亡羊補牢教學(xué)設計必備
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的亡羊補牢教學(xué)設計必備，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
亡羊補牢教學(xué)設計必備1
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣：
�。ㄒ唬�、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
�。ǘ�、今天，我們又要學(xué)習一則寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補牢
�。ㄈ�、指名讀，齊讀。
�。ㄋ模�、釋題：亡—丟失，牢—關(guān)牲口的圈
亡羊補牢——羊丟失后修理羊圈。
�。ㄎ澹�、用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
�。�、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
�。▽胄抡n時(shí)我盡量用激情的話(huà)語(yǔ)去帶動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設一個(gè)活潑、輕松、互動(dòng)的情景。繼而通過(guò)對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。）
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子
�。ㄒ唬�、你的猜想對不對呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。
�。ǘ�、檢查讀書(shū)情況
�。ㄈ�、出示詞語(yǔ)
叼走街坊修補堵上后悔窟窿丟羊
1、指名讀
2、小老師領(lǐng)讀
3、開(kāi)火車(chē)讀
4、齊讀
�。ㄋ模�、出示生字
亡丟則叼補
2、同位間合作：組詞或說(shuō)一句話(huà)
3、全班交流
�。ū具^(guò)程遵循了從“文——詞——字——文”的識字過(guò)程，符合學(xué)生認知規律，并且在分析字體結構的同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生達到了會(huì )用會(huì )寫(xiě)。）
�。ㄎ澹�、寫(xiě)字
板書(shū)亡丟則叼補
1、自己觀(guān)察，怎樣寫(xiě)才漂亮？（全班交流）
2、師小結：“叼”字第五筆提不要寫(xiě)成撇；“補”要寫(xiě)衣字旁。
3、學(xué)生描紅，練習寫(xiě)
三、回文再讀，讀好
�。ㄒ唬┱w感知
1、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
2、、小結：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的.猜測是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
�。ǖ湍昙墝W(xué)生概括力、語(yǔ)言組織能力稍弱，所以我將課文內容總成兩個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生簡(jiǎn)潔明了的說(shuō)出課文大體意思，不浪費時(shí)間。）
�。ǘ┚x課文，理解內容
1、看錄象，思考問(wèn)題，理解大意。
那個(gè)養羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的？（用—劃出）結果怎樣？
當養羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~劃出）結果怎樣？
2、細讀課文，歸納寓意。
幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
�。�1）：把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。
�。�2）：?jiǎn)?wèn)：修羊圈有沒(méi)有用？為什么？
�。ㄐ蘖搜蛉筒粫�(huì )再丟羊了，有用而且一定要修。）
�。�3）：比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用�！�
�。ǚ磫�(wèn)句語(yǔ)氣更強，突出了養羊人根本沒(méi)有想到后果，執迷不悟。指導朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）
�。�4）：討論如果你是養羊人，你會(huì )怎樣做？
過(guò)渡：由于養羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現了又丟了一只羊的結果了。
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
1、理解填空：養羊人現在感到很，明白了應該街坊的勸告。
2、比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
他很后悔，應該接受街坊的勸告。
�。ㄇ耙痪鋬蓚�(gè)“不——不”雙重否定，突出表明了養羊人知錯改錯的決心。）指導學(xué)生讀出“后悔、知錯”的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。
3、從哪些地方看出他真的后悔呢？用“”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（“趕快、結結實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導讀出重音。
4、討論：養羊人現在才后悔，現在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？
�。ㄈ�、朗讀全文，思考：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
四人小組討論：個(gè)別答，然后老師小結。
小結：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小�，F在我們通常用“亡羊補牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯誤后及時(shí)糾正，補救還不算晚。
�。ㄖv解、理解課文時(shí)，我通過(guò)句式轉換、比較句子來(lái)幫助學(xué)生理解內容，不但讓學(xué)生練習了反問(wèn)句和肯定句的轉換，而且培養了語(yǔ)感，更讓學(xué)生明白了養羊人的后悔與改正。）
四、總結全文。
�。ㄒ唬�、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
�。ǘ�、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
�。ㄈ�、總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。
五、指導復述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想。
四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>
六、作業(yè)：
�。ㄒ唬�、背誦這則寓言。
�。ǘ�、聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
板書(shū)
想法已經(jīng)丟后悔
亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）
結果又少再沒(méi)丟
亡羊補牢教學(xué)設計必備2
【教學(xué)目標】
1、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。
2、把握故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。
3、讓學(xué)生懂得做錯了事要認真改正，什么時(shí)候都不算晚。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認讀漢字、扣住重點(diǎn)詞理解課文內容。
2、正確流利地朗讀課文，結合生活實(shí)際理解寓意。
課前活動(dòng)：生比賽說(shuō)寓言故事。（自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長(cháng)守株待兔濫竽充數畫(huà)蛇添足…）
一、板書(shū)課題，釋題。
1、板書(shū)《寓言?xún)蓜t》，齊讀課題。
2、簡(jiǎn)介寓言，解釋“寓言”、“則”的意思。
二、授新。
1、初讀課文，整體感知，學(xué)習生詞。
�。�1）板書(shū)《亡羊補牢》，齊讀。
�。�2）理解“亡”和“牢”的含義，并分別組詞。
�。�3）生自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，讀出感情。
�。�4）理解詞語(yǔ)：羊圈窟窿街坊后悔
�。�5）點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這則寓言講了一個(gè)什么故事？
2、品讀課文，理解內容。
�。�1）生質(zhì)疑。
�。B羊人為什么丟了羊？丟了幾次？他的羊圈修好了嗎？結果怎樣？）
�。�2）劃分段落。師點(diǎn)撥：亡羊∥補牢
�。�3）釋疑。
A養羊人為什么丟了羊？讀第一自然段，緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個(gè)詞，抓住三個(gè)動(dòng)詞：破鉆叼從這五個(gè)詞中悟出丟羊的原因。
B丟了羊，對于養羊人來(lái)說(shuō)那是一個(gè)損失啊，可不能再丟第二次了，故事是按照我們的'愿望發(fā)展下去的嗎？你是從文中哪一小節看出來(lái)的？（第4小節）師范讀，故意重讀兩個(gè)“又”字，讓學(xué)生理解其含義（羊丟了，養羊人沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，看來(lái)不及時(shí)改正錯誤的結果是一錯再錯啊。）生齊讀這一小節，讀出惋惜的語(yǔ)氣。
C養羊人沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告嗎？你是從哪里看出來(lái)的？理解3.4小節。問(wèn)：養羊人是怎樣想的？（痛恨狼惋惜滿(mǎn)不在乎僥幸）板書(shū)：滿(mǎn)不在乎分解色朗讀3.4小節。
D分析丟羊原因。出示小黑板：
A羊圈破了窟窿，狼鉆了進(jìn)去，叼走了小羊。
B不聽(tīng)街坊勸告，不及時(shí)修補羊圈，狼再次鉆進(jìn)羊圈，再次叼走了小羊。
E養羊人的羊丟光了嗎？第二次丟羊后，他是怎么想的？怎么做的？（生默讀課文，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。分組朗讀養羊人所想和所做的句子）。
F自從養羊人把羊圈修補結實(shí)以后，出現了什么結果？（齊讀最后一自然段，理解“從此”一詞，并用它說(shuō)一句話(huà)）。
三、悟理。
1、養羊人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊恰巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)，養羊人又會(huì )怎么回答？
2、如果養羊人再不修補羊圈，會(huì )出現什么后果？
3、同桌交流，現實(shí)生活中“亡羊補牢”的故事。
板書(shū)：亡羊補牢為時(shí)未晚
4、學(xué)了《亡羊補牢》這則寓言故事后，你明白了什么？
�。ㄒ粋�(gè)人做了錯事，只要及時(shí)改正就不算晚。）
5、總結學(xué)習寓言的方法。
理解題意——理解內容——聯(lián)系實(shí)際——體會(huì )寓意
【板書(shū)設計】
亡（羊）
補（牢）——為時(shí)未晚
丟失
羊圈
亡羊補牢教學(xué)設計必備3
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣：
�。ㄒ唬�、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
�。ǘ�、今天，我們又要學(xué)習一則寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補牢
�。ㄈ�、指名讀，齊讀。
�。ㄋ模�、釋題：亡—丟失，牢—關(guān)牲口的圈
亡羊補牢——羊丟失后修理羊圈。
�。ㄎ澹�、用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
�。�、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
�。▽胄抡n時(shí)我盡量用激情的話(huà)語(yǔ)去帶動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設一個(gè)活潑、輕松、互動(dòng)的情景。繼而通過(guò)對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。）
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子
�。ㄒ唬�、你的猜想對不對呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。
�。ǘ�、檢查讀書(shū)情況
�。ㄈ�、出示詞語(yǔ)
叼走街坊修補堵上后悔窟窿丟羊
1、指名讀
2、小老師領(lǐng)讀
3、開(kāi)火車(chē)讀
4、齊讀
�。ㄋ模�、出示生字
亡丟則叼補
2、同位間合作：組詞或說(shuō)一句話(huà)
3、全班交流
�。ū具^(guò)程遵循了從“文——詞——字——文”的識字過(guò)程，符合學(xué)生認知規律，并且在分析字體結構的同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生達到了會(huì )用會(huì )寫(xiě)。）
�。ㄎ澹�、寫(xiě)字
板書(shū)亡丟則叼補
1、自己觀(guān)察，怎樣寫(xiě)才漂亮？（全班交流）
2、師小結：“叼”字第五筆提不要寫(xiě)成撇；“補”要寫(xiě)衣字旁。
3、學(xué)生描紅，練習寫(xiě)
三、回文再讀，讀好
�。ㄒ唬┱w感知
1、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
2、小結：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
�。ǖ湍昙墝W(xué)生概括力、語(yǔ)言組織能力稍弱，所以我將課文內容總成兩個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生簡(jiǎn)潔明了的說(shuō)出課文大體意思，不浪費時(shí)間。）
�。ǘ┚x課文，理解內容
1、看錄象，思考問(wèn)題，理解大意。
那個(gè)養羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的？（用——劃出）結果怎樣？
當養羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的'？（用~~~~劃出）結果怎樣？
2、細讀課文，歸納寓意。
幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
�。�1）：把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。
�。�2）：?jiǎn)?wèn)：修羊圈有沒(méi)有用？為什么？
�。ㄐ蘖搜蛉筒粫�(huì )再丟羊了，有用而且一定要修。）
�。�3）：比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用�！�
�。ǚ磫�(wèn)句語(yǔ)氣更強，突出了養羊人根本沒(méi)有想到后果，執迷不悟。指導朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）
�。�4）：討論如果你是養羊人，你會(huì )怎樣做？
過(guò)渡：由于養羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現了又丟了一只羊的結果了。
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
1、理解填空：養羊人現在感到很——，明白了應該——街坊的勸告。
2、比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
他很后悔，應該接受街坊的勸告。
�。ㄇ耙痪鋬蓚�(gè)“不——不”雙重否定，突出表明了養羊人知錯改錯的決心。）指導學(xué)生讀出“后悔、知錯”的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。
3、從哪些地方看出他真的后悔呢？用“”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（“趕快、結結實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導讀出重音。
4、討論：養羊人現在才后悔，現在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？
�。ㄈ�、朗讀全文，思考：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
四人小組討論：個(gè)別答，然后老師小結。
小結：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小�，F在我們通常用“亡羊補牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯誤后及時(shí)糾正，補救還不算晚。
�。ㄖv解、理解課文時(shí)，我通過(guò)句式轉換、比較句子來(lái)幫助學(xué)生理解內容，不但讓學(xué)生練習了反問(wèn)句和肯定句的轉換，而且培養了語(yǔ)感，更讓學(xué)生明白了養羊人的后悔與改正。）
四、總結全文。
�。ㄒ唬�、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
�。ǘ�、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
�。ㄈ�、總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。
五、指導復述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想。
四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>
六、作業(yè)：
�。ㄒ唬�、背誦這則寓言。
�。ǘ�、聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
板書(shū)
想法已經(jīng)丟后悔
亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）
結果又少再沒(méi)丟
亡羊補牢教學(xué)設計必備4
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)過(guò)程：
一、關(guān)注單元導讀，引入新知
1、今天我們就要進(jìn)入第三單元的學(xué)習，請大家打開(kāi)課本33頁(yè)讀讀單元導讀，說(shuō)說(shuō)這組課文將告訴我們什么。（怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題）
2、那現在我們就來(lái)學(xué)習第九課《寓言?xún)蓜t》，請同學(xué)們書(shū)空，和老師一起寫(xiě)題目。（板書(shū)：寓言?xún)蓜t）
3、二年級的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)兩則寓言故事，誰(shuí)還記得是哪兩則？（守株待兔、拔苗助長(cháng)）那么，寓言故事就是通過(guò)短小有趣的故事告訴我們一個(gè)道理。
4、首先我們來(lái)學(xué)習《亡羊補牢》，看看這則寓言會(huì )告訴我們一個(gè)什么道理呢？（板書(shū)課題：亡羊補牢）
二、解題，引出主要內容
1、請學(xué)生齊讀課題，提出問(wèn)題：“亡”“牢”分別是什么意思。
2、泡泡云告訴我們可以用什么方法理解呢？請學(xué)生讀課文或查字典解決。
3、（匯報交流：“亡”指的是丟失；“牢”指的是羊圈。）對，通過(guò)查字典，再聯(lián)系課文內容，就能找到詞語(yǔ)更準確的意思了。（板書(shū)：丟失羊圈）
4、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思嗎？（養羊人丟失了羊才去修補羊圈）
三、學(xué)習生字新詞
1、課前大家預習了課文，都有把文中的生字詞劃出來(lái)了沒(méi)有呢？同桌互相檢查。
2、小黑板出示本課生字詞，學(xué)生齊讀。
yù zé kū long láng diāo fang quàn huǐ
寓言?xún)蓜t窟窿狼叼走街坊勸告后悔
3交流討論，記憶字形
窟：上面是穴寶蓋，下面是屈
窿：上面是穴寶蓋，下面的折文下面有一橫
街：中間的最后一筆是“提” ……
4口頭組詞。
四、深入學(xué)習，理解寓意
�。ㄒ唬╆P(guān)注句式，讀懂養羊人第一次丟羊的原因。
1、學(xué)完了生字，請同學(xué)們默讀一下課文，思考：養羊人丟了幾次羊？為什么丟？（兩次）
2、課文哪個(gè)自然段講他第一次丟羊呢？（第1自然段）請同學(xué)們齊讀這個(gè)自然段，看看他這一次丟羊的原因是什么，請用“因為……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)。（因為羊圈破了個(gè)窟窿，所以夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。）課文沒(méi)有用這個(gè)句式，而是用了“原來(lái)”這個(gè)詞。我們再來(lái)讀讀這句話(huà)，注意讀好這里的“原來(lái)”。
聯(lián)系課文，理解“窟窿”。
�。ǘ┐θ宋飪刃�，分角色朗讀人物對話(huà)。
1、看到窟窿，發(fā)現羊少了一只，街坊是怎么說(shuō)的？養羊人又是怎么回答的？請兩位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，想想他們當時(shí)心里想的是什么。
2、街坊關(guān)心的、想的是什么？他會(huì )怎么做？（羊圈里還沒(méi)有丟的那些羊）養羊人想到的是什么，他又是怎么做的呢？（已經(jīng)丟了的那只羊）看來(lái)，面對同樣的事情，看問(wèn)題、想問(wèn)題的角度不同，對待事情的態(tài)度、想法、做法也就不同了。
�。ㄈ┰俅侮P(guān)注句式，讀懂養羊人第二次丟羊的原因。
1、養羊人不聽(tīng)勸告的結果怎樣呢？（又丟了一只羊）那這一次丟羊是為什么呢？（他沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，沒(méi)有把羊圈修好）
�。ㄋ模⿲W(xué)習事情結果部分，感知寓意。
1、面對這樣的結果，養羊人是怎么樣的？（后悔，知道自己以前想的`、做的是錯的）現在他心里是怎么想的？（現在修還不算晚）他這一次是怎么做的？（把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的）
2、那他現在修補羊圈晚不晚？文中那句話(huà)告訴我們現在修不晚的？（從此，他的養再也沒(méi)丟過(guò)）
3、請同學(xué)們再看看課文插圖，哪個(gè)是養羊人？他在做什么？他心里會(huì )怎么想？站在他旁邊的是誰(shuí)？他們會(huì )怎么說(shuō)呢？
四、深入理解寓意
1、那么，《亡羊補牢》這則寓言故事就是想告訴我們：（板書(shū)）犯了錯誤，只要及時(shí)，就。
2、所以“亡羊補牢”的后面還經(jīng)常連著(zhù)一句話(huà)，那就是“為時(shí)未晚”。（板書(shū)：為時(shí)未晚）
3、誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括一下這句話(huà)的意思？（知錯就改）
五、拓展延伸
在我們的生活中也常常會(huì )發(fā)生“亡羊補牢”這樣的事，你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？
六、布置作業(yè)
把這則寓言故事用自己的話(huà)講給家人聽(tīng)。
六、板書(shū)
9寓言故事
丟失羊圈
亡羊補牢——為時(shí)未晚
寓意：有了，就要及時(shí)。
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