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小學(xué)電腦的教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)電腦的教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
小學(xué)電腦的教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標
1、知識目標
�、倌苁褂糜嬎闫鬟M(jìn)行簡(jiǎn)單的計算
�、诹私庥嬎闫鞯墓δ芎筒僮鞣椒�，會(huì )使用計算器計算及探索簡(jiǎn)單的數學(xué)規律
2、能力目標：培養學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們養成良好的自學(xué)習慣
3、情感目標：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，使他們體驗到將所掌握的知識和技能運用到生活中的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )利用計算器進(jìn)行簡(jiǎn)單計算
教學(xué)難點(diǎn)：知識技能在實(shí)際生活中的應用
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引出任務(wù)。
師：小朋友們喜歡逛超市嗎？超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，還有小朋友們喜歡的零食，相信小朋友都喜歡逛超市。老師也喜歡去超市逛逛，打算買(mǎi)點(diǎn)東西。誰(shuí)能以最快的`速度算出老師得花多少錢(qián)買(mǎi)這些東西。
牙刷+牙膏=
農夫果園+巧克力=
棒棒糖+鉛筆+練習本+飲料+紙巾=
師：老師一下子買(mǎi)了那么多東西，小朋友沒(méi)有辦法一下子用口算算出老師得花多少錢(qián)，那有沒(méi)有其他辦法可以計算出老師得花多少錢(qián)嗎？
二、任務(wù)驅動(dòng)，嘗試練習
任務(wù)一、打開(kāi)計算器
師：在電腦里有位好幫手——計算器，它可以幫助我們解決這個(gè)難題，它在哪里呢？
師演示打開(kāi)計算器
任務(wù)二、用鼠標指揮計算器
師：現在請小朋友們打開(kāi)計算器，算算老師買(mǎi)這些得花多少錢(qián)？
生使用計算器算出答案，反饋。
師：老師發(fā)現買(mǎi)這些得花不少錢(qián)，所以決定棒棒糖不要了，現在得需要多少錢(qián)呢？
�。ㄓ袃煞N方法）
師：電腦+人腦才會(huì )做得更棒。
任務(wù)三、認識各個(gè)按鈕
師：看來(lái)電腦計算器和我們在平時(shí)看到的計算器有相似的功能，那有沒(méi)有區別呢？我們來(lái)比較一下。
與一般計算器進(jìn)行比較，解決“×”“÷”按鈕。
師：電腦計算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢？請同學(xué)嘗試探究一下。
師：老師到津津超市找到一些產(chǎn)品的價(jià)格，小朋友想買(mǎi)些什么呢？算算需要多少錢(qián)？
學(xué)生練習鼠標指揮鍵盤(pán)
任務(wù)四、用鍵盤(pán)指揮計算器
師：小朋友們現在可算是個(gè)小小收銀員了，所以老師也想跟大家比試筆試。規則：任選三樣產(chǎn)品，看誰(shuí)計算得又對又快。
師：為什么老師能輸入這么快呢，因為老師是用鍵盤(pán)輸入的。
認識小鍵盤(pán)、鍵盤(pán)鎖、回車(chē)鍵
小組比賽：輪流分別用鼠標和鍵盤(pán)輸入三樣產(chǎn)品的價(jià)格。
三、拓展練習
師：小朋友們假如你有20塊錢(qián)可以在超市里消費，選擇怎樣的消費最為合理。
四、小結。
師：小朋友們今天學(xué)會(huì )了什么？
頒發(fā)收銀員、消費者、表現最棒組。
小學(xué)電腦的教案優(yōu)秀2
教學(xué)課時(shí)：3
課時(shí)教案序號：15
�。ㄒ唬┠康呐c要求
要求掌握Internet的一些基本概念和功能等
�。ǘ┙滩姆治�
重點(diǎn)：Internet的功能和應用
難點(diǎn)：Internet的功能和應用
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1、計算機網(wǎng)絡(luò )的概念和分類(lèi)
計算機網(wǎng)絡(luò )：計算機網(wǎng)絡(luò )是計算機技術(shù)與通信相結合的產(chǎn)物。它的基本含義是將處于不同地理位置具有獨立功能的計算機、終端及附屬設備用通信線(xiàn)連接起來(lái)，按照一定的規約實(shí)現彼此之間的通信，以達到資源共享的目的。
網(wǎng)絡(luò )：用通信線(xiàn)路連接起來(lái)的計算機系統就是計算機網(wǎng)絡(luò )。
網(wǎng)絡(luò )通信協(xié)議：計算機相互通信時(shí)所遵守的規約一般成為網(wǎng)絡(luò )通信協(xié)議。例如：TCP/IP、NETBEUI、NWLINK等
計算機網(wǎng)絡(luò )一般按照網(wǎng)絡(luò )互連的距離劃分為局域網(wǎng)（LAN）和廣域網(wǎng)（WAN）
Internet即不是局域網(wǎng)也不是廣域網(wǎng)
2、計算機網(wǎng)絡(luò )的功能
A、資源共享
資源共享包括軟件、硬件和數據等資源
B、數據傳送
C、提高計算機的可靠性
D、易于進(jìn)行分布處理
3、Internet的概念和歷史
A、Internet：把許許多多的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)聯(lián)起來(lái)，構成一個(gè)世界性的大網(wǎng)，我們稱(chēng)為Internet，或為英特網(wǎng)。
B、歷史：
60年代初期研究人員開(kāi)始計算機聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗
60年代末美國政府開(kāi)始認識到計算機即將并且已經(jīng)給教育及軍事等領(lǐng)域的研究與開(kāi)發(fā)，投資進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研究，建立了計算機實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )，即Internet的前身。
我國雖然接入Internet的`時(shí)間不長(cháng)，但發(fā)展非常迅速
4、Internet應用
A、電子郵件E—Mail
電子郵件E—Mail是Internet上的傳統應用。電子郵件可以進(jìn)行多地址投遞，可以傳送文本、聲音、圖象等
B、文件傳輸FTP
文件傳輸FTP允許Internet殺困難感的用戶(hù)將一臺電腦上的文件、資料傳送到另一臺電腦上，以達到資源共享的目的
C、WWW網(wǎng)頁(yè)瀏覽
網(wǎng)頁(yè)瀏覽是一種基于超文本技術(shù)的交互式多媒體信息查詢(xún)工具，只需在網(wǎng)頁(yè)瀏覽中輸入網(wǎng)頁(yè)地址即獲得需要的信息。
D、網(wǎng)上聊天
網(wǎng)上聊天是近年來(lái)非常流行的一種網(wǎng)絡(luò )運用，上網(wǎng)的二人可以在電腦上相互進(jìn)行文字聊天，現在的聊天軟件不但可以傳輸文本，還可以傳輸語(yǔ)音、視頻等
學(xué)生練習
1、什么是計算機網(wǎng)絡(luò )？
2、什么是計算機網(wǎng)絡(luò )通訊協(xié)議？
3、計算機按照聯(lián)網(wǎng)距離可分哪幾類(lèi)？
4、計算機網(wǎng)絡(luò )功能有那些？
5、WWW、E—MAIL、FTP的中文稱(chēng)什么？它們的主要作用是什么？
小學(xué)電腦的教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標：
1、認識本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣(mài)、五州四海、電子郵件、羨慕”等。
2、能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。
3、了解電腦網(wǎng)絡(luò )的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡(luò )的用處。
2、增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì )生活中的應用。
學(xué)情分析：了解電腦網(wǎng)絡(luò )的意義和用途，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。培養學(xué)生使用的動(dòng)手能力。
教學(xué)準備：
生字小黑板、計算機。
課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)思路及過(guò)程：
第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，導入新課。
板書(shū)課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結，過(guò)渡
二、檢查預習，順情引導。
1、檢查學(xué)生認識生字情況，（課件1出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解
2）通過(guò)肢體語(yǔ)言理解
3）在實(shí)際生活中理解
2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內容
3、評價(jià)（學(xué)生自己評價(jià)，學(xué)生之間評價(jià)，老師評價(jià)）
4、小結，過(guò)渡
三、協(xié)作學(xué)習，解決疑難。
1、默讀課文，試著(zhù)自己讀懂課文。
2、小組內討論交流。
3、匯報自學(xué)成果，教師相機引導。
4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習導入。聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。
二、精讀課文。
1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周?chē)锇榻鉀Q問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號，一會(huì )兒告訴老師。）
2、學(xué)生提出問(wèn)題（簡(jiǎn)單的老師隨即解決）。
3、師生共同歸納問(wèn)題。
老師隨即打出問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò )這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò )到底神奇在哪兒？（出示課件3）
4、分小組討論以上問(wèn)題。
�。ㄒ砸恍〗M為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價(jià)，賽讀；師范讀）
5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。
三、總結全文，拓展練習。
1這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò )給我們的.生活、學(xué)習和工作帶來(lái)了什么影響？
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò )用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。
四、板書(shū)設計。
我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）
查閱信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)絡(luò )購物
其他用途
小學(xué)電腦的教案優(yōu)秀4
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習運用“金山畫(huà)王”中的圖庫來(lái)組合、繪畫(huà)故事畫(huà)的背景、人物等諸要素，創(chuàng )作一幅“海底的故事”，并運用以前學(xué)過(guò)的仙女棒等工具來(lái)裝飾畫(huà)面。
2、在插入圖案時(shí)強調近大遠小的變化并表現出遮擋關(guān)系。
3、借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。通過(guò)討論培養學(xué)生的合作學(xué)習能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在插入圖案后通過(guò)調整“調整大小”“水平翻轉”“垂直翻轉”“旋轉”等幾個(gè)按鈕，調整圖案的大小、方向。
2、多個(gè)圖案插入時(shí)注意通過(guò)調整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠小”等空間效果。
3、畫(huà)面的創(chuàng )作要富于趣味性。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)系統，支持軟件：金山畫(huà)王、powerpoint
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
創(chuàng )設情境。
學(xué)生進(jìn)入教室前，教師操作課件使電腦屏幕出現海底和潛水艇的畫(huà)面，并告訴學(xué)生：“今天我們的教室被老師變成了一個(gè)大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險，你們愿意跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就出發(fā)！”
“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導游miss. zhao,請大家坐穩，我們馬上要到深海去了�！苯處煵僮髡n件創(chuàng )造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的窗口看到什么了？讓我們一起和魚(yú)群打個(gè)招呼吧！hi!”“現在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是�？輪�？誰(shuí)在那兒？（尼莫和馬林）它們好像在說(shuō)話(huà)，你能猜出他們說(shuō)的是什么嗎？”（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實(shí)馬林和尼莫說(shuō)的是‘鯊魚(yú)又要開(kāi)大會(huì )了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫(huà)王把海底的故事畫(huà)下來(lái)好嗎？”（板示課題）
活動(dòng)二：
探究、體驗。
打開(kāi)金山畫(huà)王界面，“你們想，鯊魚(yú)會(huì )在哪兒開(kāi)大會(huì )？”（請一位同學(xué)上來(lái)幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入）“如果素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點(diǎn)擊紅色鼠標，從別的文件夾中尋找合適的。背景插入�！�
“背景有了，誰(shuí)來(lái)幫我把第一條鯊魚(yú)請來(lái)？”（請一位同學(xué)上來(lái)操作如何在圖庫中找到鯊魚(yú)，再拖動(dòng)到畫(huà)面中）“它太大了，能不能讓它變小一點(diǎn)？”（用鼠標左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來(lái)調整大�。拔蚁胱屗D過(guò)身來(lái)可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉方向）“怎么把它移到最合適的位置上來(lái)呢？”（用鼠標左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動(dòng)，可以將圖案平移）“誰(shuí)再把第二條鯊魚(yú)請來(lái)？”（再插入一條一樣大的鯊魚(yú)）“這樣的畫(huà)面你看了舒服嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的`一條魚(yú)變小一點(diǎn)吧！把變小的魚(yú)放到后面好還是放在前面好？這不就是我們在美術(shù)課上學(xué)過(guò)的‘近大遠小’嗎�。ㄔ俨迦胍粭l魚(yú)）我們還可以根據他們離我們的遠近制造出‘遮擋關(guān)系’來(lái)。另外我們還可以利用以前學(xué)過(guò)的‘仙女棒’工具來(lái)裝飾畫(huà)面。不錯吧？在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚(yú)請來(lái)開(kāi)大會(huì )�！�
學(xué)生嘗試。
活動(dòng)三：
總結、構思。
“通過(guò)剛才的嘗試，你認為用金山畫(huà)王畫(huà)故事畫(huà)難嗎？那你能總結出一幅完整的故事畫(huà)應該包括哪些內容？”（板書(shū)：1.誰(shuí)2.在哪里3.干什么）
“那讓我們來(lái)欣賞一下小朋友們用金山畫(huà)王畫(huà)的《海底的故事》吧！”（引導學(xué)生欣賞，評述，激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力，體會(huì )欣賞作品的童趣。）
小學(xué)電腦的教案優(yōu)秀5
學(xué)習目標
1．學(xué)習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．發(fā)揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備
收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
1、 《呼風(fēng)喚雨的世紀》這篇課文讓我們感受到了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，這節課我們要去參觀(guān)一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
2、引入新課，板題：電腦住宅
�。ǘ┏踝x感知
1、請你自讀課文，讀準課文的字音。課文怎么介紹電腦住宅的？
2、檢查生字的讀音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉庫儲存烹調烹飪防盜綜合判斷
3、課文怎么介紹電腦住宅的？引導學(xué)生知道這篇課文的.寫(xiě)作順序：空間轉換（可回憶已學(xué)的課文《蟋蟀的住宅》的順序）
4、分自然段指名朗讀檢查。用一句話(huà)談?wù)勀愕母惺埽耗阌X(jué)得電腦住宅怎樣？用句話(huà)或一個(gè)詞概括。
�。ㄈ┠x理解。
默讀課文思考下面的問(wèn)題：
1、課文介紹了電腦住宅中的。哪些設施？那些設施有什么功能？是又怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
�。ò鍟�(shū)：設施功能工作）
▲過(guò)度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀(guān)了，哪個(gè)地方的設施給你留下深刻的印象？
▲指名匯報，指導朗讀。
小學(xué)電腦的教案優(yōu)秀6
教學(xué)目的和要求
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握鼠標的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：鼠標的各個(gè)操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鼠標的雙擊操作及拖動(dòng)。
課前準備：計算機、網(wǎng)絡(luò )
教學(xué)過(guò)程
1、新課導入
同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎？那么老鼠長(cháng)得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來(lái)就請同學(xué)們認真聽(tīng)老師講，如果認真的'學(xué)的好的。同學(xué)？老師還會(huì )獎勵他玩一個(gè)好玩的游戲。
2、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熤v解
大家來(lái)看，鼠標上有兩個(gè)長(cháng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標的基本姿勢
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側。（先請一個(gè)同學(xué)試一下。再請另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。
2、用鼠標移動(dòng)光標
在桌面上移動(dòng)鼠標，您會(huì )看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標往右移動(dòng)，箭頭就會(huì )往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì )往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì )往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)鼠標來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標單擊動(dòng)作
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開(kāi)，請注意觀(guān)察，你會(huì )不會(huì )？現在請同學(xué)們試一試。
單擊左鍵
4、鼠標雙擊動(dòng)作
不要移動(dòng)鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開(kāi)。
雙擊左鍵
5、鼠標拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標到對準對象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)鼠標將對象移到預定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對象由一處移動(dòng)到另一處。
�。ǘ⿲W(xué)生自由練習
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