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我的老師作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的我的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師作文1
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。這句詩(shī)讀出了所有老師的心聲。本該是最美好的時(shí)候，可是她甘愿凋零做泥土下一代，為花骨朵兒當肥料，無(wú)聲的滋潤著(zhù)花兒。
在我剛剛六歲的時(shí)候，爸爸找來(lái)一位年輕的女老師來(lái)教我學(xué)習小學(xué)的新知識。
那個(gè)女老師很漂亮，大眼睛像是深邃的漩渦似的，高挺的瓊鼻，薄薄的嘴唇，臉色微微發(fā)白。頭發(fā)又黑又長(cháng)，打著(zhù)卷兒披在肩上。
女老師很溫柔，時(shí)隔多年我記不清她叫什么，可她的樣子卻深深印刻在我的心上。
有一次，女老師帶我們去戶(hù)外散散心。最近一直在學(xué)習對那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是“天書(shū)”的'語(yǔ)文，好不容易有空，女老師組織了一個(gè)小隊一起去郊外踏青。
那里風(fēng)景很好，我想一只不諳世事的小鳥(niǎo)，對那里的一切都好奇。路過(guò)一棵大樹(shù)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)有什么聲音，便四下張望。確定聲音出現在樹(shù)上時(shí)，我喊了幾個(gè)同學(xué)上去看個(gè)究竟，幸虧那樹(shù)只算粗，并不是很高，不多時(shí)，幾個(gè)男同學(xué)便從樹(shù)上去下一只鳥(niǎo)蛋。
這是一只十分乖巧的鳥(niǎo)蛋，白白凈凈的，又小又圓，從未見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)蛋的我如獲至寶，愛(ài)不釋手地看了又看。
女老師知道我們“偷”了只鳥(niǎo)蛋時(shí)，把我們叫了過(guò)去，一改之前的溫柔，繃著(zhù)臉說(shuō)：“你們誰(shuí)去掏了鳥(niǎo)蛋？給我站出來(lái)！”老師從未這么這么嚴厲過(guò)，我們都很怕可全勇敢的站出來(lái)了。老師見(jiàn)我們還算誠實(shí)，臉色放柔了幾分，語(yǔ)氣也不那么嚴肅了：“你們?yōu)槭裁慈ヌ网B(niǎo)窩，把鳥(niǎo)蛋交出來(lái)，把它放回去！”為什么？我看了看嚴厲的老師又想想鳥(niǎo)蛋精致可愛(ài)的樣子，不舍得放回去，就對老師說(shuō):“老…老師，鳥(niǎo)蛋很好看，我…我們都…很喜歡，可不可以，不放回去呀？”我試探著(zhù)問(wèn)了一句。老師一聽(tīng)嘆了口氣，讓我們先坐下。她把我們偷來(lái)的鳥(niǎo)蛋拿過(guò)去，指著(zhù)它問(wèn)我們：“你們知道這是什么嗎？”我們回答道：“鳥(niǎo)蛋！”她搖了搖頭微笑著(zhù)：“不對，它不單單是鳥(niǎo)蛋，還算一個(gè)鮮活的生命！它跟你們一樣有自己的父母有自己的家。如果它知道是你們把他從父母身邊帶走會(huì )這么樣？反之如果它父母知道有人把自己視之生命的孩子給‘偷’了它們又會(huì )怎么樣？這些你們想過(guò)嗎？”
大家沒(méi)說(shuō)話(huà)，搖了搖頭
女老師看著(zhù)我們又驟然加重:“你們這樣做很自私！你們全是父母的寶貝，這鳥(niǎo)蛋難道就不是它父母的心頭肉？如果你們父母知道有人這么對待自己的孩子，它們會(huì )怎么樣？”
“老師，我父母會(huì )找他拼命！”
“老師，我父母會(huì )很傷心�！�
“老師，我父母不會(huì )放過(guò)那樣的壞蛋，肯定恚怒警察局讓那些叔叔把壞人抓起來(lái)的�！�
“老師……”
“既然你們都明白，那為什么不明白鳥(niǎo)兒的心情呢？它們跟我們一樣，有血，有肉，也有感情，老師希望你們記住�！薄芭蠋熆粗�(zhù)我們，無(wú)論做什么事都應該設身處地為他人著(zhù)想，你要明白自己的言行舉止會(huì )不會(huì )給別人造成傷害。還有一點(diǎn)，動(dòng)物也是一條生命，哪怕再微弱，也不能否定他是一條生命我們也應該善待動(dòng)物！”
不知誰(shuí)帶頭鼓掌，一瞬間，掌聲如雷電像個(gè)不停。
老師說(shuō)得很對，我很感謝她，是他叫回了我如何做人，給我上了一節意義非凡的課。
指導老師點(diǎn)評：小作者通過(guò)具體事例敘述了自己人生中的啟蒙老師，語(yǔ)言樸實(shí)，真情實(shí)感！
我的老師作文2
我的老師——梅老師是一位很有個(gè)性的老師。她是我們班的語(yǔ)文老師，也是我們班的班主任。記得她剛過(guò)來(lái)給我們上課的那天，她在黑板上寫(xiě)了一首藏頭詩(shī)，藏的就是她那美麗的名字——梅小嬌。她人如其名，身材嬌小，平時(shí)衣著(zhù)樸素，不愛(ài)打扮，總是頂著(zhù)一頭便于打理的“學(xué)生發(fā)”。天熱的時(shí)候，只要把耳朵旁的頭發(fā)往耳朵后面一夾就可以了。她的小圓臉上，有著(zhù)一雙炯炯有神的杏眼。她對我們的要求十分嚴格，希望我們都成為“德、智、體”全面發(fā)展的好學(xué)生。
首先是“德”。梅老師常說(shuō)一個(gè)人的“德”是擺在第一位的，為了激勵我們學(xué)習、管好我們的紀律，就搞了個(gè)積分制。我們在行為上犯規了，就會(huì )被扣分。屢教不改的話(huà)她就會(huì )跟家長(cháng)溝通，努力糾正學(xué)生的錯誤。對此，我也深有體會(huì )。以前，我有許多壞習慣，總是改不了，梅老師好幾次打電話(huà)向我媽媽“告狀”。放學(xué)時(shí)，我很害怕，像一只偷了人家糧食的老鼠，偷偷地溜回家，戰戰兢兢地等著(zhù)媽媽下班回家，接受她“政治課”的“洗禮”。不過(guò)值得一提的是，在我媽“政治課”的“狂轟濫炸”下，我漸漸意識到自己的許多錯誤，并拼盡全力，如秋風(fēng)掃落葉一般，把這些“不速之客”都給趕走了。在這過(guò)程中，我也明白了梅老師的良苦用心，對老師曾經(jīng)的那些“告狀行為”也由原來(lái)的厭惡和恐懼，變成了現在的感激和尊敬�，F在，老師還常常表?yè)P我呢！
其次是“智”。梅老師教學(xué)非常認真負責，每天下午放學(xué)以后，她總是給我們補課。有時(shí)別班的學(xué)生都已經(jīng)放學(xué)回家了，我們還在繼續上課，接受梅老師知識的“灌溉”。講作業(yè)的時(shí)候，她總是給我們講許多閱讀、寫(xiě)作的`妙招，一點(diǎn)也不枯燥。特別是到了六年級，她把嗓子都給講壞了。她擔心同學(xué)們聽(tīng)不清她講的內容，不得不使用擴音器，但她仍一如既往地給我們上課。我聽(tīng)著(zhù)老師略微沙啞的嗓音，不禁心疼起她來(lái)。在梅老師的精心培育下，我們如同一塊塊海綿，在知識的海洋里如饑似渴地吸收著(zhù)知識之水。于是，我們同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jì)是“芝麻開(kāi)花——節節高”。這學(xué)期，有幾次考試我還考了全班第一呢！
最后要說(shuō)的就是“體”。五年級的時(shí)候，梅老師和數學(xué)老師商量，讓我們在放學(xué)之后去跑步。于是，我們班便成了全校唯一一個(gè)放學(xué)后在操場(chǎng)上跑步的班級。老師一講完課，我們就排著(zhù)整齊的隊伍，跟著(zhù)她那有力的步伐，在操場(chǎng)上跑起了步。即使是嚴寒酷暑，也絲毫抹不掉我們鍛煉身體的熱情。我一向是咱們班的“體育困難戶(hù)”，隨著(zhù)跑步速度的加快、圈數的增多，我漸漸感到力不從心。但當我想起老師那一片苦心，也不管什么累不累了，只是一個(gè)勁兒地跑、跑、跑，瘋了似的跑、跑、跑……漸漸地，我也能勉強更得上隊伍了。于是，在流感高發(fā)的春季，同學(xué)們生病的跡象也少了很多。就連我的體質(zhì)也越來(lái)越好了，也漸漸喜歡上了體育課。
我們班如此與眾不同，就是因為有了一個(gè)與眾不同的班主任——梅老師。她像一盞燈，用心呵護我們，照亮我們漫長(cháng)的人生之路，指引我們一路向前。她是我們最好的老師。你們喜歡這樣的老師嗎？
我的老師作文3
墨水在筆尖打轉，筆尖在紙上徘徊，最終擬定了這個(gè)簡(jiǎn)單樸素的題目，仿佛只有這個(gè)題目才能配得上那位頗具北國風(fēng)光的大氣而又不失江南水鄉溫婉的女子，L女士。
L女士是我在美術(shù)學(xué)院的第二位老師，教我們素描。我本是不怎么喜愛(ài)那樣單調的黑白灰，方正分明的棱角，因了L女士，才慢慢喜歡上的。
每當走進(jìn)那間安靜的美術(shù)教室，總能看到L女士那圓潤的臉龐上掛著(zhù)溫暖如春風(fēng)的淺淺笑顏，和她走起路來(lái)依舊溫柔的一束馬尾。在我所有美術(shù)學(xué)院的老師中，L女士是我最喜歡的一位，她不是最漂亮的一位，卻是最親和，最有耐心，最善誘的一位。L女士上課不怎么講該怎么畫(huà)，如何去畫(huà)，只教我們記住那黑白灰的三個(gè)面，留下時(shí)間讓我們一邊臨摹一邊感悟。
當然，素描是一件費時(shí)的事情，六七歲的孩童難免畫(huà)了一會(huì )兒就失了耐心，開(kāi)始東張西望了，L女士就是在這群東張西望的小腦袋中闖入了我的生命。她穿著(zhù)米黃色的連衣裙不厭其煩地穿梭在教室里，挨個(gè)兒指導。每當快要到我的時(shí)候，我手心就開(kāi)始不能自已地冒汗，緊緊握著(zhù)鉛筆，等待著(zhù)L女士。L女士每每笑著(zhù)走過(guò)來(lái)，用那柔軟的手指包裹著(zhù)我的，我的臉頰就開(kāi)始發(fā)熱。她的發(fā)絲與我的頭挨得十分緊密，身后的馬尾偶爾掃過(guò)我的脖頸，弄得我癢癢的。L女士笑著(zhù)問(wèn)我，光從哪里打進(jìn)來(lái)？最重的陰影在哪里？聲音低得只有我們兩個(gè)才聽(tīng)得見(jiàn)，然后耐心地等待著(zhù)我的回答。
常常是我在L女士低低淺淺的呼吸里和專(zhuān)注的目光中紅了臉，只覺(jué)得有些發(fā)窘，就像林徽因筆下維杉先生那樣莫名地發(fā)了窘。我稍稍抬起頭，便能與她清澈如水的目光對上，那樣的無(wú)暇的眼眸中好像有著(zhù)零零散散的星子，閃爍著(zhù)，無(wú)數數不清道不明的美好，似乎就隱藏在那雙我無(wú)比崇敬的眼睛后面。時(shí)常覺(jué)得L女士眼里那束柔和的光會(huì )穿透一切，能看到云端上的繁星，能望到深海里的人魚(yú)，把我那不愿表露在外面的那份崇敬與喜愛(ài)都看了去。所以，我只能窘迫地低下頭去，避開(kāi)她的目光，小聲說(shuō)出答案。她總是贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，用筆尖稍稍修飾一下我毛躁稚嫩的'筆觸，輕輕地用鉛筆點(diǎn)了點(diǎn)那幾個(gè)要修改的地方，沒(méi)有其他言語(yǔ)，期待著(zhù)看著(zhù)我的眼睛。
我紅著(zhù)臉點(diǎn)了點(diǎn)頭，又更加努力地畫(huà)起來(lái)。也許是為了L女士的期待，整整一周的時(shí)間，我沉浸在深邃的素描世界里，如此這般，我總要比其他的同班伙伴要多交一兩幅素描畫(huà)。以至于L女士每次看到我母親，總是稱(chēng)贊我的用功和我的領(lǐng)悟力。同班的伙伴也總要以那種羨慕的目光看著(zhù)我，在這個(gè)班里，都是L女士的崇拜者，沒(méi)有一個(gè)不喜愛(ài)L女士的，連最?lèi)?ài)玩耍的學(xué)生在L女士的課上也是安安靜靜的。L女士對待每個(gè)學(xué)生總是極好極好的，在美術(shù)學(xué)院沒(méi)有一個(gè)不贊賞她的。后來(lái)，我們學(xué)完了素描，開(kāi)始學(xué)習油畫(huà)，L女士又去教別的班級了。而我們那個(gè)班級里沒(méi)有一個(gè)不想念她的，偶爾在走廊里看到L女士，還是溫柔地沖我笑笑，問(wèn)問(wèn)我的學(xué)習情況。
如今，每每自己畫(huà)素描的時(shí)候，還會(huì )想起L女士溫和的問(wèn)話(huà)，眼前好像又看到那雙清澈明亮的眼睛亮著(zhù)柔和美好的光芒和嘴角那抹暖暖的笑意。
窗外的楓葉在我的思念中失掉了艷紅的顏色，風(fēng)輕吹，葉紛紛凋落，留下滿(mǎn)腔的惆悵，哦，我的老師，L女士！
我的老師作文4
她是我的老師。她掛著(zhù)一幅黑邊小眼鏡，臉上夾雜著(zhù)許些皺紋和黃褐斑，平時(shí)看似不怎樣梳妝打扮的頭發(fā)卻顯得直而整齊，頭發(fā)上夾著(zhù)幾條銀絲，老師歲數也不小了吧。與老師交往也只有這么一年了吧！我的心可永遠都不能忘了老師。我要用這篇作文來(lái)回憶老師，永遠都不忘記。
——前記
親愛(ài)的老師：
您好！
老師，我是您的課代表。平時(shí)我跟你相處的那一段時(shí)間看來(lái)，您是那么地和藹可親，那么地讓我想叫你媽媽。我從來(lái)都沒(méi)怎么聽(tīng)您罵過(guò)我，卻能用你委婉的語(yǔ)言來(lái)教導我，下一秒我就要改正錯誤了。我可以承認，我從來(lái)都沒(méi)有長(cháng)大。因為自從上了初中以來(lái)，當了一次地理課代表，我就對課代表這個(gè)稱(chēng)號聞風(fēng)喪膽了。那時(shí)的我一直都做不好課代表這個(gè)工作。收發(fā)作業(yè)都做得亂七八糟，有時(shí)還得小心翼翼。地理老師也不時(shí)地批評批評我。我只有一個(gè)人，我會(huì )感到無(wú)所適從，同學(xué)們袖手旁觀(guān)，哪怕喊破喉嚨，也無(wú)人理睬。上到講臺上帶讀的時(shí)候，我心里恐懼萬(wàn)分，聲音也喊不出來(lái)。班主任也會(huì )指責我。我那時(shí)就發(fā)誓，若是地理中考之后，我發(fā)誓，永遠抗拒課代表
可是，萬(wàn)事都是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。上了初三，老師您就讓我擔任了這個(gè)職務(wù)，不知是不是頭腦發(fā)昏，刷地一下就答應了�？苫氐桨嗬�，才逐漸想起初二的那個(gè)樣子�！鞍�！后悔萬(wàn)分，不作死就不會(huì )死��！”我心里郁悶道�？墒�，我的老師，您在無(wú)形之中一直鼓勵著(zhù)我，支持著(zhù)我。您收作業(yè)會(huì )讓另一個(gè)人幫我，而不是要讓我一個(gè)人干完，我會(huì )頓時(shí)感到輕松得多，工作得愉快。您能把那最有趣的活，最說(shuō)速度的活都交給我。例如拿儀器，跟老師您一起做實(shí)驗啊…….每一次的工作我都發(fā)現我的能力在提高。上了講臺，有了您在下面！我能鼓起我的勇氣，大聲地講，大聲地領(lǐng)導著(zhù)全班帶讀。放學(xué)后，老師您的那一份開(kāi)朗也深深地感染著(zhù)我，我知道老師您也是一個(gè)購物狂，常常上網(wǎng)圍著(zhù)電腦轉呢！我和小伙伴們就圍著(zhù)您互相調侃，老師您的嘴角上揚，我的心也就快樂(lè )起來(lái)了。
老師您從不偏心，這我是知道的！您不像其他老師那樣因為那些學(xué)霸成績(jì)好，就多多提提他們，成績(jì)不好的也只能留下來(lái)干作業(yè)了。你對我們一視同仁，給我們平等待遇，給我們一樣多的作業(yè)。我們很多人都不會(huì )題目的。下課后，我常�？匆�(jiàn)你的座位被一群蜂擁而至的小伙伴們圍起來(lái)，小伙伴們爭先恐后的問(wèn)這個(gè)問(wèn)那個(gè)的�？赡翢o(wú)怨言，為他們細心解答每一個(gè)步驟與過(guò)程，哪怕下課的時(shí)間僅有5分鐘。你的課上得生動(dòng)形象，就拿個(gè)鎂條燃燒實(shí)驗，發(fā)出那耀眼的`白光，你為了不讓那耀眼的白光刺傷同學(xué)的眼睛，親自把窗簾拉上。您往往是親自動(dòng)手做實(shí)驗，化學(xué)實(shí)驗中放出的氣體往往是對人有害的，但你不畏艱難，勇于奉獻，只為了給學(xué)生傳授知識�？吹桨嗌系拿恳粋�(gè)炯炯目光都對著(zhù)您，老師您有沒(méi)有感到一絲羞澀和一份自豪？
老師，這一路上有您，我的知識變得豐富，心靈變得開(kāi)闊，自卑變得自信。老師，我愛(ài)你！你的身體一定要健康��！
我的老師作文5
我的老師，她啊很善良，而且學(xué)問(wèn)很好呢。當然沒(méi)有學(xué)問(wèn)怎么會(huì )讓你來(lái)教學(xué)呢？對吧。
她姓李，我們都叫她為李老師。她有一頭黑乎乎的頭發(fā)，兩個(gè)眼睛不大也不小，皮膚偏黃。每天都是穿職業(yè)裝來(lái)教我們，告訴我們一個(gè)道理，就是“老師，要有個(gè)老師的樣子，而學(xué)生也要有個(gè)學(xué)生的樣子”對啊。每次出去玩的時(shí)候都會(huì )交一些大姐姐，學(xué)姐之類(lèi)的穿的好那個(gè)，但是我們要聽(tīng)老師的話(huà)才行啊。不過(guò)我們的老師第一次來(lái)的時(shí)候，對我們的印象很深呢。
知道么？我們的老師老我們學(xué)校的時(shí)候，我們剛剛讀一年級，而老師實(shí)習的老師對我們教課的什么事都很不了解，但我們很諒解她，因為她剛剛來(lái)而已，不要到處挑毛病了。
第一次見(jiàn)面，我們剛剛上課，有一個(gè)老師對我們說(shuō)她要去教別的班，我們答應了。不過(guò)老師走后，班里的人吵了起來(lái)，吵得隔壁的班老師過(guò)來(lái)說(shuō)不要吵，我們應了，可不到幾分鐘又開(kāi)始了，不得不說(shuō)我們班很吵，而我喜歡安靜，可是這樣我安靜不起來(lái)了，因為我是班長(cháng)所以要管管了。接著(zhù)我們的`班門(mén)響了，進(jìn)來(lái)了一個(gè)“女生”年齡差不多在25歲之間。很稚嫩呢。我冷靜的說(shuō)：“你是剛來(lái)的班主任吧？你好李老師，我是這個(gè)班的班長(cháng)，我叫夏···”她看了我一眼，眼神里很奇怪呢是在懷疑我為什么知道她的名字么？哼，我們全都知道
，因為又老師說(shuō)過(guò)啊。她又看了看我，唉�，F在的年輕人都這樣么？都喜歡用深究的眼神洞悉別人么？我笑了笑說(shuō)：“老師？”她反應了過(guò)來(lái)，不好意思的看著(zhù)我說(shuō)：“夏同學(xué)，剛剛對不起啊，你回座位吧�！蔽铱戳艘谎圻@位稚嫩的老師回了座位。她拿了一些東西說(shuō)：“同學(xué)們，這幾天我們要好好學(xué)習哦，因為，老師錄不錄用，就要看你們的了，好了我們上課吧�！蔽覀兿旅婧艹�，錄不錄用就要看我們？我想著(zhù)，我們對你很重要啊，呵呵。但是還在這樣想�？墒沁@幾天相處下來(lái)啊，我發(fā)現，李老師很善良，而且，我們做錯事不像其他的老師大聲說(shuō)話(huà)，，她的教育方法讓我覺(jué)得很服眾。
“稚嫩”的老師搖頭一變，成了成熟，穩重了。沒(méi)有以前的可愛(ài)了。這有一點(diǎn)失望。這位老師，她成了我們真正的班主任。轉眼間，已經(jīng)三年級了。這一天天不知為何，一直下著(zhù)雨，沒(méi)有停過(guò)。老師來(lái)的班里，眼睛有一點(diǎn)腫，還有一點(diǎn)紅，我很快發(fā)現了，老師哭過(guò)了。為什么而哭？我的心里有一個(gè)不好的念頭，會(huì )有不好的事發(fā)生。果然，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我…我…我要走了。我不會(huì )在這個(gè)學(xué)校了，沒(méi)有原因，也沒(méi)有理由，我走后，要好好的跟著(zhù)夏班長(cháng)好好學(xué)習，同學(xué)們，再見(jiàn)了�！彼拗�(zhù)出去了，我的心里有一個(gè)原因為什么要走？為什么��？我跑了出去，沒(méi)有再見(jiàn)到那個(gè)“稚嫩”的身影了，我的左眼流除了眼淚，我是不會(huì )輕易流淚的人，尤其是左邊的眼淚。我回到了班里，同學(xué)們都沒(méi)有吵，沒(méi)有像以前那樣吵。很怪異的氣氛啊。
那次以后，我們再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)李老師了，她像是人間蒸發(fā)了一樣。想起來(lái)都會(huì )覺(jué)得，為什么呢？要走？我的老師？我永遠的李老師。
我的老師作文6
媽媽給我一顆青橄欖，我放進(jìn)嘴里嘗到一股苦澀，趕緊吐了。一會(huì )兒嘴中的苦澀漸漸化為一股幽香，我又回去找那顆青果子，可惜它被路人踩碎了。
苦澀與幽香已深埋在我的心中，我遺憾失去了那顆青果子，卻又慶幸我得到了那份淡淡的幽香。我還欣慰地發(fā)現：已經(jīng)擁有了幸福，即使已經(jīng)失去，也要懂得珍惜回憶。
一張陰云密布的臉，一身舊制服，構成一位教師的威嚴形象。在我們這些大大小小的學(xué)生面前，他從未擺過(guò)一身名牌，從他臉上很難尋覓到笑顏。然而，他往哪兒一站，哪兒就明明白白地寫(xiě)著(zhù)：紀律、學(xué)習。這，便是我的老師。
吾師愛(ài)“紀律嚴明”。無(wú)論春夏秋冬，他一大早就跑到教室門(mén)口，管保沒(méi)準遵守校規戴紅領(lǐng)巾或是“棄書(shū)玩鬧”的同學(xué)，一個(gè)也漏不掉，全挨一通狠訓。累了他自己不說(shuō)，還得不到學(xué)生的一絲理解�？梢补�，正因為有了吃力不討好的他，學(xué)生們胸前端正地佩帶著(zhù)紅領(lǐng)巾。�；�，乖乖地坐在座位上“咬文嚼字”，不時(shí)還用敬畏的眼光瞟瞟他。
吾師愛(ài)“認真教學(xué)”。早晨，教室里只有幾個(gè)人，他翻看著(zhù)作業(yè)本，不時(shí)皺皺眉頭，輕嘆一聲，因為那是他的心病——一堆錯題嚴重的作業(yè)本。他大聲地喊著(zhù)某個(gè)同學(xué)的名字：“過(guò)來(lái)！錯了這么多題！回去找找原因……”他“抓住”這些本子的“作者”，不厭其煩地問(wèn)著(zhù)、教育著(zhù)，直到本子發(fā)完。于是，烏云密布的臉上也就刻滿(mǎn)了大大小小的憂(yōu)慮，腔調中充溢著(zhù)“恨鐵不成鋼”的煩心。
吾師也愛(ài)他的學(xué)生，然而他的學(xué)生卻并不喜歡他。當同學(xué)們私底下七嘴八舌地指責他時(shí)，我常常為他感到悲哀！是的，也許學(xué)生們不喜歡他那張烏云密布的臉；也許學(xué)生們不喜歡他獨特的教學(xué)方式；也許……然而當合并轉學(xué)的消息傳來(lái)時(shí)，我們這些平時(shí)自詡為挺過(guò)火的搗蛋鬼在記憶里竟挖不出一丁點(diǎn)對他的怨恨和不滿(mǎn)，錯過(guò)了三年的好好相處——這將成為我們一生的遺憾。
噢，親愛(ài)的黃老師，那便是您！我知道同學(xué)們并不喜歡您，但我依然愛(ài)您！因為我看到了，我看到了您在抑制內心的喜怒哀樂(lè )；因為我知道，我知道那張陰云密布的臉上其實(shí)也該有更舒心的笑容……我知道，您同所有的老師一樣，為了不理解自己的學(xué)生，正傾注著(zhù)所有的理解與愛(ài)！也許最終得不到學(xué)生的一絲，但您無(wú)怨無(wú)悔，您在自己平凡的崗位上做著(zhù)美麗的'葉的事業(yè)……
吾師愛(ài)“紀律嚴明”，愛(ài)“認真教學(xué)”……但更愛(ài)他的學(xué)生——盡管他的學(xué)生們不愛(ài)他。臨五年級末，相伴三年的學(xué)子們，捧著(zhù)一紙通知，懷著(zhù)對母校永遠的眷念，踏上轉學(xué)的旅途。他，始終偽裝著(zhù)心中的喜怒哀樂(lè )，還是大清早就矗立在新班級門(mén)口，永遠的吃力不討好，永遠的一臉烏云，還在為學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)怒發(fā)沖冠——這些，我都看在眼里。
我喜歡青橄欖，我把青橄欖放在嘴里，細細咀嚼，品味著(zhù)苦澀與苦澀之后的幽香，回憶著(zhù)我的老師：清晨的薄霧籠罩著(zhù)沉睡著(zhù)的校園，他捧著(zhù)教科書(shū)，從“迷蒙”的世界走來(lái)，那張平時(shí)烏云密布的臉上，掛著(zhù)一絲別人不易察覺(jué)的憂(yōu)傷……
我的老師作文7
轉眼之間，我已經(jīng)要讀初二了，漫長(cháng)的暑假里我比任何時(shí)候都更感覺(jué)到自由和輕松。
藍天白云，我不必為了爭分奪秒趕到學(xué)校來(lái)不及抬眼看天空。山清水秀，我可以放心去和父母一起慢慢看。和朋友約一場(chǎng)籃球或一場(chǎng)電影，亦或是呆在房間吹著(zhù)空調看著(zhù)電視吃杯冰。按道理來(lái)講，這是我每學(xué)期必做的關(guān)于暑假的白日夢(mèng)。但暑假，除了這些快樂(lè )，還多了些什么。我會(huì )在自己因貪玩而忽略了學(xué)習時(shí)內心矛盾，也會(huì )在自己覺(jué)得浪費了時(shí)間，虛度了光陰時(shí)心里失落，也會(huì )在接二連三遇到不會(huì )的題目時(shí)焦頭爛額。這些時(shí)候，我總會(huì )想起我的班主任賈德振老師，如果要我說(shuō)一下我遇到的恩師，賈老師肯定是我想起的第一個(gè)老師。
清晨的陽(yáng)光明媚又柔和，教室里賈老師那嚴厲又溫厚的身影總是隔著(zhù)又大又亮的玻璃窗遠遠地就進(jìn)入了我的視線(xiàn)，喚起我一天的活力。從早讀開(kāi)始，這個(gè)嚴厲又溫厚的身影不會(huì )輕易離開(kāi)我們的教室。直到下午放學(xué)，去辦公室轉一圈總能看到賈老師和學(xué)生談話(huà)、備課。都說(shuō)陪伴是最長(cháng)情的告白，賈老師的期待我們都明白。
我猜，課堂是賈老師自豪的一件事。課前三分鐘他總是出現在教室，意氣風(fēng)發(fā)的身影投射進(jìn)教室，投射進(jìn)我們每一個(gè)人的.心里，我們自覺(jué)的停止了說(shuō)話(huà)，拿出課本，學(xué)習卷認真復習和預習。鈴聲一響，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了！磁性的聲音，微笑的神情，嚴密的論證，清晰的講解，準確的作圖，時(shí)帶詼諧的話(huà)語(yǔ)，我們的思維和情緒全像被施了魔法，隨著(zhù)賈老師的指點(diǎn)江山而癡迷其中。
除了上課，賈老師最讓我感動(dòng)的就是他無(wú)聲的關(guān)心，哪位同學(xué)沒(méi)考好難受了，發(fā)燒感冒了，胃不舒服了，他總能第一時(shí)間發(fā)現，耐心的開(kāi)導安慰幫助我們。有一次，我沒(méi)有穿校服，賈老師問(wèn)我，我以為他肯定要批評我了，沒(méi)想到賈老師卻是笑著(zhù)問(wèn)為什么沒(méi)穿校服的。我說(shuō)校服開(kāi)縫了，本以為他會(huì )批評我找借口，沒(méi)想到賈老師說(shuō)，把衣服拿給他。我把衣服交給賈老師后，他看了對我說(shuō)以后不管是學(xué)習上還是生活上有問(wèn)題要及時(shí)告訴老師。老師讓我先去吃飯，還鼓勵我好好學(xué)習。第二天，我從宿舍到班里去，剛坐位子上想要拿出課本讀書(shū)，一摸桌兜，我的校服整整齊齊在里面，拿出來(lái)一看，開(kāi)縫的地方全縫好了！
我知道賈老師已經(jīng)帶過(guò)好多屆學(xué)生了，因為我經(jīng)常能看到回來(lái)看望賈老師的學(xué)長(cháng)學(xué)姐，他們都很優(yōu)秀，我也要做一個(gè)很優(yōu)秀的人，這樣才不會(huì )辜負老師為我們付出的心血。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的很多老師都是這樣的，起早貪黑，披星戴月，把自己的心血奉獻給了自己的學(xué)生，很多時(shí)候，看到老師來(lái)不及吃飯只能在辦公室隨便吃一點(diǎn)東西填肚子，我心里說(shuō)不出的難受。同學(xué)們經(jīng)常會(huì )談?wù)劺硐�，談�(wù)勎磥?lái)，同學(xué)們幾乎都會(huì )毫不猶豫地拒絕當老師，因為我們都知道老師太累，太辛苦。
我最喜歡的老師，我希望，到死絲方盡的只是春蠶，成灰淚始干的也只有蠟炬，永遠不要是您，每一個(gè)善意的人也該被命運溫柔以待，愿每一個(gè)老師有付出也有收獲，有辛勤也有安閑。學(xué)生的生命里到處都是老師的身影，您的人生里春光明媚，我們的人生才會(huì )春暖花開(kāi)。
感謝有你！
我的老師作文8
老師，我向你致敬。是你把懵懂的我們領(lǐng)進(jìn)知識的太空，用你那如歌的聲音把愛(ài)播種。你像蠟燭一樣燃燒了自己，給我們點(diǎn)燃希望的火種，用你那執酌的熱情指引我們打開(kāi)科學(xué)的迷宮。青絲變白發(fā)你無(wú)怨無(wú)悔，三尺講臺上，依然是你爽朗的笑聲。撥動(dòng)真誠的心，銘記成長(cháng)的辛酸，陪伴著(zhù)我走過(guò)的有你們——我的老師。
秋天又到了，在溫暖的夕陽(yáng)下，我總會(huì )想起兒時(shí)的故事，想起充滿(mǎn)稚氣的歲月，也想起在我們身邊默默無(wú)聞的老師們。盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著(zhù)歷史的浮塵，但不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學(xué)子培養成材，引上成功之路。
老師兩字從心底里喊出來(lái)，是多么親切，而今天，我要將我最誠心的祝福送給你們，送給一生都奉獻給教育界的老師們！雖然你們的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑，可您依然把會(huì )心的微笑留給我們；白色的粉筆末，一陣陣地飄落，它染白了多少教師的黑發(fā)，卻把你們青春的綠色映襯的更加濃郁；講臺上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，謝謝您，老師！老師，你們孜孜不倦的教誨，我們會(huì )銘記在心，因為那是你們最真誠的語(yǔ)言；老師，你們對我的鼓勵，我一直溫習著(zhù)，因為我不會(huì )將成功放棄；老師，你們對我的微笑，我會(huì )一直思念，因為我們知道要報答你。老師，你們教會(huì )了我太多太多了，同時(shí)，你們也失去了太多太多了，老師，你們?yōu)槲覀兏冻隽艘簧�，我們應該怎樣報答呢？因為一路上有你們的教導，我沒(méi)有迷失方向；因為一路上有你們的關(guān)注，我才有了自信與勇敢……你們是人類(lèi)靈魂的工程師，你們從事的是太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)，祖國因你們而強盛，謝謝你們，老師！有人說(shuō)，老師是園丁，哺育著(zhù)花兒；有人說(shuō)，老師是紅燭，照亮了我們，犧牲了自己；有人說(shuō)，老師是太陽(yáng)，幫我們照亮前行的路；而我說(shuō)，老師是無(wú)私的.雨露，花園中，一朵朵蓬勃向上的花正沾著(zhù)甘露，燦爛地開(kāi)放著(zhù)。老師的教誨凈化了我的靈魂，老師的鼓勵給了我一片藍天。
一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗為何挺拔，因為有你們——老師的消耗作為代價(jià)。悅耳的鈴聲，嬌艷的鮮花，都是受時(shí)間的控制，只有我的祝福，不會(huì )改變，謝謝你們，勤勞的老師們。老師們的奉獻學(xué)生們永遠不會(huì )忘記，人生的路途上，是他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了希望的光芒，豐富了我的心靈，增添了我的智慧。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心靈滋潤，這就是老師們的崇高的勞動(dòng)。我想，可能在每個(gè)老師心中，他們最想看到的并不是教師節簇擁在身邊的朵朵鮮花，最想聽(tīng)到的，不是如潮水般的掌聲，而是想看到我們用最勤奮的努力去回報老師們無(wú)悔的一生，想聽(tīng)到我們在成功時(shí)，高興喜悅的笑聲吧！
一個(gè)人的生命中總會(huì )出現一些人，在我們最需要幫助，最困難無(wú)助而想放棄的時(shí)候，他們就會(huì )出現，那些人就是陽(yáng)光天使，讓我們能昂然面對困難。在我心中，老師們就是一群陽(yáng)光天使，是他們教會(huì )了我很多東西。
老師，可能我不是你最好的學(xué)生，可在我的心中，你們都是最好的老師！一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是你們深沉的愛(ài)和燦爛的笑臉。
我的老師作文9
施老師，一個(gè)教了我兩年的語(yǔ)文老師，她，讓我印象深刻。
施老師自己說(shuō)，她是個(gè)少白頭，頭上已從青絲變白發(fā)，長(cháng)著(zhù)一張標準的國字臉，眉毛又濃又密，一雙炯炯有神的大眼睛深陷在下面，高鼻梁，薄嘴唇，怎么看都不像是中國女人的長(cháng)相，她的臉上，帶著(zhù)些異域風(fēng)情。她的臉頰上長(cháng)著(zhù)許多青春痘，打個(gè)不恰當的比喻，那就是“像月球表面一樣坑坑洼洼”。
施老師雖然才三十多歲，但穿衣風(fēng)格都十分樸素而略顯老氣。寬大的衣服，黑色的褲子，加一雙運動(dòng)鞋是她一貫來(lái)的打扮，沒(méi)有她這個(gè)年齡應有的愛(ài)美之心。
施老師每次上課都總夾著(zhù)她的那本教案。每當我們讀課文，有些地方讀得生硬的時(shí)候，她便讓我們停下來(lái)。她給我們示范一下，讀到“我很快樂(lè )！”的時(shí)候，聲如洪鐘，氣壯山河，懷著(zhù)最大的激情。這好像一把火，點(diǎn)燃了我們全班的激情。只見(jiàn)施老師的雙手向兩邊伸開(kāi)，像一只展翅欲飛的雄鷹。當讀到“也很懼怕”的時(shí)候，聲音一下子降了許多，雙手緊攏在胸前，像很害怕的樣子，表情也配合得非常好。她讀得引人入勝！施老師的感情也隨著(zhù)文章變化著(zhù)，起伏著(zhù)。她讀書(shū)聲如美妙的音樂(lè )，讓我們如癡如醉的聽(tīng)。她就像個(gè)專(zhuān)業(yè)的`演員，也像個(gè)樂(lè )隊的總指揮……。
當星期一舉行升旗儀式時(shí)，作為教導主任，總要上去用她那標準的普通話(huà)來(lái)演講一番，每當這時(shí)，我們班總是全校掌聲最熱烈的，因為她是我們的語(yǔ)文老師，是我們的班主任，我們感到十分自豪。每當頒獎的流動(dòng)紅旗到我們班時(shí)，施老師總是第一個(gè)上臺領(lǐng)獎的，她接過(guò)紅旗，在手上晃了晃，下分得意的樣子，笑咧了嘴。當輪到她說(shuō)獲獎感言時(shí)，她接過(guò)話(huà)筒，孩子氣地，大聲地說(shuō)了一句“耶！”這和平時(shí)那嚴肅認真地施老師簡(jiǎn)直判若兩人，但我們一點(diǎn)兒也不討厭這樣可愛(ài)的老師。
每周四，輪到施老師值日時(shí)，我是一定要把儀容儀表整理好的，每當進(jìn)校時(shí)，我都會(huì )和施老師問(wèn)聲好，而她總是點(diǎn)點(diǎn)頭，對我露出甜美的微笑。施老師絕對是我見(jiàn)過(guò)最負責的老師。每當她看見(jiàn)地上有垃圾，哪怕是泡在水里的廢紙，也一定會(huì )主動(dòng)彎下腰撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾箱，所以，施老師一直以來(lái)都是我的榜樣。
記得有一次，我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，好巧，遇見(jiàn)了她，她帶著(zhù)兒子買(mǎi)書(shū)。我們倆都很驚訝，我立馬說(shuō)了聲老師好，她也對我打了個(gè)招呼。她兒子很小，估計只上幼兒園，只見(jiàn)她時(shí)不時(shí)蹲下來(lái)為他整理衣服，時(shí)不時(shí)為他擦擦鼻涕，簡(jiǎn)直是標準的“良母”，溫柔至極。我看中了一本書(shū)，剛想結賬，她卻說(shuō)：“我幫你付錢(qián)�！蔽覄傁胝f(shuō)不用了，可她已經(jīng)付了，她那時(shí)對我說(shuō)的一句話(huà)，讓我記憶猶新，她說(shuō)：“我們要多讀書(shū)，只有讓肚子裝滿(mǎn)墨水，才能讓生活像文章那樣豐富多彩，不是嗎？”
小升初的那個(gè)暑假，我回去帶了些禮物看望她，卻發(fā)現她已經(jīng)去另一個(gè)學(xué)校工作了，我心里又落寞又想念。
施老師，那個(gè)教導主任，那個(gè)班主任，那個(gè)教了我兩年的語(yǔ)文老師。
我的老師作文10
老師在我心中一直是一個(gè)指導員：指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向，指導著(zhù)我們該學(xué)的知識，指點(diǎn)著(zhù)我們做人的道理。一提起“老師”這個(gè)詞匯，我立馬就會(huì )想起初中的語(yǔ)文老師——您。我之所以對你的印象如此深刻，是因為你曾經(jīng)帶給了我太多太多的感動(dòng)。
第一次見(jiàn)你時(shí)，是在初一的第一節語(yǔ)文課上。當你踏入教室的瞬間，我就被你的長(cháng)相給震撼了——你長(cháng)得實(shí)在太像我小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)老師了，這給我帶來(lái)了一種久違的熟悉感、親切感。
漸漸地，你課堂上詩(shī)意的語(yǔ)言、你辦公桌上的唐詩(shī)宋詞，在影響著(zhù)我，在改變著(zhù)我。我對語(yǔ)文這門(mén)課的興趣越來(lái)越濃了。為此，原本在課堂上并不活躍的我，一次又一次的在課上舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的理解和感受；原本并不喜歡讀課外書(shū)的我，買(mǎi)了各方面的課外書(shū)籍，擴充自己的知識面；原本字寫(xiě)得不大好看的我，開(kāi)始臨摹字帖，為了練好自己的鋼筆字……這一切的一切，只是為了想在你的`面前做一位日趨完美的學(xué)生。
你聲音并不響亮，卻非常有力。在學(xué)習陶淵明的作品時(shí)，你告訴我們：“同學(xué)們，我們要做像陶淵明那樣，做一個(gè)不為五斗米折腰的人。雖然陶淵明并未做過(guò)什么高官，一生過(guò)得十分清貧，但他一生卻堅持艱苦求學(xué)，寫(xiě)出了一篇篇令人拍案叫絕的千古佳作。他的文章體現出了一種高尚的人格魅力——不與世俗同流合污。同學(xué)們，我們不僅要學(xué)會(huì )讀書(shū)，更要學(xué)會(huì )做人，我們要始終堅持自己的人生追求，堅守做人的節操……”那鏗鏘有力的聲音在教室里久久回蕩，震撼了我的心靈，余音繞梁，三日不絕。一顆“要堅持自己的人生追求”的種子便埋在了我的心底。自從那節課過(guò)后，我忽然發(fā)覺(jué)自己長(cháng)大了好多，幼稚正在向我告別。在心底我一直默默地感謝教我如何做人，如何學(xué)習的語(yǔ)文老師——你，是你告訴了我人一生要有積極健康的追求。
當然，你帶給我的影響不僅如此。記得有一次，我的身體不舒服，你在上課時(shí)就觀(guān)察出了我的異樣，下課時(shí)來(lái)到我的座位，問(wèn)我身體哪里不舒服，隨后讓課代表幫我捎來(lái)一些藥，叮囑我要按時(shí)吃藥、好好休息。想到過(guò)去的這些，我的心里便涌起一股暖流，你讓我感受到了母愛(ài)般的溫暖。
還有一次我去問(wèn)你一個(gè)字在文章中的古義，你說(shuō)自己也不太了解，回家便查了許多資料，把這個(gè)字所有的古義都寫(xiě)在紙上。第二天，你把我叫到辦公室，一種一種地舉例，悉心地教導我�？粗�(zhù)你如此的盡職盡責，我的心又一次被感動(dòng)了。
在初三時(shí)，由于學(xué)校對班級進(jìn)行調整，你卻不教我了，這讓我感到非常遺憾。但你對我的教導與關(guān)心會(huì )烙印在我心中，永遠不會(huì )抹去。大學(xué)者韓愈說(shuō)的好“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。張老師，你是一位名符其實(shí)的師者。作為曾經(jīng)是你學(xué)生的我，感到無(wú)比的榮幸。我也許成不了一位高徒，但你無(wú)疑是我一生中的指路明燈，我將在我心里永遠銘記我慈愛(ài)的張老師您。
張老師，謝謝您，我永遠不會(huì )忘了您！
我的老師作文11
英俊的面容，一米八幾的身高，再配上一雙大長(cháng)腿……你不要去想什么大明星小鮮肉的了，
他是我的數學(xué)老師——錢(qián)老師。
錢(qián)老師數學(xué)教得特別好。我原先是十分不喜歡數學(xué)的，看見(jiàn)密密麻麻的數字我就頭疼，每當有數學(xué)作業(yè)，我便像看見(jiàn)妖怪似的，唯恐避之不及。
可是現在不同了，我漸漸地對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。這一切都要歸功于錢(qián)老師。他上課總是面帶笑容，讓人如沐春風(fēng)。上課也不和許多老師一樣一遍一遍地講公式，做題目。錢(qián)老師經(jīng)常上著(zhù)上著(zhù)突然冒出幾句風(fēng)趣幽默的話(huà)，逗得同學(xué)們哄堂大笑，這時(shí)候，上課的那種嚴肅、枯燥的氣氛也頓時(shí)蕩然無(wú)存，原本死板的數字、公式也在錢(qián)老師的口中變成了動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，使人不自主便沉溺于這數學(xué)世界中了。
錢(qián)老師不僅在課堂上和藹可親，在課下更是讓人覺(jué)得親近，不，不只是親近，課下的錢(qián)老師讓人覺(jué)得有那么一點(diǎn)搞笑。一個(gè)多月前的一次數學(xué)考試后，同學(xué)王潤宇認為錢(qián)老師有一題分扣多了，便拉上我和好幾個(gè)同學(xué)找錢(qián)老師“理論”去。王潤宇將自己的想法對錢(qián)老師說(shuō)，錢(qián)老師漫不經(jīng)心的一句回答卻是“驚掉了一地的下巴”：“你咬我啊�！痹囅�，一個(gè)人長(cháng)得高冷又有點(diǎn)“面癱”，卻突然來(lái)一句于自己形象完全不符的話(huà)，該是多么不“和諧”？！也是因為錢(qián)老師這樣的性子，相對于同學(xué)們公開(kāi)場(chǎng)合一口一個(gè)“錢(qián)老師”的正經(jīng)稱(chēng)呼，我們更喜歡稱(chēng)呼他為“老錢(qián)”，這樣也顯得更親近一點(diǎn)。
我們語(yǔ)文老師曾說(shuō)：“那些經(jīng)常帶你們玩的讓你們開(kāi)心的不一定是一個(gè)有責任心的好老師�！卞X(qián)老師雖然帶我們“瘋”，但卻完全不同于語(yǔ)文老師口中那種“沒(méi)有責任心的老師”，他和那些準時(shí)上課，按時(shí)下課的老師不同，錢(qián)老師通常是“來(lái)得早，走得晚”，也有同學(xué)抱怨過(guò)，但也正如語(yǔ)文老師所說(shuō)的另一句話(huà)：“有哪個(gè)老師想多上課？”，上一節課拿工資，上十節課也是拿同樣的工資，有時(shí)還會(huì )出力不討好，因為同學(xué)不喜歡搶課上的老師，可以說(shuō)能做到錢(qián)老師這樣的便是難能可貴的了。
不僅如此，錢(qián)老師在批改作業(yè)方面也是十分認真的。許多數學(xué)老師批作業(yè)只看一個(gè)答案，過(guò)程什么的'幾乎不看，錢(qián)老師卻截然相反。還記得在七年級下半學(xué)期做過(guò)一張數學(xué)報紙，上面有一個(gè)二元一次方程組題目，那道題我會(huì )做，答案也是對的，只是過(guò)程中有一個(gè)“0”寫(xiě)的和“6”很相似，連我自己都沒(méi)發(fā)現，報紙發(fā)下來(lái)之后只見(jiàn)錢(qián)老師在上面畫(huà)了一個(gè)圓圈我才發(fā)現。我的各種數學(xué)作業(yè)中，有事便會(huì )突然“冒”出錢(qián)老師的“過(guò)程？”這樣的批語(yǔ)。這些作業(yè)我都拿答案對照了一遍，發(fā)現我解題的過(guò)程中確實(shí)有問(wèn)題。
錢(qián)老師看起來(lái)很和藹，但卻能將我們一個(gè)班“治”得服服帖帖的，這中間當然少不了一些嚴肅。通常情況下錢(qián)老師是不會(huì )打人的，也只有錢(qián)老師特別生氣時(shí)才會(huì )打人，和其他老師不同，錢(qián)老師是“笑里藏刀”，笑瞇瞇地說(shuō)：“xxx，上來(lái)領(lǐng)板子�！痹緡绤柕脑�(huà)，硬是顯現出了喜劇的形象，但又不乏警告。
我的老師——錢(qián)老師，是一個(gè)極其普通的人，但他那種對待工作極其認真負責的形象卻一直印在我的心底，并時(shí)刻激勵著(zhù)我?jiàn)^力前行！
我的老師作文12
一雙小眼睛，鼻梁上再架個(gè)眼鏡，細高挑的身材，給人一種文質(zhì)彬彬的感覺(jué)，這就是我們的班主任：曹老師。
曹老師是去年才教我們班語(yǔ)文的。之前，三四年級的時(shí)候我們班的水平比較爛，沒(méi)有固定的老師。因為是擴招班，學(xué)生多，老師少，老師像走馬燈似的換了好幾個(gè)，再加上有些新畢業(yè)的老師經(jīng)驗不足，導致我們班的成績(jì)在全年級倒數。
升入五年級，我們換了新的班主任，是個(gè)man。姓曹。
聽(tīng)了曹老師要當我們的班主任哎。同學(xué)們都議論紛紛。
你看他的樣子，靦腆的的像一個(gè)大姑娘，能管住我們班的搗蛋鬼？！我們都對這個(gè)新來(lái)的老師充滿(mǎn)疑惑和不信任。
在我們眼里，老師要想管住學(xué)生，要么就是雄獅，要么就是母老虎，像他，斯斯文文的，不被xxx氣趴下才怪呢。
但是，第一天上曹老師的課就證明我們的猜測錯了。我們都被曹老師的風(fēng)趣幽默所折服，無(wú)論是好學(xué)生，還是壞學(xué)生都把上他的課做為一種享受。
上課鈴響了，曹老師夾著(zhù)課本走進(jìn)來(lái)。此時(shí)教室里靜的似乎連地上掉根針都能聽(tīng)得到。誰(shuí)也不知道這個(gè)新老師有什么脾氣秉性。只見(jiàn)他在黑板上寫(xiě)了個(gè)大的曹字，然后推了推鼻子上的眼鏡說(shuō)：敝人姓曹，曹操的操，說(shuō)曹操曹操到的曹。下面有好幾個(gè)同學(xué)呡著(zhù)嘴想笑，但是不敢笑。以后你們有啥事，只管說(shuō)叫我曹大官人，別的不敢說(shuō)，笑話(huà)管飽。如果上我的課笑不到三次，曹老師頓了頓說(shuō)到：你就姓我這個(gè)曹。下邊的學(xué)生再也忍不住了，轟堂大笑起來(lái)。
曹老師風(fēng)趣幽默，上他的課是就像是吃薄荷糖一樣：爽。有次有個(gè)同學(xué)不知道知趣怎么講，就問(wèn)曹老師。曹老師不緊不慢的說(shuō)：知趣嗎，是個(gè)好詞。比如吧，有個(gè)同學(xué)以前都考90分，這次考80，回去還敢問(wèn)爸爸要這要那，結果嗎就自然碰釘子啦，他的這種做法叫不知趣。還有一次上《草船借箭》這節課，有個(gè)學(xué)生想難為一下曹老師，就問(wèn)：曹老師，曹操丟了那么多箭，為什么不去追殺諸葛亮？曹老師說(shuō)：你以為我們曹家人有那么笨嗎，諸葛亮都跑了那么遠了，能追得上么？no zuo no die，這個(gè)理我們曹家人早就知道的'，你的明白？笑的我們前仰后合。
曹老師對付那些搗蛋鬼真是有一套。有一次，老師正講的帶勁，一個(gè)學(xué)生在下邊玩什么東西。曹老師說(shuō)：下面，咱們做個(gè)游戲，你們說(shuō)好不好？大家一聽(tīng)說(shuō)玩游戲，立刻來(lái)了興趣，異口同聲地說(shuō)：好！xxx，你上來(lái)，咱倆先做個(gè)示范。xxx走到講臺上。曹老師說(shuō)：站好，不要動(dòng)，游戲開(kāi)始。曹老師在xxx的后面用雙手手掌夾住xxx的頭問(wèn)：中國和日本打仗，誰(shuí)贏(yíng)了？中國！好，插小紅旗。曹老師說(shuō)著(zhù)用手指點(diǎn)幾下xxx的頭。然后曹老師還是用兩手夾住xxx的頭問(wèn)：中國隊和日本隊比賽誰(shuí)贏(yíng)了？剛才xxx吃了點(diǎn)虧，想著(zhù)不能再說(shuō)中國隊贏(yíng)了，就答道：日本！好，打機關(guān)槍?zhuān)∪缓缶陀脙芍皇帜笾?zhù)xxx兩個(gè)耳朵，左右轉xxx的頭，嘴里叫著(zhù)突突突突突。xxx到現在才明白，老師是在懲罰自己，從此上曹老師的課再也沒(méi)有溜號開(kāi)小差的了！
曹老師就是這樣，把枯燥的語(yǔ)文課講成了小品，使我們既學(xué)到了知識，又得到了快樂(lè )。我愛(ài)我們的曹老師！
我的老師作文13
我的老師我是轉學(xué)而來(lái)到她所任職的學(xué)校的，若沒(méi)記錯，應是四年級下班學(xué)期。她是我所在班級的班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對班主任向來(lái)沒(méi)什么好感，畢竟她是一班之首，我們是木偶。
我記得那節課，我第一次踏入我所在班的那節課，她正在教語(yǔ)文，講什么我忘了。我澀生生地踏進(jìn)門(mén)檻，連看都不敢看四周，我擔心別人回用異樣的目光看我。她停止了講課，拉我到講臺。當時(shí)她是什么態(tài)度，什么表情，說(shuō)話(huà)什么語(yǔ)氣，我已記不得，只知道在一串常規的介紹后，她突然問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，有誰(shuí)認識她？當時(shí)只覺(jué)得好笑，我以前的小學(xué)離這兒十萬(wàn)八千里，怎么會(huì )有人認識我？但是，越不可能發(fā)生的事卻偏偏發(fā)生了。兩秒鐘后，一個(gè)男生站起來(lái)大聲說(shuō)，我認識她！我感到眼里有種濕濕的東西，詫異地望了望身邊的老師，覺(jué)得她好象是魔法師一般，讓我與惜別了十多年的幼時(shí)玩伴再次重逢。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)真的是很巴望能和他念一所學(xué)校，只可惜命運擦肩而過(guò)，我們分開(kāi)了。但那天，這個(gè)不一般的老師卻又讓我們重聚，真是不可思議。即使到現在，我仍感謝她，因為在那一次她魔法下的重逢，讓我們相識了有十一個(gè)年頭有余。從那時(shí)起，我就決定，一定要喜歡上這個(gè)老師，即使是感激她也好……
相處日子久了，我知道她并非什么“優(yōu)秀教師”，有什么稱(chēng)號，獲過(guò)什么殊榮，只不過(guò)是一介普通語(yǔ)文教師，無(wú)任何特別優(yōu)異之處。她一直有一個(gè)愿望，就是希望能把我們這個(gè)班帶到六年級，聽(tīng)說(shuō)他是重一年級開(kāi)帶這個(gè)班的。只可惜，在五年級時(shí)，她懷孕了，當然不能讓她繼續教下去 ，于是，學(xué)校特意請了老師來(lái)代她的班。就這樣，她第一次和我們告別，只是誰(shuí)都沒(méi)想到，這一別就別了一年半。當她休完產(chǎn)假回來(lái)，想繼續教我們時(shí)，卻意外地被調動(dòng)了，而我們則又換了一名外校老師來(lái)教。她被調職的理由很簡(jiǎn)單，校方說(shuō)她沒(méi)有經(jīng)驗，而我們這一屆又是被給予重望的一屆，因此，為了以大局為重，她，不得不離開(kāi)。我知道她曾申訴過(guò)，認為校方?jīng)]有給她機會(huì )，為何斷定她沒(méi)有能力教畢業(yè)班。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不知道若是她來(lái)教會(huì )有什么變故，這中間有太多可能性了，但我卻覺(jué)得，到六年級換老師，的確有不妥，畢竟她帶了我們那么多年，比任何人都了解我們。我常會(huì )去三年級看她，幫她做點(diǎn)兒事。從她那已恢復的.笑容中，我看到不出什么異樣。但我卻深信，她是失望的，她是委屈的，付出了那么多心血來(lái)培養學(xué)生，本滿(mǎn)心歡喜以為自己可以成功地帶出一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，結果卻在中途被喊停，前功盡棄，這打擊太大了，若是我一定接受不了。開(kāi)畢業(yè)話(huà)別會(huì )那天，我們幾個(gè)班委特意把她請得來(lái)。很明顯，她跟我們說(shuō)話(huà)時(shí)一直在哽咽，強忍著(zhù)淚水，我們這群從小就被她哺育大的小鳥(niǎo)，就要展翅高飛，離她遠去了，她會(huì )不心疼嗎？我最見(jiàn)不得這種場(chǎng)面，實(shí)在是壓抑不住自己，輕輕地，我擁抱了她，擁抱了這個(gè)用魔法點(diǎn)亮我生命，用辛勤撫育我成長(cháng)，用血凝結成對我的愛(ài)的老師……不記得在她背上留下了多少淚痕，也不清楚她在我背后拭去了多少淚水。
現在，她叫什么，是誰(shuí)，已經(jīng)不重要，重要的是，我永遠不會(huì )忘記她，永遠記得這個(gè)叫我難忘的老師。
我的老師作文14
在這個(gè)美好友善的世界上，有一個(gè)古老的職業(yè)，是教師！教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。在現代社會(huì )，并非全天下教師都是優(yōu)秀的，升入初中，我也遇到了一位有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心的優(yōu)秀教師吳老師！
初見(jiàn)吳老師，是在去年9月份，走進(jìn)七班，坐在座位上，我的種種小動(dòng)作都暴露出我此時(shí)此刻無(wú)比的緊張又萬(wàn)分期待著(zhù)能遇見(jiàn)一位好老師。"來(lái)嘍來(lái)嘍！"一個(gè)身穿百褶裙的年輕女老師映入眼瞼，那天，我們知道她姓吳，是一位十分優(yōu)秀的教師！吳老師，一臉稚氣，她的眉毛又長(cháng)又密，好似兩座拱橋，那雙眼睛仿佛是拱橋下的兩汪清水，純真而自信，好似能看透我們的心思，一張能言善辯的櫻桃小嘴，能夠讓我們全班同學(xué)目瞪口呆，總而言之，吳老師定是"窈窕淑女，君子好逑。"
有傳聞?wù)f(shuō)"我們的吳老師很兇"，其實(shí)吧，吳老師在學(xué)校并非成天板著(zhù)個(gè)臉，她的課堂十分有趣，只要我們乖乖的，不惹事，次次都能夠"笑著(zhù)來(lái)上課，笑著(zhù)下課"。課間，我們偶爾會(huì )帶著(zhù)疑題去問(wèn)吳老師，她總會(huì )友好而細心地為我們解答。校外，我們是好朋友，吳老師常約同學(xué)出來(lái)聊天記得有一回，吳老師把幾個(gè)班干部聚集到肯德基，開(kāi)始，我渾身不自在，沒(méi)有容身之處，是那一句"放輕松，我們今天只是朋友之間來(lái)談個(gè)話(huà)而已"我放下警惕心，笑著(zhù)談了些"班級家務(wù)事"，過(guò)不了多久，目光和話(huà)語(yǔ)漸漸轉移到我身上，當時(shí)的'空氣好像凝固了，突然沒(méi)了聲響，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句"說(shuō)說(shuō)吧"打破了僵局，我們互相望了望，笑了，模模糊糊地記得我當時(shí)說(shuō)了"自己沒(méi)有辦法勝任現在在班里的職位"，這時(shí)，是吳老師說(shuō)："那還是因為在課上不夠積極，沒(méi)有充分表現自己，大家也不知道你的實(shí)力，所以，還是一個(gè)問(wèn)題，不夠積極。"我乖巧的點(diǎn)了點(diǎn)頭那次的經(jīng)歷，令我記憶猶新。
友善的老師誰(shuí)會(huì )不喜歡呢？當然，家長(cháng)更喜歡負責的老師。都說(shuō)學(xué)生上學(xué)跟干活似的，其實(shí)，還有一類(lèi)人比學(xué)生還要辛苦，那不就是教師嗎？吳老師每天來(lái)得比我們還早，晚上也應該是全校最晚離校的人了，她經(jīng)常會(huì )處理一些公事，導致有段時(shí)間，早飯拖到晚上還沒(méi)有吃，多么想對吳老師說(shuō)："辛苦啦！要照顧好自己哦。"吳老師有一個(gè)很小的兒子，她常常無(wú)法回家陪伴她的孩子，其實(shí)，小孩子最需要的就是父母的陪伴！吳老師把我們當做她的孩子來(lái)看待，長(cháng)時(shí)間都是和我們一起，您難道能說(shuō)吳老師不負責嗎？其實(shí)吧，吳老師在我心中還有好多好多的優(yōu)點(diǎn)，她永遠是我心中的NO.1！
可以說(shuō)，吳老師如同我們的父母般照料著(zhù)我們，是我們成長(cháng)的重要見(jiàn)證者和陪伴者，更是我們學(xué)習的引路人！
我的老師作文15
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！ 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！
老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！
啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的`果實(shí)，卻并不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。 您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。 假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。 春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
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