我心目中的老師作文

我心目中的老師作文[推薦]

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的我心目中的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我心目中的老師作文1

　　“老師”，是一個(gè)偉大的詞語(yǔ)，它蘊含著(zhù)尊敬和辛勤。而胡老師，也是一個(gè)值得學(xué)生去尊敬的好老師。

　　胡老師平日和藹可親，她有一雙火眼金睛，在鏡片下閃著(zhù)冷光，明察秋毫，想要在胡老師的課上鉆空子，等一千年好了�？墒�，她是我心目中最好的老師。

　　我嘗試過(guò)被”火眼金睛”盯著(zhù)的感覺(jué)，也感受到胡老師對我們的好。

　　那是一個(gè)早上，我遲到了，在樓梯轉角處遠遠看見(jiàn)“同病相憐”的小楊垂頭喪氣站在門(mén)口。我心驚膽戰地走去，作好被口水淹死的準備。果不其然，胡老師面色冷峻，帶著(zhù)憤怒走來(lái)，用火眼金睛注視著(zhù)我，我毛骨悚然，仿佛她的目光能穿透我。我被她盯著(zhù)，手足無(wú)措，不敢對視那毫不留情的目光，只好低下頭。

　　然后，一句句話(huà)語(yǔ)便如離弦之箭，狂轟濫炸起來(lái)。說(shuō)得我無(wú)地自容，大有當年諸葛亮舌戰群儒的氣勢。批評完了，胡老師用手把披下的一縷頭發(fā)，指尖輕輕劃過(guò)微微皺起的眉。我忽然發(fā)現那微皺的.眉頭中隱約飄浮著(zhù)一點(diǎn)苦惱和關(guān)心，流露一點(diǎn)“烏云”心情。其實(shí)老師何嘗想批評我們？只是我們沒(méi)有做到本份而已，看到胡老師眉間淡淡愁云，我突然冒這樣的想法。胡老師臉色和語(yǔ)氣緩下來(lái)了，柔聲說(shuō)：“記個(gè)名吧！下次別再遲到了�！蔽倚睦锊挥傻梅浩鹱鹁粗�情，做老師的，誰(shuí)不想學(xué)生好呢？他們肯定對學(xué)生關(guān)愛(ài)。胡老師對我們越嚴格要求，證明她對我們更加的關(guān)懷。想到這兒，在原本的那份尊敬上，我又蒙上一層重重的愛(ài)戴。有一天，我生病了，第二天回到學(xué)校時(shí)，胡老師關(guān)切地問(wèn)我：“病好了沒(méi)？”我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭，溫暖在心里油然而生。

　　經(jīng)過(guò)兩件小事，卻讓胡老師在我心目中變成最好的老師。

我心目中的老師作文2

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熓窍灎T，是園丁，更是浩瀚無(wú)邊的宇宙中一顆最亮的，最美的星星。

　　老師是我們的引路人，他們毫無(wú)保留地將知識教給我們，讓我們知道天有多高，地有多厚。

　　六年級上冊時(shí)，我們熱愛(ài)籃球，熱愛(ài)得瘋狂，稍微有點(diǎn)空閑就要去投幾個(gè)球，連短暫的下課十分鐘也不放過(guò)。老師怕我們影響學(xué)習便開(kāi)始阻止我們打籃球，鎰幾個(gè)打籃球的人都開(kāi)始恨老師了。

　　后來(lái)洪老師又開(kāi)始“禁球”，廖成元因為沒(méi)有按時(shí)上課也被“禁了球”，他一周都不能打籃球，只能遠遠地看。一天，我下午到學(xué)校又打起了籃球，正在我們高興時(shí)，洪老師忽然叫道：“廖成元！這是誰(shuí)的'球！”我猛地想起了廖成元不能打籃球，對洪老師說(shuō)：“我的�！�

　　洪老師把我叫了過(guò)去，見(jiàn)洪老師正在批評廖成元，見(jiàn)我過(guò)來(lái)就對我說(shuō)：“你為什么知道他不能打球還讓他打？我不讓他打籃球，是為了讓他改正錯誤，不然，他什么時(shí)候才能改正？”洪老師一臉嚴肅。

　　“我沒(méi)注意到他在打�！蔽业穆曇艉苄�，自己都快聽(tīng)不見(jiàn)了。

　　“你的成績(jì)也下降得很快，球先放我這兒，你去休息吧�！焙槔蠋煴е�(zhù)球走了。

　　為了拿回籃球，我在家努力練習，爭取得到好成績(jì)。終于在一次數學(xué)考試我得到了96分，洪老師答應星期五把球還給我，我很吃驚，原來(lái)幾次考八十幾分的居然在洪老師的教導后提升了那么多。

　　這就是我心目中的老師，他讓我認真學(xué)習，考出了好成績(jì)。

我心目中的老師作文3

　　教室門(mén)開(kāi)了，儒雅氣息像春風(fēng)一樣吹進(jìn)了教室，我心目中的王老師來(lái)上課了。

　　王老師賞識班上每一位同學(xué)，比如賞識彭筱茜的管理能力；賞識張謙的吃苦耐勞精神，等。王老師能看到每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，被老師賞識是同學(xué)們最幸福的事情了。班上有時(shí)候會(huì )有唧唧喳喳交頭接耳亂哄哄的現象，王老師站到門(mén)口，一個(gè)眼神，立刻就安靜了，因為誰(shuí)都怕罰抄課文，沒(méi)有批評和指責。對付我們這些“小魔獸”，儒雅的王老師總能心平氣和的化解。

　　教室門(mén)開(kāi)了，優(yōu)雅的夏風(fēng)吹進(jìn)教室，我心目中的易老師走上講臺，優(yōu)雅的目光輕掃整個(gè)教室，亂哄哄的景象就被這優(yōu)雅的夏風(fēng)吹走了。易老師耐心的講完解題步驟，幾位學(xué)霸都聽(tīng)懂了，開(kāi)始做題；我們這些學(xué)民似懂非懂一臉懵。易老師就會(huì )耐心地放慢語(yǔ)速再講一遍。努力的同學(xué)會(huì )得到易老師精心制作與眾不同的獎勵——用名字做漫畫(huà)體的個(gè)性小獎狀，還是過(guò)了塑的哦。

　　教室門(mén)開(kāi)了，文雅的`微風(fēng)吹進(jìn)教室，我心目中的殷老師走進(jìn)教室：“good morning everyone！”

　　“Hi，missYin!”

　　殷老師講課特別用心，句型講解細致入微，每個(gè)同學(xué)都能聽(tīng)的懂，學(xué)的會(huì )。引導我們尋找學(xué)英語(yǔ)的興趣點(diǎn)，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略ABC的魅力。

　　三位老師的言談舉止像電影鏡頭一樣在我的腦海播放，耳邊飄來(lái)兩句古詩(shī)：

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。

我心目中的老師作文4

　　是誰(shuí)讓我成為獨立自主的少年？是誰(shuí)把我領(lǐng)入無(wú)窮的知識海洋？是我敬愛(ài)的陳老師。

　　我上一年級的時(shí)候，吃飯是爺爺奶奶喂我吃飯，穿衣穿鞋是媽媽幫我穿。我的家人特別溺愛(ài)我，整天左一個(gè)“寶寶”右一個(gè)“寶寶”的叫喚我。我也覺(jué)得自己就是一個(gè)還沒(méi)有長(cháng)大的“小寶寶”，什么事情也不會(huì )做。

　　有一次，在學(xué)校里我的鞋帶開(kāi)了，這可怎么辦呀?我不會(huì )系鞋帶，媽媽又不在身邊，哎，就等放學(xué)回家媽媽給我系吧。下課了，我怕松開(kāi)的鞋帶絆倒我，所以走路一瘸一拐的，陳老師看我走路不自然，就連忙走到我身邊，關(guān)切地問(wèn)道：“孫孟博，你怎么了？”我毫不在乎地說(shuō)道：“我的鞋帶散了，我還不會(huì )系，回家讓媽媽幫我�！边@時(shí)，陳老師嚴厲地對我說(shuō)道：“孫孟博，你已經(jīng)是一名小學(xué)生了，要學(xué)會(huì )‘自己的事情自己做’�！标惱蠋熯呎f(shuō)邊彎下腰幫我系，并教我系鞋帶的'要領(lǐng)，系好后，又把我的鞋帶重新松開(kāi)，考考我學(xué)的怎么樣，直到我會(huì )了，陳老師才走開(kāi)。到了家里，爺爺奶奶又要喂我吃飯，耳邊響起陳老師的話(huà)：“自己的事自己做�！彼�以這回我選擇自己吃。慢慢地，我學(xué)會(huì )了獨立。

　　一年級下學(xué)期時(shí)，我迷上了電視劇《三國演義》。我覺(jué)得看電視劇不過(guò)癮，就借來(lái)書(shū)看，遇到不認識的字問(wèn)媽媽?zhuān)�在學(xué)校里問(wèn)同學(xué)，可是同學(xué)也不認識。陳老師看到我著(zhù)急的樣子，便手把手教會(huì )了我查字典，在陳老師的耐心指導下，我學(xué)會(huì )音序查法和部首查學(xué)法。我用查字典的方法讀了林漢達的《中華上下五千年》，還看了《二十五史》等史書(shū)了，了解了中華歷史。

　　每當周?chē)�的鄰居夸我是知識淵博、懂事的孩子時(shí)，我都要深深的感謝我心目中的陳老師。

我心目中的老師作文5

　　深夜中那一縷微弱搖晃卻炙熱人心的燭光照亮了誰(shuí)美麗的臉頰？明亮寬敞的教室中站立著(zhù)誰(shuí)辛勤的身影？夕陽(yáng)下馬路邊陽(yáng)光勾勒出誰(shuí)優(yōu)雅的背影？

　　我的老師她長(cháng)得并不美麗，臉蛋十分平凡，卻透露著(zhù)一股秀麗樸素的韻味，圓圓的臉上架著(zhù)一副紅色的眼鏡，炯炯有神的眼睛閃爍著(zhù)智慧的光芒，黑色衣褲顯示出干練成熟的味道，臉上總掛著(zhù)一抹和煦如三月春風(fēng)的微笑，頭發(fā)簡(jiǎn)潔的綁成一束馬尾，不算修長(cháng)的身高給她增了一抹平易近人。

　　上課時(shí)她總是不厭其煩的為我們解釋一遍又一遍的難題，她的課總是平凡而輕松，都抓住重點(diǎn)講，每個(gè)同學(xué)的作業(yè)本上都有著(zhù)她娟秀的字跡——那是她給同學(xué)們提的寶貴的意見(jiàn)。

　　那一天，我們知道了老師身上有病的事情，卻仍舊堅持給我們上課，我們心中的感動(dòng)豈是三言?xún)烧Z(yǔ)可以說(shuō)清的？其實(shí)我多想對老師說(shuō)：快去做手術(shù)吧！用藥物來(lái)拖延住自己的病情真的.不好��！可老師真摯的話(huà)語(yǔ)卻讓我沉默了，僅是因為做完手術(shù)后需要休息，不能給我們進(jìn)行最后的總復習，為了我們的升學(xué)考試，您不放心讓其他老師來(lái)代課，您多傻��！可現在，我反思的是，我們何德何能，能擁有這么一個(gè)敬職敬業(yè)的老師來(lái)教導我們��？

　　我們還有什么李煜不去努力？我們還有什么借口去辜負老師的一片誠心？

　　我心目中的老師，她不需要有多好的才華，不需要有多美的外貌，她只需要有一個(gè)健康的身體和一顆善良的心足矣。

　　我希望老師的身體可以快些好起來(lái)，這不僅僅是一個(gè)學(xué)生對一位老師真誠的祝福，也是一個(gè)朋友對另一個(gè)朋友真摯的期望。

我心目中的老師作文6

　　在我心目中，我們的班主任曹老師是一位和藹可親而又不失威嚴的好老師。她個(gè)頭中等，一雙眼睛炯炯有神；她知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是讓我們感到輕松活潑，生動(dòng)有趣。課堂上，她是一位好“導演”，鼓勵我們開(kāi)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言。她經(jīng)常對能正確回答問(wèn)題的同學(xué)給予親切的擁抱，讓我們體會(huì )到母親般的溫暖；對回答問(wèn)題結結巴巴，不夠精確的同學(xué)，她總是讓大家給予熱烈的掌聲，鼓勵該同學(xué)勇敢地說(shuō)下去。放學(xué)后，曹老師依然牽掛著(zhù)我們。她時(shí)常為我們的休息和睡眠時(shí)間的多少而操心，用發(fā)信息或打電話(huà)的方式關(guān)心我們，提醒我們早些入睡。曹老師非常注重培養我們學(xué)生的全面發(fā)展。她常常陪我們一起跳繩、踢毽子、玩悠悠球等。比如：為了使我班能在校舉辦的跳長(cháng)繩比賽中獲得好成績(jì)，她犧牲了許多休息時(shí)間，和選手們一道練習跳長(cháng)繩。她不僅為選手們甩繩，還為他們做正確的跳繩示范，經(jīng)過(guò)師生們的共同努力，我班終于取得了第一名的好成績(jì)。曹老師愛(ài)護、關(guān)心我們，把我們當作她自己的孩子看待。

　　記得有一次，因為我的同桌不小心用鉛筆把我的.手擢破了，曹老師得知后急忙放下手中的工作，帶我到附近的醫院包扎，并為我付了醫藥費，這件事我至今都記憶猶新�？傊�，曹老師不僅在學(xué)習上嚴格要求我們，而且在生活上也關(guān)心我們；當我們遇到困難時(shí)，她會(huì )鼓勵我們；當我們取得成績(jì)時(shí)，她會(huì )鞭策我們。她既是我們的語(yǔ)文老師，又是我們的好朋友，她是我心目中的好老師。

我心目中的老師作文7

　　有人說(shuō)，老師像蠟燭、點(diǎn)燃自己，照亮他人；有人說(shuō)，老師像園丁，用知識溉灌我們這些樹(shù)苗。而我覺(jué)得，老師像我的媽媽?zhuān)�她總是無(wú)怨無(wú)悔的把我不懂的知識慢慢地講給我聽(tīng)，仿佛她就是我的條生母親。

　　光說(shuō)大話(huà)你可能不相信，聽(tīng)了這件事情你就會(huì )相信了。

　　四年級的時(shí)候，一節語(yǔ)文課上，老師讓我們抄寫(xiě)黑板上的重點(diǎn)，好不容易抄完了，老師卻說(shuō)：“寫(xiě)完了就背，背完了背《習作與閱讀》�！甭�(tīng)了之后，教室里便傳來(lái)一陣唉聲嘆氣：“不要，哇—”“天呀一”“啊一”的`聲音此起彼伏，我也不例外。開(kāi)始背時(shí)，我一想到還有這么多的內容，心里便著(zhù)急起來(lái)。剛開(kāi)始，我還一直堅持在背，可是，過(guò)了一會(huì )兒，我便堅持不下了——實(shí)在太多了。怎么辦才好呢？我便想如果偷一下懶，一定會(huì )快許多的吧。我便趁沒(méi)有人看我，就迅速抽出《習作與閱讀》，坐在座位上有模有樣地讀了起來(lái)。

　　不知過(guò)了多久，老師好像察覺(jué)到了什么不對勁，便下來(lái)觀(guān)察一下，誰(shuí)知，真把我逮到了。我正在那兒背著(zhù)，老師走到我跟前，看了看，問(wèn)我”你背完了嗎？”“背完了�！蔽业男拟疋裰碧�，“給誰(shuí)背的？”“劉梁資悅�！甭�(tīng)到老師還在不依不撓地接著(zhù)問(wèn)，我的心已經(jīng)提到嗓子眼了。老師問(wèn)：“劉梁資悅，她給你背了嗎”“沒(méi)有�！眲⒘嘿Y悅干脆地回答。我想：一定又得按頓批了�？蓻](méi)想到，老師只是心平氣和地對我說(shuō)“焦怡睿希望你以后不再騙人好嗎？”我慚愧地低下頭：“嗯�！�

　　從那以后，我就努力改正自己這個(gè)缺點(diǎn)，五年級直至現在，我幾乎不再偷懶、撒謊，而是一步一個(gè)腳印，腳踏突地地做好自己的事。這些進(jìn)步，都是老師那句和藹親切的話(huà)而引起的。

　　我感謝我的老師，我愛(ài)我的這位母親。

我心目中的老師作文8

　　我心目中的好老師有很多，但是在我四年級時(shí)，我遇到了我人生中的好老師——查靜查老師。

　　查老師教學(xué)水平很高――課堂氣氛很濃，她帶我們上課的信息量很大，教學(xué)內容豐富，而且經(jīng)常為我們講一些課外知識。

　　查老師不僅教學(xué)水平很高，而且也很關(guān)心我們的生活：記得有一次，天氣特別冷。那天我忘記戴手套，所以在做課堂作業(yè)時(shí)，手被凍得無(wú)法寫(xiě)作業(yè)。結果被查老師看到了，她二話(huà)沒(méi)說(shuō)，立即拿了一個(gè)剛剛灌滿(mǎn)熱水的熱水袋來(lái)給我焐焐手。頓時(shí)，我的心理流遍了我的內心深處。

　　查老師不僅關(guān)心我們的生活，還很關(guān)心我們的學(xué)習。

　　記得有一次，我因為一時(shí)貪玩，把幾項必須做的作業(yè)忘記做了。第二天，當我想起昨天的作業(yè)忘記寫(xiě)時(shí)，組長(cháng)已經(jīng)過(guò)來(lái)了，我頓時(shí)慌了神。組長(cháng)過(guò)來(lái)問(wèn)：“楊宏民，你的作業(yè)交了嗎？”我回答是一慌，撒了一個(gè)謊：“我的.語(yǔ)文作業(yè)本忘記帶了，在家”。過(guò)了幾節課，我的心又慌了起來(lái)，正當我為作業(yè)犯愁時(shí)，查老師讓同學(xué)來(lái)叫我到辦公室時(shí)，我的心怦怦直跳。

　　當我見(jiàn)到查老師時(shí)，我便撒了一個(gè)謊，說(shuō)我的作業(yè)本忘記帶了，在家。我本以為回答一句就可以了。誰(shuí)知，查老師看出了我的心思。便說(shuō)：“你不是丟家了吧，是沒(méi)寫(xiě)吧！”當時(shí)，我就被鎮住了，我只好低頭認錯。查老師說(shuō)：“今日事，今日畢，不能拖拉，難道‘我生待明日’嗎？”。正因為老師對我們了如指掌，所以，我的小聰明才被“火眼金睛”的查老師給識破，從此，我再也沒(méi)有撒過(guò)謊。

　　��！查老師是在我心中名副其實(shí)的好老師！

我心目中的老師作文9

　　每個(gè)人心目中都有自己認為的好老師，有人認為是數學(xué)老師；有人認為是科學(xué)老師；還有人認為是音樂(lè )老師……而我心目中的好老師是我的班主任——語(yǔ)文老師。

　　我的語(yǔ)文老師姓崔，我們都叫她崔老師。崔老師中等身材，有雙水汪汪的大眼睛，一個(gè)尖尖的'鼻子，大大的嘴巴，紅撲撲的臉蛋兒，崔老師笑起來(lái)可漂亮了，每天都面帶笑容給我們上課。

　　崔老師性格溫柔，但對于調皮搗蛋的孩子卻是非常嚴肅的。有一次在上體育課前我們做課間操。我們班最調皮搗蛋的同學(xué)小王帶了一個(gè)學(xué)校不讓帶的玩具——小型噴霧器。起初崔老師并沒(méi)有發(fā)現，但是后來(lái)關(guān)注他玩具的同學(xué)越來(lái)越多，引起了崔老師的注意，崔老師把小王的玩具沒(méi)收了。小王不服氣就和崔老師吵了起來(lái)，崔老師并沒(méi)有發(fā)脾氣，而是非常嚴肅的和小王說(shuō)：“王同學(xué)，現在是集體活動(dòng)時(shí)間，你帶著(zhù)玩具來(lái)，已經(jīng)影響到其他同學(xué)了，這樣不太好吧！如果你實(shí)在想玩，放學(xué)后找我把玩具拿回家，回家再玩可以嗎？”聽(tīng)了崔老師的話(huà)，小王羞愧的臉都紅了，趕緊給崔老師道歉說(shuō)：“崔老師，我知道錯了，我不應該帶玩具來(lái)學(xué)校，還影響到其他同學(xué)，以后再也不會(huì )這樣做了�！�

　　事后，崔老師又給我們強調了一下那些東西、玩具不可以帶學(xué)校。通過(guò)這件事情，讓我明白一個(gè)道理，做錯事情不可怕，及時(shí)改正還是好孩子，不應該和老師吵架，我們要知錯就改、勇于改錯。

　　這就是我心目中的好老師，你心目中的好老師是誰(shuí)？

我心目中的老師作文10

　　每個(gè)人的心目中都有一位難忘的老師，當然，我也是不例外的，我心目中最難忘的老師是我的語(yǔ)文老師齊老師。

　　她中等的個(gè)子，高鼻梁，濃濃的眉毛，厚黑的頭發(fā)，櫻桃般的小嘴，白白的皮膚，衣著(zhù)樸素無(wú)華。最引人注目的是她那雙炯炯有神的眼睛，那雙眼睛總是注意著(zhù)我們的一舉一動(dòng)，提醒我們別犯錯誤。

　　齊老師的教學(xué)方式很特別，不同于其他的老師，最突出的'是她的作文課，許多老師教我們說(shuō)：“作文是寫(xiě)出來(lái)的，必須努力下功夫寫(xiě)，才能寫(xiě)好……”而齊老師卻對我們說(shuō)，好作文是“改”出來(lái)的，她要求我們沒(méi)寫(xiě)完一篇作文要一遍又一遍的讀，讀完后再一遍又一遍的改。邊讀邊改邊體會(huì )，慢慢的作文水平就提高了。還有，其他老師說(shuō)，寫(xiě)作文不可以抄，如果抄了那就是“賊”了�？升R老師卻說(shuō)，寫(xiě)作文就是要“抄”也就是把別人用過(guò)的好詞、好句、好段進(jìn)行充分的理解，消化和吸收后，再變成自己的話(huà)，恰當的用到自己的作文中去。，

　　齊老師不但在學(xué)習上嚴格要求我們，在生活上更關(guān)心我們。

　　記得有一次，我和同學(xué)在草地上玩，我不小心摔了一跤，腳崴了，當時(shí)痛的我哇哇大哭，同學(xué)們見(jiàn)狀，立刻將我扶進(jìn)了教室，此時(shí)此刻，誰(shuí)也不知道該怎么辦，最后，還是我的同桌叫來(lái)了齊老師，齊老師見(jiàn)我痛成這樣，一遍安慰我，一邊替我揉摔傷的地方，一直忙乎著(zhù)為我包了傷腳才走了，看到齊老師親切細心的樣子，我心里熱乎乎的。放學(xué)后，齊老師還叮囑其他同學(xué)送我回家。

　　這就是我心目中的最難忘的好老師，慈祥而又特別的齊老師。

我心目中的老師作文11

　　說(shuō)到我心目中的好老師，我會(huì )想到一個(gè)人——我的媽媽�；蛟S媽媽算不上是嚴格意義上的老師，但我們家的宗旨是“三人行必有我師焉”，有媽媽這樣一個(gè)人在我的身邊生活著(zhù)，不得不說(shuō)，就像是有一位時(shí)刻指導著(zhù)我的老師在身邊。

　　比如說(shuō)，她不求回報。在很多時(shí)候，我都看得出來(lái)，我的媽媽是一個(gè)不求回報的人。她在做的以及過(guò)去做的和未來(lái)將要做的都是讓身邊的人感到幸�？鞓�(lè )，她卻沒(méi)想過(guò)要得到一些什么回報。當然，媽媽也不是生下來(lái)就是這樣的。印象中，在我很小的時(shí)候，媽媽也為家里的事情都是她在做，沒(méi)有人幫助她，而感到過(guò)煩惱，但后來(lái)媽媽越長(cháng)大越明白，一個(gè)人做也是做，一家人也是做，她如果有精力有能力做完這些事兒的話(huà)，她就不再要求爸爸或者我給她搭把手了。她再也沒(méi)有在家里或者在工作中要求過(guò)回報，她盡可能的做自己能做的和可以做到的，用大白話(huà)來(lái)說(shuō)就是“為大家謀福利”�？梢哉f(shuō)，媽媽不求回報的這一點(diǎn)是我想要學(xué)習她的第一點(diǎn)。

　　比如說(shuō)，她勤奮好學(xué)。關(guān)于媽媽勤奮好學(xué)的'這一點(diǎn)，我不得不說(shuō)，這是我作為一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠遠不及她的。媽媽非常的好學(xué)，雖然她沒(méi)有上過(guò)多少學(xué)，但是她在生活中，遇到不懂得事情就會(huì )鉆進(jìn)去學(xué)去研究，特別是年輕人所了解的那些，她不會(huì )覺(jué)得是沒(méi)什么用的，她始終跟隨著(zhù)年輕人的腳步，去接收最新鮮的思想和觀(guān)點(diǎn)，不是說(shuō)一定要跟年輕人一樣“潮”，但媽媽能夠盡可能的不像個(gè)老古董一樣跟不上時(shí)代。她時(shí)刻都在學(xué)習著(zhù)，甚至請教我以及我身邊的同學(xué)，以防她這個(gè)年紀大的人被社會(huì )所淘汰。

　　媽媽還有很多的優(yōu)點(diǎn)都值得我學(xué)習，甚至于媽媽的缺點(diǎn)少之又少，要我打著(zhù)手電筒都找不出來(lái)。我很慶幸我的身邊有這么一位好老師，讓我知道自己不能停止學(xué)習，活到老學(xué)到老！

我心目中的老師作文12

　　懂得我們的心理，賞識我們的優(yōu)點(diǎn)，善于開(kāi)發(fā)我們的潛能，我覺(jué)得這樣的老師才是最好的老師，我就遇到一位這樣的老師，她就是我心目中的好老師——吳海燕老師。

　　我是一個(gè)轉班生，以前我并不認識她，轉到現在的班級之后，我才認識了這位和藹可親，幽默風(fēng)趣的吳老師。第一次上課，老師沒(méi)有上常規的課程，而是和我們聊天。一開(kāi)始，老師讓我們舉手提問(wèn)，想問(wèn)什么就可以問(wèn)什么？大家踴躍舉手，都想得到與吳老師交流的機會(huì )，我也幸運地獲得了一次，由于老師說(shuō)她的.腿不好，于是我就問(wèn)：“老師，您的腿不方便，那我下課可不可以幫你什么忙？”老師笑意盈盈地回答我：“謝謝你，你真是個(gè)善解人意的孩子�！泵恳粋�(gè)回答了問(wèn)題的孩子，都可以獲得老師的微笑或者表?yè)P，同學(xué)們可開(kāi)心了！在聊天過(guò)程中，感覺(jué)老師的肚子里藏了很多很多有趣的事，在不知不覺(jué)中我們學(xué)到了知識，增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　第二天，老師正式上課了，那張笑臉像有魔力一般，讓我們身不由已地跟著(zhù)她走進(jìn)知識的殿堂。奇怪，老師不需要拿書(shū)本，就可以滔滔不絕地和我們上課。偶爾拿了書(shū)本，那雙眼睛也是邊看書(shū)本，邊窺視同學(xué)們的言行舉止，讓我們的一舉一動(dòng)都在她的眼皮底下，上課不認真也不行。老師在窺視我們的時(shí)候，如果發(fā)現某個(gè)同學(xué)有不良的舉動(dòng)，她不會(huì )直接的下去批評這位同學(xué)，而是用責備的目光看著(zhù)，直到這位同學(xué)自動(dòng)改過(guò)，這時(shí)，老師也不會(huì )眉頭緊鎖，相反會(huì )露出一絲的喜悅，并向那位同學(xué)投以鼓勵和贊許的目光。

　　雖然我跟吳老師相處時(shí)間不長(cháng)，但我覺(jué)得她像極了作家楊紅櫻書(shū)里寫(xiě)的蜜兒老師，一個(gè)喜歡孩子，懂得孩子，賞識孩子，善于發(fā)現孩子潛能的受人擁戴的好老師。

　　這就是我心目中的老師——吳老師。

我心目中的老師作文13

　　說(shuō)起我心目中最敬佩的老師，那就是我三年級的語(yǔ)文老師余向梅老師了。如果把余老師比喻成一條小河，那我就是河中的一條小魚(yú)；如果把余老師比作陽(yáng)光，那我就是陽(yáng)光下的一棵小樹(shù)，老師哺育我成長(cháng)。

　　余老師中等個(gè)子，如瀑布般的黑頭發(fā)，圓圓的臉上兩條彎彎的眉毛，眉毛底下一雙炯炯有神的眼睛。高高的鼻梁上架著(zhù)一幅近視眼鏡，鼻子下一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。

　　余老師的第一節課，我就被她的和藹可親吸引了。因為我上課認真聽(tīng)講，所以當余老師上課中問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，全班同學(xué)都被難時(shí)，正好我想出了答案，但卻不敢舉手�？粗�(zhù)老師失望的神情，我鼓起勇氣舉起了手，沒(méi)想到答案居然是對的。余老師對我投來(lái)贊許的目光，并送給我了個(gè)大大的贊，同學(xué)們用羨慕的眼神看著(zhù)我。因此我的語(yǔ)文成績(jì)就像“芝麻開(kāi)花——節節高”，一次比一次好。

　　但有時(shí)候我也不喜歡她，因為我上課馬虎了，老師就會(huì )批評我，所以覺(jué)得老師不像以前那么可愛(ài)了。記得一堂課上，我心不在焉一個(gè)字都聽(tīng)不進(jìn)去，終于熬到了下課，我真想以迅雷不及掩耳的'速度沖出教室，可老師卻叫我去她辦公室。我不禁打了一個(gè)寒顫，心想：這下完了，又得挨罵了。哎，今天真是“瞎子點(diǎn)燈——白費蠟”，一點(diǎn)都不充實(shí)。我突然覺(jué)得天昏地暗，默默地走進(jìn)了辦公室。我向四周看了看，發(fā)現只有余老師一個(gè)人。我戰戰兢兢的走向了余老師，余老師卻說(shuō)：“沒(méi)事兒，每個(gè)人都會(huì )犯錯，天下沒(méi)有人是完美的，不是說(shuō)金無(wú)足赤，人無(wú)完人嗎？做錯了事并不可怕，可怕的是不會(huì )改正，好了，快上課去吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，走出了辦公室。每每想偷懶一會(huì )兒，耳畔就會(huì )響起余老師的諄諄教導，是余老師讓我重新做回了自己。

　　我要感謝余老師，是她用自己的方式改變了我。

我心目中的老師作文14

　　前年，我們上，四年級，有幸認識學(xué)習淵博的陳老師。咋看我們的陳老師，貌不驚人，走到人群中，不顯山不露水的，一點(diǎn)也不引人注目，但在我們全班在同學(xué)的心目中，它卻是至高無(wú)尚的。想知道原因嗎？請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　記得剛上四年級的時(shí)候，我膽小，不敢在課堂上舉手，不敢主動(dòng)積極發(fā)言�？墒�，在一節數學(xué)課上，陳老師居然請到了我，我羞羞答答地站起來(lái)，嘴巴輕輕的張歙著(zhù)，緊張極了。陳老師看出我的心思，溫柔地遞過(guò)鼓勵的目光，好像在說(shuō)：別怕，你一定行！這時(shí)，我心底也像涌出一股力量，一股豁出去的`力量，于是我振振有詞說(shuō)出了答案。陳老師說(shuō)：“說(shuō)的太好了！同學(xué)們來(lái)點(diǎn)熱烈的掌聲，以后要常常積極舉手，主動(dòng)發(fā)言�！蔽野殡S著(zhù)熱烈的掌聲坐下了，可心里久久難以平靜，陳老師溫柔鼓勵的目光和話(huà)語(yǔ)，讓我燃燒起學(xué)習的希望，從此，我不再羞澀。這是我永生以來(lái)是最美好的一節數學(xué)課。

　　陳老師讓我離開(kāi)膽小，讓我追求自信。

　　記得在四年級最后要升到五年級，我多么希望這一年的短暫的時(shí)期能停止一會(huì )兒，讓我好好回憶這一年美好的時(shí)光。陳老師，我多么希望您能教完我們小學(xué)的課程，讓我們沐浴在你淵博的知識、溫柔的目光和甜美的聲音里，成為我們永恒的記憶。

　　陳老師您永遠是我心中目中的老師！

我心目中的老師作文15

　　我心目中的好老師有許多，知識豐富的英語(yǔ)老師、幽默風(fēng)趣的的語(yǔ)文老師、手法高超的美術(shù)老師，而給我留下深刻印象的是陪伴我五年的數學(xué)老師——羅老師。

　　羅老師喜歡穿一身漂亮的裙子，就像花兒一樣美麗。她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，一雙大大的眼睛里滿(mǎn)是溫柔，一張小小的嘴巴里說(shuō)的全是有關(guān)我們的`話(huà)題。她講的課非常好，對我們認真負責，讓我們學(xué)會(huì )了許多知識。

　　有一次，老師讓我們寫(xiě)數學(xué)題，我有幾道題不會(huì )，非�？鄲�。正在我抓著(zhù)頭發(fā)愣在那里不知所措時(shí)，羅老師來(lái)到我的身邊關(guān)切的問(wèn)：“你怎么了？”我有些失落的說(shuō)：“我這幾道不會(huì )�！崩蠋熯@時(shí)用溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)：“不會(huì )我給你講一講吧！我們一道一道來(lái)說(shuō)，你看這道題解題時(shí)應該……現在明白了嗎？”在老師的耐心講解下，我終于會(huì )了！我見(jiàn)老師這么認真負責，后來(lái)每每有不會(huì )的題，我就會(huì )主動(dòng)問(wèn)老師。

　　還有一次，老師布置寫(xiě)練習冊，改正錯題并讓家長(cháng)簽字。由于我的粗心大意，忘記讓爸爸簽字，只好硬著(zhù)頭皮交了上去。心里暗暗祈禱，希望老師檢查不出來(lái)，讓我逃過(guò)這一劫。誰(shuí)知老師在檢查時(shí)一下就發(fā)現了。老師問(wèn)我：“你為什么不簽字？”我只好苦著(zhù)臉老實(shí)交代：“我忘了！”老師嚴肅的說(shuō)：“這次就算了，下次再不簽字就要叫家長(cháng)了！要注意！”看著(zhù)老師離去的背影，我深深的感到羅老師是多么認真負責��！

　　我心目中的好老師就是這位數學(xué)老師，她讓我學(xué)到了許多豐富有趣的知識。老師我愛(ài)你！希望您永遠這樣對我！

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