教師的培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-10-23 16:59:36 教師 我要投稿

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于教師的培訓心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )1

  培訓感受頗深,縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難表達自己的心情,這次培訓對我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌!

  教師是一份很神圣的職業(yè),它關(guān)系著(zhù)祖國下一代的發(fā)展,影響著(zhù)一個(gè)人乃至一群人的成長(cháng),故教師工作不是隨隨便便就能應付的。因此,雖然學(xué)了四年師范,但畢業(yè)后未曾涉足過(guò)教育領(lǐng)域,如今竟要重操舊業(yè)站上三尺講臺授課,心中不免惶恐萬(wàn)分,自己是否有足夠的能力站上講臺去為學(xué)生們“傳道、授業(yè)、解惑”?

  幾天培訓下來(lái),我漸漸明白,多余的擔心是沒(méi)用的,與其浪費時(shí)間去焦慮,不如多用點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習古圣先賢以提升自我。林榮輝老師說(shuō):“人生就像馬拉松,起跑快慢無(wú)關(guān)緊要,成功屬于一直在奔跑的人!睆默F在開(kāi)始,多向古圣先賢學(xué)習,多向優(yōu)秀的前輩們學(xué)習,就不會(huì )晚。

  其實(shí),最開(kāi)始報考教師專(zhuān)業(yè)不過(guò)圖的是一份安穩而已,沒(méi)有多偉大的想法,只是因為自己喜歡文字又剛好學(xué)的是師范,專(zhuān)業(yè)對口就這么報了。然,聽(tīng)了幾位老師的課后,心態(tài)變了,懂得了一位人民教師的責任和使命。陳勇謀告訴我們,知識分子最高的使命和擔當是“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平!爆F在的我雖然還不具備相應的能力,沒(méi)有這么高尚的情操,但仍會(huì )謹記圣人訓,學(xué)為人師,行為世范,身在哪個(gè)崗就應該盡全心去做好它,完成它。

  正所謂“工欲善其事,必先利其器!睘槿藥熣,首先要立德修身,做好自己,方能教好學(xué)生!墩撜Z(yǔ)》有云:溫故而知新,可以為師矣。教師立德修身的最佳途徑就是學(xué)習,通過(guò)學(xué)習古圣先賢、學(xué)習優(yōu)秀傳統文化,并將時(shí)代文化內涵與之融合,讓自己的“德行”配得上自己的“位”,方不誤人子弟。

  《孝經(jīng)》曰“夫孝,德之本也!蓖醮簛(lái)老師說(shuō),“忠孝可以?xún)扇,你學(xué)會(huì )怎么盡孝,也就懂得怎樣教書(shū)育人!苯逃鋈俗钪匾木褪菍W(xué)孝道、盡孝心、踐孝行,這也是今后我在工作中要努力的一個(gè)方向,將孝道融入教學(xué)中。只有先教會(huì )學(xué)生怎么做人,才能更好地傳授學(xué)生知識,才能培養出真正有利于國家、有利于社會(huì )的下一代。

  五天的培訓學(xué)習,不僅讓我明白了教育的真諦,也教會(huì )了我怎樣去做一名合格的人民教師。

  作為265工程的首批學(xué)員,我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓,聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我相信自己是有所收獲的。我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。

  作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。李鳳來(lái)教授講解的現代教育技術(shù)課程對我的觸動(dòng)頗深。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)高中各學(xué)科特別是地.學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式,傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。地.教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,正確認識網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的特點(diǎn),做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)中學(xué)地.教與學(xué)的.改革深化。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權威。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò ),誰(shuí)就擁有知識,教師不再是知識的容器和載體,學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛,電腦操作技能強,獲取知識快,他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地.知識。因此,在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,教師應放下架子,轉變觀(guān)念,從知識的傳導者的角色轉變?yōu)樾畔⒑Q蟮膶Ш秸、個(gè)體學(xué)習的指導者、學(xué)習生活的的組織者、合作探究的輔導者。

  總之,通過(guò)這十天的培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )2

  通過(guò)遠程培訓學(xué)習平臺讓我的理論知識和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上了一個(gè)新臺階,使我在今后的教育教學(xué)中能很好地掌握和應用。在學(xué)習過(guò)程中我不斷地吸取新的教學(xué)方法,改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的不足,這次遠程培訓學(xué)習讓我在教育教學(xué)活動(dòng)中受到很大的啟發(fā)?偨Y了一下幾點(diǎn):

  一、要“愛(ài)”。

  幼兒教師首先要熱愛(ài)幼教事業(yè),以飽滿(mǎn)的熱情投入幼教工作。其次要喜愛(ài)自己的教育對象——尊重幼兒,相信幼兒,賞識幼兒,寬容幼兒,期待幼兒。

  二、要“新”。幼兒教師要學(xué)習新《綱要》,學(xué)習新理念,樹(shù)立新觀(guān)念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴,建立民主、平等的`師幼關(guān)系;注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng )造性等方面的和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內容、形式、方法、結果、評價(jià)等方面別具一格,新穎有趣,實(shí)現共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體現在觀(guān)念要新,要常新,更新;堅持發(fā)展性,樹(shù)立新的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、目標觀(guān)、課程觀(guān)、師生觀(guān)、資源觀(guān)、做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

  三、要“變”。幼兒教師要由知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展地促進(jìn)者。由知識的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)習、自由探索學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。由教育的主宰者變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展地學(xué)習者。

  四、要“廣”。新課程實(shí)施,要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識結構、博大寬厚的胸懷。

  五、要“活”。教育過(guò)程要在“活”字上下功夫:教師要活,即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水;幼兒活,幼兒在教育過(guò)程中始終處于活動(dòng)的狀態(tài)(思維、身體),并根據幼兒的個(gè)體差異、興趣愛(ài)好、發(fā)展階段等不同狀態(tài)靈活對待、靈活教育等。

  六、要“能”。幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應的教育能力等。

  七、要“創(chuàng )”。幼兒教師應在教育實(shí)踐中敢于創(chuàng )新,樂(lè )于接受現代教育新觀(guān)念。在思維方式上有獨創(chuàng )性和批判性有敏銳的觀(guān)察力、果斷的判斷力和應變能力,構建創(chuàng )新的思維結構、知識結構、能力結構、創(chuàng )造性的教育過(guò)程,推動(dòng)教育創(chuàng )新向深方向發(fā)展,從而培養創(chuàng )新人才。

  通過(guò)遠程培訓學(xué)習我要帶著(zhù)發(fā)展的理念學(xué)習運用,不斷地充實(shí)、豐富自己。努力做一名知識型、能力型、教育型、合作型、適應型和創(chuàng )新型的幼兒教師。

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )3

  這次的青年教師培訓會(huì ),又讓我們收獲頗豐。為我們以后的教育事業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗,我把它整理出來(lái)分享給大家。

  在教學(xué)方面,要始終堅持新的教學(xué)模式。營(yíng)造學(xué)生為主體,教師為主導的課堂,摒棄傳統的“滿(mǎn)堂灌”,“填鴨式”教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,F在的每個(gè)班級的學(xué)生容量很大,一個(gè)教師面對的可能是400多名學(xué)生,很難掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。那么為學(xué)生批改作業(yè),寫(xiě)評語(yǔ),成為師生交流的一個(gè)橋梁。寫(xiě)評語(yǔ)也有很大的智慧,多寫(xiě)鼓勵的話(huà),語(yǔ)言要得體,引導要正確,而且最好把每次學(xué)生的作業(yè)情況都有記錄,去鼓勵他一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

  萬(wàn)事開(kāi)頭難,青年教師在困難面前,要迎難而上,不能退縮,而且要有不怕苦,不怕累的精神。你現在所付出的都將是今后的財富。

  教師行業(yè),最鍛煉人的要數當班主任。張主任是優(yōu)秀班主任,他有著(zhù)豐富的管理經(jīng)驗,所以,他為我們分享了很多當班主任的心得。首先,作為班主任要有權威,要對學(xué)生有控制權。然后,就是選好班干部,班干部要有實(shí)用期,而且要品學(xué)兼優(yōu),能夠起到表率的作用,讓其他同學(xué)心服口服。另外,班級的管理不能倚重一個(gè)人,使權利過(guò)于集中,權利要呈現多核心。所以,班主任的權利要避免被架空。在管理方面要始終遵循公平,公正的原則。而班主任要有主見(jiàn),有立場(chǎng),對班干部不能有過(guò)多的.偏向。

  那么對于我們青年教師,也要學(xué)會(huì )管理課堂,只教不管,教的再好也等于零,我們青年教師應該怎么做呢?管理學(xué)生要嚴而不死,寬而不亂。剛開(kāi)始上課時(shí),不要讓讓學(xué)生過(guò)多的提意見(jiàn),如果存在什么問(wèn)題有些時(shí)候,自己是可以察覺(jué)的。要做到自己掌握課堂,收放自如,不能被學(xué)生操控。學(xué)會(huì )依法執教,體罰,大罵學(xué)生都是無(wú)能的表現。處罰學(xué)生時(shí),要在合理的范圍內,要從為學(xué)生好為出發(fā)點(diǎn),不能只顧教師的自我情緒發(fā)泄。所以,教師要利用好自己的權利,但也要保護好自己,不能被他人抓到把柄。

  教師為人師表,要十分的注意細節,尤其是自己的一言一行都會(huì )影響到學(xué)生,所以教師要十分的注意形象,服裝要得體,語(yǔ)言要文明。在學(xué)生面前要有風(fēng)度,不能亂發(fā)脾氣。上課時(shí)始終要精神飽滿(mǎn),充滿(mǎn)自信的去面對學(xué)生。

  這次培訓會(huì )比較全面的從教學(xué),管理,教師的教態(tài)等方面為我們進(jìn)行培訓,為我們在以后的工作提供寶貴的意見(jiàn)。有利于我們在教學(xué)技能與管理方面快速提高,快速成長(cháng)?傊,十分感謝學(xué)校安排的這次培訓會(huì )。

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )4

  這次少數民族地區小學(xué)英語(yǔ)教師培訓即將落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )培訓,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓使我受益匪淺,作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師,這次培訓給了我教學(xué)上很大的幫助,課堂上,外教們深入淺出、寓教于樂(lè )、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。我也親身參與體驗了一些教學(xué)活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì ):

  一、重新認識了自我

  通過(guò)和學(xué)員們的交流。使我對老師有了一個(gè)新的認識,作為一位教師,必須具有淵博的知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

  二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識

  通過(guò)聽(tīng)培訓我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識,英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象,強調以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。

  三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

  語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)外教的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè ),事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。通過(guò)優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流,使我受到了很大的啟發(fā)。

  很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,長(cháng)此以往,學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高

  學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的`練習中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。

  四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識

  作為一線(xiàn)教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過(guò)培訓,使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng )造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,也就是說(shuō)在課堂中,要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

  作為一名英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了,我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )5

  短短五天的新教師培訓在每個(gè)學(xué)員意猶未盡的興奮中結束,留給我們的是激昂的斗志和無(wú)盡的希望。我們每一個(gè)人都在感動(dòng)與感激中渴望破繭成蝶,飛向美麗的花海,成就自己人生中最美麗的篇章。

  這次培訓讓我收獲頗豐,尤其是此次活動(dòng)打破了原有的模式,改變了以往請遠離我們生活的專(zhuān)家學(xué)者對我們進(jìn)行培訓教導,而是從我們身邊挖掘典型人物和事例,在我們身邊樹(shù)立榜樣,讓榜樣模范的力量更加有說(shuō)服力和號召力。這讓我的心情萬(wàn)分激動(dòng),禁不住問(wèn)自己:他們都可以成功,我為什么不可以?我們的生活環(huán)境類(lèi)似,工作閱歷相當,能力也沒(méi)有千差萬(wàn)別,不同的是我們的努力程度。每當自己氣餒的時(shí)候,想想那些在我們身邊因為努力堅持下去最終取得成功的前輩們,我還有什么理由不努力,不堅持呢?所以新的培訓方式帶給我的是最真實(shí)的感動(dòng),最有力的鼓勵。

  每一位前輩的演說(shuō)與教導都有其閃光點(diǎn),都有令我獲益匪淺的東西。教體局張主任的《教育教師》給我最深的感受就是一個(gè)字——“真”。張主任是一位剖析能力非常強的專(zhuān)家型領(lǐng)導,他的教導讓我看到了一個(gè)真正站在教師角度去關(guān)心愛(ài)護每一位教師的好領(lǐng)導。無(wú)論是他給我們每一位新教師傳授的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“秘方”,還是他以一個(gè)公平的角度去衡量教師的工作,無(wú)論是他定義的“教師的幸福感=家庭的幸福+教室的幸!,還是告誡我們要學(xué)會(huì )在教育這條路上保護自己,無(wú)不見(jiàn)其用心之良苦。他是真正讓我感受到了溫暖的人,在我踏入教育行業(yè)以來(lái),所看到、聽(tīng)到、感受到的一切不公平待遇,一切的抹黑與侮辱,似乎在此刻已經(jīng)煙消云散了,我似乎又有了希望,鼓起勇氣無(wú)怨無(wú)悔的走下去似乎也不是那么難,畢竟,我們教師的付出是有價(jià)值的。

  宋廣斌老師是我的師兄,雖然不認識,但我們子里有相同的東西,那就是樂(lè )觀(guān)。當那個(gè)笑的有些傻氣的在給我們展示“凌志老班的幸福生活”時(shí),我看到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)與驕傲,我又何嘗不曾感動(dòng)過(guò)那些感動(dòng)。是他告訴我人無(wú)論身處何種境地,只要有樂(lè )觀(guān),有愛(ài),就不會(huì )覺(jué)得自己貧窮,也不會(huì )覺(jué)得自己不幸福。視頻里那個(gè)有著(zhù)破敗教室、爬滿(mǎn)雜草的操場(chǎng)的任城二中,確實(shí)不是一個(gè)能提供舒服感受的工作環(huán)境,更何況那里有著(zhù)最難管理的學(xué)生,但我們的宋老班用他的耐心、細心、信心和愛(ài)心成就了自己的快樂(lè )和幸福。如今的我有舒適的工作環(huán)境,有調皮但很可愛(ài)的孩子,我已經(jīng)很幸福了。把生活中的磨難當成前進(jìn)的動(dòng)力,把生活中的美好放大,再放大,我會(huì )更加幸福。

  做老師不難,但做一個(gè)有智慧的老師就不容易了。其實(shí)作為我們教師,把知識傳授給學(xué)生只是我盲作的一部分,一小部分,而做一個(gè)有智慧的老師,傳遞給學(xué)生的是比知識更重要的東西,戴荔老師就是這樣一位老師。戴老師聲音美,人長(cháng)得更美,是一個(gè)非常優(yōu)雅的女人,更是一位有智慧的優(yōu)雅老師。她是真正的用心去愛(ài)學(xué)生的典范。無(wú)論是3900多張的照片,還是4000多條短信以及400多篇博客,這一個(gè)個(gè)的數字所體現的是一個(gè)瘦弱的女人無(wú)數次的艱難家訪(fǎng)。每一次的困難,每一次的成功,所帶來(lái)的.是沉甸甸的感動(dòng)和感激。誠然,每個(gè)人都有夢(mèng),每一位初入教育行業(yè)的新教師也都有著(zhù)最初的夢(mèng),但是隨著(zhù)歲月的打磨,堅持下去的又有多少呢?戴老師的“用最初的心守住最美的夢(mèng)”帶給我們的是更多的心靈的震撼與啟迪。我也是滿(mǎn)懷著(zhù)遠大的抱負走近教育,我不希望自己的夢(mèng)會(huì )隨著(zhù)時(shí)光流逝而不復存在,保持初心,是我的法寶。

  一個(gè)人不會(huì )隨隨便便的成功,一個(gè)人的成功也不會(huì )特別耀眼,每一個(gè)人的成功都是他所在的團隊共同智慧的結晶。人是社會(huì )性的人,每一個(gè)人無(wú)法脫離自己的社會(huì )團體而獨立存在,同樣沒(méi)有一個(gè)人的成功是完完全全脫離周?chē)后w的幫助而獨立實(shí)現的,蘇曉虎老師就是一個(gè)典型的例子。他在給我們做培訓時(shí)向我們陳述了他的每一次成功是如何實(shí)現的,團隊成員集體備課,說(shuō)想法,辨優(yōu)劣,一次次地提出新想法,駁斥掉,再組織,最后一套完善的雛形新鮮出爐。然后在緊迫的時(shí)間里,分工合作,寫(xiě)教案的寫(xiě)教案,做課件的做課件,完成后蘇曉虎老師再根據自己的需要進(jìn)行最后的修改,進(jìn)行試講,團隊成員提出修改建議,再一次次的修改磨課,最終完成我們所見(jiàn)的那一堂堂經(jīng)典的優(yōu)質(zhì)課。蘇老師的言談中總是涉及到他的團隊,帶著(zhù)驕傲和滿(mǎn)足,他不把自己的成就歸于個(gè)人,而是他身后的那個(gè)團隊。我們呢?年輕的我們,成長(cháng)中的我們,難道只是獨自摸索著(zhù)前行?當然不!我們要想更好更快的成長(cháng),就必須踩在巨人的肩膀上前行。前輩的指導,同伴的幫助,無(wú)不是成就我們自己的助力。學(xué)習是我們成長(cháng)的關(guān)鍵!拔蛘n求六道,萬(wàn)法化歸宗。妙手著(zhù)獨特,靜待花奇聲!碧K老師的教育和教學(xué)境界追求成為我教育生涯又一攀登高峰。

  那些成功的先輩們的經(jīng)驗告訴我們天道酬勤,厚積薄發(fā)是通往光明的最堅實(shí)的基石。每一位走在教育前列的老師都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)默默無(wú)聞的卑微、艱難痛苦的抉擇,但是那些耐得住寂寞、經(jīng)得起打磨的,都得到了花開(kāi)的春天。韓宗頂老師的靜待“每個(gè)蓓蕾都開(kāi)花”,張秋平老師十幾年的“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,以痛戰勝麻木,實(shí)現了人生的蛻變。張老師說(shuō):“我們的手中承載著(zhù)別人的希望!笔前,我們的每一句不經(jīng)意的語(yǔ)言,每一個(gè)看似簡(jiǎn)單的行為真的就可能影響我們的學(xué)生的一生。作為一名教師,我們手中承載的不只是一個(gè)人的期望,更是一個(gè)家庭,甚至一個(gè)家族的希望,我們有什么理由去怠慢自己的職業(yè)呢?記得大學(xué)時(shí)我的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):每一個(gè)優(yōu)秀教師都是在“禍害”了一批批學(xué)生的基礎上成長(cháng)起來(lái)的。話(huà)是笑談,但也有其現實(shí)的意義。我們教師成長(cháng)的慢,那影響的就是一大批學(xué)生,所以成長(cháng)迫在眉睫。我們沒(méi)有資格去浪費別人的時(shí)間,更沒(méi)有資格去摧毀別人的夢(mèng)想。那我們所要做的就是在最快的時(shí)間里做到積累和充實(shí),做到厚積薄發(fā)。不斷的學(xué)習:教育教學(xué)理論的學(xué)習,專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,教學(xué)技藝和能力的學(xué)習是我們成長(cháng)的秘訣。不僅是積極地參加各種聽(tīng)評課,還有向優(yōu)質(zhì)課的骨干教師學(xué)習,更重要的是自己積極地去參與,請前輩們給與指導和建議,不斷地修改、試講,在一次次的磨課中讓自己成長(cháng)。積極的反思:反思是一個(gè)老師成長(cháng)的必經(jīng)過(guò)程。每一次課都自我反思,每一天都自我反思,每一周都自我反思,每一學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行反思。反思自己的語(yǔ)言,反思自己的行為,反思自己的思維,讓自己的專(zhuān)業(yè)日趨完善,讓自己的課日趨完美,不留遺憾,不再愧對自己的良心。這個(gè)過(guò)程必然是痛苦的,有汗水和淚水,但不乏喜悅和快樂(lè )。我相信只要耐得住寂寞,經(jīng)得起打磨,我也可以成為閃亮的鉆石。

  做老師,一定要做一個(gè)有心的老師。凡事用了心,就沒(méi)有不成功的事情。朱林喜老師就是一個(gè)特別用心的老師,他締造的完美教室“希望谷”就是用心的結果。他讓四年級的小孩去寫(xiě)小說(shuō),把他們的作品整理出版,還請韓科長(cháng)和學(xué)生家長(cháng)參加班級活動(dòng),這些用心的舉動(dòng)帶來(lái)的是學(xué)生的飛躍和發(fā)展,家長(cháng)的歡心和肯定。宋哲老師的敢作敢為,組織學(xué)生寫(xiě)漂流瓶給未來(lái)的自己寫(xiě)信,特別注重學(xué)生的思想和心理特點(diǎn),以心交心,所以他成功了。馮昌平老師是一個(gè)特別可愛(ài)的老師,他的“情懷”和“有故事”贏(yíng)來(lái)了滿(mǎn)堂喝彩。他是一個(gè)特別淳樸的老師,向我們傳授的知識和經(jīng)驗特別具有可操作性,真實(shí)而現實(shí),貼近教師和學(xué)生的心靈,帶給我們的是最實(shí)用的東西。其實(shí)我們可以很普通,但是只要用心去做一件事,一輩子用心去做一件事,我們也會(huì )收獲豐碩的果實(shí)。

  作為一名已經(jīng)踏入教育行業(yè)一年的青年教師,我必須成長(cháng),在不斷汲取前人優(yōu)秀經(jīng)驗的基礎上學(xué)會(huì )成長(cháng),讓自己踏著(zhù)前人的腳印一步步走出自己的教育之路。我相信,我也會(huì )有那么一天,面朝大海,春暖花開(kāi)。

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )6

  20xx年9月14、15日我們新入職的教師經(jīng)歷了兩天別開(kāi)生面的學(xué)習培訓。通過(guò)學(xué)習培訓,我受益匪淺。要想當個(gè)好老師,必須要先做個(gè)好學(xué)生,對于剛剛畢業(yè),缺乏經(jīng)驗和教師專(zhuān)業(yè)技巧的我而言,尤其重要。這次培訓真真切切地給我上了非常及時(shí)的一課。

  在兩天充實(shí)的學(xué)習里,我們聆聽(tīng)了北京教育學(xué)院教授的關(guān)于“做的自己,做幸福的自己”的精彩講座,了解了進(jìn)修學(xué)校張老師關(guān)于“現代教師心理健康與自我調適”的內容,學(xué)習了呂老師的“教學(xué)成果是這樣煉成的”的專(zhuān)業(yè)化的知識。其中令我印象最為深刻的是遲教授和呂老師的講座中有關(guān)“教師反思”的問(wèn)題。在此,我特別想就“教師反思”這一問(wèn)題,談?wù)勛约旱呐嘤枌W(xué)習感想和體會(huì )。

  古人云:“君子有九思!薄拔崛杖∥嵘!本硬⿲W(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣!狈此,使人的思想不甘于平庸;反思,使人的大腦變得富有智慧;反思,使可遇不可求的靈感倏忽而至。反思對我們的人生有重大的作用。

  教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(cháng)的公式:“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。教育家葉瀾也指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為“。在我們培訓中,遲教授也指出“勤于反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑之一。勤于反思主要包括:總結提升、創(chuàng )新能力、獨立研究三個(gè)方面!笨梢(jiàn),反思能讓教師的生命變得五彩繽紛,反思能讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個(gè)善于反思的人,永遠擁有前進(jìn)的動(dòng)能;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越,一個(gè)善于不斷反思的教師,才能不斷完善自己的工作,科學(xué)地施教,深受學(xué)生們的敬仰。勤于反思是我們教師成長(cháng)的必由之路。

  那么,那些因素促使我們教師進(jìn)行自我反思呢?我認為主要有以下三點(diǎn)。

  首先,教師自身的成長(cháng)都是由新教師到合格教師再到優(yōu)秀教師的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)反思。我們教師反思能力的養成是確保我們不斷再學(xué)習的基本條件。我們在個(gè)人反思或集體反思的過(guò)程中,可以發(fā)現個(gè)人或他人的優(yōu)缺點(diǎn),從而拓寬專(zhuān)業(yè)視野,激發(fā)不斷追求、不斷超越的動(dòng)機。

  第二,“好課永遠是下一節”,F代課堂教學(xué)需要我們反思。課堂教學(xué)所以被稱(chēng)為“遺憾的藝術(shù)”,是因為我們每位教師都會(huì )有這樣的體驗:教案初成,往往難以發(fā)現毛病,下課之后,教學(xué)設計的疏漏不找自現。再優(yōu)秀的老師,再成功的教學(xué),也會(huì )小有不足之處。在我們培訓中,呂老師曾說(shuō):“經(jīng)常反思課堂遺憾既能上出好課!”所以作為教師,我們在每一堂課后,都要進(jìn)行認真的`自我反思。對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,思考哪些地方取得了預期的效果,哪些問(wèn)題讓你措手不及,哪些環(huán)節的掌握有待改進(jìn)。教師因智慧而優(yōu)秀,專(zhuān)業(yè)因發(fā)展而精彩。一個(gè)教師要經(jīng)常梳理自己的教學(xué)行為,不斷地反思教育教學(xué)中的得與失,才可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓,及時(shí)發(fā)現新問(wèn)題;才可以不斷吸取他人的經(jīng)驗和長(cháng)處,內化自己的知識和水平。反思,能夠激勵我們把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度,實(shí)現我們的自我超越。

  最后,新課程本身的發(fā)展需要教學(xué)反思。新一輪基礎教育課程改革是一項任務(wù)艱巨而復雜的系統工程,也是一個(gè)需要在實(shí)踐中逐步實(shí)驗、不斷完善的體系。我們教師是改革活動(dòng)的具體實(shí)施者,新課程要求教師積極參與到課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評價(jià)等過(guò)程中來(lái),這就需要我們教師不斷反思,提升自己的理論素養。

  教育不僅是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。教師自身的經(jīng)驗和反思是教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和能力的源泉。勤于反思是幫助教師形成自己教育理想的有效途徑。我們教師不僅要有反思的意識,還要經(jīng)常性地認真總結經(jīng)驗,把自己在課堂實(shí)踐中的一些想法、做法、體會(huì )、感受等用反思日記等形式及時(shí)記錄下來(lái),逐漸積累資料便于今后對比、分析、總結。只有這樣,我們才可以在反思中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng),進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行。

  作為新教師,讓我們從現在開(kāi)始,做一個(gè)善于反思的教師,做一個(gè)會(huì )思考、有思想的人,愛(ài)思、勤思、會(huì )思。在不斷反思與實(shí)踐中吸取教訓,挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我,使自己迅速成長(cháng)起來(lái),逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,從而真正體會(huì )“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的教師職業(yè)幸福感,盡情地在教學(xué)中享受快樂(lè ),享受幸福,活出最精彩的自己!

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )7

  非常幸運,我能成為XX省第五期骨干培訓班的學(xué)員。

  這次骨干教師培訓XX省教育廳建立了“高校、市縣培訓機構、中小學(xué)教師工作室”三位一體的骨干教師培養體系,通過(guò)發(fā)揮高校、市縣教師培訓機構和中小學(xué)教師工作室各自?xún)?yōu)勢,形成全省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習、研究、發(fā)展共同體,促進(jìn)全省中小學(xué)骨干教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的提高。這是一全新的培訓模式,而我們這批省骨干教師恰逢其時(shí),作為這樣的一期骨干班學(xué)員,我難以抑制自己的內心的激動(dòng)和滿(mǎn)腔的期待。

  我們的整個(gè)培訓時(shí)間為一年,具體分以下四個(gè)階段:

  第一階段為理論培訓,培訓時(shí)間兩周。我被分配在XX第二師范學(xué)院進(jìn)行理論學(xué)習、理念更新和專(zhuān)業(yè)技能訓練。在XX年六月底七月初,我在XX省第二師范學(xué)院潛心學(xué)習教育教學(xué)理論前沿、教育教學(xué)研究方法、學(xué)科新進(jìn)展、學(xué)科技能訓練、現代教育技術(shù)等。專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。這些前沿教育教學(xué)理論對我這個(gè)長(cháng)期處于一線(xiàn)的普通語(yǔ)文教師而言,聽(tīng)來(lái)有醍醐灌頂之感,讓我帶著(zhù)這些理論,重新思考和審視自己一直以來(lái)自以為是的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

  第二階段為跟崗學(xué)習,為期20天。我非常幸運的分配至xx市紅嶺中學(xué)x立根老師的名師工作室。xxx老師是深受深圳語(yǔ)文學(xué)界敬重的語(yǔ)文名師,他有深厚的學(xué)養,謙虛、謹慎,治學(xué)嚴謹。x老師充分調動(dòng)各種關(guān)系,利用各種資源,為學(xué)員安排了豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)。這些活動(dòng)包括:8場(chǎng)講座、2場(chǎng)論壇、13節觀(guān)摩課、4節隨堂推門(mén)課、赴三所學(xué)校參觀(guān)學(xué)習交流、閱讀多本語(yǔ)文教學(xué)論著(zhù)、上了交流課和匯報課。

  特別是x老師為我們邀請到了我國語(yǔ)文教育界的頂級專(zhuān)家,我國語(yǔ)文課程論的第一個(gè)博士、上海師范大學(xué)博士生導師xxx教授,浙江師范大學(xué)碩士導師、上海洋涇中學(xué)校長(cháng)xxx教授,兩位頂級專(zhuān)家和我們進(jìn)行了為期一天的學(xué)術(shù)交流。xxx先生作關(guān)于“語(yǔ)文知識的開(kāi)發(fā)與教學(xué)”的講座。xxx博導作了題為“語(yǔ)文教學(xué)內容的確定性”的講座。x教授一針見(jiàn)血地指出,語(yǔ)文教學(xué)改革最大的障礙就是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內容不明確。常規的語(yǔ)文教學(xué)是該教的沒(méi)有教,不該教的亂教,語(yǔ)文教學(xué)效率底下的根本就是我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)常常是教了一些沒(méi)有用的東西。x教授在xxx教授確定教學(xué)內容的基礎上探討課堂教學(xué)合宜的環(huán)節。x教授認為合宜的教學(xué)環(huán)節中最重要的是課堂教學(xué)的終點(diǎn)和起點(diǎn)。在起點(diǎn)與終點(diǎn)之間,教學(xué)要搭建兩至三個(gè)知識平臺,讓學(xué)生循序漸進(jìn),從較低的起點(diǎn)到達較高的終點(diǎn),最終實(shí)現教學(xué)目標。聽(tīng)這兩位語(yǔ)文學(xué)界頂級專(zhuān)家的講座,我有如坐春風(fēng)之感,這些語(yǔ)文學(xué)界優(yōu)秀的專(zhuān)家,不是空談?wù)Z(yǔ)文教育教學(xué)的理論,更側重于理論聯(lián)系實(shí)際,他們的前沿理論不僅能給我們思想以啟示,更重要的是他們的這些理論,能務(wù)實(shí)的指引、指導我們現實(shí)的'教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

  在跟崗學(xué)習期間導師還引領(lǐng)我們研究課堂教學(xué),課堂教學(xué)研究整體分為兩個(gè)階段,第一個(gè)階段是觀(guān)摩和研討,在觀(guān)摩研討階段,我跟隨x老師觀(guān)摩了13節不同風(fēng)格的研討課,我不僅見(jiàn)識了語(yǔ)文名師們的上課風(fēng)采,還隨著(zhù)x老師到深圳福南小學(xué),觀(guān)摩富有特點(diǎn)與活力的小學(xué)語(yǔ)文課,大大擴開(kāi)我的視野,有效促進(jìn)我思考轉變教學(xué)方式。

  第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究,為期十個(gè)月。我回到我們學(xué)校進(jìn)行崗位實(shí)踐,我自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革,總結教學(xué)實(shí)踐,提煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,結合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格繼續完成教育教學(xué)課題的研究。我申報了“名師個(gè)案研究的課題”,xx市教育局對我申報的課題正式審批,并作為市級教育科研課題批準立項。我還在導師x立根老師的指導下完成論文《何處“突圍”淺析語(yǔ)文教師如何走出專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高原期》。

  第四階段為成果展示與培訓總結,為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到培訓院校進(jìn)行成果展示,具體活動(dòng)有:論文答辯會(huì )、專(zhuān)題學(xué)術(shù)研討會(huì )、說(shuō)課比賽或錄像課評比等。

  在培訓期間,我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。為期一年的骨干教師培訓,不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)培訓過(guò)程中,我盡自己所能,積極參與交流討論,同時(shí),借助導師x立根老師的博客和自己的教育博客交流自己的學(xué)習心得和體會(huì )。骨干教師培訓,讓我感受著(zhù)語(yǔ)文前沿理論的和風(fēng),沐浴著(zhù)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的陽(yáng)光,自覺(jué)要進(jìn)一步鉆研語(yǔ)文教育教學(xué)的路很難,要學(xué)習的路還很長(cháng),但對語(yǔ)文教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即已結束,但學(xué)習還在繼續,這次培訓就像一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望!

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )8

  走出大學(xué)校門(mén)后的第三年,我有幸通過(guò)考試,成為余慶縣教師隊伍中的一員,即將開(kāi)始我人生中的新征程。雖然有過(guò)兩年的工作經(jīng)驗,但這對于偉大的教育事業(yè)來(lái)說(shuō),卻是極其渺小的,是遠遠不夠的。教育局考慮得很周全,為了讓我們新教師盡快適應教育工作,特地對我們進(jìn)行了培訓,培訓的內容很豐富,包括教學(xué)常規與教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)、教育科研課題研究入門(mén)、拿什么樣的課堂給我們的學(xué)生、教育無(wú)他,唯愛(ài)與責任、教師如何應對教育信息化的挑戰、師德:良知與理想、余慶教育的現狀與發(fā)展,教師職稱(chēng)及資格認定等。

  幾天的培訓下來(lái),自己感觸頗深,收獲頗多,也讓自己對以后的教師之路有了更深的理解和更遠的計劃。

  培訓中讓自己感受最深的就是,作為一名新教師,該如何去做好一名優(yōu)秀的班主任?培訓中簡(jiǎn)老師說(shuō):科任老師是促進(jìn)孩子智力的發(fā)育,而班主任是促進(jìn)孩子心理的成長(cháng),不要只帶著(zhù)成績(jì)去教學(xué)生。管理學(xué)生,目的是維持秩序,方法是自上而下的強制,但負面效果大于正面效果。教育學(xué)生,目的是促其成長(cháng),方法是啟發(fā)學(xué)生心智的引導,效果比較緩慢,但標本兼治。通過(guò)簡(jiǎn)老師的講解,使我明白了:作為班主任,我們的角色定位一定得是教育者,而不能受理者,教育者意味著(zhù)要比管理者付出更多的心血,以教育者的身份去處理學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中所發(fā)生的問(wèn)題,才能真正促進(jìn)孩子的身心健康成長(cháng)。教師必須

  關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài),首先應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的。

  這幾天的培訓里收獲的還有一點(diǎn),就是幾位領(lǐng)導都提到的,做一名反思型的教師。一句印象最深的話(huà),是葉瀾教授說(shuō)的:一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思,就有可能成為?梢(jiàn)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師,不斷對自己的.教學(xué)進(jìn)行反思,不僅可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓,更可以及時(shí)發(fā)現新問(wèn)題,提高自己的教學(xué)水平,實(shí)現自我超越。而且經(jīng)常性的反思也可以讓我們時(shí)刻保持清醒頭腦,清楚自己處的位置,這樣才能有進(jìn)步的可能,才能不斷成長(cháng)。

  通過(guò)培訓,我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生!皭(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。我想,總會(huì )有一天,我會(huì )成為那個(gè)能在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光的老師。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個(gè)新臺階,對學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規定,也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上也給了我切實(shí)指導。通過(guò)參加這次短期培訓,讓我開(kāi)了眼界,學(xué)到了很多東西。也使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命,“以智慧教書(shū),用情感育人”這是我走上教師這份工作時(shí)的座右銘,也將是我為了熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對本次培訓的一些心得體會(huì ),作為一名新教師我將時(shí)刻準備著(zhù),勤于學(xué)習,樂(lè )于教學(xué),用愉快的態(tài)度去對待今后每一天的工作。并為自己的理想而去奮斗終身!

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )9

  這次培訓建立了一個(gè)平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。

  理論知識,為已充電;時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。

  每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩!帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上,專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。

  每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的'課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強,教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)!昂(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的,一堂語(yǔ)文課,的智慧語(yǔ)文,的簡(jiǎn)約語(yǔ)文,引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標準,有意識地把“語(yǔ)文素養”凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養十分豐富,它以語(yǔ)文能力為核心,是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課,產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識。

  聆聽(tīng)了特級教師的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結。自我實(shí)踐,不斷提升。向書(shū)本請教,聽(tīng)專(zhuān)家講座,聆聽(tīng)的課堂,學(xué)習同伴的長(cháng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓期間,我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。

  通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓會(huì ),使我對小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開(kāi)得非常的好,對我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識方面的前瞻性。

  作為語(yǔ)文教師,自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應該加強自身學(xué)習和修煉,不斷增強自身的教學(xué)能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此,我想到了一位教育專(zhuān)家提出的“一個(gè)教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語(yǔ)言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚;修煉自己的行為,讓他規范專(zhuān)業(yè);修煉自己的學(xué)識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛(ài);修煉自己的個(gè)性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽(yáng)光幸福。

  漢語(yǔ)言所特有的表意特征,賦予了文字以繽紛的生命,對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對詞句的錘煉,沒(méi)有了“吟安一個(gè)字,捻斷數莖須”的執著(zhù)探究精神,就會(huì )使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好,應用文字也好,詞句之于文本鑒賞,就如同咀嚼橄欖,越是咀嚼得細膩,回味也就越是香甜。而同樣的文本,對于不同人來(lái)說(shuō),也會(huì )有著(zhù)完全不同的體悟。所以,一個(gè)成功的語(yǔ)文教師,應該有著(zhù)自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以,我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng )造的這個(gè)機會(huì ),與專(zhuān)家對話(huà)、與同行對話(huà),在對話(huà)中反思,在對話(huà)中不斷成長(cháng),努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。

  語(yǔ)文教育需要激情,需要全身心的投入;語(yǔ)文教育需要詩(shī)意,需要洋溢浪漫主義情懷,致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們,要付出更多的思考和探索,讓我們在語(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文是字詞句篇,是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);是生活中的藝術(shù),是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盤(pán)的琵琶,是高山流水的琴瑟……”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們,更應徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中,汲取營(yíng)養,收獲快樂(lè )!

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )10

  這是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周,我十分幸運的成為了教師培訓會(huì )的一員,讓經(jīng)過(guò)一個(gè)假期時(shí)間之后的我再一次的認識到字教師責任的重大,這次的培訓也給我一個(gè)非常好的學(xué)習的時(shí)機。這次的培訓會(huì )還專(zhuān)門(mén)請了名校的教師來(lái)給我們講課,各位優(yōu)秀老師的展示讓我大開(kāi)眼界,也讓我有了非常多的感悟。所以此刻我將這次培訓會(huì )的知識點(diǎn)做一下總結,我相信這些都是能夠給我的教學(xué)工作提供許多經(jīng)歷的,能夠幫助我更好地教好學(xué)生。因為各位老師的演講都是經(jīng)過(guò)他們長(cháng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)際試驗的,再加上他們講的時(shí)候也都是旁征博引的,所以讓我深省。這次的培訓讓我的有了更加多信心,也讓我想要成為一名合格的骨干教師有了更加多的動(dòng)力。 這次的培訓,讓我見(jiàn)識到了許許多多的教學(xué)方式,這些都是比較新穎和獨特的,有些是我之前在網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)說(shuō)卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,也有些事我心里有過(guò)設想但是不敢實(shí)施的,這次培訓讓我有了更加多經(jīng)歷,也讓我有了要去好好嘗試一番的準備。各位老師的優(yōu)秀展示,讓我知道現在的社會(huì )是變化比較大的,我們不能停步不前,要學(xué)會(huì )結合社會(huì )的開(kāi)展做出創(chuàng )新,這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)習的更好。傳統的教學(xué)方式方法雖然穩妥,但是越來(lái)越不能適應當下的社會(huì )了,讓我知道了利用信息化的好處,但是也告訴了信息化教學(xué)也要注意度,比方我們現在上課用ppt給學(xué)生講課,雖然省去了黑板上寫(xiě)字的時(shí)間,也能夠讓學(xué)生見(jiàn)識到更多的'東西,加深學(xué)生的理解,但是也仍舊要結合黑板來(lái)上課,不讓就極有可能將課堂變得乏味,反而讓學(xué)生更加不想聽(tīng)課,起到反作用,所以讓我一時(shí)到了,我們在利用信息化教學(xué)也要有所注意。

  還有就是現在的社會(huì )需要的人才是全方面的,必須是各個(gè)方面素質(zhì)都要高的,所以我們講課的時(shí)候就不能夠只教給學(xué)生知識,更是要培養起他們思考問(wèn)題的能力,比方我們上課的時(shí)候就可以提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)展分組來(lái)討論問(wèn)題,讓他們學(xué)會(huì )合作的重要性,讓他們自己去提出自己對問(wèn)題的看法,增加了他們的思考能力,再加上一個(gè)團隊肯定是有不同的看法的,他們需要用自己的理解去說(shuō)服其他的同學(xué),所以還可以培養他們的思辨能力,這樣更加能夠提高他們的綜合素質(zhì),也更好地適應社會(huì )的需要。

  這次的培訓會(huì )給我最深的感觸是一位老師提出來(lái)的如何提高班級后進(jìn)生學(xué)習的方式,因為我們作為一名教師肯定是不能對班級學(xué)生有區別對待的,但是成績(jì)的差距又是真實(shí)存在的,我們必須要想方法將后進(jìn)生的成績(jì)提高上來(lái)才行,該老師提出的方法是多跟學(xué)生談心,了解他們對學(xué)習的看法,并且多關(guān)心他們,讓他們看到老師對他們的真心,這樣可以提高學(xué)生的責任意識,從而讓他們不自覺(jué)地變得好學(xué)了。雖然這個(gè)老師說(shuō)的有點(diǎn)模糊,但是我心里卻是還是有不少的感悟的,我會(huì )在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中詳細嘗試的。

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )11

  漢語(yǔ)拼音非常抽象,對于上過(guò)幾年學(xué)前班的一年級新生來(lái)說(shuō),更是枯燥無(wú)味。他們的心里會(huì )生出這樣的疑問(wèn):為何要學(xué)習這些莫名其妙的符號呢?為此,我在學(xué)拼音初始,教過(guò)一首兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習生字需要它,教我學(xué)好普通話(huà),我們決心學(xué)好它。漢語(yǔ)拼音教學(xué)是一年級學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)、也是難點(diǎn),是識字的根底,必須教好,但要想教好是有難度的。針對一年級學(xué)生年齡小,自制力差,思維形象具體化的這些特點(diǎn),聯(lián)系生活是學(xué)習漢語(yǔ)拼音最好的渠道。漢語(yǔ)拼音是識字的工具,因此漢語(yǔ)拼音學(xué)習應該重在運用。多看、多讀、多用中熟練掌握。為了激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣,提高學(xué)習效率,培養良好的學(xué)習習慣,我在教學(xué)中邊教邊探究、摸索。認真備課、專(zhuān)研教材,結合學(xué)生實(shí)際情況,選擇、設置合理的教法,隨堂靈活教學(xué)。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習漢語(yǔ)拼音很有意思,上語(yǔ)文課很有趣。以期收到6好的教學(xué)效果。我善于用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)(特別是手勢、眼神)及簡(jiǎn)單、明了的示意圖來(lái)調動(dòng)學(xué)生的感觀(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。運用多種形式的讀擴大訓練面,采取各種有趣的'游戲(手指擺字母、摘蘋(píng)果等)吸引學(xué)生,熱情地投入學(xué)習。在教a的四聲時(shí),我是結合句子講解的:ā姨好! á!你說(shuō)什么? ǎ?這是怎么回事? à,多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)!讓學(xué)生能深切體會(huì )到音調的重要性。提醒他們注意不要用錯。在拼讀音節的時(shí)候,我盡量找一些生活中的常用字來(lái)理解,加深記憶。比方口頭擴詞,說(shuō)話(huà)。讓學(xué)生找找哪位同學(xué)的名字里有這個(gè)音節。這樣由抽象到具體,同學(xué)們躍躍欲試,課堂氣氛非;顫,課程進(jìn)展順利。日積月累,孩子們的詞匯大大豐富,說(shuō)話(huà)能力漸強,為以后給漢字組詞,給詞造句打好根底。在復習整體認讀音節時(shí),我是對應聲母、韻母逐個(gè)引出音節,有序排列的。自我感覺(jué)不錯,大多數學(xué)生掌握的很好。由于入學(xué)時(shí)間、智力等的差異,個(gè)別學(xué)生接受特別慢,給我造成很大的壓力。培優(yōu)輔差成了我教學(xué)的目標路線(xiàn)。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)長(cháng)久、持久的教學(xué)過(guò)程。要想讓孩子們在短時(shí)間內熟練掌握是不可能的。需要不斷復習穩固,識字時(shí)、朗讀時(shí)復習,加深記憶,以便到達熟練應用。

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )12

  教師的成長(cháng),離不開(kāi)學(xué)習,前幾天,有幸去呼和浩特參加了為期五天的教師培訓,在培訓期間,我認真聽(tīng)取了來(lái)自各地共十位專(zhuān)家老師們的講座。講座從法律,心理,養成教育等方面分別對教師工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為教師該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。

  教師的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,對學(xué)生是有號召力的。學(xué)生崇拜的、最信賴(lài)的。要想做個(gè)好老師,就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗,在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。通過(guò)這次培訓,學(xué)習專(zhuān)家老師的.先進(jìn)經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓的體會(huì ):

  一、要實(shí)現角色轉變,做孩子健康成長(cháng)的引路人。

  教師不僅是學(xué)生的學(xué)習伙伴,也是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。

  1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界!彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì )。

  2、要理解孩子在錯誤中成長(cháng)的規律,教師要有一顆寬容的心,善待孩子犯下的錯誤,允許孩子在錯誤中成長(cháng),走向成熟。

  3、要關(guān)注弱勢群體,實(shí)施公平教育、和諧教育,溫家寶說(shuō)過(guò):“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝!比绻覀兘o學(xué)生一個(gè)機會(huì ),他往往會(huì )給我們一個(gè)奇跡。

  二、要善于激勵學(xué)生,培養學(xué)生的自信心。

  好學(xué)生都是夸出來(lái)的,一句“你真棒!”是一把開(kāi)啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過(guò),不如獎其一功!

  每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責備和批評學(xué)生,要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好,因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會(huì )失去信心,就會(huì )使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。

  學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護,尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會(huì )發(fā)現,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè ),同學(xué)之間助人為樂(lè ),學(xué)習上自得其樂(lè ),身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。

  總之,通過(guò)本次培訓,我學(xué)到了很多知識,在以后的工作學(xué)習中,我會(huì )不斷努力,真正做學(xué)生的良師益友。

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )13

  有幸參加了學(xué)校組織的青年教師培訓,感受頗深。四位極富教學(xué)經(jīng)驗的老師做的各具特色的講座,使我從不同角度對教育工作有了更加深入的理解。

  通過(guò)認真聆聽(tīng)石老師所做的《導學(xué)案的靈活使用》,我更加明確了導學(xué)案編寫(xiě)的原則、問(wèn)題或習題選擇遵循的原則等內容,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,能夠做到有的放矢,心中有原則,心中有學(xué)生。特別是石老師講的幾個(gè)教學(xué)故事,讓我覺(jué)得作為老師,那種對學(xué)生細膩的情感是多么的重要,我想,這就是熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)!凹毠潧Q定成敗”,課堂教學(xué)中細節的處理是否得當直接決定了教學(xué)效果,在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷磨練自己,提升自己的教學(xué)技藝,給予我的學(xué)生營(yíng)養的學(xué)習盛宴。

  張老師給我們青年教師提出了一些要求,我覺(jué)得很適合我們,我們是應該具有謙虛,不恥下問(wèn)的品質(zhì),我們要養成能與其他同行協(xié)同合作的品質(zhì),要養成課后反思的習慣,還要有創(chuàng )新的意識,我會(huì )努力做到。我們青年人朝氣蓬勃,好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),“沒(méi)有最好,只有更好”,相信我們!

  姬老師談了好習慣的重要性,是啊,我們經(jīng)常要孩子們養成好的生活習慣、好的學(xué)習習慣,其實(shí),我們又何嘗不需要這些呢?

  郜老師教給我們如何做一名好教師,做自尊自信的`教師,做富有勇氣的教師,做踏地而行的教師,做沒(méi)有借口的教師,做遠離安逸的教師,做耐住寂寞的教師,做永不放棄的教師,做超越失敗的教師,做挑戰自我的教師,理應如此。

  在學(xué)校如此重視我們青年教師的大好環(huán)境下,我倍感幸福,有領(lǐng)導的關(guān)心,有老師的幫助,再加上我自己不停地學(xué)習充電,我堅信,我會(huì )成長(cháng)為一名師德高尚、專(zhuān)業(yè)精良優(yōu)秀教師!

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )14

  年8月18日上午8:00—11:30,遂寧xx國際學(xué)校xx大廳800余名教師齊聚一起,用心聆聽(tīng)來(lái)自天弘集團的管教授的精彩演講《幸福生活,從“心”開(kāi)始》。

  “心為萬(wàn)力之本”。一切從修“心”開(kāi)始,為什么要修“心”呢?

  管教授從以下五個(gè)方面進(jìn)行了精彩的演講:

  一、一切問(wèn)題都是“心”的問(wèn)題。

  漫漫人生,總會(huì )遇到各種各樣的困難和挫折,“怨、恨、惱、怒、煩”這五毒是每個(gè)人心靈的痛苦和疾病的來(lái)源,“浮躁、迷茫、煩惱”等不良情緒都來(lái)自心態(tài),管教授提出“心正則一切正,心靜則一切靜,心善則一切善”的觀(guān)點(diǎn),道理頗深,需用心體會(huì )。

  二、世界再大,大不過(guò)一顆“心”。

  “自強國民心力之道”、“人之力莫大于心”、“心為萬(wàn)物之本”,世界再大,大不過(guò)一顆心。作為一名教師,心有多大世界就有多大,如果你心胸寬闊,就算你沒(méi)走到海邊,也可以感覺(jué)到海的寬廣,如果你把自己封閉起來(lái),就算走的再遠,也不過(guò)是過(guò)眼煙云,所以xx的每一位教師都要做內心強大的一個(gè)人。

  三、“心外無(wú)物,心外無(wú)事,心外無(wú)理”。

  管教授推崇古人王陽(yáng)明的“心外無(wú)物,心外無(wú)事,心外無(wú)理”的這一觀(guān)點(diǎn),把“心”作為惟一真實(shí)的存在,“心即理,心馭萬(wàn)物!”我們的心靈本會(huì )有驚人的能力和智慧,高效率處理所遇到的'一切事!

  四、“破山中賊易,破心中賊難!

  修心,破心中“賊”;攻心,破山中“賊”。作為一名教師,有時(shí)覺(jué)得諸事不順,疲憊不堪,身體越來(lái)越差,卻成績(jì)甚微,那么自己應該將眼光投向自己的內心,去檢索內心的陋習,跨越自己的心坎。把心中之賊破掉,家業(yè)、事業(yè)就會(huì )改觀(guān),人生問(wèn)題就能釜底抽薪地解決掉。

  五、修心可以讓自己的身體健康,家庭幸福,事業(yè)順利。

  演講中,管教授提出“各自責,天清地寧;各相責,天翻地覆”,每個(gè)人都“修自己的新,改自己的過(guò)”,在家庭中、工作中不抱怨,多從自身找問(wèn)題的根源,多“內求”!人生何嘗不是,只有自己修心,內心強大了,你自己的家庭才會(huì )幸福美滿(mǎn),工作順利。

  感謝管教授《幸福生活,從“心”開(kāi)始》的演講。這演講是老師們心靈的“靈丹妙藥”,是一碗”美味雞湯”,是一枚引導教師們走上幸福大道的指南針。

關(guān)于教師的培訓心得體會(huì )15

  10月17日,在新進(jìn)教師崗前培訓會(huì )上,汪主任帶領(lǐng)我們閱讀了著(zhù)名作家張曉風(fēng)的散文《我交給你們一個(gè)孩子》。文章不長(cháng),卻字字令人動(dòng)容。文中描寫(xiě)了一位平凡的母親在家門(mén)口送別剛上小學(xué)的兒子,望著(zhù)孩子的背影發(fā)出了一連串的問(wèn)題:多年以后,學(xué)校將會(huì )還她一個(gè)怎樣的孩子?世界又將會(huì )還她一個(gè)怎樣的青年?

  連日來(lái),反復讀著(zhù)這篇文章,感觸頗深,其中更多的是來(lái)自心底的那份惶恐——這么多母親把她們的孩子交給我,幾年以后,我將還她們一個(gè)怎樣的少年?我能保證給每一個(gè)孩子飲之以瓊漿嗎?我將怎樣做才不辜負這么多位母親對我的信任呢?

  我所教授的孩子是二年級的學(xué)生,他們具有“向師性”,渴望得到老師的關(guān)心和認可,因此大部分學(xué)生都能做到上課積極聽(tīng)講,課后認真完成作業(yè)。

  然而不久,我便發(fā)現有一個(gè)孩子和其他孩子不一樣,他上課時(shí)總是開(kāi)小差,要么望著(zhù)窗外,要么低頭在紙上亂寫(xiě)亂畫(huà)。最讓我頭疼的是他的作業(yè),龍飛鳳舞的,完全看不清楚。

  為此,我特意把他叫到身邊單獨談話(huà),但他始終是紅著(zhù)臉,低著(zhù)頭,唆著(zhù)鼻涕,不作任何回應。

  后來(lái)我才知道,他是我們班一個(gè)比較特殊的學(xué)生。小時(shí)候由于爺爺的疏忽,掉進(jìn)了家鄉的小河里,救上來(lái)時(shí)已不省人事。輾轉去了幾家醫院,昏迷了十幾天,后來(lái)才奇跡般地醒過(guò)來(lái)。然而醒過(guò)來(lái)的他已不像之前那么聰明伶俐了,而是呆呆的。我能想象,這對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),是多么不幸。但是他的母親從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他,耐心教他說(shuō)話(huà),教他穿衣服,讓他背著(zhù)書(shū)包到學(xué)校讀書(shū)……她說(shuō):“朱老師,給您添麻煩了,本來(lái)他這種情況我應該讓他待在家里的,可是我想讓他覺(jué)得自己和其他孩子是一樣的。他能在學(xué)校里學(xué)到一點(diǎn)知識,知道怎么和別人相處,我就滿(mǎn)足了!

  我摸著(zhù)孩子的頭,心底最柔軟的地方被深深淺淺地撞擊著(zhù),那是來(lái)自一位母親的叮囑與期待。

  我開(kāi)始從各個(gè)方面關(guān)心著(zhù)他?匆(jiàn)他衣服穿少了,就提醒他把外套穿起來(lái);看見(jiàn)他流鼻涕,就拿紙幫他擦干凈。剛開(kāi)始他很不適應,有時(shí)候甚至會(huì )拒絕我的關(guān)心,上課不敢和我有眼神接觸,下課也躲得遠遠的。但我仍不放過(guò)一絲機會(huì )逮他談心,并利用課余時(shí)間幫他補習漢語(yǔ)拼音等一年級的功課;根據他的水平為他設計家庭作業(yè);每節課創(chuàng )設一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答;發(fā)現他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,便在班上表?yè)P。

  在我的影響下,班上其他小孩子也學(xué)會(huì )了關(guān)心他、幫助他。他們在下課的時(shí)候總是拉著(zhù)他一塊兒玩耍,也會(huì )主動(dòng)教他讀書(shū)、寫(xiě)字。但是隨著(zhù)時(shí)間的推移,次數的增多,他的膽子慢慢地大起來(lái)了,變得活蹦亂跳。有一次,我坐在講臺前批作業(yè),感覺(jué)背后有個(gè)人,回頭一看,原來(lái)是他站在我身后正看著(zhù)我批作業(yè),我感到很高興——他愿意親近我了!

  在課堂上,他也比以前表現的`積極多了,聽(tīng)課越來(lái)越認真,雖然有的時(shí)候不太聽(tīng)得懂,作業(yè)的錯誤也很多,但是他在進(jìn)步著(zhù),明顯地進(jìn)步著(zhù)。

  教師節那天,他塞給我一張小紙團,打開(kāi)一看,皺皺的小紙上寫(xiě)著(zhù):“朱老師節日塊樂(lè )!”

  看著(zhù)那幾個(gè)歪歪扭扭的錯別字,我笑了。多么可愛(ài)的孩子,多么可愛(ài)的字呀!

  時(shí)間悄悄流逝,轉眼兩個(gè)月過(guò)去了,我深深地體會(huì )到:讓每位家長(cháng)放心地把他們的寶貝交給我,讓每個(gè)孩子在我的課堂學(xué)到豐富的知識,是多么平凡而偉大的一件事。

  希望今后我面對每一位家長(cháng),都能做到問(wèn)心無(wú)愧,都能底氣十足地說(shuō):“孩子交給我,你們放心吧!”

  也希望孩子們以后人生道路上遇到的每一位老師,都能對他們溫柔相待,都能無(wú)愧于每位父母的信任和期望。

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