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我的老師作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
老師，是一個(gè)十分神圣的職業(yè)，各種不同的老師會(huì )以各種不同的方式出現在我們的生命中，教會(huì )我們不曾認知的東西，他們種種的舉動(dòng)都會(huì )影響著(zhù)我們，我雖然年齡不大，但已遇見(jiàn)過(guò)許多老師，也有了一個(gè)自己心目中最完美的語(yǔ)文老師。
我心目中的語(yǔ)文老師，他不必像一個(gè)演員，有一絲不茍且精致的妝容，但他必須可以真誠的對每一位同學(xué)微笑，他不必像一個(gè)舞者，衣著(zhù)光鮮亮麗，他可以衣著(zhù)樸素，但他的衣服必須干凈且整潔，他不必像一個(gè)領(lǐng)導者，嚴肅且高高在上讓人敬仰，他必須可以牽起每一位同學(xué)的手，與他們做朋友，與他們談笑。
我心目中的語(yǔ)文老師他一定要是一個(gè)智者，告訴我們什么該做，什么不該做，但他并不一定直接告訴我們，而是讓我們自己細細去體會(huì )，去理解，去明白。他在我們做了錯事之后，不會(huì )把我們拎出去罵一頓，逼迫我們承認錯誤，然后再在班里或學(xué)校里宣傳，把我們當成反面教材，去告誡別人不要重復我們的錯誤，而是讓我們靜靜的站在他面前，自己去發(fā)現錯誤，自己去承認錯誤并承擔錯誤，讓我們深刻的記住這個(gè)錯誤所帶來(lái)的教訓。他可以教會(huì )我們自己去判斷一件事的好與壞，并告訴我們壞所帶來(lái)的后果，讓我們不被虛榮，好勝之心蒙住眼睛。能夠正確的看待所有的事情，不誤入歧途。
我心目中的語(yǔ)文老師他一定要是一個(gè)歌者，他可以唱出大雁離群的哀傷，唱出雨滴落的寂寞，唱出花朵衰敗的悲傷，唱出冬天雪花的飛舞落葉的蕭瑟，他也可以唱出新生命誕生的喜悅，唱出太陽(yáng)光輝灑滿(mǎn)大地的溫暖，唱出花朵綻開(kāi)笑顏的美麗，唱出春天萬(wàn)物復蘇的生氣。他可以唱出愛(ài)恨，唱出美好與哀傷，唱出世間萬(wàn)物世間的一切。他可以用他的的歌聲教會(huì )我們愛(ài)恨情仇，教會(huì )我們世間都是相對的，有善良也有邪惡，教會(huì )我們好人總是多過(guò)惡人，只有好人才是最受祝福。他讓我們發(fā)現世間的美好，告訴我們要心懷善念，這樣才會(huì )使世界更加美好。他可以讓我們心懷感激和善意的面對惡人，因為是他們才能告訴世界上有好人，因為有了惡人所以才有好人，才能讓我們發(fā)現世間還是好人多。當我們面對惡人時(shí)，不是對他們產(chǎn)生鄙視，而是告訴他們不要再做惡事。他的歌聲教會(huì )我們要微笑的面對世界。
我心目中的語(yǔ)文老師他必須是一個(gè)詩(shī)人，他能夠對各種詩(shī)詞信手拈來(lái)，他可以教會(huì )我們詩(shī)詞中的豪情壯志，讓我們擁有一個(gè)自己的遠大抱負，他可以教會(huì )我們詩(shī)詞中的愛(ài)國之情，讓我們?yōu)樽约旱牡淖鎳湴�，讓我們�?ài)自己的國家，他可以教會(huì )我們詩(shī)詞中的離別之苦，讓我們珍惜與家人的在一起的每一秒，他可以把自己的課上的.如同詩(shī)歌一般，條理清晰，并且使人接受很快，像是在詩(shī)海遨游一番。久久沉浸其中無(wú)法自拔。
我心目中的語(yǔ)文老師他必須是一個(gè)友善的人，他能夠對任何同學(xué)微笑，可以和學(xué)生成為朋友，與學(xué)生一起談笑，使師生之間不會(huì )產(chǎn)生一條無(wú)形的溝，誰(shuí)也無(wú)法跨越，他可以和學(xué)生談心，可以使學(xué)生把自己的真心話(huà)告訴他。他可以對差生報以期望，而不是對他們失望，他可以在學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候給予微笑和鼓勵，但不會(huì )在學(xué)生退步的時(shí)候對他們怒罵，而是鼓勵且善意的微笑，告訴學(xué)生們成功不是永遠屬于一個(gè)人的，即使努力和結果不成正比，但成功總會(huì )來(lái)到。他在上課時(shí)，會(huì )在一些沉默的時(shí)候開(kāi)幾個(gè)玩笑，是同學(xué)們輕松地上完一整節課，他可以在上課與同學(xué)們打成一片，可以調節好課堂的氣氛，不會(huì )因為同學(xué)上課講話(huà)而罵人。他認為語(yǔ)文課需要有笑聲，他不喜歡生氣，他喜歡在輕松的氣氛里不知不覺(jué)上完一整節課。他不僅可以帶給學(xué)生們所需的知識，而且也帶來(lái)了快樂(lè )。
我心目中的語(yǔ)文老師，他可以教會(huì )我們做人，教會(huì )我們分辨是非，讓我們發(fā)現世界的美好，讓我們心存善念，讓我們學(xué)會(huì )努力，給予我們微笑和鼓勵，讓我們微笑的面對整個(gè)世界。
這就是我心目中最好的語(yǔ)文老師！
我的老師作文2
我黃老師與相識是從小學(xué)一年級開(kāi)始的，那時(shí)他是我小學(xué)階段唯一一位全程陪伴度過(guò)的老師。
一年級第一天在上課的情節由于當時(shí)和后來(lái)的不太在意，終只有個(gè)模糊印象，我小學(xué)生似的正襟危坐，眼睛緊緊地盯著(zhù)講臺上于我如高山一般，但又苗條，精神煥發(fā)、有著(zhù)一頭烏發(fā)笑容親切的人，這便是黃老師。她沒(méi)有給我們講學(xué)科內容，而是“己所不欲，勿施于人”的道理。在座的所有小朋友都目不轉睛天真地望著(zhù)，似懂非懂他們謹記著(zhù)臨走前家長(cháng)的叮嚀“要聽(tīng)老師話(huà)”。同時(shí)也被這個(gè)被叫做“老師”的一個(gè)陌生人所吸引她在講臺上踱來(lái)踱去，嘴里不停冒出有趣的故事來(lái)，令我們如癡如醉、浮想連翩，雖然最后仍是一知半解。
大概也就是那前后沒(méi)幾天，開(kāi)了一場(chǎng)家長(cháng)會(huì )，主要就是討論收5元班費的事，在討論這個(gè)之前，所有小同學(xué)都和家長(cháng)坐在一起，小孩子也慒懂地聽(tīng)著(zhù)。到了收班費的環(huán)節時(shí)的情況我似乎沒(méi)有一點(diǎn)印家，也許是當時(shí)老師讓所有的小孩子出去，也許是我去廁所小便而因此錯過(guò)，又或許是其它原因，后來(lái)聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)當時(shí)有些家長(cháng)當時(shí)甚至為此爭了起來(lái)，反正最后的結果是用班費買(mǎi)了鼓勵的文具，后來(lái)老師也提到第一學(xué)期是好不容易說(shuō)服某部分家長(cháng)交班費的。
當時(shí)的農村鄉鎮可謂是蕭條萬(wàn)分。而我們那個(gè)班的總體情況是不好的，有許多是農民和養殖戶(hù)，而他們又收入甚微。我爸也是一個(gè)養殖戶(hù)，屬于養“中雞”的一類(lèi)，那時(shí)如果能一只雞凈利潤有“5毛”便是逢上了旺年，走了大運，如景氣不好，又碰上了蠻不講理的人雪上加霜，虧很多錢(qián)是常有的。他們都過(guò)著(zhù)十分拮據的生活。而同時(shí)鎮辦的`小學(xué)也處于潦倒的邊緣，記得老師曾在課上談過(guò)：“我月資3000元，還沒(méi)到國家收稅的最低標準，所以不要納稅�！蹦菚r(shí)她還微笑了一下。
隨后我便開(kāi)啟了學(xué)習之路，同時(shí)也踏進(jìn)了數學(xué)的大門(mén)。老師講課總是細嚼慢咽的，力求把每一個(gè)知識點(diǎn)講透，同時(shí)也為了使每一個(gè)人無(wú)論優(yōu)秀與否都能盡量理解，就像砌房子似的，使知識磚緊密有序打下無(wú)比堅實(shí)的基礎，這對我影響報大。
盡管這在鄉村教師中已見(jiàn)怪不怪了，但我還是得要說(shuō)一下，自從二年級后沒(méi)當我們班主任了，老師就開(kāi)始展現其它方面的“才能”：體育和音樂(lè )。在音樂(lè )方面，她愛(ài)音樂(lè )，能彈得一手好鋼琴。她會(huì )邊彈鋼琴然后邊領(lǐng)同學(xué)的。悅耳的鋼琴聲和歌聲相互促就，成了完善的啟蒙課。盡管那鋼琴可能是唯一一臺，盡管木質(zhì)的鋼琴可能被精心保護，但經(jīng)歷年代的洗刷而破爛不堪甚至殘缺不全。這竟使我這個(gè)“音癡”知道音調，能勉強唱歌，能艱難地度過(guò)歌唱比賽。
六年級的一次課后，我被老師喊進(jìn)辦公室，我倍感疑惑，也有些誠惶誠恐。只見(jiàn)老師動(dòng)依嫻熟地抽開(kāi)抽屜從桌子里拿起兩本書(shū)遞給我說(shuō)“以后你每天做一些，然后早上給我檢查”，我說(shuō)“嗯”，然后我看了看其中一來(lái)的一本便是《六年級奧賽培優(yōu)》。等我回去時(shí)就發(fā)現有些也有，來(lái)源來(lái)不言而合。我做了然后第二天準時(shí)上交，不久便改了出來(lái)，上面不僅改正，有的甚至還點(diǎn)出思路。
小升初前的那么幾個(gè)月，老師一反常態(tài)，居然連在課堂上出較難的應用題思路極其復雜，甚至許多次我都曾出現錯誤，甚至不會(huì )都有可能，我也深為此巨大的改變而驚訝，同學(xué)們也為題目弄得暈頭轉向。埋頭做題的余光中忽然瞥見(jiàn)夏日光射在原本烏黑的頭發(fā)上，泛出銀光，我忽然意識到已經(jīng)過(guò)去了六年，而不可否認老師已年近五十了，已經(jīng)送過(guò)了好幾個(gè)這樣的六年，現在她又盡力將我們送到更好的地方。往昔的時(shí)光如梭影般回放，我在其中悵惘，怱又憂(yōu)然大悟。
如今我在此求學(xué)，老師時(shí)常還不忘發(fā)微信詢(xún)問(wèn)、開(kāi)導，關(guān)心最近狀況。我唯有以勤奮來(lái)匯報恩師的教導了。
我的老師作文3
我的語(yǔ)文老師是黃老師，她圓圓的臉，大大的眼睛，留有一頭長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)，中等身材，每天都穿戴的整整齊齊，很愛(ài)笑，有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛顯得她是那么和藹可親，可是有時(shí)也很?chē)罋v。黃老師和我們相處有一年了，她給我最深刻的印象是她那豐富的課堂知識和那一顆愛(ài)崗敬業(yè)的思想。
記得剛上二年級黃老師就來(lái)教我們的語(yǔ)文，我很喜歡聽(tīng)她講課，每次都講得有聲有色、聲情并茂，對課文故事進(jìn)行聯(lián)想，教我們與生活、學(xué)習緊密聯(lián)系，不時(shí)還說(shuō)些名言古句，漸漸的我的說(shuō)話(huà)能力提高啦。之前，我并不是很喜歡上語(yǔ)文課的，也不舉手發(fā)言。
老師總是用關(guān)切的目光看著(zhù)我，給我鼓勵，給我機會(huì )，鍛煉我的膽量，訓練我的能力，慢慢地我喜歡上語(yǔ)文，我的語(yǔ)文成績(jì)也上升地很快。黃老師是一位好老師。在此，我要跟老師說(shuō)聲：“老師，您辛苦了！謝謝您一直以來(lái)的鼓勵，我會(huì )更努力地去學(xué)習的�！闭驗橛心@樣的好老師，我相信我會(huì )更棒的。
我的數學(xué)老師
在五年級的漫長(cháng)學(xué)期里，我們班級里出現了一個(gè)熟悉的身影，沒(méi)錯，那就是我們的數學(xué)老師——徐老師。徐老師的短發(fā)披在腦后，大大的眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，美麗的`背影都深深地印在了我的心里，最讓我印象深刻的還是老師那美麗的背影那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，早操的鈴聲如期而至，操場(chǎng)上出現了我們那標準的姿勢：“一二三四五六七八……”早操的聲音戛然而止，但我還沉浸在早操那充滿(mǎn)活力的聲音，直到后面的同學(xué)推了我一下，我才驚醒。
我們排著(zhù)整齊的隊伍走在回教室的路上。上樓梯時(shí)，大家擁?yè)頂D擠地走在樓梯口，突然，我的后背多出了一雙手，他推了我一把，我跌落向前，心想：完蛋了，我要和大地來(lái)個(gè)親密接吻��！就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，徐老師及時(shí)扶住了我。站穩后，我回給老師一個(gè)感激的微笑，老師也把最美麗的背影回給了我經(jīng)過(guò)這件事情之后，我對徐老師的壞印象消失了。取而代之的是最美麗的背影。
我的語(yǔ)文老師
我的語(yǔ)文老師今年30多歲，她對我們十分關(guān)心，但又有些嚴格，她有著(zhù)一個(gè)高高的鼻梁，一雙能說(shuō)話(huà)的大眼睛，烏黑油亮的頭發(fā)，一張能妙語(yǔ)連珠的“文才嘴”。語(yǔ)文老師十分關(guān)心我，有一次我生病了，落下了幾天的課心里火燒火燎。剛上學(xué)，老師匆忙的放下手中會(huì )動(dòng)的筆，忘記了一切疲勞，來(lái)到我面前，溫情的說(shuō)：“現在好些了嗎？多注意身體！課余時(shí)間我幫你補課！你先上課去！”
上語(yǔ)文課了老師講的一些道理和知識大家都明白了。我只好似懂非懂的上了一節糊里糊涂的課。顯得十分無(wú)奈。語(yǔ)文老師把我喊進(jìn)了辦公室，先讓我喝兩口水。在仔細的把我拉寫(xiě)的一點(diǎn)一滴講得十分清楚。我一下子把知識理了一下。歡快的走出了辦公室。
幾天下來(lái)我把一切落下的知識補回來(lái)了，老師好像疲勞過(guò)度吧，生病了，嗓子沙啞了很多。老師多關(guān)心我。老師也有嚴格的時(shí)候，我好幾次到老師那“喝茶”，“冰棍”嚴重時(shí)家長(cháng)被“請客”，吃大大的“餅干”。不過(guò)我一點(diǎn)也不恨她，也是為了我嘛！我十分愛(ài)我的老師，我的老師多么想我的“媽媽”！
我的班主任
我的班主任有一雙充滿(mǎn)智慧的大眼睛，卷卷的頭發(fā)。你們應該知道我說(shuō)的是哪一位老師了吧。對了，這就是我們鐵面無(wú)私，講課繪聲繪色的余老師。余老師和藹可親、平易近人，但要是上課有人的心跑到“極樂(lè )世界”去了，不論是班長(cháng)、中隊長(cháng)、體育委員、生活委員，還是普通學(xué)生，下課都要“請”他們去他們的“極苦世界”——辦公室，被“嘴鞭”打一頓，還是“請”他“復習”一下語(yǔ)文書(shū)上的知識了。
可別想僥幸逃脫喲，余老師火眼睛睛，不管你是不是坐在偏遠的角落里，她都能發(fā)現我們的“小動(dòng)作”。本來(lái)我一點(diǎn)也不喜歡語(yǔ)文的，但經(jīng)過(guò)余老師繪聲繪色的講課，慢慢地讓我似乎覺(jué)得語(yǔ)文課很有意思，我喜歡像余老師那樣非常有感情講朗讀課文，能夠身臨其境地感受課文的意境，每天我都渴望能被老師點(diǎn)起來(lái)讀課文。
課文里有不懂的，經(jīng)過(guò)余老師解釋?zhuān)乙簿鸵幌伦泳突砣婚_(kāi)朗了！我愛(ài)余老師，感謝您對我們付出，我要對您說(shuō)一句話(huà)：“余老師，您辛苦了！”
我的老師作文4
老師，您用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤——這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。20xx年6月19日，我們振太鎮中心校召開(kāi)六年級誓師大會(huì )。在我側耳傾聽(tīng)領(lǐng)導講話(huà)時(shí)，一個(gè)熟悉的身影匆匆閃過(guò)我的視線(xiàn)。他照了幾張照片后，就又大步流星走開(kāi)了。他就是教我們少年宮習作班的李老師，一位值得我尊敬的老師。如今，即將離開(kāi)學(xué)習了六年的學(xué)校，步入理想學(xué)校的七年級繼續學(xué)習，我有很多對學(xué)校、對老師的不舍，也有很多心里話(huà)想對李老師說(shuō)。
教我們習作班的老師姓李，我們便稱(chēng)他李老師。李老師有一頭烏黑的青絲，不寬的額頭，一雙大大的眼睛，一閃一閃，特別的吸引人，讓人著(zhù)迷。他的嘴巴不大不小，但說(shuō)出的話(huà)讓人感到舒服。下巴比較尖一些，不過(guò)好看極了。李老師的五官雖然沒(méi)有精致到“多一分則長(cháng)，少一分則短”，但透出一股股清香，溫柔的氣息，讓人越看越愛(ài)看……
李老師總是顯得那么忙碌，那么疲憊，卻從未給人滄桑的.感覺(jué)。他往講臺上一站，用他那睿智的眼眸注視著(zhù)你，令你不禁想起那山間的竹林旁，一道涓涓細泉流過(guò)，寧靜自然。這樣的老師，這樣的意境，聆聽(tīng)細流，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，密密汩汩，給人一種舒適的感覺(jué)。一切的一切，宛如潺潺的泉流浸潤腦海，令人回味無(wú)窮。
李老師，您雖然不是我的班主任，但是不亞于我的班主任。您還記得我們第一次見(jiàn)面嗎？那時(shí)的我們素不相識，在您的課堂上，我本來(lái)是對習作沒(méi)有啥興趣的�？墒�，當您在講臺上，認真的對您素不相識的學(xué)生講課，講得生龍活虎。我慢慢的注意起您，您在課堂上總是在教我們怎么才能寫(xiě)好作文。
有一次，您教我們寫(xiě)《成長(cháng)路上的趣事》。您剛教好要怎么構思，讓我們動(dòng)筆之前先打一下腹稿。我卻我行我素，不把您的提醒放在心上，提起筆就迫不及待地寫(xiě)開(kāi)來(lái)。當我沾沾自喜的把一氣呵成的作文交給您看時(shí)，您滿(mǎn)臉欣喜地說(shuō)：“喝，真快！我看看內容�！蹦舆^(guò)我的作文，眼睛放出光芒地看起來(lái)�？粗�(zhù)看著(zhù)，您臉上早已晴轉多云，不過(guò)隱隱約約。我擔心著(zhù)，怕會(huì )一場(chǎng)來(lái)暴風(fēng)雨。其實(shí)，我想錯了，是我多慮罷了。您和藹可親的對我說(shuō)：“這位小朋友，寫(xiě)得很生動(dòng)，詞語(yǔ)鮮活靈動(dòng)，不錯不錯！”停頓了一下，您一本正經(jīng)地加了一句：“好作文，要細嚼慢咽地寫(xiě)，想一鋤頭挖一口井是不可取的，心急吃不到熱豆腐。再認真琢磨一下，把細節也寫(xiě)出來(lái)�！�
那天下課后，我反反復復地切磋琢磨起“心急吃不到熱豆腐”的含義。認識到它表面上是指剛出鍋剛做好的豆腐,由于看著(zhù)柔軟,但密度很高,里面特別燙,你要是著(zhù)急吃,吃一口就會(huì )條件反射,多數人會(huì )被得吐出來(lái),如果咽下去燙得難受,還有燙傷的危險。另一方面，它也指說(shuō)話(huà)、做事、寫(xiě)作文時(shí)，心急就會(huì )得不償失。只有磨刀不誤砍柴工，講究方法方式，才會(huì )事半功倍。否則，急于求成，會(huì )得不償失。原來(lái)，李老師是用這句話(huà)啟示我們，做什么事都不要著(zhù)急，應該穩穩當當地做一件事，寫(xiě)作文也一樣�！靶募背圆坏綗岫垢薄两裆钌畹赜±釉谖业男姆�！
李老師，您每說(shuō)的一句話(huà)，意義都挺深刻的。謝謝你精心的輔導，在您的指導下，我的作文水平提高了許多。不僅僅是這樣，我的語(yǔ)文分數也提高了許多呢！感謝您的教導，遇見(jiàn)您是我前世修來(lái)的福分。您毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量，只為我們學(xué)生著(zhù)想。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰!感謝老師的默默奉獻，沒(méi)有您們的奉獻哪有現在的美好？“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！薄蠋�，這說(shuō)的就是您��！老師，說(shuō)您在培育祖國的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
李老師，將來(lái)，還做您的學(xué)生！愿您身體健康，萬(wàn)事如意！
我的老師作文5
我仿佛看見(jiàn)，一朵潔白的梔子花在天地間綻放，歷久彌香……
——題記
初夏的梔子是紛繁的，春雨將她澆灌，春風(fēng)催它綻開(kāi)。最終，她將最美好的回饋——淡雅的花香送給了校園，送給了我們。于是，鼻尖總縈繞著(zhù)一股花香，梔子之芳香。
窗外忽的飄起小雨，蓄在梔子花瓣上，留下一串串極為珍貴的露珠。我趴在窗臺上，細雨飄來(lái)，灑在我的臉頰上，癢癢的，卻勾不起我的嘴角，彎不了我那雙平平的眉梢。心中再也泛不起任何波瀾，以?xún)饶菑埉?huà)滿(mǎn)紅叉叉的語(yǔ)文試卷。
猶豫再三，我還是決定頂著(zhù)飄渺的小雨，主動(dòng)去找老師反思。梔子花被雨露滋潤著(zhù)，幽幽的花香穿過(guò)小雨更加纏綿，鉆進(jìn)我的鼻腔。心中的不安霎時(shí)間被驅去了大半，拿著(zhù)那張灰色試卷的手也不再冰冷。
悄聲說(shuō)了一句“報告”后，我便走進(jìn)了老師的辦公室，來(lái)到了老師的桌前。老師正在休息，左臉枕著(zhù)胳膊，右手拿著(zhù)的紅筆還沒(méi)有蓋上筆蓋，溢出的紅色筆水在她的左手指尖開(kāi)出一朵又一朵殷紅的曼陀沙華。老師的桌上堆積這個(gè)班送來(lái)的作業(yè)，雖然安靜地睡著(zhù)，但眉眼間還是流露出幾分疲憊。我不忍心叫醒她，正打算轉身離開(kāi)之時(shí)，老師叫住了我：“孩子�！蔽一仡^，老師緩緩睜開(kāi)的雙眼，眼底清澈可見(jiàn)，仿佛是一對正在綻放的梔子花，潔白無(wú)瑕。
老師招呼我坐下，瞥了一眼我手中拿著(zhù)的灰色試卷，“你是來(lái)讓我給你分析試卷的？”老師的語(yǔ)調上揚，是詢(xún)問(wèn)之意。我點(diǎn)點(diǎn)頭，把手中的灰色試卷攤在老師干凈整潔的桌面上，然后順著(zhù)老師的意思坐下了。
老師用手揉揉太陽(yáng)穴，然后把紅筆放下，道：“你先用紅筆把會(huì )做的都訂正一遍�！比缓笏�(zhù)門(mén)口的方向走去——那里赫然地立著(zhù)一臺飲水機。我將看向老師離去的背影的目光收住，專(zhuān)心地開(kāi)始訂正試卷。
不一會(huì )兒，老師回來(lái)了，她那溫柔的目光注視著(zhù)我，似乎是對我的粗心與態(tài)度不端的無(wú)奈與惋惜。她手上端著(zhù)一杯水，透過(guò)塑料杯子看起來(lái)干干凈凈，澄澄澈澈，如梔子的純潔與不張揚。她將那杯水遞給我，說(shuō)道：“下了雨，天氣就有點(diǎn)涼了，你剛剛從走廊過(guò)來(lái)一定淋了雨，這里沒(méi)有姜湯，先拿一杯溫水暖暖身子�！彼α�，那笑如一朵盛放在枝頭的梔子花，給予人溫暖與希望。
我雙手捧過(guò)那杯溫水，對老師說(shuō)了一句“謝謝”，然后一飲而盡。身子升騰著(zhù)無(wú)盡的暖意，霎時(shí)間亮堂起來(lái)了。我拿起紅筆繼續訂正，還一邊在心中埋怨自己為何會(huì )做的卻沒(méi)做對。老師坐回座位上，撐著(zhù)腦袋歪頭看我，手上侍弄著(zhù)她桌上的梔子盆栽，道：“你的書(shū)寫(xiě)很工整，怎么這道題才只有四分？你看著(zhù)兩個(gè)字，怎么大小差這么多？”老師用她的左手分別指了指書(shū)寫(xiě)格中的.兩個(gè)字，的確是天壤之別。
老師桌上的梔子長(cháng)出了四五朵花苞，已有一朵展開(kāi)了花瓣，露出里面的花蕊，鵝黃的小蕊藏匿在潔白的花瓣里，讓人眼前一亮。我輕嘆了口氣，緩緩低下了頭，臉頰熱熱的，雙手不住的來(lái)回摩挲。老師輕拍幾下我的背，意思是讓我抬頭，只見(jiàn)她露出那個(gè)如梔子花綻放般的笑容：“老師沒(méi)有要怪你的意思�！崩蠋煱涯桥钘d子盆栽擺到我眼前，輕輕地點(diǎn)了一下那朵最大的花苞：“老師希望你再努力一點(diǎn)點(diǎn)，爭取綻放出最美麗的花瓣，把最美好的姿態(tài)留在最美好的年華，不留遺憾……”
老師，您就像那一簇簇在枝頭搖曳的梔子花，帶給我無(wú)限溫暖與希望，讓我對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬與向往。您散發(fā)出的芳香，早在言行之間將學(xué)生潛移默化而那如梔子花般的笑容是叫我們要樂(lè )觀(guān)面對生活中的挫折與坎坷，那如梔子花般不張揚、甘于默默奉獻的品質(zhì)是在教我們在平凡中創(chuàng )造偉大……
此刻，我仿佛看到一朵梔子花佇立于天地之間，散發(fā)出的花香縈繞在鼻尖，久久不能散去。感謝您，如梔子花般的老師！
我的老師作文6
每位老師對每個(gè)學(xué)生的一生都有很大的影響。老師的每一個(gè)鼓勵的微笑，每一次生氣的訓斥，每一回語(yǔ)重心長(cháng)的教導，都會(huì )深深的印在學(xué)生的腦海中。在這一言一行一舉一動(dòng)背后，都包含著(zhù)老師對于學(xué)生的關(guān)愛(ài)。這深厚的感情如蚌中珍珠，愈是被時(shí)間的浪潮沖刷愈是圓潤明亮，煥發(fā)出光彩。
時(shí)光荏苒，但老師的音容笑貌，舉手投足，時(shí)常展現在眼前，縈繞在腦海中。李老師，我的三年初中班主任和英語(yǔ)老師，猶記得每次臨近上課，你腳踩著(zhù)高跟鞋在樓道里發(fā)出清脆的聲響，班中所有同學(xué)都仿佛觸電一般，喝水的聊天的都立馬坐好，這時(shí)您走進(jìn)了班級，映入眼簾的是您端莊的儀容，嘴角有時(shí)掛上的微笑令我放松。正因如此三年前，剛剛步入初中，滿(mǎn)懷緊張毫無(wú)經(jīng)驗的我擔任了您的班長(cháng)。在課上，您對于我們總是嚴格要求，那一節課堂，您說(shuō)：&ldqu;班長(cháng)站起來(lái)，給大家翻譯一下這篇。&rdqu;望著(zhù)您帶著(zhù)鼓勵的目光，我卻結結巴巴地讀，譯。我的聲音越來(lái)越小，同學(xué)們無(wú)意發(fā)出的翻書(shū)頁(yè)聲，按筆聲仿佛一下子淡去，教室里只有我一個(gè)人的聲音。嘴里的單詞像我隱隱約約聽(tīng)到的心跳聲那樣，急促而又無(wú)力；幾秒，我卻覺(jué)得像是很久之后，心跳聲咚咚，咚咚，仿佛就在耳邊。正當尷尬之時(shí)，我看到了您那略帶失望而又充滿(mǎn)包容的目光，您和我一起翻譯了全文。下課后您對我說(shuō)：&ldqu;你可要好好學(xué)英語(yǔ)��！瞧你上課……&rdqu;。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從開(kāi)學(xué)到畢業(yè)，老師您的.信任與鼓勵還有關(guān)愛(ài)，給了我學(xué)習的自信，給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的希望，讓我進(jìn)步令我成長(cháng)。
孔子曰：&ldqu;有教無(wú)類(lèi)。&rdqu;孔子三千弟子，不可能每個(gè)都成大器。老師對于學(xué)生的的教導與期冀，不僅僅是指未來(lái)的成就有多大，更是希望學(xué)生們能夠一生平安幸福。還記得四個(gè)月前，我們的畢業(yè)典禮上，李老師代表全年級的老師上臺發(fā)言，最令我感動(dòng)的是這段：&ldqu;……孩子們，或許有些同學(xué)老師可能忽略了你，老師不能時(shí)時(shí)刻刻看到每一個(gè)同學(xué)，請你原諒，但是你們每一個(gè)人都在老師心里留下了很深的痕跡……老師最大的愿望是希望我的孩子們在今后的日子的里，永遠平平安安，幸�？鞓�(lè )！&rdqu;臺下掌聲陣陣，我看著(zhù)周?chē)橹?zhù)我成長(cháng)三年的朋友們，許多都可我一樣靜靜地擦拭著(zhù)溢出的淚水。李老師，您的真心我能感覺(jué)到，您對于每一個(gè)同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護，你和我們一起時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是您無(wú)私的付出，您的愛(ài)我會(huì )永遠留在心間。
時(shí)間不會(huì )消磨真正的深情，師生間的情誼如美酒，越放越醇香。師恩永難忘，行動(dòng)是最好的證明。今年教師節后，我回到初中看望老師。學(xué)校裝修翻新了，略顯陌生，可是走在校園中憶起過(guò)往每一個(gè)角落都有您的身影在旁。見(jiàn)到您的那一瞬間，淚水再也止不住，禁不住沖上前去抱住你。耳邊傳來(lái)您有些驚訝和笑意的聲音：&ldqu;你來(lái)了��！怎么哭了，記得你原來(lái)很冷靜的呀。我的心中不禁笑起來(lái)，人都會(huì )改變，原來(lái)的冷靜已經(jīng)被你的溫柔耐心所改變，變得感性。接著(zhù)，您問(wèn)了我現在的狀況，您對我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，步入高中，一定要與人多多交流…誰(shuí)說(shuō)時(shí)間會(huì )消磨感情？老師關(guān)愛(ài)未曾改變，反而更深，終也體會(huì )到您在我們臨近畢業(yè)時(shí)的感傷，也許正因真的回不到過(guò)去了，才會(huì )對回憶倍加珍惜。
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我們漸漸長(cháng)大，老師卻慢慢老去，您付出了一年又一年的時(shí)光還有一份份的關(guān)愛(ài)，一遍遍耐心的教導著(zhù)一波又一波的學(xué)生。僅是感謝無(wú)法表達我的深情，如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有今天的我。老師改變了我，您對我的諄諄教誨，培育之恩，知遇之情還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，我都看在眼里記在心里，這濃濃的師生情，我相信我永遠都不會(huì )忘卻，也會(huì )珍藏在心中最深的地方。
我的老師作文7
在我豐富多彩的童年生活中，有許多值得我學(xué)習的人，他們有的勤奮好學(xué)，有的艱苦樸素，有的對工作兢兢業(yè)業(yè)。但對我影響最大的人還要數我的班主任——李老師。
李老師是我的語(yǔ)文老師，是一位做事認真負責的好老師。她淡淡的眉毛下有一雙美麗的眼睛，明亮得就像夜空之月。老師這個(gè)職業(yè)雖然很普通，但責任重大。李老師在自己的工作崗位上一絲不茍的精神，一直激勵著(zhù)我刻苦學(xué)習。特別是她帶病上課，給我留下了深刻的印象。
記得那天上午，聽(tīng)到“叮鈴鈴”的一陣急促的上課鈴聲，同學(xué)們便立即走進(jìn)教室，等待著(zhù)老師。過(guò)了一會(huì )兒，李老師來(lái)了，她走上講臺，微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“同學(xué)們，對不起，我身體有點(diǎn)不舒服，來(lái)遲了點(diǎn)�！边@時(shí)大家才注意到，她雖然面帶笑容，臉色卻不像原來(lái)那樣紅潤，失去了往日的光澤。李老師還像往常那樣，認真地講著(zhù)課文，耐心地給同學(xué)們解釋著(zhù)重點(diǎn)字詞句的意思，還不時(shí)地用手比劃著(zhù)。同學(xué)們的目光都注視著(zhù)老師，認真專(zhuān)心地聽(tīng)著(zhù)。講著(zhù)講著(zhù)，老師的臉上流下了豆大的汗珠�？粗�(zhù)老師被疾病折磨的痛苦表情，許多同學(xué)都抑制不住自己的感情，有的同學(xué)說(shuō)：“老師，您休息一下再講吧？”有的同學(xué)說(shuō)：“老師，您身體不好，就讓我們自習吧？”李老師看著(zhù)同學(xué)們那一張張純樸可愛(ài)的臉，輕輕地說(shuō)：“謝謝大家，我能挺得住�！� 我也幾次張了張嘴，卻不知說(shuō)什么好。老師呀，您就像一位辛勤的.園丁，栽培著(zhù)祖國的花朵；老師呀，您就像一位船工，載著(zhù)孩童渡向知識的彼岸：老師呀，您就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。��！老師，您是一片葉子，保護著(zhù)花蕾；您是一顆無(wú)花果，默默地奉獻甜美的果實(shí)：您是一只蜜蜂，忙碌在知識的花園里。
敬愛(ài)的李老師，您那默默無(wú)聞的奉獻精神，將永遠激勵著(zhù)我，好好學(xué)習，天天向上。我的老師我在第二實(shí)驗小學(xué)上學(xué)，那是我家附近，那是很大的學(xué)校，有著(zhù)一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語(yǔ)文老師——李老師。
李老師中等身材，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，看上去又斯文又和氣，充滿(mǎn)慈愛(ài)。你可別以為老師會(huì )對我們很松懈，老師對我們可嚴格了。盡管這樣，同學(xué)們還是很喜歡她，因為她像媽媽那樣呵護著(zhù)我們。
記得三年級的時(shí)候，我們班的張榮源上午放學(xué)后，趁四年二班的同學(xué)不在，拿起他的球到操場(chǎng)上玩起來(lái)。球的主人知道后，大發(fā)雷霆。本來(lái)雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰”。張榮源的飯盒也被扔到了地上，飯菜灑了一地。李老師知道后，立馬讓我帶兩位同學(xué)到辦公室，問(wèn)清了事情的起因，和藹地對他們說(shuō)：“我們生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里，應該互相諒解、互相幫助，有了錯誤應勇于認錯，這樣就可以大事化小，小事化了，也就不會(huì )出現這么嚴重的后果了，你們說(shuō)是這個(gè)道理嗎？”兩人心服口服，都向對方誠懇地承認了錯誤。這時(shí)，李老師拿出5塊錢(qián)，對張榮源說(shuō)：“快去買(mǎi)盒飯吧，別餓壞了肚子�！�
我的腸胃不好，經(jīng)常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。李老師見(jiàn)我那樣，知道我又鬧肚子痛了，趕快叫一位同學(xué)扶我到衛生室。不巧，當班的校醫請假了，我只好又捂著(zhù)肚子回到教室。見(jiàn)此情景，李老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來(lái)。沒(méi)辦法，李老師只好打電話(huà)讓姥姥來(lái)接我。在等姥姥的時(shí)候，李老師一邊拍著(zhù)我的背，一邊焦急地看看手表……過(guò)了好久，還不見(jiàn)姥姥來(lái)，李老師說(shuō)：“算了，離上課還有一段時(shí)間，我送你回家吧！”說(shuō)著(zhù)攙護著(zhù)我回家了。
半路上，我止不住熱淚滿(mǎn)眶。我暗暗下定決心：將來(lái)，我也要做一名老師，像李老師那樣不但教學(xué)生知識，更要用自己的愛(ài)心去關(guān)心他們。
我的老師作文8
在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀、無(wú)微呵護中，多少老師深深地印在莘莘學(xué)子心中……
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮路路通明�！鼻О倌陙�(lái)，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。他們嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，使多少祖國的花朵成為華夏的棟梁之才！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋就是最好的見(jiàn)證。
李老師是我的政治老師，雖不常上她的課，但印象是那么深刻。
政治，一個(gè)星期也就一節課，但在六年級的時(shí)候，我參加的拓展課也是李老師所授，因此與李老師的接觸也多了起來(lái)。她很忙，整個(gè)年級的政治幾乎都是她教的，偶爾有實(shí)習老師來(lái)上課，她才能休息一會(huì )兒，但她的口中，我們從沒(méi)聽(tīng)過(guò)一句抱怨。
李老師讓我最欽佩的是她無(wú)比健康的生活方式。政治課上，我們總能聽(tīng)到她時(shí)不時(shí)地就提起運動(dòng)對我們有多么多么重要。在那個(gè)已聽(tīng)她講了多次的故事中，發(fā)現她曾是一個(gè)體弱多病的人�，F在晨跑，甚至體育課，卻經(jīng)常能看到李老師在被陽(yáng)光傾瀉的橡膠跑道上，一步一步地慢跑著(zhù)。真不知道是不是她有什么訣竅，幾圈下來(lái)，大喘氣也不曾喘過(guò)，或者真是日復一日，年復一年，一朝一夕堅持下來(lái)的成果。她教會(huì )我們要堅持，要保持健康的生活習慣。
她瘦瘦的，剪著(zhù)短發(fā)，在講臺上講課的時(shí)候就仿佛在講娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事，這樣的課，我們會(huì )走神嗎？
我們的拓展課是關(guān)于花兒的，每個(gè)星期盡管只有一節課，但我們每次都會(huì )認認真真地做好作業(yè)，雖然那作業(yè)看起來(lái)有些無(wú)關(guān)緊要，沒(méi)做老師也不會(huì )責罰，但更因為老師相信我們，我們不也應該認真完成來(lái)回報老師么？整整一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我幾乎沒(méi)有落下過(guò)一次作業(yè)。
她也是我見(jiàn)過(guò)的第一個(gè)，在課上帶我們出去實(shí)踐的老師。以前上過(guò)多少課啊，實(shí)踐部分還不是就這么匆匆略過(guò)。
是拓展課。那天我們討論的主題是薔薇、月季與玫瑰的區別�！霸录�、玫瑰和薔薇是同屬薔薇科薔薇屬的姊妹花，因此，它們的形態(tài)十分相似，很容易使人混淆�！蓖瑢W(xué)在講臺上分享著(zhù)自己的發(fā)現。忽然過(guò)了一會(huì )，李老師忽然道：“學(xué)校操場(chǎng)的邊上好像開(kāi)了一些很小的野薔薇，我們待會(huì )去看看吧！”“好呀！”同學(xué)們都紛紛表示贊同。等那位同學(xué)分享完，我們一行人在李老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了學(xué)校操場(chǎng)，下午，沐浴在陽(yáng)光的感覺(jué)還真是愉快�！霸谀哪�？”走了半天不見(jiàn)薔薇的蹤影，同學(xué)們也抑制不住自己心中的疑問(wèn)。李老師環(huán)顧了一下四周，“喏！在那�！彪S著(zhù)李老師手指的方向，我們并沒(méi)有看見(jiàn)什么，幾棵蔥油油的樹(shù)而已。跟著(zhù)李老師向前走了一段距離，在那幾棵樹(shù)邊，確實(shí)有幾叢不起眼的花朵，這次倒是頭一回看到�！斑@不就是野薔薇了么？”李老師道�！斑@……”這與我們所幻想的野薔薇確實(shí)大相徑庭。印象中，薔薇要不是顏色大紅大紫，就是嬌滴滴的花瓣，花瓣也不小。而這叢花兒，花瓣極小，顏色也是單調的白色，說(shuō)不出哪里好看�！斑@就是野薔薇么……”旁人無(wú)意間說(shuō)出的這么一句帶著(zhù)無(wú)比的失望�？淳昧�，雖不是那么好看，卻讓人愜意。藍天正明朗，它撥開(kāi)那些擠過(guò)來(lái)的云兒，溺愛(ài)地望向這一叢開(kāi)放的花，它們在綠樹(shù)芳草中間顯得多么獨特，可它們并不嬌情。它們是野薔薇，是這里的驕傲，不知道有富貴華麗的溫室。是那么滿(mǎn)足，只愛(ài)這藍天艷陽(yáng)，天地之氣。
那一次我明白了，人與花并無(wú)兩樣，每個(gè)人都有自己獨特的'美，有自己獨享的那一份快樂(lè )。
李老師，您還真像《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長(cháng)呢。你們都那么愛(ài)實(shí)踐，愛(ài)讓學(xué)生養成良好的習慣。
小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來(lái)練膽量。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養成良好的習慣，學(xué)到知識。
你在意的不僅是學(xué)生的知識涉及，更多的是如何做人，如何更好地去生活。哦，我的政治李老師，您真是一位好老師！
我的老師作文9
開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們難捱的喜悅在進(jìn)教室的瞬間迸發(fā)了。兩個(gè)月的時(shí)間度秒如年，享受著(zhù)重逢的同時(shí)談?wù)撝?zhù)這段日子里的趣事。在樓下就能清晰的聽(tīng)到我們班的“嘈雜聲”，細細分辨能聽(tīng)出這是誰(shuí)的音色。
沉浸在其中的我們，誰(shuí)也沒(méi)意識到老師的到來(lái)。直到有同學(xué)說(shuō)老師來(lái)了，朝講臺上看了幾眼才陸續回到自己座位。
“怎么是她，小晶呢？阿是走錯班級了�！�
“我貌似聽(tīng)說(shuō)小晶生病了，她要代課誒�！�
“真的啊，不是吧，還我小晶�！�
同學(xué)們眼神中透著(zhù)一絲驚訝，更有的是恐慌。不知道這個(gè)新老師什么脾氣有什么特殊規矩…
她代的第一節課《鼎湖山聽(tīng)泉》，感覺(jué)很輕松，就劃了幾個(gè)重要句子，課本上沒(méi)有什么字跡留下。下課鈴聲響起，在教室里回蕩著(zhù)。她沒(méi)多逗留一秒，徑直走出教室。真所謂來(lái)也匆匆，去也匆匆，不留下一片云彩。這云彩是指筆記，以前小晶上課書(shū)上總是記得滿(mǎn)滿(mǎn)的，看上去很充實(shí)，心里也會(huì )有種說(shuō)不出的安心。而現在就幾根光禿禿的線(xiàn)孤獨的在課本上，難免會(huì )不習慣，甚至有點(diǎn)懷疑這個(gè)老師的能力，她能行么。
直到一節美文賞析課，我徹底的改變了對她的想法。
《她是天空那朵云》有詩(shī)意的題目，配上舒緩的背景音樂(lè )，很有意境。
朗讀似乎是她的天賦，她那種柔美的聲音伴著(zhù)音樂(lè )擊穿空氣直達我心田，柔中帶著(zhù)陽(yáng)剛，就像她看上去瘦小的身軀中蘊含著(zhù)巨大的能量，而這無(wú)窮的能量會(huì )在這一刻爆發(fā)出來(lái)，觸動(dòng)著(zhù)我的'心靈。當她走過(guò)我身旁時(shí)，烏黑的長(cháng)發(fā)散發(fā)出的清香沁人心脾，淡淡的香味符合她的形象，更是她顯得高貴優(yōu)雅。
讀到高潮時(shí)，她放慢了語(yǔ)速，似乎那一幕幕又在她眼前呈現。讀到某些句子時(shí)，她哽咽了，但還是堅持讀了下去，沒(méi)讀破句子。這些語(yǔ)句出自她手，也揭起她內心深處的傷疤。我有點(diǎn)于心不忍的聽(tīng)下去。這時(shí)右邊傳來(lái)斷斷續續的抽泣聲，我下意識的朝那邊瞥了一眼，只見(jiàn)同桌拿著(zhù)紙巾擦拭著(zhù)淚水。
她的文采為何如此的完美，深入人心。唯獨經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪的人才能有如此老練的文筆豐富的內涵，這令我對她刮目相看。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的相處后，我改變了對她原來(lái)的態(tài)度，更有的是對她的歡喜和敬佩。我試著(zhù)揣摩她的心思，猜測她的下一步。但是她的神秘感卻愈發(fā)濃郁，她的變幻莫測總是給我們留下一大片疑問(wèn)，引誘著(zhù)我們去探索。
她的創(chuàng )新能力極強，突破了傳統教學(xué)方式，開(kāi)創(chuàng )了一套專(zhuān)屬她的方式。本以為語(yǔ)文是死板的代言詞，不過(guò)在她的指引下語(yǔ)文變成了一個(gè)游戲，一個(gè)玩不膩的游戲。
一站到底，就是她的創(chuàng )新之一。她受電視節目的感染，研發(fā)了這個(gè)游戲。把原本枯燥無(wú)味的古文及解釋恰到好處的融入到這個(gè)游戲中。讓我們在游戲中掌握古文知識也在游戲中收獲樂(lè )趣收獲友誼收獲班級榮譽(yù)。
家校聯(lián)系單，這是我佩服她的一點(diǎn)。我真的很好奇她哪來(lái)這么多時(shí)間呢？又是備課又是搞美文欣賞還有時(shí)間制作家校聯(lián)系單。她在代課期間，下發(fā)過(guò)一張家校聯(lián)系單不過(guò)是三班的。那時(shí)她細心的總結三班每一個(gè)同學(xué)這周完成的任務(wù)，完成的好的鼓勵繼續，做的不足之處指出并要求他們加強。當時(shí)心里極其希望她是我們的語(yǔ)文老師，好羨慕三班的同學(xué)。過(guò)后還知道她有自己的博客，當打開(kāi)后發(fā)現，里面記錄著(zhù)她與同學(xué)們的滴滴點(diǎn)點(diǎn)�；蛟S再過(guò)個(gè)幾年甚至幾十年后，打開(kāi)她的博客，初中往事歷歷在目。知道她成為我們的語(yǔ)文老師時(shí)，同樣的家校聯(lián)系單，記錄著(zhù)一班的成長(cháng)。
我想將她喻為桂花。桂花的芳馨清逸正如她的發(fā)香，不濃艷不刺鼻，卻能給人好心情；桂花的高華而不炫耀正如她的品格，不高傲不張揚，卻能讓人一直敬佩。
是她讓一班嘗盡從未嘗過(guò)的喜悅，那是語(yǔ)文年級第一，我們從不敢攀爬的一個(gè)高峰；是她讓我們明白了上帝對每一個(gè)人是公平的。
我的老師作文10
我正在和幾個(gè)同學(xué)聊天，突然，大喇叭劉娜娜風(fēng)風(fēng)火火地跑進(jìn)教室，“特大消息！特大消息！我們學(xué)校的校草老師要來(lái)教我們班了！”“真的？”大家一起問(wèn)。要知道，這校草老師可不是普通的老師，是在眾多老師中披荊斬棘殺出一條血路的骨干級教師！
想到這樣一個(gè)傳奇老師要來(lái)教我們班的數學(xué)，還真是蠻期待的！誰(shuí)知道……
第二天，上課鈴響二十秒過(guò)后，我們見(jiàn)到了傳說(shuō)中的校草老師。不過(guò)還真的是有點(diǎn)大失所望的感覺(jué)。沒(méi)有一米八的大長(cháng)腿，沒(méi)有俊朗的面龐，沒(méi)有溫潤如玉的性格，有的只是一個(gè)魁梧的男老師！面相酷似杜甫，皮膚有些干燥，唇邊留著(zhù)一些小胡渣，身材魁梧，膀大腰圓的，雖說(shuō)沒(méi)有一米八的大長(cháng)腿，但也是有一米六的大長(cháng)腿的！不過(guò)好在，老師不習慣用武力解決問(wèn)題，善于挖思想。
“咳咳！”這是校草老師開(kāi)口的第一句話(huà)。我們驚異地看著(zhù)他。他清了清喉嚨，一雙并不是很大的眼睛掃視了班級兩圈之后，接著(zhù)說(shuō)：“我姓楊，但是你們可以叫我虎老師！至于原因嘛，你們知道的，我長(cháng)相很虎氣，吃飯也虎！最重要的是，我可以用我的虎對抗你們所有人！所以——你們不要來(lái)試圖挑戰我的權威！”這時(shí)，同桌小鵬在我耳邊笑嘻嘻地說(shuō)：“最后一句話(huà)是亮點(diǎn)，哈哈！”“誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？給我站起來(lái)！”一聲虎嘯，嚇得小鵬一個(gè)激靈，凳子歪了半邊，差點(diǎn)摔倒！他瞅了瞅四周，楊老師又發(fā)怒了：”就是你，給我站起來(lái)！”小鵬站了起來(lái)，無(wú)辜地看著(zhù)楊老師，試圖蒙混過(guò)關(guān)，誰(shuí)知道楊老師不吃這一套，他一個(gè)箭步跨過(guò)來(lái)，用鷹眼一般的眼神定定地看著(zhù)小鵬，兩人足足對視了三十秒，最后，小鵬敗下陣來(lái)。這個(gè)楊老師還真有一套，竟然搞定了小鵬這個(gè)淘氣包。誰(shuí)知道，”驚喜“還在后面。
楊老師對我們班的班規作了十分嚴厲的規定：不許遲到，不許早退都是最基本的，更慘的是上課鈴一打誰(shuí)要是在校草老師之后走進(jìn)教室，那么今天的作業(yè)就要翻倍；下操場(chǎng)做課間操，誰(shuí)最后一個(gè)到位誰(shuí)就要把操場(chǎng)的垃圾全部掃干凈；就連上數學(xué)課，都要以小組為單位，組員說(shuō)話(huà)，整組人全部遭殃，都要跟著(zhù)做30個(gè)深蹲……幾天下來(lái)，我們幾乎每個(gè)人都被這位魔鬼般的校草老師整的夠嗆。
這樣下去不是辦法，身為女生當中的大姐大，我決定主動(dòng)出擊。這天放學(xué)已經(jīng)很晚了，大家都走了，只有我還留在教室打掃衛生，我掃著(zhù)掃著(zhù)，竟然聽(tīng)到了一個(gè)熟悉的聲音，這聲音抑揚頓挫，字正腔圓，不會(huì )錯，就是校草老師！
我正尋思著(zhù)怎么抗議一下這魔鬼老師，沒(méi)注意腳下，一個(gè)不穩猛地摔倒在地，更悲催的是還把一旁的一桶水給弄倒了，好不容易打掃的教室又被水給壞事了。我欲哭無(wú)淚，就在這時(shí)候，身后的.一雙厚重有力的大手掌把地上的這通水提了起來(lái)，”還不快站起來(lái)，想辦法補救一下！“竟然是校草老師！我急急忙忙站起來(lái)，羞得臉通紅。校草老師好笑地看了我一眼，竟然也笑了，然后，他放下手中的文件夾，自顧自地找來(lái)一塊抹布，踩在腳下，那雙穿著(zhù)運動(dòng)鞋的大腳幾個(gè)來(lái)回一掃，地面頓時(shí)整潔如新。我驚呆了！
“小丫頭，出門(mén)記得關(guān)燈，路上注意安全！”校草老師走了，我愣在原地，半天回不過(guò)神來(lái)。更有意思的還在后頭，星期一早上，校長(cháng)竟然點(diǎn)名表?yè)P了我們班級，說(shuō)我們班級的組織性、紀律性很強，這可讓我們的臉上貼了光，我知道，這都是校草老師不斷激勵我們的結果。
“同學(xué)們，早��！”身后又響起了校草老師的聲音，“天氣這么好，不如來(lái)跑一圈��？”他依舊是我們熟悉的笑里藏刀的樣子。這一次，沒(méi)有誰(shuí)埋怨，大家都興沖沖地跑了起來(lái)，我們決定，從今天開(kāi)始，跟這個(gè)校草老師死磕到底！
我的老師作文11
楊老師，是我一年級到現在六年級的班主任兼語(yǔ)文老師。她擁有一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，還有一雙明亮的大眼睛，里面似乎有一顆顆閃爍的星星一樣，還能看出她眼里的真誠與熱情。楊老師是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當作自己的親人、兒女看待，對待工作，她充滿(mǎn)了熱情，每天都是活力滿(mǎn)滿(mǎn)。楊老師就像是一杯沁人心脾的香茗，表面上看起來(lái)只教我們語(yǔ)文，實(shí)際上她給予了我們很多……班級里總是有一些調皮搗蛋的同學(xué)惹老師生氣，可楊老師并沒(méi)有把他們送到政教處，而是一遍一遍的教導著(zhù)他們，或許是希望有一天他能夠悔改，或許是希望他們能夠變成一個(gè)好同學(xué)。有時(shí)候上課，總是有一兩個(gè)不愛(ài)聽(tīng)講的同學(xué)在座位上偷偷講話(huà)，楊老師也總是認真地去跟他們講道理，去教育他們，去引導他們，讓他們成為上課時(shí)遵守課堂紀律的好學(xué)生。同學(xué)們遇到不會(huì )的問(wèn)題時(shí)，她也會(huì )耐心地跟他們講解。同學(xué)們被她的執著(zhù)而感動(dòng)，也越來(lái)越認真了。
記得有一次上語(yǔ)文課，楊老師還是如往常一樣在講臺上講課。我不知怎么了，竟然鬼迷心竅和同桌講起話(huà)來(lái)，但是講的內容卻不是和語(yǔ)文相關(guān)的，我原以為楊老師不會(huì )發(fā)現，但沒(méi)想到竟在我意料之外，楊老師發(fā)現了，但是卻沒(méi)有直接點(diǎn)出我們倆的名字來(lái)，她放下手中的粉筆，輕咳兩聲：“咳咳！”我并沒(méi)有在意，以為楊老師只是感冒了，殊不知她這是在提醒我倆。于是，我和同桌還是不停地講話(huà)，楊老師沒(méi)有理會(huì )了，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)完后，轉身朝我的方向看來(lái)，我的目光剛好與楊老師的目光相對，我看著(zhù)十分心虛，于是馬上低頭停止和同桌講話(huà)。然后又偷偷朝楊老師的方向瞄，看見(jiàn)楊老師轉身繼續講課，我才放心下來(lái)，長(cháng)長(cháng)地呼了一口氣。為了避免楊老師發(fā)現，我和同桌決定拿起書(shū)把臉擋住，讓老師看不見(jiàn)，楊老師終于忍不住說(shuō)道：“咳咳！那個(gè)，某兩個(gè)同學(xué)還要繼續講話(huà)的話(huà)，那我只好點(diǎn)出她們的名字了哦！”我轉頭看了看其他同學(xué)，大家都在認真聽(tīng)講，我才突然明白原來(lái)楊老師指的是我們倆，我和同桌心虛的把書(shū)放下，然后又坐的端端正正，似乎在認真聽(tīng)講，我看了看楊老師，楊老師又似乎滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，才放心地繼續講課。但是我不知道怎么了，轉頭又和同學(xué)講話(huà)，我突然被同桌說(shuō)的話(huà)逗樂(lè )了，竟然笑出了聲，楊老師轉過(guò)身來(lái)看著(zhù)我，我低著(zhù)頭不敢看老師，我知道老師肯定是生氣了，終于，我還是鼓起勇氣慢慢抬起頭，看見(jiàn)楊老師沒(méi)了往常的`笑容，一臉的嚴肅，看得我忐忑不安，心想：完了完了，這次徹底完蛋了，楊老師肯定生氣了，我死定了，唉，如果上天再給我一次機會(huì )，我一定不在上課的時(shí)候講話(huà)了，可惜世界上沒(méi)有后悔藥��！天哪！誰(shuí)來(lái)拯救我��！楊老師一定會(huì )罵死我的！果不其然，楊老師嚴肅地說(shuō)道：“張佳玲同學(xué)，請問(wèn)你剛才講什么呢？”我緩緩站起身，不敢直視楊老師，說(shuō)道：“我……我剛才……”我緊張得話(huà)都說(shuō)不完整了，不知道該怎么辦才好，楊老師突然溫柔地說(shuō)道：“算了算了，你先坐下吧，下次別在課堂上講話(huà)了！”我：“嗯”了一聲，看著(zhù)楊老師，原本以為楊老師要大罵我一頓，沒(méi)想到居然沒(méi)有，還以為這次死定了。
經(jīng)過(guò)那次上課講話(huà)的事件后，我決定以后再也不這樣了，不能辜負楊老師對我們的期望。雖然楊老師有時(shí)候會(huì )對我們大發(fā)雷霆，但我知道，這都是我們自己不聽(tīng)話(huà)，總惹老師生氣，但楊老師還總是盡心盡力地教育我們，細心栽培我們，希望以后我們長(cháng)大了，成為祖國的優(yōu)秀人才，為祖國爭光！尊敬的楊老師��！假如我是小苗，您就是大樹(shù)；假如我是一顆星星，您就是夜空；假如我是一朵小花，您就是泥土，我們都是一朵朵小花，您就是細心栽培我們的園丁。您為我們無(wú)私的奉獻，為我們給予了太多太多，我一定要好好學(xué)習，將來(lái)成為祖國的棟梁，不辜負您對我們的苦口婆心！對我們的期望！
我的老師作文12
我們的物理老師姓張名永亮，常被同學(xué)們稱(chēng)作“大亮”，但他并不喜歡這個(gè)外號。他自稱(chēng)鰣魚(yú)，以鰣魚(yú)的多刺來(lái)形容自己的缺點(diǎn)之多，這還是我第一次聽(tīng)一個(gè)人這樣評價(jià)自己。八年級開(kāi)學(xué)前，認識他的同學(xué)們盼星星，盼月亮，不希望他來(lái)給我們上課，因為我們覺(jué)得他很可怕，但最后他還是來(lái)了，因為他是全校最好的物理老師，一心想著(zhù)給我們找最好的教學(xué)資源的Mr胡自然會(huì )請他來(lái)。張老師進(jìn)班的那一刻，我長(cháng)嚎一聲，像被人痛打了一頓似的，但是，漸漸的，我認識到，這條“魚(yú)”，不一般！幽默風(fēng)趣的“魚(yú)”
張老師的個(gè)性十分獨特，很多趣事都喜歡說(shuō)出來(lái)和我們分享。比如剛開(kāi)學(xué)時(shí)，他說(shuō)他在萬(wàn)達樂(lè )園里玩的時(shí)候，乘坐那個(gè)大擺錘，等到擺錘擺到最高點(diǎn)時(shí)，他忽然聽(tīng)到安全帶“咔嚓”一聲響——接下來(lái)是幾秒鐘的沉默，最后他補了一句說(shuō)：“你們差一點(diǎn)就見(jiàn)不到你們的物理老師了！”還有前不久上物理課時(shí)，王安杰喊了一聲“鰣魚(yú)”，這聲音的音調介于20~20000Hz之間，響度介于25~50dB之間，如果是在吵鬧的教室里，那是完全能夠被覆蓋忽略不計的，但巧的'是，教室里的空氣偏偏在那時(shí)凝固，因為張老師剛剛喊了一聲“靜下來(lái)”。頓時(shí)，班級里鴉雀無(wú)聲，王安杰的這聲“鰣魚(yú)”便顯得格外突兀，但張老師聽(tīng)到后并不生氣，反而滔滔不絕的介紹起來(lái)：“我的Q名為什么叫‘鰣魚(yú)’，那是選自張愛(ài)玲《紅樓夢(mèng)靨》中的《紅樓夢(mèng)未完》的第一段：平生有三大恨，一恨海棠無(wú)香，二恨鰣魚(yú)多刺，三恨《紅樓夢(mèng)》未完�！睆埨蠋熐擅畹貙ⅰ蚌堲~(yú)”提取出來(lái)，以鰣魚(yú)的多刺來(lái)比喻自己毛病多。真是一條幽默的“魚(yú)”。
令人佩服的“魚(yú)”
張老師在上課或給人講解問(wèn)題時(shí)，總是用十分通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言。記得有一次，我看到九年級電學(xué)中的“通電金屬桿在磁場(chǎng)中的運動(dòng)”時(shí)，發(fā)現金屬桿通電后會(huì )造成短路。以前我問(wèn)過(guò)新東方的一位老師，她用了2分鐘，把這個(gè)問(wèn)題給我解釋得十分不清楚，我反而更糊涂。問(wèn)了張老師后，他用了15秒就搞定了，我恍然大悟。還有一次，我問(wèn)他高中電學(xué)物理中的高壓起電機是怎么回事。張老師立馬就說(shuō)：“高壓起電機利用摩擦起電，在電荷聚積到一定程度時(shí)，會(huì )擊穿空氣……”此時(shí)，我發(fā)現我的鞋帶散了，正彎下腰去系，卻發(fā)現他還在往前走，嘴里還滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)高壓起電機，絲毫沒(méi)有發(fā)現我被他甩在了老后面，神情之專(zhuān)注，真是令人不好意思去打擾他。張老師能把教科書(shū)上深奧的知識點(diǎn)用如此簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)給我們講解，實(shí)在是很聰明，實(shí)在是令人“佩服！佩服��！”
親近學(xué)生的“魚(yú)”
張老師上課時(shí)的嚴肅，讓許多學(xué)生誤以為他就是這樣一位不茍言笑的老師。其實(shí)不是這樣的，他喜歡開(kāi)玩笑，與同學(xué)交往時(shí)也喜歡用同學(xué)與同學(xué)交往的方式，甚至有時(shí)還有許多的肢體動(dòng)作。記得有一天放學(xué)后，我們路過(guò)10班門(mén)口，看到張老師還在上課，一同下來(lái)的王安杰看到張老師后，“嘿”地笑了一聲，正巧張老師也看到了王安杰，他突然從課堂里跑了出來(lái)，一把抓住王安杰的領(lǐng)子，使勁兒地搖，還往護欄上撞，嘴里說(shuō)著(zhù)：“你看看你這個(gè)班長(cháng)當的，物理才考7、80分，考這么差還好意思給我當班長(cháng)？”真的是足足把王安杰搖了兩分鐘，松手后，又跑回了班里繼續上課，那樣子，要不是張老師長(cháng)得高，是我們的老師，我一定會(huì )以為，他也是一位同學(xué)呢！
我們的物理老師，在其他同學(xué)心目中，他叫大亮，在我的心目中，他叫永亮，在我的心中永遠亮著(zhù)，他像太平洋中的一座燈塔，指引我走進(jìn)物理學(xué)的大門(mén)。他在我的心目中，就像盧浮宮中的《蒙娜麗莎》一樣金貴，就像東海中的“定海神針”一樣重要。這就是他，我們的物理老師——張老師，這條“魚(yú)”不一般！
我的老師作文13
姓侯名宏?yáng)|者，八（7）班語(yǔ)文老師也，人稱(chēng)”專(zhuān)家”，可在我眼中，他教的一點(diǎn)也不好！
上課不正經(jīng)
老師嘛，就該好好上課，可老侯偏不！一次上課，講《周亞夫軍細柳》，可剛上課沒(méi)幾分鐘，他似乎又開(kāi)始上起了歷史；剛講到課下注釋的“漢文帝”，只見(jiàn)他兩眼放光，眉毛一動(dòng)一動(dòng)的，嘴角微微上揚，手支著(zhù)講臺，沉思了幾秒，忽然手就在胸前比劃著(zhù)，開(kāi)始和我們談“文景之治”，一會(huì )兒講周勃，一會(huì )兒講漢文帝，同學(xué)們一下子都十分喜歡歷史起來(lái)，連素日里一上課就昏昏欲睡的河山同學(xué)此時(shí)也是一聲不吭，連眼睛都不眨一下地看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)，等講完之后，老侯又發(fā)出兩聲清脆的笑聲，捧起書(shū)講起了《周亞夫軍細柳》，這時(shí)候，同學(xué)們似乎又卯足了勁聽(tīng)得更認真了。一節課下來(lái)，許多不懂的東西，都因為有了歷史知識的滲透而輕松的理解了，嘿，不正經(jīng)教課的老侯居然把學(xué)生們都教明白了，怪哉怪哉！
課下愛(ài)騙人
老侯常講“誠信是為人之根本”，可是他自己卻一點(diǎn)都不誠信。
一天，潤宇和文罡同學(xué)極想知道周三老侯會(huì )不會(huì )進(jìn)行能力測試，就相約同去詢(xún)問(wèn)，到了辦公室，笑容可掬地問(wèn)：“侯老師，周三有沒(méi)有考試的打算？”老侯邊啃蘋(píng)果，邊微笑著(zhù)說(shuō)：“考什么考，你們認為你們學(xué)好了嗎？”一聽(tīng)這話(huà)，他倆心花怒放，激動(dòng)地跑回教室，在班級里大肆宣揚，我們頓時(shí)覺(jué)得天是藍的，水是綠的，教室的墻似乎也成了五彩繽紛的，就連空氣似乎都變得甜絲絲的，于是乎，回家也不再復習，誰(shuí)知，周三第二節課下課，尷尬的事情發(fā)生了：老侯抱著(zhù)一大摞試卷把正準備下樓做操的我們喊了回去“來(lái)來(lái)來(lái)，兩節課加個(gè)大課間，放學(xué)交卷��！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)眼冒問(wèn)號，他見(jiàn)我們這樣，又展現出他那標志性的微笑，說(shuō)：“不怪我啊，是文罡和潤宇強烈要求下我才考的，我這個(gè)人，心太軟，不能讓同學(xué)們失望，就考了，所以呢，你們懂的……�！庇谑�，五十四雙似乎噴出火來(lái)的怒目緊緊盯著(zhù)那兩個(gè)人，似乎想用眼神“殺死”他們，而他們只能“呵呵，呵呵”尷尬的笑著(zhù)�？纪曛�，大家看著(zhù)那可憐的'分數，只得改過(guò)自新“重新做人”，背文言文，看導讀，寫(xiě)訓練，做筆記，神奇的是，到了期中考試的時(shí)候，大家都在默寫(xiě)與文言文中大展身手。嘿！這么愛(ài)騙人，還能教好書(shū)，怪哉怪哉！
人老愛(ài)煩人
老侯其實(shí)不老，也就四十多歲，可他特別煩人，就像個(gè)老人似的，每次考完試都會(huì )找你談話(huà)，每次都會(huì )談它個(gè)幾個(gè)世紀，而且盡談別人的缺點(diǎn)，以至于你談完后就會(huì )懷疑人生：我是誰(shuí)，有這么多缺點(diǎn)，下輩子還能做人嗎？一次我和藝文一起回家，他去辦公室交作業(yè)本，被老侯發(fā)現了，我便躲在辦公室門(mén)口等他順帶，對，順帶竊聽(tīng)（只是順帶而已，主要是等藝文）�！靶芩囄�，來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，你，這段時(shí)間有點(diǎn)懈怠誒�！薄鞍�，有嗎？”“看看你文言文寫(xiě)的，十八分就得十分，你要再這樣下去，成績(jì)搞好，難呀！”“……”“不僅如此，你還有點(diǎn)懶，你媽媽告訴我，你在家都不怎么背小科誒，這樣不行，你要……”“……”經(jīng)過(guò)近半個(gè)小時(shí)的談話(huà)，藝文臉色蒼白地出來(lái)了，一出來(lái)就問(wèn)我：“子木啊，你能不能幫我拿一下書(shū)包，我腿軟了�！薄鞍�，不至于吧�！薄澳阍囋嚲椭懒��！薄澳呛冒��！痹谶@之后，我也因一次考試發(fā)揮失常而被請到了辦公室“談人生，談理想�！苯K于領(lǐng)略到了老侯談話(huà)的強大。為了不被請到辦公室，我們拼命背書(shū)，這才使去辦公室的次數有所減少，說(shuō)來(lái)也怪，每個(gè)人在談話(huà)之后，都像上緊了發(fā)條似的，成績(jì)蹭蹭往上竄，嘿，這么煩人的人，還能教好學(xué)生，怪哉怪哉。
老侯在我眼中就是一個(gè)上課不正經(jīng)，課下愛(ài)騙人，人老愛(ài)煩人的人，你也這樣認為吧。
我的老師作文14
現在教我們體育課的是高老師，而且我希望永遠是高老師，為什么呢？下面我來(lái)告訴你。
高老師高高的個(gè)兒，非常瘦，由于常年在室外教體育，他的皮膚有點(diǎn)黑，說(shuō)話(huà)聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通，但他的敬業(yè)精神卻是常人所不及的。
五年級第一學(xué)期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔心高老師也去了，因為這關(guān)系到今天的體育課是否能上，我最喜歡的課可是體育呀！
到了第四節課，班主任石老師沒(méi)有說(shuō)不上體育課，我非常高興，興奮地看著(zhù)窗外飛舞的雪花。我到了操場(chǎng)，看見(jiàn)高老師站在紛紛揚揚的雪中，衣服、帽子都變成了白色，寒風(fēng)像刀子一樣刮到他的臉上。
我們站好隊后高老師說(shuō)：“今天雪很大，你們還想上嗎？”我們齊喊：“想！”高老師讓我們做些準備活動(dòng)。平時(shí)高老師總是和我們一起做，可是今天卻站在那里一動(dòng)不動(dòng)，我有點(diǎn)奇怪，就仔細打量他。他的臉色發(fā)黃，嘴唇干裂，雙手緊插在袖子里，還不時(shí)發(fā)抖。我心想：今天是很冷，可也不至于發(fā)抖呀！高老師怎么了？
一會(huì )兒同學(xué)們去踢足球了，高老師還是站在那里，我就走去問(wèn)：“高老師，您怎么啦？”“我發(fā)燒了�！备呃蠋熎届o地說(shuō)。我驚奇地問(wèn)：“您為什么不去體檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？”高老師勉強地笑著(zhù)說(shuō)：“體育課一周只有兩節，你們又是那么喜歡，我要是去了你們得多失望呀�！�
我愣在那里，竟說(shuō)不出一句話(huà)，高老師拍了拍我肩膀說(shuō)：“去踢球吧，下課就沒(méi)法玩了�！蔽衣叵蚯蜷T(mén)走去，心中涌起一股暖流，再也不覺(jué)得冷了。
我沒(méi)有去踢球，而是回憶我發(fā)燒時(shí)的感受：我發(fā)燒最高的時(shí)候是40度，嘴唇干裂，就是捂著(zhù)被子都冷得發(fā)抖，渾身酸痛，非常難受�？筛呃蠋熌�，要這樣在大雪中堅持40分鐘��！想到這里我覺(jué)得鼻子酸酸的`，眼淚不自覺(jué)地流了下來(lái)，此時(shí)此刻高老師愛(ài)崗敬業(yè)的精神深深地印在我的腦海里。
除此之外，還有許多事情令我感動(dòng)，我把高老師教我體育當做一件自豪的事。高老師不僅教會(huì )了我體育而且也教會(huì )了我做人，今后我一定學(xué)習高老師的為人之道！做一個(gè)高尚純潔的人。
我的體育老師作文7
我現在讀四年級了，教過(guò)我的老師有很多，他們教給我很多知識和做人的道理，讓我難以忘記，其中，讓我記憶最深刻的是一位幽默而可愛(ài)的體育老師——陳老師。
陳老師身高大約1米72，皮膚黝黑（也許是天天在操場(chǎng)曬太陽(yáng)才那么黑），眼睛很大很黑，炯炯有神。陳老師笑起來(lái)左臉有一個(gè)小酒窩，樣子很可愛(ài)。每次上體育課都穿一套紅色的運動(dòng)裝，脖子上掛著(zhù)一個(gè)紅色的哨子。
陳老師給我的感覺(jué)是既嚴肅又幽默，好像有點(diǎn)矛盾，但絲毫不影響他在同學(xué)們心中的.可愛(ài)形象。
陳老師曾經(jīng)在一年級上過(guò)我們班的課，沒(méi)想到四年級又教我們，我們都很喜歡他，尤其是女生。因為他對女生特別好，有時(shí)上體育課，男生大聲喧嘩，陳老師就讓乖乖的女生去玩，把調皮的男生留下來(lái)罰站。所以女生一上體育課就高興得不得了。其實(shí)，陳老師并不是偏愛(ài)我們女生，而是賞罰分明。在體育課堂上，他對我們是嚴格要求的。
如果陳老師一味的嚴肅，我們可能不是很喜歡他。我們喜歡他的一個(gè)重要原因是他講話(huà)很幽默。記得在這個(gè)學(xué)期的第一堂體育課上，陳老師要求我們不要戴�？�，他是這么說(shuō)的：“上體育課時(shí)，�？ㄒ旁跁�(shū)包。戴�？ㄉ象w育課，�？ê苋菀讈G失，如果給你的‘仇人’撿到，他就可能會(huì )用鞋子打你�？ㄉ系南嗥��！蔽覀兟�(tīng)了哈哈大笑，我的肚子都笑疼了。
在陳老師的體育課上，我還學(xué)到很多安全知識。我認為他是一個(gè)責任心強，語(yǔ)言幽默，關(guān)愛(ài)學(xué)生師。
我的老師作文15
中國有一句老古話(huà)：魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(cháng)自然離不開(kāi)老師了。
——題記
我身邊有許許多多的老師、各有本領(lǐng)的老師。有能說(shuō)會(huì )道的，有善解人意的，也有神采飛揚的，其中我認為的最可敬的好老師就是我語(yǔ)文老師——邵玲娟老師
邵老師今年已經(jīng)五十多歲了，但是她依舊在勤勤懇懇的教書(shū)，濃黑色的頭發(fā)也添上了白發(fā)，但她慈眉善目，戴著(zhù)一副眼鏡，個(gè)子高高的。你一定還不了解她吧？接下來(lái)，就讓我來(lái)給你說(shuō)說(shuō)。
嚴厲卻又溫柔
邵老師是一位嚴厲 、要求嚴格的老師。她很注重班級的團結、紀律、習慣。記得有一次，語(yǔ)文課的上課鈴聲響了，但卻還有同學(xué)在外面倒開(kāi)水。那位同學(xué)覺(jué)得想在邵老師來(lái)之前迅速倒好水，存在僥幸�？蓞s要回教室時(shí)剛剛好碰見(jiàn)了拿著(zhù)教科書(shū)與作業(yè)的邵老師。邵老師讓他作了檢討，并且批評了他�？墒巧劾蠋焻s沒(méi)有結束這件事。本來(lái)時(shí)間很緊的語(yǔ)文課又沒(méi)上，講了一節課的關(guān)于我們班目前的糟糕情況與班風(fēng)以及以后應該怎么做，并且在全班面前批評了一些同學(xué)，這讓我們的'同學(xué)以后有了默契。
邵老師也是一位關(guān)心同學(xué)、和藹可親的老師。哪位同學(xué)生病了，她都會(huì )額外的關(guān)心、噓寒問(wèn)暖。記得我有一次扭傷了腳，卻沒(méi)有和老師說(shuō)。排隊走路時(shí)總是一拐一拐的，邵老師發(fā)現了，把我叫到她面前，問(wèn)我怎么了。我像似結結巴巴的說(shuō)道：“��？沒(méi)事，就是腳不小心受傷了，過(guò)兩天就會(huì )好了�！鄙劾蠋熡行┘鼻械恼f(shuō)道：“這可不是小事，就算是小傷，你也要和我或者和鄭老師說(shuō)一下。好了，你廣播操、體育活動(dòng)、大課間別下去了，在教室里吧”我心里甜甜的，原來(lái)邵老師也這么關(guān)懷備至��！
上課生動(dòng)、活潑
邵老師上課生動(dòng)活潑，手舞足蹈。我想用“妙趣橫生”來(lái)形容也不為過(guò)了。當她給我們講課的時(shí)候，她會(huì )用夸張的肢體和抑揚頓挫的聲調給我們講解，可以說(shuō)惟妙惟肖了。每次我們在邵老師的帶領(lǐng)下都會(huì )仿佛進(jìn)入課文。讀課文的時(shí)候，邵老師讓男、女生分開(kāi)來(lái)再齊讀，加上邵老師的語(yǔ)氣助動(dòng)，那聲音高低起伏就像在練太極，快慢結合、剛柔并濟。猶如天籟之音。
不僅僅是語(yǔ)文，還有人與自然，每一次講到這里，邵老師都會(huì )聯(lián)系自己以前的生活，收割稻田、茅草屋、喝河水，我們聽(tīng)得津津有味，仿佛進(jìn)入了那個(gè)年代。邵老師也同時(shí)勉勵我們要好好學(xué)習，天天向上，這讓我們對未來(lái)充滿(mǎn)了希望。
不服輸
邵老師教了三十多年書(shū)了，可是依然有一顆不服輸的心。我們班的閱讀、聽(tīng)記方面不怎么好，直接影響了我們班的整體成績(jì)。邵老師卻不甘心，她以前是教初中的，掌握著(zhù)許許多多的閱讀方法，她花費了自己很多時(shí)間，與課程，教會(huì )了我們初中才該學(xué)會(huì )的閱讀方法：閱讀主要內容、內容指代題、分析題、理解賞析題。我們也用了很多時(shí)間才徹底掌握并融會(huì )貫通，甚至還有很多同學(xué)在抱怨，除此之外，邵老師在其他時(shí)間還自創(chuàng )了一種十分對記憶、課堂知識總結的一種方法：高效聽(tīng)記。聽(tīng)邵老師說(shuō)，這種方法深得初中哥哥姐姐們的重視，對以后的成績(jì)提升很大。這個(gè)方法分為三塊：超快速度聽(tīng)寫(xiě)瞬間記憶默寫(xiě) 背誦內容抽查。記得我們第一次成績(jì)考的很不理想，不禁都心里說(shuō)：太難了吧！后來(lái)直到現在我們才知道邵老師的良苦用心，這次期中考試上，我們班閱讀采點(diǎn)采的非常棒！令五年級的同學(xué)羨慕不已，雖然我們總成績(jì)不是太好，不過(guò)進(jìn)步卻很大。
邵老師在其他時(shí)間也不服輸，講評時(shí)間，她給我們看各種各樣的文章。周末假日，甚至課堂，她會(huì )組織各種各樣的有關(guān)口語(yǔ)交際，課文內容、背景。讓我們搜集資料，作成PPT,展示成果。不僅如此，她還讓我們培養良好的習慣，自覺(jué)撿垃圾，將班級榮譽(yù)放在第一位。這讓我們受益無(wú)窮，令我們受益無(wú)窮，邵老師的不服輸，也給了我們很大的幫助，令我們自立、自省、自強。
邵老師的做法也許我們現在無(wú)法理解，不過(guò)她確實(shí)是我心中的好老師，一位辛勤、待人和善又要求嚴格、工作認真的園丁。
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