教師心得體會(huì )

教師心得體會(huì )[集合]

　　當我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的教師心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師心得體會(huì ) 篇1

　　轉眼間，兩個(gè)月已經(jīng)過(guò)去，實(shí)習工作已經(jīng)進(jìn)行到中期。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了很多，不論是在專(zhuān)業(yè)知識方面，還是教學(xué)技能方面，或者是教育教學(xué)的其他方面都有了很大的提升。能夠有這樣的機會(huì )，得益于河北師范大學(xué)的培養計劃，也有賴(lài)于xx一中對我們實(shí)習生的支持。

　　在教學(xué)指導方面，學(xué)校給我們配備了經(jīng)驗豐富、技術(shù)過(guò)硬的學(xué)科備課組長(cháng)作為我們的一對一指導老師。我們的指導老師對我的幫助是最直接，也是最大的。指導老師的聽(tīng)評課讓我不斷成長(cháng)，不斷完善自己。而且，學(xué)校還組織每周一次的學(xué)科教研活動(dòng)。每周五的教研活動(dòng)，我們會(huì )聽(tīng)一位老師的課，然后一起座談進(jìn)行點(diǎn)評，互相取長(cháng)補短。近期，學(xué)校又組織了一次大規模的教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我們可以分別觀(guān)摩青年教師、中年教師和備課組長(cháng)的課，這樣更有利于我們的教學(xué)技能的提升。除此之外，對我們進(jìn)行聽(tīng)評課指導的還有河北師范大學(xué)的巡回指導老師和本縣的特聘名師。時(shí)至今日，特聘名師已經(jīng)來(lái)聽(tīng)過(guò)兩輪的課了，每次聽(tīng)完課都會(huì )進(jìn)行一對一的'座談，進(jìn)行細致地評價(jià)和指導。

　　在生活方面，學(xué)校對我們實(shí)習生也是照顧有加。每個(gè)月都給我們數目不少的補助，而且每次都是按時(shí)發(fā)放，從未拖延。由于學(xué)生放假食堂也會(huì )放假，這樣就造成我們實(shí)習生在學(xué)生放假期間沒(méi)有飯吃。學(xué)校為我們專(zhuān)門(mén)配備了炊具供我們使用，而且校長(cháng)還表示會(huì )在短期內讓食堂給我們安排假期的飯。學(xué)校這樣的細心照顧，讓我們心甘情愿在這片熱土上揮灑青春、熱情。在住宿方面，學(xué)校為我們提供的是寬敞明亮的房間，配有獨立衛生間，且采光、通風(fēng)都良好。在舒適的宿舍中，我們能夠得到很好的休息。宿舍是四到五人間，我們在這個(gè)小家庭中和睦相處，互幫互助，情同姐妹。

　　總而言之，我很幸運能夠來(lái)到xx一中實(shí)習，能夠得到當地學(xué)校和教育局的如此重視。在河北師范大學(xué)和xx一中以及當地教育部門(mén)的支持下，讓我們這些初出茅廬的學(xué)生有成長(cháng)、鍛煉的機會(huì )，讓我們的教學(xué)技能不斷提升。很感謝所有幫助我們、支持我們的人！

　　教師心得體會(huì ) 篇2

　　新時(shí)期的中國處在日新月異的大變革階段，社會(huì )主義現代化不斷取得質(zhì)的飛躍，經(jīng)濟建設蒸蒸日上。所以，我國的教育體制也需要緊跟時(shí)代的步伐�！秶�家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中明確指出，育人是我國教育的根本要求。學(xué)校必須以學(xué)生為主體、教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、把促進(jìn)學(xué)生成才作為工作的落腳點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，要形成教學(xué)相長(cháng)。

　　作為一名小學(xué)老師的我認為，目前我們的教學(xué)大多還是灌輸式的教學(xué)方式，對學(xué)生缺乏認知教育。所謂認知就是啟發(fā)，教師啟發(fā)學(xué)生如何學(xué)習，如何掌握有效的學(xué)習方法，如何學(xué)會(huì )思考問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中重視動(dòng)手動(dòng)腦能力的鍛煉。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，重要的是教會(huì )他們尋求思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的的方法。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，對于學(xué)生的成才來(lái)說(shuō)是十分重要的。我們不能再以成績(jì)、分數來(lái)作為衡量學(xué)生學(xué)習的.唯一標準。

　　與此同時(shí)，為學(xué)生減負也是《綱要》的重要內容之一。近年來(lái)，關(guān)于要求為學(xué)生減負的呼聲越來(lái)越高。但是減負不是機械的不給學(xué)生布置作業(yè)或者減少作業(yè)的時(shí)間，而是通過(guò)減負來(lái)豐富學(xué)生的課余課后時(shí)間，讓他們快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。減負的目標需要全面落實(shí)到目前的小學(xué)教育中來(lái)，我們不能在孩子很小的時(shí)候就給他們套上沉重的作業(yè)負擔，讓他們幾乎沒(méi)有時(shí)間自由成長(cháng)，從來(lái)減少了孩子學(xué)習其他科學(xué)文化知識的機會(huì )。因此，我個(gè)人認為，在素質(zhì)教育的今天，在新課改的教學(xué)模式中，我們需要積極行動(dòng)起來(lái)，探索有效的教學(xué)模式。我校如今也在學(xué)習其他小學(xué)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，并結合我校的實(shí)際情況進(jìn)行了一系列的課改，我相信，在不久的將來(lái)，無(wú)錫實(shí)驗小學(xué)能探索出一條更好的模式，為培養祖國未來(lái)的人才而做出貢獻。

　　另外，《綱要》中也提到了對于教師隊伍的建設。教師是學(xué)生成才路上最初的導師，我們的一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，，想在心里。因此，教師的教學(xué)水平和道德素養對學(xué)生的影響是非常深刻的。古代大文豪韓愈曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！泵鎸θ招略庐惖纳鐣�(huì )變化，要想做一名合格的小學(xué)教師，除了要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能以外，還必須要有良好的道德素養，創(chuàng )新的教學(xué)育人觀(guān)念，嚴謹的治學(xué)態(tài)度。這樣的教師才是合格的教師，才能以自身的人格魅力對學(xué)生的成才產(chǎn)生積極的影響。我們要時(shí)刻以人類(lèi)靈魂工程師的標準嚴格要求自己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生健康成才的引路人。

　　總而言之，我通過(guò)對《綱要》的深入學(xué)習，并結合自己平時(shí)的教學(xué)模式，獲得了許多有益的啟示�！毒V要》作為我國教育戰略發(fā)展的重要文件，對我國科學(xué)指導素質(zhì)教育、實(shí)現教育的跨越式發(fā)展有著(zhù)深刻的意義。在今后的十年、甚至更久的時(shí)間里，我校將會(huì )不斷的學(xué)習、發(fā)展《綱要》的教育精神，以更高的標準樹(shù)立無(wú)錫實(shí)驗小學(xué)的教學(xué)要求，全校師生會(huì )在《綱要》精神的影響下找準定位、團結合作、共同發(fā)展，抓住機遇，最終實(shí)現我校的可持續發(fā)展。

　　教師心得體會(huì ) 篇3

　　帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬和希望，來(lái)到了xx幼兒園，隨著(zhù)時(shí)間飛逝，實(shí)習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習也讓我收益頗豐、受益匪淺。

　　俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著(zhù)師姐們輕輕松松的帶著(zhù)寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)，做著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著(zhù)孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著(zhù)，我努力地去學(xué)習，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當中。

　　在實(shí)習過(guò)程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內心小世界，不用心去了解去發(fā)現捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(cháng)溝通也非常的重要，在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實(shí)習讓我獲得了很寶貴的東西。

　　在教工幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習期間我嚴格按照時(shí)間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。

　　最初，保教工作時(shí)，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)：提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌，睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識、小竅門(mén)，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氛圍，在玩樂(lè )中找到真正樂(lè )趣、不斷的增長(cháng)知識。

　　要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問(wèn)，我吸取周?chē)�教師的先進(jìn)經(jīng)驗，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來(lái)的。只有不斷的吸取、提高!家長(cháng)才會(huì )放心把孩子完全交給你。完全信賴(lài)于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護他們，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，三個(gè)月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的�？勺銎饋�(lái)是如此之難!回顧與孩子們一起走過(guò)的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂(lè )，想想要分開(kāi)。實(shí)習也落幕尾聲。

　　幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛(ài)心、責任心并重，缺一不可，總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(cháng)的誠心，實(shí)習間：讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自己，全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)曾，想要當一名好教師不容易�？傊疄榱艘院笈�力吧!加油!

　　近期，通過(guò)外出學(xué)習，使我受益匪淺，令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步的到更新。下面就通過(guò)我的學(xué)習獲得的三個(gè)方面的體會(huì )。

　　一：沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。

　　新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的.發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙的不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題，應當創(chuàng )設情景，巧妙的提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能的到發(fā)展。

　　二：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。

　　教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習能力，把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見(jiàn)學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式。應及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要，沒(méi)有真正的被關(guān)注。

　　三：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。

　　一堂課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索，會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標，內容，同時(shí)，加強自學(xué)方法的指導。

　　總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

　　教師心得體會(huì ) 篇4

　　蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出:如果你想使知識不變?yōu)榻┧赖�、靜止的學(xué)問(wèn)，就要把語(yǔ)言變成一個(gè)最重要的創(chuàng )造工具。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言是情感交流的紐帶，是知識的載體。形象的比喻，激勵的話(huà)語(yǔ)，幽默的解釋?zhuān)�緊迫的疑問(wèn)，巧妙的點(diǎn)撥，使抽象變具體，深奧變形象，乏味變有趣。另外，教師的書(shū)面語(yǔ)言(板書(shū))和姿態(tài)語(yǔ)言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個(gè)記號、一種格式，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢都能渲染課堂氣氛，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪，把教學(xué)推向高潮。所以，教師的語(yǔ)言應注意準確、生動(dòng)、鮮明，具有啟發(fā)性、針對性、靈活性和教育性，這樣才能到動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。倘若教師語(yǔ)言羅嗦重復，模棱兩可，詞不達意，拖泥帶水，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中，老師語(yǔ)言還要做到節奏鮮明，抑揚頓挫，疾徐有序，切忌一節課一個(gè)調，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力。

　　1、讓知識走近課堂。

　　生活本身就是課堂，如果知識能學(xué)以致用，學(xué)生就會(huì )感到知識的重要性，因而會(huì )更用功學(xué)習，所以，教師應從生活現象中、教材中，挖掘知識應用的素材，把日常生活的'實(shí)例轉化為課堂問(wèn)題，從而讓學(xué)生感到學(xué)習是很有意思很有價(jià)值的，是與社會(huì )密不可分的。任何一個(gè)學(xué)科都來(lái)源于生活，只要我們老師善于發(fā)現，善于思考，就能把本學(xué)科與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

　　2、向四十分鐘要質(zhì)量

　　(1)、精講就要求教師認真備好每堂課，起碼要做到課前精心設計，顧及到在課堂中遇到的問(wèn)題，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力，在備課的同時(shí)要盡量照顧這部分學(xué)生，在授課過(guò)程中要剖析新舊知識的聯(lián)系，給學(xué)生以點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講，引導學(xué)生多思考、多動(dòng)手，盡量向四十分鐘要質(zhì)量。鼓勵學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自發(fā)現規律。這對培養學(xué)生的能力是大有好處的。

　　(2)、多練就是要留給學(xué)生練習時(shí)間，在精講的基礎上，把學(xué)到的知識反復在課堂上多練，這就要特別關(guān)注部分差生，要求準備好練習本，把新學(xué)知識，趁熱打鐵，進(jìn)行消化吸收，經(jīng)過(guò)反復練習，以至于他們完全掌握，這樣老師好教，學(xué)生好學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)感到輕松愉快，差生也感覺(jué)到學(xué)數學(xué)不困難，這樣無(wú)意中把他們厭學(xué)的習慣也慢慢得到了轉變，同時(shí)也培養出了他們按時(shí)交作業(yè)的良好習慣，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。

　　3、教師在授課后要有所反思

　　課堂教學(xué)中有所得也會(huì )有所失，學(xué)生學(xué)習習慣的差異，知識水平和理解能力的參差不齊，教師的教學(xué)設想與實(shí)際總會(huì )有不相適應的地方，有時(shí)會(huì )覺(jué)得有不盡人意之處，做為教師要認真分析總結這節課的優(yōu)劣，不斷總結經(jīng)驗教訓，會(huì )在今后的教學(xué)中少走彎路，并同時(shí)能及時(shí)發(fā)現個(gè)人在教學(xué)中出現的不足之處，從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓，以便提高自己的教學(xué)水平，增強自身的教學(xué)能力，使自己的教學(xué)工作日益得到完善。

　　4、整體把握教材，面向考點(diǎn)，有的放矢進(jìn)行教學(xué)。

　　教材相當于教師的槍?zhuān)�老師必須要有駕馭教材的能力，每章的重難點(diǎn)要做到心中有數。特別是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題，都要瀏覽一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平時(shí)課堂教學(xué)中體現出來(lái)。，這樣，把考題貫穿于平常教學(xué)當中，就能收到事半功倍的效果。

　　5、多讓學(xué)生錯，在錯誤中尋找正確答案。

　　有句話(huà)說(shuō):人是在錯誤中長(cháng)大的。我認為教師在教學(xué)時(shí)，大不必事無(wú)巨細都講，可多讓學(xué)生去犯錯誤，特別是學(xué)生板演時(shí)做錯了更好，老師可以對錯誤當場(chǎng)分析;還可以在改作業(yè)過(guò)程中收集錯題，開(kāi)一節“診斷課”，讓學(xué)生當小醫生，找出毛病，并對癥下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。

　　6、轉化差生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面。

　　每個(gè)班都或多或少的存在著(zhù)部分差生，這些差生人數雖少，但對全面提高教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)很大的、直接的影響，一個(gè)班集體學(xué)生學(xué)習素質(zhì)的好壞，也就是轉化差生人數的多少。轉化一個(gè)算一個(gè)，教學(xué)質(zhì)量也就上一點(diǎn)，那么轉化兩個(gè)、三個(gè)呢?但這并不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時(shí)教學(xué)工作中要花費心血。絕大多數差生是“非智力因素”造成的，有的沒(méi)有養成良好的習慣，有的學(xué)習目的不明確，學(xué)習被動(dòng)應付，不求進(jìn)取，有的則由于家庭等客觀(guān)因素的干擾，學(xué)習情緒不穩定。針對以上情況，我們應該采取以下措施進(jìn)行轉化:

　　(1)、要我們在這些學(xué)生身上多下功夫，多費心血，尋找原因和他們拉近關(guān)系，進(jìn)行相互溝通進(jìn)行談心，千萬(wàn)不能鄙視，也不能聽(tīng)之任之，要給他們偏食，加大課外補習輔導，同時(shí)要注意他們的“閃光點(diǎn)”給予表?yè)P鼓勵，給他們以更多的關(guān)愛(ài)呵護，通過(guò)老師的情感交流去感化他們，從而點(diǎn)燃起他們智慧的火花，使他們的學(xué)習情緒會(huì )有一定的轉化。

　　(2)、開(kāi)展一幫一帶活動(dòng)，增加他們的學(xué)習機會(huì )，每人找一位成績(jì)好的同學(xué)，擔任自己的“小老師”，要動(dòng)員他們熱情幫助求教同學(xué)，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒(méi)有思想負擔，容易接受。教師還要時(shí)常表?yè)P，看誰(shuí)的進(jìn)步快，誰(shuí)當的老師好，要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，這樣在小老師的幫助和督促下，學(xué)習被動(dòng)的同學(xué)也慢慢開(kāi)始變主動(dòng)了，學(xué)習積極性也提高了，本人心里也感覺(jué)有了成就感。付出一份辛苦會(huì )有一份收獲的。

　　“教無(wú)定法”，以上6點(diǎn)只是我個(gè)人的一些淺見(jiàn)而已。我想，只要我們教師用心研究教法，研究教材，研究學(xué)生，就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教師心得體會(huì ) 篇5

　　20xx年8月3日、333，548日、20xx年8月22日，我有幸參加了"國培計劃（20xx）"——地區整體飛行員訓練隊的脫產(chǎn)替換訓練，在國培計劃學(xué)習后給了我很大的啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作有見(jiàn)解的專(zhuān)家以生動(dòng)的案例和豐富的知識讓我受益匪淺。

　　第一，教育觀(guān)念的更新。

　　今天的教師應該成為學(xué)生潛在素質(zhì)的開(kāi)發(fā)者。成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)師和健康帶頭人；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)導者、推動(dòng)者和合作者。在課堂教學(xué)中，教師必須從挖掘和理解課本中探索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻認識到，作為一名教師，‘愛(ài)’是遠遠不夠的，我也不是一名好老師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索創(chuàng )新。

　　第二，開(kāi)闊眼界。

　　通過(guò)這次培訓，我可以用更廣闊的視野看待我們的教育工作，學(xué)習更多提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的方法，從內心深處體會(huì )到教育大家的寬廣胸懷和樂(lè )觀(guān)的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。作為一名教師，尤其是一名寄予厚望的教師，應該懂得發(fā)現規律，掌握學(xué)生認知發(fā)展的規律，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習、反思、研究。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要在教研中走出自己的路，爭取師生共同發(fā)展。我相信如果你努力工作，你會(huì )有所收獲。在專(zhuān)家的指導下，你會(huì )一如既往的腳踏實(shí)地，一步一步繼續堅定的走下去。

　　三、加強自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化修養。

　　通過(guò)培訓，我認識到了學(xué)習的重要性，只有不斷學(xué)習，不斷提高。只有不斷加強修養，才能勝任教育工作。本次培訓充滿(mǎn)了對新課程理念的深刻解讀，充滿(mǎn)了智慧，開(kāi)闊了我們的視野。作為教師，要在教學(xué)實(shí)踐中理解新理念的'內涵，掌握學(xué)生認知發(fā)展的規律，不斷學(xué)習，不斷反思，不斷學(xué)習，從而豐富自己的內心知識，努力適應社會(huì )發(fā)展的需要和教育改革的步伐。未來(lái)要不斷更新自我，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學(xué)能力。所以要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，敢于在課堂上實(shí)踐。我相信，只要我不懈努力，一定會(huì )有所收獲。

　　總之，在這次培訓中，我真正理解和體會(huì )到了一種全新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式，體驗到了先進(jìn)的教學(xué)理念和模式，讓我的教學(xué)思想有了重生的感覺(jué)。我會(huì )盡我所能，用這個(gè)理念來(lái)指導我今后的教學(xué)實(shí)踐，培養更多具有現代社會(huì )素質(zhì)的人才。

　　教師心得體會(huì ) 篇6

　　現代的中學(xué)生出現了一種怪現象——早戀，其實(shí)中學(xué)生無(wú)論從心理還是生理的角度來(lái)看都還未達到戀愛(ài)的時(shí)間。但現代的中學(xué)生為什么早戀呢？眾說(shuō)紛紜，我們便組成了一個(gè)小組對早戀進(jìn)行探究。我們可以在網(wǎng)上找資料，還可以開(kāi)展調查問(wèn)卷的方法。使我們對早戀有更深入的認識和體會(huì )。

　　怎樣看待早戀是什么呢？我們可以這樣來(lái)看，這樣來(lái)談。我們認為早戀是不是太早，不應只單純從年齡上看。而還應要從心理發(fā)育成熟的程度來(lái)判斷。青春期既是長(cháng)身體長(cháng)知識的時(shí)期，又是性心理發(fā)生變化，對異性產(chǎn)生愛(ài)慕好感從而渴望結交知心朋友的時(shí)期。對異性產(chǎn)生好感是很正常的，如果能正確對待把這種心態(tài)化為學(xué)習的動(dòng)力不失為一件好事，但是錯誤認識了不僅對倆人的身心造成了一定的傷害，對未來(lái)也和會(huì )有影響。

　　但是網(wǎng)上有人這樣評價(jià)早戀說(shuō)它有利的一面也有弊的一面：（利的一面）你在成長(cháng)也在長(cháng)大 明白愛(ài)一個(gè)人時(shí)的酸甜苦辣 也明白愛(ài)與被愛(ài)的感受 在感情上得到升華感情會(huì )越來(lái)越細膩 現在的青少年普遍早熟，如果他的思想也很成熟，懂得以戀愛(ài)化為一種學(xué)習的動(dòng)力，從而增加了自己的責任感。還可以在早戀中得到鍛煉，對事物也會(huì )有一定的新的認識。（弊的一面）

　�。�1 ）影響學(xué)習，磨滅理想。如果這個(gè)中學(xué)時(shí)期被戀愛(ài)問(wèn)題糾纏 。 必定分散學(xué)習精力，浪費大好時(shí)光，這無(wú)異于置一生遠大前途而不顧。這種所謂的“愛(ài)情 ”， 極可能葬送了青少年的天賦、學(xué)業(yè)和前途。

　�。� 2 ）影響身心，有害健康。由于中學(xué)生生理和心理還沒(méi)有真正成熟，一方面如果早戀，自知會(huì )受家長(cháng)和社會(huì )上其他人的責備和議論，因而就要躲躲藏藏，遠離人群，長(cháng)此下去，影響了與同學(xué)、家人的關(guān)系。同時(shí)，他們的思想上會(huì )產(chǎn)生很多負擔，影響心理的正常發(fā)展。有的甚至會(huì )改變性格，本來(lái)活潑、天真的學(xué)生，也可能會(huì )變得孤僻、冷淡，在心理上出現超年齡的現象。另一方面，由于中學(xué)生涉世不深、閱歷不足，生活經(jīng)驗欠缺，對社會(huì )缺乏足夠的了解，在辨別人和事、在處理人際關(guān)系時(shí)，一時(shí)感情沖動(dòng)，壓過(guò)理智，便草率地與異性確立了愛(ài)情關(guān)系。然而，以后伴隨著(zhù)心理上的變化、發(fā)展、成熟 ， 才覺(jué)得“并非自己的最?lèi)?ài)”，進(jìn)而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況，會(huì )引起青少年失望的情緒，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。更令人堪憂(yōu)的是一旦失去理智，做出越軌的事情，對戀愛(ài)雙方都不利，特別是對女同學(xué)來(lái)說(shuō)所造成的身心創(chuàng )傷是終身無(wú)法彌補的。

　�。� 3） 影響他人，褻瀆愛(ài)情。中學(xué)生的戀情大多是由于感情的.沖動(dòng)或是出于對異性的神秘感和好奇心而引起的。這種神秘感、好奇心使他們盲目地效仿成人。當強烈的好奇心和感情上的沖動(dòng)構成合力時(shí) ， 十分脆弱的理智防線(xiàn)就會(huì )被沖垮。

　　我們還對校園內的同學(xué)們做了調查問(wèn)卷多數同學(xué)在回答為什么早戀這個(gè)問(wèn)題時(shí)有大部分表示因為好奇，好玩，心理因素等。還有一部分表示是自然現象，真實(shí)愛(ài)情，學(xué)習壓力，早熟等。

　　通過(guò)以上的資料我們可以初步得出結論：中學(xué)生早戀一定程度上來(lái)說(shuō)是錯的但是正確與錯誤需要大家對它的態(tài)度認識。

　　我們要怎么處理早戀呢？我們作為中學(xué)生應該以學(xué)業(yè)為重！不要讓自己分了心！如果你真的喜歡上了一個(gè)人的話(huà)，你干脆把這份感情收藏起來(lái)，一直到該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，這樣可能還是一個(gè)美好的回憶呢！應人而意義吧。如果你感覺(jué)早戀對你學(xué)習是有幫助的，哪早戀也是件好事情：但是如果早戀是會(huì )影響到你的學(xué)習的，那還是不要去嘗試吧。不過(guò)對大部份人來(lái)說(shuō)早戀是有害處的，因為自制能力差。

　　我們在學(xué)習的同時(shí)發(fā)現了一個(gè)事情父母如果發(fā)現自己的兒女早戀應該理性地對待而不是更多的責罵要同子女多溝通這樣才能更好的避免子女早戀��！

　　通過(guò)以上的學(xué)習我們小組增強了團隊合作精神鍛煉了自身的對課題的研究能力同時(shí)通過(guò)學(xué)習這個(gè)課題很好地給自身提了一個(gè)醒約束了自身。

　　教師心得體會(huì ) 篇7

　　古箏這件歷史悠久古樸的民族樂(lè )器，有著(zhù)“國琴”的尊稱(chēng)，它因為歷史上的輝煌和百姓的喜愛(ài)，早就有“國寶”的美譽(yù)，外國朋友還稱(chēng)古箏為“東方鋼琴”，因為民樂(lè )被慣稱(chēng)為“國樂(lè )”也被知音們賦予了“國魂”，從古代皇族國戚到今天的普通老百姓都對古箏有著(zhù)特別的喜愛(ài)，因而日益成為人們豐富文化生活、陶冶情操，進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內容，那么怎么合理的教學(xué)，使學(xué)生們能在提高精神素質(zhì)， 文化素質(zhì)，藝術(shù)修養的同時(shí)，也能在自由，輕松的氛圍下自覺(jué)，快樂(lè )的學(xué)習古箏，下面結合本人的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下個(gè)人的教學(xué)心得體會(huì )。

　　一 把握學(xué)生心態(tài)，激發(fā)學(xué)箏熱情

　　許多初學(xué)的孩子并不是因為自己愛(ài)好而來(lái)學(xué)，而是因為爸媽喜歡，所以送他們來(lái)學(xué)的，針對這樣的情況我通常讓老學(xué)生彈一兩首曲子給他們聽(tīng)，等他們來(lái)了興致以后，我會(huì )自己彈一曲她們耳熟能“唱”的童謠，繼而借機告訴他們認弦，以及一些初級的基本指法，一節課下來(lái)她們能用基本指法彈奏《世上只有媽媽好》這樣簡(jiǎn)單的曲子，讓孩子覺(jué)得原來(lái)學(xué)古箏就是這么簡(jiǎn)單，那么這樣的開(kāi)始已讓孩子對琴有了興趣及再彈下去的激情。

　　二 遵循孩子的認知規律循序漸進(jìn)

　　古箏本身是一件難練的樂(lè )器，教師要根據兒童年齡小這根本情況有計劃、有步驟的設計一些由淺入深，由易到難的教學(xué)內容，這樣才能水到渠成的讓孩子們打下扎實(shí)的.基本功，科學(xué)的掌握古箏演奏技巧，例：左右手要從基本手型，及 大指、中指、食指的指法開(kāi)始逐漸拓展，在練習指法的同時(shí)穿插與指法符合的樂(lè )曲，意在留住興趣的同時(shí)加強了指法的練習。在一些稍為復雜的樂(lè )曲教學(xué)時(shí)可化繁為簡(jiǎn)，如《瀏陽(yáng)河》有雙手的配合時(shí)，我們可以先練右手，再練左手，配合的時(shí)候就容易多了。一個(gè)原則，遵循規律不要讓孩子們有過(guò)重的負擔。

　　三 個(gè)別輔導與集體教學(xué)相結合，促進(jìn)相互交流，共同進(jìn)步

　　通過(guò)近幾年古箏教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現個(gè)別輔導對于初學(xué)者效果比較好，因為初學(xué)者對新授的內容理解不夠，以致練習有難度，基本指法不規范等，這就需要老師安排時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，通過(guò)個(gè)別輔導便于及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，使學(xué)生在老師的正確引導下順利通過(guò)初級基礎階段的學(xué)習。學(xué)生通過(guò)初級階段的學(xué)習后，演奏已有所提高，指法也規范了，可以進(jìn)行集體教學(xué)。所謂“集體”，就是將學(xué)琴進(jìn)度相同的孩子組成一個(gè)班級，利用相對“集中”的一段時(shí)間進(jìn)行輔導。在班級組織時(shí)，建議6—8人，每次課一個(gè)半小時(shí)為宜，從指法訓練開(kāi)始，由淺入深，循序漸進(jìn)。課堂教學(xué)可以分為三個(gè)時(shí)段，每半個(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)段。第一個(gè)時(shí)段先練習基本指法，由老師帶著(zhù)一起彈。其間，總會(huì )遇到一些差異，比如熟練程度的差異，有的學(xué)生演奏很熟練，那些速度慢的學(xué)生就會(huì )感覺(jué)自己技不如人，他們就會(huì )著(zhù)急，有的會(huì )不求質(zhì)量而亂彈，有的會(huì )喪失信心而放棄。這時(shí)老師就要幫助他們，引導他們放慢速度，一步一個(gè)腳印地練習。幾套指法練習完后，老師要做適當的檢查。第二個(gè)時(shí)段是檢查上一節課學(xué)習的內容，讓學(xué)生輪番演奏，以了解學(xué)生這一個(gè)星期在家練習的情況，并讓學(xué)生相互指出各自和缺點(diǎn)和不足，同時(shí)糾正她們的指法毛病和其他不正確的彈奏方法，當然，上課中在點(diǎn)出缺點(diǎn)的同時(shí)別忘了逐個(gè)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)。

　　第三個(gè)時(shí)段就是教授新的樂(lè )曲，我們采用口傳心授的方法為主，教前先將樂(lè )譜按箏曲的韻味唱給他們聽(tīng)，然后讓學(xué)生跟老師一起唱，大概三到五次以后，他們的腦子里就有了一個(gè)特定的旋律，學(xué)習起來(lái)自然順暢得多。

　　四 讓家長(cháng)做家庭教師，督促孩子練琴

　　老師科學(xué)的教學(xué)方法和家長(cháng)有力的督促是兒童成功學(xué)箏的有力保障。怎樣讓家長(cháng)當好家庭教師，督促孩子練琴呢？

　　1、幫家長(cháng)樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)

　　古箏教學(xué)初期，有些家長(cháng)擔心孩子學(xué)古箏將來(lái)影響學(xué)習文化課，學(xué)習成績(jì)會(huì )下降。因此對學(xué)生督促不力，沒(méi)有合理安排練琴時(shí)間，讓孩子在家里隨便練習幾下，這樣不僅嚴重的影響了老師的教學(xué)進(jìn)度，孩子也因在家沒(méi)有練習好，而怕被老師批評，這樣下去的后果就是孩子學(xué)琴的興趣越來(lái)越低，最終導致半途而廢。事實(shí)上，通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐，我們發(fā)現彈古箏能促進(jìn)少兒的智力開(kāi)發(fā)，增強記憶能力，二十一根弦彈奏出不同音響，不同節拍的樂(lè )曲，需要花一定的腦筋，音樂(lè )訓練了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力和記憶力。這對孩子的學(xué)習是有幫助的。因此老師要多與家長(cháng)溝通，要耐心向家長(cháng)講解學(xué)習古箏的好處，讓家長(cháng)樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)。

　　2、讓家長(cháng)旁聽(tīng)

　　我們在對學(xué)生集體授課時(shí)，可以邀請學(xué)生家長(cháng)旁聽(tīng)，即可讓家長(cháng)掌握自己孩子的學(xué)習狀況還幫孩子記住上課的內容及彈奏的方法，以便回家后更好的督促孩子認真練習。

　　3、讓家長(cháng)掌握孩子練琴的方法

　　對于未成年的兒童而言，從每天練什么，到今天怎么練，都是由家長(cháng)來(lái)掌握決定的，因為孩子的天性是貪玩、好動(dòng)的，積極主動(dòng)的學(xué)生畢竟是極少數。如果沒(méi)有家長(cháng)每天的循循善誘，小孩是堅持不好的。所以先讓家長(cháng)掌握練琴的程序。其次，告訴家長(cháng)合理安排一個(gè)固定的時(shí)間給小孩堅持練習。再次，讓家長(cháng)尊重小孩，公平對待小孩，多用贊美的話(huà)語(yǔ)鼓勵他，激起孩子學(xué)箏的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。

　　總之“教”海無(wú)涯，教學(xué)的過(guò)程就是不斷學(xué)習的過(guò)程，積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，讓孩子更好的繼承、發(fā)展、提高、繁榮古箏事業(yè)，是每一個(gè)古箏老師應盡的職責，也是值得我們?yōu)橹畩^斗終身的光榮使命。

　　教師心得體會(huì ) 篇8

　　或許教過(guò)一年級的老師都有這樣的感受，開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里，嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個(gè)同事，沒(méi)有幾個(gè)還有那樣的動(dòng)聽(tīng)嗓子了。而現在，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課后，喉嚨就隱約地疼。到晚上放學(xué)了，基本就不想講話(huà)了。但回家總要和家人說(shuō)說(shuō)話(huà)，和女兒聊聊天呀，所以嗓子總很吃力。

　　很多時(shí)候，有人問(wèn)我，你今年教什么呀？我告訴他們，教一年級，于是，我便會(huì )聽(tīng)到這樣的話(huà)，哦，一年級呀，騙小孩的，很容易的。呵呵，聽(tīng)到這樣的話(huà)，我只能苦笑，是啊，一年級，多容易呀，那么一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子，每天反復讀呀讀，不會(huì )也念會(huì )了�？墒�，有誰(shuí)知道我們一年級老師的苦。小孩子總是很聒噪的，有時(shí)覺(jué)得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩，亂哄哄的。要想自己的聲音壓過(guò)他們的聲音，就得拼命提高自己的聲音，就會(huì )覺(jué)得自己的聲音像飄在空中的云朵，就那么高高掛著(zhù)，下不來(lái)。很痛苦！

　　就像今天教了ao、 ou、 iu，讓學(xué)生們復習標調歌，背誦的時(shí)候一個(gè)個(gè)搖頭晃腦，但請幾個(gè)“老大難”上黑板給學(xué)過(guò)的6個(gè)復韻母加四聲時(shí)，始終不能讓我滿(mǎn)意。不僅是嗓子的痛苦，還有這群孩子帶來(lái)的苦和憂(yōu)。小朱是班上的多動(dòng)分子，每時(shí)每刻他都在動(dòng)著(zhù)，他能做出各種坐的姿勢，趴的姿勢也一樣豐富。我有時(shí)覺(jué)得他不做演員都是一件很可惜的`事情，因為他面部表情和身體語(yǔ)言都是那么豐富。

　　班上有幾個(gè)人作業(yè)總不能及時(shí)交。別的小朋友是作業(yè)做好了趕緊交，然后玩去了。但他們沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)就出去玩了，有的作業(yè)即使寫(xiě)好了卻放在抽屜里不交給我看，這就需要我老向他們討要作業(yè)。比如小章，下課的時(shí)候我在教室里看著(zhù)他拿著(zhù)一個(gè)飲料瓶子興高采烈地走，我心頭的那個(gè)火就蹭蹭蹭往上冒。他看見(jiàn)我來(lái)了，馬上轉身往座位里走，就跟動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》一樣。到了座位，問(wèn)他作業(yè)好了沒(méi)有，他就抬頭看我，一臉無(wú)辜的樣子。我怎么可能時(shí)時(shí)盯住他呢，我就讓他到我的講臺上寫(xiě)，可是，他寫(xiě)一個(gè)擦一個(gè)，問(wèn)他為什么擦，他說(shuō)寫(xiě)得不好，怕老師罵，我真是苦笑不得，就這樣，寫(xiě)一個(gè)擦一個(gè)，一節課過(guò)去，就寫(xiě)了一行，哎，我真是服了他！

　　總算盼到了“五。一”長(cháng)假，我也可以靜下來(lái)休息一下，保護一下我那可憐的嗓子。

　　教師心得體會(huì ) 篇9

　　初聽(tīng)《榜樣》，心中一直在猜，就是學(xué)習一些優(yōu)秀人物的事跡吧。果然，點(diǎn)開(kāi)《榜樣》專(zhuān)題節目，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員故事那么鮮活地展現在我的眼前。

　　平時(shí)的記述，淳樸的語(yǔ)言，透過(guò)微小的點(diǎn)滴，我看到了中國人的責任，看到了中國人前赴后繼的努力，看到了中國人的信念、希望！

　　有“秦華禮”那樣的老一輩共產(chǎn)黨人在戰火紛飛的年代里用生命的韌勁兒和執著(zhù)，恪守初心，終不負使命走完“長(cháng)征”，走出了一條救民救國的社會(huì )主義道路。百廢待新的新中國，有羅官章那樣堅守信念的黨員放棄原本可以含飴弄孫的晚年幸福生活，憑著(zhù)對黨的事業(yè)的那份責任心擔起了帶領(lǐng)人民群眾發(fā)家致富的重任。為了孩子的未來(lái)，更是為了給貧困的大山深處的人們點(diǎn)燃希望之火，有支月英那樣的`共產(chǎn)黨人堅守在留守兒童的身邊，關(guān)注著(zhù)同在中國大地上生活的那些貧困地區的孩子們的成長(cháng)。面對高額優(yōu)渥條件的利誘，成名的大國工匠李萬(wàn)君的那句“人要知恩圖報”，展現了一個(gè)共產(chǎn)黨人的良知以及對黨的堅定信念，“干活要用心”展現了一位普通黨員強烈的崗位意識……

　　回想小時(shí)候的讀書(shū)歷程，我對支老師的堅守更是滿(mǎn)懷敬意。70年代，北方貧瘠的農村，方圓幾百里都難見(jiàn)到人群聚居之地，卻在國家的關(guān)懷和支持下辦起了學(xué)校，盡管人們的當時(shí)生活條件捉襟見(jiàn)肘，但是為了下一代的成長(cháng)，那里的人們還是會(huì )千方百計把自己的孩子送到幾公里甚至幾十公里的學(xué)校就讀。農村的孩子會(huì )休農忙假，那里的老師需要與孩子們一同在田間勞作，夏練三伏冬練三九，艱苦的住宿條件、淡水稀缺、缺醫少食的生存環(huán)境，是很難留住“文化人”的。于是，在我兒時(shí)的記憶里，老師總是走了一茬又一茬，離家不算特別遠的小小的小學(xué)就在老師們的走多留少中漸漸“消亡”。之后我與我的身邊的一些同學(xué)們只能輾轉去單程步行3小時(shí)左右的一所中心學(xué)校繼續讀書(shū)路。逐漸長(cháng)大之后，離開(kāi)了那片貧瘠的土地之后才明白當時(shí)小學(xué)周?chē)�的人們是多么絕望，不少孩子因此而輟學(xué)，原因就是中心學(xué)校的路程太過(guò)遙遠、危險。如果彼時(shí)也出現一位像支月英老師那樣的堅守者，我想我的小伙伴們該有多幸運��！

　　終于若干年后，我也成為了一名教師，所不同的是，填報志愿時(shí)的瞬間改變讓我成為了一名特教教師。命運的改寫(xiě)往往就在一瞬間，我們往往不知道那一瞬間究竟是何時(shí)何地，但可以肯定的是作為一名教師，只需堅守心中的信念，改變的不只是自己的那個(gè)瞬間，更有可能瞬間改變一個(gè)孩子的未來(lái)，一個(gè)家庭的希望。

　　“不忘初心，繼續前進(jìn)”，牢記一個(gè)教師的責任，一個(gè)黨員的信念，盡己所能幫助身邊的每一個(gè)特殊家庭走出陰霾，走出冬天是每一位特教戰線(xiàn)上的黨員教師需要時(shí)刻謹記的。在平凡的崗位上，我也許沒(méi)有什么特別突出之處，也許我的能力也有所欠缺，也許我的性格有著(zhù)不盡如人意的地方，但憑借一名教師的信念，一名普通黨員的信念，我本著(zhù)盡職盡責的態(tài)度去對待工作，對待家長(cháng)，對待孩子和他們背后的家庭。我想，這應該也是一種堅守吧！

　　教師心得體會(huì ) 篇10

　　這個(gè)學(xué)年我作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力，展現自己，從中得以提高自己，這樣的機會(huì )，不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸，心里也很是感激。交流學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導和老師對我的關(guān)心，愛(ài)護和支持，讓我感動(dòng)。

　　活到老學(xué)到老，這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，人就是在學(xué)習中不斷成長(cháng)。這學(xué)期我聽(tīng)了不少老師的課和參加了不少的教研活動(dòng)，這些機會(huì )讓我深刻體會(huì )到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴密的教學(xué)語(yǔ)言，以及非常精彩的教學(xué)設計和教學(xué)環(huán)節之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足，更感覺(jué)到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平，對自身的鍛煉成長(cháng)是極其重要的，在聽(tīng)課過(guò)程中，我學(xué)到了不少，通過(guò)對聽(tīng)課的總結，也提升了自己對自身反思的能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也有意識地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法，并且試著(zhù)進(jìn)行一些對比，尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽(tīng)同行上課的過(guò)程中，也促進(jìn)了我對教材內容的理解和思考，這對自己的教學(xué)有著(zhù)非常大的幫助。

　　認真學(xué)習新課程標準，閱讀一些關(guān)于教育的書(shū)籍，努力提高自己的理論知識水平，全面深入認識新課程，新理念。把自己的學(xué)習心得及時(shí)記錄下來(lái)。認真備好每堂課，努力上好每一堂課，并寫(xiě)好反思。爭取把理論知識運用到實(shí)踐中，在嘗試應用的同時(shí)不斷反思，在不斷的反思中求得進(jìn)步。

　　充分應用新的理念指導教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng )新，深入研究，探討交流。平時(shí)多多請教指導老師和其它有經(jīng)驗的老師，把自己的課堂變成自我實(shí)現的'舞臺。撰寫(xiě)論文，總結匯報。

　　在交流的這段時(shí)間以來(lái)，我不斷完善自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力，在教育科研和班級管理方面也有很大進(jìn)步。交流學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶，領(lǐng)導、老師們熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻的精神激勵和鼓舞著(zhù)我，讓我不斷成長(cháng)、成熟;在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績(jì)，得到了師生和家長(cháng)的贊譽(yù)。交流學(xué)校團結友愛(ài)、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖，從而對交流學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。

　　在交流學(xué)校交流的這段時(shí)光，是學(xué)習的時(shí)光，鍛煉的時(shí)光，成長(cháng)的時(shí)光，收獲的時(shí)光，讓我站在了更高更新的起點(diǎn)上，在今后漫長(cháng)的教學(xué)征途中，翼羽將更加豐滿(mǎn)，腳步將更加堅實(shí)，為教育事業(yè)做出更大的成績(jì)。

　　教師心得體會(huì ) 篇11

　　20xx年12月3日下午，我們組隊去拜訪(fǎng)了梁加尼老師。在和梁老師的聊天中，我了解到梁老師是從華南師范大學(xué)畢業(yè)的，原在高州市教學(xué)十年，后在嶺南師范學(xué)院任教古代漢語(yǔ)二十多年，并退休于嶺南師范學(xué)院，教齡共三十多年。

　　梁老師很熱情，他不但給我們泡了茶還拿出零食給我們吃。梁老師在了解到我們的專(zhuān)業(yè)后，津津有味地跟我分享了他的寶貴看法，同時(shí)老師也給了我們一些學(xué)習上的建議，如梁老師建議我們多看書(shū)，有空多練毛筆字和鋼筆字，他說(shuō)作為中文系的學(xué)生必須要學(xué)會(huì )寫(xiě)一手漂亮的字。我們一直覺(jué)得老師說(shuō)得很有道理，同時(shí)，我還發(fā)現了老師家不但墻壁上掛滿(mǎn)了寫(xiě)有草書(shū)的裱框，而且在墻的`一邊還有專(zhuān)門(mén)的大大書(shū)架，上面裝著(zhù)好多書(shū)籍，可見(jiàn)老師對書(shū)籍的熱愛(ài)很深。此外，我還看到老師的書(shū)架上有好多張小孩子的照片，她們好可愛(ài)，原來(lái)她們是老師可愛(ài)的孫女。孫女跟著(zhù)爸爸媽媽在外面住，所以老師就和師母一道頤養天年。隨后，梁老師通過(guò)溫文爾雅的舉止，加以耐心細致的態(tài)度，不但熱情地給我們講解了嶺南師范學(xué)院的發(fā)展歷程，而且也向我們講述了雷陽(yáng)師專(zhuān)的門(mén)口舊址就是在現嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)面向街道的那個(gè)門(mén)口的那個(gè)位置。接著(zhù)老師也舉例了廣東的幾所大學(xué)，談了它們的發(fā)展歷程，我們從老師那學(xué)到了好多知識。

　　我們在老師家中呆了有一個(gè)多小時(shí)，我想不能再多和他談話(huà)了。因為到了煮晚飯時(shí)間了，我們不好意思打擾老師煮飯的時(shí)間，貌似老師也意識到了時(shí)間的問(wèn)題，所以老師愉快地跟我們說(shuō)下次有空再聊，并且老師很主動(dòng)地跟我們說(shuō)，我們以后有空的話(huà)都過(guò)去他家聊聊天的。

　　我們跟老師到他家的菜園那拍了照留念（因為屋子里光線(xiàn)有點(diǎn)暗，老師建議到室外拍）拍完照后，我們道了別，臨行時(shí)跟老師說(shuō)，我們下次會(huì )找個(gè)時(shí)間過(guò)去拜訪(fǎng)他的。

　　在這次拜訪(fǎng)老師的活動(dòng)中，我覺(jué)得我們要多關(guān)心自己身邊的人，多點(diǎn)跟他們聊聊天，解解悶，也許這只是一件很簡(jiǎn)單的事，不過(guò)他們會(huì )感到很開(kāi)心的。

　　教師心得體會(huì ) 篇12

　　孩子們吃好飯后，被安排在走廊上休息�；�本上就是交換玩具和圖書(shū)，還有一些安全的小玩意。這個(gè)時(shí)候是他們最開(kāi)心的，為什么這么說(shuō)呢，有兩個(gè)原因：因為只有這個(gè)時(shí)候他們才可以把這些東西拿出來(lái)玩，只有在這個(gè)時(shí)候才允許他們大聲喧嘩。這是我們大（2）班老師和孩子們之間的約定。具體內容就是：允許孩子們帶玩具（安全的）到幼兒園里玩，而且規定時(shí)間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個(gè)時(shí)間以外的任何時(shí)候都不可以拿出來(lái)。

　　大班的孩子，處于學(xué)前晚期，即將跨入小學(xué)的大門(mén)。他們的身心都有了進(jìn)一步的發(fā)展：他們的觀(guān)察力和理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨立個(gè)性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動(dòng)，渴望參加成人活動(dòng)，盼望自己快點(diǎn)長(cháng)大。根據孩子們的身心特點(diǎn)，我抓住了幾個(gè)重點(diǎn)：他們求知欲和好奇心盛，愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)，我就安排時(shí)間內他們自由交流，自由活動(dòng)，孩子們有很多知識是在與人交往，與同伴的交往中得到的；他們理解力增強，渴望參加成人活動(dòng)，我就和他們進(jìn)行條件交換，也就是孩子們上課的時(shí)候乖乖聽(tīng)話(huà)，那么在這個(gè)活動(dòng)時(shí)間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的.約定，我感覺(jué)效果蠻好的。如果哪個(gè)小朋友不聽(tīng)話(huà)，過(guò)分調皮了，我會(huì )以剝奪他的活動(dòng)時(shí)間來(lái)“懲罰”他，呵呵，孩子們也會(huì )稍稍收斂！

　　午餐后至午睡前的這段時(shí)間也是很重要的，因為它是消化和休息的一個(gè)過(guò)渡，既要讓孩子們健康地消化，又要讓他們在情緒上，心理上得到平靜，為午睡做好準備。所以臨午睡前10分鐘左右，我就會(huì )要求小朋友們收起玩具，做在小板凳上小聲地聊聊天，主要是怕他們玩得太興奮，睡不著(zhù)覺(jué)。通過(guò)幾分鐘的過(guò)渡，等他們基本上安靜了，也有點(diǎn)倦意了，接下來(lái)組織他們排隊上廁所，然后進(jìn)入午睡室。

　　孩子們的一日常規的建立，是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，他們行為上的反復較多，所以在建立初期，老師還要進(jìn)行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們經(jīng)�！八樗槟睢�。久而久之，等他們習慣了，成了一種生理時(shí)鐘了，那么在常規管理上也就不那么累了。

　　教師心得體會(huì ) 篇13

　　藍色是天空的顏色,象征著(zhù)博大的愛(ài);黃色是土地的顏色,象征著(zhù)母親;綠色是生命的顏色,象征青春活力;紅色是夕陽(yáng)的顏色,它象征著(zhù)我可愛(ài)的老師.紅色嬌艷動(dòng)人,美麗大方,而她的"紅"卻是一種奉獻,雖然默默無(wú)聞,但足以溫暖人心.

　　回首往事,有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,她為我們做的一切都讓我永生難忘.記得那天,我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室,她仍在埋頭苦干,聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著(zhù)看看我,她的`目光還是那么慈祥,親切而不失莊重."等一下走."她說(shuō).接著(zhù),又輕輕地拉開(kāi)抽屜,從里面拿出一本書(shū),是一本嶄新的書(shū).她遞給我.接過(guò)來(lái)一看,原來(lái)是一本繪畫(huà)書(shū)."真不錯啊."我喃喃自語(yǔ)道.看著(zhù)這本夢(mèng)寐以求的書(shū),我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了."這是老師的禮物."我聽(tīng)了后欣喜若狂,心中又頓生萬(wàn)分感激."謝謝!"我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字.看著(zhù)我的快樂(lè ),她臉上的笑容也愈加燦爛,又好像看透了我的心思:"好好努力吧,大家可看著(zhù)你的收獲呢.""我一定成功."我自信而又爽朗地應道.捧著(zhù)這份珍貴的禮物,仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵著(zhù)我向自己的目標前進(jìn).走在走廊上,望著(zhù)窗外,依舊細雨綿綿,雨還是那樣稀稀瀝瀝,天空中還隱約可見(jiàn)幾朵白云,我覺(jué)得此情此景是多么迷人,似乎是這春雨在我內心深處埋下了一顆真情的種子.如今的老師早已桃李芬芳,這樣的小事也許不曾記得,但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽,綻放出芬芳的花朵,在芬芳中飄溢著(zhù)果實(shí)對土地的眷戀,凝聚著(zhù)花兒對陽(yáng)光的深情.

　　我靜靜地看著(zhù)夕陽(yáng)西下,在淡淡的斜陽(yáng)中,仿佛能看到她的笑臉,她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影.她就是夕陽(yáng)下披著(zhù)紅裙的天使,舞動(dòng)著(zhù)美麗的翅膀,默默地,默默地,奉獻著(zhù)……留下的永遠是那一抹最美的紅色.

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