自然之道教學(xué)設計

[通用]自然之道教學(xué)設計

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的自然之道教學(xué)設計，歡迎大家分享。

教學(xué)目標：

　　1.認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

　　3.豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然對人類(lèi)啟示的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文的主要內容，從中受到啟示。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解向導的話(huà)，體會(huì )文章所表達的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：今天我們繼續學(xué)習第九課《自然之道》�；貞洠哼@篇課文講了一件什么事?(作者和同伴及一個(gè)向導到南太平洋的加拉巴哥島旅游。他們不顧向導的勸阻，要求向導把幼龜抱向大海，導致幼龜誤以為安全，魚(yú)貫而出，結果成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。)讓我們繼續學(xué)習課文，感受文章的自然之道。

　　二、精讀：自由掃讀，畫(huà)出自己感興趣的語(yǔ)句，把自己的感受和體會(huì )標注在書(shū)上。也可以與同學(xué)交流。重點(diǎn)理解：

　　1、學(xué)習第三段：找出作者對幼龜動(dòng)作的描寫(xiě)，模仿動(dòng)作來(lái)理解詞語(yǔ)。學(xué)習細節的描寫(xiě)方法，理解細節在文章中的寫(xiě)作效果。

　　2、學(xué)習第四段：理解導向的話(huà)。并說(shuō)出導向為什么這樣說(shuō)?指導朗讀，理解導向和“我”的心理變化(板書(shū)：焦急震驚悔恨;若無(wú)其事極不情愿發(fā)出悲嘆)。討論：導向明明知道這樣做不對，為什么不制止?你同意他的做法嗎?

　　3、學(xué)習五、六段：復述當時(shí)的場(chǎng)面。(導：氣喘吁吁的奔跑也無(wú)濟于事。還在喘著(zhù)粗氣的向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆——)導讀最后一句話(huà)。

　　4、理解最后一句話(huà)：體味“悲嘆”的心情。指導朗讀。擴句練習：如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì )受到傷害。(學(xué)習如果……就……的復句)

　　三、 小結：他們的做法錯了，悔恨讓他們心痛，他們終于理解了導向的話(huà)：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！彼麄兊淖龇ㄥe在哪里?(沒(méi)有遵循自然規律)正是由于用主觀(guān)的感情判斷自然，導致了錯誤的見(jiàn)解。所以我們要客觀(guān)的看待自然，要遵循“自然之道”。(板書(shū)：遵循——自然之道)

　　四、你還知道哪些生活中我們應該遵循的自然規律?(候鳥(niǎo)遷徙不能挽留，山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存，老虎圈養便失去野性，溫室難育參天大樹(shù))

　　五、我們該如何利用這些自然規律?(閱讀人類(lèi)來(lái)自動(dòng)物的靈感)

　　六、 總結：遵循大自然的規律，走進(jìn)自然，探索自然，合理的利用自然，創(chuàng )造和諧、美好的生活!