讀后感的作文(通用8篇)
在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的讀后感的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
前年暑假，我閱讀了黑柳徹子的成長(cháng)作《丟三落四的小豆豆》這本書(shū)。書(shū)中的內容幽默搞笑，在作者充滿(mǎn)自嘲的筆下，帶給我們的不僅僅是笑聲，令我們感受更多的是她不被困難所壓倒的那種不屈不撓的樂(lè )觀(guān)天性。
人長(cháng)大了，總該要開(kāi)始尋找最適合自己的'人生方式，小豆豆也不例外，在小豆豆長(cháng)大的期間，她練過(guò)：芭蕾、繪畫(huà)、單杠、英文打字、訓犬、服裝設計、變魔術(shù)、騎馬、跳水、打網(wǎng)球等等。雖然每樣都被小豆豆“搞砸”了，但她還是以自身樂(lè )觀(guān)的天性一件件的嘗試了下去。
仔細地讀“小豆豆”的每一個(gè)搞笑回憶，我都感覺(jué)很有趣，但有點(diǎn)難為情的是，我似乎也在她身上找到了我的影子，例如上次：我正在家里看書(shū)，看得最入迷時(shí)，媽媽突然大叫：“鄭昱婷，過(guò)來(lái)！”一開(kāi)始我還懶洋洋得說(shuō)：“什么事��！等會(huì )再說(shuō)，我在看書(shū)！”“過(guò)來(lái)嘛！”經(jīng)過(guò)了媽媽的軟磨硬泡下，我終于邁起了不情愿的腳步，雖說(shuō)我走向了廚房，但我的心思卻還在那本書(shū)上，似乎是為了懲罰我，隨著(zhù)我的尖叫聲，我的腦袋不偏不倚得撞在了墻上，媽媽聞聲而來(lái)，心疼地說(shuō)：“誒呦，早知如此，就不讓你幫我拿剪刀了！”我心里不禁想：都是我看的太癡迷惹的禍��！
心態(tài)要靠自己調節，所以，我也要像小豆豆一樣，用笑臉來(lái)面對每一天、每一件事！
讀后感的作文 篇2
暑假里，我讀了王維審老師的新書(shū)《推開(kāi)教育的另一扇窗》，隨著(zhù)王老師的文字走進(jìn)了他的教育生涯，了解到一段獨特的心路歷程，觸動(dòng)于他“在可以選擇頹廢的日子里，我沒(méi)有放棄希望；在艱難的行走中，我始終堅守著(zhù)最初的那顆心；在看似走投無(wú)路的時(shí)候，我用文字推開(kāi)了教育的另一扇窗”的那一份堅持，也稍許明白了給自己一個(gè)成長(cháng)的方向，推開(kāi)一扇適合自己的教育之窗，或許就能爭取到一種自我的成長(cháng)與成功。
就像海面不可能永遠風(fēng)平浪靜，生活總存在著(zhù)起伏波瀾，教育之路也會(huì )有坎坷顛簸。在望亭中心小學(xué)工作不知不覺(jué)已經(jīng)三年，剛被錄取時(shí)的情景如今還歷歷在目，其實(shí)當時(shí)并不知道望亭這個(gè)地方的具體位置，只是從別人的口中聽(tīng)說(shuō)過(guò)，似乎離我家很遠，可沒(méi)料到此后卻與它結下了不解之緣。特地去百度地圖查了一番，果然是個(gè)偏遠的地方，二十多公里的路程，這下可讓我犯了難，不敢開(kāi)車(chē)的我該怎么去呢？費勁心思查找去的途徑，發(fā)現只有一輛851路公交車(chē)到那里，站牌上的七七四十九站路似乎在預告著(zhù)這是一場(chǎng)漫長(cháng)的“傳道”之路，考驗著(zhù)我的意志是否堅定。
漫長(cháng)的“公交車(chē)之旅”讓我欣賞了一路的景色變換，起于繁華，歸于寧靜。終于來(lái)到這所學(xué)校，雖說(shuō)是在鄉下，不過(guò)學(xué)校很大，設備也比較現代化，跟印象中的那種鄉下學(xué)校大不相同。這似乎也讓我一路顛簸而動(dòng)蕩不已的心稍稍緩了過(guò)來(lái)，開(kāi)始期待自己即將擁有的第一批學(xué)生，從花名冊發(fā)下來(lái)的那一刻，我就在想象：那一個(gè)個(gè)美好的名字對應著(zhù)的會(huì )是怎樣一個(gè)個(gè)可愛(ài)的臉龐呢？
可這份期待如同曇花，只一瞬便無(wú)聲地凋落了。朝著(zhù)教室走去，老遠就能聽(tīng)到鬧哄哄的`聲音，剛走到門(mén)口，就被眼前的景象驚呆了，無(wú)論男生還是女生，不是東張西望，就是轉過(guò)身子和后面的同學(xué)講話(huà)，有些甚至離開(kāi)自己的座位跑到了老遠的地方，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)紀律，亂成了一鍋粥。這景象無(wú)疑如一盆冰涼的冷水，澆熄了我內心的熱忱，將我美好的理想境界拉回了殘酷的現實(shí)，我今后就要與這群頑皮吵鬧的孩子共度每個(gè)周一至周五了，這可實(shí)在讓我高興不起來(lái)！日后，這些孩子們更是用實(shí)際行動(dòng)向我證實(shí)了什么叫做“沒(méi)有最糟，只有更糟”，不光行為上無(wú)拘無(wú)束，學(xué)習上也讓人憂(yōu)心，作業(yè)完成相當馬虎，漏寫(xiě)、不寫(xiě)的大有人在，與他們好言好語(yǔ)地談過(guò)心，也曾狠狠地批評過(guò)，可是此類(lèi)現象層出不窮，無(wú)法根除，著(zhù)實(shí)讓我束手無(wú)策，十分困擾。一學(xué)期就這么過(guò)去了，情況也并沒(méi)什么好轉。
今年的三月份，一個(gè)偶然的機會(huì )，與敘事者結緣，開(kāi)始了一場(chǎng)寫(xiě)作之旅。既然是教育敘事，自然是需要收集寫(xiě)作素材的，我再次將目光投向這群頑皮的孩子，能不能從他們身上挖掘寫(xiě)可寫(xiě)的東西呢？觀(guān)察，這是我需要做的第一步，希望發(fā)現一些與眾不同的東西。盡管我認為這個(gè)希望并不是很大，但還是盡力去做了，只要和孩子們在一起的時(shí)間，都會(huì )觀(guān)察他們有沒(méi)有特別的舉動(dòng)。
事實(shí)證明，只要用心去做，就一定會(huì )有所收獲。讓我印象很深的是不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小姑娘欣怡，她可是令人一直頭疼的存在，開(kāi)學(xué)幾周后作業(yè)就完全不寫(xiě)了，問(wèn)她什么原因也一聲不吭，老師和家長(cháng)都拿她沒(méi)辦法，可惱火了！可就是這樣一個(gè)孩子，在我的觀(guān)察的過(guò)程中，卻發(fā)現了她的另一面。
六月的天氣漸漸炎熱起來(lái)了，放學(xué)時(shí)欣怡卻還沒(méi)人來(lái)接。灼熱的陽(yáng)光下，暑期培訓班的宣傳人員向小朋友們分發(fā)著(zhù)宣傳的小扇子，欣怡接過(guò)一把扇了起來(lái)，她看看我，又停下?lián)]動(dòng)的手，將扇子遞給了我，或許是覺(jué)得我站在太陽(yáng)底下也很熱，也需要這扇子來(lái)扇扇風(fēng)。這孩子，還有點(diǎn)懂事的嘛！“你自己扇就好了，我不熱。我們去陰涼的門(mén)衛處等吧�！笨粗�(zhù)陽(yáng)光曬得欣怡有些睜不開(kāi)眼睛，我靜靜地對她說(shuō)道。沒(méi)想到她卻回答我：“陸老師，我想和你一起回教室�！庇行┏龊跻饬�，不過(guò)想著(zhù)回了教室也可以打電話(huà)給她家長(cháng)，所以也就同意了。
與欣怡一同回到教室，值日生還在慢悠悠地掃地。跟在我后面的欣怡不知道什么時(shí)候走到了我的面前，輕聲地對我說(shuō)：“我來(lái)幫他們一起掃地吧！”這個(gè)平時(shí)連作業(yè)也懶得做的孩子，竟然主動(dòng)要求和值日生一起打掃，讓我十分驚訝，不過(guò)還是同意了，讓欣怡打掃一下相對掃起來(lái)比較容易的走廊。但欣怡遇到了一點(diǎn)小麻煩，雖然垃圾被掃到一處，可是怎么也無(wú)法將所有的垃圾都掃進(jìn)簸箕里，依舊耐心地一遍又一遍掃著(zhù)，她是真的掃得很認真，只是方法不對。我看著(zhù)欣怡額上的碎發(fā)漸漸被汗水浸濕，接過(guò)她手中的掃把和簸箕，對她說(shuō)：“我來(lái)吧，你看著(zhù)哦�！蔽覍Ⅳせ�，與地面形成一個(gè)傾斜的角度，再用掃把將垃圾掃進(jìn)簸箕中，一邊向欣怡演示一邊向她講解方法。在掃的過(guò)程中，背后有一絲絲風(fēng)吹來(lái)，不似大自然的風(fēng)，雖然很微弱，但卻給人帶來(lái)了一縷涼意�；仡^望時(shí)，才發(fā)現不知什么時(shí)候，欣怡已握著(zhù)之前拿到的小扇子，揮動(dòng)小手，正賣(mài)力地朝我這邊扇著(zhù)呢！看到這一幕，我的心里不禁為之一顫，久久無(wú)法平靜，這個(gè)不肯寫(xiě)作業(yè)的“小惡魔”，原來(lái)也有那么“天使”的一面��！其實(shí)她真正動(dòng)手做起來(lái)還是有模有樣的，或許我該想想辦法讓她在學(xué)習上也能那么勤快起來(lái)。
想到這兒，一直籠罩在心頭的陰云漸漸飄散開(kāi)了，教師和孩子本不該是對立的，我們不該只看到他們的缺點(diǎn)，一味地強制讓他們按照我們的要求來(lái)做。每個(gè)孩子都是與眾不同的個(gè)體，都有美好的一面，我們該做的是去發(fā)掘他們的美好、他們的獨特，幫助他們更好地成長(cháng)，更好地綻放這朵生命之花。
此后，我開(kāi)始嘗試著(zhù)用善意的目光去注視每個(gè)孩子，不管他們有多么不讓人省心，我始終相信他們有他們的美好，只要找到一個(gè)契機，他們一定會(huì )朝著(zhù)我們期望的方向健康快樂(lè )地成長(cháng)！
“熊孩子”小周，如同一只調皮的猴子，即便是排在隊伍里也是極不安分的，不是伸手去拉前面同學(xué)的衣服，就是擠后面的同學(xué)，是個(gè)非�！半y纏”的孩子。因為“難纏”，所以想要挑戰看看，能不能讓他也有所轉變。恰逢“蒲公英作文比賽”，小周是被我“強制參加”的。雖然他平時(shí)是個(gè)頑皮的“熊孩子”，不過(guò)在寫(xiě)作方面還是挺優(yōu)秀的，我決定讓他試一試。
依稀記得在我宣布人選時(shí)，小周抬起頭，那雙充滿(mǎn)靈氣的眼睛睜得圓圓的，滿(mǎn)是詫異。他在關(guān)鍵的時(shí)候總是保持著(zhù)一貫的沉默，沒(méi)有當場(chǎng)拒絕，我就當是默認了。課后，他悄悄跑過(guò)來(lái)，湊到我的身邊，有些不解地問(wèn)：“為什么要選我？”我坦然地告訴他：“雖然你平時(shí)真的很頑皮，不過(guò)我覺(jué)得你寫(xiě)作不錯�！甭�(tīng)了我的話(huà)，他低下頭思索了一番，還是有些遲疑：“我不怎么想參加，我覺(jué)得自己寫(xiě)不好�！闭f(shuō)完，他抬頭望向我，神情閃爍�？伤丝痰难凵�，他的表情，他所有的一切，透露出的好像并不是他真的不愿意，確切地說(shuō)，他有些不自信。察覺(jué)到了這一點(diǎn)，我對他開(kāi)啟了“鼓勵模式”：“這次活動(dòng)，是一個(gè)機會(huì )。獲獎了，能證明自己的實(shí)力。即便沒(méi)能得獎，那也沒(méi)關(guān)系，還能體驗參與其中的快樂(lè )，收獲一些經(jīng)驗呢！”我邊說(shuō)邊察覺(jué)到他漸漸有些動(dòng)搖了，之前那不確定的目光漸漸透露出一絲決然。我“乘勝追擊”：“現在就看你敢不敢邁開(kāi)腳步了！”“好！那我試試！”清楚地記得最后的那句話(huà)，他是用極為堅定的語(yǔ)氣說(shuō)的，似乎在向我表明自己的決心，又似乎是在給自己打氣。
從那天以后，經(jīng)�？梢钥吹剿诮淌依锓笇�(xiě)作的身影。周末，也在家和爸爸一起討論一些寫(xiě)作技巧。果然，他沒(méi)有讓我失望，拿出了百分百的認真勁兒來(lái)對待，交上來(lái)了一篇令人滿(mǎn)意的作品。
或許這件事也給小周留下了深刻的印象，他竟然在作文本封面的姓名欄寫(xiě)下了“周選人”三個(gè)大字。這個(gè)名字，也許不光是表示了我選中小周來(lái)參加那次寫(xiě)作大賽。從那次活動(dòng)以后，小周對待學(xué)習的態(tài)度也有了很大的轉變，不光字跡端正了很多，寫(xiě)作文也更加用心了�；蛟S“周選人”這個(gè)名字，還包含了對我鼓勵他的感謝，以及對他自己提出的更高要求……小周或許想通過(guò)“周選人”這個(gè)特殊的名字，代替言語(yǔ)，來(lái)向我傳達一些他不好意思開(kāi)口說(shuō)的話(huà)。
想到這兒的我，都被他深深地感動(dòng)了。想不到我的一個(gè)小小的嘗試，卻讓他有了如此大的改變，真是令人高興！教育這條路還很漫長(cháng)，但敘事者讓我找到了適合自己成長(cháng)的方向，同時(shí)也對未來(lái)充滿(mǎn)了信心。
或許不公平的現實(shí)、痛苦的遭遇讓很多人心安理得地選擇了頹廢，選擇了隨波逐流，選擇了放棄成長(cháng)，選擇了甘于淪為平庸。但為何不像蚌那般接受并包容痛苦，在實(shí)現自我療愈的同時(shí)，推開(kāi)一扇適合自己的教育之窗，營(yíng)造更美的生命姿態(tài)呢？
讀后感的作文 篇3
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》寫(xiě)的是個(gè)可愛(ài)的寓言故事，每頁(yè)都配有主人翁滑稽可愛(ài)個(gè)性鮮明的漫畫(huà)形象�？蓳f(shuō)，就是這本不起眼的小書(shū)，在歐美創(chuàng )造了出版業(yè)的奇跡:自1998年9月出版后，兩年中銷(xiāo)售20xx萬(wàn)冊，同時(shí)迅速躍居《紐約時(shí)報》，《華爾街日報》，《商業(yè)周刊》最暢銷(xiāo)圖書(shū)排行榜第一名。書(shū)中主要講述4個(gè)"人物"---兩只小老鼠"嗅嗅""匆匆"和兩個(gè)小矮人"哼哼""唧唧"。
他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東。有一天，他們同時(shí)發(fā)現了一個(gè)儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周?chē)鷺嬛鹱约旱男腋Ｉ�。很久之后的某天，奶酪突然不�?jiàn)了!這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑:嗅嗅，匆匆隨變化而動(dòng)，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開(kāi)始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪;兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現實(shí)。
經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問(wèn)中郁郁寡歡……
生活在這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，每個(gè)人都要和時(shí)代同步，才能夠與時(shí)俱進(jìn)，安身立命，因為個(gè)人的奶酪隨時(shí)會(huì )被他人拿走，被外界所移動(dòng)，如果一味怨天尤人，只知道追問(wèn)“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？”，而不能夠很快適應新的變化，陷入困惑中不能自拔，固步自封，活在海市蜃樓般的“幻城”里面，不知覺(jué)悟，還自我安慰“面包會(huì )有的”，“奶酪會(huì )回來(lái)的”，到有一天，等發(fā)現失去的奶酪不會(huì )回來(lái)了，終會(huì )追悔不已的。
因為不論面包也好，餡餅也好，奶酪也好，不會(huì )平白無(wú)故的從天而降，要想尋找到新的'奶酪，就要學(xué)習兩只小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”，立即穿上始終掛在脖子上的鞋子，馬上出去再尋找，簡(jiǎn)單的思維往往能夠突破顧慮過(guò)多帶來(lái)的障礙，而走向光明，創(chuàng )造成功，重新獲得新鮮可口的奶酪。當然"奶酪"只是是個(gè)比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西。
它可能是一份工作，也可能是金錢(qián)，愛(ài)情，幸福，健康或心靈的安寧，也或許是一種生活的意愿等等；"迷宮"代表著(zhù)你花時(shí)間尋求著(zhù)的東西所在的地方，它可以是你工作的機構，也可是你生活的社區，或是你生活中的某種人際關(guān)系我喜歡這本書(shū)，因為它是一個(gè)可愛(ài)的故事，輕松愉快地便澄清了混沌的生活。當一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而無(wú)法實(shí)現時(shí)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現自己的問(wèn)題所在。我覺(jué)得看這本書(shū)的收獲，并不是要學(xué)它們任何一個(gè)，而是認識到變化是一種必然我們要做的是，是在最大變化發(fā)生之前，做好相應的準備，包括行動(dòng)準備和心理準備“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”，古人都有了這種意思，何況我們今人？
所以“居安思�！钡膽n(yōu)患意識一定要保持，時(shí)刻充滿(mǎn)激情，有著(zhù)靈敏的嗅覺(jué)和匆匆的行動(dòng)，并學(xué)會(huì )像“唧唧”一樣不斷進(jìn)行心里調節，獲得最好的心境去奮斗。
讀后感的作文 篇4
寒假到了，我每天都看《給你整個(gè)世界》的一個(gè)故事。
今天，我看了《給你整個(gè)世界》中的難忘的零分這個(gè)故事。它主要寫(xiě)了懷特森先生是我六年級的自然課老師。在第一次上課時(shí)懷特森老師為了考我們有沒(méi)有具備思考和獨立判段真偽的'能力及懷疑的能力，就刻意給我們講述了世界上沒(méi)有的一種貓科動(dòng)物，還讓他們做筆記。但我們個(gè)個(gè)同學(xué)都沒(méi)有提出疑問(wèn)還個(gè)個(gè)同學(xué)的課堂筆記都得了零分。之后，懷特森老師還解釋道并讓我們在零分中吸取教訓。這是一個(gè)終身教訓，懷特森老師讓我們明白了一個(gè)道理：不要迷信書(shū)本。也不要迷信權威。
啊，這個(gè)懷特森老師真好呀！為了考驗同學(xué)們的有沒(méi)有具備思考和獨立判斷真偽的能力及懷疑的能力和想讓孩子能從話(huà)語(yǔ)中得到知識。就不顧同學(xué)們對自己的看法，就自己編故事且講故事給同學(xué)們聽(tīng)還把一個(gè)貓骨頭給同學(xué)們看，但我們都讓?xiě)烟厣蠋熓�，個(gè)個(gè)的課堂筆記都得了零分。但懷特森老師并不生氣還解釋了一番。從此我受益終身。
這時(shí)，我想起了生活上的一些事：一天，衛生員來(lái)了。我們班的垃圾桶里還有一個(gè)垃圾。倒垃圾的小黃已經(jīng)下到樓下了。我迫不及待地叫在樓下的小黃，小黃抬高頭，于是，我把手上的垃圾扔向在樓下的小黃。之后，我們班就沒(méi)有扣分了。但是馬老師知道了就叫我過(guò)來(lái)，我為了躲避責任就做東做西�？墒�，馬老師魔高一丈就在全班上批評了我一頓。當時(shí)我很羞愧，但我不怪馬老師，因為馬老師是為我好的。在此我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：你煩是在做一些不應該做的事情之前都要在心里問(wèn)自己該不該這樣和保持理智和冷靜。
一個(gè)人只要你在生活中細細觀(guān)察一些小的事情，你就會(huì )懂得無(wú)數的道理。
讀后感的作文 篇5
樂(lè )觀(guān)是一筆真正的財富
樂(lè )觀(guān)是沙漠的一片綠州，帶給你希望；樂(lè )觀(guān)是漫漫長(cháng)夜的燈，給你送來(lái)安慰；樂(lè )觀(guān)是茫茫大海的一塊島嶼，給你送來(lái)前行的動(dòng)力。
擁有樂(lè )觀(guān)，擁有生命中快樂(lè )的一切。雷瓊瑤作為一位失去雙臂的女孩，并沒(méi)有灰心喪氣，而是用《隱形的翅膀》來(lái)詮釋自己。她說(shuō)：“鳥(niǎo)兒為什么能飛，因為它們沒(méi)有手，這樣就不會(huì )有什么羈絆�！泵鎸θ绱颂幘硡s能如此樂(lè )觀(guān)，難道不能說(shuō)樂(lè )觀(guān)是一筆真正的財富嗎？
樂(lè )觀(guān)讓你不再失意，讓你重新回到春天的'世界，重新欣賞新的樂(lè )章。
哈莉·貝瑞面對“金酸莓”獎時(shí)沒(méi)有回避，而是主動(dòng)去接受，以一顆如當初去領(lǐng)奧斯卡金獎時(shí)一樣沒(méi)有半點(diǎn)的傷心。面對演藝事業(yè)的這次失敗，能夠坦然面對，難道不是樂(lè )觀(guān)所帶來(lái)的嗎？
樂(lè )觀(guān)，催你上進(jìn)，讓你前行，讓你于困難苦惑中永遠駐立，似一塊面帶微笑的豐碑，永不退色。樂(lè )觀(guān)，讓大雁找到冬日的棲息地。悲觀(guān)，讓蟬蟲(chóng)只能與黃土為伴，沒(méi)有了樂(lè )觀(guān)又怎能突破那蟲(chóng)繭的束縛。只能讓你自己想幼蟲(chóng)一樣永遠困在自己的地牢里。
樂(lè )觀(guān)讓李白吟出：天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)的豪情。讓蘇武于北海牧羊心卻依舊忠于家，忠于國。讓譚嗣同仰天長(cháng)嘯，我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖的為變法獻身的豪杰壯舉……
沒(méi)有了樂(lè )觀(guān)與你相伴，你又如何去乘風(fēng)破萬(wàn)里浪呢？杞人憂(yōu)天就是你的寫(xiě)照，南唐后主就可能是下一個(gè)你。如今面對金融危機，多少人因為沒(méi)有樂(lè )觀(guān)而選擇自殺，你愿意與他們一樣嗎？項羽自刎烏江不就是太悲觀(guān)了嗎？你愿做下一個(gè)項羽嗎？
擁有樂(lè )觀(guān)，可以讓你改變一切。即使你家涂四壁也不會(huì )輕生，它會(huì )讓你像富人一樣活著(zhù)。
擁有樂(lè )觀(guān)，擁有了受益一生的財富，它比金錢(qián)更重要。
擁有樂(lè )觀(guān)，可以享受生命中的種種樂(lè )趣，讓你明白它是你一生的財富。
讀后感的作文 篇6
暑假里我看了一本楊紅櫻阿姨寫(xiě)的小說(shuō)《櫻桃溝的春天》。小說(shuō)里描述了很多生動(dòng)、活潑、有趣、感人的小動(dòng)物，讓我印像最深的有那能說(shuō)各種語(yǔ)言，會(huì )笑的笑貓一家人；有可以把各種各樣聲音模仿得惟妙惟肖的鷯哥。
書(shū)中有兩個(gè)小故事讓我很感動(dòng)，也很難忘。
第一個(gè)讓我感動(dòng)的是笑貓的老婆虎皮貓。說(shuō)的是他們的孩子小可憐死了，笑貓一家很傷心。到了清明節時(shí)，笑貓的朋友送給小可憐一朵花，這朵花名叫“天堂鳥(niǎo)”。大家想對小可憐說(shuō)什么，只要悄悄地講給“天堂鳥(niǎo)”聽(tīng)，它聽(tīng)完后，會(huì )飛到天堂里，把話(huà)轉告給小可憐。于是，大家一個(gè)個(gè)地對著(zhù)“天堂鳥(niǎo)”訴說(shuō)著(zhù)思念。。。最后一個(gè)說(shuō)的是小可憐的媽媽虎皮貓，她深情地說(shuō)著(zhù)：“。。。沒(méi)有誰(shuí)的愛(ài)可以深過(guò)媽媽對自己孩子的愛(ài)；沒(méi)有誰(shuí)的思念，可以深過(guò)媽媽對自己孩子的思念�！笨吹酱�，我想到我的媽媽?zhuān)氲綃寢屍饺绽餅槲业母冻�。我�?ài)我的媽媽。
第二個(gè)讓我感動(dòng)的是笑貓的朋友鷯哥。一次，鷯哥為了不讓巨大可惡的怪?zhù)B破壞櫻桃樹(shù)，它模仿戰斗機的轟鳴聲，驚嚇并驅趕怪?zhù)B。鷯哥的.嗓子都流血了，它只喝了一些藥又繼續模仿，直到把怪?zhù)B趕走。鷯哥這種舍生取義的精神讓我想起了前不久電視里看見(jiàn)的“最美的司機”------杭州吳斌叔叔舍已救人的事跡。這些可貴的精神更加激勵我要好好學(xué)習，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
總之，《櫻桃樹(shù)的春天》是一本讓我愛(ài)不釋手的好書(shū)，我期待欣賞楊紅櫻阿姨的下一部精彩作品！
讀后感的作文 篇7
購買(mǎi)上帝的男孩讀后感今天，我讀了《購買(mǎi)上帝的男孩》這篇文章，被小主人邦迪深深打動(dòng)了。
這篇文章主要講了小小的邦迪為了救他的叔叔，堅持不懈地跑了一家又一家商店去購買(mǎi)“上帝”。因為他聽(tīng)說(shuō)只有“上帝”能救他叔叔的命，他天真的以為“上帝”是一件商品。終于在第二十九家商店時(shí)，當他把叔叔受傷，自己要買(mǎi)“上帝”的原因告訴店主時(shí)，店主被邦迪的孝心和愛(ài)心感動(dòng)了。他花了重金聘來(lái)了由世界頂尖醫學(xué)專(zhuān)家組成的醫療小組，為邦迪的叔叔治好了傷。
讀了這篇文章，我深深地感受到小小的邦迪非常的孝順。他通過(guò)自己的努力，感動(dòng)了店主，得到了店主的愛(ài)心。在善良的.店主的幫助下，終于治好了叔叔的傷�？墒乾F在的小孩都過(guò)著(zhù)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，盡情享受著(zhù)父母的寵愛(ài)。他們不懂得回報，總覺(jué)得別人對他們好是理所當然的。再想想古時(shí)候“香九齡，能溫席。孝于親，所當值�！爆F在的我們真的有點(diǎn)太把自己當回事，忽略身邊愛(ài)我們的人。從今以后我要多幫父母干家務(wù)，做自己力所能及的事，多多孝順我那可愛(ài)、可敬的父母……
讀后感的作文 篇8
讀了《圓明園的毀滅》我感到十分的憤怒與惋惜。
圓明園是我國一座舉世無(wú)雙，獨一無(wú)二，宏偉壯觀(guān)的皇家園林。有一百五十多年的歷史了。里面有許多奇珍異寶與蓋世瑰寶。任何一個(gè)都是價(jià)值連城的寶貝。我們中國人也以這座舉世暏目的園林而感到自豪�？稍�1860年，英法聯(lián)軍侵入北京城，闖入圓明園。把所有的珍寶都歸他們所有這幫強盜把我們的寶物洗劫一空后，還放火燒了整座圓明園。我國這座皇家園林就這樣變成了灰燼！
��！英法聯(lián)軍！你們這幫野蠻至極的強盜！竟敢在我們中國的土地上為所欲為，橫行霸道！還把我們五十多年才建造出來(lái)的圓明園，用一個(gè)野蠻無(wú)理的借口銷(xiāo)滅了！
這可是我們中國人民所有智慧的結晶��！這座美麗的`皇家園林，這可是包含了我們所有中國人的心血與汗水��！就這樣被強盜們毀于一旦。這個(gè)損失可是天文數字��！
為什么？憑什么？我們中國人會(huì )受到這樣的欺凌？外國人有什么權利去燒毀我們的圓明園？還搶走了我們所有東西！
如今的中國已經(jīng)很強大了，我們炎黃子孫也不再是弱者，不再受人欺辱�？�1860年的那一天卻永遠永遠的印在了我們中華兒女的腦海里成了抹不去的回憶。