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校園垃圾調查報告范文
在人們素養不斷提高的今天，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的校園垃圾調查報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園垃圾調查報告范文1
時(shí)間：20xx年11月26日
地點(diǎn)：xxx
報告人：xxx
調查目的：為了讓同學(xué)們認清垃圾的來(lái)源和危害，樹(shù)立起保護環(huán)境的意識，共建美麗、文明的校園。
調查內容：
1、垃圾的來(lái)源
校園垃圾是學(xué)生生活的場(chǎng)所，所產(chǎn)生的垃圾大都來(lái)自于學(xué)生吃零食后亂丟的垃圾袋和廢棄的`學(xué)習用品。
2、垃圾的分類(lèi)
按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進(jìn)行分類(lèi)：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。
3、垃圾處理方式
在學(xué)校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環(huán)境造成較大的破壞。如果采用填埋方法處理，填埋后的場(chǎng)地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周?chē)h(huán)境。若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴重的二次污染。塑料焚燒時(shí)，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會(huì )產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類(lèi)物質(zhì)。二惡英對動(dòng)物的肝臟及腦有嚴重的損害作用。建議：
1、對校園垃圾桶進(jìn)行改良，設置分類(lèi)回收垃圾箱。
2、在校園內禁止或減少一次性物品的使用。禁止學(xué)生帶零食到校園里。
3、學(xué)校相關(guān)部門(mén)應提高垃圾處理技術(shù)或把垃圾運送到專(zhuān)門(mén)的處理機構，提高垃圾處理的科學(xué)性和環(huán)保性。
4、提高環(huán)保意識，做到不隨手亂扔垃圾，做到垃圾的徹底分類(lèi)。樹(shù)立低碳生活意識。
“校園是我家，干凈整潔靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，垃圾問(wèn)題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美。
校園垃圾調查報告范文2
一、問(wèn)題的提出
過(guò)小路旁的餐館，不知不覺(jué)，眼前的白色垃圾明顯多了。這讓我不禁疑惑起來(lái)，這些白色垃圾是怎么產(chǎn)生的？它們最后怎么收拾？
地點(diǎn)：餐館附近、家中。
時(shí)間：20xx年11月22日。
方法：上網(wǎng)調查資料、問(wèn)問(wèn)家長(cháng)、實(shí)地觀(guān)察記錄。
二、調查情況及結果
是指塑料、紙巾等垃圾組成的垃圾組。因為塑料不容易處理，而且影響環(huán)境的`美觀(guān)，而且塑料這種化學(xué)產(chǎn)品是含有潛在危害的。在實(shí)地調查中我發(fā)現，之所以餐館附近如此之多的“白色垃圾山”，是因為露餐的人居多，而且一些人沒(méi)有所謂的環(huán)境保護意識，才會(huì )隨地亂丟用過(guò)的塑料袋子或者其他的白色垃圾等。這樣的話(huà)，我認為不僅破壞了環(huán)境的美觀(guān)程度，而且污染了環(huán)境的清潔。
三、我的建議
1.準備好自身攜帶的垃圾袋，把用餐時(shí)所產(chǎn)生的白色垃圾或者其他的垃圾，都裝入所帶的垃圾袋中。裝滿(mǎn)后在丟在附近所在的垃圾桶或垃圾點(diǎn)。
2.每一個(gè)餐館都可以設置某一個(gè)地方為白色垃圾存放點(diǎn)，這樣有益于人們丟白色垃圾，也助于清潔工人好清掃。
最后我在此想對大家說(shuō)，環(huán)境是大家共同所擁有的，不要因惡小而為之，保護環(huán)境，人人有責。
校園垃圾調查報告范文3
前言
隨著(zhù)人類(lèi)文明進(jìn)程的加快和經(jīng)濟的快速增長(cháng)，我們不斷用“文明”的方式增加大自然的負荷。溫室效應，臭氧層空洞等一些環(huán)境問(wèn)題正在逐漸的威脅著(zhù)我們的生活環(huán)境，但是這些慢性自殺的行為卻還沒(méi)被大多數人們完全認識到。各種破壞環(huán)境，威脅生態(tài)平衡，以犧牲生活環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟效益的行為屢見(jiàn)不鮮，甚至在培養下一代人才的校園中也存在著(zhù)這些問(wèn)題。
校園是我們的第二個(gè)家園，美麗的校園環(huán)境會(huì )使我們心曠神怡，有更高更好的學(xué)習狀態(tài)，但現在我們這美麗的校園卻在經(jīng)受著(zhù)垃圾的侵犯。為了保護我們的校園，我們小組對我校的垃圾投放現狀和處理方法進(jìn)行了調查，調查過(guò)程中，我們采取了問(wèn)卷調查和隨機采訪(fǎng)的方式進(jìn)行了調查。從中我們發(fā)現了校園的垃圾處理情況還是有一些不足之處的。而校園垃圾的處理成不成功是關(guān)系到校園形象的重大問(wèn)題。
調查背景：
環(huán)境問(wèn)題日益突出的今天，我們遭遇了許多由環(huán)境問(wèn)題引發(fā)的災難，如干旱，洪水，沙塵暴等，這都給我們敲響了警鐘，越來(lái)越多的目光投向了環(huán)境保護，大學(xué)生作為新時(shí)代的驕子，更應該起一個(gè)帶頭作用，用我們學(xué)到的知識和年輕的活力做出一個(gè)優(yōu)秀有創(chuàng )意的項目，對校園以及社會(huì )產(chǎn)生一定的影響力。
我們應當抱著(zhù)強烈的社會(huì )責任感和使命感參與其中，做出具有我們特色的公益環(huán)保創(chuàng )意來(lái)。這就需要我們做出一個(gè)有影響力的項目來(lái)，既有宣傳效果，又有實(shí)際操作效果。真正樹(shù)立起大學(xué)生對垃圾分類(lèi)回收的認識，建立起學(xué)校垃圾分類(lèi)回收的規范體系，成為重大的一個(gè)特色項目，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，有效地發(fā)揮項目的環(huán)保效益和社會(huì )效益。
調查目的：
通過(guò)問(wèn)卷調查我們學(xué)院師生的環(huán)境保護意識，來(lái)分析當前我們大學(xué)生環(huán)保意識的現狀；使同學(xué)們了解垃圾分類(lèi)的好處，樹(shù)立環(huán)保意識和垃圾分類(lèi)處理的意識，提高同學(xué)們自身的環(huán)保意識，是同學(xué)們做到從我做起，保護環(huán)境，人人有責。
通過(guò)對調查結果的分析得知我校學(xué)生垃圾分類(lèi)的意識不強，總體的環(huán)保意識總體不強,具體表現在以下兩方面:
首先,環(huán)保素養不高，有關(guān)環(huán)保的基礎知識匱乏。在調查中發(fā)現有將近七成的同學(xué)對環(huán)境方面的知識了解甚少。例如,對“如何處理平時(shí)的垃圾”這樣的問(wèn)題,在被訪(fǎng)者中只有51.7%的同學(xué)知道除廢品外其它全部投到垃圾桶;而對于廢棄物回收再利用的標志，關(guān)于自然資源的有限性,以及什么是電子垃圾等這樣的日常知識的了解也很欠缺,只有五成的同學(xué)可以較為清楚的回答�？梢�(jiàn),我們大學(xué)生的環(huán)保知識還需加強。
其次,環(huán)保行為和習慣還有待養成。當我們漫步在大學(xué)校園的時(shí)候,除了被濃郁的知識氛圍,幽雅的環(huán)境所包圍外,也經(jīng)常會(huì )看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學(xué)校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學(xué)雖然能把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問(wèn)題。種種跡象表明，當代大學(xué)生的環(huán)保行為和習慣還有待養成。
目前，我校垃圾處理主要是各個(gè)宿舍樓的清潔人員將每一層的垃圾統一收集，送至樓下，由垃圾收集車(chē)不分門(mén)類(lèi)的集中拉走。這樣既加重了清潔人員和垃圾處理廠(chǎng)的工作負擔，也浪費了一部分可以回收再加工的資源，同時(shí)還造成了垃圾處理過(guò)程的環(huán)節重復。
此外，雖然現在大學(xué)生環(huán)保意識總體上提高，校園內也可以看見(jiàn)“你丟掉的不是垃圾，而是你的尊嚴”之類(lèi)的標語(yǔ)橫幅，但是隨處丟垃圾的現象仍然存在。而且學(xué)校安排的各個(gè)學(xué)院打掃校園衛生的值周活動(dòng)，不僅對提高環(huán)保意識沒(méi)有太大的作用，反而浪費了學(xué)生們的有效學(xué)習時(shí)間。
針對當前大學(xué)生環(huán)境保護意識不強的現狀，提出的對于大學(xué)生環(huán)保教育對策：
大學(xué)生環(huán)境保護意識的培養不是孤立存在的，它受到社會(huì )、家庭和學(xué)校各方面因素的影響。家庭教育是環(huán)保意識教育的起點(diǎn)和基礎，學(xué)校教育是環(huán)保意識教育的主渠道和主陣地,社會(huì )則對人的環(huán)保意識起到調整和定型的作用。只有社會(huì )、家庭、學(xué)校密切配合,互相促進(jìn),才能營(yíng)造出一個(gè)重視環(huán)保、積極保護環(huán)境的氛圍,才能使大學(xué)生們有較強的環(huán)保意識。
首先要大力發(fā)展經(jīng)濟，為環(huán)保意識教育創(chuàng )造雄厚的物質(zhì)基礎。應該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會(huì )開(kāi)展積極有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護法,使人們認識到環(huán)境保護是有法律依據的，同時(shí)也要積極宣傳環(huán)境保護的重要性,不僅讓環(huán)保意識在每個(gè)公民的思想意識中生根發(fā)芽，更要在大學(xué)生群體中有更好的體現。
其次要大力發(fā)展教育事業(yè),提高全體公民的文化素質(zhì)。只有國民素質(zhì)有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認識到環(huán)境保護的重要性，從而營(yíng)造出一個(gè)人人都注重環(huán)保的大環(huán)境。這對于正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì )起到積極的引導作用。要重視家庭環(huán)保意識教育，家庭教育的影響對大學(xué)生公民意識的形成起著(zhù)極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境，也是最早對人實(shí)施教育和影響的地方。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個(gè)性的發(fā)展和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成和確立，而且對子女的環(huán)保意識的形成也起著(zhù)潛移默化的作用。在當代中國，受應試教育的影響，家長(cháng)們往往只注重子女的學(xué)習成績(jì)，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識,家長(cháng)就應該轉變觀(guān)念，提高自身的素質(zhì)，要以身作則，言教與身教相結合，從小培養子女的環(huán)境保護意識；讓孩子從小認識到人與社會(huì )、自然的關(guān)系，增強孩子對社會(huì )的責任感。為了更好的利用家庭教育,應該對家長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)有效的教育培訓，同時(shí)，作為家長(cháng)也要及時(shí)有效地配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識教育。還要加強學(xué)校環(huán)保意識教育，大學(xué)生是社會(huì )中最具活力的一部分，是中國未來(lái)發(fā)展的主力軍，他們的環(huán)保意識將在很大程度上影響中國的未來(lái)的環(huán)境狀況。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識，完善自我的地方，學(xué)校教育會(huì )對在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響。
大學(xué)生環(huán)保意識不強跟學(xué)校的教育體制息息相關(guān)因此學(xué)校應加強環(huán)境意識教育的措施：
1、構建大學(xué)生環(huán)保意識的校園文化學(xué)校是培養大學(xué)生環(huán)保意識的主陣地,大學(xué)生環(huán)保意識的培養主要來(lái)源于學(xué)校。學(xué)校要充分認識到大學(xué)生環(huán)保意識的教育和培養不僅是某一個(gè)學(xué)科老師的職責，而是教職員工的職責。在學(xué)校，領(lǐng)導要積極倡導和支持環(huán)保意識教育,并起到先鋒和帶頭的作用；教師要身體力行，做到真正意義上的教書(shū)育人；各職能部門(mén)也要積極配合，用各項管理來(lái)突出環(huán)保的重要性。
2、建立并完善大學(xué)環(huán)保意識教育內容環(huán)保意識的教育和培養應該有針對性和實(shí)效性。環(huán)保教育是一個(gè)完整的體系，一個(gè)人從出生開(kāi)始就應該接受相應的教育，在不同的時(shí)期，應該針對其身心的特點(diǎn)給予正確的引導和教育。大學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)他們又有著(zhù)頭腦聰慧、求知欲強、思想領(lǐng)先、創(chuàng )造力強、精力旺盛等身心特點(diǎn)。對大學(xué)生環(huán)保意識的培養應著(zhù)重以下兩方面，一方面，加強相關(guān)法律的介紹和講解。在依法治國的大背景下，高校的環(huán)保教育必須與之相適應，可以通過(guò)課堂教育、課外實(shí)踐等形式，向大學(xué)生宣傳環(huán)境保護的知識。另一方面，深化道德教育。在現實(shí)生活中盡管我們有很多口號，有很多英雄榜樣，學(xué)生也背誦很多理想道德，但我們大學(xué)生知行不一，表現出道德情感淡漠，道德意志薄弱等。而表現在環(huán)保方面更是如此，一些學(xué)生在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、亂丟垃圾、損害公物、隨地吐痰等，這些現象的出現教育負有不可推卸的責任。一個(gè)國家公民的環(huán)保水平可以影響一個(gè)國家的`形象，一個(gè)人的環(huán)保水平也能夠體現一個(gè)人的素養。所以作為培養大學(xué)生綜合素質(zhì)的大學(xué)教育，一定要強化道德教育,特別是將環(huán)保意識教育納入其中。
3、改進(jìn)對大學(xué)生環(huán)保意識教育的方法在對大學(xué)生環(huán)保意識的教育上要體現主體精神,要重視學(xué)生的個(gè)性及其需要,指導和培養學(xué)生的環(huán)保意識。在教育中，可以根據大學(xué)生具有頭腦聰慧、求知欲強、思想領(lǐng)先、愛(ài)好模仿等特點(diǎn)，通過(guò)榜樣示范或典型教育的方法去啟發(fā)和感染大學(xué)生；環(huán)保意識的培養重在參與，可以通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強大學(xué)生的環(huán)保意識；也可以充分利用各種媒體的宣傳對其進(jìn)行感染和熏陶，從而達到培養其環(huán)保意識,并使之得到升華和提高。而在檢驗方式上，應注重對學(xué)生的知行結合進(jìn)行評判，避免應付考試式的檢驗，只有這樣才能起到實(shí)質(zhì)性的效果。
4、發(fā)揮大學(xué)思想政治課的主渠道作用目前,雖然在我國還沒(méi)有設置專(zhuān)門(mén)的環(huán)保教育方面課程，但是從小學(xué)開(kāi)始,思想政治和道德教育類(lèi)課程就已經(jīng)開(kāi)始設立,這對民族意識的培養、法治精神的熏陶、權利義務(wù)觀(guān)念的習得和公民道德的養成,以及環(huán)保意識的培養和提高都起著(zhù)不可低估的作用。思想政治課除了傳授關(guān)于民族意識、法律意識等方面的知識,在環(huán)保意識的培養方面也下了比較大的工夫。
5、提高大學(xué)教師對環(huán)保意識認識水平環(huán)保意識教育的成敗很大程度上取決于實(shí)施者�，F代環(huán)保意識教育已經(jīng)與眾多學(xué)科密切聯(lián)系，是一門(mén)跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識。同時(shí)，各學(xué)科的教材中均蘊含著(zhù)豐富的環(huán)保教育資源，但這些資源能否得到挖掘，關(guān)鍵在教師。因此,教師要增強學(xué)科滲透的意識，充分挖掘學(xué)科中的環(huán)保教育素材，選擇恰當的教學(xué)方法，落實(shí)環(huán)保教育內容。只有這樣，才能使環(huán)保教育落實(shí)在課堂教學(xué)之中。作為教育工作者還必須具有健全的人格、良好的職業(yè)道德,要成為學(xué)生信服的楷模。特別是環(huán)保教育，一定要言傳身教，切不可言行不一。此外,還必須強化高校教育工作者的角色意識，增強責任感和使命感。
通過(guò)這次對學(xué)院同學(xué)垃圾分類(lèi)的調查使我了解到，同學(xué)們對垃圾分類(lèi)回收利用的意識還不夠強烈，以此我們得出了當前大學(xué)生環(huán)境意識還很淡薄，環(huán)保知識匱乏，對于日常良好的行為習慣還有待養成。針對這一問(wèn)題，我們進(jìn)行了詳細的結果分析，并提出了針對大學(xué)生環(huán)境意識淡薄這一問(wèn)題相應的解決辦法，提出了相關(guān)的建議�？傊�，環(huán)境保護，教育為本。加強環(huán)境教育，培養和提高大學(xué)生的環(huán)境意識，提高保護和改善環(huán)境的主動(dòng)參與機會(huì )，養成正確的有利于環(huán)境的行為習慣，對于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高具有重大意義，同時(shí)這也是當今時(shí)代的需要，是我國實(shí)施可持續發(fā)展的需要。一個(gè)好的環(huán)境能使人心情愉快、賞心悅目，也能帶給同學(xué)們新鮮的空氣，從而提高我們生活的質(zhì)量，工作的效率。在這里我號召大學(xué)生們齊齊行動(dòng)，參與垃圾分類(lèi)，保護地球家園，共創(chuàng )美好校園！
校園垃圾調查報告范文4
我國是世界上垃圾包袱最沉重的國家之一。據統計，目前全國城市垃圾歷年堆放總量高達70億噸，而且產(chǎn)生量每年以約8.98％速度遞增。全國600多座大中城市中，有70％被垃圾所包圍，所謂“垃圾包圍城市”。全國城市垃圾年產(chǎn)量：80年代為1.15億噸，90年代已達1.43億噸�？磥�(lái)，我們正在以我們的垃圾筑起我們新的萬(wàn)里長(cháng)城。就此，我想對我身邊生存環(huán)境中存在的垃圾分類(lèi)問(wèn)題做一次深入調查，提出想法和倡議。
一，調查目的：
了解垃圾對環(huán)境的危害，學(xué)習垃圾處理方法，提出自己對垃圾分類(lèi)的想法，并認真研究自己能為垃圾分類(lèi)和我們的生存環(huán)境所做的。
二，調查內容：
我國城市垃圾現狀，城市垃圾的危害，城市垃圾污染控制，垃圾分類(lèi)
三，調查方式：
資料法
四，調查時(shí)間：
20xx年8月
五，調查結果：
垃圾是人類(lèi)日常生活和生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物，由于排出量大，成分復雜多樣，給處理和利用帶來(lái)困難，如不能及時(shí)處理或處理不當，就會(huì )污染環(huán)境，影響環(huán)境衛生。垃圾處理就是要把垃圾迅速清除，并進(jìn)行無(wú)害化處理，最后加以合理的利用。當今廣泛應用的垃圾處理方法是衛生填埋、高溫堆肥和焚燒。垃圾處理的目的是無(wú)害化、資源化和減量化。
人類(lèi)對自然資源開(kāi)發(fā)和利用在規模和強度上不斷擴大。消耗資源速度也在大大加快。一方面給社會(huì )帶來(lái)了文明，提高了人們生活質(zhì)量，另一方面也意味著(zhù)加速了垃圾的增長(cháng)，而垃圾是環(huán)境污染的重要原因之一。如果放任自流。疏于管理和處理，那它就會(huì )造成公害，破壞生態(tài)環(huán)境，危及到人們的健康。大致有以下幾方面：
1、垃圾堆放不僅占用耕地，還污染土壤及農作物。
2、垃圾經(jīng)雨水滲瀝污染地下水或進(jìn)入地表水，造成水體污染。80％的流行病是因此傳播的，且導致江河湖泊嚴重缺氧富營(yíng)養化，近海赤潮。
3、垃圾會(huì )發(fā)生自燃、自爆現象。由于堆放垃圾發(fā)酵，產(chǎn)生甲烷氣體爆炸。
4、塑料袋、塑料杯、泡沫塑料制品等白色污染是不易分解的。
5、失控的垃圾場(chǎng)幾乎是所有微生物孳生的溫床。
6、危險廢物直接或間接危害人體健康。
在城市化進(jìn)程中，垃圾作為城市代謝的產(chǎn)物曾經(jīng)是城市發(fā)展的負擔，世界上許多城市均有過(guò)垃圾圍城的局面。而如今，垃圾被認為是最具開(kāi)發(fā)潛力的、永不枯竭的“城市礦藏”，是“放錯地方的資源”。這既是對垃圾認識的深入和深化，也是城市發(fā)展的`必然要求。目前國內外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛生填埋、高溫堆肥和焚燒等，這三種主要垃圾處理方式的比例，因地理環(huán)境；垃圾成份、經(jīng)濟發(fā)展水平等因素不同而有所區別。
六，調查體會(huì )：
垃圾，作為人類(lèi)活動(dòng)的產(chǎn)物，自古有之。但成為困擾自身生存和發(fā)展的一大公害，卻是近代，特別是工業(yè)化無(wú)度發(fā)展的結果。由于人類(lèi)的放縱，向環(huán)境中傾瀉過(guò)多有毒的廢棄物，超出了地球生態(tài)的自?xún)裟芰�、緩沖能力及自然被破壞的抗逆能力、修補能力，無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳。生物圈本是一個(gè)生產(chǎn)者、消費者、分解者共同構成的循環(huán)系統，我們身在其中，就必須遵循自然法則，在生態(tài)系統承載能力之內謀求經(jīng)濟發(fā)展，否則，就是自毀生機。
校園垃圾調查報告范文5
一、指導思想
堅持“源頭減量、資源利用、分級管理、屬地負責”的原則，倡導低碳、文明生活方式，推進(jìn)以生活垃圾分類(lèi)進(jìn)校園為主要抓手的環(huán)境保護和生態(tài)文明建設教育實(shí)踐活動(dòng)，提高全市中小學(xué)在生態(tài)文明建設大局中的認識站位，切實(shí)履行職責擔當，為把成都建設成為天更藍、水更綠、城市更亮麗、生活更宜居的美麗中國典范城市做出貢獻。
二、工作目標
(一)全面實(shí)施生活垃圾分類(lèi)教育。中小學(xué)校生活垃圾分類(lèi)教育覆蓋率100%，師生垃圾分類(lèi)知識知曉率100%。
(二)分步實(shí)施生活垃圾分類(lèi)收集。20xx年開(kāi)始，全市30%的學(xué)校開(kāi)展生活垃圾分類(lèi)收集試點(diǎn)，通過(guò)三年時(shí)間，覆蓋全市中小學(xué)校。
三、主要任務(wù)
(一)開(kāi)展垃圾分類(lèi)環(huán)境科學(xué)教育活動(dòng)
1.形成教育合力。將垃圾分類(lèi)教育與學(xué)校健康教育、德育工作、環(huán)保教育相結合，讓廣大師生了解和掌握生活垃圾分類(lèi)處理的方法，提倡校園垃圾減量，促進(jìn)學(xué)生良好行為規范的養成。
2.強化師資培訓。將生活垃圾分類(lèi)相關(guān)知識分別納入校長(cháng)任職培訓、環(huán)保師資培訓、衛生人員崗位培訓，以課程實(shí)施能力和指導能力為重點(diǎn)，培養一批骨干力量，組建專(zhuān)業(yè)師資團隊。
3.納入創(chuàng )建活動(dòng)。將生活垃圾分類(lèi)教育和實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況納入“環(huán)境友好型學(xué)�！�、“中小學(xué)環(huán)境教育社會(huì )實(shí)踐基地”評估指標之中，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
4.鼓勵自主創(chuàng )新。結合中小學(xué)科技、藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)校、學(xué)生自主創(chuàng )新、推廣生活垃圾分類(lèi)與減量的科技發(fā)明，鼓勵學(xué)生開(kāi)展廢物利用的創(chuàng )新項目和藝術(shù)創(chuàng )造。
(二)實(shí)施生活垃圾分類(lèi)收集與處理
1.編制分類(lèi)指引。由市教育局、市城管委、市垃圾分類(lèi)領(lǐng)導小組辦公室編制《成都市學(xué)校生活垃圾分類(lèi)簡(jiǎn)明指引》，用于指導全市中小學(xué)校垃圾分類(lèi)工作。
2.完善分類(lèi)標準。按照我市生活垃圾分類(lèi)標準及校園垃圾產(chǎn)生實(shí)際，我市學(xué)校實(shí)行“可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾、其他垃圾”的四分類(lèi)方式。
3.嚴格分類(lèi)處理�？苫厥瘴镉蓪W(xué)校收集后交由回收機構處理;有害垃圾在屬地城管、環(huán)保部門(mén)指導下由專(zhuān)業(yè)機構回收處理;餐廚垃圾嚴格按照《成都市餐廚垃圾管理辦法》收集和處理;其他垃圾學(xué)校收集后交由屬地城管部門(mén)處理。鼓勵學(xué)校聯(lián)系、對接垃圾回收公益組織共同做好校園生活垃圾的分類(lèi)處理。
4.合理配置設施。中小學(xué)要結合各自實(shí)際，在校園內教室、辦公室、食堂等場(chǎng)所合理設置足夠的生活垃圾分類(lèi)收集容器，滿(mǎn)足實(shí)際分類(lèi)需要。生活垃圾分類(lèi)收集容器的`標識、顏色可參照《成都市學(xué)校生活垃圾分類(lèi)簡(jiǎn)明指引》。
(三)開(kāi)展志愿服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
1.組織“小手拉大手”活動(dòng)。學(xué)校、家庭、社區三結合多形式、多途徑開(kāi)展以垃圾分類(lèi)為主要內容的宣傳互動(dòng)活動(dòng)，帶動(dòng)身邊的家庭成員和社區成員參與、踐行垃圾減量與分類(lèi)收集，讓垃圾分類(lèi)成為生活習慣。
2.組織開(kāi)展志愿行動(dòng)。鼓勵學(xué)生主動(dòng)履行生活垃圾減量和分類(lèi)的責任與義務(wù)，積極參加生活垃圾分類(lèi)和減量公益活動(dòng)，動(dòng)員廣大師生加入市垃圾分類(lèi)和減量志愿者服務(wù)隊。
3.組織參觀(guān)體驗活動(dòng)。組織學(xué)生實(shí)地參觀(guān)垃圾焚燒發(fā)電廠(chǎng)、餐廚垃圾處理廠(chǎng)等生活垃圾處理場(chǎng)所，組織學(xué)生開(kāi)展“城市美容師”環(huán)衛體驗活動(dòng)，促使廣大學(xué)生增強生活垃圾分類(lèi)意識并積極參與生活垃圾分類(lèi)活動(dòng)。
四、工作要求
(一)加強組織領(lǐng)導。各區(市)縣要充分認識和高度重視學(xué)校垃圾分類(lèi)工作在學(xué)校素質(zhì)教育和生態(tài)文明建設工作中的重要性，結合實(shí)際制定具體實(shí)施方案，進(jìn)一步明確責任分工，擬定時(shí)間節點(diǎn)，認真組織實(shí)施。區(市)縣教育、城市管理行政部門(mén)要明確分管科室，各中小學(xué)要指定專(zhuān)人負責此項工作，確保各項工作要求落到實(shí)處。
(二)加強部門(mén)協(xié)同。教育、城管部門(mén)要加強聯(lián)系，密切配合，共同建立協(xié)調聯(lián)動(dòng)、廣泛參與、運轉順暢、富有活力的學(xué)校垃圾分類(lèi)工作體系。教育部門(mén)要督促學(xué)校落實(shí)垃圾減量與分類(lèi)處理的相關(guān)要求，城管部門(mén)要做好學(xué)校垃圾分類(lèi)收集的技術(shù)指導，做好分類(lèi)垃圾的運轉和處理，支持學(xué)校開(kāi)展相關(guān)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
(三)強化試點(diǎn)引領(lǐng)。各區(市)縣要將已命名的“環(huán)境友好型學(xué)�！�、新建學(xué)校納入首批試點(diǎn)范圍，工作中要注重培育先進(jìn)典型，帶動(dòng)整體推進(jìn)，確保三年內完成全覆蓋的目標，鼓勵區(市)縣結合實(shí)際擴大試點(diǎn)范圍。
(四)加強督導落實(shí)。市教育局、市城管委將對各區(市)縣開(kāi)展工作情況進(jìn)行檢查督導，市垃圾分類(lèi)工作領(lǐng)導小組辦公室將牽頭對各區(市)目標完成情況進(jìn)行考核驗收。
校園垃圾調查報告范文6
我校有xx個(gè)班級，xx多名師生員工，每人每天都要產(chǎn)生一些垃圾，如廢紙、舊書(shū)報、食品包裝、廚余物品等，其中以廢紙為最多。這些垃圾如果混雜在一起被運走，一方面是對資源的浪費，如廢紙、塑料等完全可以再生利；另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物品（如廢電池），會(huì )造成環(huán)境污染。另外，少數學(xué)生平時(shí)亂扔垃圾，既影響校園環(huán)境，又會(huì )養成不良的習慣，這也不利于學(xué)生環(huán)保意識的培養。
鑒于上述情況，學(xué)校在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，建設節約型社會(huì )的思想指導下，培養學(xué)生保護環(huán)境，從我做起的意識，讓垃圾分類(lèi)成為一種習慣。同時(shí)進(jìn)行環(huán)保宣傳教育，培養學(xué)生良好的衛生習慣，以學(xué)生影響家庭、社區，為我區實(shí)施垃圾分類(lèi)打好基礎。
一、活動(dòng)的口號
資源回收，清潔校園，保護環(huán)境，和諧發(fā)展。
二、活動(dòng)的宣傳
1、在校長(cháng)室、教導處的'領(lǐng)導下，由少先隊大隊部向全校師生發(fā)出倡議書(shū)，號召人人參與。每人在倡議書(shū)上簽名，并轉化為自己的直接行動(dòng)，為保護環(huán)境盡一份力（附后）。
2、發(fā)放《垃圾來(lái)源及學(xué)生處置方式的問(wèn)卷調查》（附后），讓師生反思自己的行為。
三、具體分類(lèi)收集工作安排及要求
�。ㄒ唬┤藛T配備
1、加強領(lǐng)導，由校長(cháng)室牽頭，各部門(mén)協(xié)作，大隊輔導員盧桂香負責每天的垃圾分類(lèi)情況和監督計量工作。
2、各班由班主任、環(huán)保小衛士負責，各辦由辦公室主任負責，對垃圾分類(lèi)的要求進(jìn)行監督執行，每周進(jìn)行小結，每天定人、定時(shí)進(jìn)行垃圾清倒。
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1、垃圾收集處3處，分別有可回收和不可回收
2、班級發(fā)垃圾桶2個(gè)，為可回收，不可回收。
3、學(xué)校大廳配有廢舊電池回收專(zhuān)用箱。
4、實(shí)驗室配有實(shí)驗廢液回收缸。
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根據學(xué)校的實(shí)際情況，師生產(chǎn)生的垃圾主要為：
A類(lèi)：廢舊報紙和草稿紙、作業(yè)本、各類(lèi)產(chǎn)品的紙質(zhì)包裝。
B類(lèi)：食品包裝、各種產(chǎn)品的塑料包裝、各種塑料袋、飲料瓶等。
C類(lèi)：廢舊電池、廢油墨盒、實(shí)驗廢液。
D類(lèi)：不可回收垃圾（含食品、教室打掃后的殘存物等。）
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1、教室產(chǎn)生的垃圾，分類(lèi)后在統一時(shí)間送交學(xué)校垃圾收集箱。
2、廢舊電池、實(shí)驗廢液由學(xué)校統一收繳后交上級部門(mén)處理（特別是廢舊電池一定要放在專(zhuān)用收集箱內，家中使用的電池也可帶來(lái)。）。
3、文印室的廢墨盒由文印室人員統一保管集中處理。
四、加強監督、強化管理
1、總務(wù)處、少先隊大隊部對分類(lèi)情況進(jìn)行統一檢查評比。
2、每周對垃圾分類(lèi)的情況進(jìn)行評比，對可回收垃圾的計量進(jìn)行匯總。
校園垃圾調查報告范文7
一、調查目的
在學(xué)校的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的，學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，必須重視對校園生活環(huán)境的建設，校園生活環(huán)境建設，在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要。校園生活環(huán)境的好與壞直接會(huì )影響到學(xué)習環(huán)境，而固體廢棄物污染（垃圾）又是校園生活環(huán)境的主要影響源，因此，本文以贛州中學(xué)固廢污染的調查為例，從而為校園環(huán)境建設提供一些好的建議和意見(jiàn)，為構建和諧社會(huì )貢獻自己的一份力量。
二、調查方法
1、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料搜索
2、咨詢(xún)學(xué)校后勤管理人員、食堂管理人員，獲取相關(guān)資料
三、調查過(guò)程
學(xué)校的垃圾主要是固體垃圾。
固體垃圾的含義:人類(lèi)一切活動(dòng)(包括生產(chǎn)與生活)過(guò)程產(chǎn)生的、對原過(guò)程喪失原有使用價(jià)值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律規定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì)，通稱(chēng)為固體垃圾。
(一)首先，通過(guò)場(chǎng)所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個(gè)場(chǎng)所所產(chǎn)生垃圾的主要類(lèi)別。
1、食堂的垃圾
食堂的垃圾主要為剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等。調查過(guò)程中，我通過(guò)詢(xún)問(wèn)一樓食堂及二樓食堂的管理人員得知，一樓食堂每天產(chǎn)生約300～400斤的潲水，二樓食堂每天產(chǎn)生300公斤左右的潲水。一樓食堂每天產(chǎn)生的潲水都會(huì )有專(zhuān)門(mén)的公司回收用來(lái)養豬，二樓食堂則是直接倒在垃圾池里。以下是一樓食堂的回收記錄：
2、教學(xué)樓的垃圾
教學(xué)樓的垃圾主要是廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等。這里的垃圾主要分布在教室內及樓梯間，有些同學(xué)不講文明垃圾隨手亂扔。學(xué)校周一到周六產(chǎn)生的生活垃圾有20xx斤左右。
3、運動(dòng)場(chǎng)的垃圾
運動(dòng)場(chǎng)的垃圾主要為廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)調查問(wèn)卷的方式了解同學(xué)們對校園衛生的`看法在這次調查結果中：
100%的人認為校園環(huán)境對自己重要。
有54%的人認為我校污染最嚴重的地方為教室和走道；有30%的人認為是廁所。
有83%的人認為當他看到有人破環(huán)校園環(huán)境時(shí)是否阻止為視情況而定；5%的人不會(huì )阻止。
有81%的人認為導致校園環(huán)境差的原因為餐巾紙、包裝袋和果皮。
有89%的人認為老師和學(xué)生應該自覺(jué)保護校園環(huán)境。有75%的人認為不亂扔垃圾是愛(ài)護校園環(huán)境的好習慣；17%的人認為多宣傳。
三、整治措施
1、印發(fā)環(huán)境綜合整治知識宣傳資料；
2、舉行整治活動(dòng)啟動(dòng)儀式，向全體學(xué)生發(fā)出“愛(ài)護校園環(huán)境，爭當文明學(xué)生”的倡議；并向全體家長(cháng)發(fā)放告家長(cháng)，向家長(cháng)宣傳開(kāi)展此項活動(dòng)的意義，取得家長(cháng)、社會(huì )的積極配合。
3、要求各班出一期環(huán)境綜合整治知識宣傳板報；
4、召開(kāi)一次主題班會(huì )，集中布置校園環(huán)境綜治工作；
5、舉行一次以“校園環(huán)境安全”為主題的手抄報比賽；
6、利用國旗下講話(huà)，學(xué)生課間操及校廣播站等多種時(shí)機多側面、多層次、多角度開(kāi)展宣傳。
7、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。崇尚節約光榮，增強節約意識，做到身體力行，杜絕浪費行為。
8、節約糧食。倡導餐桌文明之風(fēng)，在學(xué)校食堂用餐時(shí)，要適量，要符合自己的需求，做到不剩飯菜，杜絕浪費。 9、我呼吁學(xué)校從擴大對浪費現象的宣傳務(wù)度做起，加強學(xué)生對浪費問(wèn)題的認識，使得每個(gè)學(xué)生切切認識到節約應該從自我做起，從我們的日常生活做起，從身邊的每一件小事做起，從現在做起。堅決對校園食堂浪費說(shuō)“不”
調查問(wèn)卷
1、你認為校園環(huán)境對你重要嗎？( )
A、重要
B、不重要
C、一般般
2、當你看到別的同學(xué)破壞校園環(huán)境時(shí)，會(huì )出面阻止嗎( )
A、一定會(huì )
B、完全不會(huì )
C、視情況而定
3、你對經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的態(tài)度為：( )
A、經(jīng)濟更重要，要先搞好經(jīng)濟發(fā)展在進(jìn)行環(huán)境保護
B、環(huán)保更重要，任何的經(jīng)濟發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)
C、兩方面都很重要，二者需要兼顧
D、是具體情況而定，以獲得利益為前提
4、你認為環(huán)保是為了什么( )
A、為了生活環(huán)境更加干凈整潔
B、什么都不為，認為并不需要
C、為了與自然和諧相處，為我們的子孫后代著(zhù)想
D、其他原因
5、你覺(jué)得現在本校污染最嚴重的地方是哪里？可多選( )
A、廁所
B、教室
C、走道
D、其它
6、你認為導致校園環(huán)境差的主要原因有哪些？可多選( )
A、餐巾紙、包裝紙
B、果皮紙屑
C、落葉灰塵
D、腳印
E、其他
7、你認為應該怎樣保持良好的校園環(huán)境？( )
A、專(zhuān)門(mén)請清潔阿姨
B、學(xué)生和老師自覺(jué)不破壞校園環(huán)境
C、學(xué)校定期重刷墻壁和設備檢修
D、其他
8、應該怎樣提高大家對校園環(huán)境的重視？( )
A、做宣傳海報、登報紙雜志
B、老師教育
C、自覺(jué)保護環(huán)境
D、其他
9、你認為保護校園環(huán)境我們應有哪些好習慣？( )
A、不亂丟垃圾
B 、不破壞公物
C、多多宣傳
D、其他
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