有關(guān)大學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )模板
當我們有一些感想時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的有關(guān)大學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
來(lái)到xx中學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了，從一開(kāi)始進(jìn)課堂就緊張，上課不敢和學(xué)生有眼神交流到現在已經(jīng)慢慢適應教學(xué)工作，精力轉移到自己怎樣上好一節課上。關(guān)于怎樣上好一節課，結合自己的“實(shí)戰經(jīng)驗，”我想了以下幾個(gè)方面：
1.巧妙導入。熟話(huà)說(shuō)得好：良好的開(kāi)端，成功的一半。尤其是中學(xué)生，大部分中學(xué)生注意力發(fā)展程度還不高，如果能在課前導入部分僅僅抓住他們，那么這節課就會(huì )取得事半功倍的效果。一節優(yōu)質(zhì)課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強趣味性，最大限度吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習興趣，把注意力放到課堂上來(lái)。這得靠教師巧妙構思，設計合情合理的導入方式。
2.教與學(xué)有機結合在一起。中學(xué)生學(xué)習與成人學(xué)習有很大的不同，成人自主學(xué)習能力強，在時(shí)間緊張的情況下，可以把大片的知識點(diǎn)直接呈現在他們面前，而中學(xué)教學(xué)要考慮到學(xué)生的接受能力，學(xué)生有沒(méi)有跟著(zhù)你走，如果只顧自己往前走，學(xué)生被遠遠地落在后面，那么講再多都是沒(méi)用的。在教學(xué)過(guò)程中，既有教師靈活的教，也應有學(xué)生積極主動(dòng)地參與，才是真正意義上的教學(xué)。課堂中要避免以往教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習這一模式。把學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。既要體現學(xué)生的主體性，也要體現教師的指導性。
3.創(chuàng )造性教學(xué)。之前在慕課平臺進(jìn)行中學(xué)學(xué)科教學(xué)課程的學(xué)習時(shí)，有一節老師提到學(xué)生下去頂崗實(shí)習做老師，不要拿著(zhù)自己中學(xué)老師教的方法又教給自己的學(xué)生，我們可以借鑒自己中學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗，但不要是純粹的復制粘貼，我們在師大學(xué)習了兩年半的理論知識，要學(xué)會(huì )靈活應用，將理論應用于實(shí)踐當中，提高自己的實(shí)戰經(jīng)驗，將自己的想法融入實(shí)習學(xué)校。用腦子教學(xué)。
4.學(xué)習過(guò)程同時(shí)也是發(fā)現歸納的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習的主體，不但要跟隨教師學(xué)習，也應在學(xué)習過(guò)程中善于歸納總結，自己得出結論。所學(xué)的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經(jīng)驗變成自己的知識經(jīng)驗。在新知的引入部分，不要直接把答案展現給他們，要一步一步引導他們找到答案，雖然學(xué)生現在自主學(xué)習能力還不高，但是我們要在日常的學(xué)習中慢慢培養，這樣更有益于他們以后的學(xué)習。
5.掌控課堂，靈活教學(xué)。靈活過(guò)渡，必要時(shí)采取有效的取舍，游刃有余是每位優(yōu)秀教師應該具備的素質(zhì)。一開(kāi)始我在上課時(shí)完全按照備好的課按部就班，覺(jué)得每一步驟都很重要，不可少。時(shí)間不多時(shí)還繼續按原來(lái)的思路授課，以至到最后超時(shí)。操作過(guò)于呆板，不夠靈活機智，影響到教學(xué)質(zhì)量。事后我的指導老師告訴我說(shuō)備課只是讓自己對這節課的流程有個(gè)大概的了解，但真的在實(shí)際上課的過(guò)程中，總有一些不如意、不按照自己思路走的地方，這個(gè)時(shí)候就需要根據實(shí)際情況進(jìn)行調整。
6.平等原則。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現得尤其強烈。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的細節，也會(huì )引起學(xué)生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。在教學(xué)中教師要對各個(gè)學(xué)生一視同仁，多考慮學(xué)生個(gè)體、心理以及年齡等各因素。
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