字,給我留下的是敬佩。
清晨的涼風(fēng),您留給我的是嚴厲。
漸漸地,我已從鋼筆走向毛筆,成為了“舞文弄墨”的一員。面對著(zhù)考級的壓力,我不知怎得,一想到考官冷漠的表情,手就抖的厲害,怎么也寫(xiě)不出字帖里的那種說(shuō)不出來(lái)的韻味和大氣。我的字只是躲在小小的方格里,扭扭捏捏,不成方圓。當你恰巧從我的身邊走過(guò)時(shí),我只好趕緊把未寫(xiě)完的紙塞入桌洞,可惜,我閃躲的眼神和緊張的神情還是暴露了一切。您皺著(zhù)眉頭,一把從我手中奪過(guò)未寫(xiě)完的紙,掀開(kāi)一看,接著(zhù)又扔到我的桌子上,大聲質(zhì)問(wèn)我是怎么寫(xiě)的。我低著(zhù)頭,不敢說(shuō)話(huà),兩只手不安的握在一起,您冷厲的眼神著(zhù)實(shí)讓我害怕,就好像是一股寒風(fēng),劃過(guò)我的字,令它不堪一擊。你帶著(zhù)怒氣拿過(guò)我手中的筆,為我寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的例字。您的嚴厲最終得到了回報,那白紙黑字的每一個(gè)地方都在告訴著(zhù)我,我考過(guò)了。
清晨的涼風(fēng)或許會(huì )讓人在一剎那間感到寒意,可太陽(yáng)慢慢散發(fā)出光輝,讓一陣暖意涌上心頭。您留給我的是嚴厲,得到的是暖意。
我親愛(ài)的老師,你從拿筆開(kāi)始教起,如同嬰兒學(xué)步一般,讓我漸漸認識了這個(gè)博大精深的書(shū)法世界,此時(shí)此刻,我只想說(shuō):“山高水長(cháng)有時(shí)盡,唯我師恩日月長(cháng)”!
我的老師作文9
“小燕子,穿花衣,年年春天來(lái)這里……”悅耳的旋律時(shí)不時(shí)地回蕩在我的耳邊。那種感覺(jué)暖暖的,內心泛起一層層回憶的漣漪。我的童年時(shí)光,是在姥姥的陪伴下度過(guò)的。這方面,我的姥姥就是我的恩師。
我的姥姥不高也不胖。那一絲絲黝黑的秀發(fā),如今已變成白雪皚皚的一片,似冬日里漫天飄落的雪花,我不禁感慨歲月匆匆。一雙眼睛炯炯有神,好似兩潭白水銀中養著(zhù)兩潭黑水銀。高挺的鼻梁下,一雙紅潤的櫻桃小嘴格外迷人。小時(shí)候,令我印象最深的拜師姥姥深刻的話(huà)語(yǔ)和動(dòng)聽(tīng)的歌聲了。
依稀記得,那是一個(gè)烈日炎炎的夏日,火紅的太陽(yáng)肆無(wú)忌憚地炙烤這大地。那無(wú)邊無(wú)際的熱仿佛是從天邊一路鋪過(guò)來(lái)的。那是正值一歲半的我,首要任務(wù)便是學(xué)步。聽(tīng)姥姥說(shuō),那時(shí)的我極其淘氣,特別令人不省心。清晨,慈祥的姥姥一手握著(zhù)偌大的蒲扇,一手緊握著(zhù)我玲瓏的小手,同我一起來(lái)到廣袤無(wú)垠的草地上。懵懂的我興奮極了,一見(jiàn)到滿(mǎn)眼綠油油的小草,便撲上去與它們熱情相擁。姥姥看我這般高興,便露出了淡淡的微笑!捌!姥拉著(zhù)你走!”我立刻如一條細長(cháng)而彎曲的蚯蚓一般,慢悠悠地蠕動(dòng)到姥姥身邊。
“一二一……”隨著(zhù)姥姥細膩而溫柔的嗓音響起,我瞬間充滿(mǎn)了無(wú)限的活力。我在姥姥的陪同下,一步又一步地向前走,踉踉蹌蹌地踱著(zhù)沉重的`步伐!捌叫,靜氣,慢慢來(lái)!”姥姥不斷重復地嘮叨,即使那時(shí)的我并不懂,但卻能感受到姥姥的一番良苦用心。漸漸地,姥姥慢慢松開(kāi)了我的手。起初我并未察覺(jué),可隨后,“撲通!”無(wú)知的我摔了個(gè)四腳朝天。這時(shí),慈愛(ài)的姥姥輕撫著(zhù)我布滿(mǎn)汗珠的前額,柔和地說(shuō)到“不哭不哭,摸愣摸愣好了,吃個(gè)饅頭飽了!”那感覺(jué),如雪中送炭,似春風(fēng)拂面,我頓時(shí)倍感動(dòng)力,繼續邁出我堅定的步伐。
記得那次,我突發(fā)高燒,病痛如惡魔一般困擾著(zhù)我。39攝氏度使面紅耳赤的我無(wú)比躁動(dòng),難以脫離病魔的束縛。貼心的姥姥為我沖了感冒藥,可倔強的我怎么也不肯服藥,幸好姥姥有妙招。她一面微笑,一面從嘴中哼出沁人心脾的歌謠:“小燕子,穿花衣,年年春天來(lái)這里……”那歌聲似一劑良藥,使我痛快地喝下感冒藥。
是姥姥,讓我學(xué)會(huì )了應對困難要堅強勇敢;是姥姥,讓我懂得了如何去愛(ài)和感恩。我的姥姥就是我的啟蒙老師,我愛(ài)我的姥姥!
我的老師作文10
“鈴鈴鈴……”伴著(zhù)上課鈴,一位面帶微笑、一頭鬈發(fā)的老師出現在門(mén)口。我們這群初一新生的目光隨著(zhù)她優(yōu)雅的步伐邁上講臺,她開(kāi)口介紹道,“我姓張,是你們的英語(yǔ)老師,大家可以叫我Miss張!
這不緩不急,平實(shí)普通的介紹實(shí)在讓人摸不透她的性格。我仔細打量起她來(lái):身形清瘦,被一件緊身衣套著(zhù),手上隱隱約約突著(zhù)幾根青筋。五官清晰立體,深深嵌在圓臉上,最惹人注目的是那一頭如洋娃娃般的鬈發(fā),蓬松舒軟。一副大大的眼睛挨在鼻梁上,鏡片后的眼睛仿佛被放大了幾倍,射出威嚴的目光。若是披幾條長(cháng)圍巾,倒有些像特里勞妮。兩瓣嘴唇十分紅潤,笑起來(lái)彎彎的。
初次見(jiàn)面,她便給我們了一個(gè)下馬威。常規的自我介紹后,她開(kāi)始隨機抽查我們的書(shū)寫(xiě)功底。一輪檢查過(guò)后,她一臉嚴肅的說(shuō):“我剛剛巡視了一圈,發(fā)現大家的書(shū)寫(xiě)普遍存在問(wèn)題,”她頓了頓,在黑板上舉了幾個(gè)我們自己都不知道自己錯了的、簡(jiǎn)直刷新認知的錯誤示例,接著(zhù)說(shuō)道,“從今天開(kāi)始,每個(gè)星期都有一項練字的.作業(yè),最好是練衡水體!”我們不禁嘀咕:“衡水體?真是嚴格!”
之后的相處,更讓我了解到,嚴格就是她的處事風(fēng)格。她不僅對我們要求嚴格,對自己、對學(xué)術(shù)鉆研亦為嚴格。一次,我在做一道語(yǔ)法填空,和答案產(chǎn)生了分歧。那道題大概是這樣的——根據上下文,我已確定要填“l(fā)ive”,只是根據句意要加復數,可答案卻不加。我便去問(wèn)張老師。張老師一開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)詞在這里的譯意為“生活”,不能加復數?晌覅s在課本上找到了生活的復數形式。她接著(zhù)翻開(kāi)了牛津字典,但里面卻依舊沒(méi)有詳細解釋。最終,她是在微信上詢(xún)問(wèn)相關(guān)負責人,才弄出個(gè)所以然來(lái)——“l(fā)ive”作“生活”時(shí),大多是不可數的,只有前面有定語(yǔ)或一些固定用法,才用復數。當她興沖沖的把這一解答轉告我時(shí),我不禁感嘆張老師對學(xué)問(wèn)“追究”到底的態(tài)度了。
可就是這么一個(gè)嚴格的老師,平時(shí)的課堂卻是“生機勃勃”。她的課堂總是彌漫著(zhù)歡聲笑語(yǔ)?,這不是一節英語(yǔ)課嗎?乍一看,大家都認真地注視著(zhù)黑板,可仔細一瞧,大家怎么都在吃糖?而且是正大光明的?往講臺上一望,并不是沒(méi)有老師呀,老師正在笑瞇瞇地講——圣誕節!講臺上還放著(zhù)一個(gè)包裹,裝著(zhù)分剩下的糖。原來(lái),這一天是圣誕節,張老師看大家的興奮勁兒,講完練習冊索性就講圣誕節了,還順帶開(kāi)了一個(gè)party,教室里的歡樂(lè )多得快要溢出來(lái)了。
然而,新學(xué)年中,她被調到了其他年級,不再教我們了。我常常懷念那些歡笑的課堂。非常感謝您,張老師。
我的老師作文11
第一次見(jiàn)到他,是在銜接班的化學(xué)課上。
一陣不緊不慢的腳步聲在門(mén)外響起,緊接著(zhù),一個(gè)小身形的老師帶著(zhù)淡淡的微笑,出現在班級門(mén)口。他的身材十分“精悍”,臉就顯得大而圓。后來(lái)得知,由于他這二中校園內獨一無(wú)二的外貌,大家都叫他“旺仔”。他初次上課,走上講臺,說(shuō)道:“我姓張,大家應該已經(jīng)知道我的全名了,”說(shuō)著(zhù),在黑板上飛速寫(xiě)下一串數字,“這是我的電話(huà)和微信號,歡迎大家隨時(shí)打電話(huà)來(lái)騷擾我。當然,希望大家在問(wèn)問(wèn)題的同時(shí),能和我聊聊天,”說(shuō)到這,他突然頓了一下,露出了一副神秘的表情,眸中夾雜著(zhù)一絲難以察覺(jué)的狡黠,“比如說(shuō)告訴我,班上有哪位同學(xué)帶了手機,那么的話(huà),我會(huì )很高興的!币幌(huà)說(shuō)完,他不顧全班同學(xué)的忍俊,徑直開(kāi)始講課。
一節習題課上,“旺仔”老師正在給我們講評作業(yè)。講到一道選擇題時(shí),他習慣性地問(wèn)我們:“這題選什么?”我們異口同聲的回答道:“A!”他突然加快了語(yǔ)速:“真的是A嗎?”他一問(wèn),只剩下幾個(gè)同學(xué)用極不肯定的語(yǔ)氣重復。他又提高了音調,帶著(zhù)一絲質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣:“你們確定是A嗎?!”這次同學(xué)們面面相覷,沒(méi)有一個(gè)人回答了。誰(shuí)知他突然來(lái)了個(gè)一百八十度轉彎,平淡地說(shuō):“其實(shí)就是A!闭f(shuō)著(zhù),又若無(wú)其事的講下一題。他總是喜歡用質(zhì)疑的語(yǔ)氣反問(wèn)我們,而后又擺出一副正經(jīng)的表情來(lái)肯定我們的答案,逗得一些同學(xué)忍不住笑出來(lái)。
幽默的“旺仔”老師也有嚴厲的樣子。那天,他一走進(jìn)教室,就叫了一個(gè)同學(xué)上去。他和往常一樣面帶笑容,問(wèn)道:“你的'作業(yè)呢?”那個(gè)同學(xué)有些結結巴巴,顫著(zhù)聲音回答道:“沒(méi)……沒(méi)做……”還沒(méi)說(shuō)完,老師的笑容就瞬間消失,原本班上還有著(zhù)輕輕的討論聲,可就在老師變臉的那一刻,整個(gè)班級瞬間鴉雀無(wú)聲。他那短小的身體里,透著(zhù)令人生畏的威嚴,教室里的溫度仿佛驟降。老師微微地“哼”了一聲,那個(gè)同學(xué)嚇得一下就把頭低了下去。終于,“旺仔”老師面色稍稍緩和,雙頰停止了顫動(dòng),用略高的聲調道:“把作業(yè)補齊。還有,我不希望在特保班在出現這樣的事情!痹(huà)語(yǔ)中夾雜著(zhù)不容置疑的力量,說(shuō)完,他揮了揮手,又恢復了常態(tài)開(kāi)始講課。
老師風(fēng)趣的背后是嚴謹認真的工作態(tài)度和極高的專(zhuān)業(yè)素養。記得一次上課時(shí),“旺仔”老師播了一個(gè)實(shí)驗視頻,可多媒體不知為何離奇“失聲”,班級里氤氳著(zhù)一股尷尬的氣息。老師卻不著(zhù)急,做出一番令人大跌眼鏡的舉動(dòng)——親自給視頻配音。他的那招牌笑臉消失了,兩只眼睛精光閃閃,鼻子有些發(fā)紅,微微聳動(dòng)著(zhù),嘴唇上下張合,牽動(dòng)著(zhù)他腮邊深深的酒窩。那握著(zhù)粉筆的手顯得鏗鏘有力,時(shí)不時(shí)地在屏幕上點(diǎn)幾下。說(shuō)到實(shí)驗現象時(shí),他語(yǔ)調稍稍升高,眼光轉向屏幕,目不轉睛的觀(guān)察著(zhù)視頻中反應的現象。視頻進(jìn)入尾聲時(shí),他又放低了聲音,一面講解著(zhù),一面在黑板上書(shū)寫(xiě)方程式?僧斠曨l一結束,他又恢復了常態(tài),圓臉上重新掛起微笑,剛剛配音的氣勢瞬間消失,仿佛變了個(gè)人似的。
這樣一位老師,真是讓我們又怕又愛(ài)!
我的老師作文12
感動(dòng),是發(fā)自?xún)刃牡南矏,是一種超越文字可以描述的感應,是一種能跨越語(yǔ)文隔閡的觸動(dòng),生命中的每一刻,世界上的每一個(gè)角落,都存在的感動(dòng)我們的人、事、物,只要我們愿意用“心”去感受!
自從七歲入學(xué)開(kāi)始,我開(kāi)始認識了苗苗的校園、班上的同學(xué)、學(xué)校的師長(cháng)們。在我懵懂的認知中,高年級老師似乎總有一種不可冒犯的威嚴,讓人望之畏懼謹慎,遠遠看見(jiàn)就能讓我退避三舍。幸好,我不是高年級!可是,時(shí)間就在我跟同學(xué)打鬧、玩樂(lè )與學(xué)習中過(guò)去了,而我當然也順理成章的升上高年級。
重新分班的那一刻,我不知該歡喜或是難過(guò)。我一方面為自己的成長(cháng)感到喜悅,另一方面也為即將面對那種可怕的“威嚴”而感到恐懼……怎料,事實(shí)竟與我想的有天差地遠的差異,高年級老師完全不是我想得那般,這轉變的源頭來(lái)自于我們的班主任------林老師。而故事是這樣開(kāi)始的……
中年級時(shí),我熱愛(ài)看書(shū)、喜歡寫(xiě)作,但似乎沒(méi)有人發(fā)現這個(gè)屬于我的小秘密。每天,我都往圖書(shū)館里鉆,遨游在作者所創(chuàng )造的世界里,沉浸在作者想像力揮灑的空間中。一直到了五年級,我這原本不起眼的舉動(dòng)竟被老師發(fā)現了,而當時(shí)的我,完全不知道這就是日后開(kāi)啟我進(jìn)入寫(xiě)作天堂的一把鑰匙!
老師用另類(lèi)的方式帶領(lǐng)全班前往知識寶庫、探尋自我的內心世界。他規定我們每天都要寫(xiě)日記,隔天隨即利用課余時(shí)間幫我們批閱,并且加注建議與回饋,讓每個(gè)人都能明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn),同時(shí)也開(kāi)闊了眾人的眼界,提升了全班的寫(xiě)作能力。而在這寫(xiě)作的過(guò)程中,難免都會(huì )遇到瓶頸,每當腸枯思竭的時(shí)刻,老師總是很有耐心的為我們一一講解,讓每個(gè)人的想像力能夠爭脫束縛,一飛沖天!當然,這也包括我在內,那片多彩多姿的寫(xiě)作天地,正是林孟謙老師賜歡我的`。我開(kāi)始有了一點(diǎn)小小的成就——多次投稿后,也獲得了幾次佳作入選。但老師仍不忘隨時(shí)提醒我“人外有人,天外有天”的事實(shí)。嗯,我一定會(huì )繼續努力,即使這條寫(xiě)作之路很坎坷,但我相信有老師的陪伴,我會(huì )走得更沉穩,寫(xiě)得更出色!
當第一次獲得校外作文比賽的肯定,我從校長(cháng)手中接過(guò)獎狀的那一刻,內心的感動(dòng)是筆墨難以形容。臺上的我遠眺著(zhù)臺下的老師,老師似乎也用著(zhù)一抹微笑回應我?吹嚼蠋熌樕系男θ,過(guò)往再多的辛苦也隨之煙消云散,因為這一切都是值得的。人生中的貴人很多,林老師永遠是我心目中的第一人!
我的老師作文13
“陳美術(shù)”是學(xué)校里出了名的美術(shù)老師。
雖說(shuō)他是擔任美術(shù)老師,但是不只是畫(huà)畫(huà)好看,還寫(xiě)得一手好字、教得了數學(xué)勉強說(shuō)得了一些英語(yǔ),這些主科幾乎大包大攬來(lái)“一鍋大雜燴”——但是,你還不能用“雜”來(lái)概括他的學(xué)問(wèn)。
他相貌平平,看不出年齡:臉上的皮膚細膩,手上卻十分干燥,一副四方眼鏡。他似乎有一點(diǎn)潔癖,一頭干燥而整齊的頭發(fā),常穿一件沒(méi)有褶皺的白襯衫,特別嚴謹。上課時(shí)的他與下課時(shí)的他截然不同:上課時(shí),常板著(zhù)個(gè)臉,似個(gè)鐵面人;下課后,總是笑盈盈的與我們聊天。
初入六年級,就換成了他給我們上課。第一節美術(shù)課,他竟直接自報大名,名字就整齊地落在了黑板上。他也是十分喜歡和愿意學(xué)生們叫他“陳美術(shù)”的。過(guò)后,他開(kāi)始著(zhù)手畫(huà)起了窗外花園的景物來(lái),樹(shù)、石凳、小徑等,一個(gè)個(gè)活靈活現,景物似被“陳美術(shù)”從窗外搬到了黑板上。只見(jiàn)他的手不急不慢、毫不顫抖地畫(huà)出一條直而平穩的斜線(xiàn)。手輕輕抖動(dòng),時(shí)而干脆,不過(guò)多久,樹(shù)木也出現在了黑板上。使我們贊嘆不已,拍手叫絕。
“陳美術(shù)”在學(xué)校出名是因為自己畫(huà)畫(huà)好看,而學(xué)生比賽時(shí)都拿不到什么獎項。如果說(shuō)他的.課是一杯茶,大半苦味就潑在畫(huà)畫(huà)的個(gè)性上。
于是,許多課都用不著(zhù)畫(huà)畫(huà),而是跟著(zhù)他一起欣賞一些西方的印象派的油畫(huà)——你可別高興得太早,“陳美術(shù)”還會(huì )讓你寫(xiě)一段話(huà),談?wù)勥@幅油畫(huà)他到底好在哪兒,說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)所體現的意境內涵。
可他的同事李,卻頗懂兒童繪畫(huà)比賽的特點(diǎn)——童心,換個(gè)角度來(lái)說(shuō),就是要畫(huà)一些兒童畫(huà)。在李這里,不需要個(gè)性,每一節課看書(shū)臨。簢(huà)臨摹書(shū)本的圖片,兒童畫(huà)也臨摹書(shū)本的圖片……
也是因為他倆截然不同的教學(xué)方法,我們六年級八個(gè)班,平均分給這兩個(gè)老師,如果真要從這兩邊各挑出一幅最好的畫(huà)作出來(lái):恐怕一幅是饒有靈性的,另一幅卻是拼湊成的兒童畫(huà)?蛇@又有什么辦法,比賽就是重那童心四溢的兒童畫(huà),陳美術(shù)的學(xué)生也無(wú)奈與一次次獎項失之交臂。
不過(guò)你也別以為陳老師就帶不出一個(gè)獲獎的學(xué)生。
這一年,陳美術(shù)不知怎么來(lái)了興致,留心觀(guān)察一個(gè)學(xué)生許久,決定留下她單獨練習書(shū)法。每天放學(xué)后,在那一間沒(méi)人的教室里,陳老師跟她傾心地交流。夕陽(yáng)斜照在空無(wú)一人的教室里,師生兩個(gè)人面對面坐著(zhù),互相評價(jià)著(zhù)對方的書(shū)法。一天又一天,一月又一月,慢慢地她的書(shū)法技巧有了飛速地提升。后來(lái),一次機會(huì )擺在了她的面前,她報名參加了國家級的書(shū)法比賽,也趁此機會(huì )來(lái)測試一下目前的水平。果然,最終她不負眾望,獲得了第一名。那篇獲獎感言被學(xué)校貼在了展示區中,這篇文章被轉到了許多地方,竟還出現在了一本作文集中。
書(shū)法和繪畫(huà)有時(shí)是分不開(kāi)的,陳美術(shù)的藝術(shù)造詣早已有人知曉,而當終于依靠書(shū)法,培養出來(lái)了自己的獲獎?wù)吆,他?zhù)實(shí)欣慰不已。
陳美術(shù)因為她,名氣大了不少,后也因此去到了一所不錯的美術(shù)學(xué)院上課。漸漸地,很多人都不記得他原來(lái)只是一名小學(xué)美術(shù)老師。
我的老師作文14
在學(xué)習生活中,我們會(huì )遇到各種各樣的老師,有的嚴肅認真,有的風(fēng)趣幽默,有的平易近人……老師就像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,F在我上四年級了,換了一個(gè)新的語(yǔ)文老師——趙晶晶老師,我覺(jué)得趙老師更像一本書(shū),一本內容豐富、色彩斑斕的書(shū)。
趙老師帶著(zhù)一副眼鏡,有一對彎彎的眉毛和一張櫻桃小嘴,留著(zhù)波浪卷發(fā),看起來(lái)文質(zhì)彬彬、美麗大方。
趙老師不但顏值高,而且善解人意,她的話(huà)語(yǔ)如同溫暖的陽(yáng)光指引著(zhù)我不斷前行。記得有一次,我們語(yǔ)文期中考試成績(jì)出來(lái)了,趙老師手里拿了一沓厚厚的試卷。我緊張地坐立不安,就像懷里躺了一直忐忑不安的`小兔子。我能不能考好呢?終于,趙老師把試卷發(fā)了下來(lái)。我徹底崩潰了,只見(jiàn)鮮紅醒目的“93”寫(xiě)在試卷上。天吶,我怎么考得這么差?我可從來(lái)都沒(méi)有考過(guò)這么低的分數!只聽(tīng)趙老師叫我一聲:“韓雨晴,過(guò)來(lái)一下!蔽伊⒖虈樀弥泵袄浜,老師不會(huì )批評我吧?我心里像吊起了十五個(gè)個(gè)水桶——七上八下,我邁著(zhù)沉重的步伐走到趙老師跟前,此時(shí)我就像泄了氣的皮球,本來(lái)以為老師要批評我,結果出乎意料的是,她并沒(méi)有批評我,反而很和藹地對我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,失敗是成功之母,只要知道錯在哪里,及時(shí)改正過(guò)來(lái),下次一定能取得優(yōu)異的成績(jì)!壁w老師摸了摸我的頭,老師的話(huà)又重新點(diǎn)燃了我的信心。在老師的鼓勵和悉心教導下,我?jiàn)^發(fā)向上,努力刻苦學(xué)習,爭取在期末考試中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
趙老師不僅善解人意,而且關(guān)心同學(xué)。有一次我肚子疼的厲害,上吐下瀉。趙老師急得像熱鍋上的螞蟻,趕緊給媽媽打電話(huà)讓接我回家看病,并千叮萬(wàn)囑一定要把我治好,然后把我扶到門(mén)衛室等媽媽。此時(shí),有一股暖流涌上我的心頭。等我下午回到學(xué)校時(shí),趙老師趕緊問(wèn)我的情況,聽(tīng)我說(shuō)沒(méi)問(wèn)題了,這才放下心來(lái),露出了輕松的微笑,眼睛瞇成了彎彎的月牙兒。
趙老師并沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡,她只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師中的一位。正是這普普通通的老師,培育出一代又一代的接班人,像蠟燭一樣,燃燒了自己,卻照亮了別人。
自從上了四年級,成績(jì)一直不理想的我,正在不斷的提高,是趙老師讓我學(xué)到了很多知識,讓我明白了做人的道理。老師,您辛苦了!
老師,如果您是太陽(yáng),那我就是一棵小樹(shù)苗,沐浴著(zhù)您帶給我的溫暖,茁壯成長(cháng);如果您是一滴雨露,那我就是一朵小花,吮吸著(zhù)你帶給我的甘甜,綻放美麗;如果你是一陣清風(fēng),那我就是一個(gè)風(fēng)箏,乘著(zhù)你越飛越高……趙老師,我愛(ài)您!
我的老師作文15
寬敞的教室,整齊的坐著(zhù)五十二位同學(xué),正前方的講臺上有一位女老師,正在嘰哩咕嚕地講著(zhù)英語(yǔ)。她姓楊,是我們的英語(yǔ)老師。
高高的個(gè)子,有一頭長(cháng)發(fā),從黑色至金色漸變,柳葉似的眉毛下有一雙火眼金睛,在她的課堂上只要有人敢做小動(dòng)作,沒(méi)有一個(gè)人能逃不過(guò)她的法眼。這不是最主要的,最主要的是在小小的我的眼里,她太善變了,變臉比翻書(shū)還快。
當當當上課鈴聲響了,又是一節英語(yǔ)課。我們看向門(mén)外,只見(jiàn)楊老師邊走邊笑瞇瞇地和同事們聊天。那漾起的水角,像天邊的一彎新月,那燦爛的笑臉,如一朵盛開(kāi)的玫瑰。這時(shí)的楊老師那樣的美麗且溫柔。
一步,二步,她離我們的.教室近了,更近了。就在她的腳步跨入教室的一剎那,蒼海巨變,剛才還滿(mǎn)面春風(fēng)的楊老師笑容倏的消失不見(jiàn)了,剎那間,目光犀利,臉上透露出一股沒(méi)法言說(shuō)的威嚴?聪蛭覀兊难劬,像一把冰刀,嚇的我們一激靈。連一向很淘的陳俊杰都嚇得噤了聲。唉,我們的楊老師臉變得可真夠快的。
走進(jìn)教室,啪的一聲,隨著(zhù)她的手上揚,原本拿在手中拿著(zhù)的一沓作業(yè),重重地摔在講臺,我們又嚇得一個(gè)激靈。只見(jiàn)楊老師掃視了我們一眼后,終于冷冷地開(kāi)了口,那語(yǔ)氣冷得像帶了冰碴:我對你們很失望,五十二人,就有三十人不寫(xiě)漢語(yǔ)!我們低著(zhù)頭,不敢抬頭望她。
都抬起頭來(lái),怎么不敢看我嗎?來(lái),這三十個(gè)不寫(xiě)漢語(yǔ)都站起來(lái)!楊老師拿著(zhù)軟尺,異常的嚴厲。
我的英語(yǔ)是非常好的,作業(yè)也按時(shí)完成,所以,我不是很怕她。于是,我大膽地抬起頭,望著(zhù)老師。楊老師的視線(xiàn)落到我身上的一瞬間,臉色變得柔和起來(lái),嘴角上揚,目光也不再犀利,像一團深深的泉水,浸滿(mǎn)了溫柔。此刻,老師的臉上有無(wú)數個(gè)小太陽(yáng),燦爛著(zhù)我的心。
這時(shí),在楊老師的眼里,心里只能只有我一個(gè)人存在了吧?她的世界里再也裝不下其他同學(xué)了。
蘭茜源,你帶個(gè)頭,背一下我們昨天剛學(xué)的單詞!驀地,空間變得異常安靜。我一臉蒙。怎么,難道你不會(huì )?楊老師的臉又變了,變得異常寒冷,用冷若冰霜來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。
啊啊楊老師我會(huì )。我結巴道。見(jiàn)我走上了講臺,老師的嘴角又有了一絲笑意。老師啊,你的臉變得也太快了吧!我不由得在心里嘀咕,也只是嘀咕而已。
你會(huì )還不上去?來(lái),大家看好了!楊老師指著(zhù)黑板上的漢字對大家說(shuō)。
楊老師指著(zhù)超市這個(gè)漢語(yǔ)來(lái)讓我背。
超市我毫不猶豫地說(shuō)出了英語(yǔ)。再看向老師,她的眉眼都舒展開(kāi)來(lái)了。我長(cháng)長(cháng)的舒了口氣。
很好。楊老師又抽了幾個(gè)單詞,我全都背下來(lái)了,而且一字不差。
你太棒了!這么難的單詞你全都會(huì )!來(lái),鼓個(gè)掌。楊老師伸出手與我擊了個(gè)掌。
來(lái)來(lái)來(lái),今個(gè)我高興,不罰你們了,坐下吧!
就這短短幾分鐘內,楊老師的表情陰晴不定地變化著(zhù)。
很多時(shí)候我在想,咱們的楊老師是不是去過(guò)四川,去學(xué)過(guò)川劇里的變臉?一時(shí)讓人害怕,一時(shí)又讓人感到舒心。老師的嚴肅到變成笑臉,都是一剎那。不過(guò),我卻挺喜歡這位變臉老師。
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