教師觀(guān)摩課心得體會(huì )

教師觀(guān)摩課心得體會(huì )范文

　　從某件事情上得到收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的教師觀(guān)摩課心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。

教師觀(guān)摩課心得體會(huì )范文1

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師講義都是比較精彩的。同時(shí)我也感覺(jué)到組隊參加無(wú)論參加什么講課，都是功夫在平時(shí)。在平時(shí)多思考，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會(huì )取得很大的進(jìn)步。精心備好每一課，如上所述每一節課。這次聽(tīng)課給我印象最深的是青島的曲學(xué)江老師講的《熱氣球的秘密》。

　　曲老師的前導設計的非常好。他結構設計的是師生互答。他問(wèn)：同學(xué)們好。學(xué)生答：老師好。這樣看似乎沒(méi)有什么。但是下面就出乎學(xué)生的意外了。他又問(wèn)：同學(xué)們真可愛(ài)。同學(xué)們就不知怎樣答了，于是出現明顯各種答案。從而緩解彌補了學(xué)生的緊張的情緒。為進(jìn)行授課打下了英語(yǔ)教學(xué)良好的基礎。

　　第一步視頻導入。學(xué)生看有關(guān)熱氣球的視頻，然后問(wèn)你們有什么風(fēng)險問(wèn)題嗎?學(xué)生根據自己的想法進(jìn)行提問(wèn)。第一步學(xué)生提問(wèn)成品的工序完成了。這是科學(xué)教學(xué)的第一步提問(wèn)環(huán)節。這個(gè)環(huán)節補救好了能夠盡快的進(jìn)行下個(gè)內容。曲老師完成非常順利，抓住學(xué)生提出的：熱氣球為什么會(huì )上升?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)探究熱氣球上升的。

　　第二步是猜想。就滑翔機為什么會(huì )上升?曲老師鼓勵學(xué)生作出大膽的猜想。在這一步曲老師是實(shí)施的'鼓勵施行學(xué)生進(jìn)行猜想，提高學(xué)生的興趣，放飛了學(xué)生的想象力。

　　第三步給出實(shí)驗材料進(jìn)行實(shí)驗方案的設計。在這一步中，老師相信學(xué)生進(jìn)行設計實(shí)驗方案。這部分曲老師通過(guò)沒(méi)有安排學(xué)生進(jìn)行匯報修改。而且實(shí)驗的設計的活動(dòng)的間隔比較少。我想可能曲老師在巡察指導的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生都能夠正確設計中因而充分相信學(xué)生的生存能力而深信沒(méi)有匯報。但是如果是我，我一定會(huì )讓學(xué)生適當進(jìn)行方案設計的匯報以便學(xué)生進(jìn)行共享資源和及時(shí)的發(fā)現糾正問(wèn)題。在實(shí)驗前都有一個(gè)實(shí)驗小提示。首先是學(xué)生想到的進(jìn)行匯報交流，然后是老師進(jìn)行提出實(shí)驗要求特別是實(shí)驗記錄單的填寫(xiě)。由于在實(shí)驗中需要使用固體酒精，因此特別圖形化的交互式的固體酒精的使用方法。

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　　20xx年11月2翌年我參加了渾江區“青峰杯”初中地理“關(guān)注教師讀圖能力的培養”主題教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了碰巧第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地近距離領(lǐng)略到兩位教師的英國式，深厚的教學(xué)功底及戲劇精良的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生十分積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的職能作用，突出了本次研修活動(dòng)的“關(guān)注教師讀圖能力的培養”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。

　　1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材和地圖冊創(chuàng )設情景傳授基礎知識，進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中會(huì )理解課文知識和內容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練彎果能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

　　2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種表達方式形式鼓勵教師積極學(xué)習，使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

　　3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中成功進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動(dòng)有趣，能加速理解的.投資過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了一舉兩得的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長(cháng)，通過(guò)自我總結和廣舅積極借助他人的成功經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。

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　　通過(guò)一天的集體聽(tīng)課觀(guān)摩，讓我見(jiàn)識到了各種各樣各種的教學(xué)模式，來(lái)自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，素質(zhì)教育給我們上演一場(chǎng)教育教學(xué)的視覺(jué)盛宴。在這7節觀(guān)摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區域教學(xué)的特點(diǎn)，對我們來(lái)說(shuō)，他們的課堂教學(xué)領(lǐng)頭著(zhù)當前教學(xué)課改，有很大的學(xué)習意義。

　　其中，來(lái)自北京的薛錚研究員老師教授了《積的變化規律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導下讓?zhuān)�使學(xué)生由具體的問(wèn)題列出并使算式，從而發(fā)現問(wèn)題：因數和積，誰(shuí)變了?是怎么變的?然后引導學(xué)員交流、討論，從而發(fā)現規律，總結規律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問(wèn)題尋獲規律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。

　　來(lái)自江蘇的吳冬冬同學(xué)們老師教授了《長(cháng)方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設計給我留下了印象。對于長(cháng)方體頂點(diǎn)、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過(guò)讓學(xué)生摸一摸、看一看、數一數來(lái)得出，而這節課，吳老師通過(guò)多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生的實(shí)際操作，最后得出結論。毫無(wú)疑問(wèn)體現知識來(lái)源于生活。

　　浙江的學(xué)俞老師教授的《用字母表示數》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒(méi)有使用任何課件，而是在課堂中其就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數、會(huì )場(chǎng)的人數，甚至用自己禿頂的頭發(fā)來(lái)引導學(xué)員對確定和不確定確定的認識，學(xué)生們在俞詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的.發(fā)現、思考，時(shí)時(shí)會(huì )有在場(chǎng)老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復問(wèn)話(huà)“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人長(cháng)啊?”，課堂上為歡聲笑語(yǔ)不斷，雖然沒(méi)有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。

　　專(zhuān)業(yè)知識通過(guò)這次小學(xué)數學(xué)教學(xué)年會(huì )所收獲的教學(xué)經(jīng)驗，反思我們平時(shí)的教學(xué)內容，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養有待進(jìn)一步提高，教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強。

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　　這場(chǎng)參加校級教研活動(dòng)，聽(tīng)了三位數學(xué)教師的公開(kāi)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng )設

　　教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和呼喚，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購物入手，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了切實(shí)數學(xué)知識來(lái)源于社交生活，生活中數學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既興趣調動(dòng)了學(xué)生家長(cháng)的學(xué)習興趣，又為接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

　　二、注重學(xué)生的自主深入研究

　　新課標強調：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫助者、合作者、引導者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，教師只作恰如其分的指點(diǎn)，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng )設自由、和諧的學(xué)習氛圍，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給家長(cháng)，指導學(xué)生家長(cháng)學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提升學(xué)生的學(xué)習中會(huì )能力，掌握學(xué)習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。

　　三、教師的激勵到位

　　三位贊譽(yù)老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵急劇。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些微不足道看似無(wú)關(guān)緊要的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的.心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合

　　三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、業(yè)務(wù)合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作操作思路活動(dòng)中獲得理論知識，體驗知識的形成整個(gè)過(guò)程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓小學(xué)生在拋硬幣、轉轉盤(pán)活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生可能性和游戲規則的公平性。

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　　今天，我們培訓的老師們按安排組織了一次科學(xué)展示課，觀(guān)摩了五位來(lái)自全省各縣的們的講課，使我收獲頗豐。同時(shí)，我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西還。下面談?wù)勎疫@次聽(tīng)課的短文：

　　一直以來(lái)，我總感覺(jué)科學(xué)實(shí)質(zhì)上覺(jué)得就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂選修課中提升學(xué)生科學(xué)素養。在這次活動(dòng)中，五位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了導入時(shí)語(yǔ)言的'簡(jiǎn)潔，但卻能很好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對即新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出，他們是如何挖深教材，講透教材的。他們巧妙的設計、引導與實(shí)驗，讓我認識到一節真正的好課，在有限的課堂時(shí)間內能更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習、積極探究。

　　再者，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗，離不開(kāi)現實(shí)生活，把教學(xué)內容與現實(shí)生活取得聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的領(lǐng)略也就越深，越能體會(huì )到學(xué)習科學(xué)技術(shù)的樂(lè )趣。在這幾節課中，每節課一般性都有很多為切實(shí)解決實(shí)際風(fēng)險問(wèn)題的小實(shí)驗、小探究，或使學(xué)生即動(dòng)手動(dòng)腦，又學(xué)有所獲。

　　總之，在這次的展示課中，對我來(lái)說(shuō)是一次難得的講授機會(huì )，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪淺。

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　　我作為一名進(jìn)入崗位不久的一名新教師，聽(tīng)課是一項必要的組織工作。所以這幾次能夠有聽(tīng)課的機會(huì )我都踴躍的參與了，在其中我也有了很多不同的感受和體會(huì )，也讓我對這份教育事業(yè)工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想暢談一下我此次聽(tīng)課聽(tīng)課的一些心得，希望可以在今后的工作上運用上去。

　　這次聽(tīng)課，首先從個(gè)人的教學(xué)上才來(lái)說(shuō)，我還加強普遍存在著(zhù)一些有待加強的地方，比如說(shuō)平時(shí)的工作總結和計劃。當老師講授的時(shí)候，她那種收放自如，神韻的感覺(jué)并不是容易模仿的，這需要長(cháng)期的錘煉和沉淀。而在平時(shí)的了解中所，老師是一個(gè)非常注重總結和投資計劃的人，她小到進(jìn)行課堂總結和計劃，大到進(jìn)行長(cháng)期的整體規劃，比如三年之內讓學(xué)生們取得一個(gè)怎樣的提升等等。這些都是我作為一個(gè)新教師應該學(xué)習的新思維地方。

　　在這次聽(tīng)課當中，我也認識到，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們不僅要去高度關(guān)注學(xué)生成績(jì)的成長(cháng)，也要去關(guān)注學(xué)生們平時(shí)生活里的個(gè)股表現，不僅要做成他們的學(xué)習導師，也要做他們的人生學(xué)長(cháng)。這樣才不會(huì )違背一名教師最終的職能和愿望。所以通過(guò)這一點(diǎn)，我也會(huì )努力的.在上提升孩子們的德行能力，進(jìn)一步的完善課堂的豐富度，也對孩子們進(jìn)行啟蒙一個(gè)更深一層的啟蒙作用。

　　時(shí)間不等人，而我現如今也真正的踏入了這份事業(yè)，這幾次聽(tīng)課都給了我非常大就的震撼。和各位老師相比較而言，我顯得非常稚嫩，但這同時(shí)也代表著(zhù)我有更大的一個(gè)發(fā)展空間�，F在還只是一個(gè)成長(cháng)調整期，我相信通過(guò)我的努力之后，能夠趕往一個(gè)更高的層次。往后的工作中自此以后我會(huì )更加注重細節，更加偏重方法的培養。屢建這是我為自己新立下的目標，我會(huì )一步步我會(huì )的完善自己的單一制教學(xué)方式，從而讓學(xué)生有一個(gè)更加適合，也更加容易接受的方式學(xué)去學(xué)習。我相信自己可成功，我也愿意為此背負努力!

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　　通過(guò)這次的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我接觸了小學(xué)英語(yǔ)界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽(tīng)完這幾節課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己吃驚略有收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，所寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

　　一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功

　　各位名師的悟性扎實(shí)，語(yǔ)音的技術(shù)規范及語(yǔ)言的流利、親切，規范的板書(shū)�？谡Z(yǔ)的流暢，使整堂課都其優(yōu)點(diǎn)的`流暢，規范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)忌諱。特別是盧英苗老師的板書(shū)，或使一篇很長(cháng)的閱讀理解，重難點(diǎn)表現的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。

　　二、情境的設置

　　英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說(shuō)我們在學(xué)生教給家長(cháng)一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)。給我印象最發(fā)人深省的是這樣一個(gè)情境：李廣艷老師的這節課，通過(guò)自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己假期的豐富多彩。

　　三、恰當的導入，自然的過(guò)渡

　　這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完完的。導入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡第一印象給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運用的特別利用好，通過(guò)“How are you?”自熱導入，生問(wèn)師答“Just fine”。從而導入新課的學(xué)習中。

　　四、注重基礎，適當拓展延伸

　　這次的優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練整本課文基礎知識的前提下，進(jìn)行額外的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言當更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養孩子的能力?也許通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

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　　在學(xué)校的精心安排下，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間向優(yōu)秀教師學(xué)習。半學(xué)期，前后聽(tīng)了十三節課。不單是隨堂課還是公開(kāi)課，學(xué)習我幾乎始終牢牢抓住每一次學(xué)習的機會(huì )。尤其在秦芳教師的講課過(guò)程中，她從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。

　　我覺(jué)得，聽(tīng)課事情并不算一件簡(jiǎn)單的事情，因為作為一名學(xué)員，聽(tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)教師的教學(xué)資料而是教學(xué)意圖、教學(xué)設計，在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認真觀(guān)察并做適當記錄。聽(tīng)課不僅僅要聽(tīng)，還要看，捕捉授課者教學(xué)和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)進(jìn)取的思考，準確客觀(guān)的評價(jià)各種教學(xué)方法的好壞，結合自我的教學(xué)實(shí)際，取長(cháng)補短。

　　在聽(tīng)課過(guò)程中，秦芳教師教學(xué)環(huán)節嚴密，各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導入直至溝通課的發(fā)展戰略、高潮、結束富有節奏感。明快的.節奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。打破音樂(lè )課了數學(xué)課沉悶的問(wèn)答式，在課堂上為組織學(xué)生思考。這樣一方面能夠幫助培養學(xué)生的思考本事;一方面又能培養學(xué)生的語(yǔ)言組織本事，大大提高英語(yǔ)水平，可謂是一舉多得。輔導員秦芳教師根據學(xué)生的知識水平、認知本事設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深度的把握上處理得很好，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。也組織機構了形式多樣的公開(kāi)課課堂活動(dòng)形式，增加了教師實(shí)踐的面和量，重視在新的采行情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現和運用所學(xué)科學(xué)知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。數道這也成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

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　　作為新教師，第一次的上課肯定住校是不如意的，但是參加這次本校的聽(tīng)課，卻讓我竟明白自己下一步棋如何走了，不會(huì )感到過(guò)于的迷茫。我是小學(xué)四年級的語(yǔ)文老師，在聽(tīng)了五年級語(yǔ)文老師xxx的課后，我被打開(kāi)了另一個(gè)國際視野，這對于新上崗的我來(lái)說(shuō)幫助是很大的。在五年級x班的語(yǔ)文課上，我見(jiàn)到xxx老師在教景象老師對話(huà)這一方面，他大伙采用的是當面同學(xué)們自己上臺進(jìn)行情景模擬，這極大可能性的讓莫大學(xué)生自己去領(lǐng)悟對話(huà)中的意思，更能明白情景中的對話(huà)會(huì )有哪些運用的手法及意義，很好想像的讓學(xué)生們去懂的面對這種題型以后都可以有更好的理解。四五年等級的課文相差段位都不太大，這一個(gè)教學(xué)方式是可以采納到我課堂上為的�，F在我還是初上任，所以很多都不懂，這樣的方式精煉又簡(jiǎn)單明了，不需要我去復雜化講，只要需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解就行，是比較適合我的，對以后我的教學(xué)是很有用的。

　　還聽(tīng)了同年級的一個(gè)語(yǔ)文老師的課，從他也有吸取很多。講授這個(gè)老師上語(yǔ)文課講解課文時(shí)，擅長(cháng)使用多媒體課件上課，我在可看他做的課件時(shí)，很是讓人驚訝。課件的內容很細致，能個(gè)從細節出發(fā)，讓學(xué)生很容易就能看懂并該文了解文章精髓。課件腦子里的問(wèn)題都都是根據文章提出的，而且他還讓學(xué)生就行了預習了，所以學(xué)生們都很容易答出問(wèn)題，更讓人喜歡的地方是他的這種提問(wèn)方式可以很好的調動(dòng)上課的氣氛，學(xué)生不太可能覺(jué)得無(wú)聊，所以上課時(shí)也就認真了，所有的注意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就無(wú)法不了其他的心思了。要知道小學(xué)生的注意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都科穴在無(wú)數遍的.提醒學(xué)生上課認真和集中注意力，真的是挺艱難的�？墒锹�(tīng)了他的課之后，我測出課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動(dòng)權交到學(xué)生手里，更加容易讓課堂活躍起來(lái)。

　　兩堂語(yǔ)文課聽(tīng)下來(lái)，受益是真的多，對于我這種初當教師的人來(lái)說(shuō)，是有相當程度的幫助的，能夠幫我引路，至少不會(huì )太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四年級的學(xué)生教好。