- 大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案，歡迎大家分享。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案1
【活動(dòng)目標】
1、在歌詞和教師動(dòng)作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗表現高興和孤單的樣子，并創(chuàng )編小尋找老貓的動(dòng)作。
3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
【活動(dòng)準備】
會(huì )玩“貓捉”的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入
1、“有一只小它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺(jué)得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個(gè)人)
2、“那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(聳肩、無(wú)聊)”
3、我就是那只孤單的小，現在我要出門(mén)去找好朋友了，待會(huì )兒我請到誰(shuí)，誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學(xué)習《小找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小，現在我要出門(mén)去找好朋友了，待會(huì )兒我請到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂(lè ))
1、教師當邊唱邊隨樂(lè )合拍走，做孤單造型不動(dòng)，唱到“來(lái)來(lái)來(lái)”時(shí)雙手伸向臺下做出邀請狀，然后雙手拉著(zhù)臺下幼兒A的雙手上臺站好，
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看，繼續出發(fā)上樓找好朋友，以此類(lèi)推教師邀請幼兒B、幼兒C。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著(zhù)一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過(guò)了一天，我又覺(jué)得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來(lái)和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時(shí)候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作)一會(huì )兒我來(lái)請你們的時(shí)候就不像剛才那樣開(kāi)火車(chē)找朋友。這次我先請一個(gè)好朋友，然后我和這個(gè)好朋友分別再去找其他的好朋友�！�
1、教師當邊唱邊隨樂(lè )合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個(gè)朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。
3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂(lè )合拍走;四人各自找一個(gè)人“上三樓”。
4、“四樓，住著(zhù)一只大老貓，它真的'肚子餓，想要吃小，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪?”
“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會(huì )邀請更多的好朋友一起去挑戰!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時(shí)候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個(gè)幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來(lái)。
2、“四樓，住著(zhù)一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小趕緊跑回家。
3、“現在你們知道誰(shuí)是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小，一開(kāi)始你們都沒(méi)有發(fā)現我是貓，我可不是一只簡(jiǎn)單的貓，我是混在群里的貓，我是一只臥底貓�！苯颐嘏P底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底游戲。
1、進(jìn)一步熟悉游戲規則
提問(wèn)：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問(wèn)題?”
小結：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來(lái)，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來(lái)抓小。千萬(wàn)不要忘了自己是只貓哦!”
“現在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰(shuí)，誰(shuí)就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂(lè )完整游戲，教師指導。
“你們喜歡這個(gè)游戲嗎?找好朋友的時(shí)候你的心情是怎樣的?一開(kāi)始你覺(jué)得誰(shuí)是臥底貓?當聽(tīng)見(jiàn)貓叫的時(shí)候你有什么感覺(jué)?你當臥底貓的心情是怎樣的?
六、升級版臥底游戲，結束活動(dòng)。(請家長(cháng)做貓)
“接下來(lái)我們再玩一個(gè)升級版的臥底游戲，聽(tīng)說(shuō)這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小，還會(huì )偷偷地溜進(jìn)小的家里，我也不知道它是誰(shuí)?到底藏在哪里?待會(huì )兒我們一定要看仔細、聽(tīng)清楚了。聽(tīng)到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬(wàn)不要被抓住了!”
1、玩升級版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂(lè )，要求小們聽(tīng)到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束游戲!
【活動(dòng)反思】
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著(zhù)小，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著(zhù)一只老貓想要吃掉。如何再現這只“小”的形象、如何展現“老貓”在最后關(guān)頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細節。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè )、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學(xué)習的負擔，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng )造、表現、體驗始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案2
活動(dòng)目標：
1、能按節奏說(shuō)打電話(huà)的對話(huà)，感受歌曲中節奏的特點(diǎn)。
2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備：
知識準備：幼兒已學(xué)會(huì )唱"動(dòng)物猜謎歌"
教學(xué)準備：圖譜、(貓)胸飾、電話(huà)一部、電話(huà)本、座位呈半圓形等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎?你們聽(tīng)好啊!
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(cháng)長(cháng)的'，走路輕輕的……
2、師貼胸飾，出示電話(huà)：對了，就是小。今天小要打電話(huà)給好朋友。
3、幼兒學(xué)習歌曲中打電話(huà)的對話(huà)部分。
師幼練習對話(huà)一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。
二、觀(guān)察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習歌曲
1、師：今天小帶來(lái)一首好聽(tīng)又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰(shuí)看懂了?歌名叫什么?《小打電話(huà)》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段：幼兒觀(guān)察圖譜，逐句學(xué)習歌詞。
(2)幼兒欣賞歌曲后半段：小請的客人來(lái)了嗎?你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢?
(3)小聽(tīng)到什么聲音知道是朋友來(lái)了?朋友怎么會(huì )是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂(lè )
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲
(1)師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái)，好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。
(3)這次我是貓，你們是小，到我說(shuō)和唱的地方，請你們不要唱。
三、結束部分：游戲
1、交代游戲規則，增加游戲情節：小往外面跑，貓在后外追。跑回座位，唱朋友怎么會(huì )是他?原來(lái)號碼打錯啦。
2、師幼游戲，邀請個(gè)別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案3
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學(xué)習歌唱游戲的玩法。
活動(dòng)準備：
1.眼罩一個(gè)2.幼兒圍坐成圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師講故事，創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
(1)教師：有一只小，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開(kāi)心極啦!
(2)教師：看看我這只小是怎么找到小伙伴的哦!
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀(guān)察并初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。
(1)教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀(guān)察。
(2)教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解歌曲結束時(shí)的對話(huà)。
(3)教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解結束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。
(4)教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領(lǐng)下，個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉的游戲情境，調動(dòng)幼兒游戲的興趣。
(1)老師示范游戲玩法，幼兒觀(guān)察。
教師：房間里除了，還會(huì )有誰(shuí)呢?
老師繼續示范玩游戲，幼兒觀(guān)察。
(2)引導幼兒用手指動(dòng)作表現尾巴、貓尾巴。
教師：如果請你用手指表現小洗洗的尾巴，可以怎么做?
教師：怎么用手指表現小貓粗粗的尾巴呢?
(3)在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察教師如何摸尾巴。
5.幼兒完整玩游戲。
教學(xué)反思
《幼兒園教育指導綱要》(試行)中特別倡導要讓幼兒成為學(xué)習的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動(dòng)中體現幼兒的主動(dòng)性，如何讓枯燥平淡的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，是常常困擾我們教學(xué)的.一個(gè)難題，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我也在努力探索能夠行之有效的教學(xué)方法。
《小捉迷藏》是一首大班的音樂(lè )歌唱活動(dòng)課。以前的音樂(lè )課基本上是結合著(zhù)圖譜進(jìn)行教唱歌曲，而這次，我是結合《貓捉》的游戲進(jìn)行歌唱教學(xué)。從圖譜改游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣的改變打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒從游戲中學(xué)，不僅減輕了幼兒的負擔，還提高了幼兒對學(xué)歌曲的積極性，可謂是一舉數得。
課的開(kāi)始，我結合故事，創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著(zhù)，教師扮演，邊唱歌曲，邊示范玩游戲的方法，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察;當我唱第三遍歌曲時(shí)，引導幼兒了解歌曲結束時(shí)的對話(huà)，第四遍唱完時(shí)，再第三遍的基礎上加一個(gè)親熱的動(dòng)作;教師唱完第五遍歌曲后，引導幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進(jìn)行游戲。這節課不僅學(xué)唱了歌曲，還引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè )游戲，體驗游戲的快樂(lè )，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
整節課，教師沒(méi)有主動(dòng)地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學(xué)模式是，“教師教，幼兒學(xué)”，幼兒是被動(dòng)地學(xué)習，一節課當中老師要無(wú)數次地強調課堂紀律，教學(xué)效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求，主動(dòng)地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時(shí)，同時(shí)也培養了幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂(lè )的快樂(lè )和美。
讓幼兒的身心健康成長(cháng)，不能單靠說(shuō)教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè )，在感受音樂(lè )的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習的負擔，使得學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案4
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學(xué)習歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過(guò)程中能適當控制自己的情緒，追逃時(shí)注意安全。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動(dòng)準備：
1.眼罩一個(gè)
2.幼兒圍坐成圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師講故事，創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
(1)教師：有一只小，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開(kāi)心極啦!
(2)教師：看看我這只小是怎么找到小伙伴的哦!
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀(guān)察并初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。
(1)教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀(guān)察。
(2)教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解歌曲結束時(shí)的對話(huà)。
(3)教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解結束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的'動(dòng)作。
(4)教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領(lǐng)下，個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉的游戲情境，調動(dòng)幼兒游戲的興趣。
(1)老師示范游戲玩法，幼兒觀(guān)察。
教師：房間里除了，還會(huì )有誰(shuí)呢?
老師繼續示范玩游戲，幼兒觀(guān)察。
(2)引導幼兒用手指動(dòng)作表現尾巴、貓尾巴。
教師：如果請你用手指表現小洗洗的尾巴，可以怎么做?
教師：怎么用手指表現小貓粗粗的尾巴呢?
(3)在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察教師如何摸尾巴。
5.幼兒完整玩游戲。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案5
活動(dòng)目標：
1、初步感受剪影藝術(shù)的美，并對這種表現形式感興趣。
2、在掌握一定的剪紙技能的基礎上，大膽想像，積極創(chuàng )作，充分體現活動(dòng)的自主性和合作性。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、教師用的演示板、剪影范例、臺燈，幼兒用的演示板(制作方法附后)。
2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。
3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引起興趣
�、俳裉炖蠋熞庞骋徊孔灾频奶貏e的動(dòng)畫(huà)片，你們看!
�、诮處熯呏v述故事邊操作影子
戲：夜晚，風(fēng)輕輕地吹著(zhù)。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影)
小花兒打著(zhù)哈欠(貼上花的剪影)
樹(shù)媽媽輕輕唱著(zhù)搖籃曲(貼上大樹(shù)的剪影)
這時(shí)傳來(lái)“嗚嗚”的哭泣聲，原來(lái)一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)
大家都勸她別害怕，月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)
還請來(lái)熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)
狼大哥對小姑娘說(shuō)：“別害怕，這兒我可熟啦!來(lái)!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她發(fā)現黑夜竟然是這么美好!你們瞧，她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。
2.組織討論
�、倌銈儼l(fā)現老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的，有的直接貼在“電視機”后面，有的粘在棒上表演。)
�、谀銈儼l(fā)現老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?
�、畚覀冊囍�(zhù)用其他顏色的卡紙和吸管來(lái)表演，看看會(huì )怎樣?
�、転槭裁次覀兡芸匆�(jiàn)“電視機”屏幕后面的圖形呢?(因為“屏幕”紙又薄又透明，燈光一照就能看見(jiàn)黑卡紙的影子。這就叫剪影。)
3.引導創(chuàng )作
�、偌ぐl(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。
�、诮M織討論：怎樣才能完成得又快又好?
�、酃膭钣變鹤杂山M合，合作編故事、剪紙、表演。
�、芙M織幼兒分組上臺交流。
幼兒自編表演故事1《聰明的小》：
一天，小碰到一只大灰狼。大灰狼說(shuō)：“喂!你給我磕三個(gè)頭，我就讓你過(guò)去，不然我就把你吃掉!”小機智地說(shuō)：“我是的'朋友，你該讓我過(guò)去!不然我叫把你踩扁!”大灰狼害怕了，就讓小過(guò)去了。小說(shuō)：“你還沒(méi)給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火，小說(shuō)：“別忘了，可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽(tīng)只好說(shuō)：“好好好，我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小大笑著(zhù)說(shuō)：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”
幼兒自編表演故事2《大魚(yú)和小魚(yú)》：
海草、珊瑚、巖石都是小魚(yú)兒的家。一天，小魚(yú)們不敢出去玩了。原來(lái)不知從哪兒游來(lái)了一條大魚(yú)，它每天都要吃掉許多小魚(yú)�？吹酵楸淮篝~(yú)吃掉，小魚(yú)們想出了對付大魚(yú)的辦法。這天，小魚(yú)們故意在一起玩，當大魚(yú)張開(kāi)大嘴想吃小魚(yú)時(shí)，小魚(yú)們趕緊躲到大珊瑚后面，只聽(tīng)“格崩”一聲，大魚(yú)的牙齒斷了，再也不能吃小魚(yú)了，不久它就餓死了。這以后，小魚(yú)們又可以愉快地在海里游來(lái)游去了……
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵幼兒剪出各種形象，編出不同的故事，表演給同伴們欣賞或自?shī)首詷?lè )。
2.可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。
附：“電視機”制作方法
�、儆肒T板制作“電視機”外框，屏幕位置挖空。
�、谠凇捌聊弧鄙腺N一層透明的拷貝紙。
活動(dòng)反思：
我們常說(shuō)：“三思而后行�！币庠谟谝�(jīng)過(guò)多重考慮再去實(shí)踐。在這次的評優(yōu)課中，我覺(jué)得“三思而后行”，做到的應該是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通過(guò)不斷地思考和實(shí)踐，才能發(fā)現活動(dòng)中的問(wèn)題所在，并不是紙上談兵就能達到想要的結果的。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案6
設計意圖：
流行音樂(lè )作為音樂(lè )表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節奏歡快、曲調變化簡(jiǎn)單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據一定的位置，有的甚至儼然一位超級小"泛絲"，對很多歌曲達到了張口就來(lái)的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的"童聲版"演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對樂(lè )曲的曲調和節奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂(lè )智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂(lè )曲，樂(lè )曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩(shī)般的曲調風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè )曲，更是讓我激動(dòng)，于是，一個(gè)流行音樂(lè )與古典交響樂(lè )的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形成了。根據新《綱要》中藝術(shù)指導的內容與要求：提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和"的游戲，讓幼兒在游戲的`過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè )的內容，提升幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節，幫助幼兒理解音樂(lè )結構、內容，感知樂(lè )句力度的強弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。
2、借助簡(jiǎn)單而有節奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對音樂(lè )的感知表達形式。
3、能利用已有的道具對自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，以更好的表現作品內容，感受表演的樂(lè )趣。
4、培養幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂(lè )情景劇的興趣。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
6、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)準備：音樂(lè )："波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動(dòng)流程：分段欣賞并用身體動(dòng)作表現--整體表演--裝扮自己--匯報演出
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：師：出示小，問(wèn)：
1、小朋友看，這是誰(shuí)?(幼兒回答后，教師有節奏地朗誦我是一只小，快樂(lè )的小。)
2、小長(cháng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(cháng)胡須，長(cháng)呀長(cháng)胡須。)聽(tīng)說(shuō)，今天小的很多朋友也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)了。聽(tīng)，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小，快樂(lè )的小，尖尖的嘴巴長(cháng)胡須，長(cháng)呀長(cháng)胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)
二、分段欣賞并表演：
(一)、欣賞表現第一段音樂(lè )。
1、提問(wèn)：小在唱什么?
2、小唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現越走越近，越來(lái)越大的樣子，請幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現這種變化。)
3、小今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè )中，你能感覺(jué)小的心情怎樣?為什么?
教學(xué)反思：
音樂(lè )中的弱--強漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現了出來(lái)，結合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節奏的語(yǔ)言的幫助，可以進(jìn)一步加強幼兒對音樂(lè )的感知表現力。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案7
設計思路：
1、音樂(lè )欣賞活動(dòng)比較枯燥，很難激發(fā)幼兒的興趣發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力，小動(dòng)物的形象比較適合幼兒的品味，能加深幼兒對樂(lè )曲的理解，另一方面，提高幼兒學(xué)習的積極性，從而激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣。
2、它給人以一種好動(dòng)的感受，幼兒他本身就具有好動(dòng)，好模仿的特點(diǎn)，活動(dòng)也比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、以往的音樂(lè )欣賞活動(dòng)，基本是論幼兒反復聽(tīng)音樂(lè )，了解其結構為主，這無(wú)意中，扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。在活動(dòng)中配以故事、形象生動(dòng)的畫(huà)面，直觀(guān)而形象集中了幼兒的注意力，提高了幼兒對活動(dòng)過(guò)程的興趣。
活動(dòng)目標：
1.根據老師的講述，初步理解"玻璃瓶里的小"的內容
2.聽(tīng)辯音樂(lè )ABA段結構，能根據音樂(lè )創(chuàng )編出小跳舞，吃東西，著(zhù)急的樣子發(fā)展想象力與創(chuàng )編能力。
3.能夠在一定范圍內控制自己的動(dòng)作。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2.音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒跟隨教師聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
(注：帶給幼兒一個(gè)輕松愉快的氛圍。)
二、欣賞故事，并能理解故事的內容。
教師："你們知道貓最?lèi)?ài)干什么?(抓)今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小的故事。"
(注：小朋友對于貓和并不陌生，而且還比較感興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣)
1.欣賞故事，初步理解故事的內容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小》
提問(wèn)："小在草地上干什么?它們看到了什么?小怎么會(huì )鉆到玻璃瓶里去的?小為什么會(huì )鉆不出來(lái)?"(注：《玻璃瓶里的小》這個(gè)故事比較有趣，幼兒第一遍聽(tīng)這個(gè)故事會(huì )感到好奇，因此為下面的活動(dòng)打下了基礎。)
2.再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容，并配以畫(huà)面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內容。
(注：運用多媒體教學(xué)富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著(zhù)活動(dòng)思路走。)
三、要求幼兒聽(tīng)辯音樂(lè )ABA段結構。
教師："老師給這個(gè)故事配了一首好聽(tīng)的曲子。聽(tīng)完后請小朋友告訴老師樂(lè )曲有幾段?聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?"
1.欣賞樂(lè )曲
(注：這里音樂(lè )出現，讓幼兒初次感受樂(lè )曲的旋律。)
2.出示圖片幫助幼兒理解音樂(lè )的ABA段。
教師："第一和第三段一樣，我們就用小做游戲的圖片來(lái)表示，第二段就用小鉆進(jìn)瓶出不來(lái)的圖片來(lái)表示。"
(注：形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。)
3.結合圖片再次欣賞。
四、根據音樂(lè )創(chuàng )編出小跳舞，吃東西，著(zhù)急的動(dòng)作。
1.幼兒創(chuàng )編出小在草地上做游戲、跳舞的動(dòng)作。
(注：這一環(huán)節，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊創(chuàng )編動(dòng)作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂(lè )，另一方面，提高幼兒的表現力，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。)
2.學(xué)會(huì )在一定范圍內控制自己的'動(dòng)作。
教師："小朋友把小凳子反過(guò)來(lái)當作小瓶。"
3.幼兒在"瓶子"里創(chuàng )編小吃東西，著(zhù)急的動(dòng)作。
4.聽(tīng)到鈴鼓聲表示瓶子破了，小從小凳子里跳出來(lái)，做跳舞動(dòng)作。
(注：讓每一位幼兒都參與，做到面向全體，同時(shí)也讓幼兒感受了B段音樂(lè )，體現了教育的連續性。)
五、合著(zhù)音樂(lè )完整的進(jìn)行表演。
(注：進(jìn)一步完整的熟悉樂(lè )曲，要求幼兒適當地控制自己的動(dòng)作和情感。)
六、結束部分
放小貓的音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)小貓來(lái)了該怎么辦。
活動(dòng)反思：
這節語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)而樂(lè )中的一個(gè)故事，根據新課改的理念，我設計了這樣一節幼兒游戲活動(dòng)方案。通過(guò)活動(dòng)，能過(guò)使幼兒在理解故事內容的基礎上，學(xué)習故事里的對話(huà)，發(fā)展了語(yǔ)言，啟發(fā)了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語(yǔ)言表達出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)主要圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從幼兒的表現上看，本次活動(dòng)的目標還是達到了，只是對幼兒的發(fā)散性思維的發(fā)展還是有待加強。
教學(xué)過(guò)程中第一部分我改變以往故事教學(xué)的教師一人說(shuō)，幼兒聽(tīng)，而是先讓幼兒對這個(gè)故事有個(gè)自己的猜想，并且鼓勵幼兒說(shuō)跟別人不一樣的，體現獨創(chuàng )性。沒(méi)有聽(tīng)故事內容之前，讓幼兒通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)，想想，猜猜，說(shuō)說(shuō)，故事的內容，使幼兒對本次故事活動(dòng)有個(gè)耳目一新的感覺(jué)，雖說(shuō)幼兒不習慣這樣，但是通過(guò)這樣的活動(dòng)，給幼兒樹(shù)立了自信：瞧，我也可以猜故事，說(shuō)故事，編故事。
通過(guò)幼兒邊猜邊說(shuō)邊看，理解故事的內容，哦，原來(lái)是這樣的，同時(shí)說(shuō)，誰(shuí)和故事里一樣，他們就會(huì )有種自豪感，更重要的是和故事里的不一樣我們更應該保護他們的積極性，并且鼓勵他們的想法。
通過(guò)層層推進(jìn)，幼兒已經(jīng)能復述整個(gè)故事內容，不僅開(kāi)動(dòng)了腦筋，還從故事里學(xué)習了規范正確的語(yǔ)言。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。第二大部分是游戲，幼兒通過(guò)角色扮演，滿(mǎn)足了想說(shuō)的欲望，創(chuàng )造了機會(huì )讓他們大膽地說(shuō)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養了他們的思維能力。
如果讓我再重上這一次這節課，我會(huì )鼓勵幼兒更大膽地說(shuō)，大膽地演，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，快樂(lè )每一節課，開(kāi)心每一天。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案8
活動(dòng)目標：
1、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
2.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學(xué)習它的粗心和荒唐。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)圖譜。
2.胸飾：貓、各一半以上。
3.多媒體課件一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲 “打電話(huà)”導入，初步學(xué)習對話(huà)部分。
1、教師講解游戲規則。
2、集體聽(tīng)節奏學(xué)說(shuō)。
3、教師與幼兒互動(dòng)游戲。
二、學(xué)習歌曲，體驗情趣。(出示圖譜，按節奏念歌詞)
1、熟悉歌詞，理解歌詞內容，初步感知前半段音樂(lè )
2、學(xué)唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂(lè )，并游戲。
4、完整學(xué)唱歌曲《小打電話(huà)》
引導幼兒富有感情地演唱，表現出小的`開(kāi)心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮，幼兒當貓，引出最后一句
2、幼兒選擇角色游戲
設計意圖：
在日常生活中，幼兒會(huì )經(jīng)常與同伴、朋友打電話(huà)，以電話(huà)形式與同伴進(jìn)行交流，但一不小心往往會(huì )撥錯電話(huà)，就如歌曲《小打電話(huà)》那首歌一樣，打的電話(huà)居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調活潑節奏歡快，中間還有打電話(huà)時(shí)的對白之處，間奏較多，我在設計時(shí)重點(diǎn)巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節性、游戲性，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，充分運用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗歌曲，讓孩子在活動(dòng)中為高興而唱，為歡樂(lè )而舞。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案9
目標：
1、感知樂(lè )曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)習借助肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。
準備：
音樂(lè )磁帶或CD
過(guò)程：
悄悄出來(lái)的小老鼠
--以話(huà)語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，引導幼兒仔細聆聽(tīng)，大膽想象：老師帶來(lái)一首有趣的樂(lè )曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎樣跑的?會(huì )聽(tīng)到什么聲音，看到什么東西?
--我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導幼兒聆聽(tīng)A段音樂(lè )，用手指動(dòng)作表現小老鼠跑動(dòng)的樣子。
--教師合著(zhù)A段音樂(lè )演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。
--小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì )跑到什么地方玩一玩?
--小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì )來(lái)到那里?(椅子上)
--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現小老鼠跑動(dòng)的樣子。
--除了用手指，還可以用什么表現小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)
--幼兒嘗試用小腳表現小老鼠跑動(dòng)的樣子。
機靈的小老鼠--引導幼兒聆聽(tīng)B段音樂(lè )，用身體表現小老鼠的`緊張，放松，下滑等情狀。
--小老鼠聽(tīng)到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì )怎么樣?(很害怕，很緊張)可能是誰(shuí)來(lái)了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒(méi)有來(lái)?(沒(méi)有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來(lái)，不害怕了)
--仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來(lái)?
--引導幼兒用身體動(dòng)作表現小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。
--提醒幼兒隨著(zhù)音樂(lè )旋律表現小老鼠緊張和放松的情狀。
--小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當滑梯滑了下來(lái)。
--引導幼兒聆聽(tīng)音樂(lè )，表現小老鼠往下滑行的動(dòng)作。
--跟隨B段音樂(lè )，引導幼兒完整表現小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。
快樂(lè )玩耍的小老鼠
--播放C段音樂(lè )，教師描述相應情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
--幼兒在位子上隨C段音樂(lè )表現蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
--隨著(zhù)C段音樂(lè )，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現一起玩耍的情景。
--欣賞D段音樂(lè )，引導幼兒表現小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。
草叢中的小老鼠
--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊完整表現樂(lè )曲情景。
--這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)
--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
--幼兒跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案10
【活動(dòng)目標】
1、根據老師的講述，初步理解“玻璃瓶里的小”的內容。
2、聽(tīng)辯音樂(lè )ABA段結構，能根據音樂(lè )創(chuàng )編出小跳舞，吃東西，著(zhù)急的樣子，發(fā)展想象力與創(chuàng )編能力。
3、能夠在一定范圍內控制自己的動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒跟隨教師聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
(注：帶給幼兒一個(gè)輕松愉快的氛圍。)
二、欣賞故事，并能理解故事的內容。
教師：“你們知道貓最?lèi)?ài)干什么?(抓)今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小的故事�！�
(注：小朋友對于貓和并不陌生，而且還比較感興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣)
1、欣賞故事，初步理解故事的內容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小》
提問(wèn)：“小在草地上干什么?它們看到了什么?小怎么會(huì )鉆到玻璃瓶里去的?小為什么會(huì )鉆不出來(lái)?”
(注：《玻璃瓶里的小》這個(gè)故事比較有趣，幼兒第一遍聽(tīng)這個(gè)故事會(huì )感到好奇，因此為下面的活動(dòng)打下了基礎。)
2、再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容，并配以畫(huà)面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內容。
(注：運用多媒體教學(xué)富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著(zhù)活動(dòng)思路走。)
三、要求幼兒聽(tīng)辯音樂(lè )ABA段結構。
教師：“老師給這個(gè)故事配了一首好聽(tīng)的曲子。聽(tīng)完后請小朋友告訴老師樂(lè )曲有幾段?聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?”
1、欣賞樂(lè )曲。
(注：這里音樂(lè )出現，讓幼兒初次感受樂(lè )曲的`旋律。)
2、出示圖片幫助幼兒理解音樂(lè )的ABA段。
教師：“第一和第三段一樣，我們就用小做游戲的圖片來(lái)表示，第二段就用小鉆進(jìn)瓶出不來(lái)的圖片來(lái)表示�！�
(注：形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。)
3、結合圖片再次欣賞。
四、根據音樂(lè )創(chuàng )編出小跳舞，吃東西，著(zhù)急的動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng )編出小在草地上做游戲、跳舞的動(dòng)作。
(注：這一環(huán)節，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊創(chuàng )編動(dòng)作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂(lè )，另一方面，提高幼兒的表現力，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。)
2、學(xué)會(huì )在一定范圍內控制自己的動(dòng)作。
教師：“小朋友把小凳子反過(guò)來(lái)當作小瓶�！�
3、幼兒在“瓶子”里創(chuàng )編小吃東西，著(zhù)急的動(dòng)作。
4、聽(tīng)到鈴鼓聲表示瓶子破了，小從小凳子里跳出來(lái)，做跳舞動(dòng)作。
(注：讓每一位幼兒都參與，做到面向全體，同時(shí)也讓幼兒感受了B段音樂(lè )，體現了教育的連續性。)
五、合著(zhù)音樂(lè )完整的進(jìn)行表演。
(注：進(jìn)一步完整的熟悉樂(lè )曲，要求幼兒適當地控制自己的動(dòng)作和情感。)
活動(dòng)反思：
這節語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)而樂(lè )中的一個(gè)故事，根據新課改的理念，我設計了這樣一節幼兒游戲活動(dòng)方案。通過(guò)活動(dòng)，能過(guò)使幼兒在理解故事內容的基礎上，學(xué)習故事里的對話(huà)，發(fā)展了語(yǔ)言，啟發(fā)了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語(yǔ)言表達出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)主要圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從幼兒的表現上看，本次活動(dòng)的目標還是達到了，只是對幼兒的發(fā)散性思維的發(fā)展還是有待加強。
教學(xué)過(guò)程中第一部分我改變以往故事教學(xué)的教師一人說(shuō)，幼兒聽(tīng)，而是先讓幼兒對這個(gè)故事有個(gè)自己的猜想，并且鼓勵幼兒說(shuō)跟別人不一樣的，體現獨創(chuàng )性。沒(méi)有聽(tīng)故事內容之前，讓幼兒通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)，想想，猜猜，說(shuō)說(shuō)，故事的內容，使幼兒對本次故事活動(dòng)有個(gè)耳目一新的感覺(jué)，雖說(shuō)幼兒不習慣這樣，但是通過(guò)這樣的活動(dòng)，給幼兒樹(shù)立了自信：瞧，我也可以猜故事，說(shuō)故事，編故事。
通過(guò)幼兒邊猜邊說(shuō)邊看，理解故事的內容，哦，原來(lái)是這樣的，同時(shí)說(shuō)，誰(shuí)和故事里一樣，他們就會(huì )有種自豪感，更重要的是和故事里的不一樣我們更應該保護他們的積極性，并且鼓勵他們的想法。
通過(guò)層層推進(jìn)，幼兒已經(jīng)能復述整個(gè)故事內容，不僅開(kāi)動(dòng)了腦筋，還從故事里學(xué)習了規范正確的語(yǔ)言。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。第二大部分是游戲，幼兒通過(guò)角色扮演，滿(mǎn)足了想說(shuō)的欲望，創(chuàng )造了機會(huì )讓他們大膽地說(shuō)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養了他們的思維能力。
如果讓我再重上這一次這節課，我會(huì )鼓勵幼兒更大膽地說(shuō)，大膽地演，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，快樂(lè )每一節課，開(kāi)心每一天。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案11
活動(dòng)目標：
1、初步感知音樂(lè )的旋律、結構及各個(gè)樂(lè )曲的不同性質(zhì)，根據故事情節的特點(diǎn)與結構，選擇合適的音樂(lè )，體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。
2、學(xué)習用表情和動(dòng)作創(chuàng )造性地游戲，能按音樂(lè )的實(shí)際結構、性質(zhì)，隨音樂(lè )表演、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
3、學(xué)習分角色和游戲，學(xué)習在表演中合理分配空間，相互交流、配合，體會(huì )有秩序的游戲和合作的樂(lè )趣。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步感知音樂(lè )的旋律結構及各個(gè)樂(lè )曲的不同性質(zhì)，根據故事情節的特點(diǎn)與結構，選擇合適的音樂(lè )，體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。
2、難點(diǎn)：學(xué)習用表情和動(dòng)作創(chuàng )造性地游戲，能按音樂(lè )的實(shí)際結構、性質(zhì)，隨音樂(lè )表演、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、在一個(gè)地窖里，有一群小和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么事情。
2、完整欣賞一遍音樂(lè )。
3、你覺(jué)得發(fā)生了什么事情?請幼兒想象猜測。
4、那我們一起到地窖里仔細看看、聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、分段欣賞
(一)引子的音樂(lè )《安靜的'地窖》。
1、這件事情發(fā)生在什么時(shí)間呢?
2、這個(gè)時(shí)候，小和啤酒桶應該在做什么事情呢?你能用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?
3、引導幼兒先學(xué)小坐在椅子上睡覺(jué)，再學(xué)啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺(jué)。
(二)小跳舞的音樂(lè )
1、誰(shuí)先出來(lái)跳舞的?小們怎樣跳舞的?它們很靈活，你能用動(dòng)作來(lái)表現它們嗎?
2、小跳舞的時(shí)候心情是怎么樣的?那它們的表情是怎么樣的?
3、你能帶著(zhù)快樂(lè )的表情，用歡快的動(dòng)作來(lái)表現小嗎?
4、那你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候啤酒桶的心情會(huì )是怎么樣的?它們的表情又會(huì )怎么樣?你來(lái)做一做?
(三)小仙女施魔法的音樂(lè )
1、這個(gè)時(shí)候來(lái)了誰(shuí)?小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化?
2、你能用動(dòng)作來(lái)模仿啤酒桶先長(cháng)出頭，然后長(cháng)出手，腳，最后慢慢站起來(lái)的動(dòng)作嗎?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著(zhù)節奏。
(四)啤酒桶與小結伴跳舞的音樂(lè )
1、這段音樂(lè )表現了什么?你能和好朋友一起來(lái)表演嗎?
2、幼兒分角色結伴創(chuàng )編舞蹈，教師引導幼兒用舞蹈動(dòng)作表現出啤酒桶的笨重與小的輕巧靈活。
(五)啤酒桶失去魔法的音樂(lè )
1、突然，發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動(dòng)作表現呢?
2、鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )縮回頭、手、腳，最后抱在一團坐在地上。
(六)小與啤酒桶告別的音樂(lè )
1、這段音樂(lè )表現的是什么呢?
2、小也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺(jué)得可以用什么動(dòng)作表現呢?
3、朋友告別時(shí)還可以說(shuō)哪些話(huà)?小可以一邊告別一邊回到座位睡覺(jué)。
三、幼兒完整欣賞游戲的音樂(lè )，感覺(jué)每段音樂(lè )所表現的情節
1、我們一起再來(lái)欣賞一遍音樂(lè )，你可以和你的好朋友一起講講這個(gè)音樂(lè )故事，想想可以用什么動(dòng)作來(lái)表現。
2、你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?
四、播放課件的游戲部分，進(jìn)一步強化幼兒對音樂(lè )的旋律結構及各個(gè)樂(lè )曲的不同性質(zhì)的了解。
1、現在老師想考考你們，聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的音樂(lè )，講的是第幾段音樂(lè )的故事。
2、教師播放音樂(lè )，引導幼兒感受音樂(lè )的結構和性質(zhì)。
3、你們覺(jué)得是第幾段的音樂(lè )呢?用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?
五、音樂(lè )游戲
1、小朋友們真能干，今天我們也來(lái)做一個(gè)小和啤酒桶的游戲，先請女孩子做小，男孩子做啤酒桶，可以運用我們剛才學(xué)到的動(dòng)作來(lái)表現。
2、引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作。(鼓勵幼兒創(chuàng )造性地表演)3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小怎樣才能配合得更好?引導幼兒知道動(dòng)作一致，跟著(zhù)節奏。
活動(dòng)反思：
以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)中鼓勵多聽(tīng)、多說(shuō)，激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè )趣，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，自由自在的傾聽(tīng)、感知、交流，提高幼兒的學(xué)習興趣。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法，讓孩子在玩中學(xué)，生活中學(xué)。教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力�；顒�(dòng)后，孩子很開(kāi)心，活動(dòng)目標基本達到。
不足之處：
有個(gè)別孩子不愿、不敢開(kāi)口，有的孩子不能聽(tīng)懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的指令等。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案12
【設計意圖】
一、選材
音樂(lè )素材來(lái)源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機會(huì )中聽(tīng)到的，整個(gè)音樂(lè )靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽(tīng)了非常愉快，怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè )?我借助了生活中幼兒最喜歡聽(tīng)的故事�！缎〉墓适隆泛�(jiǎn)短、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂(lè )的。借助故事讓音樂(lè )有了生命，也使音樂(lè )活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。
二、對音樂(lè )和故事素材的分析和調整
舞曲表達的是一種歡快情緒，故事表現的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì )面好朋友的歡快情緒，它們雖然運用不同的語(yǔ)言符號，卻表達著(zhù)共同的快樂(lè )情感。
根據本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂(lè )的基礎上去表現故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小。但是很快我在試教中發(fā)現問(wèn)題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因為胖子不健康，幼兒更告訴我怕貓，是敵人，可見(jiàn)，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀(guān)，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸�、小花狗和灰，使素材更貼近生活，更為幼兒認同和探索。
三、思考：幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么?怎么學(xué)?
二期課改追隨的，是學(xué)習能力、學(xué)習興趣的培養，為幼兒的后繼生活學(xué)習奠定基礎。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對音樂(lè )的發(fā)現、探索和表達，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。
四、目標定位和重難點(diǎn)的把握。
目標應該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標如下：
1、在理解故事情景的基礎上，感知音樂(lè )的歡快節奏。
2、嘗試用不同的節奏型表現動(dòng)物角色，體驗共同表演的快樂(lè )。
3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
重點(diǎn)：
在故事的.情景中運用不同的節奏感知并表現不同的動(dòng)物形象。
難點(diǎn)：
與同伴的共同表現時(shí)對節奏的把握，特別是灰過(guò)橋的節奏。
【活動(dòng)材料】
前期經(jīng)驗：
初步學(xué)習游戲：小和老貓
初步學(xué)習游戲：拉個(gè)圓圈走走
能正確使用樂(lè )器：鼓、小鈴、雙響筒
教玩具：
圖譜一幅、泡沫墊板若干
樂(lè )器：鼓、小鈴、雙響筒
音樂(lè )：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走
音樂(lè )伴奏：小和老貓
【活動(dòng)設計】
一、音樂(lè )游戲：小和老貓
重點(diǎn)指導：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。
看來(lái)小和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續給大家講講小和它的朋友們的故事，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。
二、小的故事
1、教師講述故事
猜猜哪些朋友來(lái)了，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、模仿小動(dòng)物走路
出事圖譜，欣賞音樂(lè )：加伏特舞曲
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得怎么樣?
小結：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)多歡快呀，見(jiàn)到朋友真快樂(lè )。
聽(tīng)音樂(lè )，認識圖譜，模仿三種角色走路。
提問(wèn)：大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?
教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。
提問(wèn)：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?
一名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。
提問(wèn)：灰和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?
一名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰走路。
3、游戲：過(guò)獨木橋
聽(tīng)音樂(lè )，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰過(guò)獨木橋。
聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )器打擊的節奏，幼兒自選一種角色過(guò)獨木橋。
三、音樂(lè )游戲：拉個(gè)圓圈走走。
小家一下子來(lái)了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。
想不想挑戰難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。
要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?
以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節，幫助幼兒理解音樂(lè )結構、內容，感知樂(lè )句力度的強弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。
2、借助簡(jiǎn)單而有節奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對音樂(lè )的感知表達形式。
3、能利用已有的道具對自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，以更好的表現作品內容，感受表演的樂(lè )趣。
4、培養幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂(lè )情景劇的興趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
6、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )：”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
師：出示小，問(wèn)：
1、小朋友看，這是誰(shuí)?(幼兒回答后，教師有節奏地朗誦我是一只小，快樂(lè )的小。)
2、小長(cháng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(cháng)胡須，長(cháng)呀長(cháng)胡須。)
3、聽(tīng)說(shuō)，今天小的很多朋友也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)了。聽(tīng)，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小，快樂(lè )的小，尖尖的嘴巴長(cháng)胡須，長(cháng)呀長(cháng)胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)
(自評：從淺顯易懂的兒歌節奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂(lè )的節奏和韻律特點(diǎn)，幼兒有感性經(jīng)驗，容易理解和感知。)
二、分段欣賞并表演：
(一)、欣賞表現第一段音樂(lè )。
1、提問(wèn)：小在唱什么?
2、小唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現越走越近，越來(lái)越大的樣子，請幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現這種變化。)
3、小今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè )中，你能感覺(jué)小的心情怎樣?為什么?(非常歡快)
(自評：音樂(lè )中的弱——強漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現了出來(lái)，結合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節奏的語(yǔ)言的幫助，可以進(jìn)一步加強幼兒對音樂(lè )的感知表現力。)
(二)、欣賞表現第二段音樂(lè )。
1、正在小高興地尋找食物的時(shí)候，誰(shuí)出現了?(欣賞曲二波斯貓)
2、請有興趣的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。
2、但是我們現在看到的這只波斯貓會(huì )怎樣唱呢?(引導幼兒創(chuàng )編波斯貓歌詞，同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行練習，感知、表現波斯貓沉穩、機智的形象，注意和音樂(lè )節奏的匹配。幼兒創(chuàng )編歌詞的同時(shí)，教師和幼兒探討，一起對創(chuàng )編的內容用簡(jiǎn)單的圖譜記錄。)
(自評：孩子們對“波斯貓”的音樂(lè )已經(jīng)耳熟能詳，特別是對后半段的.音樂(lè )特別感興趣，基于幼兒這樣的特點(diǎn)，選用波斯集市中的一段類(lèi)似風(fēng)格的音樂(lè )，作為波斯貓出場(chǎng)的音樂(lè )，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創(chuàng )編歌曲打下了基礎，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng )編的興趣，同時(shí)潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂(lè )和流行音樂(lè )風(fēng)格的不同。這個(gè)環(huán)節中幼兒對歌詞的創(chuàng )編是個(gè)難點(diǎn)，教師對創(chuàng )編出的歌詞的簡(jiǎn)單而有趣的記錄可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng )編的樂(lè )趣。)
(三)、欣賞表現第三段音樂(lè )。
1、波斯貓想了個(gè)什么好辦法呢?(幼兒討論回答)
2、看見(jiàn)波斯貓睡著(zhù)了，誰(shuí)最開(kāi)心了?他們會(huì )怎么做?(幼兒創(chuàng )編并即興繪畫(huà)圖譜，表現小偷東西和左右觀(guān)察的情景，用身體動(dòng)作表現。)
3、突然，波斯貓打了個(gè)大大的哈欠，小看到后會(huì )有什么樣的表現?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據音樂(lè )的漸弱變化，從動(dòng)作神態(tài)中表現出小對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形)
(自評：這段音樂(lè )的情節性、曲折性較強，通過(guò)讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂(lè )內容，從而更好地表現音樂(lè )的轉折與強弱漸變，加上故事化的情節，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和斗智斗勇的過(guò)程中，興趣的提升激發(fā)了幼兒進(jìn)一步參與活動(dòng)的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動(dòng)作表現音樂(lè )的特征。這個(gè)部分是對上兩個(gè)環(huán)節的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現在的幼兒獨立制作圖譜，幼兒的能力也在活動(dòng)的過(guò)程中漸漸提高。)
(四)、表現最后一記結束強音。
延續前一段游戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現抓住小的情節，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓住?
(五)、連貫表演。
1、幼兒整體表演：
(1)、集體共同表演。
(2)、分角色表演。
2、要求幼兒能根據教師提供的材料簡(jiǎn)單裝扮自己，進(jìn)行匯報演出。(提示：注意臉彩棒和平時(shí)使用的油畫(huà)棒的區別，不能將油畫(huà)棒的顏色直接涂抹于臉上)
(自評：這是活動(dòng)的高潮，以往的音樂(lè )活動(dòng)表演，幼兒通常都戴上老師課前準備好的頭飾進(jìn)行表演，這次的活動(dòng)參考了某些“嘉年華”慶�；顒�(dòng)中的裝扮手法，讓幼兒通過(guò)自己和同伴合作在臉上進(jìn)行自由繪畫(huà)裝扮，表現出兩個(gè)角色的不同特征，幼兒這時(shí)的情緒既新鮮又激動(dòng)，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對音樂(lè )的多通道的感知表現能力，激發(fā)了幼兒今后進(jìn)一步參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。)
活動(dòng)延伸：
1、在表演區提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區對自己和同伴進(jìn)行進(jìn)一步的裝飾，并表演。
2、嘗試借助打擊樂(lè )器表現音樂(lè )情節。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案14
活動(dòng)目標：
1.欣賞音樂(lè )，能合拍地做走、左右張望的動(dòng)作，較形象地做出小吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動(dòng)作。
2.通過(guò)語(yǔ)言、圖譜及教師動(dòng)作的提示，跟隨音樂(lè )合拍準確地做動(dòng)作。
3.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、圖譜、泡泡糖盒子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)幼兒想象
1.今天老師給小朋友們帶來(lái)一段音樂(lè )，是有關(guān)于小和泡泡糖的。
2.讓我們一起來(lái)欣賞一下音樂(lè )吧!
3.激發(fā)幼兒想象音樂(lè )中的小與泡泡糖之間發(fā)生的事。
二、結合圖譜，熟悉音樂(lè )
1.我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧!
2.教師一邊放音樂(lè )一邊演示圖譜。
3.幼兒再次欣賞。
4.教師講述：原來(lái)小乘媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩，你們看!
三、欣賞音樂(lè )A段，嘗試表演小走和東張西望的動(dòng)作
1.教師邊演示圖譜，邊講述：小東跑跑，西看看。
2.請個(gè)別幼兒示范。
3.我們大家一起來(lái)試試吧!
四、欣賞音樂(lè )B段，進(jìn)行游戲
1.小到底跑到哪里去了，原來(lái)它來(lái)到了草地上。
2.教師出示圖譜，邊放音樂(lè )，邊演示。
3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動(dòng)作。
4.引導幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個(gè)部位。
五、活動(dòng)結束
1.小真調皮，我們也玩小與泡泡糖的游戲的吧!
2.完整播放音樂(lè )，幼兒跟隨老師一起游戲。
活動(dòng)反思：
首先：《小和泡泡糖》背景音樂(lè )是選自外國集體舞音樂(lè )，主要分A、B兩段，A段表現的是小撿到泡泡糖的，B段音樂(lè )主要表現小拉泡泡糖，曲風(fēng)活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗下通過(guò)扮演小來(lái)與音樂(lè )互動(dòng)，是孩子們比較易于接受的。教師通過(guò)朗誦有趣的兒歌、詼諧的動(dòng)作，表現小調皮、可愛(ài)的有趣形象，讓幼兒感受韻律節奏明快的特點(diǎn)，充分激發(fā)幼兒的'活動(dòng)興趣。根據《綱要》中藝術(shù)的內容與要求：提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。教師在活動(dòng)后半部分，組織幼兒自由探索小拽泡泡糖的各種動(dòng)作，不僅充滿(mǎn)了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè )在其中，活動(dòng)效果非常好。不足之處，因為先前幼兒對音樂(lè )欣賞活動(dòng)缺乏經(jīng)驗，在第一環(huán)節中引導幼兒欣賞音樂(lè )的后的想象活動(dòng)中，幼兒不能表達自己對音樂(lè )的理解。因此在下一節活動(dòng)中，教師以故事的的導入方法來(lái)讓幼兒欣賞音樂(lè )，從而幫助幼兒對音樂(lè )的理解。
大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案15
活動(dòng)目標：
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學(xué)會(huì )有節奏的說(shuō)對話(huà)。
3、借助圖片將歌詞與樂(lè )句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。
4、能唱準附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂(lè )句。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
6、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備：
1、電話(huà)機2只、
2、圖譜一張：題目：小打電話(huà)(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅：小 打電話(huà)第二幅：小想第三幅：小拿著(zhù)電話(huà)本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小拿著(zhù)話(huà)筒，電話(huà)線(xiàn)一直畫(huà)到接電話(huà)的那一邊第六幅：貓敲門(mén)。第七幅：小害怕。第八幅：無(wú)奈的畫(huà)。
3、音樂(lè )：《小打電話(huà)》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節奏、貓敲門(mén)與貓叫、鋼琴伴奏敲門(mén)與貓叫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：小們!(哎)鼠老師帶你們去做游戲嘍!(好)我是一只小，快樂(lè )的小。今天我們一起去，做呀做游戲�？炜爝^(guò)來(lái)排好隊，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。(蹲下)幼：老師老師請點(diǎn)名。師：好好，老師現在就點(diǎn)名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小們~吱。乖乖，快快坐下來(lái)!
二、引出節奏對白
1、剛才老師在點(diǎn)名的時(shí)候，發(fā)現有一只小沒(méi)來(lái)，你們知道他去干什么了嗎?
2、那我們來(lái)看看他到底去干什么了?(出示圖片小在打電話(huà))
3、原來(lái)他在干什么呀?
4、那我們也來(lái)玩玩打電話(huà)好嗎?
5、我們應該怎么說(shuō)呢?(最后教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。)
6、我們來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請的話(huà)吧!(幼兒學(xué)念，強調聲音細、柔)
7、朋友接到電話(huà)，他會(huì )怎么回答呢?(最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。)
8、我們來(lái)學(xué)學(xué)這句話(huà)吧!
9、現在老師來(lái)當小打電話(huà)，你們來(lái)接電話(huà)好不好?
10、現在你們來(lái)當小打電話(huà)，我來(lái)接電話(huà).
三、出示圖譜，學(xué)習朗誦歌詞
1、(出示圖片小在打電話(huà).)小在干嘛?(打電話(huà))
2、(出示圖片小在想)小想找個(gè)朋友來(lái)干什么?(過(guò)家家)
3、(出示圖片小手里拿著(zhù)電話(huà)本)手里拿著(zhù)什么?(那我們可以說(shuō)：電話(huà)本呀手中拿)
4、(出示圖片號碼54 32 6 7 8)號碼是什么?(并強調空拍)
5、現在我們一起來(lái)朗誦一遍(加二拍子節奏:小打電話(huà)，找個(gè)朋友過(guò)家家，電話(huà)本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。)
四、學(xué)習歌曲
1、現在，老師用唱歌的方法來(lái)唱這首歌。(鋼琴彈奏，前奏與間奏時(shí)點(diǎn)頭，小朋友也可以輕聲跟唱。)
2、好聽(tīng)吧!其實(shí)呀，這是一首好聽(tīng)的歌。我們來(lái)聽(tīng)一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂(lè )邊指圖譜)
3、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧。(放伴奏到打完電話(huà)為止)
4、朋友到底是誰(shuí)呢?(放音樂(lè )敲門(mén)聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵)
5、哇~~原來(lái)是貓呀!
6、那小看到貓會(huì )怎么樣呢?(引導幼兒說(shuō)出害怕)
7、那我們來(lái)做做害怕的動(dòng)作。
8、哦，你害怕的時(shí)候是這樣子的，我請你來(lái)表演一下。我再請一只貓吧。(引導貓嘭嘭嘭敲門(mén)和大聲的叫，小害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門(mén)、大叫、小害怕的圖)
9、朋友怎么會(huì )是他呢?你們知道是為什么嗎?(號碼打錯了)老師直接唱：朋友怎么會(huì )是他，原來(lái)號碼打錯了。(張貼無(wú)奈的小)
10、我們也來(lái)學(xué)學(xué)小唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)
11、現在我們就看著(zhù)圖譜把這首有趣的歌來(lái)完整的`唱一遍。(放伴奏音樂(lè )唱1~2遍)
12、現在我們終于知道了，原來(lái)粗心的小把號碼撥錯，居然把貓給請來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑呢?所以小朋友以后打電話(huà)和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。
五、表演：
現在我們一起來(lái)表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當小，男孩子學(xué)貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)
六、結束(音樂(lè )：音樂(lè )瞬間 舒伯特)這只小可真夠粗心的，看來(lái)我們得去幫幫他，來(lái)我們出發(fā)嘍!
教學(xué)反思：
這是一個(gè)比較活潑的曲調，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說(shuō)唱部分，也是歌曲的轉折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
【大班音樂(lè )草叢里的小老鼠教案】相關(guān)文章：
大班音樂(lè )《小老鼠和波斯貓》教案06-11
小花貓和小老鼠大班音樂(lè )教案08-30
《小老鼠和泡泡糖》大班音樂(lè )教案08-20
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案《小老鼠打電話(huà)》10-18
小班音樂(lè )鼠標小老鼠教案06-08
小老鼠打電話(huà)音樂(lè )教案01-13