設計作文

時(shí)間:2023-10-08 12:18:33 設計 我要投稿
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設計作文[優(yōu)選7篇]

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的設計作文7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

設計作文[優(yōu)選7篇]

設計作文 篇1

  【基本內容】

  作文題目:給學(xué)生一個(gè)自由空間,自擬題目

  執教年級:四年級

  【教學(xué)目標】

  1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。

  2、指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

  3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)護生命、熱心善良的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象,并指導學(xué)生有序地、主次分明地進(jìn)行創(chuàng )寫(xiě)。

  2、給學(xué)生一個(gè)自己的空間,進(jìn)行自我內心和性格的充分展現,并進(jìn)行合理培養。

  【時(shí)間和場(chǎng)地安排】

  本文教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)教學(xué)靜物,對靜物的外貌描寫(xiě);第二課時(shí)教學(xué)想象,對靜物的“活體”進(jìn)行合理的想象并付于生命的活力。

  準備:1、洋娃娃、小布熊(要根據學(xué)生的不同特點(diǎn),選擇不同的玩具,一定要都考慮到)……

  2、模型紙板、動(dòng)物頭飾、媒體播放器……

  場(chǎng)地:見(jiàn)下文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)教學(xué)(實(shí)物描寫(xiě))

  1、導入部分:

  談話(huà):“今天,老師給同學(xué)們請來(lái)了一些好朋友。它們非?蓯(ài),非常的漂亮,同學(xué)們想不想和它們見(jiàn)面?”(激趣導入)

  出示:老師把準備好的玩具分別放到講臺上。(進(jìn)一步激趣)

  2、引入主題:

  談話(huà):同學(xué)們你們對這些講臺上的玩具喜歡不喜歡啊?你覺(jué)得是什么讓你覺(jué)得它好看,讓你喜歡?

  觀(guān)察:那么說(shuō)說(shuō)它哪些地方讓你覺(jué)得好看?說(shuō)得可以具體一些。(討論)

  【設計理念】

  學(xué)生就是學(xué)生,他們不管理是什么年級,總是以玩為第一的,以興趣為主導的一種學(xué)習思想。只有讓學(xué)生在自己愿意的情況下去學(xué)習,那學(xué)到的才是最好的;只有在學(xué)生充分發(fā)揮了他的各種感官的作用,那他才會(huì )完全調動(dòng)了積極性,激發(fā)了興趣。

  3、進(jìn)入主題:

 、懦醪接^(guān)察討論:

  學(xué)生:對一些視覺(jué)上的差別進(jìn)行講述,并進(jìn)一步對玩具進(jìn)行分析。

 、平處熖崾。

 、欠纸M進(jìn)行:

 、俜纸M、分玩具。(給一定人數的學(xué)生分成一組,以自己喜歡的玩具為分組標準。)

 、诜纸M進(jìn)行觀(guān)察,可以觸摸、把弄,體會(huì )五官的各種感覺(jué)。

 、刍ハ嗾f(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )和感覺(jué)。

 、壬钜徊接^(guān)察:

  從色澤的變化,從體形的.不同,

  從作用、功能的不同,從它對“我”的影響。

  【設計理念】

  俗話(huà)說(shuō):“實(shí)踐出真知”,自己動(dòng)手往往好過(guò)聽(tīng)別人的訴說(shuō)。同樣對于寫(xiě)作文也要求能自己去體會(huì ),去抓住靈感。特別是小學(xué)生還不會(huì )從別人的言詞中去體會(huì )一個(gè)只能看,不能觸摸的東西,所以給學(xué)生一個(gè)自己體會(huì )的機會(huì ),比說(shuō)一大堆要好。

  4、深化主題:

 、耪埻瑢W(xué)們說(shuō)出你觀(guān)察的玩具的不同特征。(板書(shū):學(xué)生的觀(guān)察結果)

 、瓢褜W(xué)生的各種感覺(jué)也說(shuō)、寫(xiě)出一來(lái)(板書(shū):……)

  5、回歸主題:

  請同學(xué)們動(dòng)一動(dòng)筆,寫(xiě)一段描寫(xiě)你看到的布娃娃的外形特征的小短文。

  6、教師提示一些特別的地方,給下文的寫(xiě)作做鋪墊:

 、偻婢叩母鞣N生理作用。

 、谕婢叩男袆(dòng)方式。

 、鄹队谕婢咭欢ǖ男愿裉攸c(diǎn)。

 、芙o玩具一些唯一的特性(特殊性)。

  【設計理念】

  有了充分的材料和一定的思想準備,那么作文才算可以“作”文。但學(xué)生往往不能全面都照顧到,所以在“作”時(shí)要不斷給學(xué)生一些提示,一些幫助讓作文更加生動(dòng)具體。但在這里以一小段短文為本課時(shí)的要求,要求不高!

  第二課時(shí)教學(xué)(拓展話(huà)題)

  1、課前準備:

 、诺谰邷蕚洌阂粋(gè)森林、一片草地、一座高山、一條小河、一些動(dòng)物;

  一片田野、一條小路、幾叢小草叢、一些小動(dòng)物;

  一個(gè)大城市、一條條馬路、一輛輛汽車(chē)、一個(gè)個(gè)行人;

  ……

  道具可以是畫(huà)圖,也可以紙板模型。(根據你要展現的活動(dòng)環(huán)境而定)

 、茍(chǎng)地準備:教室布置、座位布置。

設計作文 篇2

  【設計理念】

  “繪本作文”指以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式。強調繪本閱讀后的寫(xiě)作,是學(xué)生進(jìn)行一個(gè)再創(chuàng )造,實(shí)現再提升的過(guò)程。

  本設計根據三年級兒童的特點(diǎn),抓住繪本這種獨特的習作介質(zhì),挖掘這則繪本故事獨特的寫(xiě)作價(jià)值,創(chuàng )設情境,引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面,借用支架的引領(lǐng),通過(guò)描述畫(huà)面,情節想象,習得寫(xiě)作和修改的方法,激起兒童充分的表達沖動(dòng)。

  【教學(xué)目標】

  1. 閱讀繪本,發(fā)現故事中有趣的地方,選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景,學(xué)習把故事寫(xiě)得具體,并嘗試修改故事。

  2. 激發(fā)兒童的表達欲望和寫(xiě)作興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)的寫(xiě)作方法,從繪本插圖中選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景,嘗試把故事寫(xiě)具體。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  嘗試修改自己的故事

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)導入,放松心情。

  同學(xué)們,很高興見(jiàn)到大家,能和大家一起上課學(xué)習.真好?吹胶竺婺敲炊嗟穆(tīng)課老師,你們的心情怎么樣?不緊張吧。請把心情再放輕松點(diǎn)吧。你們喜歡聽(tīng)故事、講故事嗎?這節課老師給大家分享一個(gè)有趣的繪本故事,故事的主人公是一位可愛(ài),頑皮的小朋友。

  二、走近繪本,認識大衛

  1、同學(xué)們現在看到的圖畫(huà)是這個(gè)繪本的封面,仔細看看這個(gè)封面,你獲得了哪些

  信息?(作者 翻譯等)通過(guò)仔細觀(guān)察,從一個(gè)簡(jiǎn)單地封面我們就獲得了這么多的信息,大家真了不起。

  2、這個(gè)小男孩的名叫大衛,誰(shuí)來(lái)跟他打個(gè)招呼。

  嗨,大衛您好,我是沁園路小學(xué)的 ,我喜歡,你愿意和我交朋友嗎?(師及時(shí)點(diǎn)評)

  3、你覺(jué)得大衛會(huì )是一個(gè)怎樣的孩子呢?學(xué)生自由猜測,師板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。

  4、老師總是這樣說(shuō)大衛:不可以推人,不可以??說(shuō)起他淘氣的事,那可是三天三夜也說(shuō)不完呀。想不想認識他?.

  三、引導觀(guān)察,了解大衛

  1、出示大衛賴(lài)床的圖畫(huà):你看到了一個(gè)什么樣的大衛?學(xué)生用自己的'話(huà)說(shuō)。師及時(shí)點(diǎn)評。

  2、老師觀(guān)察到的結果是這樣的:

  大衛愛(ài)賴(lài)床。早上六點(diǎn),太陽(yáng)公公早早地起了床,家里的鬧鐘也歡快地演奏起來(lái),可是大衛就像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣,依舊在呼呼大睡。你瞧:他雙手捂緊耳朵,身子一個(gè)勁地往被子里鉆,嘴里還不停地嘟囔著(zhù):“再睡五分鐘,再睡五分鐘??”可是,等到他睡了“五分鐘”之后,早讀課已經(jīng)開(kāi)始了。

  3、你覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣?好在哪里呀?(仔細觀(guān)察 合理想象 動(dòng)詞用得好)

  4、想不想跟老師學(xué)習這個(gè)寫(xiě)作的本領(lǐng)。板書(shū)課題:圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)

  四、仔細觀(guān)察,學(xué)習方法

  1、觀(guān)察第二幅圖。這幅圖向我們描述了一個(gè)怎樣的大衛?(愛(ài)搞惡作劇,調皮,貪玩)

  2、你能不能根據下面的文字,向我們講述一個(gè)關(guān)于大衛的故事。同桌互說(shuō)。

  大衛愛(ài)搞惡作劇。 課上,大家都 在位置上,地。大衛卻把自己的上了顏料。一只被成了 另一只 成了 。他用 當畫(huà)筆,把原本的紙上畫(huà)的 。這還不算,他趁老師 ,竟在凳子上,使勁身子,把自己的手 了前面 。師及時(shí)點(diǎn)評、總結。

  五、用心記錄,講述大衛。

  1、學(xué)習剛才的表達方法圍繞“大衛總是安靜不下來(lái)”和“大衛愛(ài)在桌子上亂畫(huà)”寫(xiě)一段話(huà)。

  2、師巡視指導。

  3、挑選優(yōu)秀習作進(jìn)行講評,其余學(xué)生嘗試進(jìn)行修改。

  六、推薦閱讀“大衛系列”繪本。

設計作文 篇3

  公園里又神奇的古堡,它又兩個(gè)門(mén)。

  第一個(gè)門(mén)你只要說(shuō)暗語(yǔ)“芝麻開(kāi)門(mén)”門(mén)就自動(dòng)開(kāi)了,里面有許多植物共你觀(guān)賞。第二個(gè)門(mén)是一座彩虹橋,你一抬腿門(mén)就開(kāi)了,那里邊有各種各樣的小雞,還有一個(gè)喂小雞的地方,它的.旁邊我又設計了一個(gè)滑冰場(chǎng),夏天可以滑水也可以滑冰。只要小朋友坐在浪花上,就有在冰山上的感覺(jué),忽上忽下的跟滑冰一樣,沒(méi)有一點(diǎn)危險。

  古堡左邊100米處是一個(gè)像蒙古包一樣的亭子,里邊有很多玩具,小朋友進(jìn)去可以隨便玩。

  古堡的右邊有一個(gè)用金屬做的迷宮,道路七拐八拐的,在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光,可好玩了。

  我非常喜歡我設計的奇特公園。

設計作文 篇4

  教學(xué)要求 :

  1、通過(guò)寫(xiě)童年趣事表現童年的美好,要突出“趣”,意趣、樂(lè )趣、傻趣。

  2、選擇一件最有趣的事寫(xiě)下來(lái),內容具體,有真情實(shí)感。

  3、記事的內容具體,完整、有細節描寫(xiě),要突顯有趣,有“妙趣橫

  生”的快感

  4、字數在500字左右。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  寫(xiě)童年生活里最有“趣”的事,按一定順序把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。 教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話(huà),引出話(huà)題。童年是美好的,也是有趣的。今天,老師讓同學(xué)們回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達出來(lái)。

  二、明確范圍,說(shuō)法指導。

  1、指名讀“作文內容”,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

  2、拿出事先準備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)

  3、教師簡(jiǎn)要提示。

 、僖怀觥叭ぁ弊,圍繞“趣”字廣泛選材。要有意趣,要有樂(lè )趣,

  要有傻趣。意趣:孩童時(shí)的探索、發(fā)現、追根究底,都是很有趣的,這就是一種“意趣”;樂(lè )趣:愛(ài)玩、尋開(kāi)心是兒童時(shí)的特點(diǎn),那么就把和伙伴們在一起開(kāi)心的“樂(lè )趣”表現出來(lái)吧;傻趣:孩子會(huì )做傻事、蠢事,會(huì )對某種事物產(chǎn)生錯誤的認識與理解,雖然出于良好動(dòng)機卻沒(méi)有辦好事情,以至鬧出種種笑話(huà),這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

 、诩毠澝鑼(xiě),突顯有趣。在寫(xiě)作中要努力運用各種描寫(xiě)方法,突出一個(gè)“趣”字,這就要求我們圍繞中心,詳細描寫(xiě)有趣的細節。不少同學(xué)寫(xiě)這類(lèi)文章時(shí),往往把事情的經(jīng)過(guò)像記流水賬一樣記下來(lái),那樣以來(lái)“趣味”就不存在了。所以寫(xiě)出生動(dòng)、有趣的細節特別重要。運用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述細節,會(huì )令讀者“津津有味”“妙趣橫生”的快感。

 、廴な驴梢允轻烎~(yú),可以是玩泥巴,可以是剪紙,可以是玩家家,可以是幫父母干農活、家務(wù)活??

  三、引導學(xué)生回憶自己的童年趣事

  1、先在小組內說(shuō)

  2、全班交流,教師適當點(diǎn)評。

  五、出示寫(xiě)法指導

  1、重點(diǎn)寫(xiě)清楚這件事怎么有趣,有意義。

  2、人物的`語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)要細致。

  3、按一定順序記敘。

  4、寫(xiě)完以后,多讀幾遍,仔細改一改,用修改符號改在原文上。

  六、快速習作,教師巡視。

  1、教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍,并要求在30分鐘內完成500字左右的文章。

  2、在教師的巡視中,對于極少數作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫(xiě)出自己的感受就行,并在大屏幕上出示有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

  七、學(xué)生自改,二次作文。

  1、學(xué)生自改。在自改過(guò)程中,學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程,在查缺補漏中完善了自己的作文,享受了習作過(guò)后的愉悅感。

  2、二次作文。在教師巡視指導過(guò)程中對于能把事情寫(xiě)清楚,很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評改(不少于各2遍),隨后學(xué)生第二次作文。

  七、交流習作,指導修改。

 、敝笇W(xué)生讀習作,師生共同評議。

 、残〗Y提出修改意見(jiàn)。

 、硨W(xué)生修改,用修改符號在原文上修改。

  八、佳作欣賞。

  九、謄寫(xiě)作文。

  板書(shū)設計: 寫(xiě)什么:童年趣事

  怎么寫(xiě):1、要寫(xiě)得有趣、有意義

  2、把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚

設計作文 篇5

  世界上有許許多多的節日,但都不是我喜歡的.。我想設計一個(gè)休息節。

  雙休日,該好好休息了吧?可事實(shí)正好相反。禮拜六的早晨,我還沒(méi)睡醒,耳邊就傳來(lái)媽媽的大呼小叫聲:“快起來(lái),時(shí)間差不多了,再晚要遲到了”。我只得一骨碌從床上爬了起來(lái),匆匆忙忙地吃好了早飯,媽媽送我去上英語(yǔ)課了。中午吃好飯,我本想看會(huì )電視打會(huì )游戲的,媽媽又叫呼起來(lái):“快點(diǎn)走啦,要去上奧數了”。我只好乖乖地去了。上完奧數,媽媽又帶我馬不停蹄地趕去上閱讀作文課。星期六一天的時(shí)間就這樣沒(méi)了。禮拜日上午要在家里復習功課、看課外書(shū)。下午還要去上我最不喜歡的興趣課,那就是跳舞了。我的雙休日就是這樣度過(guò)的。

  我要把雙休日定位休息節,這樣我就可以美美地睡個(gè)大懶覺(jué),好好放松自己。希望休息節爸媽帶我去漁父島玩沙子、堆城堡;去渤公島抓小魚(yú),摸小蝦;到萬(wàn)達大玩家玩游戲,兌獎品……

  有了休息節,我想干什么就做什么,我的休息節我做主嘛!

設計作文 篇6

  我想設計一座智能樓房,那有一個(gè)大花園,一進(jìn)大門(mén)就有一個(gè)自動(dòng)樓梯送你進(jìn)房,還有豪華設備,比如廚房,它會(huì )根據你的身體狀況來(lái)設計每天的'早餐中餐晚餐都該吃些什么,有客人來(lái)也會(huì )做些調整。

  還有睡房,那的床有自動(dòng)調整系統,想變成什么樣就變成什么樣,還有催眠系統,根據年齡,來(lái)保證每天有足夠的睡眠,還有超智能書(shū)桌,把作業(yè)放在上面,它就會(huì )教你怎么做,還有計算器和電子詞典,枕頭有自動(dòng)食夢(mèng)系統,把夢(mèng)全部吸走,讓你一夜無(wú)夢(mèng),第二天,你還可以看到你昨天晚上做的是什么夢(mèng)。

  還有電腦,比如你要打,只要說(shuō)出來(lái),它就會(huì )自動(dòng)幫你打,還會(huì )幫你糾正錯誤,還有自動(dòng)服務(wù)系統,你想玩游戲,還是上網(wǎng)聊天或是聽(tīng)歌,只要你一點(diǎn)開(kāi)這個(gè)服務(wù)系統,很多服務(wù)由你選擇。

  客廳的沙發(fā)是超軟的,可以自動(dòng)變換形狀,電視也就有超強力的搜索系統,只要你說(shuō)出節目的名稱(chēng)他就會(huì )幫你找到,還可以變成各種語(yǔ)言。

  怎么樣,我設計的家不錯吧有空你也來(lái)坐坐。。!

設計作文 篇7

  我們的學(xué)校緊挨著(zhù)古老的天寧寺,在高聳入云的塔身之下,那幾間破舊的平房就是我們學(xué)習生活了六年的教室。當我們快要畢業(yè)的時(shí)候還真有點(diǎn)舍不得離開(kāi)它。幾年來(lái),我們總在盼望學(xué)校改變面貌,F在,這種心情更迫切了。

  畢業(yè)前夕,我們舉辦了一次“設計未來(lái)的母!敝黝}中隊會(huì ),發(fā)動(dòng)隊員們設計未來(lái)的母校。同學(xué)們根據自己的想象進(jìn)行了認真地準備,有的寫(xiě)好了設計方案,有的畫(huà)出了藍圖,還有的.制作了模型。主題隊會(huì )上發(fā)言真熱烈。許偉的設計方案是:把天寧寺建成一座大公園,學(xué)校就建在公園里。她說(shuō):“天寧寺寶塔中外馳名,是北京著(zhù)名的古剎寶塔,我們天寧寺小學(xué)要名符其實(shí)就必須設在未來(lái)的天寧寺公園里!彼南敕⒓吹玫酱蠡锏馁澩。張兵接著(zhù)說(shuō):“學(xué)校的教學(xué)大樓應當是現代化的,教室裝上電視機、攝像機、空調機等最先進(jìn)的教學(xué)設備!闭f(shuō)著(zhù),他把自己繪制的環(huán)形教學(xué)大樓拿出來(lái)掛在黑板上,大家一看,還真象回事:六層高的環(huán)形大樓,落地式鋼窗,除了三十間寬敞的教室,還有舒適的辦公室、試驗室,地下一層有游泳池、健身房。大伙兒你一言我一語(yǔ)邊稱(chēng)贊邊補充。張瑩說(shuō):“現在我們借書(shū)看書(shū)都很困難,應當在教學(xué)樓旁邊建一個(gè)圖書(shū)館!辈簧偻瑢W(xué)還提出應當給老師蓋一棟宿舍樓。最后,中隊決定請許偉和張兵兩人根據大家的意見(jiàn),繪制一幅“未來(lái)的天寧寺小學(xué)”藍圖獻給母校。

  主題隊會(huì )結束了,可是大家總覺(jué)得還缺點(diǎn)什么。中隊長(cháng)說(shuō):“我們設計了未來(lái)的母校,可是現在咱們應當干點(diǎn)什么呢?”經(jīng)過(guò)商量很快做出了決定。

  第二天清晨,天剛蒙蒙亮,同學(xué)們就都來(lái)到學(xué)校,有的拿來(lái)了盆和刷子,有的拉來(lái)了白灰。靜悄悄的校園里忙碌著(zhù)我們四十多名少先隊員。一會(huì )兒的功夫一百四十多棵大小樹(shù)木都穿上了整齊的白裙子,花池子清理了,院子掃干凈了。當老師和同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,都不約而同地發(fā)出了驚奇和贊嘆聲。當我們和大家分拿這清潔校園的快樂(lè )時(shí),又仿佛看到了我們未來(lái)的天寧寺小學(xué)。

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