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《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計優(yōu)秀1
【教材簡(jiǎn)析】
《小英雄雨來(lái)》記敘了抗日戰爭時(shí)期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來(lái)掩護交通員李大叔以及與日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛(ài)祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長(cháng)，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的事跡展開(kāi)描述的。
【教學(xué)設想】
1、通過(guò)閱讀速度的遞進(jìn)，培養學(xué)生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長(cháng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。教師可以分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，讓學(xué)生學(xué)習并初步掌握較快地閱讀文本的能力。
2、培養合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習。
《小英雄雨來(lái)》一文內容較長(cháng)，但故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重指導學(xué)生運用已有的讀書(shū)方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習。同桌交流，小組討論等形式不僅培養了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分交流的機會(huì )。
3、滲透對話(huà)意識，彰顯個(gè)性體驗。
閱讀教學(xué)要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”�！缎∮⑿塾陙�(lái)》一文所講述的內容和孩子們現在的生活有一定距離，如何拉近這個(gè)距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學(xué)內容的價(jià)值取向。通過(guò)與文本的對話(huà)、與老師的對話(huà)、與同學(xué)的對話(huà)，甚至與文本中人物的對話(huà)，讓學(xué)生的情感體驗得以交流，并在交流中不斷修正，進(jìn)而感受到雨來(lái)的熱愛(ài)祖國、機智勇敢的精神品質(zhì)。
【學(xué)習目標】
1、認識本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。
2、練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著(zhù)給課文每個(gè)部分加上小標題。
3、在閱讀過(guò)程中，運用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗，感受雨來(lái)的熱愛(ài)祖國、機智勇敢，受到愛(ài)國主義教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、快速閱讀課文，把握主要內容。
2、品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國、英勇對敵的英雄本色。
3、了解課文三次寫(xiě)景、四次寫(xiě)到識字課本的作用。
【教學(xué)步驟】
一、談話(huà)導入
1、《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭、保衛自己家園的.故事。這樣的少年英雄，在我國的抗日戰爭中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認識其中一位叫雨來(lái)的小英雄。（板書(shū)：小英雄雨來(lái)）
2、看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）
二、初讀解疑
1、用自己喜歡的方式速讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2、邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀 ，試著(zhù)給課文各個(gè)部分加上小標題。
2、指名簡(jiǎn)要復述課文大意。
四、研討品讀
1、激趣：同學(xué)們讀得十分認真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(cháng)的課文讀明白了。不過(guò)，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著(zhù)回答，讓我們再快速默讀課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內可以討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，教師著(zhù)重點(diǎn)撥。
2、過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫(huà)畫(huà)，看看文章還有哪些地方吸引了你。結合學(xué)生的交流匯報，引導學(xué)生體會(huì )課文三次寫(xiě)景、四次寫(xiě)到識字課本的作用，體會(huì )雨來(lái)熱愛(ài)祖國的品質(zhì)。
3、質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家幫幫你好嗎？
五、作業(yè)
在課文中，我們認識了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國精神和堅強意志所感動(dòng)，我們要記住這位小英雄。課后請大家從以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1、點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰爭給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。
2、仔細閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
3、試著(zhù)把這個(gè)故事講給家長(cháng)或其他小朋友聽(tīng)。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)目的：
1、學(xué)習、背誦熱愛(ài)祖國和道德修養的名言。
2、快速閱讀短文，理解內容，體會(huì )短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力和搜集信息、利用信息的能力。
時(shí)間：5課時(shí)
課前準備：搜集信息、
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、讀讀背背熱愛(ài)祖國和道德修養的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北�！�，理解內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、背一背
熱愛(ài)祖國和道德修養的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北�！�，理解內容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導、或鼓勵。）
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著(zhù)解決問(wèn)題。
2、討論交流：
�。�1）說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事？
�。�2）作者借這件事要表達怎樣的.思想？
第二課時(shí)
教學(xué)內容：口語(yǔ)交際，培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設口語(yǔ)交際的情境。
進(jìn)行過(guò)生日，請同學(xué)吃飯好不好辯論會(huì )。
�。▏@這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據；
擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結：
表?yè)P積極參與和有創(chuàng )見(jiàn)的同學(xué)，相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內容：縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
縮寫(xiě)的步驟和方法：
�。�1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；
�。�2）理清層次；
�。�3）邊劃邊記，逐段刪留；
�。�4）整理成文。
三、結合課文，具體指導。
《小英雄雨來(lái)》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫(xiě)的基本要求看，縮寫(xiě)時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內容完整的文章。
四、自己縮寫(xiě)，指導有困難的學(xué)生。
五、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習、批改。
第五課時(shí)
教學(xué)內容：評講習作
教學(xué)過(guò)程：
一、出示一篇寫(xiě)得較差的習作。
1、學(xué)生讀習作。
2、找出差誤、不足進(jìn)行修改。
二、出示一篇寫(xiě)得較好的習作。
1、欣賞習作。
2、指出一些失誤予以修正。
3、指出優(yōu)點(diǎn)予以欣賞學(xué)習。
三、學(xué)生動(dòng)手修改自己或他人的習作。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計優(yōu)秀3
教材分析 ：
本課是學(xué)習和嘗試染紙的技術(shù)和方法，借助意趣橫生的染紙練習，使學(xué)生進(jìn)一步體現色彩的美妙，了解染紙的基本技法�！叭炯垺本褪菍⑽堄谜郫B、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬(wàn)化，可以產(chǎn)生意想不到的。效果。本課教材是結合欣賞、表現、游戲三方面內容綜合探索課。
學(xué)生分析：
“染紙”是中國傳統的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意，操作簡(jiǎn)單，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內容，低年級已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力，對色彩有了直觀(guān)的感受，能通過(guò)自己觀(guān)察和老師引導制作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動(dòng)可愛(ài)的作品。
教學(xué)目標 ：
1、培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng )設表現美、追求美、創(chuàng )造美的條件。
2、了解染紙特點(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。
3、學(xué)會(huì )不同的折疊方法，掌握單色和多色染紙方法，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
作業(yè)要求 ：
1、每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2、點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)。
3、折紙、剪紙可以自己設計花樣。
教學(xué)重點(diǎn) ：不同的折疊方法和染制方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：多色染制與空白處理。
教學(xué)準備 ：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機、樂(lè )曲《春江花月夜》。
教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織教學(xué)：
師：一邊帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)兒歌“小魚(yú)小蝦是同桌”，一邊鼓勵學(xué)生坐姿正確，精力集中跟著(zhù)老師說(shuō)兒歌。（培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣）
穩定秩序，安排好學(xué)習用具。
二、引題激情 ：
師：請告訴老師，你們以前誰(shuí)曾試著(zhù)用紙撕過(guò)一些簡(jiǎn)單的紋樣，圖形如團花、小動(dòng)物等等，好撕?jiǎn)幔?/p>
生1：好撕，我撕過(guò)小傘、小鳥(niǎo)，還有飛機、風(fēng)箏等。
師：��！我知道了，你撕成的物品，不但會(huì )飛，而且會(huì )轉。
生2：圖案不好撕，奶奶教了我半小時(shí)我才學(xué)會(huì )撕成一種圖形。
師：你真不錯，那么我們今天不撕復雜圖形，隨意撕，想怎么撕就怎么撕，讓我們一起撕出形狀不同的小物品。
�。ńo學(xué)生以自由的空間，老師要多調動(dòng)學(xué)生的積極性）
師：你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品？
生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看）
師：扎染的運用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。
�。◤纳磉吷钣闷啡胧�，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，()激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的欲望）
師：扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開(kāi)始很懊惱，后來(lái)發(fā)現被染的紙很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。
今天我們學(xué)習一種和扎染很相像的圖案表現——美麗的染紙。
板書(shū)： 美麗的染紙
三、講授新知 ：
師：播放課件：幾個(gè)卡通小朋友，穿著(zhù)不同顏色的裙子，打著(zhù)五顏六色的小傘。在大自然中的幾只蝴蝶伴隨著(zhù)小提琴《化蝶》音樂(lè )，從不遠處徐徐飛來(lái)，跟著(zhù)小朋友來(lái)到草地、小河邊游玩，小金魚(yú)也跳出水面……
師：教師展示自己課前作品，把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚(yú)、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上輕松的音樂(lè )，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中欣賞作品。
師：這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。
�。ɡ蠋煶鍪編资L(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調動(dòng)了兒童的學(xué)習興趣。）
1、觀(guān)察認識：
師：這些作品好看嗎？誰(shuí)知道這些作品是用什么做出來(lái)的？引導學(xué)生欣賞，并介紹指導染紙練習及制作方法和特點(diǎn)。
師：讓學(xué)生看課本圖例，感受撕染作品的形式美，比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫(huà)的不同效果。整個(gè)撕染成的小物品過(guò)程是一種很有趣的活動(dòng)，既鍛煉了動(dòng)手能力，又增強了審美能力。
教師：拿出一張事先折好的米字格紙，打開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生觀(guān)察是什么形狀，再演示米字格折法（二次對折、三次折、對角折），出示折紙方法示意圖。
師：為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過(guò)色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。
2、嘗試理解：
師：請同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的？
生：二次對折，三次折、對角折。
師：對�，F在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂(lè )《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽(tīng)來(lái)給人一種協(xié)調和諧的感覺(jué)。
師：哪位同學(xué)知道一些各種不同染法的染紙作品，可以向大家介紹一下的。
生：學(xué)生自主發(fā)言告一段落后，教師進(jìn)行系統總結：撕紙染色的方法步驟（可邊講邊示范）
A、 學(xué)生要考慮好自己要撕一個(gè)什么樣的.物品，其主要特征是什么？由幾部分組成，概括成幾個(gè)什么樣的基本形；
B、 可以用鉛筆輕輕在吸水性強的紙上勾成輪廓，把位置安排合適，根據自己的設想選擇合適的紙，注意顏色的搭配；
C、 動(dòng)手撕出大的形態(tài)或主體形狀，然后撕出細節進(jìn)行完善，按輪廓擺放在作業(yè)紙上看是否合適；
D、 講解點(diǎn)染方法：
教師演示：為了點(diǎn)染的紋樣更有趣，先用筆蘸水在作業(yè)紙上，刷出簡(jiǎn)單的圖形，然后蘸色輕輕點(diǎn)染在刷過(guò)水的形狀內，顏色遇水開(kāi)始滲化，產(chǎn)生自然美麗的紋路。不同顏色相交可以產(chǎn)生不同滲化效果。
注意問(wèn)題：以水為媒介，通過(guò)滲化來(lái)認識色彩的變化。刷水時(shí)水分要適當，水太多，顏色在上面流動(dòng)不成形，水太少顏色無(wú)法滲化。點(diǎn)色可隨意，也可有規律的排列，要認真觀(guān)察，了解水彩顏料的特點(diǎn)，加強對色彩的感受力。
3、展示討論：
學(xué)生作畫(huà)：
�。�1）學(xué)生按老師示范的方法、步驟進(jìn)行點(diǎn)染；
�。�2）教師提醒學(xué)生應注意的問(wèn)題，并要求他們認真觀(guān)察滲化效果；
�。�3）鼓勵學(xué)生在不同形狀的輪廓內刷水，用各種顏色交叉點(diǎn)染。
師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們染的第一張作業(yè)很不錯，就像是江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過(guò)程中膽大心細，總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)
以小組形式進(jìn)行展示互評。每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評再互評，老師做好鼓勵者的角色，讓學(xué)生充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
4、想象創(chuàng )造：
我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫(huà)面更加絢麗多彩，在染過(guò)單色之后，再學(xué)習多色染法，這樣的過(guò)渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。
學(xué)生在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開(kāi)之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開(kāi)便非常興奮和激動(dòng)。
5、深入研究：
師：同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么？
生：可以先剪紙再染。
師：對，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì )制做出更加獨具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品，各種形式的風(fēng)景畫(huà)、蝴蝶畫(huà)、花瓶等裝飾畫(huà)若干幅。
通過(guò)對作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。讓學(xué)生互相欣賞交流作品，大膽表達自己的想法和培養學(xué)生欣賞美、價(jià)值美的能力。
四、小結 ：
1、總結本課內容要點(diǎn)。
2、老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書(shū)簽。
板書(shū)設計 ：美術(shù)的染紙
制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡
課后反思：
這是一節學(xué)習染紙方法課，而且是借助意趣橫生的染紙練習，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )色彩的美妙，了解染紙的基本技法，所以在教學(xué)過(guò)程中充分利用了“課件”等各種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng )造一個(gè)愉快的游戲式的學(xué)習氣氛，在玩中學(xué)，在玩中培養形象思維和對色彩的認識，寓教于樂(lè )。學(xué)生不僅對染紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且學(xué)生各方面的能力得到了提高，達到了預期的教學(xué)目的。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計優(yōu)秀4
�。劢虒W(xué)目標］
1、會(huì )認16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，理解詞義，積累詞語(yǔ)；體會(huì )本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子。
2、引導學(xué)生獨立理解課文內容，學(xué)習雨來(lái)的愛(ài)國主義精神和他的機智勇敢。
3、練習給課文各部分加小標題。
4、能簡(jiǎn)要復述課文主要內容。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。
2、理解每部分內容，并加上小標題。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
在抗日戰爭中，除了在前線(xiàn)浴血奮戰的中國軍民，還有像在座的同學(xué)們年齡一樣大的孩子，他們機智勇敢，熱愛(ài)祖國，和敵人展開(kāi)了不屈不撓的斗爭。今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)抗日小英雄的故事。
二、初讀課文，了解課文內容
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：
1、因為課文比較長(cháng)，請用較快的速度閱讀。
2、在閱讀中思考：課文的主要內容是什么？
三、檢查生字新詞的預習情況和課文初讀情況
1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。
2、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己對課文主要內容的理解。
3、指名復述課文主要內容，注意圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果等要素展開(kāi)。
四、再讀課文，給各部分加上小標題
1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著(zhù)給課文各個(gè)部分加上小標題。（小組交流，選出代表說(shuō)出本小組的答案）
2、全班交流各部分的小標題，如：
�。�1）游泳本領(lǐng)高；
�。�2）上夜校讀書(shū)；
�。�3）掩護李大叔；
�。�4）與鬼子作斗爭；
�。�5）河沿上的槍聲；
�。�6）雨來(lái)沒(méi)有死。（也可用課文原句作小標題，如：“我們愛(ài)自己的祖國”“什么也沒(méi)看見(jiàn)”“有志不在年高”“雨來(lái)沒(méi)有死”。）
五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)
1、為什么要把雨來(lái)叫作“小英雄”？你認為他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解。
2、小組之間相互討論交流，把小組成員的意見(jiàn)綜合起來(lái)，然后分小組進(jìn)行匯報。
六、全班分小組匯報交流，教師隨機綜合，板書(shū)
雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國、勇敢機智、舍己為人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。
七、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀
可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。
八、作業(yè)
積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來(lái)的故事用簡(jiǎn)潔的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、指名復述課文主要內容。
2、說(shuō)說(shuō)雨來(lái)是一個(gè)什么樣的孩子。
3、第1自然段中的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？
二、研讀課文中的重點(diǎn)段落，學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，深入理解雨來(lái)的英雄形象
1、默讀第一節。
�。�1）提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？
�。�2）讀讀描寫(xiě)蘆花村的景色的句子�！疤J花開(kāi)的時(shí)候，遠遠望去，（黃綠的.）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來(lái)），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村�！�
�。�3）引導學(xué)生讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀。比比哪種寫(xiě)法更好。同時(shí)體會(huì )蘆花村景色的優(yōu)美。
�。�4）雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)的？這里寫(xiě)雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高，在文章中有什么作用？（為雨來(lái)能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。）
2、默讀第二節。
�。�1）提問(wèn)：雨來(lái)在夜校里受到了什么教育？（指導朗讀：“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！薄拔覀儭恰袊�，我們——愛(ài)——自己的——祖國�！保�
�。�2）討論：這句話(huà)在課文中出現了幾次？為何反復出現？（表達了人們對祖國的熱愛(ài)之情。在課文中反復出現，一是起強調作用，二是作為全文的一個(gè)線(xiàn)索。）
3、重點(diǎn)默讀第四節。
�。�1）討論：鬼子對雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、毒打）
�。�2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)了出來(lái)？（露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰）
�。�3）哪些詞句可以體現雨來(lái)的堅強不屈？（“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！薄皼](méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他�！薄拔以谖堇�，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！薄皼](méi)看見(jiàn)！”）
�。�4）提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？（朗讀：“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！保�
小結：巧妙地掩護交通員李大叔；面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用游泳本領(lǐng)，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來(lái)！
三、把握全文，拓展延伸
1、你認為課文中還有哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里？提出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、我們已經(jīng)認識了雨來(lái)，這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎？如果他站在你面前，你有什么想對他說(shuō)的嗎？（扮演角色對話(huà)）
3、讓學(xué)生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。
4、開(kāi)展故事會(huì )，讓學(xué)生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。
�。劢虒W(xué)反思］
這篇課文內容通俗易懂，故事性強。教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生根據課文要求自讀課文。在自讀的基礎上，重點(diǎn)討論交流課文的主要內容和初步掌握人物的形象特點(diǎn)。
用較快速度閱讀課文，了解內容，這對四年級學(xué)生而言有一定的難度。于是我就在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對于每部分內容的把握，采用加小標題的形式予以落實(shí)。對加小標題要求不是太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內容，語(yǔ)句通順即可。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計優(yōu)秀5
教學(xué)目標：
1、在教師指導下獨立閱讀課文，初步理解內容，學(xué)習小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、繼續練習用比較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的內容。
3、練習給每一部分課文加小標題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內容。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬z查預習
板書(shū)：小英雄雨來(lái)
根據課文題目生提問(wèn)題：where? when? what? why?
�。ǘ┙翌}引讀，學(xué)生自悟，自讀課文。
1、指導讀第一部分
�。�1）自讀課文，思考這一部分主要講了什么？畫(huà)出你認為寫(xiě)的好的句子。
�。�2）互相交流
�。�3）給這一部分加標題：雨來(lái)游泳本領(lǐng)高
�。ㄈ┲笇W(xué)生分小組自學(xué)下面幾個(gè)部分：
1、指導讀第二部分（過(guò)程同前）
主要講雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國主義教育。
小標題：雨來(lái)上夜校
2、指導讀第三部分（過(guò)程同前）
這一部分主要講雨來(lái)掩護區交通隊員李大叔。
小標題：雨來(lái)掩護李大叔
3、讀第四部分
讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人作斗爭的？這部分主要講的是什么？
交流
這一部分主要講雨來(lái)和日本鬼子進(jìn)行不屈的斗爭。
小標題：雨來(lái)與鬼子作斗爭。
4、讀第五部分
�。�1）自讀課文，畫(huà)出些的美的句子，想象這一部分主要講的什么？小標題是什么？
這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來(lái)犧牲了。
小標題：河沿上的槍聲。
�。�2）有感情的朗讀。
5、指導讀第六部分
自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子，想象這一部分主要講了什么？小標題是什么？
這一部分主要講了雨來(lái)從敵人的槍口下機智的逃脫。
小標題：雨來(lái)沒(méi)有死（機智的逃脫）。
�。ㄋ模┙處燑c(diǎn)播，突破難點(diǎn)
1、“我們是中國人，我們愛(ài)自己的`祖國”在課文中出現了幾次，都是在什么情況下出現的？這樣寫(xiě)有什么作用？（第一、二次說(shuō)明雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國主義教育，在它的心理播下了愛(ài)祖國的種子，第三次雨來(lái)的血濺在課本上，說(shuō)明雨來(lái)愛(ài)祖國的思想體現在對敵斗爭中，也說(shuō)明愛(ài)國適于來(lái)斗爭的力量源泉。）
2、通過(guò)學(xué)課文，知道雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪里看出來(lái)的？
�。ㄎ澹└星槔首x，深化理解
有感情的朗讀描寫(xiě)還鄉河、蘆花村、小英雄雨來(lái)的段落。
�。┎贾米鳂I(yè)：
朗讀課文
摘錄寫(xiě)的美的句子。
板書(shū)設計：
6、小英雄雨來(lái)
1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高
2、雨來(lái)上夜校
3、雨來(lái)掩護李大叔
4、雨來(lái)與鬼子作斗爭
5、河沿上的槍聲
6、機智的逃脫
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