《跨越百年的美麗》評課稿

《跨越百年的美麗》評課稿（精選10篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展評課稿準備工作，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。那么問(wèn)題來(lái)了，評課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《跨越百年的美麗》評課稿，希望能夠幫助到大家。

　　《跨越百年的美麗》評課稿 1

　　《跨越百年的美麗》是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章，篇幅較長(cháng)，思維跳躍性大，學(xué)生不容易把握文章的線(xiàn)索和思路，而且內容有一定的深度，加之是新教材，這意味著(zhù)要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天陳老師的課堂實(shí)效而言，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情——為科學(xué)獻身、為人類(lèi)作貢獻的永恒之美；得其法——緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)，這是一堂成功的課。

　　本次課堂主題是詞語(yǔ)教學(xué)。陳老師的課主題鮮明地體現了這一點(diǎn)，表現在以下兩方面：

　　其一，陳老師將“美麗”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內在結構。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點(diǎn)品讀“精神美麗”，最后感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！

　　其二，眾所周知，學(xué)習語(yǔ)文的著(zhù)眼點(diǎn)只能是語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)品詞嚼句，離不開(kāi)對語(yǔ)言的品讀理解。所以陳老師在課堂中先教以學(xué)生“緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，接著(zhù)讓學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，表達個(gè)性感悟的基礎上，重點(diǎn)引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點(diǎn)數字對比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等來(lái)明白居里對科學(xué)的執著(zhù)追求和獻身精神。這樣的語(yǔ)文訓練才是扎實(shí)有效的。

　　在陳老師的課堂中，還有許多亮點(diǎn)：比如引入鐳的資料介紹談感想，更讓學(xué)生明白居里夫人發(fā)現鐳的不朽功績(jì)和她為科學(xué)獻身的.精神。

　　但俗話(huà)說(shuō)教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，再完美的課堂也有遺憾之處。個(gè)人覺(jué)得六年級的學(xué)生已具有較強的學(xué)習能力和個(gè)性感受，如果課堂上老師再放手些，多讓學(xué)生自讀自悟多表達，鼓勵多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。

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　　課文《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻，實(shí)現了自己的人生價(jià)值。從今天孫老師的課堂實(shí)效而言，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情——為科學(xué)獻身、為人類(lèi)作貢獻的永恒之美；得其法——緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)，這是一堂成功的課。

　　1、思路清晰，脈絡(luò )分明。整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓練，智力得到了發(fā)展。

　　2、抓住文中空白，發(fā)揮學(xué)生想象，進(jìn)行練習說(shuō)話(huà)，加深對課文主人公居里夫人的`理解。在教學(xué)到居里夫人在實(shí)驗室里終日研究的時(shí)候，老師就讓學(xué)生想象當時(shí)可能會(huì )出現怎么樣的情景？讓學(xué)生進(jìn)行練習說(shuō)話(huà)，學(xué)生把居里夫人遇到的困難一一說(shuō)了出來(lái)，對居里夫人有了立體感的認識。

　　3、滲透學(xué)法，深度思考。授之以魚(yú)，不如授之以漁這句話(huà)，我覺(jué)得聽(tīng)得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節課在學(xué)法上，著(zhù)力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續培養學(xué)生質(zhì)疑能力。結合課文，孫老師總結了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對詞語(yǔ)質(zhì)疑、對難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。

　　4、由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。孫老師將美麗一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內在結構。由回顧居里夫人容貌秀麗到重點(diǎn)品讀精神美麗，最后感嘆她淡泊名利的高尚品德，這樣人物形象不斷凸顯，美麗含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！眾所周知，學(xué)習語(yǔ)文的著(zhù)眼點(diǎn)只能是語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)品詞嚼句，離不開(kāi)對語(yǔ)言的品讀理解。所以張老師在課堂中先教以學(xué)生緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)的方法，接著(zhù)讓學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，表達個(gè)性感悟的基礎上，重點(diǎn)引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解煙熏火燎終日等詞，重點(diǎn)數字對比一鍋一鍋、三年又九個(gè)月、成噸、0.1克鐳等來(lái)明白居里對科學(xué)的執著(zhù)追求和獻身精神。這樣的語(yǔ)文訓練才是扎實(shí)有效的。

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　　《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現的過(guò)程，表現了她獻身科學(xué)、為人類(lèi)造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”為主線(xiàn)，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。

　　這節課，畢老師抓住“美麗”這條主線(xiàn)，深入體會(huì )居里夫人的內在美。

　　1、開(kāi)篇點(diǎn)題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說(shuō)起，設置疑問(wèn)什么樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的“內在美”。學(xué)生自學(xué)自悟，初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。

　　2、品讀感悟，人格之美。本環(huán)節是這節課的教學(xué)重點(diǎn)，畢老師緊扣文章主線(xiàn)，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式來(lái)體會(huì )居里夫人獻身科學(xué)、淡泊名利的人格美。畢老師精心設計了學(xué)習紙，對學(xué)生的自學(xué)效率起到了促進(jìn)作用。但書(shū)寫(xiě)畢竟較慢，占用了下面環(huán)節的學(xué)習時(shí)間。

　　3、結尾照應，升華主題。本課結尾，再次回到課文題目，“百年指什么，你怎樣理解這里的美麗？”以此問(wèn)題將學(xué)生的'思路又清晰梳理一遍，并引用居里夫人的名言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這里，將“美麗”升華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。

　　這節課，畢老師設計很用心，課件精致，每一次學(xué)習都既有主題又有方法，為學(xué)生自學(xué)提供了有效的引導。

　　《跨越百年的美麗》評課稿 4

　　我們小學(xué)部聽(tīng)評課小組又聽(tīng)了畢孝麗老師的《跨越百年的美麗》聽(tīng)評課教學(xué)。這一課講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現的過(guò)程，表現了她獻身科學(xué)、為人類(lèi)造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。畢老師的課講得越來(lái)越自然流暢：整堂課緊緊圍繞著(zhù)居里夫人的內在美，時(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)科學(xué)獻身精神的教育：

　　一、畢老師的課導入自然，而且直入正題，有激發(fā)力。導入語(yǔ)親切自然。

　　二、研讀“美麗”詳細。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語(yǔ)言文字無(wú)法充分表達的。所以，畢老師就在重點(diǎn)語(yǔ)句，如“一噸、一鍋一鍋、煙熏火燎、點(diǎn)點(diǎn)燒痕、終于�！边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)上引導學(xué)生加深理解。特別對于“終于”一詞的理解，畢老師也是一步步地引導再引導。讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的為科學(xué)獻身的.品質(zhì)。

　　三、指導朗讀到位。比如指名一個(gè)學(xué)生讀的不夠到位，生評議后，就再選一位同學(xué)再讀，而且提示學(xué)生重點(diǎn)詞要重讀，生再評議。這樣的朗讀訓練，扎實(shí)有效，非常到位。

　　四、回扣讀課題，也是這一課的一大亮點(diǎn)。課伊始時(shí)，畢老師沒(méi)有讓學(xué)生直接在揭示學(xué)習內容時(shí)讀課題，目的是現在讀課題，學(xué)生不能很好地理解課題的含義。當學(xué)習完課文內容時(shí)，學(xué)生對居里夫人的科學(xué)品質(zhì)有了深刻的了解，這時(shí)再讓學(xué)生讀課題，就能讀出課題里包涵的深情，這種回歸再讀課題的教學(xué)設計，對于學(xué)生更深刻地理解課題內涵，達到了事半功倍的效果。

　　畢老師的課有點(diǎn)還有很多，我以后會(huì )多多向她學(xué)習請教。只是這節課在學(xué)習紙的訓練上，讓學(xué)生去寫(xiě)，耽誤了一些時(shí)間，如果把這一環(huán)節放到預習中，課堂會(huì )更加完美。

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　　《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排的�！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄�贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類(lèi)作出偉大的貢獻，實(shí)現自己最高層次的人生價(jià)值。

　　學(xué)習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻身的人，認同他們對科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。

　　學(xué)生很不容易把握文章的線(xiàn)索和思路。李老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀(guān)全文，引導學(xué)生理解“美麗”的深層含義。引導學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語(yǔ)言文字中感受到她的外在美，為人類(lèi)作出的巨大貢獻，偉大的`人格精神。首先是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到1898年12月26日這一天，通過(guò)圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類(lèi)作出的巨大貢獻。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)3、4。5。6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現在哪些方面。學(xué)生在自主閱讀的基礎上在小組合作學(xué)習，然后進(jìn)行對話(huà)，通過(guò)對話(huà)深入感受她的內在美，她的人格精神。在對話(huà)的同時(shí)引導學(xué)生有感情地朗讀課文。為了讓學(xué)生充分感受她的科學(xué)精神，除了從文字中感悟以外，老師還補充介紹她從事科學(xué)研究的文章讓學(xué)生快速瀏覽，再來(lái)談自己的對“美麗”的感悟。進(jìn)而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。

　　在課文結束后，李老師給學(xué)生放了一段居里夫人的講話(huà)錄像，對課文進(jìn)行了無(wú)形的升華，我相信孩子們對課文的理解會(huì )更加深刻。

　　李老師為我們提供了精彩的課例，她的語(yǔ)文素養、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)習的。

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　　1、本節課教學(xué)導入自然，為居里夫人鋪墊神圣的光環(huán)，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣；多媒體的合理使用，給學(xué)生提供了明確的學(xué)習方向，直觀(guān)感悟，為學(xué)習提供了很大幫助。

　　2、思路清晰，脈絡(luò )分明，整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣；學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓練，智力得到了發(fā)展。

　　3、教給學(xué)生抓住關(guān)鍵字把長(cháng)文讀短的方法，有效地提煉文章精髓，從而有效地輔導學(xué)生自學(xué)，讀懂課文內容，是值得學(xué)習的一種新的教與學(xué)方法，應有效推廣。

　　4、老師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，重點(diǎn)引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點(diǎn)數字對比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”、視頻的直觀(guān)感悟等來(lái)明白居里對科學(xué)的執著(zhù)追求和獻身精神。

　　5、在課文結束后，老師給學(xué)生兩道課內練習，以選擇題的.題型檢查學(xué)生學(xué)習生字和學(xué)習課文所得，與新的檢測思想一致，對課文進(jìn)行了無(wú)形的升華總結，我相信學(xué)生們對課文的理解會(huì )更加深刻。

　　6、老師的語(yǔ)言精煉優(yōu)美，板書(shū)設計有助學(xué)生對課文的理解，最后的配樂(lè )朗讀讓課堂結構更完美。

　　7、重點(diǎn)句的朗讀指導到位，學(xué)生能從讀中感悟居里夫人的成就，對居里夫人的贊美，以誘讀、導讀、個(gè)別讀的方式，展示讀課文的重要性，做到了以讀促理解，讓各層次的學(xué)生都有收獲。

　　8、注重寫(xiě)作方法的指導，讓學(xué)生在學(xué)習新知識的過(guò)程中，學(xué)會(huì )新寫(xiě)法，讀與寫(xiě)做到簡(jiǎn)單的結合，如果能讓學(xué)生表達新學(xué)的方法，還會(huì )更有效地對寫(xiě)作方法的體驗。

　　教學(xué)的建議：

　　1、學(xué)生學(xué)習課文過(guò)程的批注可以讓多幾個(gè)學(xué)生交流感悟，讓學(xué)生體驗自己成功學(xué)習的快樂(lè )。

　　2、提煉“鐳”的段落學(xué)習還要注意朗讀的指導，在個(gè)別學(xué)生朗讀后，再讓全班學(xué)生有感情朗讀。

　　3、教學(xué)過(guò)程中的環(huán)節過(guò)度教師語(yǔ)言有些瑣碎，還要再精煉些。

　　《跨越百年的美麗》評課稿 7

　　今天我聆聽(tīng)了黃老師執教的《跨越百年的美麗》這節課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節非常好的語(yǔ)文課！

　　一、教學(xué)主線(xiàn)清晰，脈絡(luò )分明。

　　整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口，引導學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內在美兩個(gè)方面去描寫(xiě)，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻身的內在美，本節課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的。

　　二、滲透學(xué)法，培養能力。

　　這篇文章篇幅較長(cháng)，思維跳躍性大，而且內容有一定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導。例如：運用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到鍛煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養和發(fā)展�！白プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數學(xué)對比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等詞，明白居里夫人對科學(xué)執著(zhù)的追求。這樣的語(yǔ)言訓練的扎實(shí)有效的。

　　三、讀寫(xiě)結合，注重語(yǔ)用。

　　“以讀促說(shuō)、以說(shuō)促寫(xiě)”要注意讀寫(xiě)相結合，而在語(yǔ)文課程中寫(xiě)是讀的目的之一，是讀的效果顯現，這正所謂“千讀萬(wàn)讀，只為一寫(xiě)”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注重讀寫(xiě)結合，做到讀中學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，相得益彰。在指導學(xué)生讀文本中描寫(xiě)居里夫人外在美的句子的時(shí)，聯(lián)系到寫(xiě)，把寫(xiě)作方法教給學(xué)生；在指導學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的.能力的同時(shí)，也提高寫(xiě)的能力，提高寫(xiě)的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，使整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是訓練學(xué)生讀寫(xiě)結合的過(guò)程。

　　在黃老師巧妙地引導下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，處處關(guān)注了課堂細節，充分地調動(dòng)了學(xué)生積極性，值得我們去品味、去學(xué)習。

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　　《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文章贊美了居里夫人，向我們展示了居里夫人跨越百年的 “美麗”，這種美麗既來(lái)源于她端莊的容顏，也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來(lái)源于她獻身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來(lái)一直閃耀著(zhù)璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。

　　這篇課文內容多，篇幅較長(cháng)。文中多處運用聯(lián)想、引用、對比的'手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿(mǎn)，更為美麗。盡管這篇課文教學(xué)難度大，但我仍然覺(jué)得應該充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟。于是我讓學(xué)生自由讀課文，讀通讀順后再默讀課文，邊讀邊劃記重點(diǎn)語(yǔ)句，邊寫(xiě)旁批。上完《跨越百年的美麗》這課后，我覺(jué)得最令人滿(mǎn)意的地方是他們能夠認真地閱讀，邊讀邊劃句子，有的學(xué)生還在書(shū)中打了問(wèn)號，寫(xiě)了自己對句子的理解和感受，我發(fā)現我們的學(xué)生自主學(xué)習能力提高了。

　　另外多媒體課件應該為我們教學(xué)起著(zhù)推波助瀾的作用，而在我的這節課中，多媒體課件卻沒(méi)有發(fā)揮它應有的作用。雖然我注重了課件的清晰性和實(shí)用性，但還是效果不佳，像上面已經(jīng)提過(guò)的重點(diǎn)語(yǔ)句的出示只是其一，其二則是一段視頻的出示沒(méi)有真正讓學(xué)生體會(huì )到居里夫人那提煉鐳的艱辛，結果毫無(wú)作用。

　　可以說(shuō)這堂課是美麗的，但這份美麗只浮在半空。學(xué)生真正讀懂這份美麗了嗎?好像還欠缺一點(diǎn)點(diǎn)。他們的理解只停留在表面，盡管他們發(fā)自肺腑地說(shuō)了一些令人感動(dòng)的句子，要向她學(xué)習。但居里夫人的精神真的感動(dòng)了所有同學(xué)?答案不見(jiàn)得令人滿(mǎn)意。課前設計時(shí)，想法是好的，本著(zhù)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則，以讀為本，也設計了不同形式的朗讀訓練，可惜還是沒(méi)有將讀落到實(shí)處。我想這節課應該還要在讀上下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。

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　　四月三日上午聽(tīng)了畢xx老師執教的六年級下冊的一篇課文《跨越百年的美麗》，畢老師的課給我留下了深刻的印象。她的課清晰自然，簡(jiǎn)約大氣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，娓娓道來(lái)，讓我受益匪淺。

　　《跨越百年的美麗》是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章，篇幅較長(cháng)，內容有一定的深度。教學(xué)中，畢老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”引領(lǐng)學(xué)生縱觀(guān)全文，引導學(xué)生理解“美麗”的深層含義。下面談?wù)勎覀�(gè)人的一點(diǎn)想法。

　　品詞析句，重視學(xué)生的情感體驗�！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄�感染力極強的文章。畢老師在課堂中采用了讓學(xué)生“緊抓詞語(yǔ)理解，感悟人物品質(zhì)”的方法，抓住重點(diǎn)段落、詞句讓學(xué)生自讀自悟。課堂上，在交流、討論、質(zhì)疑中，畢老師鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的感受。學(xué)生從詞句中讀懂了居里夫人的工作時(shí)間之久，工作難度之大，工作環(huán)境之險，也體會(huì )到了居里夫人對科學(xué)事業(yè)的`執著(zhù)、堅定，勇于探索、甘于奉獻的崇高精神和淡泊名利的高尚品格。在朗讀指導中，教師的情感感染著(zhù)學(xué)生，真正地把心融進(jìn)了文本中，也使學(xué)生真正明白了“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　整節課，畢老師抓住“美麗”這一關(guān)鍵詞，和學(xué)生一起挖掘居里夫人“美麗”的內涵，品詞析句，感悟居里夫人形象。教學(xué)思路清晰，著(zhù)力點(diǎn)集中，也呈現出了畢老師課堂的獨特“美麗”，更是值得我們學(xué)習。

　　《跨越百年的美麗》評課稿 10

　　聽(tīng)了房老師執教的《跨越百年的美麗》一課，讓我受益匪淺�！犊缭桨倌甑拿利悺肥橇x務(wù)教育課程標準教材小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線(xiàn)，表明了居里夫人的'美麗不在于容貌，而在于心靈，在于為人類(lèi)作出偉大的貢獻，實(shí)現自己最高層次的人生價(jià)值。課堂上的精彩之處給我留下了深刻的印象：

　　1、緊扣題眼“美麗”，由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點(diǎn)品讀“精神美麗”，最后感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。

　　2、本文篇幅較長(cháng)，房老師采用中心輻射閱讀教學(xué)法，即緊扣文眼“美麗”，進(jìn)行詳略處理，既確保重點(diǎn)，又不忽略全文。充分發(fā)揮教師的主導作用，引導學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)研討，以“閱讀——感悟——探討——品讀”搭建起學(xué)生與文本溝通的平臺，同時(shí)遵循新課標要求，努力尊重學(xué)生對文本的個(gè)性解讀和獨特感悟，讓學(xué)生在個(gè)性閱讀中認識人物的形象、品格。

　　3、在房老師的課堂中，還有許多亮點(diǎn)：比如引入鐳的資料，居里夫人說(shuō)的一段話(huà)的視頻介紹來(lái)談感想，更讓學(xué)生明白居里夫人發(fā)現鐳的不朽功績(jì)和她為科學(xué)獻身的精神。

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