教師座右銘心得體會(huì )

教師座右銘心得體會(huì )

　　在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編整理的教師座右銘心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師座右銘心得體會(huì )1

　　新的時(shí)代，新的召喚。不忘初心，牢記使命，是社會(huì )主義新時(shí)代的召喚，是鼓舞我們奮斗的戰鼓，是我們前進(jìn)的指路明燈。

　　初心是什么？初心是郭明義“雷鋒境界就是我的人生追求”的樸素表白；是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的堅定意志；是革命烈士劉胡蘭頑強抗爭、視死如歸的大義凜然。

　　作為一名普普通通的鄉村教師，初心是什么呢？使命是什么呢？不忘教育初心，牢記教師使命，對我們老師來(lái)說(shuō)，是熱愛(ài)！教育是心的.事業(yè)，是熱心，愛(ài)心，耐心的有機結合。我的教室底樓就是幼兒園，我特別佩服幼兒園老師的那種耐心，那種時(shí)時(shí)處處彎下腰和孩子交談，和孩子一起動(dòng)手操作的態(tài)度。雖然小學(xué)和幼兒的教態(tài)不盡相同，但我明白：教育是一項靜候花開(kāi)的事業(yè)，需要做到耐心等待。我們更要給予孩子無(wú)限的愛(ài)心和耐心，發(fā)揮教師的教育智慧，讓孩子們快樂(lè )地學(xué)習、健康地成長(cháng)！不忘教育初心，牢記教師使命，對山區老師來(lái)說(shuō)是執著(zhù)！我，用無(wú)限的執著(zhù)，來(lái)詮釋山區、特別是偏遠山村的老師。

　　我記憶猶新，小學(xué)里，我的老師，姓陳，他每天都會(huì )很準時(shí)趕到學(xué)校上課。他經(jīng)常是身上有泥巴，甚至赤著(zhù)腳。一點(diǎn)都不像老師，但教學(xué)特認真，要求特嚴格。直到我加入了教師隊伍，我才知道，他是一個(gè)有四十多年教齡、非常清貧、直到退休也沒(méi)轉正的民辦教師。那時(shí)我的家鄉是個(gè)交通閉塞，極其偏遠的山村，條件艱苦，沒(méi)老師愿意去的。他當時(shí)有一句名言，我不教，有誰(shuí)教？這是什么？我覺(jué)得這是對教育事業(yè)的執著(zhù)！這是對教育初心的念念不忘，這是對教師使命的孜孜追求！因為執著(zhù)，所以忘我；因為執著(zhù)，所以忘家；因為執著(zhù)，所以無(wú)所追求！不忘教育初心，牢記教師使命，對我們來(lái)說(shuō)，重要的是奉獻！從我們選擇教師職業(yè)的那天起，我們就選擇了奉獻。那些為教育事業(yè)奉獻了幾十年，把自己的青春和熱血都無(wú)私地獻給了三尺講臺的老師們無(wú)私奉獻、不求回報、不圖功利的精神深深感動(dòng)著(zhù)我。這就是教師職業(yè)奉獻的情懷！這就是教師對教育初心的夢(mèng)縈魂牽，這就是教師對使命終生難忘！既然我選擇了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，就要樂(lè )于奉獻，就要靜下心來(lái)教書(shū)，就要潛下心來(lái)育人，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯！作為一名普通的一線(xiàn)教師，唯有堅守心中的理想信念——不忘教育初心，牢記教師使命，才能長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海！正如汪國真的詩(shī)句：既然選擇了遠方便只顧風(fēng)雨兼程！

教師座右銘心得體會(huì )2

　　“德高為師，學(xué)高為范”，舍棄那些條條框框，此八個(gè)字足以表述作為教師的自我修養境界。在我的心里，德即是我作為教師對于教育的愛(ài)；學(xué)則是嚴于律己、寬嚴相濟對待學(xué)生的那份責任。而作為一線(xiàn)教師，我一直堅信，用愛(ài)和責任終將托起我們的教師夢(mèng)！愛(ài)，能溫暖人的心靈；愛(ài)，能鼓勵人的行動(dòng)。有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求，有對愛(ài)的追求，才有對愛(ài)的奉獻。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無(wú)邪，求知若渴，有著(zhù)五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對他們更應該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。

　　我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！睈�(ài)學(xué)生就必須嚴格要求學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)得好：嚴師出高徒�！敖滩粐�，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學(xué)生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛(ài)、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。

　　教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛(ài)。

　　嚴以愛(ài)為基礎，愛(ài)以嚴為前提，嚴愛(ài)結合，愛(ài)而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。1愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應學(xué)生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng )造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P，少一點(diǎn)批評。

　　對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的'關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

　　愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)。

　　教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習的斗志。轉化“問(wèn)題生”除了多觀(guān)察外，還應多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是絕對可以轉化的。

　　對學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外，還應有一份責任感。如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話(huà)，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責任。我們說(shuō)愛(ài)與責任是師德的靈魂，其實(shí)責任也是一種愛(ài)，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。

　　我們都深深明白后進(jìn)學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的，是社會(huì )不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)塑造的人性工作。就是以“人性向善”為價(jià)值理念引導學(xué)生去營(yíng)造明麗的內心生活；就是“以人為本”的理念去引導學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導學(xué)生去建立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。

　　八年的教師生涯，讓我明白，學(xué)生們的一聲“老師”，涵蓋了多少信賴(lài)；家長(cháng)的一句“孩子交給您了”，傾注了多少期待。世人均了解，沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)春色滿(mǎn)園，桃李芬芳？沒(méi)有筆耕墨耘，哪來(lái)祖國昌盛，千萬(wàn)棟梁。

　　一批批學(xué)子，由黃口小兒成長(cháng)為時(shí)代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血；又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。

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