《跨越百年的美麗》評課稿集錦
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)評課稿，評課有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調控，調動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。那么寫(xiě)評課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《跨越百年的美麗》評課稿集錦，希望能夠幫助到大家。
《跨越百年的美麗》評課稿集錦1
今天我聆聽(tīng)了黃老師執教的《跨越百年的美麗》這節課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節非常好的語(yǔ)文課！
一、教學(xué)主線(xiàn)清晰，脈絡(luò )分明。
整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口，引導學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內在美兩個(gè)方面去描寫(xiě)，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻身的內在美，本節課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的。
二、滲透學(xué)法，培養能力。
這篇文章篇幅較長(cháng)，思維跳躍性大，而且內容有一定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的`理解強加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導。例如：運用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到鍛煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養和發(fā)展�！白プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數學(xué)對比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“克鐳”等詞，明白居里夫人對科學(xué)執著(zhù)的追求。這樣的語(yǔ)言訓練的扎實(shí)有效的。
三、讀寫(xiě)結合，注重語(yǔ)用。
“以讀促說(shuō)、以說(shuō)促寫(xiě)”要注意讀寫(xiě)相結合，而在語(yǔ)文課程中寫(xiě)是讀的目的之一，是讀的效果顯現，這正所謂“千讀萬(wàn)讀，只為一寫(xiě)”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注重讀寫(xiě)結合，做到讀中學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，相得益彰。在指導學(xué)生讀文本中描寫(xiě)居里夫人外在美的句子的時(shí)，聯(lián)系到寫(xiě)，把寫(xiě)作方法教給學(xué)生；在指導學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的能力的同時(shí)，也提高寫(xiě)的能力，提高寫(xiě)的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，使整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是訓練學(xué)生讀寫(xiě)結合的過(guò)程。
在黃老師巧妙地引導下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，處處關(guān)注了課堂細節，充分地調動(dòng)了學(xué)生積極性，值得我們去品味、去學(xué)習。
《跨越百年的美麗》評課稿集錦2
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現的過(guò)程，表現了她獻身科學(xué)、為人類(lèi)造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”為主線(xiàn)，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
這節課，畢老師抓住“美麗”這條主線(xiàn)，深入體會(huì )居里夫人的內在美。
1、開(kāi)篇點(diǎn)題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說(shuō)起，設置疑問(wèn)什么樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的“內在美”。學(xué)生自學(xué)自悟，初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。
2、品讀感悟，人格之美。本環(huán)節是這節課的教學(xué)重點(diǎn)，畢老師緊扣文章主線(xiàn)，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式來(lái)體會(huì )居里夫人獻身科學(xué)、淡泊名利的人格美。畢老師精心設計了學(xué)習紙，對學(xué)生的自學(xué)效率起到了促進(jìn)作用。但書(shū)寫(xiě)畢竟較慢，占用了下面環(huán)節的`學(xué)習時(shí)間。
3、結尾照應，升華主題。本課結尾，再次回到課文題目，“百年指什么，你怎樣理解這里的美麗？”以此問(wèn)題將學(xué)生的思路又清晰梳理一遍，并引用居里夫人的名言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這里，將“美麗”升華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。
這節課，畢老師設計很用心，課件精致，每一次學(xué)習都既有主題又有方法，為學(xué)生自學(xué)提供了有效的引導。
《跨越百年的美麗》評課稿集錦3
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排的�！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄澝谰永锓蛉说奈恼�，文章以“美麗”為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類(lèi)作出偉大的貢獻，實(shí)現自己最高層次的人生價(jià)值。
學(xué)習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻身的人，認同他們對科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
學(xué)生很不容易把握文章的線(xiàn)索和思路。李老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀(guān)全文，引導學(xué)生理解“美麗”的深層含義。引導學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語(yǔ)言文字中感受到她的外在美，為人類(lèi)作出的`巨大貢獻，偉大的人格精神。首先是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到1898年12月26日這一天，通過(guò)圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類(lèi)作出的巨大貢獻。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)3.4.5.6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現在哪些方面。學(xué)生在自主閱讀的基礎上在小組合作學(xué)習，然后進(jìn)行對話(huà)，通過(guò)對話(huà)深入感受她的內在美，她的人格精神。在對話(huà)的同時(shí)引導學(xué)生有感情地朗讀課文。為了讓學(xué)生充分感受她的科學(xué)精神，除了從文字中感悟以外，老師還補充介紹她從事科學(xué)研究的文章讓學(xué)生快速瀏覽，再來(lái)談自己的對“美麗”的感悟。進(jìn)而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。
在課文結束后，李老師給學(xué)生放了一段居里夫人的講話(huà)錄像，對課文進(jìn)行了無(wú)形的升華，我相信孩子們對課文的理解會(huì )更加深刻。
李老師為我們提供了精彩的課例，她的語(yǔ)文素養、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)習的。
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