部編初中歷史教材培訓心得體會(huì )

部編初中歷史教材培訓心得體會(huì )范文

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的部編初中歷史教材培訓心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。

部編初中歷史教材培訓心得體會(huì )范文1

　　20xx年7月13-14號，我參與了寧夏部編七年級歷史教材培訓，觀(guān)看了教育部朱之文副部長(cháng)關(guān)于做好“三科”教材培訓工作的講話(huà)視頻;傾聽(tīng)了張靜教師有關(guān)于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時(shí)學(xué)習了丁丁教師關(guān)于部編七年級《中國歷史》教學(xué)案例展現及評析。

　　這次培訓讓我受益匪淺，通過(guò)講解及教學(xué)案例的展現，了解新教材與舊教材形成了鮮亮的比照，新教材內容生動(dòng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正表達了過(guò)程與方法的理念

　　部編七年級歷史教材，把學(xué)問(wèn)目標放在教學(xué)的首位，“以學(xué)問(wèn)傳承為主”。在新理念指導下要 “以學(xué)生進(jìn)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后學(xué)問(wèn)拓展”。

　　在學(xué)生學(xué)習方式上，要提倡合作探究性學(xué)習方式，要留意轉變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強凋承受性學(xué)習的弊病，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè )于探究的學(xué)習方式。

　　充分利用課文中的.“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導學(xué)生積極參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習過(guò)程之中。利用課程內容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和探究歷史的興趣，培育學(xué)生學(xué)習和探究問(wèn)題的力量。自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習、體驗性學(xué)習等學(xué)習方式表達在每一節歷史課教學(xué)中。

　　在教學(xué)方式和方法上，教師要制造性地設計教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生參加，與學(xué)生公平溝通，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中留意教會(huì )學(xué)生學(xué)習歷史的方法。留意運用史料，幫忙學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。

　　經(jīng)過(guò)這次培訓，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的熟悉.在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、力量培育、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。

部編初中歷史教材培訓心得體會(huì )范文2

　　為深入貫徹落實(shí)教育部《義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史學(xué)科教師培訓工作方案》的通知(教基廳函[20xx]14號)要求，全面推動(dòng)義務(wù)教育“道德與法治、語(yǔ)文、歷史”學(xué)科(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三科”)國家統編教材的使用，促使“三科”教師精確把握教材的政治方向和價(jià)值導向，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。20xx年7月13、14日兩天，我有幸參與了由寧夏教育廳牽頭，王俊昌主持的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓。這次培訓形式多樣，內容豐富，讓我品嘗了一次精致的文化大餐。

　　7月13日上午隨著(zhù)教育廳岳偉鵬講話(huà)的開(kāi)頭，為期兩天的培訓正式拉開(kāi)的序幕。會(huì )上岳領(lǐng)導談到改革歷史地位的重要性。他說(shuō)，從古至今，但但凡一個(gè)鼎盛興旺的朝代，必定是一個(gè)注意歷史的朝代，例如曾經(jīng)輝煌的西漢時(shí)期，就有司馬遷和《史記》�，F在寧夏歷史學(xué)科不受重視，被邊緣化。借著(zhù)20xx新補編教材改革的東風(fēng)，歷史課堂的春天馬上到來(lái)。此話(huà)一出，受到的全部歷史教師的全都贊同。之后我們又觀(guān)看了教育部朱之文副部長(cháng)關(guān)于做好“三科”教材培訓的工作的講話(huà)視頻。使我充分熟悉到了部編教材的意義就是立德樹(shù)人。更使我明白了教師培訓的`重要性。之后是部編初中歷史教材編寫(xiě)人張靜主講七年級《中國歷史》教材介紹、教材分析和教學(xué)建議。從張教師的講話(huà)中，我了解到了部編歷史教材的背景、構造和重要問(wèn)題，總體而言，實(shí)現中華民族的中國夢(mèng)是我們的戰略目標。教材表達國家意識，是實(shí)現國家主流意識的重要載體。通過(guò)學(xué)習，我更好地了解了歷史教材，明確了教材目標，根本把握了教材的編寫(xiě)思路、體例特征、構造特點(diǎn)，把握了教材教法，提高了對新教材的討論力量和教學(xué)實(shí)踐力量，更好地把握編者思路和目的，理清教材的框架和主線(xiàn)，為實(shí)施好新教材奠定堅實(shí)的根底。

　　新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，細心設計了教材的實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習與社會(huì )生活的聯(lián)系，注意學(xué)生的情感體驗。重新討論學(xué)問(wèn)之間的整合，加強歷史學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系，注意學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”力量的培育。提倡新的教學(xué)方式，強調教師要通過(guò)情境等手段引導學(xué)生進(jìn)展歷史活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)展指導并組織學(xué)生進(jìn)展合作溝通，得出有關(guān)結論。新課程初中歷史教材一方面為學(xué)生把握歷史學(xué)問(wèn)和技能，進(jìn)展歷史力量和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)制造了必要的條件，另一方面又為我們教師指明白促進(jìn)學(xué)生素養全面進(jìn)展的根本途徑。

　　新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了，凝視學(xué)生的生活閱歷。親密歷史與生活的聯(lián)系，提倡多樣的學(xué)習方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，為了讓學(xué)生感受到歷史來(lái)源于生活，所學(xué)的歷史學(xué)問(wèn)都必需是我們現實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此新教材所供應的各種素材并不是全部?jì)热荻歼m合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。

部編初中歷史教材培訓心得體會(huì )范文3

　　一、新舊教材的變化 。

　　通過(guò)專(zhuān)家的講解及教學(xué)案例的展現，發(fā)覺(jué)新教材與舊教材形成了鮮亮的比照，新教材內容生動(dòng)，立足時(shí)序，建立時(shí)空觀(guān)念;學(xué)生的參加熱忱高漲，主動(dòng)探究意識加強，教師的啟迪作用更加凸顯，真正表達了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其應當當重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習歷史的過(guò)程是：確立學(xué)習動(dòng)機---積存歷史學(xué)問(wèn)---培育熟悉力量---評價(jià)歷史大事、歷史人物和歷史現象---對相關(guān)歷史學(xué)問(wèn)、方法和理論的應用。新教材為構建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了根底。

　　隨著(zhù)學(xué)習的漸漸深入，我們漸漸承受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導、力量培育、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內容上要推陳出新。因此，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也漸漸釋然。

　　二、對學(xué)生學(xué)習方式的熟悉。

　　要提倡合作探究性學(xué)習方式，要留意轉變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強調承受性學(xué)習、死記硬背、機械訓練的弊病，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè )于探究的學(xué)習方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動(dòng)探究等欄目;引導學(xué)生積極參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，培育學(xué)生的證據意識和規律推理力量。利用課程內容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和探究歷史的興趣，培育學(xué)生學(xué)習和探究問(wèn)題的力量。自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習、體驗性學(xué)習等新的'學(xué)習方式表達在每一節歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習方式能增加學(xué)生的實(shí)踐力量和創(chuàng )新意識，例如，某些歷史人物、歷史大事的資料搜集，以小組為單位的合作評價(jià)等，都可以熬煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的力量，培育學(xué)生的口頭表達力量，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面進(jìn)展。

　　三、對教學(xué)方式和方法的熟悉。

　　教師要制造性地設計教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生參加，與學(xué)生公平溝通，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。關(guān)于這點(diǎn)，丁丁教師給我留下深刻的印象，她對教學(xué)的鉆研和思索，如指南針、司南、羅盤(pán)的區分，自己制作指南針，包括對歷史學(xué)問(wèn)的熟識程度，對一些資料信手拈來(lái)，如澶淵之戰和孔府牌匾等，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習興趣，也增加課堂生動(dòng)性。所以說(shuō)教師的專(zhuān)業(yè)素養教學(xué)方式、方法操作應用的根底。還有在授課中留意教會(huì )學(xué)生學(xué)習歷史的方法。如留意讓學(xué)生列表進(jìn)展縱橫比擬，留意引導學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用地圖，從中提取有效信息。留意運用史料，幫忙學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題等等。要恰當運用多媒體教學(xué)，敏捷編排內容，以新奇的形式，制作精致的課件，增加教材內容的直觀(guān)性，有利于學(xué)生的理解與承受。

　　新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，打算了教師教學(xué)方式的轉變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變�？傊�，本次學(xué)習活動(dòng)給我們供應了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰，同時(shí)也提示自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探究，不斷學(xué)習和討論。向丁丁教師等優(yōu)秀教師學(xué)習，最大價(jià)值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。