（實(shí)用）設計方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
1、體驗單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力。
2、提高下肢的耐肌力。
3、培養主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度，激發(fā)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、錄音機，輕快的音樂(lè )。
2、呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師詢(xún)問(wèn)幼兒，有沒(méi)有看過(guò)水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動(dòng)作是怎樣的。
二、播放音樂(lè )，與幼兒一起布置場(chǎng)地，指定一個(gè)區域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。
三、教師請幼兒當小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的.創(chuàng )意練習。
四、觀(guān)察幼兒的跳躍動(dòng)作，找出幼兒示范的有創(chuàng )意的跳躍動(dòng)作，轉身跳、直線(xiàn)跳、變換方向跳、連續跳等，并為其動(dòng)作取名字。
五、教師說(shuō)，每只小青蛙都很棒，努力學(xué)了很多的本領(lǐng)，現在，要看看大家的本領(lǐng)怎么樣，請依指令做出跳躍的動(dòng)作。例如：
1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。
2、小青蛙跳荷葉：雙腳連續向前跳。
3、小青蛙比跳遠：幼兒分組，數名幼兒聽(tīng)哨聲，于教師指定的起點(diǎn)處立定跳遠。
4、小青蛙跳房子：雙腳連續向前側跳。
5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。
六、兩人一組，一人負責變換動(dòng)作，另一人則跟隨著(zhù)變換動(dòng)作。培養合作、專(zhuān)注力，以及動(dòng)作變換之間身體的靈活性和協(xié)調性。
活動(dòng)結束：
收拾場(chǎng)地、器材，整理儀容，完成課程。
設計方案 篇2
活動(dòng)目的：
1．通過(guò)活動(dòng)，幫助孩子樹(shù)立正確的認知觀(guān)，使孩子認識到文明禮儀在生活中的重要性。
2．讓孩子心靈和思想都進(jìn)行一次洗滌，知道文明禮儀是我們的傳統美德，是我們生活中必不可少的，意識到在我們的生活中，從一個(gè)人的文明禮儀可以看出一個(gè)人的品德修養。
3.促使學(xué)生積極主動(dòng)地養成良好的文明禮儀好習慣。
活動(dòng)準備：
1.進(jìn)行主題的確定、活動(dòng)策劃，選好主持人。
2.準備歌曲《咱們從小講禮貌》、視頻《認真傾聽(tīng)》等，排練故事《張良拜師》、童謠等。
3.制作活動(dòng)課件。
一、唱唱兒歌
主持人：大家好，今天我們以“文明禮儀”為主題開(kāi)展道德講堂。我是主持人李佳桐。
主持人：我國是禮儀之邦，素來(lái)講究禮貌�？鬃右詾椤安粚W(xué)禮，無(wú)以立”；漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區別。在現代文明社會(huì )，講文明，懂禮貌，這種美德是應當得到大力弘揚的。而我們作為祖國的接班人，更應該順應時(shí)代的要求，自覺(jué)遵守，做一個(gè)講文明懂禮貌的文明小學(xué)生。
生2：是呀，現在，我們國家對文明禮儀越來(lái)越重視，比如推行文明禮儀操。其實(shí)文明禮儀就在我們身邊，也需要我們從小就要養成良好的習慣，請聽(tīng)我為大家帶來(lái)的歌曲《咱們從小講禮貌》。（播放視頻）
主持人：他們唱得真好！讓我們都來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧。（再播放一遍視頻）（全班學(xué)唱這首歌）
主持人：讓我們時(shí)時(shí)哼唱這首歌，把文明禮儀付諸在我們的行動(dòng)中。
二、觀(guān)看短片
生3：對，付諸實(shí)際行動(dòng)很重要。因為文明禮儀往往就體現在一些細小的事情上。
生4：是呀，在我們和別人相處的不經(jīng)意之間，可以看出一個(gè)人的文明素養。請看短片《認真傾聽(tīng)》。
播放視頻。
生4：這個(gè)小小的故事讓我們深受啟發(fā)。
三、一個(gè)故事
主持人：其實(shí)這樣小故事在我們身邊還有很多，就連古代，也有很多關(guān)于文明禮儀的`故事呢！
生5：那當然！我們中國可是以“文明古國”、“禮儀之邦”著(zhù)稱(chēng)于世的。讓我 給大家講一個(gè)小故事吧。
講故事：《張良拜師》。
故事： 張良拜師
張良是西漢高祖劉邦的軍師，在秦滅韓后，張良立志為韓國報仇。有一次，因刺殺秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。
有一天，張良到一座橋上散步，碰到一個(gè)老人，穿著(zhù)粗布短衣，走到張良旁邊，故意把他的鞋子掉到橋下。然后回過(guò)頭來(lái)沖著(zhù)張良說(shuō)：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來(lái)！”張良聽(tīng)了一愣，很想打他一下，但一看他是個(gè)老人，就強忍著(zhù)怒氣，到橋下把鞋拾了上來(lái)。那老人竟又命令說(shuō)：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經(jīng)給他拾來(lái)了鞋子，不如就給他穿上吧，于是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸著(zhù)，讓張良給他穿好后，就笑嘻嘻地走了。張良一直用驚奇的目光注視著(zhù)他的去向。那老人走了里把路，又折回身來(lái)，對張良說(shuō)：“你這個(gè)孩子是能培養成才的。5天以后的早上，天一亮，就到這里來(lái)同我會(huì )面！”張良跪下來(lái)說(shuō)：“是�！钡谖逄焯靹偭�，張良到了橋上。不料那老人已經(jīng)等在那里了，見(jiàn)了張良就生氣地說(shuō)：“和老人約會(huì )，怎么遲到了？以后的第五天早上再來(lái)相會(huì )！”說(shuō)完就離去了。到第五天早上，雞一叫，張良就趕去，可是那老人又等在那里了，見(jiàn)了張良又生氣地說(shuō)：“怎么又掉在我后面了？過(guò)了五天再早點(diǎn)來(lái)！”說(shuō)完又走了。到第五天，張良沒(méi)到半夜就趕到橋上，等了好久，那老人也來(lái)了，他高興地說(shuō)：“這樣才好�！比缓笏贸鲆槐緯�(shū)來(lái)，送給了張良。
早上天亮時(shí)，張良拿出那本書(shū)來(lái)一看，原來(lái)是《太公兵法》！張良十分珍愛(ài)它，經(jīng)常熟讀，反復地學(xué)習、研究。 后來(lái)，張良成了一名著(zhù)名的軍師。
生6：：聽(tīng)了這個(gè)故事，也讓我想到了一個(gè)故事。有一次，列寧在狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著(zhù)一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著(zhù)東西已走了半截，而我現在空手，請你先過(guò)去吧！”他把“請”字說(shuō)得很響亮，很親切。然后自己緊靠著(zhù)墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現么？
主持人：是呀，這些名人的身上值得我們學(xué)習的地方還有很多。
四、:童謠
主持人：其實(shí)文明禮貌就在我們身邊，我們來(lái)聽(tīng)一首童謠吧。
生7：誦讀童謠《禮貌行為歌》。
小學(xué)生，練品行，
中華禮儀要傳承。
講文明，看行動(dòng)，
禮貌用語(yǔ)經(jīng)常用。
遇師長(cháng)，見(jiàn)領(lǐng)導，
老師您好同學(xué)早。
笑一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，
實(shí)在匆忙擺擺手。
妨礙別人時(shí)， 要說(shuō)對不起。 別人致歉時(shí)， 應說(shuō)沒(méi)關(guān)系。 凡事顛個(gè)個(gè)， 世人誰(shuí)無(wú)過(guò)？ 筷子都碰牙， 容人心胸闊！
問(wèn)路前，說(shuō)請問(wèn)， 請人協(xié)助說(shuō)費心。 看望人，說(shuō)拜訪(fǎng)， 求個(gè)方便說(shuō)借光。
還物品，說(shuō)奉還， 請人諒解說(shuō)包涵。 拜訪(fǎng)人，說(shuō)求見(jiàn)， 無(wú)法滿(mǎn)足說(shuō)抱歉。
去請人，先敲門(mén)， 聽(tīng)到請進(jìn)再開(kāi)門(mén)。 說(shuō)您好，語(yǔ)氣和，
設計方案 篇3
在幼兒的眼中，每一根線(xiàn)條都充滿(mǎn)了生命。如他們看到一根直線(xiàn)，會(huì )說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線(xiàn)，會(huì )說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線(xiàn)條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線(xiàn)條來(lái)表現的。線(xiàn)描畫(huà)不但可以培養幼兒的繪畫(huà)興趣，還可以培養幼兒的觀(guān)察力、表現力、想象力和創(chuàng )造力。
本周我們結合主題開(kāi)展了黑白線(xiàn)描畫(huà)的'活動(dòng)，雖然幼兒日常接觸的是色彩的世界，但是在這個(gè)活動(dòng)中，我們讓幼兒從黑白線(xiàn)描畫(huà)讓幼兒體會(huì )到：沒(méi)有其他顏色，黑白也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。在活動(dòng)開(kāi)始前，我下載了許多孩子的線(xiàn)描作品，有靜物、人物、植物等，通過(guò)大量的作品欣賞，幼兒感受到了線(xiàn)描畫(huà)與眾不同的美感，激發(fā)了對線(xiàn)描畫(huà)的興趣，感到線(xiàn)描畫(huà)是如此有趣，為進(jìn)一步學(xué)習奠定了基礎。兒童線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng )作的基礎是通過(guò)觀(guān)察一點(diǎn)一點(diǎn)積累的。有了觀(guān)察就有了各種形象的感知，才有可能去思考和想象。
用命題畫(huà)提升主題，一幅成功的線(xiàn)描作品離不開(kāi)主題的選擇，所以在組織安排畫(huà)面時(shí)我總是圍繞主題進(jìn)行構思，啟發(fā)幼兒的創(chuàng )造思維。我有意識地選擇身邊的題材，利用規定的題目，啟發(fā)幼兒搜索平時(shí)的經(jīng)驗積累來(lái)組織主題，比如最近我們經(jīng)常在看繪本，所以就結合主題“和書(shū)交朋友”開(kāi)展了《封面設計》。從幼兒的繪畫(huà)過(guò)程來(lái)看，幼兒在黑白線(xiàn)條中尋找到了別具一格的樂(lè )趣和經(jīng)驗。
有了這一次的經(jīng)驗，在今后的自主性游戲活動(dòng)中，我們可以給幼兒提供豐富多樣的紙、筆頭不同粗細的記號筆、記號筆與油畫(huà)棒結合使用、記號筆與水彩筆結合使用等多種方法讓幼兒對線(xiàn)描畫(huà)有更多的興趣!
設計方案 篇4
1 前言
但是,電子商務(wù)的發(fā)展除了受到這些社會(huì )信息化的因素影響之外,還受到另外一個(gè)非常重要的因素的影響,這就是物流配送問(wèn)題。電子商務(wù)的任何一筆交易,都包含著(zhù)信息流、商流、資金流、物流。其中信息流、商流、資金流三者都可以通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò )完成,作為四流中最為特殊的物流(指有形商品),是實(shí)物的傳遞,不能通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò )完成,必須通過(guò)傳統方式把商品交到購物者手中。因此,物流是實(shí)現電子商務(wù)的保證。
電子商務(wù)中物流配送的內涵,可以用以下公式表述:電子商務(wù)中物流配送=網(wǎng)上信息傳遞+網(wǎng)上交易+網(wǎng)上結算+端對端的配送服務(wù)。因此,從一定意義上說(shuō),物流配送是電子商務(wù)和現代物流一體化的產(chǎn)物,物流配送的好壞、效率的高低,制約著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展。
2 目前我國電子商務(wù)物流配送中存在的主要問(wèn)題
2.1 物流配送缺少規模效應,高成本,浪費資源
目前,我國物流配送中心數量不少,但真正實(shí)力超群、競爭力強的為數不多。大多數企業(yè)業(yè)務(wù)量低,無(wú)法達到經(jīng)濟配送規模。在新技術(shù)革命的作用下,國際貿易上的平均運輸成本已大大降至2%左右。如果消費者需要購買(mǎi)的是普通的小商品,配送成本的問(wèn)題就更顯突出。
2.2 配套的基礎設施落后
物流設施裝備普遍較差,信息網(wǎng)絡(luò )也不盡如人意,工商企業(yè)內部物流信息管理和技術(shù)手段比較落后,缺乏必要的公共物流信息交流平臺。運輸設施的區域布局不很合理,主要運輸通道供需矛盾突出,物流網(wǎng)點(diǎn)沒(méi)有統一布局,物流企業(yè)的分布過(guò)于分散,使得物流過(guò)程中各環(huán)節缺乏有效的相互銜接,難以實(shí)現“門(mén)到門(mén)”的服務(wù)。物流發(fā)展的迂回,使其遠遠落后于電子商務(wù)的發(fā)展。
2.3 物流配送效率低
我國多數物流企業(yè)是在傳統體制下物資流通企業(yè)基礎上發(fā)展而來(lái)的,物流服務(wù)內容多數仍停留在倉儲、運輸、搬運上,很少有物流企業(yè)能夠做到提供綜合性的物流服務(wù)。同時(shí)物流運輸、倉儲的現代化水平還不高,物流中心建設及集裝箱運輸的發(fā)展還比較緩慢,專(zhuān)業(yè)化操作程度較低,直接導致了物流配送的低效率,現代物流的功能得不到很好發(fā)揮。物流環(huán)節中各種運輸方式之間裝備標準不統一,物流器具標準不配套,物流包裝標準與物流設施標準之間缺乏有效銜接,導致了物流無(wú)效作業(yè)環(huán)節的增加,物流速度降低和物流成本增加,從而影響了物流的效率和效益。
2.4 物流配送信息化程度低
目前,我國的大多數物流配送中心信息化程度比較低,對物流過(guò)程的許多重要決策問(wèn)題,如配送中心的選址、貨物組配方案、運輸最佳路線(xiàn)、最優(yōu)庫存控制等,還處于半人工化決策狀態(tài),適應具體操作的信息系統的開(kāi)發(fā)滯后,整個(gè)物流過(guò)程的技術(shù)支持比較落后。
2.5 配送體系缺少規�；�
我國大多數的網(wǎng)上企業(yè),到目前為止,仍缺乏系統化、專(zhuān)業(yè)化的全國性貨物配送企業(yè),單件商品的長(cháng)途運輸或者郵遞的巨大成本以及時(shí)間上的延遲,足以使消費者望而卻步。在關(guān)于電子商務(wù)的諸多討論中都對此采取回避態(tài)度,但在實(shí)際運行中這個(gè)問(wèn)題卻是致命性的。
3 我國電子商務(wù)模式下物流配送方案設計
基于目前物流配送存在的問(wèn)題,本文構建了我國電子商務(wù)模式下物流配送方案,其基本構想是:首先,在我國經(jīng)濟最發(fā)達的城市北京設立一個(gè)一級物流配送中心。該中心裝備一臺大型計算機主機,建立一個(gè)全國性的信息廣域網(wǎng),負責處理來(lái)自全國各地的物流配送信息,并向全國所有物流企業(yè)和非物流企業(yè)以及所有物流配送服務(wù)需求者發(fā)布信息。此外,還要協(xié)調其下一級配送中心的配送業(yè)務(wù)。其次,在各省會(huì )城市或中央直屬城市建立二級配送中心,各中心也安裝一臺計算機主機,與一級物流配送中心相連接,接受來(lái)自上級的委托任務(wù),并負責加工處理和發(fā)布本區域內的配送信息,并在實(shí)體配送企業(yè)之間調節業(yè)務(wù)余缺。再次,在各地方城市行政中心所在地設立三級物流配送中心,與二級配送中心相連接,完成來(lái)自上級的委托任務(wù)。最后,在各大城市、縣、鄉按人口分別建立配送點(diǎn),與相應區域配送中心相連接,完成來(lái)自上級的.委托任務(wù),并負責端對端的配送服務(wù)。各級物流配送中心都建立數據庫,存放所轄范圍內所有配送企業(yè)的全部信息。通過(guò)在全國設立三級物流配送中心,就可以掌握全國所有實(shí)體物流企業(yè),物流配送網(wǎng)絡(luò )見(jiàn)圖1。在這種物流配送模式下,假設有一位物流服務(wù)需求者,在信息不完全和不對稱(chēng)的情況下,不知道把配送服務(wù)委托給哪家配送公司才能為自己提供低成本、高效率、優(yōu)質(zhì)量的配送服務(wù)時(shí),他就會(huì )與同一級或上一級的物流配送中心取得聯(lián)系。配送中心根據需求者提出的要求(包括商品信息如貨源、質(zhì)量、新鮮度、時(shí)間性、配送質(zhì)量等)在數據庫中尋找能滿(mǎn)足需求方要求的最佳配送代理方,當物流配送中心在自己的數據庫中找不到最優(yōu)代理商時(shí),就會(huì )與上一級或下一級的虛擬配送中心取得聯(lián)系,由它們去尋找最優(yōu)代理商。
4 實(shí)證分析
假設在政府的大力支持下,我國物流配送配套的基礎設施得到極大改善,物流設施裝備比較先進(jìn),信息網(wǎng)絡(luò )能充分滿(mǎn)足需求,工商企業(yè)內部物流信息管理和技術(shù)手段比較先進(jìn),有比較完善的公共物流信息交流平臺,物流網(wǎng)點(diǎn)布局合理,物流過(guò)程中各環(huán)節相互銜接。在這種理想的環(huán)境下,電子商務(wù)企業(yè)在網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)思路見(jiàn)圖2。
電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)思路是:①網(wǎng)上商店是建立在互聯(lián)網(wǎng)上的一個(gè)“虛擬網(wǎng)站”,僅為消費者提供一個(gè)人性化的“虛擬購物”平臺;②它無(wú)須自建倉儲系統或物流配送系統,借助于全國性的物流配送企業(yè),將實(shí)際商品以最短路徑送貨上門(mén);③它響應消費者購物的過(guò)程是:確認消費者網(wǎng)上付款后,根據消費者所在地和網(wǎng)上購物訂單,選擇與消費者距離最近的配送點(diǎn),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )通知它們及時(shí)送貨上門(mén)。
5 結束語(yǔ)
本文設計的物流配送方案的優(yōu)勢體現在:
�、倬W(wǎng)站無(wú)須自建倉儲系統或物流配送系統,節約了大量的固定成本和管理運作成本,但物流配送卻能更加快捷、低廉地完成。因為借助全國性的規�；奈锪髋渌推髽I(yè),再通過(guò)網(wǎng)站的精心策劃管理,能使網(wǎng)站以最短的路徑把網(wǎng)上訂購商品及時(shí)、準確地送給消費者,甚至能在消費者購物當天送到,而且送貨費用最低。
�、诰W(wǎng)上商店經(jīng)營(yíng)的重點(diǎn)將把主要精力用在對“虛擬網(wǎng)站”的管理、維護和建設上,能為消費者提供更加周到的服務(wù)。
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生畫(huà)圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
采用畫(huà)圖程序創(chuàng )作一幅青蛙。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )作方法的了解和掌握(畫(huà)圖程序界面上各種工具的使用)。
教具準備：
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。
課堂教學(xué)：
一、 復習導入：
1、組織教學(xué)，確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復習學(xué)過(guò)的圖畫(huà)程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。
3、作品欣賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣），并思考：這些作品有什么特點(diǎn)？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來(lái)的？
二、 發(fā)展階段
1、教師示范：
以清晰的演示復習圖畫(huà)程序界面上的各種工具的用途，當場(chǎng)示范電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創(chuàng )作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫(huà)方法的操作。
3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的.各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng )作。
學(xué)生選用自己喜歡的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象。并按照一定的規則進(jìn)行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的青蛙
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng )意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評
學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價(jià)、欣賞 ，并評出最有創(chuàng )意的作品。
三、收拾整理
指導學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。
四、課后拓展
鼓勵家里有電腦的同學(xué)多做練習，進(jìn)行有趣的造型活動(dòng)，可能的話(huà)把自己的作品打印出來(lái)，裝飾自己的小房間或教室。
設計方案 篇6
活動(dòng)目的：
1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關(guān)系。
2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數學(xué)操作活動(dòng)。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
小鴨子頭飾一個(gè);用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看情景表演
小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。
師：小鴨子你為什么摔跤啊?
請小朋友們幫助它把路鋪好。
二、鋪小路
1、觀(guān)察小路中土坑的形狀。
師：土坑有那些形狀的?
請你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，大小正好。
2、教師指導幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，把圖形一一對應的填好，
3、出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來(lái)就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。
三、游戲：踩石頭
教師出示一個(gè)圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰(shuí)找得又對又快。
四、游戲結束
小朋友一起送小鴨子回家。
課后反思：
首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感;最后，“踩石頭”的.游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
從活動(dòng)材料的準備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤。
圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務(wù)遇到某些圖形的轉換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價(jià)值。
設計方案 篇7
內容與要求：
1、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，了解過(guò)春節人們購年貨的習俗。
2、嘗試用8元錢(qián)進(jìn)行購買(mǎi)年貨，體驗購年貨的快樂(lè )，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對過(guò)新年的期盼。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗購年貨的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用8元錢(qián)購買(mǎi)年貨。
材料與環(huán)境的創(chuàng )設：
收集各種食品包裝袋、五元、二元、一元面值若干、購物籃、布置好超市、新年音樂(lè )
設計思路：
新的'一年即將來(lái)臨，孩子們感受到了環(huán)境的變化，感受到了新年喜氣洋洋的氣氛。在慶元旦活動(dòng)中，孩子們?yōu)樽约哼^(guò)新年要長(cháng)大一歲而興奮，并感受了節日快樂(lè )的氣氛。
記得有一天一大早，我到班級，說(shuō)起現在已經(jīng)是十二月份了，有孩子馬上說(shuō)：“老師，我還知道再過(guò)幾天就要過(guò)年了�！彼脑�(huà)剛說(shuō)完孩子們就接著(zhù)他的話(huà)題談?wù)撻_(kāi)了，有孩子說(shuō)：“過(guò)年時(shí)我又可以穿新衣服了�！� 有孩子說(shuō)：“過(guò)年的時(shí)候，我上街時(shí)還看到很多很多的燈呢！” 有孩子說(shuō)：“我還看見(jiàn)許多人在大街上跳過(guò)舞呢！”…… 其實(shí)孩子們所講的過(guò)年是春節，春節是我們中華民族最隆重、最重視、最傳統節日，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。包括購買(mǎi)年貨。
二期課改理念指引下的學(xué)習活動(dòng)要關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，創(chuàng )造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗來(lái)學(xué)習，本次活動(dòng)我想幼兒通過(guò)嘗試購年貨，進(jìn)一步激起幼兒對過(guò)新年的期盼，并借助本次活動(dòng)讓幼兒用八元前錢(qián)購買(mǎi)兩件年貨，從而也起到復習8的加法。購物完成后，幼兒能大膽表述自己購買(mǎi)年貨的意圖，使孩子獲得互動(dòng)交流的樂(lè )趣，提高幼兒語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)流程：
引出話(huà)題――出示PPT――幼兒購年貨――介紹自己所購的年貨――活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出話(huà)題
再過(guò)一個(gè)多月將要過(guò)我們中國人民最重視、最隆重、最熱鬧的傳統節日，是什么節日？
二、出示PPT，引起幼兒討論
1、春節到了看看我們的爸爸、媽媽們在忙什么呢？
2、小結：買(mǎi)新年里需要的東西叫做“買(mǎi)年貨”，購買(mǎi)年貨是我們中國人過(guò)春節的習俗。
2、你想不想也學(xué)學(xué)爸爸媽媽買(mǎi)年貨？
3看謝老師給你們準備了多少錢(qián)？（出示錢(qián)幣，幼兒計算），對了謝老師給每位小朋友準備了8元錢(qián)，我們用8元錢(qián)到超市去購買(mǎi)我們想要的年貨好嗎?把老師送給你們的錢(qián)用完好不好？不過(guò)在買(mǎi)年貨時(shí)可要想一想，你為什么要買(mǎi)這些年貨，你打算怎樣享用這些年貨？
三、 幼兒購年貨
幼兒手提購物籃進(jìn)超市購年貨，師適時(shí)指導
四、 介紹自己所購的年貨
1、自由交流自己所購的年貨。
2、請個(gè)別幼兒交流買(mǎi)的年貨
五、 活動(dòng)延伸：
下次我們跟爸爸媽媽一起到超市去再次嘗試用9元或10元錢(qián)購買(mǎi)今天你想要買(mǎi)沒(méi)買(mǎi)到的年貨好嗎？