亡羊補牢教學(xué)設計必備
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢?以下是小編為大家收集的亡羊補牢教學(xué)設計必備,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
亡羊補牢教學(xué)設計必備1
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)激趣:
。ㄒ唬、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?
。ǘ、今天,我們又要學(xué)習一則寓言?蠢蠋煂(xiě)課題:亡羊補牢
。ㄈ、指名讀,齊讀。
。ㄋ模、釋題:亡—丟失,牢—關(guān)牲口的圈
亡羊補牢——羊丟失后修理羊圈。
。ㄎ澹、用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
。、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)
。▽胄抡n時(shí)我盡量用激情的話(huà)語(yǔ)去帶動(dòng)學(xué)生,創(chuàng )設一個(gè)活潑、輕松、互動(dòng)的情景。繼而通過(guò)對課題的質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。)
二、初讀課文,讀準字音,讀通句子
。ㄒ唬、你的猜想對不對呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準字音,讀通課文。
。ǘ、檢查讀書(shū)情況
。ㄈ、出示詞語(yǔ)
叼走街坊修補堵上后悔窟窿丟羊
1、指名讀
2、小老師領(lǐng)讀
3、開(kāi)火車(chē)讀
4、齊讀
。ㄋ模、出示生字
亡丟則叼補
2、同位間合作:組詞或說(shuō)一句話(huà)
3、全班交流
。ū具^(guò)程遵循了從“文——詞——字——文”的識字過(guò)程,符合學(xué)生認知規律,并且在分析字體結構的同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué),讓學(xué)生達到了會(huì )用會(huì )寫(xiě)。)
。ㄎ澹、寫(xiě)字
板書(shū)亡丟則叼補
1、自己觀(guān)察,怎樣寫(xiě)才漂亮?(全班交流)
2、師小結:“叼”字第五筆提不要寫(xiě)成撇;“補”要寫(xiě)衣字旁。
3、學(xué)生描紅,練習寫(xiě)
三、回文再讀,讀好
。ㄒ唬┱w感知
1、養羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
2、、小結:可見(jiàn)讀書(shū)前我們的.猜測是完全正確的,讀書(shū)就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
。ǖ湍昙墝W(xué)生概括力、語(yǔ)言組織能力稍弱,所以我將課文內容總成兩個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生簡(jiǎn)潔明了的說(shuō)出課文大體意思,不浪費時(shí)間。)
。ǘ┚x課文,理解內容
1、看錄象,思考問(wèn)題,理解大意。
那個(gè)養羊人丟失第一只羊后,聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的?(用—劃出)結果怎樣?
當養羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~劃出)結果怎樣?
2、細讀課文,歸納寓意。
幻燈出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
。1):把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句:
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。
。2):?jiǎn)?wèn):修羊圈有沒(méi)有用?為什么?
。ㄐ蘖搜蛉筒粫(huì )再丟羊了,有用而且一定要修。)
。3):比較句子:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
“羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用!
。ǚ磫(wèn)句語(yǔ)氣更強,突出了養羊人根本沒(méi)有想到后果,執迷不悟。指導朗讀,用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)
。4):討論如果你是養羊人,你會(huì )怎樣做?
過(guò)渡:由于養羊人沒(méi)有你們正確的想法,所以就出現了又丟了一只羊的結果了。
出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
1、理解填空:養羊人現在感到很,明白了應該街坊的勸告。
2、比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
他很后悔,應該接受街坊的勸告。
。ㄇ耙痪鋬蓚(gè)“不——不”雙重否定,突出表明了養羊人知錯改錯的決心。)指導學(xué)生讀出“后悔、知錯”的語(yǔ)氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。
3、從哪些地方看出他真的后悔呢?用“”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(“趕快、結結實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了)指導讀出重音。
4、討論:養羊人現在才后悔,現在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?
。ㄈ、朗讀全文,思考:這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?
四人小組討論:個(gè)別答,然后老師小結。
小結:這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小,F在我們通常用“亡羊補牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯誤后及時(shí)糾正,補救還不算晚。
。ㄖv解、理解課文時(shí),我通過(guò)句式轉換、比較句子來(lái)幫助學(xué)生理解內容,不但讓學(xué)生練習了反問(wèn)句和肯定句的轉換,而且培養了語(yǔ)感,更讓學(xué)生明白了養羊人的后悔與改正。)
四、總結全文。
。ㄒ唬、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
。ǘ、所以,“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
。ㄈ、總結學(xué)習寓言的一般方法:理解題意——理解內容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì )寓意。
五、指導復述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想。
四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>
六、作業(yè):
。ㄒ唬、背誦這則寓言。
。ǘ、聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
板書(shū)
想法已經(jīng)丟后悔
亡羊補牢做法不補趕快堵(未為遲也)
結果又少再沒(méi)丟
亡羊補牢教學(xué)設計必備2
【教學(xué)目標】
1、能正確流利有感情地朗讀課文,初步理解課文內容。
2、把握故事內容,結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。
3、讓學(xué)生懂得做錯了事要認真改正,什么時(shí)候都不算晚。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認讀漢字、扣住重點(diǎn)詞理解課文內容。
2、正確流利地朗讀課文,結合生活實(shí)際理解寓意。
課前活動(dòng):生比賽說(shuō)寓言故事。(自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長(cháng)守株待兔濫竽充數畫(huà)蛇添足…)
一、板書(shū)課題,釋題。
1、板書(shū)《寓言?xún)蓜t》,齊讀課題。
2、簡(jiǎn)介寓言,解釋“寓言”、“則”的意思。
二、授新。
1、初讀課文,整體感知,學(xué)習生詞。
。1)板書(shū)《亡羊補牢》,齊讀。
。2)理解“亡”和“牢”的含義,并分別組詞。
。3)生自由讀文,要求:讀準字音,讀通句子,讀出感情。
。4)理解詞語(yǔ):羊圈窟窿街坊后悔
。5)點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這則寓言講了一個(gè)什么故事?
2、品讀課文,理解內容。
。1)生質(zhì)疑。
。B羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結果怎樣?)
。2)劃分段落。師點(diǎn)撥:亡羊∥補牢
。3)釋疑。
A養羊人為什么丟了羊?讀第一自然段,緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個(gè)詞,抓住三個(gè)動(dòng)詞:破鉆叼從這五個(gè)詞中悟出丟羊的原因。
B丟了羊,對于養羊人來(lái)說(shuō)那是一個(gè)損失啊,可不能再丟第二次了,故事是按照我們的'愿望發(fā)展下去的嗎?你是從文中哪一小節看出來(lái)的?(第4小節)師范讀,故意重讀兩個(gè)“又”字,讓學(xué)生理解其含義(羊丟了,養羊人沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告,看來(lái)不及時(shí)改正錯誤的結果是一錯再錯啊。)生齊讀這一小節,讀出惋惜的語(yǔ)氣。
C養羊人沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告嗎?你是從哪里看出來(lái)的?理解3.4小節。問(wèn):養羊人是怎樣想的?(痛恨狼惋惜滿(mǎn)不在乎僥幸)板書(shū):滿(mǎn)不在乎分解色朗讀3.4小節。
D分析丟羊原因。出示小黑板:
A羊圈破了窟窿,狼鉆了進(jìn)去,叼走了小羊。
B不聽(tīng)街坊勸告,不及時(shí)修補羊圈,狼再次鉆進(jìn)羊圈,再次叼走了小羊。
E養羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊后,他是怎么想的?怎么做的?(生默讀課文,用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。分組朗讀養羊人所想和所做的句子)。
F自從養羊人把羊圈修補結實(shí)以后,出現了什么結果?(齊讀最后一自然段,理解“從此”一詞,并用它說(shuō)一句話(huà))。
三、悟理。
1、養羊人在修補羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊恰巧路過(guò),想想街坊又會(huì )怎么說(shuō),養羊人又會(huì )怎么回答?
2、如果養羊人再不修補羊圈,會(huì )出現什么后果?
3、同桌交流,現實(shí)生活中“亡羊補牢”的故事。
板書(shū):亡羊補牢為時(shí)未晚
4、學(xué)了《亡羊補牢》這則寓言故事后,你明白了什么?
。ㄒ粋(gè)人做了錯事,只要及時(shí)改正就不算晚。)
5、總結學(xué)習寓言的方法。
理解題意——理解內容——聯(lián)系實(shí)際——體會(huì )寓意
【板書(shū)設計】
亡(羊)
補(牢)——為時(shí)未晚
丟失
羊圈
亡羊補牢教學(xué)設計必備3
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)激趣:
。ㄒ唬、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?
。ǘ、今天,我們又要學(xué)習一則寓言?蠢蠋煂(xiě)課題:亡羊補牢
。ㄈ、指名讀,齊讀。
。ㄋ模、釋題:亡—丟失,牢—關(guān)牲口的圈
亡羊補牢——羊丟失后修理羊圈。
。ㄎ澹、用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
。、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)
。▽胄抡n時(shí)我盡量用激情的話(huà)語(yǔ)去帶動(dòng)學(xué)生,創(chuàng )設一個(gè)活潑、輕松、互動(dòng)的情景。繼而通過(guò)對課題的質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。)
二、初讀課文,讀準字音,讀通句子
。ㄒ唬、你的猜想對不對呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準字音,讀通課文。
。ǘ、檢查讀書(shū)情況
。ㄈ、出示詞語(yǔ)
叼走街坊修補堵上后悔窟窿丟羊
1、指名讀
2、小老師領(lǐng)讀
3、開(kāi)火車(chē)讀
4、齊讀
。ㄋ模、出示生字
亡丟則叼補
2、同位間合作:組詞或說(shuō)一句話(huà)
3、全班交流
。ū具^(guò)程遵循了從“文——詞——字——文”的識字過(guò)程,符合學(xué)生認知規律,并且在分析字體結構的同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué),讓學(xué)生達到了會(huì )用會(huì )寫(xiě)。)
。ㄎ澹、寫(xiě)字
板書(shū)亡丟則叼補
1、自己觀(guān)察,怎樣寫(xiě)才漂亮?(全班交流)
2、師小結:“叼”字第五筆提不要寫(xiě)成撇;“補”要寫(xiě)衣字旁。
3、學(xué)生描紅,練習寫(xiě)
三、回文再讀,讀好
。ㄒ唬┱w感知
1、養羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
2、小結:可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的,讀書(shū)就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
。ǖ湍昙墝W(xué)生概括力、語(yǔ)言組織能力稍弱,所以我將課文內容總成兩個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生簡(jiǎn)潔明了的說(shuō)出課文大體意思,不浪費時(shí)間。)
。ǘ┚x課文,理解內容
1、看錄象,思考問(wèn)題,理解大意。
那個(gè)養羊人丟失第一只羊后,聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的?(用——劃出)結果怎樣?
當養羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的'?(用~~~~劃出)結果怎樣?
2、細讀課文,歸納寓意。
幻燈出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
。1):把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句:
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。
。2):?jiǎn)?wèn):修羊圈有沒(méi)有用?為什么?
。ㄐ蘖搜蛉筒粫(huì )再丟羊了,有用而且一定要修。)
。3):比較句子:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
“羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用!
。ǚ磫(wèn)句語(yǔ)氣更強,突出了養羊人根本沒(méi)有想到后果,執迷不悟。指導朗讀,用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)
。4):討論如果你是養羊人,你會(huì )怎樣做?
過(guò)渡:由于養羊人沒(méi)有你們正確的想法,所以就出現了又丟了一只羊的結果了。
出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
1、理解填空:養羊人現在感到很——,明白了應該——街坊的勸告。
2、比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
他很后悔,應該接受街坊的勸告。
。ㄇ耙痪鋬蓚(gè)“不——不”雙重否定,突出表明了養羊人知錯改錯的決心。)指導學(xué)生讀出“后悔、知錯”的語(yǔ)氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。
3、從哪些地方看出他真的后悔呢?用“”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(“趕快、結結實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了)指導讀出重音。
4、討論:養羊人現在才后悔,現在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?
。ㄈ、朗讀全文,思考:這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?
四人小組討論:個(gè)別答,然后老師小結。
小結:這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小,F在我們通常用“亡羊補牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯誤后及時(shí)糾正,補救還不算晚。
。ㄖv解、理解課文時(shí),我通過(guò)句式轉換、比較句子來(lái)幫助學(xué)生理解內容,不但讓學(xué)生練習了反問(wèn)句和肯定句的轉換,而且培養了語(yǔ)感,更讓學(xué)生明白了養羊人的后悔與改正。)
四、總結全文。
。ㄒ唬、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
。ǘ、所以,“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
。ㄈ、總結學(xué)習寓言的一般方法:理解題意——理解內容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì )寓意。
五、指導復述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想。
四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>
六、作業(yè):
。ㄒ唬、背誦這則寓言。
。ǘ、聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
板書(shū)
想法已經(jīng)丟后悔
亡羊補牢做法不補趕快堵(未為遲也)
結果又少再沒(méi)丟
亡羊補牢教學(xué)設計必備4
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,懂得做錯了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意,并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際,談一談感想。
教學(xué)過(guò)程:
一、關(guān)注單元導讀,引入新知
1、今天我們就要進(jìn)入第三單元的學(xué)習,請大家打開(kāi)課本33頁(yè)讀讀單元導讀,說(shuō)說(shuō)這組課文將告訴我們什么。(怎樣看問(wèn)題,怎樣想問(wèn)題)
2、那現在我們就來(lái)學(xué)習第九課《寓言?xún)蓜t》,請同學(xué)們書(shū)空,和老師一起寫(xiě)題目。(板書(shū):寓言?xún)蓜t)
3、二年級的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)兩則寓言故事,誰(shuí)還記得是哪兩則?(守株待兔、拔苗助長(cháng))那么,寓言故事就是通過(guò)短小有趣的故事告訴我們一個(gè)道理。
4、首先我們來(lái)學(xué)習《亡羊補牢》,看看這則寓言會(huì )告訴我們一個(gè)什么道理呢?(板書(shū)課題:亡羊補牢)
二、解題,引出主要內容
1、請學(xué)生齊讀課題,提出問(wèn)題:“亡”“牢”分別是什么意思。
2、泡泡云告訴我們可以用什么方法理解呢?請學(xué)生讀課文或查字典解決。
3、(匯報交流:“亡”指的是丟失;“牢”指的是羊圈。)對,通過(guò)查字典,再聯(lián)系課文內容,就能找到詞語(yǔ)更準確的意思了。(板書(shū):丟失羊圈)
4、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思嗎?(養羊人丟失了羊才去修補羊圈)
三、學(xué)習生字新詞
1、課前大家預習了課文,都有把文中的生字詞劃出來(lái)了沒(méi)有呢?同桌互相檢查。
2、小黑板出示本課生字詞,學(xué)生齊讀。
yù zé kū long láng diāo fang quàn huǐ
寓言?xún)蓜t窟窿狼叼走街坊勸告后悔
3交流討論,記憶字形
窟:上面是穴寶蓋,下面是屈
窿:上面是穴寶蓋,下面的折文下面有一橫
街:中間的最后一筆是“提” ……
4口頭組詞。
四、深入學(xué)習,理解寓意
。ㄒ唬╆P(guān)注句式,讀懂養羊人第一次丟羊的原因。
1、學(xué)完了生字,請同學(xué)們默讀一下課文,思考:養羊人丟了幾次羊?為什么丟?(兩次)
2、課文哪個(gè)自然段講他第一次丟羊呢?(第1自然段)請同學(xué)們齊讀這個(gè)自然段,看看他這一次丟羊的原因是什么,請用“因為……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)。(因為羊圈破了個(gè)窟窿,所以夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。)課文沒(méi)有用這個(gè)句式,而是用了“原來(lái)”這個(gè)詞。我們再來(lái)讀讀這句話(huà),注意讀好這里的“原來(lái)”。
聯(lián)系課文,理解“窟窿”。
。ǘ┐θ宋飪刃,分角色朗讀人物對話(huà)。
1、看到窟窿,發(fā)現羊少了一只,街坊是怎么說(shuō)的?養羊人又是怎么回答的?請兩位同學(xué)來(lái)讀一讀,其他同學(xué)注意聽(tīng),想想他們當時(shí)心里想的是什么。
2、街坊關(guān)心的、想的是什么?他會(huì )怎么做?(羊圈里還沒(méi)有丟的那些羊)養羊人想到的是什么,他又是怎么做的呢?(已經(jīng)丟了的那只羊)看來(lái),面對同樣的事情,看問(wèn)題、想問(wèn)題的角度不同,對待事情的態(tài)度、想法、做法也就不同了。
。ㄈ┰俅侮P(guān)注句式,讀懂養羊人第二次丟羊的原因。
1、養羊人不聽(tīng)勸告的結果怎樣呢?(又丟了一只羊)那這一次丟羊是為什么呢?(他沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告,沒(méi)有把羊圈修好)
。ㄋ模⿲W(xué)習事情結果部分,感知寓意。
1、面對這樣的結果,養羊人是怎么樣的?(后悔,知道自己以前想的`、做的是錯的)現在他心里是怎么想的?(現在修還不算晚)他這一次是怎么做的?(把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的)
2、那他現在修補羊圈晚不晚?文中那句話(huà)告訴我們現在修不晚的?(從此,他的養再也沒(méi)丟過(guò))
3、請同學(xué)們再看看課文插圖,哪個(gè)是養羊人?他在做什么?他心里會(huì )怎么想?站在他旁邊的是誰(shuí)?他們會(huì )怎么說(shuō)呢?
四、深入理解寓意
1、那么,《亡羊補牢》這則寓言故事就是想告訴我們:(板書(shū))犯了錯誤,只要及時(shí),就。
2、所以“亡羊補牢”的后面還經(jīng)常連著(zhù)一句話(huà),那就是“為時(shí)未晚”。(板書(shū):為時(shí)未晚)
3、誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括一下這句話(huà)的意思?(知錯就改)
五、拓展延伸
在我們的生活中也常常會(huì )發(fā)生“亡羊補牢”這樣的事,你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?
六、布置作業(yè)
把這則寓言故事用自己的話(huà)講給家人聽(tīng)。
六、板書(shū)
9寓言故事
丟失羊圈
亡羊補牢——為時(shí)未晚
寓意:有了,就要及時(shí)。
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