化學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文(精華5篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的化學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
化學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文1
新課程改革已經(jīng)正式啟動(dòng)，新理念、新課標、新教材，如何迎接新課程新挑戰，實(shí)施有效教學(xué)。筆者結合教學(xué)實(shí)踐，對新教材教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì )和認識。
一、對人教版化學(xué)新教材的認識
一注重學(xué)生學(xué)習化學(xué)素養培養。新教材采用研究型學(xué)習法。如學(xué)習元素化合物一節，通過(guò)活動(dòng)探究形式討論金屬物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，教給學(xué)生研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，即：觀(guān)察、實(shí)驗、分類(lèi)、比較等科學(xué)研究方法。即：觀(guān)察物質(zhì)的外觀(guān)性質(zhì)預測物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗觀(guān)察解釋及結論。這樣體現了對學(xué)生能力培養，教給了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的方法。
二過(guò)程與方法貫穿始終。新教材要求教師要不斷探索新的課堂教學(xué)模式，不斷引導學(xué)生提出問(wèn)題，使學(xué)習過(guò)程變?yōu)椴粩喟l(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。教師要指導學(xué)生針對學(xué)習內容，選擇不同的學(xué)習方式，設計恰當的學(xué)習活動(dòng)，收集利用更加廣泛的學(xué)習資源。在教學(xué)中，教師要結合教材內容和學(xué)生接受能力，做到形式為內容服務(wù)，形式和內容統一，使教學(xué)形式多樣、方法新穎，體現特色。
三化學(xué)生活化特點(diǎn)突出�；瘜W(xué)新教材對知識的學(xué)習目標定位在知道、說(shuō)出、舉例、了解、認識等第一和第二層次上，對于應用、設計、評價(jià)、靈活運用、養成、具有、樹(shù)立等要求很少。學(xué)生參與的活動(dòng)內容多，重視與生產(chǎn)、生活的緊密結合，體現了化學(xué)來(lái)自于生活，服務(wù)于生活，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習化學(xué)的快樂(lè )，體現了化學(xué)從生活中來(lái)，化學(xué)到生活中去的特點(diǎn)。
四圖文并茂，信息量含量豐富。教材中的圖示、圖表豐富，如，在教學(xué)物質(zhì)的量1moL不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積時(shí)給了一個(gè)表格，表中列出相對原子質(zhì)量或相對分子質(zhì)量在不同條件下的體積等數據，提出討論題，老師可以讓學(xué)生通過(guò)對比和歸納的方法，總結出摩爾質(zhì)量和氣體摩爾體積概念。這樣的實(shí)例很多，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，有助于學(xué)生對抽象概念的理解。
二、加強教學(xué)研討，領(lǐng)會(huì )新課程意圖
一深入學(xué)習研討，樹(shù)立教學(xué)新理念
通過(guò)課程培訓、集體研討等形式轉變教學(xué)觀(guān)念，在集體備課上固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，在教學(xué)上統一進(jìn)度、統一練習和教學(xué)深度，在教學(xué)方式上體現特色，靈活多樣。在課堂教學(xué)中運用新課程理念，如，學(xué)習氯氣相關(guān)性質(zhì)時(shí)，為弄清氯水中存在哪些微粒，我設計了一個(gè)探究性實(shí)驗：將新制的氯水分別加到紫色石蕊、FeCl2、Na2CO3和AgNO3等幾種試劑中，觀(guān)察有什么變化，并用有關(guān)的離子方程式解釋出現的現象。再讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗，并組織學(xué)生交流討論，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，教師適當點(diǎn)撥，最后在廣納眾議的`基礎上得出結論。這樣，不公課堂氣氛活躍，更重要的是學(xué)生通過(guò)親身參與，大大激發(fā)了學(xué)習興趣和積極性。在教學(xué)中，教師扮演著(zhù)引領(lǐng)、點(diǎn)撥、適時(shí)給予指導的角色，讓學(xué)生自己不斷發(fā)現問(wèn)題，培養了學(xué)生的多種能力。讓學(xué)生談想法，鍛煉了語(yǔ)言表達能力和歸納總結能力，從而真正做到從以教學(xué)中心轉變到以學(xué)生學(xué)習為中心，從被動(dòng)學(xué)習到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，生成積極主動(dòng)的學(xué)習方式和學(xué)習習慣。
二親自動(dòng)手實(shí)驗創(chuàng )設情境，進(jìn)行實(shí)驗興趣化教學(xué)
化學(xué)實(shí)驗本身就是一種很好的問(wèn)題情境，千變萬(wàn)化的實(shí)驗現象讓學(xué)生驚奇、詫異和不解，會(huì )使學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，提出一系列的新問(wèn)題，渴望對新問(wèn)題探究和解決。如，在學(xué)習氫氧化鋁性質(zhì)時(shí)，先讓學(xué)生舉例AlOH3在日常生活中的用途，然后順勢提出如何制取AlOH3。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗后，讓學(xué)生交流實(shí)驗現象，并提出問(wèn)題：為什么NaOH溶液過(guò)量時(shí)AlOH3沉淀會(huì )溶解為什么兩種試劑滴加的順序不同會(huì )產(chǎn)生不同的現象它們是怎樣反應的化學(xué)方程式怎么寫(xiě)如果把NaOH溶液改為氨水會(huì )產(chǎn)生同樣的現象嗎AlOH3沉淀溶于酸嗎該用什么方法制AlOH3等等，引導學(xué)生興趣盎然地探究下去�？傊�，實(shí)驗教學(xué)能夠很好的激起學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養學(xué)生綜合素質(zhì)。
三、新課程教學(xué)中的困惑與思考
一對教材使用的困惑
在課改化學(xué)教材中，一些內容過(guò)淺，知識點(diǎn)較零散，新教材一學(xué)年的內容基本把原來(lái)教材三年的內容都涉及到了，很多內容不容易講透，不利于學(xué)生形成學(xué)習化學(xué)的知識體系，加之高考改革方案還未出臺，因此，實(shí)際教學(xué)定位很難把握。如，元素化合物知識舊教材用了六章的篇幅，分布在兩冊教材中，而新教材兩章就講完了。很多物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)在新教材上只介紹了部分。如，SO2的化學(xué)性質(zhì)，新教材只介紹了酸性氧化物的通性和漂白性，而未涉及還原性和氧化性，如果只作了解就行，但問(wèn)題是相關(guān)知識又在各種配套練習中大量出現，如果不在教學(xué)中加深講，學(xué)生就不會(huì )做題，并且大量的方程式在練習中會(huì )經(jīng)常出現，學(xué)生記不住，寫(xiě)不來(lái)，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)化學(xué)很難。
二對教學(xué)過(guò)程實(shí)施的困惑
以活動(dòng)探究進(jìn)行教學(xué)的形式很好，但有些探究無(wú)法達到預期的教學(xué)目標：一是學(xué)生實(shí)際能力達不到，如，氧化還原反應教學(xué)完成后，接著(zhù)是活動(dòng)探究鐵及其化合物的氧化性和還原性，讓學(xué)生探究Fe―Fe2―Fe3轉化，在此以前學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)Fe的性質(zhì)，所以預測不可能到位，以致大部分學(xué)生探究實(shí)驗不知所措。二是探究實(shí)驗過(guò)多過(guò)頻，實(shí)際教學(xué)時(shí)間安排不過(guò)來(lái)。在化學(xué)必修1中，活動(dòng)探究13個(gè)、觀(guān)察與思考12個(gè)；化學(xué)必修2中，活動(dòng)探究17個(gè)、觀(guān)察與思考9個(gè)。要完成這些探究?jì)热萦忠瓿山虒W(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)間不允許，所以，很多探究就只有由老師代勞，很難全部讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。
三對化學(xué)科評價(jià)體系的困惑
目前，針對新教材的高考方案尚未出臺，教學(xué)內容和課后練習也不配套，因此在化學(xué)教學(xué)的度上很難把握。雖然我們化學(xué)教研上作了研討交流，但還是不放心，因為高考真正要求到什么程度說(shuō)不清楚。因此，在課程設計、學(xué)生學(xué)習方式、學(xué)習時(shí)間上都難免套用以前的高考模式，成了穿新鞋走老路，必修選修內容混亂出現，習題偏離正常軌道。因此，有關(guān)方面應盡快出臺與新課改相適應的高考方案。
化學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文2
3月13日我參加了區實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課暨化學(xué)新教材培訓，特別是聽(tīng)了畢笑誼、單玉鳳、陳海燕三位老師關(guān)于新教材的培訓讓我收獲頗豐。面對新課程體系及新課程理念，化學(xué)教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，另外還應培養和提高以下幾種能力，以便更好地適應新課程需要，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一、理解教材和駕馭教材的能力
教學(xué)的根本依據是課程標準。因此在教學(xué)中要依據課程標準來(lái)用好教材。擁有知識不等于就能駕馭教材，教師要在全面領(lǐng)會(huì )新課程理念的前提下，從學(xué)科系統的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材、理解教材。只有認真研究教材、理解教材，才能由淺入深、通俗易懂地向學(xué)生解釋教材中所包含的思想和方法，針對學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的認知心理，科學(xué)、正確地傳授知識。同時(shí)還要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數，游刃有余，靈活掌握和支配教材，提高自己駕馭教材的能力。
二、根據課程目標體系和教材內容選擇教法的能力
選擇科學(xué)合理的教法，是教師教學(xué)能力的重要組成部分。教師應注意領(lǐng)會(huì )每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的特點(diǎn)，依據學(xué)生情況及教學(xué)條件，選擇有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、增強探究意識，強化探究實(shí)驗教學(xué)的能力
要培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力，就要強化學(xué)生探究意識，開(kāi)展探究性實(shí)驗。它既是求知的過(guò)程，又是創(chuàng )新和實(shí)踐的過(guò)程，對教師和學(xué)生的能力培養都有著(zhù)十分重要的作用，因而在新課程改革中把培養和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力作為課程目標之一。
四、運用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)的`能力
現代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點(diǎn)，也是改變傳統教學(xué)方式的重要標志，是新課程理念及體系有效實(shí)施的保證。在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)手段，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍學(xué)生的思維。實(shí)現這一整合的關(guān)鍵是教師，教師的信息素養、信息技能決定了信息技術(shù)應用的程度和效果。
五、懂得網(wǎng)絡(luò )課程資源的開(kāi)發(fā)利用。
互聯(lián)網(wǎng)作為世界上最大的信息庫，其豐富的教學(xué)資料及信息越來(lái)越被人們所重視。面對新課程，教師必須具備較強的信息意識，要善于從網(wǎng)絡(luò )資源中汲取各種課程資源，拓展課程內容，擴充學(xué)生視野。新課程體系中很多知識，需要通過(guò)教師和學(xué)生從網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，對數據進(jìn)行分析、處理后作出正確的判斷。同時(shí)，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，綜合運用各種信息技術(shù)重新構建交互式學(xué)習環(huán)境已是勢在必行�？梢哉f(shuō)，新課程體系實(shí)施后，教師不再是唯一的教學(xué)信息源，課堂也不再是唯一的教學(xué)場(chǎng)所，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)平臺在網(wǎng)上與教師、同學(xué)交流、溝通，以較好地掌握教材知識，不斷提高自己的信息素養。
面對新課程，化學(xué)教師需要具備的教學(xué)能力還很多，比如協(xié)作教學(xué)能力、教學(xué)評價(jià)能力、教學(xué)科研能力、課程開(kāi)發(fā)與課程實(shí)施能力等。只要我們積極努力的投身于新的課程體系，踐行課程改革，勇于探索、創(chuàng )新，一定能夠走在課程改革的前列，適應新課程教學(xué)實(shí)踐的需要。
化學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文3
3月29日，我們一行4人去唐山八中參加了高中化學(xué)培訓，短短的一天培訓早已結束，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我收獲頗豐。通過(guò)講座討論、研討互動(dòng)、觀(guān)摩研討等多種形式的學(xué)習，不僅讓我對新教材的各個(gè)模塊有了更清晰的了解，而且也讓我對新教材新課程的教學(xué)理念有了從新的認識，可以說(shuō)這次培訓不但豐富了我的理論知識，更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。下面就是我這次學(xué)習的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、準確把握知識的深廣度，避免隨意擴展內容
教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識，整合核心知識，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習的內容和程度，知道學(xué)習在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。
2、分析欄目功能，合理運用教材中各種欄目
教材中欄目的設置，蘊含著(zhù)教與學(xué)的方法，體現了新課程的理念，了解、借鑒教材倡
導的`教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng )設學(xué)習情景、設計學(xué)習活動(dòng)，考慮教學(xué)設計要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。
3、創(chuàng )設以探究為核心的多樣化活動(dòng)
多樣化活動(dòng)：實(shí)驗、探究、交流討論、調查參觀(guān)、資料收集加工、自學(xué)、文獻探究、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)等。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，應綜合運用多種學(xué)習方式。每種學(xué)習方式各有長(cháng)處和短處，運用得好都會(huì )發(fā)揮其他學(xué)習方式不能代替的特殊功效。
4、正確處理STS知識，改變教學(xué)策略
知識情景化：從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì )；從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應用。兩大好處：提高學(xué)生應用知識能力，體會(huì )知識的價(jià)值；落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。轉變教學(xué)策略，強調元素觀(guān)、分類(lèi)觀(guān)、轉化觀(guān)。研究一種物質(zhì)看組成元素看物質(zhì)類(lèi)別判斷物質(zhì)性質(zhì)研究不同類(lèi)別物質(zhì)之間的關(guān)系。
1、教材中某一知識點(diǎn)的多點(diǎn)分布是否都合理為了降低學(xué)生學(xué)習的難度，編寫(xiě)者將某些知識點(diǎn)內容分散排布，例如在教材中出現了有元素化合價(jià)變化的化學(xué)反應是氧化還原反應的概念，后繼續出現有電子轉移的化學(xué)反應是氧化還原反應的概念，把原來(lái)完整的一個(gè)認識過(guò)程生硬的一劈為二，是否符合學(xué)生的認知規律
2、課時(shí)不足與教學(xué)容量大的矛盾如何解決在教學(xué)過(guò)程中遇到的最大問(wèn)題是課時(shí)不足的問(wèn)題。必修教材的內容涉及面廣，欄目多，教師很難在規定的課時(shí)內完成規定的教學(xué)任務(wù)，更何況探究也需要一定的時(shí)間。另外教材重視科學(xué)探究活動(dòng)，很多結論在教材中沒(méi)有4、手頭的資料很少，其中很多還是換湯不換藥的，配套的練習很難跟找。還有我們也沒(méi)拿到后續的教材，有些內容專(zhuān)家說(shuō)要發(fā)展，我們也不知道該發(fā)展到什么地步考試大綱到現在還沒(méi)確定，不知道高考怎么考
魯迅先生說(shuō)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路。希望通過(guò)我們的教學(xué)嘗試，我們的學(xué)習和摸索，并且通過(guò)實(shí)踐不斷調整我們前進(jìn)的方向，我們的化學(xué)新課改之路會(huì )越走越寬、越走越遠！
化學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文4
我有幸在凱里學(xué)院參加了國培計劃中西部中小學(xué)骨干教師培訓，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習機會(huì )。在這十天的學(xué)習中，我聽(tīng)取了十位專(zhuān)家、教授的十多場(chǎng)專(zhuān)題報告，并到凱里五中現場(chǎng)觀(guān)摩一堂優(yōu)質(zhì)課，對我的感受很深，使我對初中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。為期十天的培訓，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。
在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我相信我還是有收獲的�，F將我十天來(lái)學(xué)習的心得體會(huì )向各位領(lǐng)導匯報。
一、通過(guò)培訓和學(xué)習拓寬了知識的視野
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒(méi)有認真領(lǐng)會(huì )新課改的意義和真正的內涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的'化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì )決策和解決問(wèn)題的能力；倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力；培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。
在對教材認識和處理方面，通過(guò)這次學(xué)習我發(fā)現初中化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀(guān)念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
二、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展
新課程提倡培養學(xué)生綜合性學(xué)習，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。面對時(shí)代的挑戰，骨干教師的培養途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，通過(guò)骨干教師培養探索，在我們思想認識中形成了今后學(xué)校長(cháng)遠的培養骨干教師的基本工作思想；1我們要從長(cháng)遠的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養納入學(xué)校；2以學(xué)校教學(xué)為主，開(kāi)展骨干教師培養途徑與研究系列活動(dòng)。3領(lǐng)導積極參與，合理投資，制定落實(shí)好研究，抓出成效。
三、教師應善于反思
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《數學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問(wèn)題》的講座，向我們介紹了有效教學(xué)的路徑與原則，結合案例生動(dòng)的介紹了如何找到核心問(wèn)題。上海市教科院博士給我們作了《走進(jìn)課堂做研究》的講座：讓我懂得了當老師并不是那么簡(jiǎn)單的，我們應該懂數學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。華中師大周東明教授的《同課異構》，讓我明白它是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇。教師要在讀書(shū)中反思。本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好讀書(shū)，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。
四、上課、評課的受訓方式，讓我們受益匪淺
本次培訓的形式除了請專(zhuān)家、教授給我們開(kāi)展講座，而且還進(jìn)行了讓我們老師分組合作，上課、評課的培訓方式。這種學(xué)習方式，自我認為非常好！對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔公開(kāi)課給我們學(xué)習和討論，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議，這個(gè)過(guò)程是需要較強的心理承受能力的。上完課馬上評析，給我們趁熱打鐵的機會(huì )，互相交流的機會(huì )。這種學(xué)習方式是最直接的，也最容易被我們一線(xiàn)老師接受和消化的東西。讓我感覺(jué)也是最有效率的。
總之，通過(guò)這次培訓對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；這次培訓給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓和現場(chǎng)觀(guān)摩，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用。
化學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文5
在學(xué)習過(guò)程中，我細心做好學(xué)習筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，如何正確把握教學(xué)知識體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而達到教學(xué)目標，在學(xué)習過(guò)程中均得到詳細的解答，學(xué)習中感受深刻。
倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的'能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力，建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界方式。
感受最全面的是，重新認識了課堂教學(xué)、三維目標，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標，為學(xué)生的科學(xué)素養服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標，通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到三維目標只有真正落實(shí)下來(lái)，才算真正完成二節課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )只落實(shí)知識目標，能力目標和情感、價(jià)值觀(guān)目標基本略掉了。在學(xué)習中，學(xué)生實(shí)驗技能的學(xué)習是很重要的。在教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生情緒，以飽滿(mǎn)地熱情進(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習這種行為習慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培養學(xué)生主動(dòng)獲取形成素材，是培養學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的重要手段。
提高課堂效應及質(zhì)量。教學(xué)的過(guò)程，本身是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題，找出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。傳統的教學(xué)中，只注重知識的傳授過(guò)程，片面強調教師的傳授功能，在教師與學(xué)生關(guān)系中，教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過(guò)程中，教師是主動(dòng)的，學(xué)生總是被動(dòng)的。課堂上，總是教師為中心，學(xué)生為附庸，教師傳授，學(xué)生接受，師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
總之專(zhuān)家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉變，通過(guò)對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習，與同行的網(wǎng)上研討交流，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過(guò)程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，，提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
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