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英語(yǔ)學(xué)科心得體會(huì )通用
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的英語(yǔ)學(xué)科心得體會(huì )通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)學(xué)科心得體會(huì )通用1
我認為學(xué)英語(yǔ)應從小學(xué)起，本學(xué)年我在教學(xué)中總結了如下一些經(jīng)驗。
一、 在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。要求教師注意教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè )之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習才能得以充分發(fā)揮。
�。�、單詞教學(xué)的五步驟
仔細聽(tīng)讀音。教師可放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。 認真看形狀。小學(xué)的單詞，大部分是表示具體的事物。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀(guān)感受。 拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀。 想其讀音和構成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓練，所學(xué)單詞的讀音和構成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。 說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，檢驗學(xué)生的.掌握情況。
以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習，才算系統地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
2、教單詞與做游戲相結合，寓教于樂(lè )
在教單詞時(shí)，輔以游戲，檢測學(xué)生的記憶能力�？赏ㄟ^(guò)一個(gè)競賽游戲，比一比誰(shuí)記得單詞多，誰(shuí)的記憶力更強。這樣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。個(gè)個(gè)都爭做“記憶力強者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，做到笨鳥(niǎo)先飛。于是，全班記憶單詞的能力有了很大的提高。
二、從小培養學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。為使學(xué)生養成良好的英語(yǔ)閱讀習慣從而提高閱讀能力，我采取以下措施：
�。�、培養良好的朗讀習慣
朗讀教學(xué)的過(guò)程一般為：教師、或錄音磁帶的范讀；講解技巧；領(lǐng)讀；學(xué)生朗讀；教師的反饋。 朗讀的形式多種多樣，包括范讀、跟 讀、齊聲朗讀、個(gè)別朗讀、背誦等。教師可以根據需要，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
�。�、擴大積極的語(yǔ)言因素
�、贁U大詞匯量，是提高閱讀能力的基礎。
英語(yǔ)詞匯是學(xué)習英語(yǔ)的基礎。對英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)要學(xué)好英語(yǔ)，掌握詞匯是基礎。背誦是增加詞匯量的方法之一。但是，此法對小學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥乏味。作為小學(xué)英語(yǔ)教師應努力創(chuàng )設積極向上、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和記憶單詞的動(dòng)機，巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于學(xué)生的認知過(guò)程中。
�、谡Z(yǔ)法規則的積累
只要勤動(dòng)口，掌握語(yǔ)法其實(shí)并不是一件難事。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)法應放在口語(yǔ)的鍛煉中。
�、劬x閱讀材料，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣
興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的內在因素。教師可對已學(xué)的語(yǔ)言材料，重新進(jìn)行組織，結合不同的語(yǔ)境供學(xué)生閱讀。也可選擇與課文難度相當的、趣味的、幽默的材料。
�、芗訌娊浑H性閱讀
小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。結合聽(tīng)說(shuō)訓練，可將閱讀材料進(jìn)行交際化處理，這樣有助于對閱讀材料的深層理解。
在這樣一個(gè)學(xué)習過(guò)程中，不僅使學(xué)生的閱讀能力得到了提高，而且使學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養。 作為英語(yǔ)教師本身還應發(fā)揮善于表現激情、善于鼓勵學(xué)生、善于課后溝通的能力。
英語(yǔ)學(xué)科心得體會(huì )通用2
今天教研室趙xx老師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)指導，新調入教師張賀新上了一節對話(huà)課。作為包學(xué)科人員，我和所有英語(yǔ)老師一起學(xué)習著(zhù)收獲著(zhù)。
通過(guò)課堂觀(guān)摩、英語(yǔ)教師的評課交流和趙老師的培訓指導，使我對英語(yǔ)教學(xué)有如下思考：
1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一級目標是培養興趣。興趣是最好的老師，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是交流表達的工具，與其他學(xué)科有很大不同。英語(yǔ)課堂應該成為交流的`課堂，表達的課堂，活動(dòng)的課堂。教師要創(chuàng )設豐富的情境，多樣的方式，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)王國，使他們參與其中，學(xué)在其中，樂(lè )在其中。
2、英語(yǔ)教學(xué)要扎實(shí)，盯住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。低年級聽(tīng)說(shuō)讀，高年級的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要落到實(shí)處，使學(xué)生會(huì )聽(tīng)，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)。教師授課不僅要備教材，更要拓展教材，特別是對話(huà)課要和舊知有機整合形成一個(gè)整體，不能脫節，教師要創(chuàng )設現實(shí)的對話(huà)情境讓學(xué)生交流表達，自然將新舊知識有機融合。
3、英語(yǔ)老師要動(dòng)腦筋采取措施提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高，但大容量教學(xué)給質(zhì)量的提升增加了難度。面對現實(shí)，趙老師給了很好的建議，例如給學(xué)生分組，分大組，分小組，老師考大組長(cháng)，大組長(cháng)考小組長(cháng)，小組長(cháng)考組員，這樣層層把關(guān)，各負其責，形成考評激勵機制。再如采取組長(cháng)輪換制，讓不同學(xué)生都得到均衡發(fā)展�？傊嵘虒W(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要激勵調動(dòng)學(xué)生，以生為本，自主學(xué)習，光靠教師一個(gè)人的力量是遠遠不夠的。
4、加強教師間的交流協(xié)作。同組教師日常要加強集體備課，常態(tài)研究，年輕教師主動(dòng)向老教師請教，老教師熱情引領(lǐng)青年教師，實(shí)現共同提高，和諧發(fā)展的目標。把每節課都當成研究課去上，向備課要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。
萬(wàn)丈高樓平地起。只有認真備好每一節課，扎實(shí)上好每一堂課，及時(shí)做好每一次輔導，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量才能穩步提高。
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